美术导学案范本

学校年级班数学科导学案

执教人刘焱课题解比例课类新授

主备人刘焱审定人黄生勇授课时间年月日

教学目标1、自学目标（基础知识）能正确地解比例。

2、合作目标（重点知识）。掌握解比例的方法，进一步理解比例的基本性质。

3、探究目标（难点知识）灵活运用解比例的知识解决一些实际问题。

4、情感态度价值观目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。

主要方法交流法、合作法

教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤（求解活动化）时间

组织教学复习引入

1、叫做比例？什么叫作比例的基本性

质？

1、运用比例的基本性质改写成等积

式。

2、根据“6:13=20：x”这个比例引出

课题—解比例

1、回答老师提问

2、把比例改写成等积式。

3、随着问题进入新课

4

︱

5

展示目标同教学目标1、2、3、4

齐读目标

2

︱

3

导学达标1、你是怎样理解“按比例放大”的？

2、两张照片长与宽的比能组成比例

吗？为什么？

3、如果把放大后的宽设为x厘米，

你能写出比例吗？

4、探究解法。

通过小组活动的形式展开

17

︱

20

检测

矫正

巡回检查指导先独立完成再反馈不能完成的题目8

总结

学生归纳总结，教师作补充这节课我的收获是7 提升

布置

练习七42页第6题和第8题课后独立完成 2 作业

1、自主学习打基础（训练检测题）

1、x：5= 20:25

2、

2、合作交流抓重点（训练检测题）

3、小组探究破难点（训练检测题）

第一单元美术作品与美术鉴赏导学案

第一单元美术作品与美术鉴赏导学案【学习目标】 1．了解美术作品的门类和基本特征。 2．了解鉴赏美术作品的的三个角度，并能运用到实践中，进行美术鉴赏活动。 【自主学习】 一、美术作品的特征 1．美术作品的门类、、、、、、等。 2．美术作品的三个基本特征、、；另一个重要特征是“静态”。 3．中国画的画幅：＿＿＿、条幅、条屏、横披、＿＿＿、手卷、＿＿＿、＿＿＿。 二、学习鉴赏美术作品 1．鉴赏美术的基础——鉴赏的三个角度 （1） （2） （3） 2.鉴赏美术作品的方法 纵向比较： 比较法 横向比较：

三、知识拓展 1．美术鉴赏的对象是美术作品，美术鉴赏的过程是从感受、归类、分析和判断到体验、想象、评价；美术鉴赏的目的是获得审美享受，并理解美术作品和美术现象，美术鉴赏的本质特征是综合的审美活动。美术鉴赏中“鉴”是甄别、归类、分析、判断，“赏”是欣赏，“鉴”是手段、是基础，“赏”才是目的，“鉴”是为“赏”服务的。 2．美术的社会功能认识功能、教育功能、审美功能。 认识功能,就是我们通过美术作品认识不同时代、不同民族、不同文化、不同社会制度的人们的生活、历史、风俗、行为、器物、观念等；教育功能,主要是指美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染与影响,以培养人们在对待自然、社会、人生、他人以及自我判断上的积极的观念与热情；审美功能，就是培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。 3．美术按其语言方式或美术类型分为具象艺术，意象艺术，抽象艺术。4．美术的基本语言元素就是点、线、面、色，任何美术种类的任何语言表达方式都是在这四个基本元素的基础上形成和演化开来的。 【跟踪联习】 1．《格尔尼卡》是毕加索于20世纪30年代创作的一幅具有重大影响及历史意义的杰作，表达了他对法西斯兽行谴责和抗议。下列对该作品所属的艺术类型描述错误的一项是（） A．该类作品强调艺术家的主观感受、想象

初中八年级美术导学案

人教版八年级下册美术导学案 第一单元 总课题：艺术表的现深层意蕴和审美价值（欣赏、评述）单元学习目标： 1．通过本单元的欣赏、评述活动,能够在感受、理解和体验的过程中,发现与描述美术作品某些层次的深层意蕴。2．通过欣赏、评述活动，能初步了解不同美术作品的审美文化价值和社会价值，并能进行判断、交流与评价。 单元课时分配：本单元包括四步学习活动，可用2课时进行教学。 第一课时：欣赏与评述（活动一） $ 一、学习目标 通过本课欣赏，使学生初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可以进行初步的表述与交流。 二、重点难点 使学生初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可以进行初步的表述与交流。 欣赏、思考、讨论、表述 三、学具准备 课本、自己收集的中外美术作品图片和文献资料摘录。四、学法指导 , 通过欣赏与分析感受，引导学生在具体情景中探究与发现，找到不同的装点居室的美术作品的表现形式。 五、学习内容 油画棒砂纸画是用油画棒在打磨用的砂纸（砂布）的磨面所作的画。油画棒色彩鲜艳，颗粒细腻，质地柔软：砂纸的磨面较为粗糙，有利于油画棒色附着在画面上，而且砂纸较深的底色更能衬托出油画棒的色彩。因此，油画棒砂纸画色彩明快，画面统一，工具简单，是孩子们易学乐学的一种儿童画，深受广大师生的喜爱。中国画的传统绘画充分地发挥了

