搜档网
当前位置:搜档网 › 少年能自强教案

少年能自强教案

少年能自强教案
少年能自强教案

第四课人生当自强

第二框少年能自强

教学目标:

知识目标:知道培养自强品质的方法。

能力目标:掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年。

情感态度和价值观目标:初步培养自强的生活态度,努力做一个自强的人。

教学重点:战胜自我的方法。

教学难点:培养自强品质的途径。

教学方法:阅读、讨论、感悟、总结。

教学手段:多媒体

教学过程:

回顾导入:

①自强的含义与表现?②自强的意义?

点评学生的回答后过渡到新课内容,青少年如何实现自强?

新课学习:少年能自强

组织阅读教材51页的材料一并思考后面的问题。

学生回答后教师总结:

一、理想,自强的航标

1、树立坚定的理想。

提问1:只有理想,不经过艰苦的奋斗和拼搏,小辉能成功吗?为什么?

教师:为人生的理想而执着追求,是所有自强者的共同特点,真正自强的人在确定自己的目标后,就会坚定不移地奋斗,无怨无悔的坚持。那么,你的理想是什么?你该怎样为理想的实现而努力呢?

活动一:请学生列举自己的理想,并说出为之奋斗的方法?

2、对理想要执着追求,不懈奋斗。

教师:周恩来、邓亚萍就是这样的人。(谁能讲讲邓亚萍的故事)

情境资料:

邓亚萍身高不到1.5米,曾因“个子低、胳膊短、没有发展前途”,被省乒乓球

集训队劝退。但她并没有认为自己不行,而是暗下决心,一定要用坚强的毅力,加强锻炼,弥补自己生理上的缺撼。她刻苦训练,以勇于拼搏的精神,付出常人难以想象的代价,在巴塞罗那奥运会上一举夺得两枚金牌,成为奥运会冠军。

提问2:如果邓亚萍对自己的弱点无动于衷,放弃训练,可能会有什么样的结果? 邓亚萍的成功历程告诉我们什么道理?

教师小结:每个人都有自己的弱点,我们的弱点是什么?(请拿出纸笔来写一写自己的弱点,想一想,我们该怎样战胜这些弱点?)自强的人也一样,但他们的可贵之处就在于敢于向自己挑战,并战胜自己的弱点。“天生我材必有用”,

每个人都有自己的潜能和天赋,也有自己的弱点,只有勇于并善于战胜自己的弱

点的人,才能自强,才能走向成功。

二、战胜自我,自强的关键

1、勇于并善于战胜自己的弱点

请同学们阅读教材第53页中学生小萍的故事,思考两个问题:

①小萍为什么转学后成绩下滑?

②小萍为什么又能振作起来?这给我们什么启示?

教师:同学们的分析很有道理。就是要战胜自我,不放任自己。

2、战胜自我,不放任自己

教师:看来,小萍的经历引起了大家的共鸣,那么,如果在你前进的道路上出现了“放任自我”的拦路虎,你将如何面对呢?怎样才能除掉这只拦路虎呢?教材给我们提供了既有针对性,又实用的具体方法。请你用“七个控制”来管理每天的思想和言行。如果你能做到“七个控制”,你的心理状态会很稳定、很平衡,这对你战胜自己的弱点,一定会有很大的帮助,你就是一个能战胜自我的人,成为自强的人,

同学们,“金无足赤,人无完人”,如果我们在天赋上、在某些方面有劣势,有短处,不具备某些才能,能盲目地向自己的挑战吗?同学们可以设想一下:如果杨振宁偏要在实验物理上挑战自己,他会取得今天的成就吗?如果非要姚明去跨栏跑。刘翔去打NBA。那么,这些人都会有今天的成功吗?

教师:为什么?你能从中悟出什么道理吗?

三、扬长避短,自强的捷径

1、发扬长处,避开短处

请同学们比较一下板书2和3,有什么疑问吗?

教师小结:其实,这里的弱点是外在的后天因素。指学习、工作、生活的态度等,如马虎、懒惰、怕吃苦等。要自强,必须克服这些弱点。

短处是就天赋才能而言,这些一般是先天而形成的,是很难克服改变的。

下面再请同学们看段材料: 教材55页爱迪生的故事

提问:爱迪生每天工作18小时却说从未做过一天工作,而其乐无穷,这是为什么?

教师:兴趣是最好的老师,爱迪生的兴趣就是发明创造。如果能够根据自己的爱好和兴趣确定努力方向,我们的热情就会得到极大的发挥,我们的成功就会悄然来临。因为即使再辛苦,我们也会兴致勃勃地坚持到底。即使困难重重也不会垂头丧气。这样,我们就能在自强的路上较快取得成功。因此,我们要善于发现自己的兴趣和爱好。根据自己的兴趣和爱好确定努力的方向。

2、根据自己的兴趣和爱好确定努力方向

课堂总结:

同学们,“少壮不努力,老大徒伤悲。”“英雄自古出少年”,自强要从少年始,只要我们选准航向,战胜自我,扬长避短,就能在自强的人生征途中,所向披靡,走向成功。

作业设计:《能力培养与测试》

板书设计:

要自强、首先要树立坚定的理想

理想,自强的航标

要对人生理想执着追求、不懈奋斗

勇于并善于战胜自己的弱点

少年能自强战胜自我,自强的关键

战胜自我,不放任自我

发扬长处、避开短处

扬长避短,自强的捷径

善于发现自己的长处

少年能自强

班级:组别:姓名:组内评价:教师评价: 课题:少年能自强 学习目标: 1、我要掌握一些自强的方法,做自强好少年。 2、我要培养自强的生活态度,渴望自强。 自学自测(阅读课本内容,完成下列问题)——相信自己,快乐前行! 1、为什么要自强就要树立坚定的理想? 2、每个人都有自己的弱点,这些弱点有哪些表现?战胜自己的弱点,培养自强的品质,你准备怎样做? 3、你准备怎样扬长避短培养自己的自强品质? 4、培养自强的品质的方法有哪些呢? 合作探究------小组合作,探究质疑! 张云成从娘胎里就得了进行性肌营养不良症,从懂事那天起,他就面临着只能活到28岁的无情命运。10岁:他只能举起一个枕头;12岁:他只能拄着拐棍走路;14岁:他走不出院子;16岁:他完全不能行走,只能直直地站着;18岁:不能下地;20岁:胳膊举不过头顶;如今,他拿不动一杯水……生活完全不能自理! “只要我的手一天还能握住笔,我就一天不会放笔,虽然写字费劲了些,但我一定会把我的书写出来!没有什么能阻止我实现我的梦想!”张云成凭着这种自强不息、坚忍不拔的信念终于成就一部十七万字的书稿—《假如我能行走三天》。 读上述材料后回答 1、凭着什么精神,张云成完成他的书稿,这种精神对他的成长有何作用? 2、张云成的成长过程对我们的成长有什么样的启示? 展示交流-----我来展示我的风采! 达标检测-----奋力耕耘,实践创新! 一、单项选择 1、“只有伟大的目标才能产生伟大的力量。”对这一论断理解正确的是( ) A、只要有理想就能获得成功 B、树立理想是自强的关键 C、坚定而伟大的理想是自强的动力 D、要自强,就必须扬长避短 2、“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”启示我们( ) A、要看到自己的长处和短处 B、要看到梅与雪的差异 C、要看到别人的优点和长处 D、要扬长避短,自强不息 3、人生自强少年始,要想在自强的人生征途中,劈波斩浪,抵达成功的彼岸,我们就应该( ) A 、①②③④ B、②③④ C 、①②③ D 、①②④

