对农村新课改的一些思考

对农村新课改的一些思考

作者：白天鹤

来源：《未来英才》2017年第08期

摘要：在经济日益强盛的中国，教育起着举足轻重的作用，国家在对外开放经济的同时，也对外“开放教育”。我们要学习国外适合我国教育的方式，摒弃其中不适合我国教育的模式，努力达到“取其精粹，弃其糟粕”，逐步形成一套适应中国国情的教育模式。然而，课程是学校进行教育教学活动的依据，课程实施的得力与否与育人质量的优劣息息相关。特别是进入九十年代以来，课程改革问题成为我国教育改革的重点措施，现如今我国各个地区都在进行的新课程改革。众所周知，我国是一个农业大国，农村是一个广阔的天地，我国的绝大部分学生都生长在农村，农村新课程改革是一个重点，也是一个难点，农村新课程改革直接影響课改的深度和广度，应引起我们高度重视。因此，我们要秉着对教育改革实事求是的态度谈谈农村新课改，以引起各级教育决策者的高度重视；我们要共同研究现实的农村教育，把新课改在农村实实在在地开展好。目前，农村新课改着许多问题，如何解决问题，促进农村新课改健康、持续、有效的发展，仍需要我们不断的思考。

关键词：农村；新课改；思考

一、农村学校实施新课改的现状

我国从2001年开始的基础教育课程改革，理念之新、力度之大，为前所未有。新一轮课程改革在全国各地轰轰烈烈地展开，学校、教师都以极大的热情对待这次新课程改革。新课程改革如火如荼，新的课程理念逐渐深入人心。新课改在各个实验区的成效十分显著，广大实验区的教育教学工作也因此焕发出新的活力，特别是在条件较好的城市地区，新课改的魅力得到了充分彰显。可是许多教育教学设施比较薄弱的农村学校，特别是山区农村学校新课改承受着是一场严峻的考验。农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。发展农村教育，办好农村学校，是提高劳动者素质，从根本上解决农业、农村和农民问题的关键所在；是加强农村精神文明建设，提高农民思想道德水平，促进农村经济社会协调发展的重大举措。农村学校的教育教学在新课改的指引下正发生着可喜转变：教师的专业素养、综合能力逐渐得到提高，教师能从更加广阔的背景下来理解新课改，提出了以人为本、德育为首，关注每一位学生的成长，帮助每位学生获得成功等崭新理念；学生的学习方式朝着生动活泼、积极主动的方向发展；学校、家庭、社会对教育的评价随着新课改的深入也发生了新的变化。

农村新课改的成效是值得肯定，但是，农村新的课程改革是一項浩繁艰巨的工作，我们无法奢求一蹴而就。有改革，就必然伴随偏失，目前农村新课改的实施过程中仍存在着一些问题，应值得我们进行思考。