大班上主题活动水墨印象
大五班主题活动计划——《水墨印象》
一价值分析
1、活动由来
一天，班上的许林浩爸爸为我们送来了四幅水墨画《梅》《兰》《竹》《菊》，老师把这四幅画挂了起来，课余时间，孩子们总爱用手去摸摸，然后问我，“老师，为什么这些画和我们平时画的画不一样？”有的小朋友说，“老师，这些画的颜色好单调，我不喜欢。”还有的小朋友问“为什么这些画的纸摸起来软软的？”......在孩子们诸多问题和疑问中，我们的主题活动《水墨印象》由此产生。
2、价值分析
《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域的教育目标提出，“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。”在内容与要求中提出，“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。”
水墨画是众多艺术形式的一种水墨画，指用纯水墨所作之画。有着不可言语的意境美，并且还隐含了很多中国的传统文化，是非常值得幼儿欣赏和创作的一种绘画题材。而水墨画又有有工笔画和写意画之分，写意画的特点是主张神似、讲究用墨、诗书画印融为一体。它虽然用简练的笔法来描绘景物，但由于用墨讲究，较工笔画更能体现景物的神韵，也更能直接地抒发作者的感情，同时也更贴近大班孩子的欣赏、绘画的经验和水平。“水墨印象”是一次以水墨画为主题的系列活动，教师尝试以主题活动和区角活动的方式在大班开展水墨画的教学活动，通过关注幼儿的经验、需要和困难，在帮助幼儿了解水墨画、认识和熟悉水墨画的工具和材料、学习水墨画用笔和用墨的方法的过程中，轻松、愉快、循序渐进地培养幼儿对水墨画创作的兴趣，领略水墨画的独特魅力。在这样的活动中幼儿学习水墨画的过程就像是一次旅行，有期待和惊喜也有阻碍和收获。
二主题目标
1教师尝试将一些水墨动画片的欣赏以及与水墨画大师的交流融入到幼儿学习的过程中，让幼儿逐步了解水墨画、喜欢水墨画，并在此过程中熟悉和运用水墨画的工具材料进行创作，从而感受和体验水墨画中的主要特点与变化无穷的意境美。
2在欣赏各类水墨画作品和与水墨画大师交流的过程中感受和了解水墨画的主要特点，多墨少彩、留白、印章、题字等。
3认识、熟悉水墨画的工具材料的特点，初步掌握正确的使用方法。
4尝试运用正确的方法操作水墨画的工具材料进行水墨画的创作活动，体验水与墨调和时产生的无穷变化。
三主题内容、主题探索方法和主要过程
（一）研究内容
1选择合适的水墨动画片在教学活动中激发幼儿的兴趣和欣赏的欲望。
2邀请水墨画画家与幼儿近距离接触，为幼儿示范、讲解有关水墨画操作方法，激发幼儿参
与水墨画创作的兴趣。
3让幼儿通过一系列的操作活动认识、熟悉毛笔、墨、宣纸等水墨画所需的工具材料，并进行水墨画的创作活动。
4以主题活动、区角活动的形式开展水墨画教学活动，与幼儿交流、分享创
作中遇到的问题和积累的经验，帮助幼儿进行反思性学习。
5以多种方式展示幼儿的水墨画作品，邀请家长一起分享幼儿的创作成果。
（二）探索过程和方法
1教师阅读相关书籍，深入了解中国的水墨画，理解水墨画的特点，进行主题活动前的知识准备。
2分析本班幼儿的已有知识水平,收集、选择适合幼儿欣赏的水墨写意画作品和动画片《小蝌蚪找妈妈》、《牧笛》等，引导幼儿在欣赏的过程中感受中国水墨画独特风格的和优美的意境。
3主题实施阶段
（1）了解水墨写意画。
我在孩子们已有经验的基础上选择了一些传统的、有代表性的水墨写意画与粉印版画、农民画、蜡笔画等作品放在一起让他们进行对比欣赏，从而帮助孩子们了解水墨写意画一些的特点。
（2）认识水墨画的工具材料。
