PET2写作

公共英语二级写作通关辅导1——短文改错

时间：2007-1-24 10:29:00 来源：纵横绍天英语网作者：佚名

全国英语等级考试二级的写作部分一般由两节组成，主要考查考生的书面表达能力。其中第一节是短文改错（10处），考查考生在语篇中综合运用英语的准确程度；第二节是书面表达，主要考查考生的写作能力，即文字表达能力和语言应用能力。

一、短文改错

短文改错一般给出一篇100余字的短文，设10个小题，是一种较全面考查考生英语知识水平及能力的题型，其宗旨在于测试考生发现、判断、纠正文章中错误的能力。错误的形式分为三种，即缺词、多词和错词。

一般而言，短文改错的考点主要包括：

（1）语法方面；

（2）选词用词方面；

（3）句子结构方面；

（4）重复累赘方面；

（5）语篇方面。

总之，就是考查学生的词、句、篇加语法的综合水平。学生只要在平时的学习中加以注意对语法能力的培养和语感的形成，打好基础，再加上适当的技巧，对付该题不会有什么大问题。下面详细介绍一下短文改错题的解题思路、步骤和技巧：

1．通读全文。有些考生拿到题便动手做，有时改了这里，又发现那里似乎也有问题。故要先有整体概念，先通读一遍全文，迅速弄清短文大意，然后再动手做题。做题时要注意每次必须看完一个完整的句子，有时还要再看看下面的句子，或返回头看前一句，这样才能为准确判断打下基础。

2．确定正误。通读之后便可开始做题，先对所在行作出正误判断，如无错，便打“√”，如有错，再按错误类型进行改错。

①缺词：作者出题时会有意漏掉一些虚词如冠词、介词或连词，这与前后词的搭配有关。考生可从下面几个方面分析：

a：名词前是否缺冠词。如：on (a) sunny morning

b：是否用不及物动词带宾语。如：Don’t look (at) me that way.

c：不定式符号“to”是否不该省。如：He was often heard (to) shout．

d：被动语态中的be是否缺少。如：The work has (been) done abead of time．

e：是否误将形容词、介词或副词作谓语。如：We (are) against smoking.

f：固定搭配中是否漏了词。如：as (a) whole

g：倒装句中是否混淆了全部倒装与部分倒装。

如：So fast (did) he run that nobody could catch him.

h：从句中不该省的连词：关系词、引导词给省了。

如：I’d like to introduce my factory (which／that) produces perfect products for people.

i：是否忽视了英语行文习惯或逻辑上的搭配。如：He is in his room doing (his) home-work．

②多词：多余的词往往是结构词如介词、代词、冠词等等。考生可从以下几个方面进行分析判断。

a：不可数名词前是否多了冠词。如：Man couldn’t live without (the) water. 不可数名词若非特指，不需要加冠词，故要删掉the。

b：定语从句中是否既有关系词又有先行词。

如：He is a man that everyone likes to work with (him). 此题多了him。

c：该省的不定式是否没省。

如：He had nothing to do but (to) wander (徘徊，闲逛) in the dark street but前如含有行为动词“do”的任何形式，那么它后边都不带to。

d：时间状语中是否多用了介词。

如：He reads English (in) every morning.

every, each, this, that等和表时间的词连用，通常不用介词。又如：each day, this afternoon。e：固定搭配“画蛇添足”。

如：Those farmers would take up their guns in (the) time of war.

这里，in time of是固定短语，意思是“在……时候”。

f：比较等级结构中是否有了不必要的重复或相似。

如：He got (even) (much) lazier.

这里，even和much都可用于比较级前表程度。此处多了不必要的重复。故可任

意删去一个。

又如：This book is (as) the same as that one．

the same…as是一固定短语。

g：受母语影响，及物动词后多了介词或副词。

如：He told (to) me that he would go to the station to meet her.

又如：He said he had returned the book (back). return本身就有“将…归还”之意，故多了back，应删掉。

③错词。错词的类型复杂繁多，但常见的还是语法错误，词与词的搭配错误。考生可从以下几个方面进行分析判断。

a：是否误用冠词。

如：Mike had the dog．The dog was very lovely.

第一句的dog是初次提到，应改为a dog。

b：单复数是否有错，主谓是否一致。

如：Jack’s family is fond of football.

这里family指的是Jack的家人。故谓语动词应用are。

若指整体，family作主语，其谓语才用单数。如：Jack's family is a small one.

c：动词时态、语态是否有误。

如：We soon found the work hard to be done.

不定式位于hard，easy，difficult，heavy，expensive等词后，不定式用主动形式。

又如：When we arrived，the wounded man was carried away.

这里应将was改为had been。因为主句动作发生在我们到达之前。

d：人称代词的格是否误用。

如：All this was done by he .

应将he改为him。因为by是介词，介词后要用宾格作介词宾语。

e：形容词性物主代词和名词性物主代词是否混用。

Don’t take the ball away；It’s not your.

这里的your是形容词性物主代词，应改为名词性物主代词yours。

f：代词前后指代是否一致。

如：Once we had a girl guest，he was from a mountainous area.

这里的He指的应是那个girl guest，故应将he改为she。

g：定语从句中关系词和名词性从句中的引导词是否误用。

如：This is the most important information which we have ever got.

这里的先行词information有形容词最高级修饰，故关系代词应是that,由that引出定语从句。又如：Do that you like to do.

这里含有一个宾语从句，从句的引导词在从句中充当宾语，故应将that改为what。

that引导名词性从句(即主语从句、宾语从句、同位语从句和表语从句)时在从句中不充当任何成分。

h：形容词和副词是否混用。

如：The work is very worth doing.

应将very改为well。

又如：He did nearly everything very good.

应将good改为well。因为修饰动词应用副词，而good是形容词。

i：习惯用法中是否有误用现象。

如：We had a warm talk by the telephone．

这里应将by改为on。因为通过电话进行交谈应用on the telephone。

总之，要准确判断短文中各句是否有错，必须去发现并掌握命题规律，讲求步骤和解题技巧。平时要多读短文、培养语感，多练习，注意上下文联系，分析句子成分。经过一段时间的练习，考生就再不会在短文改错时束手无策了。

公共英语二级写作通关辅导2——书面表达

时间：2007-1-24 10:36:00 来源：纵横绍天英语网作者：佚名

书面表达一般要求考生根据所给情景，写出一篇100字左右的书面材料，情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式有图画、图表、提纲等。

