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爱心树教案

爱心树教案
爱心树教案

绘本阅读《爱心树》教学设计

岑江小学龚美唇

教材介绍:

这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子,共同组成的温馨,又略带哀伤的动人故事:这是一则令人心醒动容的寓言——在“施”与“受”之间,也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白,简洁明了,讲述耐人寻味的故事,讲述一段深沉的爱,一种无私的给予和奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理,禁不住流下热泪。

这是一本经典的图画书,它以简单利落的黑白线条勾勒形象,没有背景,留有很大的空白,给人巨大的想象空间,而文字的布局也富有动感,“采集树叶”几个字,就像是树上的叶子正在悠悠飘落。图文的配合非常融洽,简单的线条,简单的文字,简单的故事,却掳获了无数读者的心。

教学目的:

1、借助绘本阅读,在观察、想象、发现中,让学生享受阅读的乐趣。

2、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。让学生懂得在索取的同时要学会感恩,学会感谢,学会知足。

教具准备:绘本《爱心树课件》。

教学过程:

1、赏读封面,猜想故事,了解作者。

(1)赏读封面,猜想故事。

先让学生说说自己看到封面上画的是什么?而后猜想故事主要说了什么呢?

这种嫩嫩的绿色,看了之后,你有什么感觉呢?

(2)了解作者。

谢尔.希尔弗斯坦(1930-1999),享誉世界的诗人、卡通画家、插画家、剧作家、作曲家、乡村歌手。有史以来最成功,最受孩子们喜爱的作家,20世纪最伟大的绘本作家之一,他一生创作无数,其儿童诗集和图画书风靡整个世界,绘本作品更是幽默温馨,简单朴实,其中含有着淡淡的人生讽刺与生活哲学,不只吸引儿童,更掳获了大人们的心,让他的作品跨越年龄层,成为值得咀嚼回味,一读再读的不朽经典。他的绘本被翻译成30多种语言,仅美国本土的销量就超过1800万册。

谢尔以正是以《爱心树》(the giving tree)一书轰动文坛,奠定了自己在当代美国文学界的地位。其他脍炙人口的作品还有:《失落的一角》(图画书历史上最为简单的一本书) 、《失落的一角遇见大圆满》、《阁楼上的光》、《人行道的尽头》、《往上跌了一跤》等。

2、读文赏图以问题激发想象

第一面:“从前有一棵大树……”瞧,画家还没有画完整呢!靠我们班上的小画家来说说你如果画这棵大树,你会画什么样的大树呢?(生想象说)

第二面:“它喜欢上一个男孩儿。”找找在这一页我们能找到男孩的吗?(小脚丫)看着这个顽皮的小脚丫,猜猜它是个什么样的男孩儿呢?(生说)

第三面:瞧,男孩儿来了,教师读故事,这棵树给男孩儿带来了什么呢?它会和男孩儿玩什么游戏呢?(生想象说)

第四——十面:和学生一起读大树给孩子带来的快乐。

第十一面:悄悄地,小男孩儿爱上这棵大树了,因为这棵树给男孩儿什么乐趣呢?回顾前面的情节。

第十二面:回顾后,小结小男孩儿非常非常爱它。小男孩用什么方式来表达他对大树的爱?在树上刻下他和大树的名字。

所以大树很快乐。学生跟着读。板书“小男孩”、“做游戏、吃苹果、躺在大树的怀里……”

第十三——十五:但是时光流逝,就是时间一天天过去了,孩子渐渐长大了,瞧,也不来大树下玩耍了,没有来吃苹果了,没有来捉迷藏了,没有来荡秋千里,大树常常感到孤寂,第十六面:但是有一天孩子来看大树了……教师读。

第十七——二十面:于是孩子爬上大树。。。。。。教师读。突出读“大树很快乐。”瞧现在这是棵怎么样的大树呢?但是大树还是很快乐。为什么只剩树干了还是很快乐呢?学生说。板书“少年、青年”“摘苹果、砍树枝”

第二十一——二十二面:师读故事,只留下了孤零零的树墩了。

第二十三面:但是大树还是很快乐,为什么只剩树墩了大树还是很快乐呢?学生说。

但是大树墩的心坎里却有些……省略号省略的是什么呢?大树墩心坎里却怎么样?学生说。板书“中年”“砍树”

第二十四——二十六面:师读故事。大树很快乐,为什么还是很快乐?因为它能让孩子坐在它的上面休息呢!板书“老年”“坐在大树墩上休息”

3、整体回味感情主题

师:这回你觉得男孩还会离开大树吗?

生联想……

师:他坐在这个树墩上,除了休息,还可以想起许多美好的回忆……

生回忆前面的情节

师:其实这棵大树就在我们的身边,你觉得他像谁呢?

生联想……

4、联系生活激发情感

面对这些关心,帮助我们的人,你会怎么做?

5、课外延伸,集体创作爱心树

师生集体创作爱心树,每个人都写一张“感恩卡”来当做树页,贴在墙报上的爱心树上,在“感恩卡”上写下感谢一直为你付出的人的心里话。

6、小结故事,提升情感认识

这个故事虽然不长,但却道出了“施”与“受”之间的真谛,充满了温馨,也略带一点忧伤,让我们深深地感动。爱心树就像我们的父母以及不断为我们付出的人们一样,因为对孩子的爱而不断地给予,也因为给予而感到真正地快乐。

教学反思:

记得在很早以前就看过了《爱心树》这一绘本,那时只是以漫画的形式在欣赏它,看完后心中充满了感动。当再次与它相遇时是在其它学校的观摩课上,在充满童真童趣的二年级课堂上,与孩

子们一起再次品读时仍是满满的感动,但是其中却伴随着点点阵阵的心酸。这是一本经典的图画书,我要把它介绍给我的孩子们,这是我回到学校最想做的事。选择绘本作为教学内容,对我来说是一种挑战,一开始还以为很简单,在随着备课的深入,要如何引领孩子们进入这个丰富的情感世界,去真正体验,并没有我想象中的那么简单。

备课那段时间里,我反复读绘本,用孩子的眼光来读,用我成人的眼光来读……无论怎么读,都有着千言万语抑在心头的感动。那爱心树,犹如一位慈祥的母亲,对孩子有求必应,倾其所有,为孩子奉献了她的一切。如果不是爱,又怎能让大树奉献了一切还无怨无悔呢?整本书中最让人潸然泪下的一句话,就是那句“树很快乐(and the tree was happy)”——树枝被砍光了、树干被砍断了,已经牺牲到了没啥可牺牲的份儿了,依然是那么一句话。当看到末页那个被唤为“男孩”的老人,佝偻着身子坐在树桩上,“树很快乐”那几个字又一次跳入眼帘。为了读好那句辛酸而催人泪下、蕴含着千言万语的“树很快乐”我一遍遍地试读着,感动着……