七年级政治下册第二单元 做自立自强的人教案人教版

中考思想品德复习课教案(六) 一、复习内容:七年级下册第二单元做自立自强的人 二、知识脉络: 做 自 立 自 强 的 人

三、课标要求: 1、主动锻炼个性心理品质,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 2、养成自信自立的生活态度,体会自强不息的意义。 3、理解权利与义务的关系,学会履行自己的义务。 4、客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 5、培养自尊、自立、自强精神,养成自信自立的生活态度,树立为人民、为社会服务的远大志向,体会自强不息的意义。 6、正确认识生活中的困难和逆境,提高心理承受力,保持积极进取的精神状态。 四、考点梳理: 第三课走向自立的人生 1、自己的事自己干 (1)自立人生少年始。 (2)自立的含义:自己的事情自己干。 (3)自立的生活表现在方方面面,也从方方面面影响着我们的成长和发展。 (4)自立的重要性: ①我们不可能永远生活在摇篮和温室中,终究要离开家庭和学校的呵护,走进社会,见风雨,见世面。 ②自立作为成长的过程,是我们生活能力的锻炼过程,也是我们心理和道德品质的锻炼过程。在这个过程中我们不断的完善自己学会自尊,增强自信,提高法律意识;;逐步地学会理解和尊重他人,善于与他人沟通和交往,和谐相处;积极地融入社会,关爱社会,奉献社会,成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。 ③如果我们不能从现在起,在父母和老师的帮助下,自觉地储备自立的知识,锻炼自立的能力,培养自立的精神,就难以在未来的社会中自立。 2、告别依赖,走向自立(如何做到自立?) (1)自立不是拒绝帮助,依靠不是依赖 (2)不能再有依赖(依赖的危害): ①依赖会使人丧失独立生活的能力和精神;②会使人缺乏社会责任感,造成人格缺陷。 ③不能适应社会生活,甚至会危害社会和他人,走上违法犯罪的道路。 (3)要自立就要明确自己的责任,并勇于承担自己的责任,自己的事自己负责的前提

《少年当自强》教学设计

《少年当自强》教学设计 【教学目标】 1、情感、态度和价值观目标 学生能够形成自立、自强的独立精神意识,并在日常生活从身边的事做起,从自己的事做起培养自己的自强能力。 2、能力目标 能够通过体验学习法以及讲述法增强从生活中感悟积极人生观的能力,学会战胜自己弱点,增强自强能力,尝试做自强少年。 3、知识目标 了解并学会培养自强精神的途径和方法。 【教学重点】 联系学生自身的实际,理解自强的关键即战胜自我。 【教学难点】 学生能够树立自强的生活观念,从自我做起培养自强的能力 【教学方法】 身份定位法、多媒体教学法、小组讨论法、故事分享比赛法等 【教学流程】 一、歌曲激情,引入新课 在上课前播放经典歌曲《男儿当自强》,让学生体会歌曲中激昂的情绪,通过提问学生听歌曲的感受以及歌曲内容的讲解引入新课——少年能自强。 二、体验分享,新课教学 (一)理想,自强的航标 活动一:自强故事分享比赛 1、课前给学生布置好搜集自强故事的任务,可以是名人的故事也可以是身边人的故事,然后邀请学生对自己搜集到的故事进行分享。故事分享结束后让学生通过举手表决的方式选出颁奖最佳故事奖,最生动奖,最佳内容将,最佳台风奖,最好能够设置不同的奖项以激发学生的参与热情,也可以用一些小礼品作为奖励。 2、让学生说说自己听故事过程中印象最深刻的故事,谈自己的感受,并说一说故事中的主人公有什么共同点。对故事的感受讲述老师可以通过以下问题进行引导如:①主人公的理想是什么?②为了实现这一理想,主人公是怎样做的?③主人公的自强过程中,理想起了什么作用?教师进行总结:理想,为成功指明了方向,是促使自己不断努力的动力。树立正确坚定地理想是自强的前提。(板书:树立理想自强的明灯) 3小组讨论交流:是否我们有了理想,就一定能成功,说出自己的观点并讲明理由。通过学生的回答,师生探讨得出如下结论:只有理想(目标)是不够的,树立的理想之后需要不断的努力,中途可能会有很多困难,只有坚持克服,才能实现自己的理想,真正做到自强。 (二)战胜自我,自强的关键 活动二:扮演小记者采访,说出自己的理想 1、让学生扮演记者采访同桌的理想以及为什么有这种理想,同桌身份互换,采访完毕之后,老师听听小记者们采访到了同学们什么样的理想。 2、让学生在一张白纸上写出自己的缺点,并说说自己的缺点对自己理想的实现有什么影响。活动结束后再让学生写出自己的优点,写完之后让学生用优缺点组合的句式“即,虽然我有某某缺点,但我可以通过某某优势进行弥补来克服自己的缺点,实现自己的理想”,通过这一环节让学生能够树立战胜自我的自信心。

少年能自强教案

第三课人生当自强 第二框少年能自强 一、学习目标 我们青少年能自强吗?我们应该怎样来培养自强品质呢? 为什么说“理想是自强的航标”? 为什么说战胜自我是自强的关键? 要自强,我们应该怎样控制自己? 为什么说扬长避短是自强的捷径? 自立和自强的关系是怎么样的? 二、重点和难点 三、课前准备 1、目标及思考题 2、当堂训练题 3、表格 4、答案 四、学习过程及指导 1、揭示目标并指导自学(3分钟) 同学们,今天我们一起学习第四课第二框:我能行(板书),本节课的教学目标是:(投影学习目标) 为了达到以上目标,请大家看课本本框题内容,大字部分慢看,小字部分快看,积极动脑,围绕思考题看书并在书中找出思考题的答案,15分钟后检查,看谁学得又快又好。 投影目标思考题: 我们青少年能自强吗?我们应该怎样来培养自强品质呢? 为什么说“理想是自强的航标”? 为什么说战胜自我是自强的关键?