对于PETS二级考生，一般应具备以下能力：

（1）写出他人易读懂的文章；

（2）语法、词汇、拼写、标点较准确；

（3）使用一定句型、词组，清楚表达自己的意思。

目前考生作文中的主要问题有：

1．文章的外伤

（1）字数不够。有一定数量考生的作文未能达到100字的最低线。

（2）文章跑题。有少数考生的作文跑题。

（3）拼写错误。不少考生的拼写能力较弱，拼写错误影响了作文的质量及写作思路。

（4) 卷面较乱，书写不整齐。

（5) 体例不正确。

2．文章的内伤

（1）语言质量较差：如时态错、用词错、表达错、主谓不一致等。

（2）文章比较空洞单调，没有具体内容和实例。

（3）没有句型的变化和词汇的变化，表达比较单一。

（4）受母语的干扰，汉语式的英语表达较多。

其实，写好书面表达，避免出现这样的错误并非难事，首先让我们看看书面表达题的评分标准：

第五档完全完成了试题规定的任务。

·覆盖所有的内容要点。

·应用了较多的语法结构和词汇。

·语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。

·有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。

·完全达到了预期的写作目的。

（21～25分）

第四档完全完成了试题规定的任务。

·虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所用的主要内容。

·应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

·语法结构和词汇方面应用基本准确，一些错误主要是因为尝试较复杂语法结构或词汇所致。·应用简单的语句连接成分，使全文结构紧凑。

·达到了预期的写作目的。

(16～20分)

第三档基本完成了试题规定的任务。

·虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。

·应用的语法结构或词汇能满足任务的要求。

·有一些语法结构和词汇方面的错误，但不影响理解。

·应用简单的语句连接成分，使全文内容连贯。

·整体而言，基本达到了预期的写作目的。

(11～15分)

第二档未适当完成试题规定的任务。

·漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。

·语法结构单调，词汇项目有限。

·有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。

·较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。

·信息未能清楚地传达给读者。

(6～10分)

第一档未完成试题规定的任务。

·明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。·语法结构单调，词汇项目有限。

·较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。

·缺乏语句间的连接成分，内容不连贯，信息未能传达给读者

四级作文难点分析及考生应对技巧

四级作文难点分析及考生应对技巧难点一:主观判分，有所影响。 不可否认，考试是目前国内各种英语测试中规模很大、公信度较高、科学性和客观性较强的一种，能够较客观地考察出一个人的实际英语能力。但写作仍然是四级考试中主观性较大的部分，存在主观判卷的弊端。虽然考官依据四级作文评分标准进行阅卷，但由于前文所述的考官在判卷中的弱点、盲点，人为因素不可避免。 难点二:体裁多样，难度较大。 它既有书信作文，演讲稿，图表作文，也有议论文写作。字数要求也是国内英语测试中较多的，30分钟要求考生写一篇150字的短文。书信作文、议论文等尚能有章可循，然而图表作文却无从下手。这是因为国内各个层次的英语教学甚少涉及图表作文，并且要写好图表作文，不仅需要良好的英语语言能力，同时还应具备相应的分析、归纳能力。 难点三:老题新出，千变万化。 四级作文有完善的出题套路，往往通过换关键词的方式可以旧瓶装新酒，老树开新花。请看下面几道考题: 1995年1月四级作文真题 Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic Can Money Buy Happiness? You should write no less than 100 words and you should base your composition on the outline (given in Chinese) below: 1.有人认为金钱是幸福之本(source of happiness) 2.也有人认为金钱是万恶之源(root of all evil) 3.我的看法

发现是一种快乐阅读理解和答案

那天早晨，我发现湖面开满了金黄的小花，花的周围衬(chèn)着圆圆的叶子。我为自己的发现而高兴。 一连几天，我都来到湖边仔细观察着。我发现，不但湖面开着花朵，浮着圆片，水下也隐藏着花蕾(lěi)和叶苞(bāo)。 我发现，当花蕾要开放，叶苞要展开的时候，它们就慢慢伸出了水面。于是，水上就又多了几朵小花和几片圆叶。黄昏到来，花朵谢了，花梗(gěng)就又慢慢弯下去，扎入水中，结出枣核一样的果实。我把这些发现讲给伙伴听，他们问我：“那是什么花呢？” 我张口结舌，回答不上来。 我猜想，是不是浮萍呢？但浮萍是没有根的，叶子也要小得多呀！ 我又猜想，是不是睡莲呢？但睡莲的叶子要大得多呀，而且花叶不是黄色的。 我如实地告诉他们，我还不知道这花的名字。可是我心里一直在想，如果我连这花的名字都不知道，又怎么能算真正的发现呢？ 第二天，我早早地来到了湖边。有位老爷爷正在钓鱼，我便向他请教：“请问老爷爷，那是什么花？” 他立刻告诉我：“它叫水浮莲。” 多么好听的名字！现在我才能说，我真正认识水浮莲了。 啊，发现是一种快乐。 1．按短文内容填空。 （1）湖面（）着花朵，（）着圆叶，水下（）着花蕾和叶苞。（2）花朵谢了，花梗就慢慢（）下去，（）入水中，（）出枣核一样的果实。 2．把问号改成句号，使句子的意思不变，你会吗？

如果我连这花的名字都不知道，又怎么能算真正的发现呢？ 3．“我”的观察很仔细，表现在我不仅看到了，还看到了。 4．“我”的思考也很深入，“我”认为它不是睡莲、浮萍的理由是 答案：（1）湖面（开）着花朵，（浮）着圆叶，水下（隐藏）着花蕾和叶苞。 （2）花朵谢了，花梗就慢慢（弯）下去，（扎）入水中，（结）出枣核一样的果实 2.我连这花的名字都不知道，不能算真正的发现。 3.我不仅看到了湖面开着花朵，浮着圆片，水下也隐藏着花蕾和叶苞。 4.浮萍是没有根的，叶子也要小得多呀！ 睡莲的叶子要大得多呀，而且花叶不是黄色的。

从巴尔扎克看写作中地忠实性、真实性与典型性

从巴尔扎克看写作中的忠实性、真实性与典型性 提起巴尔扎克，就不得不提到批判现实主义。在西欧文学中，批判现实主义是现实主义传统的继承和发展，它是特指十九世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。 “批判现实主义”这一术语，是后人概括出来的。法国的蒲鲁东(1809-1865)在《艺术的社会使命》一书中，最早作出“现实主义是批判的”论断，但他对批判现实主义的提法未能引起人们的注意。正式提出批判现实主义并给它下定义的是高尔基。高尔基指出“资产阶级的‘浪子’的现实主义，是批判的现实主义；批判的现实主义揭发了社会的恶习，描写了个人在家庭传统、宗教教条和法规压制下的‘生活和冒险’，却不能够给人指出一条出路。批判一切现存的事物倒是容易，但除了肯定社会生活以及一般‘存在’显然毫无意义以外，却没有什么可以肯定的。”批判现实主义思潮曾经在欧洲取得了巨大的成就。而巴尔扎克创作的《人间喜剧》，成了批判现实主义力所能及的最高成就。 巴尔扎克的《人间喜剧》之所以成了批判现实主义力所能及的最高成就，跟他对批判现实主义所遵循的文学创作原则有着精辟的理解密不可分。巴尔扎克在《＜人间喜剧＞前言》等论著中，要求艺术家应忠于作家法则，辩证地处理好细节真实与本质真实的关系，创造典型环境中的典型形象，真实地反映法国社会的历史。巴尔扎克的这些论断充分表达了他创作的基本原则，而读完《人间喜剧》，给我留下印象最深的是巴尔扎克写作中的忠实性、真实性和典型性，下面我就以《人间喜剧》为例来谈一些我的读后感。 1.忠实性 我们都知道，“一千个读者眼中就要有一千个哈姆雷特”，每个人都会根据自己的立场来看待事情，作家当然也不例外。然而一个作家是否能超越自己的阶级立场、政治立场来从一个完全陌生而客观的角度来看待事物直接决定了他的创作是否忠实于历史。而只有真正忠实于历史和事实的作品才会永远处于不败之地，那些以狭隘的阶级观点来创作的艺术作品都不可能拥有长久的生