教学中我努力顺应孩子的阅读习惯,引导学生在读一本新书时,先关注封面信息,从书名到插画,到作者,解读封面“密码”。接着,了解作者,激起强烈的阅读兴趣。

在给学生朗读绘本时,我抓住了典型的页面进行指导。比如第一面,引导学生对那棵没有画完整的大树展开想象,再关注画面中大片的空白,指出:绘本的特点与魅力所在:大量的留白,引起读者无限遐想。引领孩子带着想象走进那棵爱心树。

同时,我不仅引导学生读绘本中的文字,更是指导他们读懂插画,通过仔细观察插画,读懂文字没有表达出来的内容,使绘本的内涵更丰富了。

故事是浑然一体的,我无意在孩子阅读过程中插入过多的交流而破坏孩子阅读的整体感……因此,在大多数页面的阅读中,我们所要做的是点拨,引起学生静思,暂不交流。——完整地读完了绘本,我设计了一个“各抒己见”环节,有的是让孩子交流的时间和机会。

读完后,我这样引导:

《爱心树》,引起了我们一连串的思考:

1、这回你觉得男孩还会离开大树吗?

2、他坐在这个树墩上,除了休息,还可以想起许多美好的回忆,它会想些什么呢?

3、其实这棵大树就在我们的身边,你觉得他像谁呢?……

学生在前面充分阅读的基础上,进行充分交流。每一个问题都能引起他们心灵的震撼,引起他们无尽的思考……而且,不同的读者会有不同的解读。

课后我把这个故事课件贴在了自己的QQ空间里,朋友都留言说很感人,这确实是一个经典的故事,不止是小朋友连大朋友都被它震撼了。这个温馨却略带哀伤的故事,它让我们重新思考自己与父母、与孩子、与朋友……乃至与世界的关系。当然,这样的思考不必去要求孩子,毕竟,他们只是孩子。

充分的讨论后,我设计了一个让学生抒发情感的练笔。课堂并没有因此而结束,而是由这本《爱心树》引出一系列作者的绘本读物,由课内延伸到课外,期待阅读成为孩子们的生活,成为孩子们的享受!

就象梅子涵老师说的:绘本像一条美妙的毯子,盖在儿童身上,儿童的心是温暖的,盖在成人身上,成人是幸福的!

大班绘本爱心树教案反思

大班绘本爱心树教案反思 大班绘本爱心树教案反思主要包含了设计背景,重点难点,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,倾听故事,理解故事的内容,能大胆地表述自己的感想,感受大树那种无私的奉贤精神,懂得付出也是一种快乐,适合幼儿园老师们上大班主题活动课,快来看看爱心树教案吧。 设计背景机遇以上幼儿的年龄特点,及幼儿的实际问题,我们大班通过开展主题活动,为大班幼儿提供各种活动应具备的自主、宽松的活动空间,学习的方式以各种活动为载体,以合作探索为特征的共同学习,帮助幼儿学会自己照顾自己,自己解决问题,为今后上小学打下坚实的基础,在促进幼儿快乐与发展的同时,和孩子一起长大!活动目标1、倾听故事,理解故事的内容,能大胆地表述自己的感想。2、感受大树那种无私的奉贤精神,懂得付出也是一种快乐。3、体会亲人朋友们如大树般只有付出不求回报的关爱之情,学习在生活中关心他们。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、萌发对文学作品的兴趣。重点难点重点:感受大树那种无私的奉贤精神,懂得付出也是一种快乐。难点:切身体会大树的只有付出不求回报的,学习在生活中关心为我们付出的亲人和朋友。活动准备爱心树大绘本一本爱心树flash 爱心粘粘纸若干。活动过程一、出示故事绘本师:今天我们一起来看一本大书。问:上面有什么?请你猜猜讲了一个怎样的故事?(封面只有一棵树,本来教师的用意是让幼儿幼儿随意的进行有关大树的故事的猜想的,只要幼儿能够讲出一些就可以的,但是从课堂中幼儿的表现来看,发言的积极性不是很高,于是我些疑惑:大部分幼儿不是很主动的来讲述的原因是什么呢?借班上课对幼儿的情况不是很了解,是幼儿的原因呢?还是教师的原因?要不直接就引题:今天我们来看一本大书,然后直接讲述故事。)二、倾听故事理解故事内容1、这是一个大树的故事,我们一起来听听这棵树的故事。2、教师边翻绘本边有感情地讲述故事。3、提问:——当男孩还是小孩子的时候,他与大树发生着怎样的事情。——时光流逝,当小孩子逐渐长大,大树常常感到很孤寂,当男孩第二次来看大树时他们进行了怎样的对话?发生了怎样的事。(故事还是比较长的,男孩共有四次来到大树下,每次都像大树提不同的要求,教师为避免幼儿几次要求分不清楚,在讲故事的时候,把故事分成两段来讲述,到第二次来大树前发生的故事

《爱心树》阅读指导课教学设计

《爱心树》阅读指导课教学设计 《爱心树》阅读指导课教学设计 作为一名人民教师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是收集整理的《爱心树》阅读指导课教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。 教材分析: 《爱心树》是美国诗人谢尔〃希尔弗斯坦创作的一部轰动世界文坛的经典作品。文章向我们讲述:大树给予男孩成长中所需要的一切,而自己却不图一丝一毫的回报;男孩从大树的身上享受着一份又一份的快乐与幸福,直到风烛残年,身心俱惫,仍然可以在仅剩的老树墩上休息……作者用简单的线条和充满诗意的文字,创作了一则生活寓言——这则寓言在施与受之间,也在爱与被爱之间。故事情节简洁,却给我们留出广阔的想象空间;拥有丰富的可开掘的素材。 教学目标: 1、引领学生置身绘本情境,展开丰富想象,激活言语思维,强化言语表达,丰厚绘本内容。 2、培养学生边读边思的阅读习惯。 3、在阅读中,理解“给予”的崇高含义,感受爱与被爱,懂得

感恩。 教学过程: 一、激趣导入,超前悬思。 1、你喜欢看书吗?说说你在课外,都读过哪些书? 看来,同学们读的书可真不少啊,都称得上是一个小书迷了!一本好书就是一轮太阳,照亮你世界!一本好书就是一种力量,引领你成长!书,是我们成长道路中最好的伙伴。与书为友,天长地久啊! 2、出示ppt,介绍书 今天的阅读课,我们一起来阅读一本书,一本会让人会记住一辈子的书。这是一本怎样的书呢?让我们先来看看人们对这本书的评价: 2019年被美国评为100本最佳图书之一;2019年中国优秀儿童读物;2019年全国十佳童书。 美国教育部评选的百部最受教师和孩子喜爱的书之一。 作者是美国诗人谢尔〃希尔弗斯坦,一位享誉世界的艺术天才,集诗人、插画家、剧作家、作曲家、乡村歌手于一身。 这本书非常令人感动,你们想读吗? 3、出示ppt 这本书的名字就是——《爱心树》,读课题。 用你的眼睛去观察封面,你猜猜这本书写的是谁的故事?再猜猜这本书大概会讲一个什么样的故事呢? 4、读书啊,就得这样一边读一边想,读着读着,想着想着,你能从文字中,画面上读出更多的东西。让我们一起边读边思,走进这