要自强,我们应该怎样控制自己? 为什么说扬长避短是自强的捷径? 自立和自强的关系是怎么样的? 2、学生自学,教师巡视(15分钟) 学生进行紧张的自学,教师面向全体学生,督促每个学生认真自学,并注意纠正学生的不良习惯。 3、教师检查并点拨、更正和补充(12分钟) 我们青少年能自强吗?我们应该怎样来培养自强品质呢? 我们青少年也能自强,关键是我们自己主观上想不想自强。我们要培养自强品质,使自己真正成为一个能自强的人,我们必须做到: 1)树立坚定的理想,并坚持不懈地为之奋斗。 2)战胜自我,超越自我。 3)扬长避短,在磨砺中走向自强。 为什么说“理想是自强的航标”? 要自强,首先必须要树立坚定的理想。要成就一番事业,我们会遇到各个方面的困难和挫折。没有理想,就没有动力,就会在困难面前放弃努力。有了理想,就有了奔头,就有了进取的恒心和动力。 为人生的理想执著追求,是自强者的共同特点。当他们确立目标以后,就会不屈不挠地坚持奋斗,直至成功。 为什么说战胜自我是自强的关键? 每个人都有自己的弱点。(指的是态度上的、品德上的)自强的人不是没有缺点和弱点的人,而是勇于并善于战胜自己缺点和弱点的人。人最

河北省平泉县第四中学七年级政治下册第二单元第四课第二框《少年能自强》教案

课题:少年能自强 设计理念 现在的学生绝大多数是独生子女,生活条件优越,缺乏自强精神。而现今社会,只有强者才能生存,才能适应祖国的需要。通过本框学习,让学生掌握一些自强的方法,做一名自强少年。学习目标 1、知识目标:知道一些培养自强品质的方法 2、能力目标:掌握培养自强品质的方法,尝试做自强少年 3、情感、态度和价值观目标 (1)初步培养自强的生活态度。 (2)渴望做一个自强的人。 教学重点 知道一些培养自强品质的方法。 教学难点 掌握培养自强品质的方法,尝试做自强少年。 教学方式 活动探究法,学生参与为主,采用多媒体教学,榜样法,小组讨论法,行为训练法等。 教学准备 多媒体课件、歌曲等。 课时安排 1课时 活动过程 导入新课 播放歌曲《男儿当自强》。成龙的一曲《男儿当自强》让我们激情澎湃,俗话说得好,“巾帼不让须眉”女同学也应该自强。青少年怎样才能自强?本节课通过对《做自强少年》的学习,探究自强的途径和方法。 出示课题:少年能自强 推进新课 活动一:邰丽华成功的事例给你什么启发 幻灯片:展示邰丽华舞蹈图片,介绍材料。 附:邰丽华是中国残疾人艺术团演员,从小热爱舞蹈,立志从事舞蹈事业,把舞蹈作为一生的追求。作为一名残疾人演员,她的艺术道路洒满了艰辛和汗水,凭着艰苦的训练和不懈的努力,在2005年春晚上,她领舞的《千手观音》一炮打响。 问题探究 邰丽华为什么能从无声的谷底到艺术的巅峰? 根据学生回答,得出自强途径之一,并板书。 板书:理想,自强的航标→执著追求,不懈努力。 交流平台 你的理想和目标是什么?你为实现它制订了什么计划?(同桌间交流,再说一说)

幻灯片:温馨提示 现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着急流的河水,而行动是架在上面的桥梁。—克雷洛夫 活动二:牛顿和邓亚萍战胜自己 幻灯片:展示牛顿和邓亚萍图片、材料。 附:牛顿小时读书不用功,成绩差,一次,他把自己精心制作的小风车带到学校,被同学讽刺并打碎风车,从此牛顿变得爱学习了,他要向嘲笑他的人证明:自己在学习上也是强者。邓亚萍身高不到1.5米,曾因“个子低、胳膊短、没有发展前途”被省队劝退。但她用坚强的毅力,弥补自己生理上的缺憾,刻苦训练,付出了常人难以想象的代价,成为世界冠军。 问题探究 (1)为名人设想人生:如果牛顿、邓亚萍都对自己的弱点无动于衷,放任自我,会有什么结果? (2)他们成功的经历告诉我们什么道理? 根据分析,掌握了自强的第二个途径并板书。 板书:战胜自我,自强的关键。→战胜弱点,不放任自我。 交流平台 (1)“金无足赤,人无完人”,你有哪些弱点?你是如何面对的?让同学们分享你战胜弱点的成功经验。你还有哪些弱点没有克服?让同学为你献计献策。 (2)教师建议:搜集一些对你战胜弱点有帮助的格言警句,制成台历,每日警示自己。 幻灯片:温馨提示 胜人者有力,自胜者强。—老子 活动三:郑渊洁、陈景润如果不扬长避短,能取得成功吗? 幻灯片:展示郑渊洁、陈景润图片、资料. 附:郑渊洁被誉为中国神话大王,小时数学老不及格,于是在写作方面发展自己,走上了童话创作之路,谈起成功的秘诀,他说:“我找到了自己的最佳才能……之所以有今天的成绩,主要是因为我认识了自己”。陈景润曾在中学任教,业绩平平.后改行搞研究,成为著名的数学家。 问题探究 (1)郑渊洁和陈景润为什么会取得巨大的成就? (2)小组讨论:弱点等于短处吗? (3)你是否有自己感兴趣的事?做自己感兴趣的事情时,有何心理体验?不感兴的呢? 通过分析得出自强的第三个方法并板书。 板书:扬长避短,自强的捷径。→发现长处,发展兴趣。 交流平台 小组探究:学习中的偏科是否是扬长避短?我们能否选择感兴趣的学科,而放弃不感兴趣的学科? 幻灯片:温馨提示 有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚; 苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 —蒲松龄 结束语 自古英雄出少年,自强要从少年始。梁启超在《少年中国说》中大声疾呼:“今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强。”我们青少年一定要做一个强者,为把我国建设成世界强国而努力! 布置作业 写自强之路成长日志(我心目中的自强偶像;我的自强座右铭;今天的自强指数;不足之处;准备采取的措施……)同学间定期交流,共同进步。 在歌曲《永不退缩》中结束本课。

