多媒体技术在高中美术鉴赏课中的整合与应用

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多媒体技术在高中美术鉴赏课中的整合与应用

作者：班宏

来源：《教育教学论坛·上旬》2011年第07期

摘要：通过欣赏和分析美术作品，能使学生初步感受美、欣赏美，陶冶审美情操。因而，在课堂教学中需要链接的信息量很大。多媒体在教学中的整合和应用，具有

高中美术鉴赏课作为必修的艺术文化课，随着新课程改革的深入，学生学习方式的改变而重新寻找教学方法，多媒体在教学中的整合和应用，具有大容量、良好视听效果、迅速开放的信息资源和互动的教学功能等特点，可以说，多媒体的运用对完成美术教学目标起到了事半功倍的效果。

结合近几年来我在美术课堂教学中使用多媒体辅助教学的实践和探索，谈几点体会。

一、多媒体情境导入调动学生兴趣

美术理论是渗透式的，其流派、形式特征也是多样的，传统教学模式以老师的讲解作为教学的主要方式，占去了学生主动学习的时间，不符合新课程标准中对学生素质的要求，制约了学生自主学习的发展能力。

多媒体辅助教学使知识打破空间、时间的限制，丰富的信息素材使教学内容变得直观、鲜明且生动，将美术作品中蕴含的意境美充分表现出来，诱导了学生积极的心理因素，从而产生强烈的美感效应，从而积极主动地进入学习活动，进而大大提高了学习兴趣，真正地爱学、乐学。

如在《感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》一课中，欣赏各地陵墓雕塑、宗教雕塑并了解其特点是必要的一环，我找到相关的纪录片，清晰展示世界上最大的雕塑群——秦始皇兵马俑，让学生体验到我们这一世界震惊的奇迹；我将各处搜来的图片扫描进电脑，精心分类，学生通过讨论比较四大石窟寺雕塑的差别，归纳总结出陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术特征。这种学习是高效的、自主的。

二、多媒体手段提升课堂密度

美术教材中时空跨越古今中外，因而在课堂鉴赏教学中需要链接的信息量很大，特别在欣赏作品时，要求图像质量高、数量大方可达到教学需求。