大班社会爱心树教案反思.doc

大班社会爱心树教案反思 活动目标: 1、理解故事内容,能大胆地表述自己的想法。 2、感受大树无私的奉献精神,懂得付出也是一种快乐。 3、初步体验亲人朋友们的关爱之情。 4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 重点难点: 理解故事内容,感受大树对小男孩的付出和爱。 活动准备: ppt课件、背景音乐、复印的绘本书、画笔、纸、字卡 活动过程: 一、谈话导入部分 以图质疑,激发兴趣,兴趣是幼儿主动参与学习的关键,开门见山。 出示一棵树让幼儿观察,并引出《爱心树》的故事。 1.出示课件ppt图片:一棵树 教师:你觉得这是一棵什么样的树?(教师引导幼儿观察图片) 2.出示课件画面:小男孩 教师:一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢?让我们一起来看看吧!(教师引导幼儿观察图片) 二、分段感受故事

1、互动讲述故事,讲述男孩在儿童期和大树的故事欣赏故事:带着疑问。让幼儿有目的的欣赏故事,出示幻灯片,幼儿直观的观看图片理解故事内容,并在重点部分提出问题,让幼儿探讨,达到重难点的突破。 (1)出示故事中的第一张PPT图片:从前,有一棵树,并提出问题:大家看看这棵树长得怎么样?(又高又大、枝叶茂盛)(2)出示第二张PPT:瞧,来了一个小男孩,大树会喜欢他吗?你从哪里看出来的?(大树舞动着枝条,好像在向小男孩招手;大树舞动着枝条,好像是大人的手臂想把孩子抱在怀里......)那小男孩喜欢这棵大树吗?他看见了大树,会对他说些什么呢?(大树,你好!大树,我想和你玩。) (3)猜一猜:男孩会到大树这来玩什么呢?(先幼儿猜一猜,说一说。然后教师再讲述。) (4)出示小男孩和大树做游戏的PPT图片。(1、采集树叶、做树叶皇冠、2、爬树、3、吃苹果、4、荡秋千、5、捉迷藏、6睡觉、)师:小男孩来到大树身边做了哪些事情呢?我们一起来看一看。(引导幼儿看图讲述出大意,提醒幼儿要用完整的话来回答)幼:小男孩在捡树叶他捡了这么多树叶用来干什么呀?(做王冠:出示相应的图片)看看这时小男孩的表情怎样?(很神气)瞧,他昂首挺胸,神气地走来走去,真像一个森林之王。(让幼儿学一学)幼:小男孩在爬树你从哪里看出来的?(树干上的小手小脚)他爬到大树上去干什么呢?(荡秋千:小男孩在哪呢?他在树上玩什么

幼儿园绘本教案:苹果树(爱心树)

大班绘本教案:苹果树 教材介绍: 这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子,共同组成的温馨,又略带哀伤的动人故事:这是一则令人心酸动容的寓言——在“施”与“受”之间,也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白,简洁明了,讲述耐人寻味的故事,讲述一段深沉的爱,一种无私的给予和奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理,禁不住流下热泪。这是一本经典的图画书,它以简单利落的黑白线条勾勒形象,没有背景,留有很大的空白,给人巨大的想象空间。图文的配合非常融洽,简单的线条,简单的文字,简单的故事,却掳获了无数读者的心。 教学目标: 1\透过绘本「苹果树」的教学活动,了解植物的生老病死,与人类的生老病死的差别。 2\进而体会出关怀植物、关怀生物; 3\进一步体会出父母亲的辛劳、多关心父母的苦心等。 活动过程: 1\教师介绍绘本故事名称,并请幼儿欣赏绘本课件PPT 2\分析: 在故事中,树的一生,只有一个目的:就是尽他所有的爱男孩,让男孩开心,即使男孩后来对他只有「拿取」,他还是不改初衷。你觉得苹果树是不是跟爸爸妈妈很像呢? 男孩小时候真的很爱树,但是随着年龄的增长,他对树的感情,不再单纯,他只有在缺乏某样东西的时候,才会去找树;他向树提出要求的时候,连一句「谢谢」都没有,好像树「理所当然」要给他……。即便如此,树对小男孩的付出依旧没有条件……。你会像这个男孩一样吗?如果我们跟小男孩一样,接受恩典的时候,没有感恩的心,你想,爸爸妈妈会有多么的伤心呢? 圣经教导我们做儿女的要孝敬父母。在字典中,「孝」的意思是「尽心奉养父母」﹝动词﹞或「有孝心的」﹝形容词﹞;「敬」则有「尊重」、「有礼貌的献上」﹝动词﹞、「恭敬、慎重」﹝副词﹞的意思,结合起来,简单的说就是:在态度上,要尊敬父母;在行动上,要常常表现出你对他们的感谢。 你对爸爸妈妈的态度正确吗?恭敬吗?可以从以下的问题中,好好的思考喔! (1)我会主动做好自己该做的事,例如:做功课、整理书包、整理房间等等。 (2)我会常常跟爸爸妈妈说请、谢谢、对不起。

爱心树教案 (1)

活动名称:爱心树活动班级:大班 活动领域:语言 执教人:金未来幼儿园张美娜 设计意图: 这是一本经典的爱的绘本,文章开头恬静、淡然、轻松,和后面形成了强烈的对比。对于文字与图画都非常简单的绘本,对于大班的孩子来说,更重要让故事给孩子留下鲜明的形象,故事的形象有一种天然“觉醒”的能力,孩子可以在生活中体会更多。而大班的孩子正是情感教育的关键时期,似懂非懂、朦朦胧胧,通过这个故事可以让孩子感受到无私的爱是多么伟大,理解这个故事的同时孩子会隐约地感受到自己与亲人的关系和男孩儿与大树的关系有相似之处。他们在付出爱的同时也在老去,所以我们在被爱的同时要学会感恩、学会爱人。 活动目标: 1. 感受大树无私奉献的精神,了解付出也是一种快乐。 2.倾听故事,理解故事内容,学习“我很快乐”的句式。 3.学会用完整的话阐述大树快乐的原因。 活动准备:《爱心树》ppt 活动重点:通过观察、想象,理解故事内容,学习句式“我很快乐”。 活动难点:用完整的话阐述大树快乐的原因。 活动过程:一、谈话导入 小朋友们都见过什么树?今天张老师给小朋友带来了一个关于树的故事,让我们以去来看看。 二、介绍绘本、欣赏封面