九年级道法精品教案 5.第五课 少年的担当 第2课时 少年当自强

第2课时少年当自强 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点:青少年的责任。 教学难点:青少年的情怀与抱负。 2教学过程 一、导入新课 利比亚撤侨是1949年以来规模最大的撤离海外中国公民行动,这也是一场集中了海陆空和军队四大力量的大营救,这更是一次影响巨大的海外中国公民救援行动。中国政府共动用91架次中国民航包机,35架次外航包机,12架次军机,租用外国轮船11艘,中远、中海货轮5艘,军舰1艘……历时12天,成功撤离中国驻利比亚人员35860人。中国效率和中国信誉,再次使世界瞩目。 想一想:成功撤离中国驻利比亚人员给你什么启示?(学生从不同的角度阐述) 教师总结:个人和国家关系密切,祖国的强大是人民安全的保障。这一节课就让我们来探讨这方面的话题。 二、新课讲授 目标导学一:少年强中国强 (一)个人与国家的关系 1.阅读教材第61页第一个“探究与分享”。你从中得到哪些启示? 2.学生分组讨论解决。 3.归纳总结:青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。 (二)青少年的责任是时代赋予的 1.阅读教材第61页第二个“探究与分享”。 2.问题思考:(1)查阅相关资料,说明他们的人生道路有哪些不同,他们身上有哪些共同点。(2)青少年如何选择自己的未来理想? 3.学生分组讨论解决。 4.归纳总结:不同的历史时期有不同的责任。每一代青少年都有自己的际遇和机缘,都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。 (三)要为建设祖国做好准备 1.阅读教材第62页“探究与分享”。几位女科学家的寄语对走向世界的我们有什么启示? 2.学生分组讨论解决。 3.教师总结:我们要坚定理想信念,志存高远。脚踏实地,勇做时代的弄潮儿,努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业,创造自己精彩的人生。 目标导学二:青少年的情怀与抱负 (一)青少年的品格影响着国家未来发展 1.材料展示:少年强则国强,国运兴则体育兴。2018年7月,WLF武林风青少年搏击国际夏令营在

少年能自强说课稿

《少年能自强》说课稿 各位评委、老师: 大家好! 我说课的题目是:《少年能自强》,选自人民教育出版社思想品德七年级下册第二单元第四课第二框。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学流程、说教学反思五个部分向各位评委、老师说课。 一、教材分析(说教材) (一)教材内容的地位和作用 本框题是第二单元的最后一框题,是前后半册课本内容的一个分水岭,一方面是课本前半册知识链:自尊自信自立自强中自强部分的最后深化及完结。另一方面为后半册课本内容起一个铺垫和承上启下的作用,为学生学习下半册内容提供知识储备。 本框题的知识与学生的成长、发展密切相关,有助于培养学生健康人格,适应社会,走向成功。 (二)教学目标: 根据新课程三维目标的要求,加上我对教材的分析和对学生的了解,我将本节课的教学目标定为以下三大方面(不用说出来,知识观看即可) (1)知识目标:知道培养自强精神的主要方法。 (2)能力目标:掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强的少年。 (3)情感、态度和价值观目标:初步培养自强的生活态度;渴望做一个自强的人。 (三)教学的重点难点(如上) 社会的快速发展对个人素质提出了新的要求与挑战,只有自强者才能生存与发展。但是现在的青少年是独生子女较多,生活条件较为优越,在家里被百般呵护着,事事由父母包办,他们非常欠缺自立自强的精神。因此,教学要根据学生的自身特点,设计符合他们要求的活动,运用图片媒体资料,让他们在直观、生动的学习中掌握一些自强的方法,尝试做自强少年。 (1)“战胜自我,自强的关键” (本框重点确定的依据是因为讲好这个问题,能够让学生懂得,人所面对的最大的敌人不是别人,而是自己,所以,战胜自己的弱点,不放任自己,努力学习和工作,是自强的关键所在。) (2)“扬长避短,自强的捷径” (本框难点确定的依据是因为本目讲避开自己的短处,而上一目讲要克服自己的弱点,战胜自我,二者似有矛盾,其实不然。在这两个看似相似的知识点上,学生对概念的理解上易产生混淆,无法准确把握。所以把它列为教学难点。) 二.教学方法分析(说教法) 所谓“教学有法,教无定法,贵在得法”。关键是,要创造和实施面向全体学生、并促进学生全面发展的、有效的教学方法。美国教育专家泰勒说“教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中”。 因此,本节课我主要采用了设置情境法、讨论法和活动体验法,创设情境,使学生获得

最新人教版七年级思品下册少年能自强课件说课讲解

学习目标一、理想,自强的航标各小组长发表意见:小结:没有理想,就没有动力,就会在困难面前放弃努力。有了理想,就有了方向,有了进取的不竭动力。要自强,首先就要树立坚定的理想。阅读教材第52页“小梅的故事”并思考讨论:小梅在学习上比谁的困难都大,她为 什么能实现自己的理想并事业有成?小结:小梅在学习上比谁的困难都大,可她实现了自己的理想并事业有成。是由于她树立了坚定的人生理想并为 之而执著追求,不屈不挠地坚持奋斗。分析:目标对人有何影响?⑴有关学者对智力、环境、学历等条件差不多的年轻人进行了25年的调查。发现27%的人没有目标,60%的人目标模糊,10%的人有清晰而短期的目标,只有3%的人有清晰长期的目标。⑵你认为是什么使基辛格获得了成功?小结:故事中的基辛格,正是由于有了理想和清晰长期的目标(立志成为一名政治家),并坚持不懈地奋斗,才最终获得了成功。二、战胜自我,自强的关键牛顿小时侯读书不用功,是班里成绩最差的学生之一。在受了打击后,战胜自己的弱点、 做学习强者的骨气,终于使他成为一位举世公认的科学巨人。各抒己见: 1、如果牛顿对自己的弱点无动于衷,学习上仍不努力,结果会怎样? 2、你有自己的缺点和弱点吗?你是怎样对待的? 3、牛顿是怎样对待自己的缺点和弱点的? 自强的人不是没有弱点的人,而是勇于并善于战胜自己弱点的人。人最大的敌人不是别人,而是自己。能够战胜自己的人,必定能自强。阅读教材 第53页“小萍的故事”并思考:小萍的经历给我们什么启示? 小萍的经历给我们的启示:要自强就不能放任自我。在现实生活中,有 不少人都想自强,甚至想做“人上人”。他们有理想,有潜力,甚至一次次地制

