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Academic Dishonesty on campus

Academic Dishonesty on campus

Academic Dishonesty on campus

In the first part, state clearly what your opinion is.

In the second part, provide reasons to support your opinion with appropriate details.

In the last part, bring your writing a natural conclusion or a summary.

As the saying goes, honesty is the best policy. Dishonesty is a severe harmful behavior on campus.

最新pets3口试句型

第一节口语考试概述 一、口试题型介绍 (-)口试题型介绍及评分标准 在众多的英语考试中,口语考试的设置逐渐多了起来,例如托福口语考试(TSE 口语考试);英语证书(BEC)中亦有口试部分,最近大学英语考试委员会也组织大学英语四级、六级考试成绩优秀的部分学生进行口语考试。PETS 进行口语考试,是对考生口语能力的检验,也将有力地促进全社会英语口语水平的提高,改变“听不懂,讲不出”,难以与外国人直接交流的局面。 1.口试题型介绍 PETS 三级口语考试共10 分钟,分为三个部分。第一部分3 分钟,两个考官将对两名考生就不同的话题分别提问,一般分别有3~4 个问题。考生的口答一般只需要一句话;有些问题需要几句话才能回答,考生需表明观点并陈述一定的理由。这部分涉及问候语、自我介绍,包括家乡、家庭、学校、专业、习惯、兴趣、爱好、交友、旅游以及日常生活的方方面面。 下面是考试大纲规定的交际话题。 (1) Personal Identification,People (2) Home and Family,Environment (3) Weather and Climate (4) Food and Drink (5) Daily Life (6) Free-time Activities (e. g. sports,parties,etc.) (7) Shopping (8) Holiday (9) Places (10) Travel (11) Health and Body Care (12) Services (e. g. hotel,post off ice,etc.) (13) Social Relations (14) Jobs and Occupation

幼儿园常用英语口语100句

幼儿园常用英语口语100句 (一)打招呼,问好。 1. Good morning? Good morning! 早上好,早上好~ 2. Good afternoon? Good afternoon! 下午好,下午好~ 3. How old are you? I am (four). 你几岁了,我(四)岁。 4. What is your name? My name is (lanlan) 你叫什麽名字,我叫(兰兰)。 5. See you tomorrow? See you tomorrow. 明天见,明天见。 6. Are you OK? Yes, I am OK. 你还好吗, 我挺好的。 7. Hi, how are you? I am fine, thank you. 嘿,你好吗,我很好,谢谢。 8. Excuse me! 打扰一下~ 9. Bye-bye mum / daddy. 再见妈妈 / 爸爸。 10. Good-bye 再见。 11. Excuse me, what is your name? 打扰一下,你叫 什麽名字, 12. See you next week. 下周见。 (二)表扬,感谢。 1. You are beautiful! 你真漂亮~ 2. You are clever! 你真聪明~ 3. You are good! 你真棒~ 4. Great! / Good! / OK! 好。 5. Very nice! 非常好~ 6. Happy New Year! 新年快乐~ 7. Happy birthday! 生日快乐~ 8. Merry Christmas! 圣诞快乐~

公共英语口试三级汇总真题

口试真题实战 Test 1 Part I (3 minutes) Interlocutor: Good morning /afternoon.My name is …and this is my colleague … He /She is just going to be listening to us. And your names are … and …? Give me your mark sheets please.(请把你们的登分卡给我。) Thank you. (hand over the mark sheets to the assessor.)(接过卡后递给专事评分的老师.) First of all we”d like to know something about you,Candida A, so I'm going to ask you some questions. T: May I know your job? A: I am a math teach. T: What does your job involve? A: I help students with their math. T: How do you like your job? A: I like it a lot. I like to talk to people and help them. And my hours are also very flexible. T: Do you want to change your job in the future? A: Yes,I want to find another job with a higher pay. Interlocutor:Thank you. Now,we”d like to know something