教师:咱们小朋友都是聪明,喜欢探索的孩子,现在请你仔细观察图画,说一说书里讲的是谁和谁的故事?(幼儿:大树和小男孩) 教师:这个故事的名字叫《爱心树》,这是一本关于爱的故事,是美国作家谢尔·希尔弗斯坦写的,全世界有很多人都在看这个。让我们一起来欣赏一下,这棵树和这个孩子到底有一段什么样的故事呢? 三、分段欣赏、理解故事 (一)快乐的童年 1、教师有感情的讲述故事:从前有一棵大树,它喜欢上了一个男孩儿。 引导幼儿观察画面,看到这顽皮的小脚丫,猜猜他在那儿干嘛?(玩、荡秋千、爬树……) 教师讲述故事:男孩儿每天会跑到树下,给自己做王冠,想像自己就是森林之王。他也常常爬上树干,在树枝上荡秋千,吃树上结的苹果,同大树捉迷藏。累了的时候,就在树阴里睡觉。小男孩儿爱这棵树,非常非常爱它,大树很快乐。大树带给了孩子无穷无尽的快乐,所以孩子爱上了这棵树。 (二)青年时代 1、恋爱时代 A 教师继续讲述故事,引导幼儿观察画面。 教师:小男孩在大树下快乐的游戏、生活,多么快乐又美妙的童年时光呀!可是小男孩渐渐长大了。大树常常感到孤寂。 B大树愿意失去苹果帮助男孩。 教师:但是有一天孩子来看大树了,大树快乐的说:来吧,孩子,爬到我身上来,在树枝上荡秋千,吃几个苹果,再到阴凉里玩一会儿。你会很快活的! 小男孩说:我已经大了,不爱爬树玩儿了,我想买些好玩儿的东西。我需要些钱,你能给我一点儿钱吗?

幼儿园大班社会教案:爱心树

教学资料参考范本 幼儿园大班社会教案:爱心树 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________ 目标: 1、理解故事《爱心树》,感受大树对男孩无私的爱与奉献;并能联系生活,体会爸爸妈妈对我们的爱,产生一种美满感; 2、结合行为行为“自己的事情自己做“,知道应该用感恩的言行,表达对父母的爱意。 准备: 大树分解的组合教具、爱心卡每人一份,爱心树音乐、背景音乐神秘园,爱心树的ppt。 过程: 一、引题:看大书 1、今天老师带来了一本分外的书,大家一起先来看一看封面,你看到了什么? 2、大树和孩子之间会发生什么事情呢?让我们大家一起来看这本《爱心树》吧! 二、理解故事内容:背景音乐 1、第一段:(教师先来讲述故事的开始)大树和小男孩都很喜悦A、大树为什么会喜欢上这个男孩子? B、大树是怎么关心小男孩的?

C、小朋友,当你累的时候,有没有依偎在妈妈的环抱里?你感觉怎么样? D、请个别小朋友依在老师的怀里,感受温暖与美满。 3、讲述第二段:大树愿意为小男孩付出自己的一切。 A、小男孩长大了,他有没有每天跑到大树那里去玩? B、大树觉得自己怎么样?(很孤独) C、当小男孩子需要买东西问大树要钱的时候,大树是怎么做的?小男孩很喜悦,你觉得大树还喜悦吗? D、当小男孩需要树枝做房子时,大树是怎么做的? 大树没有了树枝,他还喜悦吗? E、当小男孩需要树干做木船的时候,大树又是怎么做的?你觉得大树还喜悦吗? G:现在大树只剩下了什么? H:对,大树没有了果子、树枝、树干,只剩下了树桩,它为什么还喜悦呢? 小结:因为大树深深地爱着小男孩,她虽然失去了很多,但只要男孩喜悦,大树就是喜悦的。 三、让孩子理解爱与被爱--联系生活,体会爸爸妈妈对我们的爱,产生一种美满感 1、大树深深的爱这个男孩子,那大树像我们身边的谁呢? 2、小结:原来我们身边有这么多人像大树一样爱着我们,我们多美满呀! 3、那今天我们就来说说爱我们的爸爸,妈妈怎么样?爸爸妈妈是怎么样爱我们的呢,让我们很喜悦! 4、倾听孩子们的回答,师生共享美满感。

一年级推荐书目绘本《爱心树》导读

绘本《爱心树》阅读课教学设计 这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子,共同组成的温馨,又略带哀伤的动人故事:这是一则令人心醒动容的寓言——在“施”与“受”之间,也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白,简洁明了,讲述耐人寻味的故事,讲述一段深沉的爱,一种无私的给予和奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理,禁不住流下热泪。 这是一本经典的图画书,它以简单利落的黑白线条勾勒形象,没有背景,留有很大的空白,给人巨大的想象空间,而文字的布局也富有动感“采集树叶”几个字,就像是树上的叶子正在悠悠飘落。图文的配合非常融洽,简单的线条,简单的文字,简单的故事,却掳获了无数读者的心。 1、通过阅读,了解《爱心树》内容,走近经典图画书。 2、通过讨论,探究《爱心树》内涵,了解经典图画书。 1、赏读封面,了解作者,观察环衬。 (1)赏读封面。 先让学生说说自己看到封面上画的是什么?而后猜想故事主要说了什么呢? 这种嫩嫩的绿色,看了之后,你有什么感觉呢? (2)了解作者。 谢尔.希尔弗斯坦(1930-1999),享誉世界的诗人、卡通画家、插画家、剧作家、作曲家、乡村歌手。有史以来最成功,最受孩子们喜爱的作家,20世纪最伟大的绘本作家之一,他一生创作无数,其儿童诗集和图画书风靡整个世界,绘本作品更是幽默温馨,简单朴实,其中含有着淡淡的人生讽刺与生活哲学,不只吸引儿童,更掳获了大人们的心,让他的作品跨越年龄层,成为值得咀嚼回味,一读再读的不朽经典。他的绘本被翻译成30多种语言,仅美国本土的销量就超过1800万册。 谢尔以正是以《爱心树》(the giving tree)一书轰动文坛,奠定了自己在当代美国文学界的地位。其他脍炙人口的作品还有:《失落的一角》(图画书历史上最为简单的一本书) 、《失落的一角遇见大圆满》、《阁楼上的光》、《人行道的尽头》、《往上跌了一跤》等。 (3)观察环衬。 大片的白色让你想到了什么?看后你有什么感觉?学生自由谈。 其实大片的白色空白环衬是为了让我们展开丰富的想象而留下充分的空间。就让我们带着种种想象走进爱心树。 2、读文赏图以问题激发想象 第一面:“从前有一棵大树……”瞧,画家还没有画完整呢!靠我们班上的小画家来说说你如果画这棵大树,你会画什么样的大树呢?(生想象说) 第二面:“它喜欢上一个男孩儿。”找找在这一页我们能找到男孩的吗?(小脚丫)看着这个顽皮的小脚丫,猜猜它是个什么样的男孩儿呢?(生说)

