研究性学习结题报告

研究性学习结题报告——生活中的电磁辐射-研究性学习结题报告——生活中的电磁辐射课题名称：生活中的电磁辐射

一、课题研究背景

进入21世纪，随着电子技术的发展，架设的电源线越来越多，电视，电脑，移动电话，微波炉走入我们的生活，为我们的生活带来了极大的便利，同时也时波长更长，频率在30000MHz内的电磁辐射充斥着我们的空间，破坏了良好的电磁生态环境，构成了现代社会新的“隐型杀手”。电磁辐射无处不在,电磁辐射对人们日常生活的影响也无处不在.但大部分人们都还没意识到它所存在危害性。因此，我们选择该课题进行研究，我们主要研究了使用电脑过程中产生的电磁辐射及其危害，我们希望从中可以学到知识，但我们更希望通过我们的研究，可以寻找出更好的防辐射的方法，给人们以帮助。

二、课题研究的目的及其意义

课题旨在对电磁波的各方面进行学习：通过观察和查阅资料，了解电磁波的产生及传播途径，了解其对我们的影响；通过对电与磁的探究，了解其在我们生活中的用途；经过分析和讨论，阐述它的害处并针对这些害处讨论相应的防辐措施，整理成文稿形式，与同学们分享研究心得。

三、课题研究的内容及预期目标

（一）理论研究方面：研究电磁辐射的内涵：电磁辐射是指能量以电磁波形式由源发射到空间的现象。

电磁辐射的来源：主要有天然辐射（天然的电磁辐射来自于地球的热辐射,太阳热辐射,宇宙射线,雷电等）和人工辐射（人工电磁辐射来自于广播,电视,雷达,通信基站及电磁能在工业,科学,医疗和生活中的应用设备）。

电磁辐射的危害：电磁辐射对人体的危害主要有四大点：一、诱发基因突变、促使变异细胞产生（1.皮肤衰老加快。2.白血病在内的各种恶性肿瘤增加。3.T淋巴细胞活性降低、B淋巴细胞活性降低导致白血病在内的各种恶性肿瘤增加。4.精子活性降低、数量减少导致不孕症。5.胚胎细胞产生大量变异细胞导致胚胎发育不良、孕妇流产率升高、畸胎发生率升高）二. 激素分泌紊乱（1、肾上腺素、去甲肾上腺素分泌减少导致抗损伤能力降低。2、垂体分泌生长激素减少导致发育迟缓。3、甲状腺及旁腺分泌出现异常导致发育障碍、骨代谢异常。4、松果体细胞产生松果体素少导致免疫力降低、生物钟紊乱。）三. 神经衰弱（1、头痛、头晕。2、失眠、健忘、多梦。3、食欲差、心悸、心律失常。）四. 热效应（1、影响中枢神经系统，导致头痛、头晕、乏力、嗜睡。2、眼中晶状体变混浊导致白内障甚至双目失明）

（二）实践研究方面：

1、调查生活中电磁辐射较强的电器有哪些？经过我们小组的调查，我们了解到日常生活中常见的有较强的电磁辐射的电器主要有：手机、电脑、微波炉、电冰箱、电视等电器

2、如何预防电磁辐射对我们人体的伤害？这是我们小组研究的一个重点，经过我们小组的研究与调查，总结出防辐射主要从6方面入手：。

1）别把家用电器都集中在一起使用。2）假如有应用手册，应根据指示规范，保持安全操作距离。3）尽量避免长时间操作。4）保持室内空气流通。

5）当电器不使用时，最好把电源关掉，而不是让它处于备用状态，这样不仅可以省电，还可以减少微量电磁辐射的累积。

6）多食富含维生素C的食物，以利于调节人体电磁场紊乱。

3、电脑是一项划时代的发明，它给人们带来了工作、学习、生活上的种种方便，但随之也带来了忧虑，人们或多或少地担心长期从事电脑工作对身体健康的影响，如电脑辐射会不会对人体产生损伤。为更好的了解电脑释放的电磁辐射的危害和我们应采取的防治措施，我们对电脑的相关问题在高二年级展开了调查，经过我们小组的调查，我们了解到大多数人都知道电脑有电磁辐射，并提出了电磁辐射的防治措施。总结如下：1）在电脑桌旁放一盆仙人掌，仙人掌可以吸收电脑释放出来的电磁辐射；2）身体处于屏幕71厘米以外的地方，接受的电磁辐射就会大大减少；3）不要在电脑后面或两侧安置工作台，因为电脑的后背或两侧发出的电磁辐射要远远大于前面的屏幕等。

四、课题研究中运用的主要方法和实施过程

（一）课题采用的主要研究方法阐述

(1)文献研究法。课题研究开始时，我们对电磁的相关问题了解不多，因此我们需要在文献研究中学习相关的理论并要借鉴他人的经验。通过查询有关的报刊杂志、光盘、及网上资料，进行收集整理、分析研究，掌握与本课题有关的研究动态、前沿进展及已取得的相应成果等。

(2)行动研究法。根据问题—计划—行动—反思等相关步骤，对一些材料进行整理，概括出行动与研究目标中的关系，我们主要通过抽样调查来了解人们对电磁辐射的了解情况，这能够很好的补充我们在课题中不足的地方。

(3)成果分析法。收集整理现有各方面的研究成果、资料（包括论文、课例、文件等），进行归纳总结。（二)课题研究的实施过程

本课题在老师的大力支持和全体课题组成员的共同努力下，经过一年的不断探索和实践，已形成了阶段性的成果，下面介绍一下本课题的研究实施过程和取得的一些成效。我们在进行本课题研究时，大致分为四个阶段：

第一阶段(2010年3月) 准备阶段：

制定课题计划，落实人员分工，邀请老师对课题研究方案设计进行论证，组织人员学习课题研究的理论，明确课题研究的目的和意义。

第二阶段(2010年4月) 初步研究阶段：

由于刚接触这个课题，所以我们对电磁辐射的有关情况了解不多，为了方便我们更好的研究电磁辐射，我们首先通过上网查找什么是电磁辐射并了解电磁辐射的来源，通过研讨课、讨论座谈、资料分析等形式的开展研究活动，及时发现研究中的问题，调整和改进研究的方案，计划，及时做阶段性总结，初步形成研究氛围。

第三阶段(2010年5月) 全面研究阶段：

在前阶段的基础上，我们这次重点研究电磁辐射对生活的影响和对我们人体的伤害，以及我们应该采取哪些预防电磁辐射的措施。为了更利于我们的研究，我们在高二年级做了一份问卷调查。并对研究过程中出现的问题及时地进行研究、评估与改进，撰写研究论文。