实用少儿英语口语300句.pdf

(一)打招呼,问好。 1. Good morning? Good morning! 早上好?早上好! 2. Good afternoon? Good afternoon! 下午好?下午好! 3. How old are you? I am (four). 你几岁了?我(四)岁。 4. What is your name? My name is (lanlan) 你叫什麽名字?我叫(兰兰)。 5. See you tomorrow? See you tomorrow. 明天见?明天见。 6. Are you OK? Yes, I am OK. 你还好吗?我挺好的。 7. Hi, how are you? I am fine, thank you. 嘿,你好吗?我很好,谢谢。 8. Excuse me! 打扰一下! 9. Bye-bye mum / daddy. 再见妈妈/ 爸爸。 10. Good-bye 再见。 11. Excuse me, what is your name? 打扰一下,你叫什麽名字? 12. See you next week. 下周见。 (二)表扬,感谢。 1. You are beautiful! 你真漂亮! 2. You are clever! 你真聪明! 3. You are good! 你真棒! 4. Great! / Good! / OK! 好。 5. Very nice! 非常好! 6. Happy New Year! 新年快乐! 7. Happy birthday! 生日快乐! 8. Merry Christmas! 圣诞快乐! 9. Thank you very much! 非常感谢你! 10. Wonderful! 太棒了! 11. I am the winner! 我是胜利者! 12. I am the first! 我是第一名! 13. You are beautiful! 你真漂亮! 14. You are welcome! 欢迎你! 15. How beautiful! 多美呀! 16. How funny! 多有趣呀! 17. Wow! It’sso nice! 哇!它太好了。 18. It’s a nice day! 这是一个很好的一天! 19. Oh, my god / goodness! 哦,我的上帝! 20. Wow! It’sso nice / lovely! 哇!它太棒了/ 太可爱了! 21. Nice girl / boy. 好女孩/ 男孩。 22. You are so sweet. 你是非常可爱的。 23. You look very smart. 你看起来非常聪明。 24. I wish you a Merry Christmas!我祝你圣诞快乐!

浅谈幼儿口语的发展

浅谈幼儿口语的发展 幼儿期语言的发展,重在口语表达,而口语表达就是俗说的让孩子"能说会道"。孩子口语能力发展的好坏与否关系到他们的健康成长,因此,我们必须把握好时机,培养孩子说话兴趣,养成良好的口语表达习惯,让孩子想说、要说、愿意说。它需要家园双方的共同配合,努力协作,并及时有效地进行引导和鼓励。怎样才能提高其口语表达能力?在幼儿园,教师应以哪几方面着手呢? 第一、循序渐进,发展口语,培养其口语表达能力 (一)、看练结合,讲清词意 幼儿期是人的一生中词汇量增加最快的时期。幼儿掌握词汇的多少和对词的理解程度,直接影响着他们的口语表达能力。因而在口语训练中,应多种手段结合,让他们从实物、图片、演示、动作、表情等具体形象中理解词的意思,表达自己的看法。 1、看练结合,讲清关键词语。如讲《小马过河》时,我用小马、老马、老牛、小松鼠等直观教具及演示法进行讲解。孩子们边听故事边看演示,很快弄懂了关键用词"趟、甩"等词义。故事讲完后,我问"趟 "是什么意思?孩子们说:"就是从浅水里走过去。""甩"是什么意思?幼儿说:"因为小马有尾巴,'甩'就是

摇尾巴。"孩子们看了我的演示,所以能化难为易,比较正确地理解词意。 2、演练结合,讲清动词含义。 例如:在《老虎拜师》的故事里动词较多,我边讲故事边做动作。故事讲完后,我就将"眯、转、跑、扑、捉、追、爬、跳"等动作一一做出来。然后由我做动作,幼儿说出相应的动词,再让幼儿之间互相交流。这样,经过反复练习,幼儿基本上能正确地运用口语准确地表达出来。 3、观察实景,帮助幼儿理解词意。 如《小蝌蚪找妈妈》的故事,我们用自然角养的一些小蝌蚪,让幼儿观察蝌蚪游动的情景,帮助他们理解"游来游去"的意思。孩子们观察并理解了这个词,等我再问"游来游去"是什么意思?幼儿齐声回答:"就是游过来游过去。"接着我又告诉他们:"…来…去"这个词还可以用在"跑来跑去,跳来跳去"等等,孩子们则更聪明,补充了很多词组,如"蹦来蹦去,飞来飞去,说来说去"等等,这样不但掌握了"…来…去"的用法,还扩大了词汇量,发展口语表达能力。 (二)、利用多种途径,发展口语

少儿英语口语学习的10个等级

家有儿女的家长们,如果你家中有宝宝学英文的话,那么对照以下10个阶段,就能清楚地知道孩子的英语口语水平处在哪个级别了,瑞思学科英语资深教育专家认为,孩子学英语,要从兴趣、热情入手,然后不断练习演讲演示,点滴各界才能过到“口语之王”的水平。 1. Enthusiasm 1. 积极热情 万事开头难,有了兴趣和热情,学习英语口语不再是难事。 2. Obsession 2. 沉迷其中 凡事沉浸其中,才能最终学到真东西,少儿英语学习也如是。 3. Discomfort 3. 略有不安 在英语学习路上,总有坎坷和崎岖之时,克服之后便是坦途。 4. Shyness 4. 羞于开口 总有一段时间是不敢开口说英语的时候,但只要张口,在接下来的日子里,英语学习就不难了。 5. Lack of Understanding 5. 缺乏理解 学习英语,如果全都理解了才能学通的话,就大错特错了,以有知来推测未知,才是学英语的最佳方法。 6. Frustration 6. 挫折 凡事都不是一帆风顺的,学习英语也如此。 7. Revelation 7. 新发现 在学习的路上,总有新发现,新刺激,这样才能一直激励着你一路向前。 8. Excitement 8. 兴奋 学习路上不仅仅是挫折和羞于开口,还会有新奇和兴奋常伴左右。 9. Embarrassment 9. 尴尬 不要害怕出丑,做任何事都有尴尬的时候,克服之后就能一路向前。 10. Triumph! 10. 获得成功! 英语学习的最后一站,也是终极目的就是获得成功,掌握并精通这一语言才是学