邀请有书画功底的家长带领幼儿一起认识水墨画的工具材料，通过专家的示范、讲解，帮助幼儿初步了解水墨画创作中常用的工具和材料的名称和正确的使用方法。
（3）学习使用毛笔和墨汁。
让幼儿按照自己的意愿运用毛笔和墨汁进行书写和绘画，这样以来不但节约了材料，还减轻了孩子学习的困难，教师也可以有更多的时间帮助幼儿学习和纠正握毛笔的姿势，另一方面，幼儿也可以重点感受到毛笔的柔软、墨与水融合后的变化以及不同用笔、用墨的方法，还可以有序地建立水墨画活动的常规，为今后的创作奠定基础。
4主题的深化阶段
（1）以主题的形式开展水墨画的学习活动。
预计到孩子们即将面对的用笔和用墨的双重挑战，结合以往美术活动中幼儿学习的一般规律，我将水墨画学习的重点、难点分成由易到难、由浅到深的几个层次，制定了详细的主题内容。
活动名称活动重点用笔、用墨教师关注
《小草发芽了》《草地开花了》学习运用点和短
线表现小草和小
花。
用笔肚作画、尝试
变化墨色。
提醒幼儿注意的
握
笔姿势。
《小河会唱歌》《落叶会跳舞》学习运用波浪线、
螺旋线表现河水
的波纹和飘落的
树叶。
用笔尖作画，尝试
变化墨色。
提醒幼儿在活动
中
使用抹布。
《花瓶》
《一瓶美丽的花》学习在合理构图
的基础上运用丰
富的点、线表现花
瓶和花。
综合运用笔尖和
笔肚作画、表现浓
淡不同的墨色。
提醒幼儿与同伴
共享创作空间。
《树叶落了》《长满果子的树》学习运用粗壮、有
力的线条表现树
干和树枝。
学习逆锋的技法
继续注意墨色的
变化。
鼓励幼儿大胆用
笔。
《一片树林》继续学习画面的
构图注意树的前
后层次。尝试用枯墨、焦
墨。
提醒幼儿使用逆
锋
表现树干。
《小鸡出壳》能表现小鸡身体
的不同部位和不
同的动态。笔、墨技法的综合
运
用。
鼓励幼儿变化不
同
的墨色作画。
在问题。那么他们学习和创作的重点自然就放在了如何用笔和用墨上了，通过循序渐进地学习，孩子们作品的效果出人意料。
（2）以区角的形式补充水墨画学习中的不足。
有了主题的支撑，孩子们可以在一系列的活动中逐步学习水墨画的创作。但是在水墨画的创作中，一些笔、墨技法中的小细节也起着非常重要的作用。只是这些技法的单独学习不适合在集体活动中进行，倒比较适合以区角的方式开展。同时也少不了家长们的支持和配合。
于是准备利用区角活动的机会一起发现和学习这些在水墨画中起着重要作用的小技法。
活动名称活动目的教师关注家长配合
《抹布用处大》知道抹布吸水的
特性能使用抹布
调节毛笔上水和
墨的多少。
提醒幼儿爱护毛
笔。
继续帮助幼儿学
习正确的握笔姿
势。
《谁的墨变化多》继续学习使用抹
布变化不同的墨
色。激发幼儿用墨的
兴趣。
与幼儿一起发现
墨
色的变化。
《毛笔会“跳舞”》发现逆锋、侧锋、
顺锋等用笔的不
同技法。粗细、快
慢、顿挫。鼓励幼儿大胆用
笔。
为幼儿准备不同
大小、粗细的毛
笔。
《国画颜料真好看》认识、熟悉国画颜
料并初步学习使
用。
提醒幼儿注意操
作常规。
与幼儿一起填写
调
查表《国画颜料真
好看》。
《我会写名字》尝试用毛笔书写
自己的名字。培养幼儿在作品
上签名的习惯。
帮助幼儿注意书
写的笔顺。
《印章怎么用》欣赏各种各样的
印章，学习使用自
己的印章。继续帮助幼儿加
深水墨画诗书画
印一体的特点。
为幼儿准备印章。
浓厚的学习氛围少不了环境的支持。在环境布置的过程中，我们也下了不少功夫。我们不但让幼儿和家长充分地参与，还注重将环境布置的风格和水墨画的风韵保持一致。幼儿的作品是进行环境布置最好的材料，在幼儿完成水墨画创作
之后，我们利用各种方式将作品陈列起来。这样既美化了我们的环境，体现了我们主题活动的进程。更为幼儿继续学习水墨画增添了信心。