读后感的写作重难点

读后感的写作重难点 【课堂重难点】 1、读后感的定义； 2、读后感的格式与写作方法； 3、写读后感的注意事项。 格式： 读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。一般用自己的感受（一两个词语）做主标题，下一行是《读xxx有感》，为副标题。也可直接写《读xxx有感》。 读后感的写作，一般有一个模式：引述内容并提出观点----论证观点----联系实际----得出结论。这四个部分的顺序可以调整。其中最重要的部分就是论证观点并联系实际的部分，最好能联系自身的情况进行论述。 写作方法： (1)引用恰当——围绕感点引述材料。简述原文有关内容。 引用一定要恰当，最好用自己的话语来复述，不要大段引用原文。复述的时候也要简洁明快，引发自己感想的情节、话语等可以稍微详细一点。总之，引用只需要让大家知道你感想的由来就可以了，不能大段引用，以免影响后面的行文。 (2)概——概括本文的主要内容,要简练,而且要把重点写出来。 (3)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。 在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。 (4) 联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。 这是写读后感必不可少的一环。你引用原文并论述感受，实际上都是为了联系现实。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。这现实可以包括社会、学校、家庭，当然如果能包括你自己是最好的。注意联系实际的时候要自然。比如，读《圆明园的毁灭》感受到祖国被人欺负的痛苦，因此，联系自己改如何为祖国做贡献就顺理成章了。 (5)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。 读后感的重点在联系实际，因此，联系实际是需要详写得。这样结论就需要简洁有力地了。我们可以总结全文，也可以根据全文的感受提出一个问题。比如一位小作者在《圆明园的毁灭》中，写了应该为祖国而奋斗，并联系自己的现实之后，在结尾提出一个问题：“亲爱的朋友，为了祖国的富强，你准备好了吗？”这样的一句话就很有力。

阅读中发现的字

阅读中发现的字 莱州市第三实验小学王淑艳 图画：美丽的夜空图。 1、师：在这幅画中你看到了什么？（夜空，星星，星星特别多。） （出示句子：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。） 请同学们读这句话，在你的脑海中产生了怎样的画面？你印象最深刻的词语是哪个？（满天、无数、珍珠、撒在、碧玉盘） 师可根据学生的交流来随机的选择先学哪个生字。 （1）“无数”这个词。这么些星星，数得清吗？ 出示句子：无数的星星数不清。指生读：你发现了什么？（多音字：数） 师：请同学们给“数”组组词吧！看谁组的多。 生：数学、数字、无数、数星星 师：同学们读一下这些组词，你发现了什么？“数”什么时候读三声，什么时候读四声？（组词表示动作时读三声，表示事物名称时读四声） （2）师：大家见过珍珠吗？说说你对珍珠的印象。生谈，师出示珍珠图片，联系星星，使生体会这个比喻句的贴切。 师：珍珠这么漂亮，让我们赶紧学会这个词的写法吧。 学生观察，可以看出这两个字都是左右结构王字旁，在写时注意在田字格中的占位，重点指导“珍”的写法，三撇的弧度、距离都应差不多，最后一撇要稍长，显示出字形美。 生练写，同桌互评，师指导鼓励 师：写好这个词，让我们美美的读一下这个词吧。（生读） （3）我做动作同学来猜这是哪个字。 师伸手好像把种子撒出去喂小鸡的动作。 生说“撒”，再看这个字的偏旁——提手旁，你有什么好的方法记住这个字？ 学生发言，教师及时整理总结。可以用“熟字加偏旁”的方法记住。 （4）师：这么美的星星，这么美的夜空！夜空像什么——碧玉盘。

师：老师给大家出个谜语考考大家：“差点称王，不能做主。”你知道是什么字吗？（生答：玉） 师：这个字有哪些好朋友？ 生找：王、主。 师提醒：好朋友虽然长得很像，但大家要千万记住他们的长相，别把这个“点”放错位置了。 师：这么多生字都出现在同一句里，让我们赶紧再来读一下吧。 2、师：夜空中有这么美的星星，吸引了地上的小朋友，你看，图中的孩子，他在——（生答：仰着头） 师：你也学着他的样子，（生学动作）师：这就叫“仰”。 师再来给大家增加一下难度：能不能仰头看着天空，想象着你看到的美丽的夜空，说出课文的第一句话？ 学生边做动作边想象积累这句优美的句子。

用心观察,真实写作

用心观察,真实写作 【摘要】写作教学是整个小学语文教学阶段的重点和难点，尤其是对于高年级语文教学来说，写作能力的高低不仅仅影响着学生的语文成绩，也影响着未来学生的发展，而很多学生学习作文的过程中存在一定的困难。在作文的写作中，好的作文并不是凭空捏造的，需要学生用心去观察，真实写作，才能够写出优秀的作文，提升其语文水平。 【关键词】用心观察；真实写作；高年级写作指导 对小学高年级语文教学来说，作文逐渐成了语文教学的难题，很多学生对作文写作也是望而生畏，没有很高的积极性和写作热情，为了更好地指导学生写作文，教师应采取多种教学策略，以期学生能够提升写作能力，通过对语文课标的学习和对学生日常作文写作的评价，我们可以发现，只有在生活中用心观察，体会和领略事物本身的特点和美好，才能够写出优秀的作文，抒发真情实感。 一、以观察促进作文能力的提升 1.以课文为基础促进观察能力的提升 在新课标里面，对重视课本内容提出了新的要求，而且在课本里面的一些文章也体现了作者的用心观察和细心写作，所以，教师可以以课本内容为基础，通过对课文的讲授

