浙江大学攻读理学医学双博士学位申请和审核表

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2017年浙江大学医学综合(西医)考研大纲

2017 年医学综合（西医）考研大纲 Ⅰ.考试性质 医学综合（西医）考试是为浙江大学招收医学专业的学术型硕士研究生而设置的，具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备继续攻读学术型硕士学位所需要的基础医学和临床医学有关学科的基础知识和基本技能。评价的标准是高等学校医学及相关专业优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，为学校选拔优秀学子提供一定依据。 Ⅱ.考查目标 医学综合（西医）考试范围为基础医学中的生理学、生物化学和病理学，临床医学中的内科学和外科学。要求考生系统掌握上述医学学科中的基本理论、基本知识和基本技能，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本技能综合分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅲ.考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为 300 分，考试时间为 180 分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 基础医学约 65% （其中生理学约 25% 生物化学约 25% 病理学约 15%） 临床医学约 35%（其中内科学约 20% 外科学约 15%） 四、试卷题型结构 A 型题第 1~90 小题，每小题 1.5 分，共 135 分第 91~120 小题，每小题 2 分，共 60 分 B 型题第 121~150 小题，每小题 1.5 分，共 45 分 X 型题第 151~180 小题，每小题 2 分，共 60 分 Ⅳ.考查内容 一、生理学 (一)绪论 1. 体液、细胞内液和细胞外液。机体的内环境和稳态。 2. 生理功能的神经调节、体液调节和自身调节。 3. 体内反馈控制系统。 （二）细胞的基本功能

北大考博辅导：北京大学生态学考博难度解析及经验分享

北大考博辅导：北京大学生态学考博难度解析及经验分享 2018-2019年考研时，生态学专业考研学校排名是广大考研学子十分关心的问题，2017年12月28日，教育部学位与研究生教育发展中心发布了最新第四轮生态学学科评估结果，是目前比较权威的排名数据。 从榜单中我们可以看出，全国共有70所开设生态学类专业的大学参与了排名，其中排名第一的是浙江大学，排名第二的是中山大学，排名第三的是北京大学。 下面是启道考博整理的关于北大生态学考博相关内容。 一、专业介绍 北京大学生态学教学和科研发展的历史可以追溯到解放之初的全国院系调整时代。从上个世纪五十年代初期，北京大学地质地理系和生物系的一批教员即开始从事地植物学教学和科研工作，并使北京大学成为全国高校植物生态学的重要人才培养基地。1970年代后期，独立后的北京大学地理系成立了以陈昌笃先生为首的地植物学教研组，在承袭传统的地植物学研究的同时，开拓了区域生态环境研究这一新的领域。1980年代后期，北京大学城市与环境学系生态教研室的成立，标志着北京大学生态学的发展有了更为坚实的组织机构平台。此后的10余年时间里，北京大学的生态学教学和科研队伍不断壮大，特别是通过人才引进显著提高了教师队伍的整体科研水平。同时，根据国内外学科的发展动向和国家社会经济发展的需求，北京大学又先后开辟的生物多样性保护、全球环境变化和景观生态学等一系列新的发展方向。北京大学生态学系正式成立于2002年，生态学本科专业于2001年经教育部批准成立，2003年正式招生，生态学在北京大学的发展基础得到进一步巩固。 生态学系现有在职教职人员11人，海内外兼职教员5人，返聘人员3人。全部人员中，教授11人（返聘3人，在职3人，兼职5人），副教授5人，讲师3人。系主任为方精云院士。 北京大学城市与环境学院生态学专业在博士招生方面，划分为6个研究方向： 071300生态学： 研究方向：01. 植被生态学与生态遥感；02. 全球气候变化；03. 生物多样性；04. 景观生态与生态规划；05. 生态系统生态学；06. 理论生态学。 此专业实行申请考核制。 二、考试内容 1、我院根据申请人的申请材料，进行素质审核。根据素质审核结果，择优确定进入考

四川大学华西医学院《医学免疫学II》--教学大纲

医学免疫学-II《教学大纲》 一、课程基本信息 课程名称（中、英文）：医学免疫学/Medical immunology-II 课程号（代码）：501103025 课程类别：类级平台课（校级公共课或校级平台课，基础课或类级平台课，专业课，实践课，选修课） 学时：42 （共14讲，每讲3学时）学分：2.5 二、教学目的及要求: 本课程在为学生介绍免疫系统的结构、功能、组成的基础上，帮助学生详细了解包括抗原，免疫球蛋白、补体、细胞因子、分化抗原、黏附分子、主要组织相容性抗原等免疫分子，以及抗原提呈细胞、T/B淋巴细胞等免疫细胞的基本功能，并为学生深入阐述由不同免疫细胞介导的固有免疫应答与适应性免疫应答的过程，以及维持机体免疫平衡的免疫调节方式。再结合临床实际为学生分析超敏反应的致病机理。通过本课程的学习，要求学生了解免疫系统的基本结构，掌握免疫学的基础知识，并认识课程中涉及主要免疫学专业英语词汇。 三、教学内容（含各章节主要内容、学时分配，“”为掌握内容，“” 为熟悉内容，其他为了解内容。 第一讲：免疫学概论 3学时 对应教材章节：第一章免疫学概论 免疫的概念及功能，免疫系统简介（免疫组织与器官、免疫细胞和免疫分子），免疫应答概述，免疫学发展简史 第二讲：抗原 3学时 对应教材章节：第二章抗原 抗原的基本特性（抗原概念、免疫原性、抗原性、半抗原、完全抗原，耐受原、变应原的概念），抗原的特异性（表位、线性表位、构象表位、T细胞表位、B 细胞表位、抗原结合价、共同抗原表位与交叉反应），决定抗原免疫原性的因素（抗原自身因素、宿主因素、抗原进入机体的途径，），抗原的分类（异嗜性抗原、异种抗原、同种异型抗原、自身抗原、独特型抗原），非特异性免疫刺激剂（自学）