爱心树教学设计

大班语言活动绘本《爱心树》 设计意图: 《爱心树》这一本用简单黑白线条勾勒的图画书,书里讲了一颗苹果树和一个小男孩之间爱的故事。虽然书的插画很简单,但是故事很有内涵很有教育意义,所以我选择了这个绘本。由于《爱心树》这个故事比较长,一节课孩子们可能接受不了,因此我设计了二节课时。本节课是第一课时,我将通过不同形式讲述故事,激发情感,层层递进,唤起幼儿情感的共鸣,让幼儿在本次活动中自然真实的表达自己的所感所想。让幼儿感受、理解生活中好朋友的概念是广泛的,包括父母、亲人、老师、伙伴等,体验他们对自己的点滴关怀,从而激发幼儿对于朋友的感恩之情。 活动目标: 1、理解故事内容,能大胆地表述自己的想法。 2、感受大树无私的奉献精神,懂得付出也是一种快乐。 3、初步体验亲人朋友们的关爱之情。 活动重点难点: 理解故事内容,感受大树对小男孩的付出和爱。 活动准备:PPT课件、《爱心树》故事节选MP3、词语字卡、画笔、心形卡纸、《让爱住我家》音乐 活动过程:

一. 谈话导入部分: 以图质疑,激发兴趣,兴趣是幼儿主动参与学习的关键,开门见山。 出示一棵树让幼儿观察,并引出《爱心树》的故事。 1.出示课件图片1:一棵树 教师:你觉得这是一棵什么树?大家猜猜看(教师引导幼儿观察图片) 2.出示课件画面:小男孩 教师:这是谁呢?爱心树和小男孩之间会发生什么事呢?让我们一起来看看吧!(教师引导幼儿观察图片) 二. 分段感受故事 1、互动讲述故事,讲述男孩在儿童期和大树的故事欣赏故事:带着疑问。让幼儿有目的的欣赏故事,出示幻灯片,幼儿直观的观看图片理解故事内容,并在重点部分提出问题,让幼儿探讨,达到重难点的突破。 (1)出示故事中的第一张PPT图片:从前,有一棵树,并提出问题:大家看看这棵树长得怎么样?(又高又大、枝叶茂盛) (2)出示第二张PPT:瞧,来了一个小男孩,大树会喜欢他吗?你从哪里看出来的?(大树舞动着枝条,好像在向小男孩招手;大树舞动着枝条,好像是大人的手臂想把孩子抱在怀里......)那小男孩喜欢这棵大树吗?他看见了大树,会对

《爱心树》绘本优秀教案

爱心树》教案设计 锦江小学李素萍 一、阅读目标 1、培养读书兴趣,激活孩子思维,强化语言训练,丰富绘本内容。2,让学生学习绘本的阅读方法,读图片文字之外的丰富内容,置自己于故事角色中,与绘本进行对话。悟绘本文字所表达的情感价值观,与读者对话 3、感受爱与被爱的情感,懂得感恩, 思考生命的价值和意义。 二、准备材料 《爱心树》绘本、PPT 三、阅读过程 (一)板书导入,引出绘本 1、师谈话 今天,老师给大家带来了一本绘书,这是一本很多人都很喜欢的书。有一段话是这样介绍它的。。 课件展示评价 A读完这段话,你们心中的有没有困惑?B读完这段话你有什么想问的?[ 这是一本什么样的书?讲的是什么故事?] 2、引出书A请看封面,你读懂了什么? B你觉得这本书会讲些什么? C这本书的主人公都有谁?这本书可能会谁和谁的一件什么事?板书:苹果树送苹果给孩子

3、展台展示“爱心树”白描图第一幅(“从前有一棵大树??”)这是一棵什么样的苹果树?生:这是一棵高大的,粗壮的苹果树。 (1)这是一棵高大的树?你是从哪儿读出来的? 你是从文字读出的,你能从图片上读出来吗?闭上眼睛用心去看看苹果树,你心中的苹果树可能还是什么样的?生:枝叶茂盛 生:长着密密麻麻的枝条和叶子 孩子们刚刚从在图片中,粗壮的主杆,看到苹果树的全貌,还让这棵树充满了绿意。这是在用心去阅读,当插图旁没有文字叙述时,你的这种阅读方法可以让单调的图画栩栩如生,呈现在脑中。这种一边读文字,一边看图想像的方法可以更好地帮我们阅读理解书籍。 (二)感受苹果树和小男孩儿时的幸福时光请大家用这样的方法继续往下阅读。师依次展示树与小男孩幸福时光第二幅(“她喜欢上一个男孩儿??累了的时候就在树阴里睡觉。”)请一边看图,一边在心中默默读出这些句子,提行的地方要稍作停顿。我给大家示范一段。 课件展示到:{ 小男孩儿爱这棵树} 【充分留给学生仔细品味的时间】A 你都体会到了什么?为什么?B你是这棵大树,你会想些什么?为什么这样做?C刚才在阅读时你心中流淌的是一种什么情绪? 你是从哪里感受到的?老师为你翻书,如果翻到了你有感受的地访,请示意老师停下。 A你是从文字中感受到的,

爱心树大班社会教案

爱心树大班社会教案 活动目标: 1、理解故事《爱心树》感受大树对男孩无私的爱与奉献;并能联系生活体会爸爸妈妈对我们的爱产生一种幸福感 2、结合行为行为自己的事情自己做知道应该用感恩的言行表达对父母的爱意 活动准备: 大树分解的组合教具、爱心卡每人一份爱心树音乐、背景音乐神秘园爱心树的ppt 活动过程: 一、引题:看大书 1、今天老师带来了一本特殊的书大家一起先来看一看封面你看到了什么 2、大树和孩子之间会发生什么事情呢让我们大家一起来看这本《爱心树》吧! 二、理解故事内容:背景音乐 1、第一段:(教师先来讲述故事的开始)大树和小男孩都很快乐 (1)大树为什么会喜欢上这个男孩子 (2)大树是关心小男孩的 (3)小朋友当你累的时候有没有依偎在妈妈的环抱里你感觉样(4)请个别小朋友依在老师的怀里感受温暖与幸福

