巧用课堂资源,提高美术课堂教学效率

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巧用课堂资源，提高美术课堂教学效率

作者：王国青

来源：《新课程·教师》2014年第01期

摘要：对于课堂教学中怎样巧用课堂资源，提高美术课堂教学效率，浅谈了几点看法。

关键词：课堂资源；美术；教学效率

《义务教育美术课程标准》实施多年以来，对全面推进素质教育起到积极的作用和深远的影响。但是由于长期受传统应试教育的影响，一些学校的美术教育仍不大乐观。究其原因，当然是多方面的。根据我多年的初中美术教学经验，我认为要提高美术教学效率，关键是要依托《义务教育美术课程标准》，把握好每周一至两节课的美术课堂教学，巧用课堂资源，让学生在课堂教学中享受美术的魅力，从而提高美术课堂教学效率。

那么在课堂教学中，怎样巧用课堂资源，提高美术课堂教学效率呢？下面谈几点看法。

一、挖掘利用教材资源，提高课堂效率

教师要用新的课程观、新视角来看待教材，在教学中，教师要基于教材、利用教材把所有的美术知识与生活实际结合起来，让学生充满激情地主动探索和创造，从而提高课堂效率。

1.充分理解挖掘教材中丰富的信息，最大限度地发挥教材的使用价值，让教材能够有效激发学生学习潜能。

如，教七年级《美术在你身边》这一课时，我首先让学生一起大声朗读教材中引用的罗丹名言：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”然后引导学生欣赏教材中的“校园里的美术长廊”“校园弧形的现代建筑”“校园雕塑”和“自我打扮”等美术作品，使学生体会生活中存在着大量的美。接着又用教材中的“校园弧形的现代建筑，鼓乐队整齐统一的服装，构成了统一和谐的美”这一画面，引导学生从造型、色彩等方面欣赏回答。

2.活用教材，不完全拘于教材，根据学生的实际，或根据教学的需要，敢于重组整合教材，或针对教材中的一些不足之处，对教材进行改进和补充，使之更符合当地的课改教育发展水平，更符合学生的认知基础和认识规律，真正为教学服务、为学生服务。

如，教七年级上册第二单元《校园风景》这一课时，教材提供的图案和画面有点暗淡、单调。学生可能不大喜欢，直接用于教学，效果会不大好。因此，我决定在吃透教材编写意图的基础上，以学生感兴趣的本校校园环境来贯穿全课。首先让学生从校门口的视觉来观赏校园的整体风貌，接着根据教材的透视原理，结合本课的“校园环境”图，让学生从上下、左右、前后、远近等不同角度去观察，引导学生分析平行透视与成角透视的规律，同时重组整合教材的