各专业导师信息和研究方向请参见浙江大学医学部网站http

各专业导师信息和研究方向请参见浙江大学医学部网站：。 专业代码、名称研究方向拟招生人数 071003▲生理学01应激生理学02心血管生理与药理03神经生理学04细胞修复与再生05比较分子生理生化06发育神经 生物 29 071005▲微生物学01重要病原微生物的致病机制02重要病原微生物基因工程疫苗及药物研制03病原生物实验室快速诊断 技术04抗感染免疫与炎症的分子机制 071006▲神经生物学01突触传递的细胞和分子机制 02神经退行性变的分子机制 03 胶质细胞生物学 04高级认知活动的神经基础 05环境-神经-内分泌-免疫网络分子生物学06 环境-脑认知功能的分子生物学机理 07精神分裂症、脑缺血损伤的神经生物学机制 071007▲遗传学01疾病基因组学02生殖遗传学03 临床分子遗传学 071009▲细胞生物学01肿瘤表观遗传学02细胞分化与凋亡03蛋白质组学与基因组学04神经生物学05 细胞运动与重大疾病 071010▲生物化学与分子生物学01蛋白类毒素的结构与抗肿瘤和抗病毒作用研究02蓝藻毒素促肿瘤机制研究03病毒性肝炎发病的分子机制04PI3K在糖尿病的发生及干预中的作用研究05疾病与基因相关性研究06肿瘤预防与干预的分子基础及相关生物信息学研究07血管生成素作用机制及与肿瘤发生关系08电磁辐射生物学效应及其作用机制09环境污染物毒性作用机制研究10蛋白运输通路11细胞自噬12有丝分裂中高尔基体的作用及其机制13基因工程与生物制药

071011▲生物物理学01生物电磁学02生物控制论与生物信息论03计算生物学 100101▲人体解剖与组织胚胎学01重大疾病的基因组学与蛋白组学02淋巴学03肿瘤分子生物学04临床应用解剖学05神经生物学 06 生殖免疫和固有免疫信号转导 30 100102▲免疫学01分子免疫02肿瘤免疫03移植免疫04感染免疫 100103▲病原生物学01重要病原生物的致病机制02重要病原生物基因工程疫苗及药物研制03实验室病原生物快速诊断技术 04抗感染免疫与炎症的分子机制 100104▲病理学与病理生理学01 肿瘤病理学02 血液病理学 03化学致癌与分子肿瘤学04神经、神经内分泌病理05生殖病理生理学06心血管病理生理学 100105▲法医学01法医病理学 100120▲★干细胞和再生 医学 01干细胞生物学研究02干细胞应用技术研究03干细胞用于组织器官的修复再生研究 100201、450201▲☆内科学A组：（心血管病）01冠心病高血压防治研究02心律失常的基础与临床03心血管介入性诊断与治疗04临床医疗技能 训练与研究 56 B组：（消化系病）01胃肠炎性损伤性疾病发病及诊治研究02胃肠癌及癌前期疾病的诊断和治疗研究03肝、胆、胰、腹腔及肠系膜疾病的诊治研究04先天性异常和血管性胃肠疾病的诊治研究05消化系疾病诊治能力培养和技术训练 C组：（血液病）01白血病基础与临床研究02造血干细胞移植的实验与临床研究03恶性血液病实验与临床04血液免疫学与分子生物学05临床医疗技能训练与研究06职业病有害因素所致血液病 D组：（内分泌与代谢病）01糖尿病及其并发症的发病机理早期诊断及防治研究 02甲状腺疾病的基础和临床研究 03骨质疏松症的基础和临床研究04代谢综合征的基础和临床研究05临床医疗技能训练与研究

部发_11_1号关于印发《浙江大学理学部学术委员会章程》修改稿的

浙江大学理学部文件 理学部发〔2011〕1号 浙江大学理学部关于印发 《浙江大学理学部学术委员会章程》的通知 各系、各研究所： 经研究决定，现将《浙江大学理学部学术委员会章程》印发给你们，请遵照执行。 浙江大学理学部 二一一年一月五日 〇

浙江大学理学部学术委员会章程 第一章 总 则 第一条为促进学科发展，结合浙江大学理学部（以下简称学部）实际情况，特制定本章程。 第二条 浙江大学理学部学术委员会（以下简称学术委员会）是学部的最高学术咨询、审议与评定机构，由学部教师代表组成。 第三条 学术委员会致力于发扬学术民主，弘扬学术道德，倡导学术自由，鼓励学术创新，促进学科交叉，维护学部声誉，服务于学部发展战略。 第二章 人员组成与机构设置 第四条 学术委员会委员应具备下列条件： （一）具有正高级专业技术职务； （二）工作在教学科研第一线，取得突出的教学和科研业绩，在本学科领域具有较高学术造诣和重要影响； （三）为人正派，办事公道，具有全局观念和履职能力，热心参与学术委员会组织的有关学术工作。 第五条 学术委员会的组成应具有广泛的代表性，其成员由学部与各系根据学科特点推荐候选人，并报送学部审议。 第六条 学术委员会委员应经党政联席会议讨论通过，由学部主任聘任。 第七条 学术委员会的组成应保持学科、专业方向的合理分布和委员的代表性，组成人数应为奇数。 第八条 学术委员会每届任期二年，委员可以连任。学术委员会委