2、讲述第二段:大树愿意为小男孩付出自己的一切 (1)小男孩长大了他有没有每天跑到大树那里去玩 (2)大树觉得自己样(很孤单) (3)当小男孩子需要买东西问大树要钱的时候大树是做的 小男孩很快乐你觉得大树还快乐 (4)当小男孩需要树枝做房子时大树是做的 大树没有了树枝他还快乐 (5)当小男孩需要树干做木船的时候大树又是做的 你觉得大树还快乐 (6)现在大树只剩下了什么 (7)对大树没有了果子、树枝、树干只剩下了树桩它为什么还快乐呢 小结:因为大树深深地爱着小男孩她虽然失去了很多但只要男孩快乐大树就是快乐的 三、让孩子理解爱与被爱 联系生活体会爸爸妈妈对我们的爱产生一种幸福感 1、大树深深的爱这个男孩子那大树像我们身边的谁呢 2、小结:原来我们身边有这么多人像大树一样爱着我们我们多幸福呀! 3、那今天我们就来说说爱我们的爸爸妈妈样爸爸妈妈是样爱我们的呢让我们很快乐! 4、倾听孩子们的回答师生共享幸福感

(完整版)《爱心树》教学设计

绘本解读《爱心树》是美国诗人谢尔·希尔弗斯坦创作的一部轰动世界文坛的经典作品。文章向我们讲述:大树给予男孩成长中所需要的一切,而自己却不图一丝一毫的回报;男孩从大树的身上享受着一份又一份的快乐与幸福,直到风烛残年,身心俱惫,仍然可以在仅剩的老树墩上休息……作者用简单的线条和充满诗意的文字,创作了一则生活寓言——这则寓言在施与受之间,也在爱与被爱之间。《爱心树》的故事情节简洁,却给我们留出广阔的想象空间;《爱心树》的故事语言平白,却足以给人以心灵的冲击。因此,于阅读而言,《爱心树》是一份心灵的鸡汤;于习作而言,《爱心树》更拥有丰富的可开掘的素材。教学目标置身绘本情景,展开丰富想象,激活言语思维,强化言语表达,丰厚绘本内容。 绘本《爱心树》教学设计 教学目标: 置身绘本情境,展开丰富想象,激活言语思维,强化言语表达,丰厚绘本内容。 教学过程: 一、导入绘本。 1.同学们,你喜欢读课外书吗?请告诉老师,你曾经读过的一本最难忘的课外书。把给你们印象最深刻的课外书介绍给老师好吗? 2.今天,我们首先一起来读一本书。这本书不仅有文字,而且有图画。这样的书我们称为“绘本”(板书:绘本)。这节作文课咱们一起来读绘本,写作文。(完成板书) 可能有些同学早就阅读过这本书,因为这本书出版于1964年。没关系,让我们重温这个故事,相信我们每个人都会有收获。 二、阅读绘本。

静静地听老师读,仔细地看屏幕上的画面。(导读过程中,相机点击关键处,为学生的多维想象铺垫) 1.第一处“大树很快乐”。 设疑:大树为什么快乐?(孩子的快乐就是大树的快乐,大树的快乐就在孩子的快乐之中。) 每一处“很快乐”处均作适当停留思考,不设问题。 5.第五处“大树很快乐”。 设疑:面对这幅静止的画面,这幅让“大树很快乐”的画面,你快乐吗?你的心中只有快乐吗? (我们不仅仅有淡淡的哀伤,还应该有更多的思考。) 6.介绍绘本《爱心树》。 这本书的作者是美国诗人、剧作家、作曲家、乡村歌手、插画家谢尔·希尔弗斯坦,书的名字叫《爱心树》。 三、品味绘本。 1.读完这一绘本,我们要学会掩卷沉思。能告诉老师,你印象最深刻的一幅画面是什么吗? 读完这一绘本,我们要学会掩卷沉思。能告诉老师,此时,你最想表达的感受是什么吗?

《爱心树》阅读指导课教学设计说明

打开童心世界的大门 ——课外阅读指导课《爱心树》教学设计 朱各庄镇初级中学袁丽韦 教学目的: 1 向学生介绍《爱心树》,引导学生读懂文字、观察画面,感受作品; 2向学生介绍尔·希尔弗斯坦,激发学生阅读尔其他作品的兴趣; 3教给学生上网搜索信息的方法,拓宽学生的阅读渠道。 教学流程: 一名言导入 1 师生对话交流后出示的莎士比亚名言:“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。” 【设计意图】只有让学生明白了课外阅读的重要性,他们才会主动阅读,爱上阅读,养成阅读的习惯。 二聆听故事 多媒体课件播放《爱心树》全文,教师朗读。 三交流感受 1整体感知:故事听完了,此时此刻你能用一个词来表达自己心的感受吗?(感动、伤感、难过、生气、温馨、快乐……) 【设计意图】引导学生课外阅读最首要的任务是培养学生自己读懂文本的能力。无论学生理解文本深浅如何,收获多少,教师都应该尊重学生的个体体验,而不是急于把教师自己的体验强加于学生。只有教师放手了,学生才敢开口,学生的思维才能真正得到锻炼。就像叶圣先生说的那样——“期其自得”。

2引导读文:同学们,读书是需要静下心来、沉下心来的,下面就请你们沉下心来再次默读这则故事,看看你的这种感受来自哪里?用笔把让你特别有感触的句子勾画下来。 3学生交流。 课堂实录片段一:感动 生:大树说的话让我感动。 师:请读一读大树说的话。 生①:“很抱歉,”大树说,“我没有钱。我只有树叶和苹果。把我的苹果拿去吧,孩子,把它们拿到城里卖掉,你就会有钱,就会快活了。” 生②:“我没有房子,”大树说,“森林就是我的房子。但是你可以把我的树枝砍下来,拿去盖房。你就会快活了。” 生③:“把我的树干砍断,用它做船吧。”大树说,“这样你就可以航行到远处去……你就会快活了。” 生④:“真是抱歉,”大树叹了口气说,“我希望还能给你点儿什么东西……但是我什么都没有了。我现在只是个老树墩,真是抱歉……” 生⑤:“那好吧。”大树说,它尽量把身子挺高。“你看,我这个老树墩,正好叫你坐在上面休息。来吧,孩子,坐下吧,坐在我身上休息吧。” 师:从大树说的这些话里,你明白了什么? 生:为了这个男孩,大树愿意奉献自己的一切。 生:在大树的心里男孩比自己重要。 生:大树只想到男孩,从没想过自己。 生:大树很爱这个男孩。