让学生理解细心观察与用心写作的重要性和对作文写作的帮助，从而借助课本这个工具为学生将来用心观察和用心写作打下基础，也为学生提升写作能力做出良好的铺垫。 2.通过积累生活经验提升能力 对于作文来说，作文的思维和源泉都来自生活，通过在生活中仔细地体验观察并感受，能够更好地积累作文素材，写的作文才更加真实，更加贴近生活，更能带给人一种身临其境的感觉。如果想让学生在写作文的过程中能够用心观察和写作，就必须在日常的作文训练中让学生学会观察，积累经验，这样才能够更好地让学生学会这项技能。而积累经验的方法有很多，比如让学生养成写日记的习惯，因为日记记载了一个学生最真实的心理状态和感受，教师可以指导学生如何学好写日记，让学生在用心观察的基础上，写出真实的情感。例如：学生在学校与同学闹矛盾，那么教师可以让学生在写日记的时候把这个事件写进去，让学生在写作的时候引入思维过程，在日记中阐述故事，将矛盾的起因、学生的想法以及学生内心所想的解决方式都详细地写在日记当中，通过这样的方式能够更好地锻炼学生的观察能力，帮助学生积累观察经验。只要学生愿意写作，愿意观察，就能够用心地把自己听到的、看到的、想到的事写到日记当中，在写作文的过程中就能培养出一定的习惯和写作思路。 二、模仿课文，掌握观察手段

议写作中的“真实”与“虚构”

议写作中的“真实”与“虚构” 我们知道，写作中存在着两种真实：生活真实和艺术真实。所谓生活真实，也即社会生活中实际存在的，我们用眼睛看到的，用耳朵听到的一切生活现象，它既是真实的，也是杂乱、无主题、表面化的。如果写作照搬现实，它就成了一本大帐簿，粗糙不堪。写作要对生活去粗取精，提炼虚构，从而达到艺术真实。艺术真实的真，不是与生活一模一样的真，艺术的美，就在那“似与不似之间”。可以说，虚构是生活真实和艺术真实转化的中介，因此，写作的创造性就在于虚构。那么，怎样处理好真实与虚构的关系，写出最美的文章？ 一、体验真实，合理移情 生活中的世相性情、生活情趣、红尘滚滚、寻常巷陌等等都可以成为我们思想的载体和心灵的感悟，都可以成为积累的素材。写作的方式其实就是作者的生活方式。有什么样的生活方式就有什么样的写作内容。我们要以自己的心灵自己的眼睛去观察生活、理解生活，并且随时把眼前所见用自己的笔记录下来，要做到敢写。不但记录生活的向阳面，而且也敢直面面对生活的阴暗面；不但面对生活琐碎的表象，而且也透视其间的真谛和本质，做到我手写我见。作家的创作也都是以真实的现实生活为基础的。柳青创作《创业史》时，特意让一个泼妇当街对自己大骂。托尔斯泰创作《战争与和平》时，特意到当时的战场上巡视，他自豪地说：“我的小说中历史人物的一言一行，一举一动都有根据，不是虚构的。”我国古典四大名著就来源于现实生活，鲁迅的小说也来源于现实生活；对生活的真切感受，是取得真实性的主观条件，是写作的基础和出发点，是使读者产生情感说服力，感到一切是确信无疑的前提条件。 生活真实上升为艺术真实，还表现在作者情感的真实。情感还具有一种推己及物的功能。钱钟书先生在《管锥编》中指出：“史家追叙真人真事，每须遥体人情，悬想事势，设身局中，潜心腔内，忖之度之，以揣以摩，庶几入情合理。”在写作时，我们的思想情感一旦为某一对象所激活，就会诱发无穷的想象，在想象所虚构的世界之中，会把自己想象中的人物或事物都当做是真实的，并对他们倾注自己全部的感情，登山则情满于山，观海则意溢于海，与他们同悲苦，共欢欣。 福楼拜在他的书信中曾有这么一段话谈及他写《包法利夫人》的经过：“写书时把自己完全忘去，创造什么人物就过什么人物的生活，真是一件快事……我骑马在一个树林里漫游，正当秋天的薄暮，满林都是黄叶，我觉得自己就是马，就是风，就是他们俩的甜蜜的情话，就是使他们填满情波的眼眯着的太阳。”写作中和自己笔下的写作对象有了共同的思想感情，才能作大胆的尝试，把握特点，逼真地描绘，写出人物思想感情的真实，内心世界的真实。 二、细节真实，创设情境 细节描写直接关系到作品反映生活的真实性和典型性。这就要求写作中，无

模拟卷阅读写作1导论部分_本章的重点和难点(精)

Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking 《阅读写作 1》导论部分:本章的重点和难点 1.关于阅读与写作功能的重新定位 传统的阅读观念认为,阅读只不过是鉴赏前人的一些写作技巧,为写作服务而已。实际上经典范文, 总是携带着一个民族的优秀文化精神,具有文化教育的功能。学生在语文阅读中潜移默化地受到了文化精神的浸润和陶冶。好的范文还具有美育的艺术功能,可以提升人们的审美情趣和审美境界。 港澳台的语文阅读,明确强调其文化和美育的功能。如台湾《高级中学国文课程标准》的教学目标是: (1提高阅读、欣赏及写作语体文之能力。(2培养阅读文言文及浅近古籍之兴趣,增进吸收优美传统文化之能力。(3研读中国文化基本教材,培养伦理道德之观念、爱国淑世之精神。(4阅读优美、纯正、励志之课外读物,增进文艺欣赏与创作之能力,开拓坚毅恢宏之胸襟。(5熟习常用应用文之格式与作法。(6加强书法鉴赏及书写之技能。(7熟练语言表达之能力。 其高级中学国文课程教材编选的要领是:切合学生身心发展及学习能力。范文必须具有语文训练、精神陶冶及文艺欣赏之价值。选文应注意下列各点:1.思想纯正,足以启导人生意义,培养道德者。 2.旨趣明确,足以唤起民族意识者。 3.立义深邃,足以体认中华文化,建立民族自信者。 4.内容切时,足以培养民主风度及科学精神者。 5.情味浓厚,足以培养欣赏文学作品之兴趣者。 6.理论精辟、情意真挚, 足以启发思路、激励志气者。 7.文字雅洁、篇幅适度,足以陶练辞令、便于熟读深思者。 《澳门中学语文课程标准》(初中, 1998,认为语文阅读应该强调智力、身心和 审美发展的能力。智力上要求学生具有逻辑思维和抽象思维的能力;独立思考的能力;初步养成能提出问题、探讨问题、解决问题的能力。

生活中的“工具”作文800字

生活中的“工具”作文800字 鲁迅曾说过：“我的确时时解剖别人，而更多的是无情解剖自己” 题记 自省是生活中不可缺少的一种“工具”，一种能够使人恍然大悟，并不断完善自我的“工具”。在如今发展迅速的时代，我们应该熟练的运用这种“工具”，跟随时代发展的脚步，不断完善自己。 善于自省的人常常听取别人的意见。贞观20xx年，唐太宗渐渐露出了“颇好奢纵”的苗头。被他誉为“可以明得失”的一面镜子的魏征，专门上了一本《十渐不克终疏》奏书。唐太宗反复研导，深觉词强理直，遂列为屏障，这写有魏征奏书全文的“戒者屏”，使得唐太宗朝夕瞻仰，时刻提醒自己“闻过能改，庶几克终善事”。可假若太宗不听魏征劝谏，不思悔改，最终或许只会让世人所耻笑，又何来贞观盛世！ 善于自省的人会用失败经验提醒自己，从逆境中走出来。鲁迅有一次上学迟到了，十分难过，决定以后早早上学。他便在桌子上课了一个“早”字，这个早字刻的方方正正，每一笔都刻的深深的，同时也深深地印在他的心里。由于有了警钟，鲁迅以后一直没有迟到过。列夫·托尔斯泰15岁读大学文科班时，因两个学考不及格，无法毕业，只得退学回家。但没有因此沉沦，而是