线描的表现力，不仅可以精确描绘具有空间深度和透视变形的物象，而且可以达到状物抒情、生动传神的境界。文艺复兴首先发端于意大利，然后逐渐传播到欧洲其他国家，在不同地区、不同国家表现的形式也不尽相同，在意大利表现为绘画和雕刻、建筑的成就，而在德国则表现为农民战争和宗教改革运动。意大利位于地中海区域中央、中古时期世界上最大贸易地区的心脏位置。佛罗伦萨、米兰和威尼斯都是当时水陆交通枢纽和贸易的集散地，在那里最早出现工商业、萌芽资本主义，所以也是文艺复兴运动的发祥地。所谓文艺复兴，是新兴资产阶级针对在中世纪被宗教所扼杀的古代希腊罗马以人为本的科学文化走向复兴而掀起的一场意识形态领域的革命。 艺术作品的意蕴大致可分为四个层次： 物质材料形式构成作品中的物象文化意义 根据艺术作品的意蕴四个层次讨论、竞说课本中的美术作品。 六、达标测试 1、你认为你们小组画的如何主要问题出现在哪里自我评价一下 — 2、其他小组完成的情况怎样你们会推荐谁的作品推荐理由是什么 七、学习小结 总结本节课的内容 八、学习反思 1 是否对教材内容感兴趣 2 是否理解，掌握有关知识 3 能否根据自己的情况选择感兴趣的内容寻找资料 |

美术学科导学案参考范例

《结构素描的形体观察与表现》导学案 学习目标 1、理解各种素描的特点和结构素描的基础作用。 2、理解并掌握结构素描的形体观察方法，准确分析生活中常见物体的形体结构特征。（重点） 3、初步学习简单的结构素描形体表现方法，尝试运用结构素描表现方法，表现生活中的常见物体。（难点） 学习内容 一、理解不同种类素描的特点 辨别与感受 运用什么是素描，素描的类别有哪些的知识，将教师出示的素描作品正确归类。说一说1、你对不同种类素描的感受与理解。 2、为什么说结构素描是基础中的基础？ 1 2 3 4 5 6 二、如何正确的观察物体 快速观察说一说三者有什么关联？ 小组讨论活动：

1、是不是所有生活中的物体都能够用几何体概括？观察教室内的物体，举出 3-4个不同的例子。 2、可以概括物体的基本几何体有哪些呢？总结一下。 3、合作具体分析各自小组的写生物体可以分为几部分？各部分可以如何概 括？各个部分如何结合在一起？记录分析结果，参与展示。 4、想一想过去我们有没有这样观察过物体？ 三、如何画结构素描 看示范，学方法，记录关键问题。 在绘画过程中有哪些一定要注意的问题？ 四、尝试写生，体验过程 1、以柱体结构物体为写生对象，体验结构素描的方法与过程。 2、大胆挑战，以结构素描的方法写生其他物体，要求突出结构的表达。 五、自评与互评 1、小组成员协作完成练习；小组间相互参观评价。 评价标准 a、物体的形体结构划分与概括的是否准确？ b、物体的比例关系是否准确？ c、透视原理运用是否正确？ d、线条的运用是否能够突出物体的空间与立体感？ e、细节刻画与整体效果如何？ f、是否能够灵活运用结构的分析方法，挑战自我，表现复杂的生活物体？ 2、你认为你们小组画的如何？主要问题出现在哪里？自我评价一下。 3、其他小组完成的情况怎样？你们会推荐谁的作品？推荐理由是什么？ 4、你过去是如何画素描的？与之相比结构素描的观察与表现的方法科学吗？ 六、总结与反思

美术鉴赏导学案NO.1

【考纲解读】 美术是高中“艺术”学习领域中的一个科目。“基本能力”测试涵盖了高中美术教材中的基本内容，包括绘画、雕塑、民间美术、书法、工艺美术、建筑、摄影等各方面的基础知识与技能，体现了对普通高中生美术基本能力素质的要求。 【考点速览】 1、了解色彩基本知识，提高鉴赏色彩的能力； 2、认识三种艺术表现形式的表达方式，掌握其辨别的方法。 3、能分析理解美术作品的创作意图，掌握基本的美术作品评判的方法。 一、美术作品的分类 (1)按可分为中国画、油画、版画、素描等。 (2)按内容，中国画可分为人物画、山水画和花鸟画；油画可分为人物画、风景画和静物画。 （3）按，中国画可分为工笔画和写意画。 ●按艺术门类分：绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法(篆刻) 、摄影。 ●按材料分：中国画、油画、版画、素描、水粉画、水彩画、连环画。 ●按题材、内容分：人物画或肖像画、花鸟画或静物画、风景画或山水画。 ●中国画按技法分：工笔画和写意画。 二、美术作品的特征 1、造型空间特征美术又称“造型艺术”、“空间艺术”。 2、视觉特征美术的视觉造型语言是“世界语”。 3、材料肌理特征如：（平滑、粗糙、软硬、水渍淋漓的薄涂、油彩浓重的厚堆）肌理美感强化丰富了美术作品的视觉审美效果。 4、静态特征与戏剧、舞蹈艺术相比较 三、美术作品的艺术语言 美术所专门使用的具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言。 美术作品艺术语言的特征：具体性、形象性。 狭义的艺术语言是指:美术的基本语言元素和语言手段两个方面 ●美术的基本语言元素：点、线、面、色。 ●基本的语言表达手段：西方绘画：明暗、空间、透视、构图、肌理。 中国绘画：笔墨、章法、皴法。 四、学习鉴赏美术作品 1、美术鉴赏：运用视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想、和评价，从而获得审美享受的综合的审美活动。 美术鉴赏在于鉴古今、评优劣、定高下。 鉴：甄别、归类、分析、判断 2、美术鉴赏的意义

小学美术导学案

小学美术导学案 学习目标： ◆了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。 ◆感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。 ◆在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。 学习重点预设：了解新闻报道的基本途径、方式，选择合适的对象进行简要的采访。 学习难点预设：能够运用美术语言、文字来报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。 第一步：信息汇整，分享交流（激情导学） 1. 今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢?为什么喜欢它呢?说说你的理由。 几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行介绍。 2. 同学们能不能将你带来的图片新闻介绍给大家，让大家分享你带来的信息，共同分享你的快乐呢? 小组内同学之间相互交流。 3. 同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事，还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信息，丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考……所以，好的新闻能吸引读者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。 第二步：赏析领悟，认知体验（梯度设计，民主导学） 1、优秀图片新闻赏析： (1) 《神舟五号成功返航，中国人实现飞天梦想》 (2)《抗洪卫士、钢铁长城》