习的最终目标哦。 各位家长可以对照这10个阶段,检测一下孩子处在哪个等级上呢?其实大部分的孩子可能处于第3阶段之前,而造成这个的主要原因就是“羞于开口”。因为总是担心自己的发音不标准,所以干脆就不说了,这使得我们的英语学习止步不前~学习英语自信心很重要,有了自信,相信你也能侃侃而谈,顺利走向第10个完满阶段,来一个华丽的转身,成为那个惊艳四座的人~ 关于瑞思学科英语 2007年进入中国,率先从事学科英语教育培训,3-18岁少儿英语培训专家,其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3~6岁幼儿英语、7~12岁儿童英语、13~18岁青少儿英语,并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。 每天,全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习; 每年,数十万家庭选择瑞思,九成以上的家庭选择持续续费,让孩子一直在瑞思学习,直至进入美国名校。

浅析大学生英语口语能力的发展

浅析大学生英语口语能力的发展 赵钧,唐冉菲,王亚娟 (首都医科大学卫生管理与教育学院,北京 100069) 【摘要】发展大学生英语的口语能力不仅是大学英语教学大纲对大学生英语学习的要求,也是时代和社会发展的要求,更是语言学习的根本要求。笔者在本文中首先谈到了发展大学生英语口语能力的必要性;继而阐述了目前大学生英语口语能力的现状并剖析了影响他们英语口语发展的三个因素;最后具体论述了如何从这三因素入手,加强学生的口语能力,让学生尽快地形成良好的口语能力,从而完整地掌握英语这门语言。 【关键词】口语能力;动机水平;焦虑 【中图分类号】H3 【文献标识码】J 【文章编号】09-63 一、发展大学生英语口语能力的必要性 众所周知,语言是人类交流的一个重要形式。那么具体来说,什么是“语言”呢?胡壮麟教授主编的《语言学教程》中是这样来下定义的:“Language is a system of arbitrary vocal systems used for human communication”,“语言就是用来交际的,具有任意性的,有声的符号系统”。显然,这其中核心的内容的就是,语言不仅是用来交际的,而且还是有声的。这说明在语言中,口语的发展是非常重要的。据相关调查表明,成人在日常交际活动中的听,说,读,写得比例是45%,30%, 16%和9%。由此可见,听说能力在日常的交际活动中占有重要的位置。 大学生学习英语的一个重要目的是能够用英语口语自由地与别人进行沟通。这不仅是大学英语教学大纲对学生英语学习的要求,更是语言学习的根本需求。实际上,不能运用语言来自由地交际沟通,就不能算作完整地掌握了一门语言。随着国际交往的增加,大力发展大学生的口语能力已经变成了社会和时代发展的必然了。 在日常的教学中,笔者发现几乎所有的学生在英语学习中都表达出提高英语口语能力的愿望和要求。他们中的许多人虽然成功地通过了大学四六级的考试,但是距离用口语自由地交流还有相当的距离。对他们来说,读起来,写起来,听起来毫无困难的句子,段落,在用语言表达的时候,就会变得异常的困难。学生的口语的水平与他们的阅读,听力,写作的水平不成比例的发展在大学英语教学中是个普遍的现象,也是一个长期困扰学生和老师的问题。 所以,如何帮助学生摆脱“哑巴英语”的状态,能够让他们自信地,自由地用英语口语进行交际,让学生完整地掌握英语这门语言,实现语言学习的本质要求,是师生的共同的目的,也是大学英语教师迫在眉睫的任务。 那么,学生目前的英语口语水平是个什么状况,这种状况后面的原因是什么,笔者在下面就这两个问题进行阐述和分析。 二、大学生目前英语口语表达能力及其原因 (一)大学生目前的英语口语表达能力 笔者本学年教授的班级分别是,一个2008级的七年制班级和一个2007级的七年制班级。下面就是他们在本学年中英语口语考试中的成绩。 2007级七年制2008年六月期末口语考试分数段(10分满分) 分数8-106-84-62-40-2人数4122930所占比例3%5%6%63%% 8.20.4.0