员有下列情形之一的，不再担任委员： (一) 本人书面申请辞去委员职务并获主任批准的； (二) 工作调整不便继续担任的； (三) 违反本章程有关规定的； (四) 因其他原因不宜继续担任委员职务的。 委员因退休、工作调动等其他原因需要替（撤）换或学科有特殊需求时，其所在系可提出替补申请，替补委员的资格和聘任程序按本章程第四、五、六条办理。 第九条 学术委员会设主任1人，副主任1人。学术委员会主任和副主任由学部主任提名，经党政联席会议讨论通过，副主任由学部主任聘任，主任报学校批准。 第十条 学术委员会设秘书组。秘书组在主任领导下，负责处理学术委员会日常事务。学术委员会秘书组设在学部科研科。 第十一条 学术委员会可根据工作需要设若干工作组，分别就有关学部发展规划、学科建设、学术交流、学风建设等工作开展专题调研和评议，为学术委员会决策提供咨询和建议。 每个工作组由1名召集人和若干名委员组成。各工作组召集人和其他组成人员由学术委员会主任提名，经主任会议讨论通过，由学术委员会主任聘任。 第十二条 根据工作需要，经学术委员会主任会议讨论审定，学术委员会可聘任校内外知名学者作为学术委员会顾问。 第三章 委员的权利与义务 第十三条 学术委员会委员享有下列权利：

四川大学(含原华西医科大学)博士研究生培养方案----病原生物学专业

四川大学（含原华西医科大学）博士研究生培养方案----病原生物学专业 病原生物学专业（100103） 博士学位研究生课程设置和计划表 研究方向： 1.分子病原生物学与感染性疾病的疫苗构建 2.病原微生物分子致病机制及其耐药机制 3.抗感染药物的筛选和疫苗的研制 4.病原微生物致病机理 5.医学原虫的分子生物学 6.生物制药 应修总学分：56学 分 类别课程名称开课学期总学时学分考核方式 公共课 自然辩证法1或2 54 3 考试科学社会主义1或2 36 3 考试现代科学技术与发展 5 60 3 考试英语第一学年240 4 考试 英语 5 120 3 考试 专业必修课 病原生物学24 自学为主 4 考试 分子病原生物学58 2 考试专业英语（第一阶段）24 2 考试专业英语（第二阶段）58 2 考试医学免疫学 2 24/36 2 考试 临床微生物学 1 30∕10 2 考试 分子生物学 1 58/32 3.5 考试 医学遗传学 2 48 2.5 考试 细胞微生物学 1 36 1.5 考试 细胞生物学24 60 3 考试病原生物学进展58 自学 2 文献综述分子细菌学实验技术58 自学 2 文献综述感染性疾病疫苗研究进展58 自学 2 文献综述细菌耐药性机制58 自学 2 文献综述 选修课 医学统计学 2 35/35 2 考查医学文献检索与应用 1 20/40 1 考查核酸及分子克隆技术 2 0/48 1 考查蛋白质与酶分离纯化技术 2 0/48 1 考查基因治疗基础与临床 2 15∕10 1 考查

实验动物学基础 1 30/0 1 考查 知识产权及保护 1 15 1 考查 心理学 1 25 1 考查学术交流活 参加不少于１２次，其中本人作学术报告不少于２次 2 动

(2017)浙江大学医学院拟定教授职务任职条件

（2017）浙江大学医学院拟定教授职务任职条件学科：卫生技术类 (该条件适用于主任医、药、护、技师兼评教授) 任职资格应具有博士学位 职务能力要求具有稳定的研究方向，教学、学术业绩较突出，具有成为所在学科带头人的潜力。 教学： （包括基本课程教学任务、教学质量；学生指导及思想政治教育工作等）1. 担任教学工作，年均授课时数（含大课理论教学、小讲课、教学查房、PBL教学）达30学时以上，教学评价优良。 2. 至少指导一名硕士研究生毕业。 3. 完成教育教学改革研究工作一项（2018年始）。 4. 参加教师培训有关项目（2019年始）。 5. 获得校、学院各项教学荣誉的教师在同等条件下优先考虑（如优质教学奖、青年教师教学竞赛等）。 成果： （包括学术论文质、量的要求；获奖情况；专利及转化要求、著作等）1. 学术论文质、量的要求 发表SCI论文累计IF大于10.0，且其中至少1篇为《医学部Top期刊》论文或至少2篇IF ≥ 3.0（其中1篇为通讯作者发表）。 2. 获奖情况、专利及转化要求 获省部级二等奖及以上奖项（国家一等奖不计排名，国家二等奖排名前7位，省部一等奖排名前5位、省部二等奖排名前3位）或国家发明专利1项（第一发明人）；无奖项和专利则增加SCI论文1篇。 3. 著作 优秀学术著作或教材纳入评审的综合考虑。 项目： （主持国家级、省部级和重大横向等项目的类别、数量及经费等）主持国家级项目2项（其中1项为国家自然科学基金）；或 主持国家自然科学基金面上项目1项。 社会服务： （含校内外服务）获得校、学院各项教学荣誉的教师在同等条件下优先考虑。 担任全国性学术组织的青年委员及以上、核心期刊编委的，在同等条件下优先考虑。 注一：①教学工作涵盖本科生、研究生、留学生、住院医师。 ②“出国”、“援疆”、“双下沉”等工作期间可不承担教学工作，其余时段应完成的教学时数按 比例缩减。 注二：教育教学改革研究工作是指： ①主持校级或院级教学改革项目1项；或作为主要参与者（前2位）获得厅级教学改革项目1项；或作为主要参与者（前3位）获得省部级教学改革项目1项。 ②作为主要完成者（前3位）获得校级教学成果奖1项；或作为主要完成者（前5位）获得省级教学成果奖1项。