认真思索、反省，把自己的缺点写在日记本上，随时对照检查，从此他的生活发生了很大改变。因为鲁迅迟到自省后，刻下“早”字，终成为享誉世界的文学大家；因为托尔斯泰考试不及格无法毕业自省后，认真对待错误，终成为伟大的作家。 善于自省的人可以不断进步。曾子曾说：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这句话表明反省对于个人进步的重要性。在生活中难免有这样那样的缺点，但如果我们能像曾子这样经常审视自己的行为、思想。防微杜渐，不断纠正自己的错误，克服自己的缺点，久而久之，一些不良的习惯一级性格中的某些弱点、缺点就会及时清除掉。同时，也能在自己的思想与行为中形成良好的修养，从而确保自己健康成长。 金无足赤人无完人，完美的人只是一种神话。如果老太太能在开始擦干净自家的窗户，或许就不会得到朋友的提醒而略显尴尬。所谓“以己为镜，方能知进退”，我们在面对自己的缺点，只有不断的自省，方能扭转个人天地。

部编版五年级语文下册《 童年的发现》阅读理解练习题含答案

类文阅读-23 童年的发现 奇妙的蜘蛛网 每年快到暑假时我就特别期待，因为我可以回农村去过一个有趣的暑假。在那里，我可以跟爷爷长很多见识，还可以见到我的小伙伴。终于盼到暑假了，我回到了向往已久的农村。 有一次在场院乘凉，爷爷说：“要下雨了，咱们回家吧！”后来，果然下雨了。我好奇地问爷爷：“你怎么知道要下雨了呢？”爷爷笑着说：“你常看看蜘蛛网，就知道了。” 于是，每天傍晚我都去观察蜘蛛网，一连几天，我看蜘蛛网都是平平地挂在那里，没有什么变化。又过了几天，我发现蜘蛛离开了原来的蜘蛛网，从屋檐下面的篱笆上竖着拉了一条条长丝，好像一根根的细柱子。然后，蜘蛛就沿着这几根竖丝，侧着身子来回地爬着，绕上一圈一圈的细丝，不一会儿，蜘蛛就结了一个竖网挂在那里。 我高兴地把这个发现告诉了爷爷。他让我第二天再去看看蜘蛛网。 夜里“哗啦啦”地下起了大雨。第二天，我就跑出去看那些奇妙的蜘蛛网。噢！我看出来了，平挂着的蜘蛛网被雨水砸坏了，而竖挂着的蜘蛛网还完好无缺。原来，下雨前，气压低，蜘蛛感觉出来了，便赶在下雨前先结个竖网，以免雨后无家。 哈哈，今天，我揭开了蜘蛛网的奥秘！ 1.根据内容把下面的句子补充完整。 （1）好天气时蜘蛛网。

（2）将要下雨前蜘蛛。 2.第四自然段在文中的作用是（）。 A.画龙点睛，点明主题 B.承上启下，过渡作用 C.解释说明，加深理解 3.写出你读了短文后的想法或启发。 4.你还知道哪些现象可以预测天气的变化？写一写你的发现吧。 答案： 1.水平的织竖网 2.B 3.大自然有很多奥秘，要勤于观察，善于发现。 4.例：蚂蚁搬家，燕子低飞，都预示着要下雨。 父亲的难题 小保罗是个三年级的小学生。他父亲虽然空闲时间不多，但晚上却经常同自己的孩子在一起。父亲喜欢孩子，总津津乐道、不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言和别的故事。 一个周五的晚上，保罗和姐姐玛莎在忙着刷保罗的球鞋，因为他明天要参加学校举行的一场短跑比赛。坐在沙发里读报的爸爸摘下眼镜，凑过身子，又唠唠叨叨地讲起了他的寓言来。他讲的是龟兔赛跑的故事，小保罗记得自己听过好些遍了，实在让人腻味。 末了，爸爸对似听非听的保罗语重心长地说“孩子，你一定要记

虚假写作向真实写作的追求

虚假写作向真实写作的追求 ———2011年版《语文课程标准》对写作教学的指引 2011版义务教育阶段课程标准（下称“新版课标”）已经发布，与旧版本课程标准的发布时间相隔十年。在这十年中，社会生活发着变化，人们对语文学习———包括写作有了一些新认识。这两份课标关于作文的内容上有哪些差异呢？这些差异对我们准确理解课标内涵、设计合理的教学活动，完成课标提出的要求，都有哪些积极意义呢？新版课标在保持原来理念和整体框架的基础上，在课程目标与内容、实施建议和评价建议方面有部分调整。这些调整使得课标内容更加贴近学生和社会生活实际，在操作性等方面也有所提高；同时，在表述语言上，新课标也更趋于准确合理。仔细研读两份语文课标的共同之处和差别，辨析课程标准设立的原则与留给教师创造的空间，有利于教师对课标的理解和实施。写作是综合性语文活动，包含观察、认知、记忆、思维和表达等多个维度，既有单纯的表达技巧，也有具体语境下的运用。语文课程在目标方面体现出来的总价值取向，将决定写作各阶段目标的制定，制 约教学内容和教学方法的选择，一定程度上也影响着学生写作素养的发展。新版课标在“课程目标与内容”中对作文部分的表述是：“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。”这个总目标包括了关于作文课程所涉及的主要内容，具体说来有这样几层含义：（1）在作文内容的要求上课标要求学生作文应做到“具体明确”。“具体”是指写作对象集中在一个范围内，不要东拉西扯没有中心；“明确”是把见到的一个人、一件事情说清楚，把心中的一种想法说明白，他人通过这篇文章能获得切身的感受。（2）在语言文字运用层面，新版课标要求学生作文做到“文从字顺”。“文从字顺”应该包含这样一些含义：书写正确少有错别字，用词恰当，句子通顺，文气前后连贯，符合汉语的表达习惯，便于与他人交流。（3）在写作动力和材料来源方面看，新版课标要求学生“表达自己的见闻、体验和想法”。（4）在写作的价值导向方面，新版课标要求学生应“根据需要”而写，也就是写作过程中要有对象意识、场合意识和交流意识，不是为作文而作文。细读新版课标便不难发现，这些要求的价值所指可以归纳为一个核心，即“真实的写作”。从社会发展史来看，写作是一种相对高级的社会活动，人们见到一件新鲜事，心里产生一种新的想法，急于要告诉别人，但因时间空间阻隔，或口语不足以表达，才转而通过写作来实现。因此，绝大多数生活中的写作状态，都是作者内心有强烈的表达愿望。我们从王维的《九月九日忆山东兄弟》中感受到的是“每逢佳节倍思亲” 的浓浓亲情；从林觉民的《与妻书》中感受到的是壮志未酬、爱意难尽的无边悲愤；从海伦·凯勒的《假如给我三天光明》中看到的是一个盲人向往光明的呐喊；从法布尔的《昆虫记》中看到的是与自然真诚对话的童心。就是鲁迅的杂文，虽然表达对象中不乏敌手，但在他写文章的过程中，常因情势所逼，一吐为快，痛快淋漓。作文教学，也应该循着自然真实表达的路子才是，学生写文章，或介绍新奇的见闻，或倾诉内心的感受，或与对手辩论，也都伴随着丰富的情感活动，也能使他们在写作过程中体验表达的快感，不知不觉中提高表达能力。但是，近代以来，以全日制班级授课为主要特征、以专项知识训练为主要内容的学校教育，在某种程度上使得一所所学校变成了制造肉体机器的流水线。这条流水线在快速复制人才的同时，也带来了不小的弊端，其中一个很明显的副作用是造成了“教育与生活在某种程度上