第四阶段(2006年6月) 总结评估鉴定阶段：

完成了对电磁辐射的探讨和研究，我们就对我们小组讨论的内容和结论作出总结，并收集与课题有关的资料，进行整理分析，撰写研究报告，邀请老师进行课题鉴定。

五、课题研究所取得的成果及评价

在课题研究的过程中，以课题组成员为核心，我们成功的完成了关于电磁辐射的研究，了解了电磁辐射的来源和影响并提出了我们小组经讨论过后的防辐措施。在课题的研究过程中，各成员分工明确，互相合作，互相帮助收集电磁辐射的相关资料，整理一些零碎的资料，对有电磁辐射的电器进行分类。各成员积极参与小组讨论，提出自己对预防电磁辐射的意见等。

六、研究中存在的主要问题

目前，我们虽然针对本课题研究做了一些可谓扎实、有效的研究工作，也取得了一些成绩，但是，我们都清晰的认识到在研究过程中还有许多问题值得反思和改进。

1、人们对生活中存在的电磁辐射的认识还有待进一步提高。

2、预防电磁辐射的措施有些较为理论，不太切合实际。

七、研究心得

在这短短几个月的研究性学习中,我们碰到了许多的坎.无论在意见分歧上还是任务分工上,都遇到许多阻碍.但是最后在大家讨论研究下,问题终于迎刃而解.这使我们深切体会到合作,团结与责任的意义.每个人的想法,意见都各不相同,会引起组员意见分歧.然而这恰恰给我们的研究性学习起了重要的作用.因为一个人的思想是比较狭窄的,而大家取长补短,互相帮助得到的结果才是最完美的.所谓”三各臭皮匠,顶一个诸葛亮.”而且研究性学习不是一个人或两个人的事,它是需要整组成员抱着一颗责任心去合作,去团结的.

我们达到了研究性学习的目的。天上不会掉馅饼，研究性学习也一样，没有现成的学习内容，固定的

模式，惟一的方法。这也使我们的研究学习更具难度更加丰富。这从中就是对我们学习能力的提高及开拓我们创新精神的另一种考验。在这次从主题制定，素材收集，走访调查，书籍与网络的结合利用，增强了我们的综合素质水平，在这个阶段中，我们体验到了团结互助，分工合作的快乐。

它锻炼了我们锲而不舍的精神。在实际研究调查过程中，我们会遇到一些难题，如问卷调查中的人际交流方面，如何使对方简单正确了解我们的意图，配合我们的调查等。这时总会遇到一些资料与实际情况并不相符合，使得我们必须亲力亲为。自己去实地调查资料等。在这些困难面前我们有时忙得焦头烂额都无法解决，很多时候想过放弃，但在组员之间的互相帮助与鼓励下，最终还是使问题迎刃而解。当研究性学习完成时，我们更坚信：世上无难事，只怕有心人。

小课题课题研究结题报告

《班级管理与班级文化建设》结题报告纳卜藏九年一贯制学校马洪福 一．课题基本情况 1．研究的背景 ①教育改革发展的需要。 中共中共国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园育人环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明建设基地。在当前教育改革的大好形势下，为提升学校的办学品位，更好地促进学生的健康成长和教师的专业发展，已经有很多学校致力于学校文化建设的研究和实践，成效显著。 班级是学校的细胞，是学校开展教育活动的最基本、最稳定的组织，也是学生在校进行学习生活的集体。因此，班级文化不仅是学校文化最基本的组成部分，也是学校文化建设最基本的支点与抓手，班级文化建设理应成为学校和班主任工作的重点。 ②学校高位发展的需要。 学校的根本价值存在是文化存在。认识一所学校，一定要认识该学校的文化；研究一所学校，也一定要研究该学校的文化。学校文化是最值得研究的因素，也是最值得品味的东西。先进的学校文化一旦形成，便会产生巨大的感召力！ 近几年来，我校在新课程理念的指导下，致力于课堂教学改革，校本教育研究，教学质量稳步提升，我校根据“特色为根，质量为本，

文化为魂”的办学方针，致力于建设“美丽校园”，打造品牌学校涵。学校对班主任工作的考核体系还不完善，还未能充分调动班主任工作的积极性。班级文化建设方面几乎是一片空白，有的班主任进行了一些探索，但还没要有在日常的教育中渗透到学生的思想意识中，落实到学生的行动中。要使学校在更高层次上良性运转，必须借力于学校的文化建设，如此才能不断提高办学品位，确保学校实现科学发展、持续发展。 ③学生生命发展的需要。 学生养成教育方面还处于一个比较低的水平，不为班级着想，不关心班集体，缺乏集体思想，养成教育方面存在的问题较多，这与班级管理有很大的关系。说明我们的班级管理还有许多工作要做，没有良好的班风，班貌，没有良好的文化环境，就没有班级精神的形成。教育的本质，按照我们的理解，就是把“自然人”培养成“文化人”。当前，绝大多数学生都能在老师的帮助下知道“做什么”，部分学生知道“怎么做”，而只有少部分学生才知道“为什么做”。我们的理想，就是让绝大多数学生知道“为什么做”，而文化的功能之一就是能帮助学生知道“为什么做”。文化一旦化为学生自觉主动追求的东西后，它就可以成为学生思维发展的支撑点，价值判断的参照系。如此，学生就会用某种“特征”的文化选择生活，选择自己的行为方式，进而选择在“恰当的时间，恰当的场合，用恰当的方式和手段，做正确的事情”，以至形成一种生活精神。 ④教师生命发展的需要

研究性学习结题报告 (1500字)