幼儿常用英语口语集锦

幼儿常用英语口语汇总 幼儿学英语口语,重在增加输出,整句和简明口语表达,增加英语口语视频频率,都是提高幼儿英语口语高效的实用方法。瑞思学科英语为大家整理了幼儿常用口语和对话例句,方便小朋友们进行英语口语练习。 I.Reception入园接待 1.Hi!/ Hello!你好! 2.Good morning.早上好。 3.Hello,nice to meet you./ Nice to see you.你好,见到你真高兴。 4.How are you? I am fine,thank you.你好吗?我很好,谢谢。 5.Please say bye-bye to your mummy / daddy.请和妈妈/爸爸说再见。 6.Come in,please.请进。 7.Come on./ come here,please.请过来。 8.Take off your coat.脱掉外套。 9. Please put on your morning check-card.请把晨检牌带好。 II.Group Activity集体活动 1.Are you ready? 准备好了吗? 2.Let’s start.让我们开始。 3.Who can tell me? / Who can answer me? 谁能告诉我?谁能回答? 4.Look at me.看着我。 5.Look at the blackboard.看黑板。 6.Be quite./ Keep quite.保持安静。

7.Sit well./ Sit nicely.坐好。 8.Put up your hand./ Put down your hand.把手举起来/ 把手放下。9.Stop talking.别说话。 10.Is that clear? / Do you understand? 清楚了么?你明白吗? 11.Read with me.和我一起读。 12.Return to your seat.回座位。 13.Stand up./ Sit down.起立/ 坐下。 14.Listen carefully.仔细听。 15.Listen to me./ Listen to the music.听我说/ 听音乐。 16.Say it in English.用英语说。 17.Do you know? 你知道吗? 18.Let’s play a game.让我们来做游戏。 19.Let’s write / draw something.让我们来写点什麽/ 画点什麽。20.Let’s dancing / singing.让我们来跳舞唱歌。 21.Let’s listen to a story.让我们听个故事。 22.Let’s listen to the tape.让我们听磁带。 23.Let’s watch TV / a play.让我们看电视/ 看表演。 24.Let’s say it together.让我们一起说。 25.What did you hear? 你听到什麽了? 26.Who has finished? 谁做完了? 27.Who want to try? 谁想试试? 28.How do you know? 你怎麽知道的? 29.Which one do you like? 你喜欢哪一个? 30.Put your hands on your knees.把手放在膝盖上。31.Attention.注意。 32.You are right.你是正确的。 33.You are so good!你真棒! 34.Paint it in red.把它涂成红色。 35.Open / close your book,please.打开/ 合上你的书。

孩子英语口语能力发展的几个阶段

青少儿口语专家:网络视频实时互动教学,足不出户即可和真人外教跨洋交流 VOT国际英语,免费体验在线外教一对一课程:https://www.sodocs.net/doc/b312534462.html,/R4K4vrv(报名网址) 孩子英语口语能力发展的几个阶段 这里仅想以口语的发展做一个例子,来看看孩子的口语需要达到什么水平,便可以和美国孩子同班上课。 口语的第一个阶段Beginning ELD level 开始用简单英语输出 用简单句或是词组问问题和回答 用图片,手势来复述故事 可以自主使用社交中的问候语 口语的第二个阶段便是Early intermediate ELD level 孩子可以听懂对话内容,但却不能作出合乎语法规则的回答 可以用简单的单词和词组来提问和回答(处在蹦词的阶段) 可以重复多步骤的指示 可以借助手势,图片来复述简单的故事或是对话 可以用简单句子重复故事或是Presentation的大意

可以表达简单的需求“May I get a drink?” 可以背诵儿歌,歌曲,小故事等 口语的第三阶段Intermediate ELD level 可以用简单句回答各种问题 可以集中精力听故事或是信息类的音频,能抓住其中的细节,并能有回复 能够用较为正确的语法和语音表述 参与同龄人或是成年人的就熟悉主题进行的社交对话(提问和回答) 复述故事,谈论学校的活动(使用一定量的描述类词汇) 对于高年级(初中以上)的孩子,词阶段则要求能就主题进行简短的presentations。 这里只就前三个阶段的小孩子的口语发展部分做了一个大致的解读。对于大孩子,或是后面的两个更高级别的口语要求,有兴趣的可以自行去阅读。 基本上可以从这里看出口语发展的几个趋势: 1,口语也需要积累,从最初的用手势,到蹦词,到词组,到简单句。。 2,从开头的不符合语法,只表达大意,到注重语法的正确表述 3,从简单的提问回答,到主题社交闲聊,再到学术的主题探讨和presentations。这是前三个阶段,先着手将这些做好,便在口语上达到了进入正常班入读的要求了。