浙江大学实验技术岗位聘任实施办法

浙江大学实验技术岗位聘任实施办法 为构建一支素质高、技术精湛、结构合理，具有服务意识和奉献精神的实验技术队伍，使实验技术队伍与专任教师队伍协调发展，成为争创世界一流大学的重要支撑力量，以适应学校跨越式发展的需要，根据学校岗位聘任工作的总体安排，特制订本实施办法。 一、指导思想 优化结构，按需设岗。在优化现有实验技术队伍的基础上，各学院（系）根据工作需要，合理设置岗位，有效配置实验技术人员，统一调配岗位工作任务。 分级聘任，加强激励。对实验技术人员实行分级聘任，明确岗位职责和任务，严格按公开、公正、公平原则，竞争上岗；同时加强评估和激励，提高实验技术人员的待遇。 高端引领，提升层次。积极引进和培育高端人才，引领实验技术队伍；对新进实验技术人员，实行严格的岗位准入制度，全面提升实验技术人员的层次。 完善制度，稳定队伍。制定和完善实验技术人员评估、职称评聘、培养等相关政策，明确职业规划和发展方向，促进实验技术队伍的稳定和发展。 二、岗位设置 （一）岗位设置原则 根据教育部有关规定，结合我校实验室设置、规模、任务、专业特点等实际情况，本着规模适度、规范合理、有效配置人力资源的原则，进行科学、合理的岗位设置。 —1 —

实验技术岗位分公共实验技术岗位（岗位类别简称为“实验技术Ⅰ类岗”）和非公共实验技术岗位（岗位类别简称为“实验技术Ⅱ类岗”），实验技术Ⅰ类岗支撑实验教学和科研实验公共服务平台，实验技术Ⅱ类岗主要为某一课题组或研究所提供科研实验支撑服务。实验技术Ⅰ类岗不再区分实验教学岗和大型仪器设备岗。 实验技术Ⅰ类岗根据不同的岗位职责和聘岗要求，实行分级分层聘任，按一定比例分设“求是特聘实验岗”（简称“特聘岗”）、关键岗、骨干岗和普通岗四级。 特聘岗：主要设置在国家级实验教学示范中心、国家级科研基地、校级科研实验公共支撑服务平台。 关键岗：考虑实验教学、大型仪器等复杂程度和重要性因素，主要设置在省级及以上实验教学示范中心、省（部）级及以上科研基地、校级科研实验公共支撑服务平台。 骨干岗、普通岗：根据工作的难易程度和重要性分别设置在各级实验教学中心、科研基地、科研实验公共支撑服务平台。 （二）岗位核定程序 学校根据各学院（系）实际承担的实验教学、科研实验公共服务、实验室建设与管理等工作量，综合考虑核定各学院（系）实验技术Ⅰ类岗岗位数。 各学院（系）在学校核定的实验技术Ⅰ类岗岗位数内，根据岗位设置原则和本单位的实际情况进行各级岗位的申报，人事处会同实验室与设备管理处、本科生院等职能部门进行核对初审，报学校实验技术岗位聘任工作小组审定。审定后的关键岗、骨干岗和普通岗的岗位数统一核到各学部，由学部协调各学院（系）的各级岗位数。 —2 —

(珍贵)浙江大学05-12年博士医学分子生物学真题

2012浙江大学医学分子生物学（乙）回忆版： 一．名词解释（3分*5） 1.The Central Dogma 2.Telomere 3.nuclear localization signal, NLS 4.Protein Motif 5.Splicesome 二．简答题：（5分*9） 1.一个基因有哪些结构组成？ 2.基因、染色体、基因组的关系？ 3.表观遗传机制改变染色质结果的机制？ 4.内含子的生物学意义？ 5.什么是蛋白质泛素化？其生物学意义是什么？ 6.蛋白质纯化的方法？ 7.MicroRNA是什么？它如何发挥作用？ 8.什么是全基因组关联研究（Genome Wide Association Studies,GWAS）？其研究目的是什么？ 9.分子生物学研究为什么需要模式生物？ 三．问答题：（10分*4） 1.人体不同部位的细胞其基因组相同，为什么表达蛋白质的种类和数量不同？ 2.用分子生物学知识，谈谈疾病发生机制？ 3.有一块肿瘤组织及癌旁组织，设计一个实验证明细胞内蛋白质在肿瘤发生发展中的作用？ 4.目前，基因靶点研究已成为新药开发的用药部分，结合目前药物靶点在新药开发中的应用，谈谈你的建议和观点？

2011浙江大学博士入学考试医学分子生物学试题回忆 一、英文名解 1、冈崎片段： 2、反式作用因子： 3、多克隆位点： 4、micro RNA： 5、分子伴侣： 二、简答 1、蛋白质四级结构。 2、真核转录调控点。 3、表观遗传学调控染色质。 4、真核RNA聚合酶类型及作用。 5、基因突变。 6、组学概念及举例。 7、简述兔源多克隆抗体的制备。

浙江大学医学院本科学生综合素质评价与评奖评优

浙江大学医学院本科学生综合素质评价与评奖评优实施细则(2014) 大学生综合素质评价与评奖评优是学校育人的重要环节。为激励大学生全面发展，更好地落实学校有关规定，结合医学院学生学习生活实际，特制定本实施细则。 一、综合素质评价与评奖评优组织机构 医学院成立学生综合素质评价与评奖评优领导小组和工作小组，各班级成立综合素质评价小组，负责组织和实施医学院学生综合素质评价与评奖评优工作。 1、学院学生综合素质评价与评奖评优领导小组（医学院本科生奖学金评审委员会） 组长：分管学生工作学院党委副书记 副组长：分管本科生教学工作学院副院长 成员：学院教学办公室、学生工作办公室、本科生科、华家池学生管理中心、各本科生相关院系负责人。 2、学院学生综合素质评价与评奖评优工作小组（医学院本科生评奖评优工作小组） 组长：学院学生工作办公室主任（或负责工作副主任） 副组长：学院学生工作办公室副主任 成员：学院辅导员、本科生科教务管理老师、班主任等 3、班级综合素质评价小组(与团支部素质拓展认证小组合署) 在班主任、年级辅导员指导下，由各班班长、团支部书记牵头的评价小组负责本班同学测评记实工作，一般由5人组成。具体工作：接受同学申报，项目认证，班级内公示数据，加分等。 二、综合素质评价的基本原则 1、以有利于学生全面发展和适应社会要求为目标； 2、采取定性与定量相结合、申报与认证相结合、记实与评议相结合、教师评议与同学评议相结合的方法； 3、发挥评价过程的激励和导向作用，评价结果作为学生评奖选优和就业推荐的主要依据； 4、坚持公开、公平、公正的原则。 三、综合素质评价的指标体系及具体操作办法 本科学生综合素质评价指标体系包括思想品德、知识水平、综合能力和身体素质等四个方面。 (一)思想品德评价 1、评价依据 对学生日常行为进行评价，考察学生的世界观、人生观和价值观。对学生日常行为的评价主要包括：