常见塑料的分类及危害性的研究性学习结题报告 组长：陈康力组员：陈康力 指导教师： 一、研究背景 中国塑料工业经过长期的奋斗和面向全球的开放，已形成门类较齐全的工业体系，成为与钢材、水泥、木材并驾齐驱的基础材料产业，作为一种新型材料，其使用领域已远远超越上述三种材料进入21世纪以来，中国塑料工业取得了令世人瞩目的成就，实现了历史性的跨越。随着人们生活水平的日益提高，塑料制品越来越频繁的出现在人们的日常生活中，塑料袋的确给人们生活带来了方便，但是这一时的方便却带来长久的危害。塑料袋回收价值较低，在使用过程中除了散落在城市街道、旅游区、水体中、公路和铁路两侧造成“视觉污染”外，它还存在着潜在的危害。塑料结构稳定，不易被天然微生物菌降解，在自然环境中长期不分离。这就意味着废塑料垃圾如不加以回收，将在环境中变成污染物长期存在并不断累积，会对环境造成极大危害。 二、概念的界定 我们所研究的“塑料”指的是：一般生活中经常出现或使用的塑料制品。 1、塑料的简介 塑料为合成的高分子化合物{聚合物(polymer)}，又可称为高分子或巨分子(macromolecules)，也是一般所俗称的塑料(plastics)或树脂(resin)，可以自由改变形体样式。是利用单体原料以合成或缩合反应聚合而成的材料，由合成树脂及填料、增塑剂、稳定剂、润滑剂、色料等添加剂组成的。塑料的主要成分是合成树脂。树脂这一名词最初是由动植物分泌出的脂质而得名，如松香、虫胶等，目前树脂是指尚未和各种添加剂混合的高聚物。树脂约占塑料总重量的40%～100%。塑料的基本性能主要决定于树脂的本性，但添加剂也起着重要作用。有些塑料基本上是由合成树脂所组成，不含或少含添加剂，如有机玻璃、聚苯乙烯等。所谓塑料，其实它是合成树脂中的一种，形状跟天然树脂中的松树脂相似，但因经过化学手段进行人工合成，而被称之为塑料。 2、塑料分类的标准 美国塑料工业协会（society of plastics industry，spi）制定了塑料制品使用的塑料种类的标志代码，是在三个箭头组成的代表循环的三角形中间，加上数字的标志，他们将三角形的回收标记附于塑料制品上，并用数字1到7和英文缩写来指代塑料所使用的树脂种类。现今世界上的许多国家都采用了这套spi的标识方案。中国在1996年制定了与之几乎相同的标识。塑料包装废弃物处理的第一目标是将容器等作为资源再利用而进行回收再生，以保护有限的资源，完成包装容器的循环再生利用。其中，碳酸饮料用pet（聚对苯二甲酸乙二醇酯）瓶的28 %可循环回收利用，牛奶瓶的pe-hd（高密度聚乙烯）、汽水瓶pe-hd也能有效回收利用。 ⑴聚酯——— 01—pet ( 宝特瓶 ) 如：矿泉水瓶、碳酸饮料瓶饮料瓶别循环使用装热水 使用：耐热至70℃，只适合装暖饮或冻饮，装高温液体、或加热则易变形，有对人体有害的物质融出。并且，科学家发现，1号塑料品用了10个月后，可能释放出致癌物dehp，对睾丸具有毒性。因此，饮料瓶等用完了就丢掉，不要再用来做为水杯，或者用来做储物容器乘装其他物品，以免引发健康问题得不偿失。 ⑵高密度聚乙烯—— 02—hdpe 如：清洁用品、沐浴产品清洁不彻底建议不要循环使用 使用：可在小心清洁后重复使用，但这些容器通常不好清洗，残留原有的清洁用品，变成细菌的温床，你最好不要循环使用。 ⑶聚氯乙烯———— 03—pvc 如：一些装饰材料

课题结题报告范文精选八篇

课题结题报告范文精选八篇 篇一 一、研究的缘由 《幼儿园教育指导纲要》指出，“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。”“幼儿园以游戏为基本活动”。但在实际的幼儿园教育中，还存在重智育、轻游戏的倾向。家长也更关心孩子的智力发展，往往认为游戏就是“玩”，对孩子的成长没有多少用处。儿童游戏越来越少，孩子越来越孤独。而另一方面，民间游戏面临失传。那些以前给我们带来无限快乐的民间游戏踢毽子、跳房、投沙包------已不再为孩子们所熟悉。其实，民间游戏简单易学、趣味性强、材料方便、不受场地人数限制，具有很强的可操作性和潜在发展空间，正适合我们县城的幼儿园，我们何不把民间游戏介绍给孩子们，让他们也体验传统游戏的快乐呢？为此，我们幼儿园选取了董旭花教授的“学前儿童游戏的多元价值开发”子课题——“民间游戏的现代好处挖掘”，期望在课题引领下认真了解、解读民间游戏，让它在幼儿幼儿园教育中发挥巨大作用，让孩子们体会民间游戏的乐趣，促进孩子们健康快乐成长。同时也期望，在课题引领下，教师的专业素质得到进一步提高。 二、研究目标 1、以课题活动为契机，提高老师的专业素质，重点提高教师的教育科研潜力。[由 https://www.sodocs.net/doc/b412078114.html,整理] 2、研究民间游戏所蕴含的教育价值，了解游戏对幼儿社会性交往潜力、情感、智力发展的作用。 三、研究资料

1、各年龄班如何选取适宜的民间游戏，如何对传统民间游戏进行改变和创新。 2、民间游戏与幼儿多元智能（个性是社会交往潜力）发展的关系。 四、研究对象 主要选取夏津华夏幼教中心3---6岁（小、中、大班）约300名幼儿作为研究对象。 五、研究方法 文献研究法、行动研究法、经验总结法、评优展示法、观察法、谈话法 1、文献研究法：透过对相关游戏资料的搜集、学习、分析和理解，了解关于幼儿游戏评价的最新进展和民间游戏的现状，为幼儿进行游戏活动带给理论支 持和方法指导。如：我们透过研究资料搜集了很多少数民族的游戏，如“叼羊大赛”、跳花竿等，孩子们很喜欢。 2、行动研究法：我们经过思考决定实施以幼儿为主体，以活动案例为载体的教研活动模式，注重行动研究------反思------提出问题------解决方案-----再次活动（行为跟进），紧密结合实践中的难点尽心研究。如刚开始做课题时，小班幼儿不适合搜集来的民间游戏，因为一些比赛性质的游戏对体力和智力的要求比较高。我们经过反复研究，改造民间游戏，重点发展适合小朋友的非竞赛性质的游戏，老师们提出来能够试试语言类游戏（比如《拍手歌》）和表演游戏（比如《挑小狗》），结果孩子们很快就爱上了这些活动。 3、评优展示法：从全园评选出几个最优秀的民间游戏活动案例，请老师们一齐观看活动，并当场进行评析，合理吸收和借鉴，然后应用于实践。这样进步十分快。如，我们在xx年x月观看了杨杰的《百变神圈》，老师们都从中学到不少东西，大家发现，民间游戏配上民族乐曲，感觉很美！xx年x月我们又观看了蒋岩岩的《齐天大圣》，我们又发现，用传统故事中的人物激发幼儿游戏的兴趣，体育游戏、表演游戏交融渗透，游戏的趣味性大大增强。就这样，大家经常交流，互提推荐，一点点提高。