公共英语三级(pets)口语真题汇总

公共英语三级(p e t s)口语真题汇总口试真卷 Part 1 (3 minutes) Interlocutor: Good morning/afternoon. My name is... and this is my colleague... He/She is jus t going to be listening to us. Could I have your mark sheets, please ? Thank you. And your names are ... and ... ? (Hand over the mark sheets to the assessor. ) First of all, Candidate A, we'd like to know something about you, so I'm going to ask you some questions. (Select two or more questions from the following categ ory for Candidate A. ) Thank you.

Now, Candidate B, I'm going to ask you some questions. Select two or more questions from the following categor y for Candidate B. Thank you. Part 2 (3minutes) Interlocutor: Now, I'd like you to talk about something between yours elves. We're just going to listen. ( Place the picture sheet ![p.6] in front of both ca ndidates. ) This is the picture for your reference. It shows a smal l boy' s childhood: 1. taken out by his grandpa for a walk, 2. taught to write by his parents, 3. looked after by a na nny, 4. playing with other children in a kindergarten.

少儿英语口语【99句】

少儿英语口语【99句】 1. Hello! (How do you do?) 你好! 2. How are you?-I’m fine. Thank you. and you? 你好吗?我很好。谢谢,你呢? 3. Good morning / afternoon/evening/night. 早上好/下午好/晚上好/晚安。 4. Excuse me。(sorry. I’m sorry) 打搅一下(对不起/不好意思) 5. Thank you!谢谢你! 6. You are welcome. 不用谢。 7. How are you today? 今天还好吗? 8. Nice to meet you. 见到你很高兴。 9. What’s your name? 你叫什么名子啊? 10. My name is×××. 我叫×××。 11. What can I do for you? 我能为你做点什么? 12. What’s wrong with you? (What’sthe matter?)你怎么了?(出什么事了?) 13. It’s time for class. 该上课了。 14. Come in please. 请进。 15. Let’s get ready for class! 让我们准备上课吧! 16. Line up please! 排队!

17. Attention please! 立正! 18. At ease. 稍息。 19. Turn left/right! 向左/右转! 20. One bye one please.no pushing. 一个一个来。不要挤。 21. Let’s go back to the classroom. 让我们回教室去。 22. It’s time for (breakfast lunch supper/dinner) 该吃早餐了/该吃午餐了/该吃晚餐了 23. Please eat up. Take your time. 把它吃完。慢慢吃。 24. Would you like some rice!来点米饭吧! 25. Help yourself. 请吃,别客气。 26. Please have some fish/vegetables. 吃点鱼/蔬菜吧。 27. Do you want anymore? 还要吗? 28. Anything to drink? 喝点啥? 29. I’d like to drink some milk! 我想喝点年奶! 30. Today we are going to learn some new words.今天我们将学习一些新单词。 31. Who wants to try? 谁来试试? 32. Let me try! 我来试试! 33. It’s your turn. 轮到你了。 34. Don’t be afraid/shy! 不要害怕/不要害羞! 35. Try your best! 尽力做/尽力试。 36. Do you understand? 明白了吗?