浙江大学在职研究生学费高吗

浙江大学在职研究生学费高吗？ 很多想要进行在职读研的朋友都知道浙江大学的在职研究生不错。很想了解浙江大学在职研究生的具体学费，学员都会问到这方面问题，现在老师统一整理一份文档方便同学们传阅及解答，希望能对大家有帮助。 在职读研有以下两方式： 1、在职人员攻读专业硕士学位实行全国联考，一般每年7月份报名，10月份考试。毕业后只能获取专业硕士学位，不能取得研究生学历。 2、同等学历申请硕士学位，是在有硕士授予权的学校报名，参加一个难度很低的入门考试后，被录取，按照应修学分，交纳2-4万元不等的学费。在2-3年内修完所有课程（一般是周末授课），同时参加全国统考两门：一门是英语，一门是专业课程。 十月联考专业硕士学位教育学习费用：专业硕士学费按照不同专业类别差别较大。例如，浙大MBA的学费要12万，浙大EMBA的学费要48万，而工程硕士的学费一般为3万至4万元。 同等学力在职研究生课程班学习费用：根据不同院校不同专业收费有所差异，一般学费在20000~40000元之间。 同等学历申请硕士学位课程根据专业不同学费也不一样，总体而言2-4万元不等的学费其实也不算贵。毕竟在现在这个社会一个硕士学位还是相当被看好的。 在职研究生与全日制研究生之间的学费和机会对比： 接下来咱们来简单核算一下在职研究生学费的问题吧。在职研究生学费一般

在大概1万至4万元不等（不同形式及不同专业的在职研究生学费有所差异），与普通全日制研究生在学习费用上不相上下。 但是这里有一个简单的道理，就是有个机会成本的问题。普通全日制研究生要放弃2到3年的工作收入，仅仅从单纯的经济收入来看，这个成本显然已经比在职研究生学费更高。而且在职研究生还有一个无形的优势人脉资源，提前拓展提前利用提前受益，这一方面对在职研究生的事业来讲帮助亦是非常之大得，而且有时候这方面的收获无法用金钱估计。 友情提示：2014年浙江大学各学院开设在职研究生招生专业 一、浙江大学经济学院： 浙江大学金融学专业在职研究生进修班 浙江大学经济学专业在职研究生进修班 浙江大学国际贸易专业在职研究生进修班 二、浙江大学公共管理学院： 浙江大学档案学专业在职研究生进修班 浙江大学行政管理专业在职研究生进修班 浙江大学土地资源管理专业在职研究生进修班 浙江大学人力资源管理方向在职研究生进修班（浙江大学人口所）

杭州电子科技大学理学院教师简介汇总

理学院教师简介 陈光亭，男，博士，教授，硕士研究生导师。曾主讲过《高等数学》、《高等代数》、《线性代数》、《概率统计》、《数学建模》等本科课程，有十几年高校教学经验。曾主持或参加过多项国家自然科学基金以及省部级研究项目，主要从事离散优化及其应用的研究，在国内外刊物上发表学术论文40多篇。曾获得省高校优秀青年教师、省高校青年教师教学基本功比赛优秀奖等多项奖励，为浙江省高校中青年学科带头人，入选浙江省“151人才工程”。 肖建斌，男，1963年5月出生，1989年复旦大学博士毕业，1995被评定为教授。主讲“数学分析”、“复变函数论”等本科课程。为研究生开设“Hardy空间理论”、“单位球上的函数论”等课程。从事复分折研究，在Hardy空间和Bergman空间的函数性质和泛函性质方面取得了一系列的结果，在《中国科学》、《科学通报》、《数学学报》、《数学年刊》、《数学进展》、《Math.Japonica》等学术刊物发表论文30余篇, 解决国外数学家提出的6个公开问题。曾主持国家与省自然科学基金各一项，目前主持教育部重点科研项目和浙江省省自然科学基金各一项。是霍英东基金教师奖的获得者。肖建斌教授一直奋斗在教学科研第一线，教学基本功扎实过硬，教学态度严谨，教学方法灵活，受到广大师生的一致赞誉。 刘德朋，男，1948年5月生，吉林人，教授。1982年1月毕业于吉林师范大学数学系，现任理学院教师。主讲课程：《数学物理方法》、《复变函数》、《高等数学》、《线性代数》、《竞赛数学》等。研究方向为：偏微分方程的基础理论及其在电磁学中的应用；竞赛数学的理论与实践。主要成果：任主持人完成省部级以上的项目五项，取得很好的成果；主持的课题“改革应用数学教学，培养师范生的综合素质和创新能力”获省级优秀教学成果二等奖；在省以上的刊物上公开发表论文40多篇；任主编公开出版高校教材五部。 程吉树，男，教授。曾在数学系及工科专业主讲《数学分析》、《复变函数》、《概率与数理统计》、《线形代数》、《一般拓扑学》、《模糊拓扑》、《对立理论》、《拓扑线性空间》、《微积分学》、《高等数学》等９门课程。高校教龄２１年，在J.Fuzzy Sets.andSystems, J.Fuzzy. Mathmatics.BUSEFAL《数学研究与评论》、《模糊系统与数学》等国际国内杂志及其他高校学报上发表论文40余篇。其中被SCI、CCN、《美国数学评论》及《中国数学文摘》摘评20多篇次。获省自然科学优秀论文一、二、四等奖各一篇。1997年被评为省优秀教师，2001年被评为省优秀专家。 朱军，男，1959年12月生，湖北恩施人，1996年1月晋升为教授。1990年7月毕业于曲阜师范大学数学系获理学硕士学位，1991年9月至1992年7月在复旦大学做访问学者，湖北大学与华中师范大学兼职硕士导师，美国数学会会员，美国《数学评论》评论员。长期在一线从事基础数学的教学与科研工作，主讲课程：《数学分析》、《泛函分析》、《线性拓扑空