人教版七年级下册政治课文内容.doc

人教版七年级下册政治课文内容 ,,xx考试前,同学们要把七年级政治课本内容背得滚瓜烂熟。我整理了关于,希望对大家有帮助!一《少年能自强》1、怎样培养自强精神?答:1理想,自强的航标。要自强首先要树立坚定的理想,并为之执着追求,矢志不移地奋斗,直到成功。2战胜自我,自强的关键。要勇于并善于战胜自己的弱点。3扬长避短,自强的捷径。要善于发现自己的兴趣、爱好和长处,据此确定自己前进的方向。要发扬自己的长处,避开自己的短处。4自强要从少年开始。只要我们选准航向,战胜自身的弱点,发挥自己的特长,就能在自强的人生征途中劈波斩浪,抵达成功的彼岸。2、为什么理想是自强的航标?答:要成就一番事业,会遇到方方面面的困难和挫折。没有理想,就没有动力,就会在困难面前放弃努力。有了理想,就有了方向,有了进取的不竭动力。要自强,首先就要树立坚定的理想。3、为什么战胜自我是自强的关键?答:1每个人都有自己的弱点。自强的人不是没有弱点的人,而是勇于战胜自己弱点的人。人最大的敌人不是别人,而是自己。能够战胜自己的人,必定是自强的人。2每个人都有自己的潜能和天赋,都能有所作为。许多人碌碌无为,原因是多方面的。其中,意志薄弱,不能克制自己,不愿意抓紧时间学习和工作,不愿意为了长远利益而牺牲眼前的享乐,是重要的原因之一。3自强的人都会面临一只拦路虎,那就是放任自我,只有战胜它,才会进步,才能自强。4、为什么扬长避短是自强的捷径答:1每个人都有自己的长处和短处。

要想自强和成功,就一定要认识自己的长处、天赋和兴趣,知道自己适合做什么,不适合做什么。要发扬自己的长处,避开自己的短处。2如果根据自己的爱好和兴趣确定努力的方向,我们的主动性就会得到充分的发挥。及时十分辛苦,也总是兴致勃勃,心情愉快;即使困难重重,也绝不灰心丧气、一蹶不振。二《走向自立的人生》1、自立的含义:自己的事自己干。2、依赖的危害:1依赖使人缺乏信心,缺少主见;2依赖使人懒惰3依赖有可能形成人格缺陷,甚至犯罪;4依赖使人丧失独立生活的能力,不能适应社会生活,甚至影响将来的就业。3、自立不是拒绝帮助,依靠不是依赖:长辈的知识经验毕竟较多,生活阅历也丰富,看问题全面一些。青少年在遇到升学就业等重大问题时要多征求与听取他们的意见,作为自己解决问题的参考。那种认为自立就是拒绝帮助,甚至跟父母对着干的行为,显得很不成熟,这样不利于自己的成长,自立应是自己既有主见,也善于听取别人的意见,善于接受别人的帮助。4、我们如何克服依赖心理:1要充分认识到依赖心理的危害。学会独立地思考问题,独立的人格要求独立的思维能力。2要在生活中树立行动的勇气,恢复自信心。3丰富自己的生活内容,培养独立的生活能力4向独立性强的人学习。5、自立的重要表现是独立地生活。而要独立生活首先要明确自己的责任并勇于承担。6、自立和自主的关系:自主是自立的前提,自立是自主的表现。7、富有主见和主观武断,固执己见是不同的。1富有主见的人,遇事能自己拿主意,能自觉地排除各种干扰和诱惑,独立地行动并完成任务。2遇事有主见,是意志坚强的重要表现。然而,有主

《少年能自强》教案(含课件)

《少年能自强》教案(含课件) 《少年能自强》教案 第四课第二框《少年能自强》(含课件) 新疆乌鲁木齐市第三十六中学张莉830001 点击下载:本课课件1.懂得自强的含义、表现和作用2.懂得自强要从少年始1.掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年2.教学重点和难点1.感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用2.初步培养自强的生活态度3.渴望做一个自强的人自强的含义、作用和意义自强的含义、培养自强品质的方法导入:韩寒原是一名上海市的普通中学生,现在有很多人都知道他,但五年前很少有人知道他是谁。他和所有的孩子一样背负着父母的期望:考重点高中,读名牌大学。然而想当作家的'他,数学成绩是个位数,其他科目红灯高挂,虽然语文好,仍未能幸免父母的压力和责骂,加上两度退学的苦恼和考不上高中的困境,让他遇到来自方方面面的困难和挫折。但倔强的他仍然坚持自己的理想,坚持创作,最终在“新概念”作文大赛中脱颖而出,被重点大学破格录取。以《三重门》为代表的一系列小说的成功发表,使他成为“80年代后”作家的先锋,也为执着于写作的人带来希望。设问1:为什么韩寒在创作的道路上能坚持不懈,取得成功?生1答:有明确的奋斗目标;生2答:有理想;生3答:有自强不息的品质;……教师:同学们分析得很好,理想很重要。没有理想,就没有动力,就会在困难面前放弃努力。有了理想,就有了前进的目标,有了进取的恒久动力。因此,理想,是自强的航标。要自强,首先要树立坚定的理想。板书:1.理想,自强的航标(1)要自强,首先要树立坚定的理想设问2:只有理想,没有艰苦的奋斗和拼搏,韩寒能成功吗?为什么?生1答:不能,必须有付出,才能有收获,“一分耕耘一分收获”;生2答:有在困难面前不低头的坚强意志;生3答:有毅力、有持之以恒的精神,不断努力,坚持到底,最终取得成功。生4答:有对理想的执着追求。教师:对!为人生的理想而执着追求,是所有自强者的共同特点,真正自强的人在确定自己的目标后,就会坚定不移地奋斗,无怨无悔的坚持。板书:(2)对理想要执着追求,不懈奋斗教师:邓亚萍就是这样一个人。邓亚萍身高不到1.5米,曾因“个子低、胳膊短、没有发展前途”,被省乒乓球集训队劝退。但她并没有认为自己不行,而是暗下决心,一定要用坚强的毅力,加强锻炼,弥补自己生理上的缺撼。她刻苦训练,以勇于拼搏的精神,付出常人难以想象的代价,在巴塞罗那奥运会上一举夺得两枚金牌,成为奥运会冠军。设问3:如果邓亚萍对自己的弱点无动于衷,放弃训练,可能会有什么样的结果?生1答:也许平庸无为;生2答:不能取得成功,国家少了一名乒坛名将;……设问4:每个人都有自己的弱点,邓亚萍的成功历程告诉我们什么道理?生答:她能够战胜自己,意志坚强。教师小结:每个人都有自己的弱点,自强的人也一样,但他们的可贵之处就在于敢于向自己挑战,并战胜自己的弱点。“天生我材必有用”,每个人都有自己的潜能和天赋,也有自己的弱点,只有勇于并善于战胜自己的弱点的人,才能自强,才能走向成功。板书:2.战胜自我,自强的关键(1)勇于并善于战胜自己的弱点请同学们阅读教材第53页中学生小萍的故事,思考两个问题:第一:小萍为什么转学后成绩下滑?第二:小萍为什么又能振作起来?这给我们什么启示?生1答:她转学后和大家不熟悉,因为孤单、失落,于是放任自己看小说,不认真学习,所以学习成绩下滑。生2答:它能重新振作是因为她醒悟了,懂得不能放任自己,否则会毁了自己。于是,她以顽强的毅力战胜了自我,刻苦学习,取得了优异的成绩,实现了理想。生3答:小萍的事例给我们的启示是:只有战胜自我,不放任自己,才能自强,才会成功。教师:同学们的分析很有道理。就是要战胜自我,不放任自己。板书:(2)战胜自我,不放任自己注意:本文章有隐藏内容查看本文章的全部内容需要1积分和普通会员权限如果您已经达到要求, 请:点击链接查看全部内容点击查看