绘本《爱心树》导读

绘本《爱心树》阅读课教学设计 教材介绍: 这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子,共 同组成的温馨,又略带哀伤的动人故事:这是一则令人心醒动容的寓言一一在“施”与“受”之间,也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白,简洁明了,讲述耐人寻味的故事,讲述一段深沉的 爱,一种无私的给予和奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理,禁不住流下热泪。 这是一本经典的图画书,它以简单利落的黑白线条勾勒形象,没有背景,留有很大的空白,给人巨大的想象空间,而文字的布局也富有动感,采集树叶”几个字,就像是树上的叶子正在悠悠飘落。图文的配合非常融洽,简单的线条,简单的文字,简单的故事,却掳获了无数读者的心。 教学目的: 1、通过阅读,了解《爱心树》内容,走近经典图画书。 2、通过讨论,探究《爱心树》内涵,了解经典图画书。 教学过程: 1、赏读封面,了解作者,观察环衬。 (1)赏读封面。

先让学生说说自己看到封面上画的是什么?而后猜想故事主要说了什么呢? 这种嫩嫩的绿色,看了之后,你有什么感觉呢? (2)了解作者。 谢尔.希尔弗斯坦(1930-1999),享誉世界的诗人、卡通画家、插画家、剧作家、作曲家、乡村歌手。有史以来最成功,最受孩子们喜爱的作家,20世纪最伟大的绘本作家之一,他一生创作无数,其儿童 诗集和图画书风靡整个世界,绘本作品更是幽默温馨,简单朴实,其中 含有着淡淡的人生讽刺与生活哲学,不只吸引儿童,更掳获了大人们的心,让他的作品跨越年龄层,成为值得咀嚼回味,一读再读的不朽经典。他的绘本被翻译成30多种语言,仅美国本土的销量就超过1800 万册。 谢尔以正是以《爱心树》(the giving tree )一书轰动文坛, 奠定了自己在当代美国文学界的地位。其他脍炙人口的作品还有:《失 落的一角》(图画书历史上最为简单的一本书)、《失落的一角遇见大圆满》、《阁楼上的光》、《人行道的尽头》、《往上跌了一跤》等。 (3)观察环衬。 大片的白色让你想到了什么?看后你有什么感觉?学生自由谈。 其实大片的白色空白环衬是为了让我们展开丰富的想象而留下充分的空间。就让我们带着种种想象走进爱心树 2、读文赏图以问题激发想象 第一面:“从前有一棵大树……”瞧,画家还没有画完整呢!靠我们班上的小画家来说说你如果画这棵大树,你会画什么样的大树呢?(生想象说)

大班绘本阅读教案 爱心树

大班绘本阅读教案《爱心树》 活动目标: 1、阅读绘本《爱心树》,了解故事内容,大胆表达自己的感想。 2、感受大树无私的奉献精神,懂得付出也是一种快乐。 3、体会父母如大树般无私付出的关爱之情,学会感恩,学会回报。 活动准备: 《爱心树》大绘本一本,小绘本人手一本,PPT,FLASH,图卡若干张,《眼泪》、《感恩的心》背景音乐 活动过程: 一、赏读封面,猜想故事。 1、认识封面:你看到封面上画了什么?(男孩和树) 2、了解作者:谢尔.希尔弗斯坦,是美国最伟大的绘本作家之一, 他的绘本最受孩子们的喜爱。 3、猜想故事:男孩与大树会发生什么样的故事? 二、读文赏图,激发想象。 1、师幼集体阅读绘本(P1—30) (1)理解词语:孤寂。 (2)猜测:长大后的男孩还会再回来吗?他和大树又会发生什么样的事情? 2、幼儿自主阅读绘本(P31—46) (1)集中提问:男孩回来了吗?男孩每次回来都让大树没有了什么?(大树没有了果实、树枝、树干) (2)猜测交流:失去了果实失去了树枝失去了树干的大树心情会是怎样?(难过,伤心) (教师根据幼儿的回答,播放相应BBT画面,并在黑板上逐一贴上相应图卡。) 过渡语:到底大树心情是怎样呢?难受还是伤心?我们一起再来走进这棵大树。

3、师幼集体阅读绘本(P31—46) (1)交流:原来大树的心情是什么样的?(快乐) (2)感受大树的无私奉献:失去了果实、树枝、树干的大树为什么却是快乐的呢?(因为他爱男孩,孩子的快乐就是大树的快乐) 4、给大树取名。 这是一棵什么样的树?(爱心树)。 5、教师讲述故事尾声(播放PPT画面)。 过渡语:只剩下树墩的大树还能再帮助男孩吗? 6、整体欣赏(回放FLASH画面,在“爱心树”背景音乐下,幼儿再次品味这个温馨、动人的故事) 交流提升:(1)男孩只会向大树不断索取,却不懂得感恩、回报,对吗 (2)假如你是那个小男孩,爱心树给你带来这么多的快乐,你会给爱心树什么快乐呢?(给大树唱歌、跳舞……) 三、联系生活,情感迁移。 1、情感提升:在生活中,有谁也像这棵爱心树一样给你快乐,给你幸福,给你爱心呢?(爸爸妈妈,他们生病时照顾我……)。 2、学会回报:我们应该怎样回报父母的爱?(做个听话的孩子,帮爸爸妈妈做家务) 四、活动延伸:行动感恩。 在《感恩的心》背景音乐下幼儿给父母洗脚,用行动来回报父母的爱

大班社会领域教案《爱心树》含反思

大班社会领域教案《爱心树》含反思 活动目标: 1、理解故事《爱心树》,感受大树对男孩无私的爱与奉献;并能联系生活,体会爸爸妈妈对我们的爱,产生一种幸福感; 2、结合行为行为”自己的事情自己做”,知道应该用感恩的言行,表达对父母的爱意。 3、培养幼儿乐观开朗的性格。 4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。 活动准备: 大树分解的组合教具、爱心卡每人一份,爱心树音乐、背景音乐神秘园,爱心树的PPT。 活动过程: 一、引题:看大书 1、今天老师带来了一本特殊的书,大家一起先来看一看封面,你看到了什么? 2、大树和孩子之间会发生什么事情呢?让我们大家一起来看这本《爱心树》吧! 二、理解故事内容:背景音乐 1、第一段:(教师先来讲述故事的开始)大树和小男孩都很快乐 A、大树为什么会喜欢上这个男孩子? B、大树是怎么关心小男孩的?

C、小朋友,当你累的时候,有没有依偎在妈妈的环抱里?你感觉怎么样? D、请个别小朋友依在老师的怀里,感受温暖与幸福。 3、讲述第二段:大树愿意为小男孩付出自己的一切。 A、小男孩长大了,他有没有每天跑到大树那里去玩? B、大树觉得自己怎么样?(很孤单) C、当小男孩子需要买东西问大树要钱的时候,大树是怎么做的? 小男孩很快乐,你觉得大树还快乐吗? D、当小男孩需要树枝做房子时,大树是怎么做的? 大树没有了树枝,他还快乐吗? E、当小男孩需要树干做木船的时候,大树又是怎么做的? 你觉得大树还快乐吗? G:现在大树只剩下了什么? H:对,大树没有了果子、树枝、树干,只剩下了树桩,它为什么还快乐呢? 小结:因为大树深深地爱着小男孩,她虽然失去了很多,但只要男孩快乐,大树就是快乐的。 三、让孩子理解爱与被爱--联系生活,体会爸爸妈妈对我们的爱,产生一种幸福感 1、大树深深的爱这个男孩子,那大树像我们身边的谁呢? 2、小结:原来我们身边有这么多人像大树一样爱着我们,我们多幸福呀!