浙江大学医学院临床医学专业学位研究生临床能力考核及学位论文答辩的暂行规定(试行)

浙江大学医学院临床医学专业学位研究生临床能力考核及学位论 文答辩的暂行规定（试行） 2005-03-11 星期五[大中小] 浙大医学院院字［2000］63号 根据《浙江大学临床医学专业学位实施细则（试行）》制订本规定。临床医学专业学位申请人必须通过规定的课程学习、思想品德素质考核、临床能力考核及学位论文答辩方可申请相应的学位。 本规定自九九级临床医学专业学位研究生开始实施。 第一部分临床医学硕士专业学位研究生临床能力考核及学位论文答辩 一、转科考核 医学院按二（三）级学科组成转科考核小组。考核小组（3~5人）由科室主任、带教的上级医师及主治医师以上（含主治医师）职称的医师组成。可邀请病区护士长参加。 转科考核由转科考核小组负责实施，由轮转科室负责安排。转科考核应在科室轮转结束前一周内进行。㈠思想品德素质考核 ⒈考核内容 ⑴敬业精神与工作责任心； ⑵服务态度与医德医风； ⑶科学态度与创新精神； ⑷团结协作与谦虚谨慎； ⑸遵纪守法与劳动纪律 ⒉评定等级 ⑴单项评定分优、合格、不合格三个等级。 说明：优：85分以上；合格：60~ 84分；不合格：60分以下。 ⑵综合评定等级标准（按上述5项内容计）： ①优：评定等级中至少获4项优，且无不合格项； ②合格：评定等级中无不合格项； ③不合格：评定等级中有1项为不合格。 ⒊出现以下情况之一者，本次申请无效，三年内不得再次申请学位。 ⑴发生医疗责任事故； ⑵评定等级不合格；

⑶考试作弊、弄虚作假等行为。 ㈡临床能力考核 ⒈考核要求：考查临床医学硕士专业学位申请人是否按照培养方案完成各轮转科室的培养要求，是否掌握了本专业的基本知识和基本技能。 ⒉考核内容和方法：科室考核小组对申请人在《浙江大学临床医学硕士专业学位研究生培养手册》上填写的临床科室轮转工作登记表和个人自我小结进行审核；考核其临床技能和临床思维能力；写出对申请人在理论知识、临床技能以及服务态度、工作作风等方面的评语，包括带教老师评语和科室鉴定意见。 二、毕业考核 医学院按学科、专业组成考核答辩委员会（以下简称委员会）。委员会由5名具有副教授或副主任医师以上职称的临床医学专家（含临床医学硕士生导师1~2名）组成，其中应有2名外院专家参加。考核答辩委员会主席应由同学科教授或相当职称专家担任。 毕业考核由考核答辩委员会负责实施，由各附属医院科教科统一安排。被考学生导师可参加考核提问，但不能参加评分和评议。 申请人在申请毕业考核前，应向所在附属医院科教科提交《浙江大学临床医学硕士专业学位研究生培养手册》，经审核合格后方可进行毕业考核。 毕业考核程序（由考核答辩委员会主席主持）： ⑴申请人简单介绍专业、课程学习及临床轮转情况（时间不超过5分钟）。 ⑵抽取病人进行临床基本技能考核，时间不少于30分钟。 ⑶结合上述病例进行病例答辩，时间不少于20分钟。 ⑷全部申请人考核完毕后休会。 ⑸考核答辩委员会抽取申请人经治的完整病历5份进行评估。 ⑹结合转科考核情况评定思想品德素质考核等级。 ⑺登记临床能力考核成绩及总体评价。 ㈠思想品德素质考核 考核答辩委员会结合转科考核情况评定考核等级。 ㈡临床能力考核 ⒈考核要求：考查申请人是否掌握本学科基础理论和专业知识，是否具有较强的临床分析和思维能力，能否独立处理本学科的常见病，并对下级医师进行业务指导，达到高年住院医师水平。 ⒉考核内容和方法： ⑴临床基本技能考核 A、病例考核：考核答辩委员会在二级学科范围内选择一位未经申请人经治过的病人，由申请人对该病人进行询问病史、体检后，书写病历并作出诊断和初步治疗意见。 B、手术或辅助诊疗技术：外科系统的申请人做一例手术（考核手术中的部分操作）；内科系统的申请

大学生留学日本条件

大学生留学日本条件 导读：本文是关于大学生留学日本条件，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 【篇一：大学生日本留学申请各种学校的必须条件】 研究生院 研究生院的目的是就学术理论及应用进行研究，为胜任高度专业性的职业培养高深学识及卓越能力，为推动文化进步作出贡献。研究生院中，作为可以在社会、国际上活跃的高度专业职业人材的培养特化课程，有专业职务研究生院。可以学习商务、会计、公共卫生、临床心理、知识产权等领域的知识。 入学条件（需要满足下列条件之一） 1 硕士课程、博士课程（前期） 日本的大学毕业者。 获得大学评价·学位授予机构授予的学士学位者。 在日本以外的国家修完16年课程者。 在日本接受过16年指定教育机构的外国大学课程的毕业者。 修完被指定的专修学校的专门课程者。 经研究生院单独入学资格审查，被认定具有与大学毕业者同等以上学力，且年满22周岁者。 2