七年级政治人生当自强

第四课人生当自强(四课时) 第一框人生自强少年始 一、教学目标: 了解自强的含义和表现,掌握自强的作用,体会自强不息的意义。养成学生自信自立的生活态度,树立为人、为社会服务的远大志向。 二、教学重难点: 教学重点:掌握自强的作用。 教学难点:掌握自强的作用,体会自强不息的意义。养成学生自信自立的生活态度。 三、课时安排:2课时 新课导入:(让会唱《男儿当自强》的同学起来合唱。听《男儿当自强》初步感悟:什么是自强?为什么要自强?青少年能不能自强? 一、自强,进取的动力(板书) 1、自强的定义(板书) 学生阅读P47页的材料,回答书中的问题:1、小涛取得了这样的成绩,依靠的是什么?2、你认为什么是自强? 学生回答,教师归纳。 一个自信、自尊、自立的人,必定是对未来充满希望,积极向上,永不懈怠,依靠自己的努力奋发图强,这就是自强,自强的一种精神,一种美好的道德品质对一个人的成长具有巨大的作用。(三个层面——自尊、自信、自立) 2、表现(板书)

活动:结合自己的实际完成表格内容,分析自强的表现,让学生回答。教师根据学生回答归纳总结,可以板书以下内容:在困难面前不低头,不丧气;自尊自爱,不卑不亢;勇于开拓,积极进取;志存高远,执着追求…… 活动:比一比 学生小组讨论一下,课本四幅图中的中国人。你认识他们吗?你知道他们的事迹吗?你还能举出多少个类似的例子?比一比谁举的例子多。 二、自强,通往成功的阶梯(板书) 了解了自强的含义、表现,也知道了中国自古以来就有着自强不息的优良传统。那么是不是只有在中国,自强精神在存在呢?为什么自强精神如此被世人推崇呢? 活动:我来当主角——故事接龙。 教师讲述P49页的故事,学生根据自己的猜测和想象给故事加上结尾。学生回答后,教师引导学生看书中的结果并思考:哈默成功的内在动力是什么? 学生回答,教师归纳: 哈默成功有各种各样的因素,有骨气,积极进取、不懈追求等自强的品质,是他成功的内在动力。由此可见,一个人成功与否,自强的品质往往起着十分重要的作用,无数成功者的经历都生动地说明了自强品质对人生的重要意义。 找学生朗读《云雀寓言》(也可以编成小品的形式),讨论寓言说明了

七年级政治少年当自强

[第四单元少年当自强]单元教学要点 〖本单元地位〗 1.在教材中的地位 本单元内容较前面单元抽象,涉及到人的心理品质这方面比较复杂的问题。在课标中,虽然删去了一部分心理学概念等的教学内容,减少了对一些抽象概念的识记或理解要求,从而淡化学科体系,减轻学生的学习负担。但是,心理方面依然是思想品德课程的一个重要组成部分,在课标中,要求把心理品质教育、道德教育与健康人格教育有机地结合起来,而以加强学生的品格修养为重点。本单元正是这一思想的重要体现,重点培养并发展自尊、自信、自强的重要人格品质,使青少年养成积极向上的生活态度。 2.在学生发展中的地位 本单元的设计遵循青少年身心发展的规律与特点。从小学到初中,不仅仅是学习生活的转变,个体的生长发育也进入了第二个高峰期,由此带来心理方面的许多变化,其生理发展与心理发展的相对不平衡性,引起种种心理发展上的矛盾。在这期间,个体的自我意识高涨,极易出现主观偏执性,一切以自我为中心。因此,在刚刚进入这一时期的七年级,有必要及时的培养学生学会如何认识与接纳自我,形成良好的自我意识。接纳与肯定自我获得的便是一种自尊,个体的自尊会影响其生活中的许多方面,它是自信自强的基础。自信自强是一个人获得成功需要具备的重要品质,初中生正处于人格塑造形成时期,需要及时恰当的引导他们尊重自己、相信自己,从而奋斗不息,这便是自尊、自信、自强。 〖本单元的设计思路〗 本单元分为“做一个自尊的人”、“做一个自信的人”和“做一个自强的人”三课。第九课“做一个自尊的人”,重点在于引导学生认识到自尊的重要意义,理解自尊的深刻含义,并学会如何拥有自尊。第十课“做一个自信的人”,重点在于让学生理解自信对人生的重大影响,了解如何可以获取自信。第十一课“做一个自强的人”,重点让学生理解自强不息的力量,培养学生养成自强不息的奋斗精神。

少年正是读书时说课稿

《少年正是读书时》说课稿 各位评委老师午好,我是语文号,我今天说课的题目是《少年正是读书时》,下面我将从教材学情、教学目标、教法学法、教学过程四个方面来对本课进行说明。 第一方面:教材学情 《少年正是读书时》是部编教材七年级上册第四单元中的综合性学习活动内容。单元主题为“人生之舟”,引导学生初步思考人生问题,规划人生,珍爱生命,而语文的学习,课外阅读是课内阅读的延伸和补充。课外阅读,不仅可以开阔眼界,增长知识,启迪思维,还可以塑造良好的精神气质。这是初中阶段的第二次综合性学习,旨在通过此次活动,帮助学生了解自己目前的阅读状况,找出问题,制定改进措施,激发阅读的兴趣,通过三年初中阶段的语文学习,养成良好的读书习惯。 说学情: 七年级学生,读书水平参差不齐,有相当一部分同学还没有养成课外阅读的良好习惯,阅读量和阅读方法都有很大差异。但他们也有他们的优势,他们对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲,也具有很强的表现欲和可塑性。教学时,一定要结合学生实际,调动学生积极性,让学生动起来,从学生的基础出发,发挥学生自主意识,在交流讨论中找到原因,找到解决问题的办法。 第二方面:说教学目标 依据新课程标准中所提出的要求,结合教材与学情,这次综合性学习活动以珍惜少年时光,激发阅读兴趣,养成阅读习惯为任务,营造一个良好的读书环境。为此我将本课的教学目标确定为如下: 1. 通过学习交流,让学生认识到读书的意义,主动读书,热爱读书。 2. 填写调查问卷,通过对比发现自己阅读过程中出现的问题。 3. 找出共性问题,分析原因,自主讨论交流,掌握正确的阅读方法和形成良好的阅读习惯。 因为初一学生读书有限,读书方法上更是缺乏,我将本课的教学重难点确定为:通过小组交流,共同研讨的环节,引导学生掌握正确的阅读方法,形成良好的阅读习惯。 第三方面:教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。因此,我准备采用的教法是陶冶法、和点评法。用名人故事、名人名言等来陶冶学生,激发他们的阅读兴趣,传授阅读方法。在学生交流展示后进行恰当的点评给予激励。 学法上,我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体采用的学习方法是小组合作讨论法和经验交流展示法,让学生在活动中养成动手动脑的良好习惯。