初中美术：《美丽的书》导学案

新修订初中阶段原创精品配套教材《美丽的书》导学案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Tutorial Case of "Beautiful Book" 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

《美丽的书》导学案 教学目标 认知目标：认识书籍的文化价值和艺术价值，学习书籍设计的基本知识。 技能目标：为自己喜爱的一本书重新设计封面、封底与书脊。 情感目标：感悟书籍设计的艺术美，树立创意为先的设计观念。 教学重难点 教学重点：使学生通过封面、封底、书脊的设计表达出书的内涵，恰当地使用图形、色彩、文字等视觉要素以及构成关系。教学难点：书籍设计中内容与形式的高度一致性和相互映衬关系。 教学准备 教具：多媒体课件、a4 纸、画笔等。 学具：彩纸、画笔、颜料等。 教学设计

（一）新课导入 讨论：每当我们拿起一本书时，是否会仔细地品味书的包装是否漂亮、触感是否舒服、内文编排是否合理有效？是否具有美感？这种印象使我们喜欢上了美丽的图书。 揭示课题：“美丽的书”。 （二）新授课程 1. 分析讨论 评判一本最美的书的标准是什么？ 每年在德国莱比锡举办的“世界最美的书”评选活动，代表了当今世界图书装帧设计界的最高荣誉，反映了世界书籍艺术的最高水平。莱比锡提出的评判标准值得借鉴：第一是设计和文本内容的完美结合；第二要有创造性；第三，它是给人以阅读享受的，一定是在印刷和制作方面有最精致、独到的地方。 2. 欣赏感悟 书籍设计重在对文化的理解。引导学生分析《朱熹千字文》一书，探究书的要素。观察：翻开《朱熹千字文》，遒劲、粗犷的字迹仿佛从纸上立起来，镶嵌入一个古老的石碑，似乎让人感觉到当年篆刻人手上的力度。 分析：构成这本书基本的形式要素，古朴的形式和外观气息的要素正是一本书必备的。 思考：一本书必须具备哪些要素呢？

小学美术教学设计模板(附优秀教案

小学美术教学设计模板（附优秀教案） 《我们身边的痕迹》 一、教学目标 【知识与技能】 了解拓印知识，选择身边随处可见的有凸凹感的物体，体验其特点，感受各种物品拓印留下的不同痕迹的美感，并运用留下的痕迹进行组合、添画、创作，提升动手操作能力。【过程与方法】 在教师创设的情境中，学生在室内或室外开展一系列的拓印体验，引导学生小组合作完成拓印组合作品。 【情感态度和价值观】 在对生活细节特别是自然物的观察过程中，感受自然的美，培养学生热爱大自然的情感，并体验拓印带来的乐趣，在合作中体验与同伴学习的快乐。 二、教学重难点 【重点】 了解拓印的方法及技巧，尝试制作一幅拓印作品。 【难点】 拓印对象选择恰当，方法运用得当，印痕清晰、完整、美观。 三、教学过程

环节一：设置游戏，导入新课 桌面摆放铅笔、油画棒、不同的纸张。学生每人准备一枚硬币。同学们，请观察硬币表面的图案，摸一摸，有什么感觉?请你们尝试用桌面上的不同工具拓印硬币的正反两面，边拓印边思考为什么会留下痕迹? 教师小结：像这样我们把凸凹不平的纹理印在纸上就留下了它们的痕迹，生活中随处可见这样的痕迹，今天我们就一起学习《我们身边的痕迹》。 环节二：观察分析，方法指导 (一)观察分析 早在几千年前的汉代，人们就将生活、耕种、娱乐等各种题材的生活场景雕刻在石头上，形成了画像砖、画像石，它们的拓本为人们研究几千年前的人类文明提供了重要的资料。出示东汉《日神羽人汉画像砖》拓本，你们知道这张画是怎么“画”出来的吗?学生思考回答：拓印。想一想，什么样的物品能拓印出图像?我们的校园里有哪些适合拓印的物象?学生分小组讨论，得出结论：表面有凹凸的较硬物体可以拓印;学校墙壁上的浮雕故事、文化角的活字印刷术、地上刻有成语的地砖、植物的叶片、树干的纹理等都适合拓印。(二)方法指导

【范文】小学美术《色彩的纯度》学案

小学美术《色彩的纯度》学案 一、教材分析 我说课的内容是人民美术出版社小学美术五年级下册第3课。本课属于造型·表现学习领域。本课要求学生了解色彩变化的规律，探究培养学生对色彩三属性的判断、感受、应用能力，提高学生的审美素养。循序渐进地将色彩知识传授给学生，引导学生获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。 二、学情分析 小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。 三、教学目标 根据本课的主要内容以及基本学情，我确定了如下三维目标： 知识与技能：引导学生学习色彩纯度的知识，尝试用不同纯度的色彩完成一幅美术作品。 过程与方法：通过自主探究，尝试在色彩中调入灰或其

他色彩，改变色彩的纯度，创作一幅作品。 情感态度与价值观：深入了解色彩变化规律，培养对色彩三属性的判断、感受、应用能力，在学习中提高审美素养。 四、教学重难点 基于我的教学目标，我设置了如下重难点： 重点：了解改变色彩纯度的方法。 难点：学会分析高纯度与低纯度的色彩。 五、教学方法 一堂好课的呈现与有效的教学方法息息相关，由此我采取了以下教法和学法： 教法：讲授法、提问法、情境法 学法：直观感受法、实践练习法等 六、教学准备 为了更好的达成本课的教学目标，突出教学重点解决教学难点，我特意做了如下准备：多媒体、范图等。 从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下： 七、教学过程 导入新课 精心设计好导入，无疑是一堂课成功的关键一步，它的