《低年级快乐写话微型课题研究》结题报告记录

《低年级快乐写话微型课题研究》结题报告记录

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低年级学生快乐写话的研究 ——结题报告 延长县小学徐延琴 一、研究背景与意义 根据小学语文教学大纲的要求，低年级主要是进行看图写话的训练。看图写话是小学作文教学的起步训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。即先说写一句话，后说写一段话。一句话主要在一年级时间训练，到二年级就过渡到一段话的训练。《语文课程标准》指出低年级的写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”然而，当我在教学写话时，感到很头痛。 一方面教师对写话教学不够重视，对此缺乏有效的指导；另一方面由于我校是城乡结合，学生大多是外来进城务工子女，家长总体文化水平不高，加上工作繁忙，对孩子缺乏引导。孩子课外阅读量少，词语缺乏，一些孩子在写话时没词可写，没句可说，不知道该如何表达；写出的话呆板没有生气，甚至表述不清，语无伦次，错别字多，病句多。他们对写话兴趣不高，普遍认为写话是“苦差使”，惧怕写话，厌倦写话，谈写色变，不知从何入手。 该如何解决这个问题，让学生快乐的写话呢？ 我在教学中一直思考这个问题，因此我申请了"低年级学生快乐写话的研究”这一课题。 本课题研究旨在落实课程规范中关于低年级写话教学的有关要求，提高教师对写话教学的认识，在写话课堂教学实验中，尊重学生的个人兴趣与喜好，努力营造轻松、愉快、和谐的学习和生活氛围，使同学在一种快

论文结题报告范文

论文结题报告范文 篇一：《课题结题报告范文》 《课题结题报告范文》文章正文： 对于一个科研课题来说，撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。 结题报告如何撰写呢？尽管研究方法各有不同，具体的撰写因而也各有所异，但是，从其基本的格式来说，它们还是有一定的规律可循的。就其结构而言，教育研究报告的一般结构是： 1。研究报告的题目 研究报告的题目就是课题的研究报告。如“小学三年级数学思维能力训练报告”；“‘成功教育’实验报告”；“‘和谐教育实验'阶段性成果研究报告”；“‘初中语文教学思维训练’实验报告”；“利用电教媒体优化课堂结构，促进教学目标的实现初中课堂教学tet模式实验报告”等等。一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。 2。研究问题的提出 问题的提出实际上就是研究报告的开头部分，有如

“引言”的功能。这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外研究的主要成果、现状，研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。在这一部分还要分析清楚研究假设是什么，假设用语是否明确、是否具有可检验性，对课题假设要进行充分的论证，当然可以参考课题立项申请报告中的有关内容。 3。课题研究的方法 在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。包括： （1）根据课题的特点，选用何种研究方法。 （2）研究对象（即样本）的取样方法、数量（即容量）、条件（即研究前所具备的水平）。要求取样方法科学，样本容量合适且具有代表性。 （3）根据所选用的研究方法确定研究设计。 （4）明确操作定义。即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解释，使研究更具有可操作性。 （5）对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法。

研究性学习结题报告模板

课外班与学习成绩的关系 课题组成员：鲁润年，张若蕾，李世辰，潘宇琪，王昕宁，陈纪冉。 课题指导教师：曹红梅老师 引言： 随着年龄的增长以及知识量的慢慢增大，许多同学选择报名课外补习班来提高自己的成绩本文以高中生为研究对象调查高中生的学习成绩和他/她所报课外班的课程多少是否有关并根据前人的研究报告深入研究分析所报课外班多少是否与学校成绩有这直接关系进一步了解课外班多少与学习成绩的关系以及探讨影响学习成绩的因素。近年来，人们不仅关注学校的教育资源的分配问题，同时也关注校外教育资源的选择，在追逐优质教育资源的驱动下，相关教育产业如雨后春笋般，迅速发展壮大，尤其是自从高中以来学习开始紧张起来学习成绩也日益受到家长和老师的重视不少同学选择报课外补习班来提高成绩，补课方式也越来越花样，补习学校究竟补了什么，以什么方式补，补给了谁，得到这些资源的多或少是否与学生的成绩有着直接关系呢？众所周知，课外补课的根本原因其一是丰富自己的知识量，另一方面便是分数和高考，那么，过多的课外辅导班又会不会给学生的成长带来压力，会不会有弊端呢？下面让我们来看看本组同学们调查的数据。 课题研究的目的： (1)为了解在校学生上课外班的原因以及他们对课外班的态度。 (2)得出课外班的好处与坏处 (3)了解不同人对课外班的看法 课题目标与方案设计： 1.课题目标 (1)培养查阅、整理资料，调查研究和发表自己观点的能力。 (2)练习创作，制作方案，整合的技巧。 (3)学习如何用调查问卷的方式进行调查。 (4)学会如何从数据入手，得出结论。 2.方案设计 (1)明确分工。 (2)查阅资料。 (3)制作调查问卷。 (4)发放调查问卷。 (5)进行数据整合并分析数据以得出结论。 (6)进行总结，撰写报告。 实施过程： 第一阶段：课题组成员分头查找资料，文献 第二阶段：两周后课题组成员集结开会，整合所查阅的资料 第三阶段：通过所查找资料确定调查问卷中各问题 第四阶段：一周后调查问卷定稿，印刷并由课题组成员针对各人群发放，回收 第五阶段：发放后一周内整合数据 第六阶段:课题组成员一同总结数据，得出结论 第七阶段：根据已得出的结论撰写报告 第二部分、课题研究成果 应试考试的客观需要分析： 在现在的大部分学生与家长老师的眼里，不上课外班似乎就是让孩子输在了起跑线上。，而课外班的形成让学生，家长，甚至于老师都产生了依赖心理。比如学生上课都不在好好听讲专心致志了，因为他们都已经在课外班学习过了，或者是他们自己觉得反正会有课外班老师讲，有些老师得知学生上课外班后对于有些问题一带而过，当我们调查得知有些学校几乎一个班的学生都在上课外班时，我们发现这其实已经变成了一个社会现象。不光如此，无论是成绩好的孩子，还是成绩差的孩子，对周末补课的作用，都一致认为“不知道