幼儿口语表达能力的发展

幼儿口语表达能力的发展 幼儿期是儿童言语不断丰富的时期,是熟练掌握口头言语的关键时期,也是从外部言语逐步向内部言语过渡并初步掌握书面言语的时期。孩子只有真正学会了说话,才能自由地和人交往,同时也才能更好地接受成人传授的知识和经验。 在这几年幼教工作实践中,我认为语言教育应从创设良好的语言环境、发展幼儿语言表达能力这两个方面入手。 一、创设良好的语言环境 语言的学习,除了跟幼儿的个体差异有关以外,与语言交流环境也有密切的关系。一个自由、宽松的语言交往环境,可以使幼儿养成良好的语言交往习惯。那如何创设这个语言环境呢?在班上与幼儿交流时,一定坚持使用普通话,从孩子刚入园开始,就要给孩子树立良好的榜样。除了这些,还应该积极鼓励班里能说爱说的孩子多说多讲,起一个好的带动作用,并让孩子在平时的游戏中锻炼口语表达,支持鼓励孩子与老师,家长,同学们进行交流。在平时的生活中,也要坚持使用普通话,让孩子一直在这种良好的语言交流环境里,不断得熏陶,体验到交流的乐趣,让孩子爱上表达,善于交流。 二、口语表达能力的发展 儿童与成人的言语交际,往往仅限于回答成人提出的问题,有时也向成人提出一些问题或要求,所以主要是对话言语。到了幼儿期,随着儿童活动的发展,儿童的独立性大大增长,他们常常离开成人从事各种活动,从而获得自己的经验、体会、印象等。在与成人的交际中,他们渴望把自己的各种体验、印象等告诉成人,这样就促进了幼儿独白言语的发展。发展幼儿的口语表达能力,应考虑到从丰富幼儿的词汇量和鼓励幼儿说完整话这两方面进行。 1.丰富幼儿的词汇量。影响幼儿口语表达能力的其中一个重要因素,就是孩子词汇量的多少。幼儿词汇量的增加,基本没有什么窍门可言,这要靠老师在平时的教学中使幼儿的词汇量得到丰富,还要及时把孩子们学会的词进行分类整理,在教学过程中循序渐进的渗透。例如:在《小老鼠》儿歌里的几个动词:小老鼠躲在桌子下面,小老鼠爬到灯台上,小老鼠想从上面跳下来,边教边做动作,使孩子初步理解每个词的意思,举一反三,让孩子们边玩边学,丰富了词汇的同时,也锻炼了口语表达的能力。 2.鼓励孩子完整的表达。幼儿不仅需要掌握丰富的词汇,还要学会运用正确的语言来表达自己的想法,从完整的说一句话,到连贯的说一段话,使幼儿的口语表达能力逐步得到提高,从孩子入园,就要鼓励幼儿学说完整话。对于口语表达能力较差的幼儿,就利用游戏来耐心引导,如:在角色游戏《爱心医院》和《百货商场》利用具体问题引导幼儿的思维,“你想买什么呀?”“我想买……”,“你哪里不舒服了?”“我肚子痛……”等等。另外,还可以利用创编诗歌的方法,让幼儿把话说得更加连贯、流畅。如仿编诗歌《云彩和风儿》,通过欣赏优美的诗歌,幼儿对诗歌产生了兴趣,抓住幼儿这一学习的契机,引导幼儿初步学会按诗歌的格式,创编自己想到的云彩的样子。如,有些幼儿编到:天上的风儿真能干,天上的云彩真有趣。风儿吹呀吹,云彩变成一只小蝴蝶,蝴蝶飞呀飞,飞到花丛中找朋友;吹呀吹,云彩变成小青蛙,小青蛙呱呱叫,想要捉害

公共英语三级口试流程

公共英语三级口试流程 PETS3口语考试分A、B、C三节,测试考生用英语进行口头的能力。 每次口试采取两名口试教师和两名考生的形式。一名口试教师不参与交谈,专事评分;另一名主持口试,随时与考生交谈并评分。专事评分的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之二,主持口试的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之一。 A节:考查考生提供个人信息、回答有关他们日常生活、家乡、家庭、工作、学习等问题的能力。该节约需3分钟时间。 B节:考查考生就信息卡上的图 片或文字讨论有关问题的能力。该节约需3分钟时间。 C节:要求考生就信息卡上的图片或文字作简短描述,之后另一考生就同一话题阐述个人观点。该节约需4分钟时间。 Test skill 进入考场的时候,记住一定不要紧张,要面带微笑。应平静地坐在口试教师示意你坐的地方,坐下的时候要自然,坐姿要端正。坐下后,考官会跟你说如下三句话: Could you pass me your mark sheet please? (麻烦你递给我你的记分卡?) May Ihave your name? (我能知道你的名字吗?) My name is…, and this is … she/he will onlylisten to us.(我是……,这位是……,他/她只负责听我们说话。)三句话次序可能会颠倒,但不妨碍大家听懂意思。你须将口试计分卡交给专事评分的老师,然后老师会确认一下计分卡上的信息。随后口试考试正式开始。口试过程中 (1)与口试教师或同伴对话时要保持目光接触,保持自然恰当的表情、手势和形体动作。(2)作为考生,你应该积极主动,多讲话,切忌一语不发地等着,问一句才答一句(当然也不要说起来没完没了)。对于一般疑问句的问题不要只答“Yes”、“No”,要把句子说完整,把一般疑问句改换成肯定句式,并适当加以简要的解释,不一定非要等到口试教师追问“why”时,再说话。(3)在Part B部分要特别注意两点: 一:是口试教师是不参与讨论的,互动交际在你和另一位考生之间进行,你应该与他/她互相问答、讨论和交换看法,说话的时候应该面对的是他/她而不是口试教师; 二:是你和另一位考生都是来参加考试的,在讨论发言中应保持基本的机会均等。由于是临时组成的搭档,你与对方的英语水平可能会不同,如果他/她为了显示自己的水平、获得高分而不停地说,你可以寻找机会,使用得体的交际语言打断同伴的发言,如“I’m sorry,but I have tointerrupt”“Excuse me,I have to stop you”“Sorry,Ithink.。。”。当然,如果你的同伴比较沉默,你可以用某些特定的语句启发你的同伴开口发言,这样才是良好的交流。这类语句有“This ismy point of view.What do you think”“Do you agree with me”“That’s mypoint.What’s your opinion”等。 (4)考试中应选择自己熟悉的东西或事情来说,否则可能会由于缺乏恰当的词汇而给自己造成麻烦。比如说如果需要回答或描述电视节目或者体育运动方面的问题或图片,选择一种比较容易表述的电视节目或体育运动要比选择你真正喜欢而描述难度比较大的节目或运动现实得多。 (5)回答问题或描述图片内容时要切题,不要说与题目内容无关、意义不大的话。 (6)考试过程当中,面部表情要与口中所说的内容相符合,该严肃的时候严肃、该活泼的时候活泼,否则就会很生硬。口试结束之后口试结束后,你应当用英语分别向两位口试教师道谢和告别,给他们留下一个完整的好印象。 公共英语三级口试技巧 1.考生对口试的流程一定要和考官一样熟悉。 总共多少分钟,一共几个阶段,每个阶段会出什么性质的图片或问题,什么时间要求等等。还有就是对考官的“指导用语”要相当熟悉,这些“套话”是所有考官都必须说而且只能说的,考生完全可以把这几句话背下来,这样考官要做什么,要说什么你都有数,不会紧张。