小学三年级美术教学设计范文(三篇)

小学三年级美术教学设计范文（三篇）教学目标： 1、根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。 2、学会用点、线、面组成花纹图案，感受图案的装饰美感。 3、培养学生对美术设计的兴趣。 教材分析： 美术教育的目的是提升学生的审美水平和审美情趣。通过教学，让学生善于发现身边的美，学会用艺术的形式表现美、创造美，并尝试美化生活。本课《美丽的孔雀》就是典型的课例。学生通过观察发现孔雀羽毛的美感，并根据孔雀羽毛的特征设计花纹和花边，装扮自己和周围的事物。 重点、难点： 重点：学习用点、线、面元素设计绘制美丽的花纹或花边。 难点：根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。 课前准备： （学生）水彩笔、油画棒 （教师）视频素材、课件、画笔 教学过程： 1、谈话引入。 播放视频：舞蹈艺术家杨丽萍表演的孔雀舞。 猜猜：艺术家通过舞蹈语言表现了哪种动物的特征？

问：你喜欢这样的艺术表现方式吗？请学生模仿孔雀的造型，在音乐《金孔雀轻轻跳》中实行舞蹈表演。 2、出示课件，通过欣赏不同形式表现孔雀的艺术作品，学生评说其不同的美感。（有绘画的、舞蹈的、演唱的、图案的、雕塑等多元化形式。） 3、揭示课题：今天我们根据孔雀的花纹特点学习设计图案。（板书） 4、研究花纹图案的设计方法。 （1）请学生在生活中找出一些有趣的花纹图案。 （2）讨论：图案中使用了哪些设计要素？ 造型方面：重复、聚散、大小、叠加等组合方法，体验不同的美感。 色彩方面：强对比、弱对比等用色方法。 5、小结：用大小不同、粗细不同、方向不同的点、线、面实行有秩序地排列，能够产生不同的美感。同时搭配和谐的色彩，更是锦上添花。 6、教师示范。 教师范画，说说其使用的方法。 讨论研究：还能够用哪些不同的表现方法？ 7、学生创作，教师巡回指导。 8、作业展评。 用设计的图案装饰熟悉的生活用品。（师生制作一些镂空的生活用品造型模板，将学生设计的图案作品衬于模板之后，感受图案在日常生活中的作用。）

小学二年级美术下册全册导学案

二年级美术下册全册导学案 小学美术教案 学习目标 1、知识与技能:学习在鞋垫上绘画,并能用对称的方法画出另一只鞋垫。 2、过程与方法:通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。 3、情感态度与价值观:体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。 重难点【教学重点】能用多种图案或花纹装饰鞋垫。 【教学难点】能用对称的方法画出另一只鞋垫。 学习准备鞋垫若干双,记号笔,油画棒。 课时 1课时 学习过程 环节学案导案 激发兴趣 情境导入 1、教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣 小朋友们,你们见过小兔子开的铺子吗? 听一听,小兔子的铺子里都卖了些什么啊?(教师朗诵儿歌并提问) 小兔子的铺子里卖的什么啊?还少些什么? 自学思考 提出疑问 2、出示鞋垫,引起学生兴趣 瞧!这是什么呀?是鞋垫,谁能告诉我鞋垫是用来干什么的?除了垫在鞋子里还能干什么?看!老师用鞋垫做了什么(教师出示画上画的鞋垫) 你们发现这两只鞋垫上的画怎么样?鞋垫上的图案哪些地方一样?有没有不一样的地方? 合作探究 汇报展示 3、出示示意图(图上有装饰正确和错误的两双鞋垫,让学生进一步理解对称的含义) 看图上的鞋垫哪一双是正确的,哪一双是错误的?

小朋友们,看一下自己穿的鞋的鞋底,图案是怎么样的啊?(请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律,再根据自己的观察进行判断) 怎么样,观察好了没?图上的哪双鞋垫是正确的? 拓展延伸 升华知识 鞋垫上的对称图形,不仅形状一样,大小,颜色也是一样的,而且所对称的地方所在的方位也是一样的。 (教师出示小兔子,并以小兔子的口吻与学生对话) 小朋友们好,我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的,你们能帮我做一些吗? 习题训练 巩固知识 4、学生操作,教师巡回指导,特别提醒学生注意对称的关系 5、教师根据学生的操作结果进行评价 选一双装饰正确的,一双错误的,让学生集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。(引导学生注意正确和错误装饰方法,强调对称) 6、学生互相欣赏作品。 反思 安全

人教版七年级下册美术第一课导学案

第一单元美术是创造性劳动 第1课源于生活高于生活 【学习目标】 1、知识及技能：通过学习，使学生了解美术的基础理论，为欣赏评述美术作品奠定理论基础。 2、过程及方法：通过思考和讨论，培养学生参及意识，合作互动解决问题和分析评述的能力。 3、情感、态度及价值观：通过画家的创作故事激发学生热爱生活热爱艺术的思想情感。 【学习重难点】 如何理解艺术来源于生活、高于生活。 【课堂导入】 1、美术可以再现生活真实，也可以表现主观情感，导入美术作品两种表现 形式的含义：再现性和表现性。 2、出示唐朝张萱的作品《捣练图》和真实照片的对比，动画片米老鼠和唐 老鸭及真实动物照片对比，齐白石《虾》及真实虾的照片对比。分析它们分别属于哪种美术作品表现形式。 【自主学习】 1、回忆上学期学习的美术作品《开国大典》，分析说明这是一幅什么形式的 美术作品？

