2020八年级下学期历史教学计划.doc

2020 八年级下学期历史教学计划

新的一年到来，在新的学期里，我们历史老师将继续努力，以学校的工作方针为指导，踏实敬业，潜心教学，继续推进课程改革，

大胆尝试翻转课堂，让学生主动学，充分发挥其主体作用，努力提

升教学的境界 ; 实施综合性学习。现结合上学期学生的学习情况，制定本学期的教学工作计划如下。

一. 学情分析

通过上学期的学习，学生对中国古代史已经有所了解，对学习历史的方法也基本熟悉，基本掌握了历史人物、历史事件的学习技巧。对人类历史的发展也产生了浓厚的学习兴趣，唯一是他们头疼的是历史时间的记忆和掌握，这个需要引导和理解记忆，这只是时间的问题，本学期我们将继续引导他们走进历史，爱上历史。

二. 教学目标

1、要在上册历史教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期

的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。

2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。注意培养学生的创造性学习能力 ; 解读、判断和运用历史材料的能力 ; 发展学生的历史思维能力 ; 培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。

3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，

教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健

全的人格，养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。

4、提高学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯

5、从严治教，提高成绩。

三. 教材分析

本学期课程一共包括三个单元：

第一个单元“繁荣与开放的社会”。教科书内容的安排和教学活

动的设计，无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。“繁荣”与“开放”，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性。

为了突出主题“繁荣与开放”，这一单元的课，对隋炀帝的暴政、

隋末农民起义以及唐朝中后期的历史，包括安史之乱、藩镇割据、

朋党之争、宦官专权、唐末农民战争等传统教材经常写到的内容，

较少涉及。

第二个单元“经济重心的南移和民族关系的发展”。实际涉及

“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。它们不像第一单元的“繁荣”与“开放”那样，从字面到内容都具有同一性。这里“民族关系的发展”，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族矛盾的一面，都对“经济重心的南移”有影响。但要在有限的篇幅里简单明了地说明它们特别是后者与“经济重心的南移”之间的关系，却并非易事。因此，教科书调整了课标内容标准的顺序，采取了先概述民族政权并立时代的情况，后分析经济重心南移的原因、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展情况。如此安排，既增强了课文内容的逻辑性，又为教学提供了方便。

第三单元“统一多民族国家的巩固和社会危机”本单元课文在讲

中外友好交往的同时，突出了明清时期中外的矛盾与冲突 ; 在列举经济发展成就的时候，没有忽略“闭关锁国”给中国社会带来的隐忧。这种设计，与课标主题中“社会的危机”相呼应，也为学生学习中

国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。

四. 教学任务和要求

七年级历史教学，要求学生学习和掌握基本的历史知识，即了解

历史的基本线索，了解重要的历史事件，历史人物和历史观点，以

及理解重要的历史概念。

历史教学，要指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历

史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等认识活

动，对有关的历史问题进行简要评述，培养学生的历史思维能力，

增强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人

合作和参与社会实践的能力。

五. 具体措施

第一、认真备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。

第二、落实好课堂的教学目标， 1、目标统一，准确， 2、以“内容标准”的要求为依。 3、体现统一要求与个性发展统一。

第三、以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手

段以激发学生学习历史的积极性 ; 使学生主动参与到课堂教学中，如

课堂上答题、动脑筋、小讨论，历史故事会、历史剧，通过这些活动

开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同

时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。

第四、积极开展历史活动课，鼓励学生参与历史小制作，通过课

外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主

的学习方式，提高探究学习能力，让学生学有所得。加强培养学生

创造精神实践能力。

第五、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。

六. 教学进度安排

1.具体时间安排以学校大事安排表为准。

2.课时数

七年级历史下册共三个单元， 22 课，总课时数 31 课时。其中新

课讲授占二十二个课时，单元复习占三个课时，活动课四课时，附

录两个课时。

一、指导思想：

贯彻历史课程标准，做新课程的实施者，提高学生的历史文化水

平和对中华文明的认同感。

二、师生情况分析：

八年级学生既无升学压力，也无对环境的不适应，所以难管。本

期由本人继续任教历史，师生彼此熟悉，有的学生听从老师的安排，但也有学生想耍花招。学生正处于青春期，学习上的分化开始，明显地出现学科兴趣的偏向。要加强教学管理，提高教学质量。

三、课程标准的主要内容及要求：

主要内容：《中国历史》第三册，学习内容为中国近代史，共分

七大版块：

1.列强的侵略与中国人民的抗争 ;

2.近代化的起步 ;

3.新民主主义革命的兴起 ;

4.中华民族的抗日战争 ;

5.人民解放战争的胜利 ;

6.经济与社会生活 ;

7.科学技术与思想文化。

要求：通过学习，了解中国近代史的线索和重要的人物、事件 ; 能够初步处理历史材料，多角度思考历史问题 ; 认识中国近代陷入半殖民地半封建社会的历史教训 ; 树立民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，拥护中国共产党的领导，坚定为中华民族复兴而努力奋