少儿英语口语基础练习100句

少儿英语口语练习100句 少儿英语启蒙口语内容必不可少,在日常生活中的各个场景下,配合肢体语言,频繁输入英语口语会加深孩子对英语的认知能力,同时孩子还能自觉模仿英语口语发音,增加口语输出。瑞思学科英语按照不同生活场景,整理了少儿英语口语的常用句,方便在课外随时练习英语,提高口语水平。 (一)打招呼,问好。 1. Good morning. Good morning! 早上好!早上好! 2. Good afternoon. Good afternoon! 下午好!下午好! 3. How old are you? I am (four). 你几岁了?我()岁。 4. What is your name? My name is (Lanlan) 你叫什么名字?我叫(兰兰)。 5. See you tomorrow. See you tomorrow. 明天见?明天见。 6. Are you OK? Yes, I am OK. 你还好吗?我挺好的。 7. Hi, how are you? I am fine, thank you. 嘿,你好吗?我很好,谢谢。 8. Excuse me! 打扰一下! 9. Bye-bye mum / daddy. 再见妈妈/ 爸爸。 10. Good-bye 再见。 11. Excuse me, what is your name? 打扰一下,你叫什么名字? 12. See you next week. 下周见。 (二)表扬,感谢。

1. You are beautiful! 你真漂亮! 2. You are clever! 你真聪明! 3. You are good! 你真棒! 4. Great! / Good! / OK! 好。 5. Very nice! 非常好! 6. Happy New Year! 新年快乐! 7. Happy birthday! 生日快乐! 8. Merry Christmas! 圣诞快乐! 9. Thank you very much! 非常感谢你! 10. Wonderful! 太棒了! 11. I am the winner! 我是胜利者! 12. I am the first! 我是第一名! 13. You are beautiful! 你真漂亮! 14. You are welcome! 欢迎你! 15. How beautiful! 多美呀! 16. How funny! 多有趣呀! 17. Wow! It’s so nice! 哇!它太好了。 18. It’s a nice day! 这是一个很好的一天! 19. Oh, my god / goodness! 哦,我的上帝! 20. Wow! It’s so nice / lovely! 哇!它太棒了/ 太可爱了! 21. Nice girl / boy. 好女孩/ 男孩。

口语交际能力现状及发展

口语交际能力现状及发展 语文课程标准中指出:小学生应当“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神” 。这将为小学生能顺利地完成由“自然人”向“社会人”的过渡,并为他们融入未来社会打好基础、做好准备。主要任务是使学生掌握一定的口语交际的技能,养成与口语交往相关的灵活、机智的听说能力,待人处事的交往能力以及良好习惯等。在语文的实践过程中引导学生学会尊重对话者,能迅速、准确、全面的判断说话者的观点,能迅速形成自己的认识,并善于选择恰当的论据支撑自己的观点,最后用通顺、得体的语言表达自己的见解。“交际”的对象,从同学、家长、老师,逐步扩大到邻居、领导、陌生人,最后融于社会。 一、我班小学生口语交际能力现状分析 从某种意义上可以这样说,每个人自从牙牙学语起,就开始学习口语交际了。小学生入学前已具备了基本的日常会话能力。但会说不等于能说,能说也不等于好说。我校地处偏僻乡村,百分之百的孩子来自农村,受其环境影响,再加之其父母常年在外务工,婆爷等隔代教育等问题,绝大部分的学生在口语交际上存在或这或那、或多或少的缺陷。通过我们的观察他们的口语交际障碍,大致可以分为以下几种情况: 1、不会说 所谓不会说,是指一部分小学生说话经常出现吞吞吐吐、含糊不 清、词不达意、颠三倒四的现象。又可以细分为两个层次 一是不知道该怎么说。这种情况多出于学习较差的学生,他们思维较