2、作品描绘了些什么？ 3、作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的？ 4、它来源于什么？ 【合作探究】 （一）欣赏王式廓的素描作品《血衣》，对照资料图片，引导学生体会美术作品是怎样源于生活，高于生活的。 思考讨论：1、作品的题材内容是怎么来的？如果现实生活中没有发生这类事件，艺术家能创作出这样的作品吗？ 2、从这幅作品的创作过程看，你认为再现性美术作品的产生需要哪些条件？ 3、作品中重点突出了哪几个人物？ 4、在作品中寻找一个你感兴趣的人物，谈谈作者是如何去塑造人物形象的，表现了人物什么样的心理和性格？ 5、谈谈你对整幅作品的感受。 （二）通过表现艺术作品，进一步说明美术源于生活，高于生活这一主题。 1、展示《格尔尼卡》的图片，向学生介绍毕加索及立体主义绘画。 2、请同学们用一两句话谈谈你初看该作品的感受。 3、老师讲述《格尔尼卡》的创作背景，请同学们仔细对照图片上的分析文字，读懂该作品，引导学生探讨发现其夸张变形的手法。 4、思考讨论：《格尔尼卡》这幅表现性绘画中的形象也来源于生活吗？它和再现性绘画中的形象有什么不同？画家为什么要这样画呢？ （三）展示课文中不同材质的工艺和雕塑作品，引导学生分析材料本身的特

(初中美术教案)印象派的画家们学案

印象派的画家们学案 初中美术教案 ●一、教学目标 1.初步了解印象派产生的时期、画派的主要画家及作品的特点。 2.通过作品欣赏、知识讲解、笔法体验等一系列活动,感悟印象派作品光与色的关系,尝试运用丰富的笔触表现景物的色彩变化。 3.激发对自然、对生活的热情与理想 ●二、教材分析 1.教材编写思路。 本课是“欣赏·评述"课,教学内容安排一课时来完成。教科书通过对印象派画家及作品的介绍、分析,了解印象派的产生时间、背景,画派的主要画家及作品的特点。教学内容主要包括四个层面: (1)印象派的概念; (2)印象派的主要画家; (3)印象派对自然光与色的感受; (4)印象派对自然光与色的表现技法。教学中,让学生领略到印象派探索的原则和表现形式,分析光与色千变万化的依据,以及各个艺术家的作品风格特色。 2.重点、难点。 重点:了解印象派的绘画风格,体会印象派作品对光与色的感受。

难点:掌握印象派的表现技法。 ●三、教学课时1课时 ●四、教学设计 课前准备 (学生)收集相关作品,准备好画油画的材料。 (教师)多媒体课件、印象派画家的相关画册。 教学过程 1.尝试表现,新课导入。 (1)今天天气如何?(阴天,下雨?···)有没有关注上学途中的景色?(太阳很好,朝霞很漂亮;阴天,暗沉沉. 的;有雾,景色看不清??)能不能用一分钟时间把印象最深刻的一处景色用色彩表现来?展示学生的画作,让学生讲讲他看到的景色以及对色彩的感受 (2)l 9世纪下半叶在法国有一批画家,他们的绘画也注重对景物光和色的视觉感受,你们知道这个画派吗?引出课题:《印象派的画家们》。 2.引导欣赏,分析深人。 (1)出示莫奈《卢昂大教堂》系列作品,这几幅画在色调上有什么变化?画家画的是同一座教堂吗?那为什么色彩上会有这么大的变化呢?

关于全市首届教育科研优秀成果评选情况的通报

关于全市首届教育科研优秀成果评选情况的通报各县区教育局、市直学校： 为了奖励在教育科研工作中取得突出成绩的集体和个人，进一步调动我市广大教育工作者开展教育科研的积极性，发挥教育科研的先导作用，促进教育教学质量的提高，市教育局经过认真筹备，组织了全市首届教育科研优秀成果评选活动。现将评选情况通报如下： 一、评选的基本情况 本次评选共收到论文185篇，教改实验成果类18项，课题类19项，专著、校本教材类22部，自制教具2项，专利2项。市教育局组织有关专家组成评委会，依据市教育局教研〔2008〕25号《宿州市教育科研优秀成果奖励办法（试行）》，经过四轮评选，无记名投票，评选出35项教科研成果获奖，其中一等奖2项，二等奖3项，三等奖10项，优秀奖20项。在获奖项目中普通高中20项，初中4项，小学5项，职业教育4项（含特教），县区教育局2项。若按县区分布：砀山6项，萧县5项，埇桥区6项，灵璧6项，泗县4项，城一中2项，宿州二中6项。 经市教育局党组研究，以下单位和个人荣获宿州市首届教育科研优秀成果奖： 一等奖：萧县白土镇中心校、泗县二中。 二等奖：埇桥区教育局、灵璧县第五中学、宿城一中刘海勇。 三等奖：砀山黄集中学张世俊、韦守良，宿州市二中程波，灵璧中学陈凭心，灵璧一中马道宏，宿州十一中张明信，砀山二中孙维林，