创新项目结题报告范文

创新项目结题报告范文 项目概述 家校合作，是一个农村小学教育的重大问题。如何更好地加强学校和家庭的合作已被教育界所重视,并成为农村学校改革的重要内容，也是当今农村教育发展的一个趋势。作为一名教育学本科生我与本班同学们积极关注农村小学家校合作的问题，思考如何拉近家教之间的距离，为此我们努力搜集资料，开展研究，确立了“农村小学家校信息交流现状调查和实践对策”为研究专题 项目成员基本情况:我们团队人员共有4位同学，均为2010级教育学本科生。在项目确立与进行中指导老师张正峰副教授(研究方向：高等教育、教育基本理论)倾力支持，保证我们学生科研项目顺利实施与完成。项目的研究背景、目的与意义; 国内研究理论体系不断完整，研究家校合作论文不断增长，家校合作模式不断转新，并且大多数研究集中在探讨家校合作的模式和存在问题。 国外研究日本PTA(Parent Teaehe：ASsoeiation),即父母与教师联合会。PTA在致力于沟通学校与家庭、社区的联系和创造一个有利于青少年成长的环境方面发挥了巨大的作用,成为中小学教育中不可忽视的重要教育力量。日本PTA组织的许多成功经验为我国开展家校合作提供了有益的启示11年荐刊老编辑Q2043944129 形质兼备,寻求法律与制度保障，将网络服务引入家校合作，拆除学校壁垒,使学校教育教学活动透明化。日本一些学校实行教学参观活动,随时允许任何人(不只限于家长,社区里的任何人都可以)来校参观教学活动。美国“家长参与教育”(Parental Involvement in Education)逐渐成为美国教育重要形式为大幅度提高学生的学业成绩，美国的很多中小学与学生家长之间所进行的一种双向交流活动。它主要包括：家长为子女主动参与学校改革和学校为学生主动培训家长两个方面。家长为子女主动参与学校改革家长为子女主动参与学校。 项目研究意义： 通过此次课题研究，有助于我们了解洛南县石坡镇小学农村家长与教师的信息交流状况，并且对研究反映出的现状做出合理性的解释，在实践的基础上提出我们建设性意见。课题案例研究，有利于努力搭建农村小学家长与教师信息交流平台，推动信息交流平台的建设。加强家长与教师的信息交流互动，对完善农村小学学生评价体系提供参考，更加有利于农村素质教育的推行。本课题案例研究，了解家长参与学校管理学生的程度，构建学校、家长双向、互动管理学生模式，为民主管理学生提供借鉴，从而回归学生主体性地位。 工作分配和完成情况：在科研过程中我们小组成员分工协作，大家齐心协力。作为项目

微型课题《论语》结题报告

微型课题《论语》结题报告

微型课题《农村小学五六年级学生诵读国学经典《论语》的朗读方法指导研究》结题报告 一、课题的提出及背景 中华古诗词历史源远流长，内涵丰富，语言精练，句式整齐，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读经典诗文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。吟诵古典诗词活动对于塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的的作用。开展“读诗诵经”活动不需要很大的经济投入，很适合我们农村学校。以最小的投入换取学生终身受益，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。 二、理论支持 新的《语文课程标准》明确指出：“语文教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”还指出“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，多方面提高学生的语文能力。”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”本课题的研究以新的《语文课程标准》为指针，以全面提高学生的语文素养为出发点，开展全方位的改革实践，以有效提高读的效率，增加学生的语文积累，进而培养学生的道德情感，陶冶心灵。 三、课题概念的界定 1.经典，即指具有典范性、权威性的著作，是经过历史选择出来的最有价值的书。 2.国学经典指那些浓缩了“人文科学”和“自然科学”等多方面智慧结晶的古书。像古代蒙学读物《三字经》《千字文》《弟子规》《笠翁对韵》《幼学琼林》以及《大学》《中庸》《论语》《孟子》《庄子》《诗经》《史记》等。 3.经典诵读旨在让学生从小就接触国学经典，不断激发兴趣，采用学生感兴趣的方式方法，口诵心念，熟读成诵。引导小学生在诵读中感受国学经典，了解祖国传统文化，提升语言质量。

如何写研究性学习结题报告

如何写研究性学习结题报告 篇一：研究性学习课题结题报告格式要求 研究性学习课题结题报告格式要求 文字报告以文字说明为主，包括封面、摘要、正文和附件。各项基本要求如下：①封面 标明课题名称、研究时间、班级、指导老师、组长、小组成员。②摘要控制在250字以内。 ③正文字数控制在3000字左右，4000字以内，宋体小四号，行间距为固定值20磅。④采 用Word文档，标题用小三号黑体；内容正文用小四号宋体，1.5倍行距。报告正文前的 内容摘要、关键词请用五号楷体，并注明[内容摘要]、[关键词]字样；正文下方请标明页码 （页码格式为阿拉伯数字，居中）。⑤附件是帮助评委了解研究过程真实性、科学性以及成 果的一些原始文字材料，原始文字材料的形式以活动记录册为宜（或活动笔记本），附件以 班级为单位集中上交。⑥报告不用打印，一律采用电子稿，即采用Word文档，每班集中在 教室电脑上。 1、XX年研究性学习信息表 2、封面格式：课题名称研究时间班级指导老师组

长小组成员： 3、正文格式内容摘要关键词正文参考文献： 一、结题报告的一般格式 常见的研究报告大致有实验报告、读书报告、调查报告和设计报告四种形式。但基本格式大 同小异，具体撰写时的一般格式包括如下几个部分： (一)标题标题是对研究报告的高度概括，是研究成果的集中体现，常用一个动宾词组去表 达，基本要求是确切、简洁、醒目和避免雷同。研究报告的题目可直接揭示论点，也可点明 论述范围。标题可用判断句、陈述句，也可用疑问句。标题一般不要超过15个字，太长的 标题可分出副标题来。标题的构思十分重要，好的标题能引人入胜，能使人抓住研究报告的 中心议题。 (二)署名署名的目的有三个：一是表明作者付出了辛勤的劳动代价；二是表示作者要对文 章负责；三是便于同行或读者与作者联系。为文章署名，只有文章的实际作者才应该署名。 是个人写作的，署个人的姓名；是集体的成果，署集体的名字,也可以在集体的名义下，分 署参加者个人的名字。

