法语听说课堂中游戏教学法的有效运用

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法语听说课堂中游戏教学法的有效运用

作者：邹禹勤

来源：《西部论丛》2019年第05期

摘要：在高等教育发展的今天，低龄学者的不断增长，使得游戏教学法也逐步取得了良

好的发展。因其趣味性和积极的带动性，深受教师和学生的喜爱。边玩边学，寓教于乐，关注儿童兴趣培养，尊重儿童的人格尊严，有利于学生进行积极主动的学习以及对于知识的理解与巩固。本文旨在通过对游戏教学法以及其在法语教学中应用进行分析。提出游戏教学法在法语教学中的原则。最后介绍法语课上的常玩游戏。让更多的学者家长及教育工作实施者了解到游戏教学法的益处。

关键词：法语教学课堂游戏游戏教学法

在外语教学的方法中，传统的教学方式已不适用于学生对于课本知识的学习了解。游戏教学法因其在讲授过程当中生动活泼的特色成为讲授的一个主要手段。在教学中被广泛应用。

一、游戏教学法的内涵

游戏教学法可以拆分为三个词语来分析明白即“游戏”、“教学法”、“游戏教学法”。关于游戏很多人都有分歧的观点。古希腊的学者柏拉图以为，游戏是生物糊口和本领以及必要发生的有意识的摹拟。而柏拉图的门生亚里士多德以为游戏是劳作后的歇息和消遣。不带有任何目的性的行动。吴也显教员等在其著作《小学游戏讲授论》中指出，“游戏讲授不是将游戏与讲授简略相加，而是在游戏与讲授联络点上，将游戏与讲授同一起来”。

由此可以知晓。游戏教学中的“游戏”并不是单纯的玩，而是带有目的性的玩。是将教学在一种相对宽松和愉快的氛围中体现出来。在玩的过程中让学生学习到课本知识。提高自身的法语水平。

二、游戏教学法在法语教学中的意义

传统的法语讲授模式中是学生无意识的接收。以教员为主体而不以学生为主体。法语的学习过程中很多高校都是采用三个步骤的教学方式“听磁带、做选择、对答案”[1]。由于学生的个体差异性，这种方式对于基础好、爱学习的学生可能没有太大的影响，但对于基础差、不爱学的学生而言他们只会被动地接受学习而不是主动出击。听力的练习重视的是学生听的进程而贫乏学生说的应用。无益于熬炼学生的说话交换技术。学生缺乏临场的应变力，进而有损学习学习的积极性和趣味性[2]。因此，法语的教学方法的改变迫在眉睫。

对于上述所存在的问题，游戏教学法的优势逐渐显示出来。首先，游戏教学法遵守以门生为主体的原则。从学生的兴趣出发。满足了学生学习的趣味性提高了学生的学习积极性。其次，游戏本身是一个互动性的活动，在游戏过程中，每个学生都可以发挥主人翁的精神，与同