慢,注意力容易转移,且在课堂上“问题”少,语言能力得不到锻炼和提高,在一定程度上阻碍了思维能力的发展。通常他们表现为不愿意与人说话。作文表现为无内容可写。 二是说不好,乱说。这类学生愿意与人进行口语交际,但说话抓不住重点,离题万里,回答课堂提问东拉西扯,漫无边际,不善于按照一定的逻辑顺序组织要说的内容,话语连贯性差,缺乏条理性。作文表现为思维混乱,无层次,无主题,土话连编。 2、不敢说虽然这类学生的外在表现与“不知该怎么说”的学生有些相似,但却有本质的不同。他们会说,但因为紧张的心理或因为保守的心理而不善于表达自己,说话不主动,问啥答啥,甚至问了只是用点头或摆头来回答问题。 紧张心理随着年龄增长,一部分学生在进入青春期始回答教师提出的问题时,会表现出紧张、拘束的情绪,怕答得不好被人笑话,因而常常沉默是金。另一部分学生是因为常年生活在封闭的圈子里,社交机会少,胆识没有造成的胆怯。 保守心理。有一些学生,他们成绩较好,但性格内向,从不多言。在课堂上他们能全神贯注地思考老师提出的问题,但问题理解后,就情绪放松,不愿举手,不愿过多显示自己,竞争心理不强。 3、交际内容粗糙 小学生受知识量、感知面的影响,在口语交际中,即使能够主动、大胆地在课堂内外进行表达交流,其内容也只能是简略的。主要体现在:口语表达的意思不完整、不连贯、前后矛盾;语言重复或无话可说;声音不响亮;语言不准确,在说话时常常受方言影响,将不规范的方言词掺杂其中,如把“下面”说

常用的少儿英语口语

常用的少儿英语口语 一.打招呼,问好 1. Good morning? Good morning! 早上好?早上好! 2. Good afternoon? Good afternoon! 下午好?下午好! 3. How old are you? I am (four). 你几岁了?我(四)岁。 4. What is your name? My name is (lanlan) 你叫什麽名字?我叫(兰兰)。 5. See you tomorrow? See you tomorrow. 明天见?明天见。 6. Are you OK? Yes, I am OK. 你还好吗?我挺好的。 7. Hi, how are you? I am fine, thank you. 嘿,你好吗?我很好,谢谢。 8. Excuse me! 打扰一下! 9. Bye-bye mum / daddy. 再见妈妈/ 爸爸。 10. Good-bye 再见。 二.夸奖,感谢 1. You are beautiful! 你真漂亮! 2. You are clever! 你真聪明! 3. You are good! 你真棒! 4. Great! / Good! / OK! 好。 5. Very nice! 非常好! 6. Happy New Year! 新年快乐! 7. Happy birthday! 生日快乐! 8. Merry Christmas! 圣诞快乐! 9. Thank you very much! 非常感谢你! 10. Wonderful! 太棒了!

三.道歉 1. Excuse me. 请原谅. 2. I’m so sorry. 很抱歉. 3. I’m awfully sorry. 非常抱歉. 4. I apologize. 我道歉. 5.I hope you will excuse me. 希望你能原谅我. 四.集体活动 1. Are you tired? Yes, I am tired. / No, I am not. 你累了吗?是的,我累了。/ 不,我不累。 2. Be quite. 安静。 3. Let’s go to sleep. / Let’s go to bed. 让我们去睡觉。 4. Get up. 起来。 5. Wake up. 叫醒。 6. Here you are. 给你。 7. Let’s start / begin. 让我们开始。 8. Hand in hand. 手拉手。 9. Wave your fingers. 摆动你的手指。 10. Touch your stomach. 摸摸你的肚子。 11. What’s wrong with you? It’s nothing. 你怎麽了?没事。 12. Where are you going? 你去哪里? 13. Don’t talk. 不要说话。 14. Come here. / Come on. 过来。 15. Go to there. 去那边。 16. Listen to me. 听我说。 17. Follow me. 跟着我。 18. Put on your coat. 穿上你的外套。

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