博士课程（后期） 拥有日本的硕士学位或专职学位者。 在日本以外的国家被授予相当于硕士学位或专职学位者。 在日本修完外国大学的研究生院的指定课程，并被授予相当于硕士学位或专职学位者。 毕业于大学，在大学、研究所（包括日本以外的国家的大学或研究所）等从事2年以上研究者并且被研究生院认定为与硕士学位具有同等学力者。 经研究生院单独入学资格审查，被认定具有与硕士学位或专职学位者同等以上学力，且年满24周岁者。 3 博士课程（医学、齿学、药学、兽医学） 在日本的大学修完医学、齿学、药学或兽医学的本科课程（6年）者。 拥有日本的硕士学位或专职学位者。 在日本以外的国家修完18年课程者。 在日本接受过18年指定教育机构的外国大学课程的毕业者。 经研究生院单独入学审查，被认定具有与大学毕业者同等以上学力，且年满24周岁者。 大学 大学的目的是从广阔的学术领域取得知识，并深入低就专业学艺进行教授、研究，掌握知识的、道德的及应用的能力。日本大学的学

试验医学科进修招生简章-四川大学华西医院

四川大学华西医院实验医学科进修招生简章 一、科室简介 华西医院实验医学科是在参照国际上发达国家的医学实验室管理模式和实施的行业质量控制国际标准体系的相关要求的基础上组建，经过三次组织架构改革，现有临床生化实验室、临床检验与血液实验室、临床微生物实验室、临床免疫实验室、临床分子诊断实验室、输血与血库实验室六个亚专业实验室和一个前处理组。实验医学科是目前国内开展临床检测项目最多、标本检测量最大、运用检测技术最先进的实验医学中心，现已开展近600项实验检测项目，平均每天检测标本达1.3万份(高峰超过1.5万份)。 华西医院实验医学科以国际上通用的临床医学实验室质量管理组织ISO 15189和美国病理家协会（CAP）的质量管理体系文件为指导基础,结合我国卫生部《临床实验室管理办法》的实施，经过十年的创新与努力，实验医学科建立了全面的临床医学检验质量管理体系和高素质的专业技术队伍，于2006年6月以优异成绩全科整体通过美国CAP医学实验室认可并获得证书，成为国内首家整体通过美国CAP认可的临床医学实验中心，并于2008年、2010年、2012年、2014年连续以优异成绩通过了美国CAP医学实验室认可复审。科室各亚专业每年参加卫生部临床检验中心和CAP开展的室间质评项目，从2007-2014年，每年参加卫生部临床检验中心室间质评项目合格率平均为95.88 %，参加CAP室间质评项目合格率为95.85%。目前我们以最优化的工作流程，先进的工作模式，采用多台同类型自动化分析仪连接组合替代单机分析，在保证样本快速检测的同时，提高了检验质量；通过智能化LIS系统与检测仪器连接，改善数据传输模式，提升了科学化质量管理；通过LIS系统与HIS系统网络连接，实现了标本信息的条码管理和检验申请与检验报告无纸化服务；通过自动化前处理系统与自动化分析流水线结合应用，进行分析前、分析后的质量控制，使华西医院的临床检验分析进入了全程质量控制新时代。 华西医院实验医学科于2011年以优异成绩首批获得卫生部临床重点专科建设项目。作为西部地区临床检测实验中心，基于优秀的专业技术团队和先进的实验设备，我科在完成大量临床工作的同时，积极开展临床科学研究，10年来，发表论文总数550余篇，其中SCI 论文110篇；获纵向课题83项，其中国家级课题44项, 总经费2000余万；以第一完成人，获得四川省科技进步一等奖、三等奖和成都市科技进步三等奖各一次，申请专利7项，已授权6项。同时承担了中华医学基金会（CMB）课题、国家食品药品监督管理局新药临床试验、卫生部、国家科技部等协作课题的研究工作。

浙江大学博士研究生培养方案

浙江大学博士研究生培养方案 医学院儿科学专业（代码：100202 ） （一级学科：临床医学） 一、培养目标：通过科学训练（包括科研意识训练、科研方法训练、文献综合训练、选题训练、开题训练、实地考察训练、研究报告撰写训练等）的模式，重视创新能力，旨在培养德智体能全面发展，具有丰富扎实的临床医学基础理论和系统深入的儿科学专业知识,能独立从事或负责团队的科研工作，在儿科学学科及相关领域上做出创造性科研成果的高级专门人才。要求考生具备扎实的基础医学和临床医学理论基础，一定的预防医学知识，较强的科研能力和分析能力。 二、学制：3.5年 三、主要研究方向：（1）儿科及新生儿重症监护，新生儿低氧性呼吸衰竭与持续肺动脉高压、新生儿脑损伤等；（2）遗传、环境、心理、社会因素与儿童健康；（3）儿科感染性疾病的分子生物学研究；（4）新生儿、婴幼儿危重复杂先天性心脏病的治疗；（5）儿童血液肿瘤的诊断与治疗。 四、课程学习要求 最低总学分14学分,其中公共课4学分，专业学位课7学分，专业选修课1学分，读书报告2学分。 五、培养环节要求 1、课程学习：一般要求在一年内完成。 2、读书报告：读书报告或seminar 6次，其中至少公开在学科或学院做读书报告2次。完成累计6次计2学分。 3、开题报告：不迟于第2学年冬学期（12月底前），应在本学科公开、集中进行。 4、中期综合考核：第1学年夏学期（6月底前）。 5、预答辩、论文答辩：第4学年冬学期前。 6、专业外语：能熟练阅读外文资料并能用外文书写论文或摘要，指定选修1学分。 7、发表论文：详见《浙江大学医学院研究生学位论文答辩有关规定》。 六、其他 专业选修课经导师和学院同意，可在培养方案外选择与学位论文相关的课程1-2门。