如何撰写微型课题结题报告

如何撰写微型课题结题报告 微型课题的结题报告既是对研究结果的说明，又是研究的直接成果。它主要包含以下几方面的内容: 1. 问题提出:主要阐明课题产生的过程，即我遇到了什么问题，出于一种什么考虑来研究这个课题。它主要交待课题提出的背景，说明选题原因和理由，交待研究目的和思路。同时，它需要从目标要求、现状分析、研究目的这三个方面来回答问题，揭示出目标要求(大背景)与现实状况(小背景)之间的矛盾和问题，说明正是为了解决这个问题，才开展这方面研究的。 2. 研究过程与方法:①研究方法:完成该课题研究任务所用到的诸如调查法、案例研究法、经验总结法等教育研究方法，并要阐明每种方法用于研究什么具体问题。②研究过程:就是把研究步骤具体化。研究过程要突出以下问题:一是研究工作一步一步怎么做的，但千万不能报流水账，不能把“研究步骤”复制一遍。二是如何运用微型课题研究方法开展研究的，即怎么进行调查研究、案例研究和经验总结的，要充分体现是如何运用教育研究的方法来解决教育教学实际问题，遵循教育规律进行理性思考的这样一个过程。如采取问卷调查法，那就要阐明问卷是怎么设计的、在什么时间向哪些人做了调查、问卷回收情况、调查统计与分析、调查结论及报告等，最后需要把问卷附在报

告后面作为佐证材料。总之，在阐述研究过程时，通常是先说理，后举例。 4. 研究成效:主要阐述三方面的内容:一是认识成果，即在研究过程中，研究者获得了哪些新的认识，丰富了哪些观点，对这个问题的感悟与思考等。二是操作技术成果，即在问题解决过程中所形成的操作技术、路径、模式、方法等，并用高度概括的文字呈现出来。三是效果，这些问题的解决促进了学生进步、教师提高、课堂教学效益和质量的提升等。 5. 微型课题形式的多样性决定了其研究报告撰写的灵活性，比如教学日记、教学随笔、教育叙事等，报告的呈现形式就可能是系列文章组成，因此，以上结构仅供参考，老师们可根据需要或个人喜好产生一些变式。

毕业设计论文课题结题申请书

合同书编号：34JN20131529 广西大学 大学生实验技能和科技创新能力训练基金项目 结题申请表 项目名称：利用农业秸秆生产草食动物饲料的研究 项目负责人： 项目成员： 指导教师： 所在学院： 填表日期：2015年5 月6日 广西大学实验设备处制

项 姓名专业学号联系电话E－MAIL 目 农学 团 队 农学情 农学 况 指导电话 教师E-MAIL 项目完成时间2015 年5 月 5 日 毕业论文完成情况 学生姓名毕业论文题目 农作物秸秆颗粒饲料化的研究 利用农业秸秆颗粒饲料喂养草鱼的研究 利用农业秸秆颗粒饲料喂养肉兔的研究 项目完成提交的成果及材料目录 经费使用情况 开支科目实际经费（元）主要用途合计（元）材料费2200 购买实验材料：秸秆、实验动物等5300 试验费1900 实验设备租用，场地费用 旅差费950 外出做课题的车费等 资料打印费250 资料购买及打印等

项目总结报告 本课题研究的主要内容是利用玉米杆、甘蔗叶尾、花生秸秆、牧草秸秆等 农业生产废物，通过一定技术上的加工及处理，改善秸秆的适口性，及根据草食动物的营养要求配比加工成符合动物营养需要的草食动物全日粮秸秆生物颗粒 饲料，开发肉兔、草鱼等草食动物秸秆生物颗粒饲料系列产品。根据肉兔、草鱼 不同生长时期，科学配制出肉兔、草鱼等不同的秸秆生物颗粒饲料，满足肉兔、 草鱼规模化养殖对全价饲料的需求。进而通过实际的喂养实验，检验制作出的秸秆颗粒饲料的可行性。该课题项目的研究，将解决农业秸秆废物污染环境，得不到充分利用的问题，又解决了目前由于草食动物由于饲料问题而不能进行大规模 集中养殖的问题，同时也减缓或解决了目前人畜争粮的现象。促进肉兔产业、草鱼网箱养殖业健康发展，进而实现广西畜牧业增效和可持续发展、确保农民增收，增产。秸秆生物颗粒饲料是继秸秆青贮技术、秸秆氨化技术、秸秆微贮技术之后的饲料技术又一重大创新。它与秸秆微贮技术、秸秆氨化技术相比具有制作时间短、周转快、供应及时，且投入成本低，产出效益高的特点。 本课题分为两个阶段的实验，第一阶段是秸秆颗粒饲料的制作，第二阶段 是使用研制好的秸秆颗粒饲料进行肉兔和草鱼的喂养实验。在颗粒饲料的制作 中，我们与广西广西盛大秸秆生物饲料有限公司进行合作，实验中我们了解了基本的操作流程，首先是秸秆的粉碎，熟悉粉碎机的使用；粉碎后是进行烘干，烘 干的时候需要特别注意时间和温度，不注意则容易将秸秆粉末烘焦；之后是进行填料，如玉米粉，稻糠等，使饲料营养更为全面；搅拌均匀之后就可以进行造粒了，经过学习，所有组员熟悉掌握了各个机器的使用，在秸秆节能环保烘干、生 物颗粒饲料规模化生产、颗粒饲料配方优化、颗粒饲料防霉等方面技术上取得了很大的进步。在不断的尝试和调整之后，我们成功的制作出了符合条件的秸秆颗 粒饲料。在喂养实验的阶段，我们将秸秆颗粒饲料提供给合作的养殖场，制定出喂养的实验计划，天要观察各实验喂养动物的精柛状况、釆食情况、活动情况、 健康情况，并一一记录下来供试验结果分析。喂养结果表明：不论是肉兔还是草鱼，在喂养实验期间精柛状况良好、釆食颗粒饲料积极、活动情况也很活跃、在 健康方面没有任何问题。得出秸秆颗粒饲料在营养方面和普通的饲料没有太大差

研究性学习结题报告

研究性学习结题报告 ——中学生如何正确认识历史课题背景简要说明 武则天作为中国历史上空前绝后的唯一女皇，在史书、影视作品以及人们的心中，她的形象一直是十分复杂的。对于武则天从14岁入宫到67岁正式登基的过程，各类史籍的记载更加众说纷纭。 究竟这位中国历史上极富传奇色彩的人物有过怎样的经历,她的一生应该得到怎样的评价,对于像武则天这一类备受争议的历史人物，作为高中生的我们，又应该用怎样认识他们呢, 研究的目的及意义 通过本次研究性学习，我们希望通过调查和查阅资料，更深入、更准确、更全面地认识一代女皇武则天。而更重要的是我们希望能够通过这次活动学习到对待历史的正确态度，逐步树立起一个正确的历史观。在与同学们互相交流的过程中，和同学们一起正确地认识历史、探讨历史、感悟历史，让历史真正为我们所用，成为我们永远的良师。课题研究方法:调查法、文献法结合 活动所需的条件: 1. 图书资料: 《资治通鉴》《中华五千年》《新华辞典》《武则天》《华美的大唐碎片》《武则天正传》等。 2( 获得资料的各种渠道: 网络、学校图书馆等等。 研究结果: 武则天即则天大圣皇后武瞾，原名武照(一说武媚)。(624—705年)祖籍并州文水(今山西文水东)，唐高宗李治皇后，后改国号武周，定都洛阳。690—705年在