《少年能自强》教案

公开课教学设计—— 七年级思想品德(下册)第四课人生当自强 第二框少年能自强 灵璧一中杨荣峰 2013-3 七年级思想品德(下册)第四课第二框少年能自强教案第1页 《少年能自强》教学设计案 学情分析: 社会的快速发展对个人素质提出了新的要求与挑战,只有自强者才能生存与发展。现在的青少年是独生子女较多,生活条件较为优越,在家里被百般呵护着,事事由父母包办,他们非常欠缺自立自强的精神。教学时要根据学生的自身特点,设计符合他们要求的活动,运用图片媒体资料,让他们在学习中掌握一些自强的方法,尝试做自强少年。 教学目标: 情感、态度、价值观目标:让学生初步培养自强的生活态度,并且渴望做一个自强的人。 过程与方法目标:通过问题探究的活动教学,与学生及时交流、探讨、沟通,帮助学生感悟自强的品质,领会培养自强品质的方法,指导自己从现在起逐步培养自强的精神。

知识与能力目标:通过教学,让学生懂得自强要从少年开始,并知道如何做一个自强的人。 教学重点:培养自强品质的方法 教学难点:结合自己的实际把自己培养成自强的人 教法学法:交互式教学法、设置情景法、讨论法、活动体验法 教学课时:1课时 教程资源:开发利用生活素材、教材 (课前多媒体播放:少年强) 新课导入:上节课我们学习了什么是自强,自强的表现等等。这节课我们就来探讨怎样才能做一个自强的人? 教学过程: 一、理想——自强的航标 1、要自强,首先就要树立坚定的理想。 媒体展示: 韩寒原是一名上海市的普通中学生,他和所有的孩子一样背负着父母的期望:考重点高中,读名牌大学。然而想当作家的他,数学成绩是个位数,其他科目红灯高挂,虽然语文好,仍未能幸免父母的压力和责骂,加上两度退学的苦恼和考不上高中的困境,让他遇到来自方方面面的困难和挫折。但倔强的他仍然坚持自己的理想,坚持创作,最终在“新

七年级政治下册 第四课第二框《少年能自强》教学设计 人教新课标版

七年级下册第四课第二框《少年能自强》教学设计设计理念 随着科技进步的日新月异,人才竞争的日益激烈,现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战,只有自强者才能生存与发展,而现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代,生活条件比较优越,而且在家里被不止一代人众星捧月般呵护着,事事由父母包办;因此他们自立自强的精神非常缺失。所以教学时充分了解学生的自身特点,设计符合他们要求的活动,运用图片和媒体,让他们在学习中掌握一些自强的方法,尝试做自强少年。 教学目标 认知目标:让学生懂得自强要从少年开始。 能力目标:掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年。 情感态度、价值观目标:让学生初步培养自强的生活态度,并且渴望做一个自强的人。 教学重点、难点 “战胜自我,自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际,来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。 教学媒体 多媒体(课件──乐曲、图片、文字资料等) 教法学法 设置情景法、讨论法 教学课时 1课时 教学过程设计: 导入新课: 播放歌曲《男儿当自强》 自强是一种精神,是一种美好的道德品质,对一个人的成长具有巨大的推动作用。那么,我们青少年又应该怎样来培养自强品质呢? 二、少年能自强(板书) 活动一:(目的:初步认识自强与理想的关系) 阅读教材P51“苹果大王小辉的故事”,说一说理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什么作用?理想与自强的关系是怎样的? 正是由于小辉有了理想,才能不恋慕城市而来到农村,才能不顾家庭的反对,义无反顾,才能不怕困难,在果园里艰苦奋斗,最终成了有名的苹果大王。 1、理想,自强的航标(板书) ①自强者首先要树立坚定的理想(板书) 活动二:(目的:体验理想对自强的作用,鼓励学生树立理想)

九年级政治教案 5.2 少年当自强

第2课时少年当自强 1教学分析【教学目标】 情感、态度和价值观目标具有爱国情怀、忧患意识、责任意识,主动承担时代赋予的责任;认同少年强则国强,坚定为实现中国梦而努力奋斗的决心 能力目标结合中华民族的伟大复兴,学会确立自己的远大志向,提高个人与祖国共成长的参与能力;结合中国在世界上的地位和作用,培养自己的国际视野,提高自己融入世界的能力 知识目标知道青少年要从小立大志,理解少年强则国强,明白当代青少年的历史责任是时代赋予的 【重点难点】 教学重点:青少年的责任。 教学难点:青少年的情怀与抱负。 2教学过程