浙江大学2012年秋季入学博士生拟录取名单

浙江大学2012年秋季入学博士生拟录取名单 (理学部录取号有变更，请以新录取号为准。其余院系录取号不变） 新录取号录取号拟录取院系拟录取专业考生姓名性别录取类别备注　11201004经济学院政治经济学赵雪娇女非定向直接攻博 　11201005经济学院政治经济学邵桂荣女非定向　 　11201006经济学院政治经济学文红艳女非定向　 　11201007经济学院经济思想史罗君丽女委培　 　11201008经济学院西方经济学冯国强男非定向　 　11201009经济学院西方经济学钟珮女非定向直接攻博 　11201010经济学院西方经济学周莹女非定向硕博连读 　11201011经济学院西方经济学任晓猛男非定向硕博连读 　11201012经济学院西方经济学韩沈超男非定向直接攻博 　11201013经济学院西方经济学潘家栋男非定向直接攻博 　11201014经济学院西方经济学郑昊力男非定向硕博连读 　11201015经济学院西方经济学陆雪琴女非定向　 　11201016经济学院世界经济宋学印男非定向　 　11201017经济学院人口、资源与环境经济学张兵兵女非定向直接攻博　11201018经济学院★金融经济理论朱莉妍女非定向直接攻博 　11201019经济学院★金融经济理论何秉卓男非定向硕博连读 　11201020经济学院★金融经济理论张馨羽女非定向直接攻博 　11201021经济学院★金融经济理论孔梦云女非定向直接攻博 　11201022经济学院★金融经济理论周建锋男非定向硕博连读 　11201023经济学院★金融经济理论马家进男非定向直接攻博 　11201024经济学院★金融经济理论王礼月女非定向直接攻博 　11201025经济学院★金融经济理论郑锃男非定向　 　11201026经济学院产业经济学李飞女非定向直接攻博 　11201027经济学院产业经济学陈怀锦女非定向硕博连读 　11201028经济学院产业经济学刘月男非定向硕博连读 　11201029经济学院产业经济学陈文轩女非定向直接攻博 　11201030经济学院产业经济学孟宁女非定向直接攻博 　11201031经济学院国际贸易学朱晗骐女非定向直接攻博 　11201032经济学院国际贸易学胡馨月女非定向硕博连读 　11201033经济学院国际贸易学胡赛女非定向直接攻博 　11201034经济学院国际贸易学徐晓慧女非定向　 　11201035经济学院国际贸易学王笑笑男非定向直接攻博 　11201036经济学院国际贸易学吴国杰男非定向直接攻博 　11201037经济学院国际贸易学徐梁男非定向　 　11202001光华法学院法学王云清男非定向　 　11202002光华法学院法学张晓笑女非定向直接攻博 　11202003光华法学院法学黄娟女非定向　 　11202004光华法学院法学吴欢男非定向　 　11202005光华法学院法学冯姣女非定向直接攻博 　11202006光华法学院法学项雪平女委培　 　11202007光华法学院法学张健男非定向　 　11202008光华法学院法学刘颖男非定向　 　11202009光华法学院法学施鸿鹏男非定向直接攻博 　11202010光华法学院法学韩启彬男非定向　 　11202011光华法学院法学徐博峰男非定向直接攻博

浙江大学医学博士考试分子生物学(乙)历年真题

浙江大学医学博士考试分子生物学（乙）2005-2015年真题2015年分子生物学（乙） 1.什么是基因转录？什么是基因表达？两者区别？（10分） 2.染色质状态改变的机制，基因选择性开关的可能临床应用。（10分） 3.什么是RNA剪接？什么是RNA编辑？什么是选择性剪接？（10分） 4.如果组织中某种蛋白表达量很低，如何获得高浓度的这种蛋白？（10分） 5.什么是非编码RNA？有哪些？长链非编码RNA的功能。（10分） 6.什么是遗传？什么是表观遗传？表观遗传的分子机制。（10分） 7.核酸测序的发展史，当代最主流的测序技术在分子生物学中的应用。（10分） 8.如何确定P53蛋白和蛋白X有相互作用。（10分） 9.什么是超分辨率荧光显微镜（2014年诺贝尔化学奖）？在分子生物学中的应用？你想拥有怎样的显微镜？（10分） 10.从分子水平上设计试验证明镉对血管有损伤作用。（10分） 2014年分子生物学（乙） 1.图示基因表达过程并指出调控关键点。10分 2.蛋白质现实中以三级以上结构存在，为什么教科书中从蛋白质一、二级结构写起？10分 3.什么是siRNA、miRNA，其作用的异同点？10分 4.什么是γH2AX，为什么可用于DNA损伤的检测？8分 5.解释细胞自噬过程。7分 6.DNA、RNA、蛋白质相互作用的方式及涉及的分子生物学现象。10分 7.设计试验使得人源性基因在大肠杆菌中高表达。10分 8.什么是PM2.5？设计试验从细胞水平研究其特点及作用机制。10分 9.曹操家族基因研究发现，曹操非汉相曹参后代，同时推翻了曹操为夏侯氏抱养而来的说法。 请你写一篇科普小论文介绍其中的一些分子生物学知识并证明你的结论。10分10.2013诺贝尔奖，囊泡运输的知识。15分 2013年分子生物学（乙） 浙大考博分子生物学 名词解释（全中文，9题，36分）： 细胞骨架、细胞增殖、干细胞、细胞分化、 细胞膜的跨膜转运、信号肽、自噬小体、蛋白激酶、呼吸链。 1.细胞连接的概念，分类及特点。 2.线粒体在细胞死亡中的作用：