论新闻写作的真实性

中央广播电视大学开 放教育汉语言文学专 业本科毕业论文（设 计） 论文题目 ___论新闻写作的真实性___________________ 学校名称 __中央广播电视大学_______________ 姓名 ___白岩松________________ 学号___921500253164_____________ 专业 _____汉语言文学_________________ 教育层次______本科______________ _ 入学时间__________1992年9月____________ 指导教师________白崇禧______________

论文提纲 一、新闻真实性研究的对象 二、新闻真实性的涵义 三、现阶段新闻的真实性存在的关键问题 （一）现阶段国内新闻报道失实的主要原因 （二）新闻理论与实践过程脱轨、舆论空间亟需优化（三）相关网络新闻法规亟需完善 （四）重拾作为一个媒体工作者的职业操守 四、社会环境影响新闻真实性的关键因素 （一）新闻行业环境，职业道德意识的影响 （二）国内社会环境，社会价值观念的影响 (三)新媒体对传统新闻行业带来的挑战

试论新闻写作的真实性 【摘要】真实是新闻的生命，坚持新闻的真实性，既是新闻理论研究的一个重要课题，更是新闻实践中的一个重要问题。长久以来，新闻界一直把新闻的真实性当作一个理论问题来看待，理论研究文章大量出现，而且已经基本趋于成熟。然而，在众多专家学者对新闻真实性问题进行研究的同时，虚假新闻也层出不穷，屡禁不止。但从目前的情况来看，虚假的新闻的大量出现是由于他们在具体的新闻实践活动中忽视或者放弃了新闻的真实性原则，以致于出现了当前新闻真实性理论研究不能有效的指导实践工作，理论层面的研究与新闻工作实践相脱节的现状。 【关键词】新闻；真实性；虚假 一引言 全球化、数字化、信息化的传媒环境与市场格局背景下，新闻真实性客观价值直接影响着社会的可持续发展，通过特定的新闻传播手段向社会民众提供即时、可靠的新闻信息，通过信息的真实性有效的实现社会调控与社会的舆论指导，启发社会人民树立正确的价值观、人生观和世界观，在社会的整个发展进程中担负着神圣的使命【1】。现代社会，社会新闻媒体机会触及社会发展的任何一个角落，对社会人民的生活，人民的生活方式均起到重要的影响。新闻工作时一种纪实性工作，整个行业强调要求新闻报道过程要尊重事实，最大限度的还原事件发生的本身，报道过程必须用事实说话，通过新闻采集、传播手段向社会广大群众传播生活中发生的新事物，新变化和新事物。新闻在一定程度上代表着一种真理与正义，代表着事实发生的本源，传播过程中以尊重事实发生为第一目标。 二、新闻真实性研究的对象 新闻真实性的研究对象是什么？新闻真实性的涵义是什么？这两个问题也许有人觉得不屑一提，甘实不然。因为目前已有的解释，并不明确【2】。有的认为，新闻真实性的研究对象是“客观事物”。所谓真实性，是指新闻事业“对客观事物的如实反映，如实报道”；“做到完全符合客观李物的本来面目”，同时要求“揭示客观事物的本质和带有规律性的东西”。有的认为，新闻真实性的研究对象是“事实”，只要如实反映丰实的客观存在，反映现象的真实，即谓之真实。这两种观点，我认为是似是而非的。任何科学都有自己独特的研究对象，新闻科学当然也不例外。新闻真实性研究的独特对象是什么呢？把“客观事物”或“事实”(三者实际一是一个意思)，作为新闻真实性的研究对象，显然是不妥当的。因为这两个词外延太广了。一切科学的研究对象都可以说是“客观事物”、客观“事实”。这种笼统的提法，不能显示新闻真实性的独特研究对象。任何科学对真实性都有自己的特殊要求，都有自己真实性的独特涵义。比如，哲学是以客观世界为研究对象，具体研究思维和存在，精神和物质的关系，目的是解决世界观和认识论的问题。因此，揭示客观事物的本质和规律，才是哲学真实性的涵义。新闻的真实性，不宜套用哲学的真实性，也不宜套用其它科学的真实性。那么，新闻真实性的研究对象是什么？新闻真实性的涵义又是什么呢【3】？

写作语文教学的重点和难点

高效作文教学之我见 李莉娟 写作是语文教学的重点和难点，怎样提高学生的写作水平，是语文教师一直潜心研究的重要课题。可在教学过程中，尽管教师的力气没少费，学生也感觉很累，可效果并不明显。结合我校作文教学实践，认为，按教学步骤，把写作教学分为以下五个阶段比较符合写作规律。 一、课前准备要充分 俗话说，“巧妇难为无米之炊”，在作文课上，学生提起笔却没的可写的原因，主要是没有掌握可供作文的材料，所以课前准备阶段，就要指导学生搜集、整理和积累作文的有关材料。 准备的方法： （1）短期准备：提前一星期公布作文内容，让学生准备材料。（2）长期准备：平时，指导学生写日记、随笔和观察笔记； 二、优化作文指导 (一)审题要严 方法：一读、二嚼、三定、四想、五看 “读”，就是认认真真地读题目，读出题目的重音。 “嚼”，就是咬文嚼字，细细琢磨题目中的每一个词，嚼出“题眼”——题目中的中心词。 “定”，就是看题目，哪些要求在题目中定下来了，哪些还没有。 “想”，根据题目要求想开去，围绕中心想想哪个材料最熟悉，最有把握写好。