位。名曌，世人据其封号称之为武则天。性巧慧，多权术。唐朝开国功勋武士彟之次女。自幼聪慧敏俐，极善表达，胆识超人。67岁时(公元690年)正式称帝，改唐为“周”，自号“圣神皇帝”。武则天是中国历史上唯一一位女皇帝，前后执政达半个世纪。史家称武则天的统治为“政启开元，治宏贞观” 。 唐高宗永徽六年，29岁的武则天奉诏离开感业寺，二次进宫，被高宗封为昭仪。武则天联合王皇后，令萧淑妃被高宗打入了冷宫。 武则天看得非常清楚，要巩固自己的地位，最好是攻击代替防御，要争得后宫的独霸地位，非把王皇后彻底打到不可。于是武则天深思熟虑之后，使出一记“狠招”——上演了一出残杀爱女的“苦肉计”。 形势急转直下，唐高宗废了王皇后，册封武则天为皇后，武则天想当皇后的愿望终于实现了。 武则天巩固了在后宫的地位后，就加紧利用唐高宗为病魔所困的机会，将大部分政务都操纵在自己手里，向皇帝的宝座进军，使李治成为徒有虚名的皇帝。 公元684年，武则天改东都洛阳为神都，立武氏七庙，百官改名，为做女皇帝奠定基础。接着大量诸武用事，残酷镇压政敌，几立几废太子。五年后，武则天宣布改唐为周，自称圣神皇帝，经过36年的经营，武则天终于获得皇帝的称号。她登位时已67岁，是中国历史上即位年龄最大的帝王，她也是我国历史上一位刚强机智的杰出政治家、思想家。武则天依靠历史的条件、特定的婚姻、个人的才干书写了一段辉煌的女皇历史。 作为一个女皇，一个精明的政治家，武则天蓄养男宠应该说主要是为了显示女皇的威权。她这是在想众人炫耀，既然男子为帝可以有成群的妃嫔，女人登基也应该有侍奉的男宠。皇帝妃嫔成群在当时是合法制度，武氏身为女皇，男宠前后不过数人，即使与历史上不荒淫的皇帝相比，也是少之又少。因此，对武则天还应该全面的、历史的、公正的给予评价。

课题结题报告基本格式及范文

课题结题报告的基本格式及范文 一、做什么？简介课题主要内容（500~800字左右） 二、为什么做？课题立项研究背景（500字左右） 三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000字左右） 1．课题研究目的与意义 2．主要的研究方法、手段、途径和视角 3．课题难点或关键点以及解决办法 四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000字左右） 1．立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比 2．课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收） 3．成果创新程度 五、反思总结：存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在？（500~800字左右） 注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。 范文：新课程下个性化阅读和写作教学研究”课题结题报告 主持人：江苏省靖江高级中学钱萍 一、课题实验的背景及意义 《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语文课程标准》的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想

方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。 培养创新能力和实践能力是素质教育核心。个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表达能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表达交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。培养学生阅读和写作能务对于学生良好的思维品质和道德修养有很大帮助。 二、课题实验的进展 1．方案的制定 语文作为一门传统课程，具有工具性和人文性的特点。我们必须认识到语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。我们以个性化教学理论和《新课标》思想等现代教育教学理论为指导，以课堂教学实际为研究主渠道，从教学的两个基本要素即教师和学生入手，关注教师的教法和学生的学法建设，力求师生和谐互动互进，突破传统的教学方式，让教师教出个性，学生学出个性，实现“以科研促提高，以提高赢发展，以发展求质量”的目的。 2．研究的重点 新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展，让每个学生的个性充分发展，培养出丰富多彩的人格。心理学研究指出：“思维能力是人的智力的核心。培养青少年的思维能力是教学工作的中心任务。”传统教学是教师灌输，学生被

微课题结题报告范文课题研究结题报告写

微课题结题报告范文课题研究结题报告写一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下10个部分（也可分为8个部分）： 1、课题提出的背景； 2、课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分）； 这两个部分着重回答“为什么要选择这项课题进行研究？” 3、课题研究的理论依据； 4、课题研究的目标； 5、课题研究的主要内容； 6、课题研究的方法； 7、课题研究的步骤； 8、课题研究的主要过程；

从3--8部分，回答“这项课题是怎样进行研究的？” 结题报告的这8个部分，除了第8部分外，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。到了撰写结题报告时，只须照抄或作适当修改就可以了。而第8部分，则需要通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。有时候，第7、8两个部分也可以合并写。 9、课题研究成果； 这个部分是回答“课题研究取得哪些研究成果？” 10、课题研究存在的主要问题及今后的设想。 实验性研究课题结题报告的结构，基本上与应用性研究课题结题报告相同。它们之间的差别在3个地方： 1、研究报告中的第3部分“课题研究目标”，在实验报告中应改为“实验假设”。

2、研究报告中的第9部分“课题研究成果”，在实验报告中应改为“实验结果与分析”。 3、研究报告中其他部分的标题中的“课题研究”，应改为“课题实验”。 微型课题的结题报告既是对研究结果的说明，又是研究的直接成果。它主要 包含以下几方面的内容： 么考虑来研究这个课题。它主要交待课题提出的背景，说明选题原因和理由，交 待研究目的和思路。同时，它需要从目标要求、现状分析、研究目的这三个方面 来回答问题，揭示出目标要求（大背景）与现实状况（小背景）之间的矛盾和问 题，说明正是为了解决这个问题，才开展这方面研究的。

研究性学习结题报告格式范例

研究性学习结题报告格式范例 结题报告是课题研究的“收官”阶段，旨在反映课题研究过程和结果 的书面材料。通过结题报告在同学之间实行交流培养自己归纳、总结、概括、推理和论述水平，学会展示自己的工作和成果；总结和反思自 己的研究工作，持续提升自己的科研水平。 结题报告的要素：结题报告主要是介绍自己的研究过程和结果。报告 将以下几个问题介绍清楚： 做了什么事情(研究的题目)。 是谁做的(课题组成员--课题负责人、组员是谁?)。 为什么要做(课题的目的、意义、来源及背景)。 怎样做的(课题研究的过程)。 做得怎样(课题研究的结果)。 讨论或体会(有哪些尚待解决的问题需要和同行探讨；有哪些感受向同 行交流)。 参考文献(要注明参考文章的作者、名称；如果是网上查寻的，还应注 明网址)。 结题报告的一般格式：一般由标题、摘要、研究背景、正文、参考 文献等部分组成。 （一）标题 标题是课题研究内容的高度概括，在整篇论文中起“画龙点睛”作用。标题名称要注意以下几点：⑴引人注目。题目要新颖，醒目得体，能 准确表达研究内容，恰如其分地反映课题研究的广度和深度。切忌 “体会” 、“浅谈” 、“管见”之类用语，否则显得肤浅、俗气。 ⑵简练明了。标题字数要少，直奔主题，使人一目了然。若标题偏长，