砀山中学杨丰，泗县一中苏贤明，灵璧中学侯立刚，宿州聋人学校梁好。 优秀奖：宿州二中校本教材编写组、砀山铁路中学教改实验小组、泗县特殊教育学校杨亚洲、宿城一中侯姝琛、宿州二中刘勋、宿州二中袁玉超、萧县中学李同善、萧县教育局靳卫星、砀山中学任宝剑、宿州二中吴立清、宿州市雪枫小学秦克学、灵璧三中王峰、灵璧中学赵宇、宿州三职高张云龙、砀山中学周分工、萧县实验小学王月华、埇桥区朱仙庄大张小学李晓斌、宿州二中梅梅、萧县黄口中学陈磊、泗县草沟镇中心校王孟、丁坤。 二、总体评价 通过申报和评选，可以看出：开展这项工作在全市产生了较大影响。一是评选工作得到各县区教育局、各学校的高度重视和支持。各县区教育局教研室和许多学校专门开会安排、指导教师申报。二是参评成果涉及面较广，成果形式多样，有些材料内容丰富，质量较高。参评教师能够结合教育教学工作实际进行研究，从不同角度总结自己的教育教学经验。从成果内容看，涉及了教育教学的各个层面，如实施新课程、改进课堂教学方法、提高课堂教学效果、德育工作、现代多媒体教学、学生个性发展、后进生的归因矫正、学生心理健康、寄宿生的管理等等，且突出了实施素质教育、学生全面发展、创新教育等热点和难点问题。从成果形式看，有教改实验、课题、论文、自制教具、专利、专著、校本教材等，较充分地展现了我市教育科研的水平和教改成果。三是有些参评成果具有一定的特色和典型性，实验方

导学案的优缺点(史志强)

导学案在应用中的优点不足及改进办法 “减负增效,高效课堂”的号角吹了已久，导学案备课风靡一时，一种全新的四环节教学模式“示—导—练—评”应运而生。 课改，到底是改形式还是改效率？导学案到底起着什么作用？是减负还是增负？是增效还是降效？以前我们学校推崇的“优秀导学案”到底优势在哪里？在这里谈谈自己的一点感受。 我们学校从前年学习安阳小屯小学以来，开始实行导学案教学，老师们纷纷效仿，我们学科当然也不例外，从备课研讨制作学案，我们把每一节课的教学目标，教学过程都设置成学生填空的形式，这样对学生自学起到了导航作用，然后当堂练习，课后检测，周周测等等均以试卷形式出现，确实方便了学生进行学习。但是，听说最近部分学校取消了学案教学，引起来老师们又一番争议，到底学案教学有哪些优点和缺点呢？ 一．“导学案”的优点： 一）能资源共享，有利于教师之间相互学习，共同提高，因为它集中了备课组的集体智慧， 二）节节课目标明确，使教师和学生都能做到心中有数。 三）使得课堂更有序，更高效。 四）更好地体现了“学-研-考”这一模式，突出学生的主体地位。 总之，导学案是指导学生进行预习的一种方式，它一定的优势：可以培养学生的自学能力，充分体现学生在学习过程中的主体地位；可以更好地体现教师的引导作用，引导学生有目的的进行预习，帮助学生解决问题。教师在课前将本节课的学习要求、重点、难点以学案的形式发给学生，学生通过对教材内容的预习完成导学案。课堂中，教师根据学生完成学案的情况调控教学，将学生能通过预习解决的问题交给学生讲解，将个别学生不能独立解决的问题组织学生讨论交流，并结合师生评价、生生评价、生师评价等形式肯定学生的学习效果，激发学生学习的兴趣和学习的自主性。这种方式可在一定程度上提高课堂容量，并可有效促进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每一个学生都具有自信心，逐步提高学生的自学能力。 二．“导学案”的不足： 一）在导学案设计上，老师清楚完整地反映了一节课所要求掌握的知识点以及应培养的能力，甚至详细的各个环节和步骤，而缺少给学生留出记笔记和思考空间，某程度上限制了学生的自我调节和提高； 二）目前，“学案导学教学法”主要追求的直接目标是“教学效果”和“学生学习成绩与质量的提高”。但从长远看，其目标不应只停留在这一水平上，它将与学生主体性的发展相关，那就是通过围绕“学案式”教材的使用使学生会学习，并培养学生学习的主体意识及自我意识，让学生做学习生活的主人； 三）课堂环节多，不利于自主发挥。尤其是有些课型根本不需要导学案，有

关于初中八年级美术精选教案教学设计优秀范文

关于初中八年级美术精选教案教学 设计优秀范文 初中八年级美术精选教案教学设计一 教学目标 1、知识与技能：学习海报设计的基本知识。 2、方法与过程：掌握海报的设计步骤和制作方式。 3、情感态度与价值观：启发和培养学生的想象力和创新能力。 教学重点 1、了解掌握海报的构成要素、设计原则及创意方法。 2、尝试设计一幅有创意的海报。 教学难点 对学生分析能力、形象思维能力和创新能力的培养，使他们能根据活动的主题去设计一幅富有创意的海报。 教学方法

直观感受、讨论、欣赏、观察、发现、情景、讲授、演示、比较等。 评价要点 1、是否掌握了海报设计的基本原则和设计方法。 2、能否根据活动的主题展开思维联想，设计出创意独特的海报。 3、是否热心参与学习活动，能否提出有价值的问题。 4、操作实践过程能否细致耐心，与同学合作是否融洽。 课前准备 教具：多媒体教学课件及设备、实物投影仪、卡纸、彩笔等。 学具：卡纸、铅笔、橡皮、彩笔等。 教学设计示例 一、范例导入 以“长安大学第一届图书文化节”的宣传海报或其他代表性 的海报为例导入，引导学生通过观察了解海报中传递的信息，发现和总结海报的特点。 二、新授内容