“看”，除题目以外，还看有没有其他具体要求，这点决不能疏忽。 (二)构思、表达要快 做到心中有数。如： 写人，可以从人物的外貌、语言、行为、动作、心理、神态等几个方面的特征进行描写； 记事，可以从事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等六个方面进行描写； 状物，可以从物体的形状、构造、功能、生长特点等方面进行描写； 写景，要抓住景物的特点进行描写。 1、理清思路 先引导学生思考自己写什么，为什么写，再引导思考按什么顺序写，重点写什么，可以运用哪些方法。 2、提出要求： （1）开篇简洁明了、直奔主题； （2）中间选材一定要详尽、为中心服务； （3）收尾干净利落、照应开头。 3、快速打好腹稿。 4、书写快速认真，一气呵成，当堂写完。 三、修改要快 （一）要求：

高考语文作文题及范文：材料作文“工具化”(附范文9篇)

高考作文题及范文：材料作文“工具化” 原题呈现 24．阅读下面文字，根据要求作文。（60分） 工具原指进行生产劳动时所使用的器具，后比喻用以达到目的的事物。——《现代汉语词典》 人要把自己迅速工具化。工具化，就会对别人有用，人有了用，就会有空隙来生存。——张艺谋 人，是目的本身，任何时候任何人，都不能只是把他当作工具来加以利用。——康德 在技术日新月异的现代社会，人的“工具化”似乎无法避免。 结合以上材料，写一篇文章，谈谈你对“工具化”的体验与思考。 【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟；②明确文体，不得写成诗歌；③不得少于800字；④不得抄袭、套作。 写作解析： 本次作文旨在引导学生思考“在技术日新月异的现代社会，‘人的工具化’日趋严重的今天，人应该如何存在？”这一哲学命题。 倡导写言之有物、文从字顺、思路清晰、逻辑思维强、思考有深度的文章。引导学生好好说话，说有思想的话，说有意义的话。 佳作赏读 去工具化以构建自我理想大陆 让?保罗?萨德有言：“人总是去掉他人的主体性，把他人客体化，活生生的个体被异化为物。”寥寥数语，微言大义。诚然在这个奔流不止的时代巨流面前，人们在科技巨流与钢筋丛林中左右冲突，却难逃自身被工具化的命运。以我之见，去工具化，面向个体内心，方为构建自我理想大陆之衢。

技术手段的不断升级，带来了对高效的执著追求，却在无形之中将鲜活的个体推向被工具化的鸿沟天堑。试问，阿兰?德波顿所喟叹的“身份之焦虑”，何尝不是发轫于个体理想追求与科技环境逼仄的落差？对目的的追求自然无可厚非，但又怎能不择手段地物化个体呢？而这背后，理性之风的缺席难辞其咎。 以理性的目光做一个生命的注释者，窥探内心，而非向外张望，恰如蒋勋于《生活十讲》中慨叹：“真正好的有文化的规范，是向内的，一味向外时，他就没有能力解读更多的东西。”诚然，工具化是外界环境所施加的因素，终究难以抵过个体内心的定力。人并非事物中的一种，事物总是相互决定，而人是自我决定的。相反地，如塞涅尔于诗中所写“一个人不知驶向何处，任何风都不是顺风”。倘若一个人不利用思想这“一苇芦草”能动地摆向理想的彼岸，将会被狂风骤雨抹杀于中途，而去工具化恰恰是发挥人有别于动物之理性的过程。 保持高屋建瓴的姿态，怀慎独之心，贞静自守。何谓“高屋建瓴”？不囿于四周，将视线拔高，心态放远放宽，做到尼采所誉的“在自己身上克服这个时代”。要时刻清醒的知晓那些人们口中的“工具”与“有用”都是他人定义的价值，这些价值终究无法取代个体的心之所向、目之所及。熊培云在《玫瑰与慈悲》中描述了“琥珀社会”的概念，在这样一个完美无瑕的“乌托邦”里，个体成为了关进城堡的昆虫，那么纵使外观再美好、令人神往，却失去了宝贵的生命力与创造力，而我们在迈向“工具化”这一社会公德的过程中，是不是也被固化为如此可悲的虫尸了呢？ 海德格尔尝叹：“技术化千篇一律的时代，哪里还有精神家园？”在工具化嚣嚣于舆论场的当下，每一个鲜活的个体都理应不为物质态度扫描，而应被共情之心抚摸。当人人为心之所向而奔赴山海，构筑时代洪流中的自我价值，那么我们方能迎接一个“玻璃晴朗，橘子辉煌”的自由社会！ 拒绝“工具化”，让人生活水涌流 张艺谋说：“人要把自己迅速工具化。”在这个速生速朽、人被无情抛入社会浪潮中的时代，这句话被许多人奉为圭臬。然而，一心投入“工具化”，把自己变为“工具人”，真的是当今时代青年的正确出路吗？我并不认同。