可增设副标题。⑶便于分类。标题要表明研究的主要变量，能看出研 究内容的学科范围和课题类型。 （二）摘要 摘要是课题研究的内容提要和研究成果的简短总结，能直接说明研究 的问题、方法、过程和主要结论。使读者看了摘要后能了解结题报告 的概况，以决定是否值得阅读全文。摘要撰写要短小精悍、准确完整、严谨流畅，一般不要越过300字。 （三）研究背景 研究背景又称提出问题、前言、引言，这是研究报告的开头部分，其 重点是提出研究问题和研究假说。引言的逻辑结构为：阐述问题的前 后联系→提出研究问题→形成研究假说。其主要内容：⑴介绍研究背 景和目的，阐述前人在这方面的研究成果、尚未解决的问题及研究进展。⑵简介本课题的研究方法。⑶概述本课题研究成果的理论意义和 现实意义。 （四）正文 正文是研究者表达研究成果和研究过程的主体部分，在研究报告中占 绝绝大部分篇幅。要求详细阐述本课题所采用的研究方法、过程，说 明产生结果的条件及相关因素，对一些不容易了解的地方要给予明确 的解释。正文主要包括方法、结果和讨论三部分。 （1）方法 研究方法是研究报告的主体部分之一，其主要内容包括：①对课题出 现的主要概念的定义与阐述。②研究对象的条件、数量、取样方式及 研究的时间安排。③各变量间的关系分析。④研究的操作设计与研究 成效的比较方式。这部分内容与前面我们的一个专题如何选择研究方 法相关的。 （2）结果

《课题结题报告范文》

《课题结题报告范文》文章正文： 对于一个科研课题来说，撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。 结题报告如何撰写呢？尽管研究方法各有不同，具体的撰写因而也各有所异，但是，从其基本的格式来说，它们还是有一定的规律可循的。就其结构而言，教育研究报告的一般结构是： 1。研究报告的题目 研究报告的题目就是课题的研究报告。如“小学三年级数学思维能力训练报告”；“‘成功教育’实验报告”；“‘和谐教育实验'阶段性成果研究报告”；“‘初中语文教学思维训练’实验报告”；“利用电教媒体优化课堂结构，促进教学目标的实现初中课堂教学tet模式实验报告”等等。一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。 2。研究问题的提出 问题的提出实际上就是研究报告的开头部分，有如“引言”的功能。这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外研究的主要成果、现状，研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。在这一部分还要分析清楚研究假设是什么，假设用语是否明确、是否具有可检验性，对课题假设要进行充分的论证，当然可以参考课题立项申请报告中的有关内容。 3。课题研究的方法 在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。包括： （1）根据课题的特点，选用何种研究方法。 （2）研究对象（即样本）的取样方法、数量（即容量）、条件（即研究前所具备的水平）。要求取样方法科学，样本容量合适且具有代表性。 （3）根据所选用的研究方法确定研究设计。 （4）明确操作定义。即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解释，使研究更具有可操作性。 （5）对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法。 （6）对课题研究的无关变量给出控制方法。 （7）课题的具体实施程序。即研究时间和步骤。 4。研究的结果

研究性学习结题报告的写作标准范本

报告编号：LX-FS-A58945 研究性学习结题报告的写作标准范 本 The Stage T asks Completed According T o The Plan Reflect The Basic Situation In The Work And The Lessons Learned In The Work, So As T o Obtain Further Guidance From The Superior. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑

研究性学习结题报告的写作标准范 本 使用说明：本报告资料适用于按计划完成的阶段任务而进行的，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想的汇报，以取得上级的进一步指导作用。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 研究性学习结题报告的写作 ⒈结题报告的一般格式 研究性学习的结题报告形式多样，有文献研究、调查研究和实验研究等，但基本格式大同小异，一般由标题、摘要、研究背景、正文、参考文献等部分组成。 ⒈⒈标题 标题是课题研究内容的高度概括，在整篇论文中起“画龙点睛”作用。标题名称要注意以下几点：⑴引人注目。题目要新颖，醒目得体，能准确表达研究

内容，恰如其分地反映课题研究的广度和深度。切忌“体会”、“浅谈”、“管见”之类用语，否则显得肤浅、俗气。⑵简练明了。标题字数要少，直奔主题，使人一目了然。若标题偏长，可增设副标题。⑶便于分类。标题要表明研究的主要变量，能看出研究内容的学科范围和课题类型。 ⒈⒉摘要 摘要是课题研究的内容提要和研究成果的简短总结，能直接说明研究的问题、方法、过程和主要结论。使读者看了摘要后能了解结题报告的概况，以决定是否值得阅读全文。摘要撰写要短小精悍、准确完整、严谨流畅，一般不要越过300字。 ⒈⒊研究背景 研究背景又称提出问题、前言、引言，这是研究报告的开头部分，其重点是提出研究问题和研究假

教科研课题结题报告的基本格式模板及范文

教科研课题结题报告的基本格式模板及范 文 一、做什么？简介课题主要内容（500~800字左右） 二、为什么做？课题立项研究背景（500字左右） 三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000字左右） 1．课题研究目的与意义 2．主要的研究方法、手段、途径和视角 3．课题难点或关键点以及解决办法 四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000字左右） 1．立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比2．课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收） 3．成果创新程度 五、反思总结：存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在？（500~800字左右）注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。 范文：新课程下个性化阅读和写作教学研究”课题结题报告 主持人：江苏省靖江高级中学钱萍 一、课题实验的背景及意义 《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语

文课程标准》的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。 培养创新能力和实践能力是素质教育核心。个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表达能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表达交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。培养学生阅读和写作能务对于学生良好的思维品质和道德修养有很大帮助。 二、课题实验的进展 1．方案的制定 语文作为一门传统课程，具有工具性和人文性的特点。我们必须认识到语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。我们以个性化教学理论和《新课标》思想等现代教育教学理论为指导，以课堂教学实际为研究主渠道，从教学的