1、海报的构成要素。 对比多幅海报的异同点，引导学生发现和总结海报的构成要素。 2、海报设计的原则。 利用“第十届中国上海国际艺术节”海报，引导学生说出各要素的选择和处理的特点。 (1)文字： A、标志性文字即海报的主题文字，必须醒目、简洁，字体的选择和编排应根据活动的需要作艺术化的处理。 B、辅助性文字是对标题的具体说明，一般需要写明活动的地点、时间及主要内容。 (2)图形的位置和比例在海报中一般比较重要，图形的选择应呼应主题且构思新颖。 (3)色彩应醒目，常用对比色，以增强视觉冲击力。 3、海报的创意设计。 引导学生结合说学的海报知识，分析优秀海报作品构思、处理等独到之处，培养学生的形象思维能力。 4、海报的制作方式。

初中：七年级美术下册全册学案

初中美术新课程标准教材 美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 美术教案 / 初中美术 编订：XX文讯教育机构

七年级美术下册全册学案 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于初中七年级美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 第一课另一种选择?外国风景画、静物画赏析（二） 第二课人类的朋友 第3课《夸张有趣的脸》教案 第四课让画动起来 第五课我们的节日 第六课线的魅力 第7课重复的魔力 第8课立线装饰 第9课奇妙的肌理世界 第一课另一种选择?外国风景画、静物画赏析（二） 教学目标： 1、通过欣赏，引导学生建立一种新的绘画理念，让学生对外国风景画和静物画有初步认

识，了解野兽派、印象派、新印象派、后印象派、立体派的绘画风格和艺术特点。 2、通过赏析19世纪末风景画、静物画的艺术特色，感悟现代艺术的独特魅力，从各派大师们的作品里体会他们丰富的情感和个性，品味画笔与心灵撞击而成的绘画作品的精彩和永恒，感受画家的创作思想和情感流露。 3、发现和理解19世纪末风景画、静物画的艺术美，进行评述、讨论、交流等多种教学活动，让学生成为学习的主体，在小组研讨型学习模式下，让学生学会表达自己的见解。 本课重点： 引导学生用正确的态度赏析19世纪末风景画、静物画的艺术特色；通过对各种画派作品的赏析，分析、比较传统艺术与现代艺术的异同；印象派、新印象派、后印象派的区别。 本课难点： 如何理解凡高的“表现性”（或主观感受），感悟作品所蕴含的思想、情感、性格等精神特征是本课的难点所在。 课前准备 教学ppt、画家视频等。 课时安排：1课时 教学过程：

2020高考英语一轮复习 层级4 类别构建 第1讲 书信和邮件教学案 新人教版

第1讲书信和邮件 一、感谢信和道歉信 (一)感谢信 [谋篇布局] [亮点句式] ◎夺人眼球开头句 1．I'm extremely grateful/thankful to you for your unselfish assistance during... 非常感谢您在……期间给予我无私的帮助。 2．I'm writing to convey/express my gratitude for your kind/generous help during... 我写信感谢您在……期间对我友好/慷慨的帮助。 3．I would like to take this opportunity to express my great appreciation for your timely help and assistance. 对您给予我们及时的帮助和支持，我想借此机会表达感谢。 ◎亮点出彩篇中间 4．Many thanks for all the things you have done in helping us to... 非常感谢您为帮助我们……所做的一切。 5．Thanks to your generous/selfless/kind help, without which I wouldn't have made such great progress. 多亏您慷慨的/无私的/友好的帮助，没有您的帮助，我就不会取得这么大的进步。 ◎韵味无穷结尾句 6．It was kind and generous of you to do this for me, and I appreciate it more than I can say.

初中八年级美术导学案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 初中八年级美术导学案 人教版八年级下册美术导学案第一单元总课题：艺术表的现深层意蕴和审美价值（欣赏、评述）单元学习目标： 1．通过本单元的欣赏、评述活动,能够在感受、理解和体验的过程中,发现与描述美术作品某些层次的深层意蕴。 2．通过欣赏、评述活动，能初步了解不同美术作品的审美文化价值和社会价值，并能进行判断、交流与评价。 单元课时分配：本单元包括四步学习活动，可用 2 课时进行教学。 第一课时：欣赏与评述（活动一）一、学习目标通过本课欣赏，使学生初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可以进行初步的表述与交流。 二、重点难点使学生初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可以进行初步的表述与交流。 欣赏、思考、讨论、表述三、学具准备课本、自己收集的中外美术作品图片和文献资料摘录。 四、学法指导通过欣赏与分析感受，引导学生在具体情景中探究与发现，找到不同的装点居室的美术作品的表现形式。 五、学习内容油画棒砂纸画是用油画棒在打磨用的砂纸（砂布） 1/ 46

的磨面所作的画。 油画棒色彩鲜艳，颗粒细腻，质地柔软：砂纸的磨面较为粗糙，有利于油画棒色附着在画面上，而且砂纸较深的底色更能衬托出油画棒的色彩。 因此，油画棒砂纸画色彩明快，画面统一，工具简单，是孩子们易学乐学的一种儿童画，深受广大师生的喜爱。 中国画的传统绘画充分地发挥了1