一、导入新课 请学生集体朗读梁启超的《少年中国说》的著名章节:少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由;少年进步则国进步;少年胜于欧洲,则国胜于欧洲;少年雄于地球,则国雄于地球。红日初升,其道大光。河出伏流,一泻汪洋。潜龙腾渊,鳞爪飞扬。乳虎啸谷,百兽震惶。鹰隼试翼,风尘翕张。奇花初胎,矞矞皇皇。干将发硎,有作其芒。天戴其苍,地履其黄。纵有千古,横有八荒。前途似海,来日方长。美哉我少年中国,与天不老!壮哉我中国少年,与国无疆! 二、新课讲授 目标导学一:少年强中国强 (一)个人命运与国家命运息息相关 1.教师讲述:2018年是改革开放40周年,2019年是中华人民共和国成立70周年,不管是40年还是70年,今天的中国已经不是昨日的中国,历史的悲剧不会重新上演。国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦正在指引着中国人继续向前,迈向光明的明天。我们这一代青少年必将肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任,成为国家的栋梁。 2.材料展示: 电视剧《国家命运》剧情(节选) 剧情一:邓稼先和一批年轻的科技人员投入到原子弹库房的建设和原子弹的理论学习与研究之中。为加快两弹工程,宋任穷、钱三强等请苏联专家讲解原子弹原理,对方却不准做笔记。苏方的态度和做法,既让人难以理解,也难以让人接受。 剧情二:苏联专家离开之前,技术员张洁向列捷耶夫询问原子弹的结构,对方告诉她:“原子弹就像一个苹果。”这样的回答让张洁非常意外,然而对方却说:“以后你就会明白我的话。” 剧情三:1960年2月19日,第一枚由中国人自己设计制造的液体探空火箭发射成功。可正准备发射一枚从苏联购买的导弹时,苏方却提出不准使用中国生产的燃料,尽管它是完全合格的。孙继先、李福泽气得当场拍了桌子。当年7月16日,苏联宣布召回专家,撕毁协定,终止合作项目。 剧情四:从第一颗原子弹爆炸到氢弹爆炸,美国用了7年零4个月,苏联用了4年,英国用了4年零7个月。中国只用了两年多时间,就完成了从原子弹到氢弹的历史性跨越。 思考:(1)你知道哪些为“两弹一星”设计研制和试验成功作出巨大贡献的科学家? (2)结合中国近代历史和《国家命运》的剧情,说说国家命运和个人命运是一种什么关系。 (3)《少年中国说》里有少年强则国强。国家富强、民族振兴、人民幸福需要我们一代又一代人的不懈努力。那么,你是如何理解“少年强,中国强”的? 提示:(1)于敏、孙家栋、钱学森、程开甲、邓稼先、钱三强、郭永怀等。(2)个人的命运和国家的命运息息相关,个人的未来与民族的未来紧密相连。(3)今天的幸福生活不是从天而降的,青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。青少年要肩负起实现两个一百年奋斗目标的重任,成为国家的栋梁。 3.教师过渡:过去为了打破美国的核威胁,老一辈的科学家殚精竭虑,终于成功研制出核弹,中华人民共和国再也不用受制于人。如今美国依旧挥舞着“大棒”打压中国的崛起,作为新时代的青少年,我们应该做些什么?我们能做些什么?我们可以怎么做? 4.材料展示: 钱学森的四次人生选择 报考大学时,钱学森做出人生的第一次选择:要学铁道工程,给中国造铁路。 在校园里目睹天空中的日本飞机,钱学森做出了人生的第二次选择:要改学航空工程。他要学习能打下日本飞机的本事。 为了能掌握航空理论,以此来指导航空工程,钱学森做出了人生的第三次选择:从做一名航空工程师,转为从事航空理论方面的研究。 国家的需要使得钱学森做出了他人生的第四次选择:从学术理论研究转向大型科研工程建设。 思考:(1)是什么原因促使钱学森做出了

优质课【教学设计】_男儿当自强_音乐_小学 教案、说课稿、试讲稿

男儿当自强 教学目标: 1.通过欣赏活动,感受《男儿当自强》的阳刚之美,树立自信的人生观。 2.聆听音乐,发现歌词的对称美、旋律的对应美、伴奏的气势美、力度的对比美等。能用声音、身势动作等表现歌曲的意境。 3 重点难点 1.聆听并感受歌曲的情绪,尝试用不同的方式和手段表现音乐。 2.教师如何运用通俗易懂的手段,引导学生发现歌曲的表现手法,并感受其带来的美的效果。 4 教学过程 一、导入 师:今天我们一起欣赏一部电影《黄飞鸿》的主题曲《男儿当自强》。教师简介歌曲。 1、教师播放P T 图片,让学生辨识图片中的人物是谁,他饰演了一个什么样的角色?(老师适当引导) 师生互动交流,引出主题。《男儿当自强》 2、老师出示PPT,介绍这首歌曲的内容。

二、歌曲教学《男儿当自强》 1、初听音乐《男儿当自强》欣赏歌曲──《男儿当自强》,请同学们完整地聆听这首歌曲,边听边思考: ① 这首歌曲演唱了什么内容?(一个人要自强, 做一个顶天立地的好男儿) ② 这首歌曲的演唱速度、音乐情绪是怎样的? (中速、稍慢,情绪威武、雄壮,充满阳刚之气。) ③ 这首歌曲的节拍是什么? (四二拍) 2、复听歌曲《男儿当自强》,老师出示歌谱,学生边看歌谱边聆听歌曲, 要求学生在X X(节奏型)处拍手。并出示 PPT 让学生了解音乐小知识。知 道视唱时XX 处可以用“哒”来表示。 3、(出示 PPT)接下来请同学们挥拍小声视唱歌谱,数一数歌曲有几个 乐段。生视唱,兵回答有几个乐段。(给同学们讲讲两个乐段师怎么分的) 4、(出示P T)请同学们跟琴演唱歌谱,注意唱出下滑音和倚音。(老师 注意提醒下滑音和倚音的唱法,必要时给同学示范)提醒注意事项。 5、同学们尝试填词演唱,在 X X 处拍手。 6、同学们跟着老师的钢琴 唱得非常好,老师要求同学们跟着录音伴奏演唱,在唱之前,老师同样要提

第课第框题少年能自强年级政治教案.doc

第四课第二框题 少年能自强_七年级政治教案 第二框简介:“少年能自强”。包括“理想,自强的航标”“战胜自我,自强的关键”“扬长避短,自强的捷径”等三目,分别介绍自强的三个主要方法。第一目:“理想,自强的航标”。主要讲理想与自强的关系。要自强,就会遇到各种各样的困难,没有理想就会在困难面前放弃努力;有了理想,就有了进取的动力。所以,要自强,首先要树立坚定的理想。本目第一个事例中的小辉,正是由于有了理想,才能不顾家人的反对,回到农村干一番事业,走自己的自强之路。有了理想,还要坚持不懈地奋斗,否则理想再好,也是不可能真正自强的。所以,课文紧接着用小梅的事例来进一步说明为人生的理想而执著奋斗,是所有自强者的必经之路。后面所附的相关链接令人信服地证明了理想、目标对一个人自强、成功与否的密切关系。第二目:“战胜自我,自强的关键”。主要讲自强的关键是战胜自我。人性中有懒惰、怕苦、怕累、虚荣、马虎、没耐心等弱点,这些东西把人往后拖,使人无法前进,使人不能自强。如果不克服这些弱点,一个人再有美好的理想,再聪明的头脑,也不可能实现自强,不可能成功。所以,战胜自我是自强的关键。本目之所以选用了科学巨人牛顿的事例并提出那两个问题,为的就是激发学生战胜自己弱点的意愿。在现实生活中,有不少人都想自强,甚至想做“人上人”。他们有理想,有潜力,甚至一次次地制订了自强计划,但最终都碌碌无为。其主要原因不愿刻苦,不能克制自己,放纵自己。本目的第二个事例,很容易引起学生的同感,强调的就是要自强就不能放任自我。至于具体怎么样做,相关链接中的“七个控制”提供了很好的方法。第三目:“扬长避短,自强的捷径”。介绍自强的捷径:扬长避短。首先要区分短处和弱点。上目中讲的弱点,指的是态度上的、品德上的;而这里讲的短处指的是才能上的、天赋上的。每个人都有长处和短处,每个人都有不同的天赋、特长。要想自强,首先就要确定自己准备往哪方面去发

相关主题