浅议初中思想品德课堂教学中存在的问题及对策

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浅议初中思想品德课堂教学中存在的问题及对策

作者：张伟根

来源：《新课程·教师》2013年第10期

摘要：目前，我国教育改革之风盛行，这除了给初中思想品德教师在教育教学方面带来

创新的同时，也带来了诸多挑战。如何提高初中思想品德教学课堂的有效性成为众多初中思想品德教师热点关注和议论的话题。就当前初中思想品德课堂教学中存在的一些问题进行了分析，并谈论了关于改变这种现状的有效措施，希望思想品德教育事业得到良好的发展。

关键词：初中思想品德；现状分析；对策问题

从学生自身角度来讲，接受思想品德教育不是为了完成接受九年义务教育的使命，而是帮助学生健全和完善人格，使学生具有良好的思想道德品质，所以，初中思想品德教学对学生未来的发展有着非常重要的作用。作为初中思想品德教师，我们在进行教学时，要特别注意目前新课程教育改革对思想品德教学产生的影响，并且制订相应的措施来保证教学课堂的有效性。下面，我先对目前初中思想品德教学中存在的一些问题进行分析。

一、目前初中思想品德教学中存在的问题

1.教师方面

（1）虽然现在新课程改革之风开始盛行，但是有相当一部分教师仍然采用传统的教学模式，认为只要学生牢固掌握书本上的知识就足够了，所以整节课都是教师在讲台上兴致勃勃地讲，学生在下面迷迷糊糊地听，教师也不与学生进行知识方面的交流，只是要求学生努力做笔记。这种教育模式，完全限制了学生个人对教材理解的自由，主体地位也没有受到重视，这样一节课下来，学生也掌握不了多少实质性的东西，还白白浪费了45分钟的时间。

（2）学到知识不是目的，能够运用这些知识去解决问题才是学习的最终目的。但是现在有的思想品德教师在进行思想品德教学时只注重向学生灌输理论知识，而轻视了实践过程。所以，为了达到思想品德教育的真正目的，我们应该给学生多提供一些可以参与社会实践的机会，这是使学生健康成长的重要条件。学生利用在课本上学到的知识，并结合一定的社会实践，才能使学到的知识真正鲜活起来，并且能够做到学以致用。

（3）新课程教育改革要求教师摒弃传统的教学观念，转变过去的教学方式，采用具有创新性质的教学方法。但是有的教师思想比较保守，自我认识和自我改变的能力较低，当新的教育理念和新的教材出现以后，仍然不能摆脱陈旧的教学观念、教学方式和教学案例等。当然这种在中国教育市场上存在多年的教育模式自然有它的优势，但是运用这种模式培养出来的学生