偶然的发现阅读训练题及答案

（一）偶然的发现1803年，英国化学家约翰·道尔顿为解释化学实验的现象，提出了一种新的理论——原子论，认为“元素是由更小的粒子组成的”。这一理论立刻传扬开来。但是，原子论最大的问题是无法验证，毕竟粒子并不能用人的肉眼直接看到。当时还没有出现能够目睹粒子的工具，化学家只能从一些线索去推测粒子的状况。连伟大的迈可·法拉第都认为，在没有更好的理论之前，只能把原子论当成一个魅力十足的假说。 1827年，苏格兰植物学家罗伯特·布朗在研究山字草时，碰巧看到浮在水面上的花粉动个不停。布朗起初以为花粉在水面上晃动是因为它是活的，是花粉在游动。可是，并不只有花粉会在水面上晃动，普通灰尘浮在水面上也是一样。布朗偶然发现的这种现象，后来被人称作“布朗运动”。布朗认为，这个现象可能和某种物理定律有关。可是，他始终找不出理由来解释这种运动。后来，其它学者也不断提出过种种解释，但总是难以令人信服。直到1863年，才出现了一个能被普遍接受的说法：水面上的花粉运动是粒子冲撞花粉造成的。根据原子论，水的分子是由氢原子和氧原子组成，它们总是不停地运动，所以会和花粉产生冲突。它们撞到花粉的旁边时，就会把花粉往反方向推，再撞到花粉的另一边时，就又把花粉推回来。这样的情况不断发生，花粉也就不断在水面上晃动。比方说，现在体育馆的地上放着一个篮球，你和一些同学围着这篮球，和它相距几米远，而且你们手上都有一袋网球。你一发出信号，大家就不断拿网球往篮球上扔。这时会发生什么事呢?篮球是不是在地上滚动?你们扔的球有时击中篮球的这一边，有时则击中另一边，于是篮球总是滚来滚去。你知道你们正在扔网球，所以不会觉得篮球在地上滚动有什么好奇怪的。可是，如果是以下的情况呢?首先，在篮球上涂上荧光剂，再关掉体育馆内的光源，然后把网球扔向这个发亮的篮球，这时你只看到一个发亮的球在黑暗中滚动。布朗和其他学者刚开始探讨浮在水面上晃动的花粉时；状况就和这种情形差不多。他们只看到花粉在动，却想不出原因，后来终于从它的动作领会到似乎有什么东西在撞击它；。进而认识到用分子彼此的冲突来解释这个现象是最贴切的。这样，“布朗运动”成为一个契机，使许多学者明白了道尔顿的原子论是正确的。 1．文中有一句话点明了全文的说明中心，请把它摘写出来。答：2．文中描述同学用网球击篮球的情形，有什么作用? 答：3．画线句用了“差不多”，而没用“一个样”，这是为什么? 答：4．下面是从文中筛选的信息，由此你能得到什么启示? 化学家提出“原子论”，得到验证却与植物学家的发现有关，和某种物理定律有关。答：5．花粉在水面晃动这一偶然发现，使学者获得启发，解决了科学难题。你能由此联想到科学史上其他类似的事例吗?请举一例。（二）⑴夜晚的天空为什么是黑的？同学们一定会说，因为夜空没有太阳照耀。但是，无限的宇宙，充满了无数个恒星构成的星系，虽说夜晚没有太阳照耀，可是那满天的星星，都是会发光发热的“太阳”呀。一颗恒星的光芒的确很微弱，但是，无数颗恒星的光芒合起来应该是无限的亮，夜空也应该处处是一片光明。？ ⑵美国天文学家哈勃等人的观察发现，几乎所有的河外星系都在远离我们而去，即宇宙像正在充气的气球似的膨胀着，越来越大；距离我们越远的星系，远离我们而去的速度（即退行速度）越快，星系退行使星系辐射到我们这里来的光减弱。因此，虽然宇宙是无限的，但光可以照到我们这里的天体的数量是有限的。只要那些有限的天体射到地球上的光比太阳光，地球上的日夜就取决于太阳。要是宇宙没有膨胀，也就没有夜黑问题。⑶？大爆炸宇宙学认为：“我们的宇宙”起源于一个温度极高、体积极小的原始火球，在距今大约200亿年前，不知什么缘故，这个火球发生了大爆炸，在大爆炸中诞生了“我们的宇宙”。随着空间膨胀，温度降低，物质的密度也逐渐减小，原先的质子、中子等结合成氟、氦、锂等元素，后来又逐渐形成星系、星系团等天体。⑷宇宙好像一个在不断充气的带花点的气球，上面的各点彼此分离。经过200亿年的“分离”才变成今天这个模样。根据天文学家的

怎样写真实感人的作文

今年的中考说明加入了这样的一句话“写作中增加了要“感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”的要求。那如何做到感情真挚呢? 初中生作文若想写得有真情实感个人认为主要从以下几个方面入手： 一.选材要真，也就是说最好写的是真人真事。只有所选的人物事件是真实的，情节才会合情合理，只有情节是合乎逻辑的，情感的表达是符合大众心理的才会给读者以真实之感。 二.要有打动人心的细节描写。特别是人物的心理描写、动作描写，细节能更好的体现文章的主旨和情感，细节刻画的越细腻就越能让读者感同身受。例如《牵着母亲走过马路》牵妈妈的手过马路这一细节。“穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来……一刹那间，我的心灵震颤起来。上小学时，横穿马路，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心。二十多年过去了，昔日的小手己长成一双男子汉的大手，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住了她的手，对她说：“小时候，每逢过马路，都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧!”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网…… 三.营造一种氛围。在写人叙事的时候最好提前营造一种氛围。如果有了这种氛围，在这种氛围下发生的事就给人自然而然之感。《美，向我走来》记叙的是一位受伤的小女孩由悲哀、暴躁走向坚强的故事。文章这样开头：“秋深了，梧桐的叶子飘然而落，凄凉地在空中打着旋儿。天空是灰色的，空气冷冷的。偶尔飞过一只麻雀，传来的也是无奈的叫声……”极力渲染了一种伤感，映衬出下文中的主人公遭遇不幸后的落寞、悲凉。 四.形象化的议论使感情升华，揭示主旨。如果是单纯的议论会给人生硬的说理之感，如果加入形象化的说理不但不会有前面的感觉，还会让人觉得立意深刻同时文采斐然。如：“心灵的选择有了真善美的装点，就有了莺儿啁啾的婉转，就有了蝴蝶振翅的芬芳，就有了

作文写作应多写真实的感情-作文

作文写作应多写真实的感情 有些同学常叫作文难，对着作文题目感到无从下笔，想了半天，也写不出几行字。 于是，心生一计，把作文选中看来的写一篇给老师，或者自己瞎编一篇给老师。 如有一次，学生写一篇《我的同桌》。 他提起笔很快写好了。 作文中说，他的同桌平时与他关系很好，但考时他考不出来，要求同桌帮忙，同桌怎么也不理睬他。 考后，他恨同桌，同桌却耐心地批评教育他。 我说这同桌的故事是假的，他承认是作文选中看来的。 我叫他写出他真实的同桌，他说照实写，写不来。 这种照抄照搬、胡编乱造的作文，对提高自己的作文能力是丝毫没有帮助的。 相反，还会闹出笑话来。 如最近我读到一本新出版的作文选。 其中有一篇《冬天的早晨》，作者是平阳的小学生。 该文说冬天大榕树，光秃秃的树枝，立着一动不动。 ，上街买菜的老人，戴着大皮帽子，眉毛胡子也都变成白的了。 榕树是亚热带的长绿乔木，我们温州地区河埠头栽有很多大榕树，大家都看到榕树冬天是不落叶的，榕树怎么会光秃秃呢？我们温州很

暖和，冬天很少下雪，有下雪也不大，下的时间也很短，哪有路上老人眉毛胡子也都变成白的了呢？眉毛胡子变白只有极寒冷的北方才能出现。 这样的作文，我们一看，就觉得不真实。 不真实就不可能成为好作文。 这些同学为什么会写不真实的作文呢？一是他们既怕作文又不重视作文，所以会来个随便抄编来应付；二是他们平时没有留心观察周围事物的习惯，脑袋里没有积蓄很多作文的材料，因此到写作文时，什么事也想不起来，就无法写了。 我想，要想纠正这抄作文选、瞎编作文的毛病，第一，要改变自己的想法，不要以为作文是可以胡编乱造的，一定要求自己去写真实的；第二，要培养自己留心观察周围事物的习惯，最好能够记日记，把每天看到的真实有趣的人与事，甚至听到生动的话，都记到日记里。 若有这样的决心与努力，作文作假的毛病就一定能克服。 同学们虽然还是小学生，但生活也是丰富多彩的。 在我们的学校里、家庭中、社会上时时刻刻都发生着新鲜的事儿，如果我们是个有心人的话，新鲜事儿写进作文，你的作文就一定能生动活泼，真切动人，就决不会有瞎编乱造的感觉了。 我们提倡记真事、写真话，抒真情、表真意，决不能去搞假、冒、骗！