斗的信念。

四、教学进度及内容：

教材共有 24 课。历史课每周安排 2 个课时。预计期中学到第 17 课，期末学完全部内容。开学第一周，教师引导学生通览教材，整

体感知教材内容及编排体例。师生共同商定新学期的学习计划和策略。全期用 2—3 周的时间组织学生期中、期末复习考试。

具体安排如下：

鸦片战争——八国联军侵华 4 课时

洋务运动——新文化运动 6 课时

五四运动——红军长征 6 课时

九一八事变、抗日救亡运动——抗日战争的胜利 4 课时

重庆谈判、解放战争的反攻——解放战争的胜利 3 课时

民族工业的曲折发展——近代社会生活的变迁 2 课时

近代科技之星——近代思想文化 2 课时

段考 2 课时

期考 3 课时

机动 2 课时

五、教学要求及措施：

1.历史课时一定要得到保证，不能敷衍塞责更不能误课。

2.精心备课，既要深入又要浅出。

3.组织课堂教学，拔尖优生，带动中层学生，开发学习困难生的潜力。

4.要深入学习历史新课程标准，进一步加深理解，查找人教版、北师大版、华东师大版新教材，积极开展对新教材的学习与研究，为新课程的深入推进作一分贡献。

5.切实加强课堂教学改革，努力提高教学的民主性和开放性。推进师生互动，使学生形成自主、合作、探究的学习习惯。

6.积极开展听课评课活动，相互学习，取长补短，不断提高。教师的教学比武和论文竞赛要作为常规要求落到实处。

7.提倡教学形式的多样化，重视历史活动课的教学研究，充分利用本地人文景观和历史遗迹，积极开发地方校本历史课程。

8.积极推进教学方法和手段的现代化。积极运用挂图、幻灯、投影、录音、录象、影片、模型、多媒体、网络等进行辅助教学。

9.注重历史学科与政治、地理等学科的相互渗透，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

10.加强复习备考工作，发挥集体力量，搞好重点研究。

一、计划宗旨

根据学校工作计划要点及我校德育工作的实际，本学期在历史教学中，着重渗透情感态度和价值观方面的知识。以素质教育为中心，以

爱国主义教育为主线，以心理健康教育，良好品德和良好行为习惯的

养成为重点，形成人人都做德育工作的大德育环境，开创学校德育工

作的新天地。以提高学生素质为目的，以培养学生的创新精神和实践

能力为中心，强化质量意识，牢固树立质量第一的观念。

突出课堂教学改革，提高授课效益。加强分类教学研究 , 在整体优化的基础上，突出优生优培 ; 同时强化探究性学习的研究和信息技术教育的研究。

二、总体要求：

在历史教学中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国历史的感情，培养社会主义思想道德品质，努力开拓学生的视野，

注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣。积极倡导自主、合

作、探究的历史学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上

注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同

的学习需求，为学生提供各自的发展空间。初步了解历史学的研究方法、历史学家的高尚情操，以及历史学在生产生活中的重大作用，以

便使学生对历史有一种新奇感、求知欲，产生学习历史的浓厚兴趣。

注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生

的学习历史知识，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。

三、教学工作目标、任务及措施

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的历史学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验，通过情感体验，培养学生健全的人格。

1、领悟“分析与论证”这个环节，同时认识理想实验的科学

研究方法，初步具有评价和听取反馈意见的意识。

2、有初步的信息交流能力。让学生掌握等效替代的科学方

法，具有初步的分析概括能力。

3、在“情感态度与价值观”方面，要求学生有实事求是、尊从

自然规律的科学态度，不迷信权威，认识交流与合作，有主动与他人合作的精神。

4、掌握初二阶段要求掌握的历史概念和历史规律，并学会运用。指导学生理解教材中的重要历史概念的含义和丰富学生的知识含量。

5、学习本册书上的传统美德故事，帮助学生树立完美的人生观，完成本学期的教学任务。

6、培养学生良好的历史学习习惯，掌握科学的学习方法。

7、培养学生运用历史材料分析历史和现实问题的能力。

8、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加学生课外历史知

识的积累。

9、培养学生良好的历史素养，历史学习中贯穿情感教育和道

德品质教育。

10、要注意教学目的整合性。的目有重程、

重知情感、重智能化心理体。新程知与技能、程与方法、情感度与价三个度的有机合。

11、要注意教学内容的开放性。要使史由一向合，由平面向立体，由封向开放，激了学生学史的厚趣，拓展了学生的野，加深了史知的理解。

12、要注意教学方式的互性。要由少民主、不平等、向

向生的和、民主、平等、互。生互教互学，彼此形成一个学的共同体。

13、要注意教学程的活性。尽可能把去由自己包的解、

提化成学生的多种活，不学生一、写一写、一，做一做??通学生的自主活，学生掌握知，并融会通，熟于心。

14、注意教学手段的多性。广泛使用多媒体教学手段，使学生从一枯燥的学中解脱出来，去略堂里的精彩世界，要增了史的吸引力，加速了学生知程，促了知的深化。

15、要注意教学形式的灵活性。要在堂教学中想方法学生运用自主、合作、探究等灵活多的学方式。

16、注重教学价的多元性。要改以往一刀切的价机制，采

用个人自，生生互等多种手段，行全面的价机制，培养学生的史素养。

史教学就是要从感知史到累史知、从累史知到理解史知的程。通堂和后活，培养学生的合作精神，增学生承受挫折、适境的能力，学生立正确的世界、价和人生打下良好的基。