湘教版七年级美术上册导学案

美术导学案

美术七年级上册教学计划 一、学生现状分析： 学生学习美术的积极性较高，积极参与活动的主动性较好，但学生视野狭窄，对美术的认识还远远不够，学生的审美意识较浅，没有一个系统的知识结构。二、指导思想： 在校教导处的领导下，以现代教育理论和新课程标准为指导，以实施素质教育为目标，加快推进素质教育的改革步伐，提高学生美术技能与素养，促进学生全面发展。 三、教学内容分析： 本学期拟定十五个课时的课程教学，分为四个单元七课教学： 第一课《画画你我他》，是造型与表现即绘画训练课。 第二课《卡通故事》，是卡通综合漫画、连环画的一些特点。帮助学生提高观察生活的能力。 第三课《画家笔下的色彩》，了解西方美术的特点和用色。让学生热爱自然、生活。 第四课《标志设计》，认识生活中的标志，学习标志的设计方法与应用。 第五课《喜庆吉祥的民间美术》，理解民间美术的图形与寓意，学习剪纸与中国结的基础技法。 第六课《让图表说话》，了解图表的分类与功能，学习图表设计，理解图表中的信息。 第七课《书法的点画之美》，赏析点画线条的形态、质感、节奏之美。 四、教学重点难点： 针对教材的重点、难点在于培养学生的各项技能和能力，例如学生的绘画技能、学生的观察能力、学生的自主学习能力，最终达到自主欣赏和自主创作的目的。重点内容涉及到绘画创作和设计的内容，包括人物、国画、油画等绘画技能和设计知识。 五、教学目标： （一）教学总目标： (1)认知目标：认识和了解一些中、西方绘画艺术作品，开阔学生视野，了解人物头像的画法；学习和了解一些色彩和构图知识。 (2)智能目标：培养学生的绘画技巧和基础造型能力；培养学生的设计思维能力。 (3)情感目标：通过学习色彩、构图、制作等知识，使学生的思维更开阔，并用美学的眼光去观察生活中的事物，增强对大自然的热爱之情。 （二）单元目标： （1）造型·表现单元：通过对环境、人物以及各种绘画表现造型的学习，加深对生活的体验以及自己与同学老师之间的和谐关系，培养学生热爱生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。 （2）设计·应用单元：通过标志设计与剪纸艺术的设计与操作体验训练，了解和掌握版面设计的一般知识和技能，加深对校园丰富多彩的学习生活的热爱，加强对传统艺术的学习。培养同学之间相互团结、密切合作的人际关系，体验和分享共同合作获得的成功和快乐。

美术作品与美术鉴赏导学案

第一单元美术作品与美术鉴赏导学案 【学习目标】 1. 了解美术作品的门类和基本特征。 2. 了解鉴赏美术作品的的三个角度，并能运用到实践中，进行美术鉴赏活动。 【自主学习】 一、美术作品的特征 1 ?美术作品的门类_______ 、_______ 、______ 、_______ 、_____ 、______ 、________ 等。 2 .美术作品的三个基本特征____________ 、__________ 、_________________ ;另一个重要特 征是“静态”。 3 .中国画的画幅：_____ 、条幅、条屏、横披、_____ 、手卷、_____ 、_____ 。 二、学习鉴赏美术作品 1 .鉴赏美术的基础一一鉴赏的三个角度 (1) (2) (3) 2.鉴赏美术作品的方法 厂纵向比较: 比较法 ―横向比较: 三、知识拓展 1 .美术鉴赏的对象是美术作品，美术鉴赏的过程是从感受、归类、分析和判断到体验、想象、评价；美术鉴赏的目的是获得审美享受，并理解美术作品和美术现象，美术鉴赏的本质特征是综合的审美活动。美术鉴赏中“鉴”是甄别、归类、分析、判断，“赏”是欣赏， “鉴”是手段、是基础，“赏”才是目的，“鉴”是为“赏”服务的。 2 .美术的社会功能认识功能、教育功能、审美功能。 认识功能，就是我们通过美术作品认识不同时代、不同民族、不同文化、不同社会制度的人 们的生活、历史、风俗、行为、器物、观念等；教育功能，主要是指美术作品的题材所表现 出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染与影响，以培养人们在对待自然、社会、人生、他人以及自我判断上的积极的观念与热情；审美功能，就是培养人们对美的事物、美 的形式的辨别力、敏感性和感受力。 3 .美术按其语言方式或美术类型分为具象艺术，意象艺术，抽象艺术。 4 .美术的基本语言元素就是点、线、面、色，任何美术种类的任何语言表达方式都是在这四个基本元素的基础上形成和演化开来的。 【跟踪联习】 1 .《格尔尼卡》是毕加索于20世纪30年代创作的一幅具有重大影 响及历史意义的杰作，表 达了他对法西斯兽行谴责和抗议。下列对该作品所属的艺术类 型描述错误的一项是（） A. 该类作品强调艺术家的主观感受、想象 B. 该类作品善用夸张、变形、概括的表现方法

教学设计格式讲解(中小学美术)

教学设计格式讲解（中小学美术） 一、课前系统部分 （一）课标分析 分析《课程标准》对相关教学内容的要求。 （二）教材分析 分析教材内容在整个课程标准、每本教材和每个模块中的地位和作用。（三）学生分析 1.分析学生已有的认知水平和能力状况。 2.分析学生存在的学习问题。 3.分析学生的学习需要和学习行为。 （四）教学目标 1.按课程标准确定课堂教学目标三维目标。具体到英语学科应包含以下五个方面：语言知识目标、语言技能目标、学习策略目标、情感态度目标及文化意识目标； 2.教学重点与难点 （五）教学策略 介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。 （六）教学用具 1.教学环境的设计与准备。 2.教学用具的设计与准备。 二、课堂系统部分——教学过程 （一）课前探究部分 设计出引导学生进行课前准备和探究的问题及方案要求。 （二）新课导入部分

设计出每节新课的教学引语及导入方案，要着力于起到“凝神、起兴、点题”的作用。 （三）师生互动部分 1.设计出每节新课的教学结构（包括板书）。 2.写出每个教学步骤（含设计目的和意图） 在教学结构设计中要注意体现下列6个原则： 1.突出学生的主体地位。 2.从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。 3.设计出以任务型教学指导下的师生互动方式。 4.争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。 5.对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用。 6.课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。（四）课堂总结部分 1.设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。 2.设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。 （五）课后作业部分 三、课后系统部分——教学后记 要求： 1.评价出你的每节课的教学设计的实施结果。 2.对你的每节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善。 3.写出你的教学感想、心得、体会。 教学案例格式 1.应包括上面的各个环节