绘本《爱心树》教案

《爱心树》教案 一、教学目标 1、了解绘本有关知识,指导孩子学会观察绘本的细节。 2、体会大树为了男孩乐于奉献自己的那份爱心,引导孩子学会感 恩。 二、教学重难点 学会观察,用心感受绘本,体会大树的爱。 三、教学过程 (一)了解绘本 今天,老师专门来给大家讲故事,想不想听。今天给大家带来的是一个绘本故事,什么是绘本,让我们先来看一个微视频,来了解一下“绘本”。 (二)导读第一部分 1、师读故事。 你感觉到什么?用一个词来描述一下你心里的感受。 2、活动一:品味细节,寻找温暖。 这种感动,这种温暖,是源于你对文字的感受,还是对图画的感受呢?如果我们把这一幅幅图看成一张张照片,没有文字的照片,用你的眼睛去寻找,用你的心去感受,聪明的你一定可以得到更多的温暖。 拿出手中的导读单,小组同学一起来看一看,那一幅图最能打动你,说说为什么。 是啊,图画书就是这样,用文字和图画一起讲故事,我们通过眼睛寻找到了更多的温暖。男孩如此的爱大树,大树如此的爱男孩,他们在一起相互陪伴的日子是多么快乐啊!但是,日子会一直这么快乐下去吗。 (三)导读第二部分 1、“日子一天天过去,男孩长大了。”长大了,代表着什么? 2、师读“摘苹果”部分。 3、齐读旁白,师读树,一男生读男孩。

读到这里,再用一个词来概括你的感受。 可是,刚才在这一段故事中,大家明明听到得最多的一句话是“大树很快乐”这和你们的心情不太一样呀。大树到底是快乐还是不快乐? 让我们一起来讨论讨论。 活动二:思维碰撞,寻找真谛。 师总结:是啊,大树很快乐,快乐是因为他不断地付出,为他所爱的人,男孩快乐了,她就快乐了。大树又很伤心,伤心是因为他的孤独,他多想把时间定格在他们相互陪伴的日子,可是,时间总是在她望眼欲穿的守望中悄然逝去。 绘本就是这样,不同的人读有不同的感受,因此我们需要思维的碰撞,才能理解绘本的真谛。 (四)导读第三部分 一同学读旁白,师读树,齐读男孩。 故事到这里结束了,定格在这样一幅画面上,一个老得不能再老的男孩,坐在一个老得不能再老的树桩上,孩子们,如果你们用心,一定可以听得到,他们在说些什么呢? (五)延伸 孩子们,在你的生命中,有没有这样一棵大树,是谁? 是啊,绘本就是这样,她不仅仅是故事,他总能让我们找到自己的影子。 父母对我们的爱是无私的,就像这棵大树,我们现在是无忧无虑的童年,每天陪伴在父母的身边,可是时光流逝,终有一天,你们会长大,我希望大家不要让你们的父母成为那棵孤独的大树。这让我想起一首歌,《时间都去哪了》 现在,让我们掩卷遐思,静静地,将这满满的温暖,延续到我们的生活中去,流泻在你的笔尖,此刻,你有没有什么话想你对的爸爸妈妈说,请你写在这片树叶上,贴到黑板上。 然后,让我们将这棵爱心树,变成一棵“感恩树” 同学们,今天我们的课就上到这里,但是爱是没有结束的,回家后请你和父母一起读一读这本书,你的爸爸妈妈一定会有别样的感受。

幼儿园大班社会领域教案《爱心树》

幼儿园大班社会领域教案《爱心树》 目标: 1、理解故事《爱心树》,感受大树对男孩无私的爱与奉献;并能联系生活,体会爸爸妈妈对我们的爱,产生一种幸福感; 2、结合行为行为自己的事情自己做,知道应该用感恩的言行,表达对父母的爱意。 准备: 大树分解的组合教具、爱心卡每人一份,爱心树音乐、背景音乐神秘园,爱心树的PPT。 过程: 一、引题:看大书 1、今天老师带来了一本特殊的书,大家一起先来看一看封面,你看到了什么? 2、大树和孩子之间会发生什么事情呢?(教案出自:教案网)让我们大家一起来看这本《爱心树》吧!

二、理解故事内容:背景音乐 1、第一段:(教师先来讲述故事的开始)大树和小男孩都很快乐【大班社会教案/daban/shehui/】A、大树为什么会喜欢上这个男孩子? B、大树是怎么关心小男孩的? C、小朋友,当你累的时候,有没有依偎在妈妈的环抱里?你感觉怎么样? D、请个别小朋友依在老师的怀里,感受温暖与幸福。 3、讲述第二段:大树愿意为小男孩付出自己的一切。 A、小男孩长大了,他有没有每天跑到大树那里去玩? B、大树觉得自己怎么样?(很孤单) C、当小男孩子需要买东西问大树要钱的时候,大树是怎么做的?小男孩很快乐,你觉得大树还快乐吗? D、当小男孩需要树枝做房子时,大树是怎么做的? 大树没有了树枝,他还快乐吗?

E、当小男孩需要树干做木船的时候,大树又是怎么做的? 你觉得大树还快乐吗? G:现在大树只剩下了什么? H:对,大树没有了果子、树枝、树干,只剩下了树桩,它为什么 还快乐呢? 小结:因为大树深深地爱着小男孩,她虽然失去了很多,但只要 男孩快乐,大树就是快乐的。 三、让孩子理解爱与被爱--联系生活,体会爸爸妈妈对我们的爱,产生一种幸福感 1、大树深深的爱这个男孩子,那大树像我们身边的谁呢? 2、小结:原来我们身边有这么多人像大树一样爱着我们,我们多 幸福呀! 3、那今天我们就来说说爱我们的爸爸,(教案出自:教案网)妈妈 怎么样?爸爸妈妈是怎么样爱我们的呢,让我们很快乐! 4、倾听孩子们的回答,师生共享幸福感。

《爱心树》教案

一、激趣导入,超前悬思。 1、你喜欢看书吗?说说你在课外,都读过哪些书? 看来,同学们读的书可真不少啊,都称得上是一个小书迷了!一本好书就是一轮太阳,照亮你世界!一本好书就是一种力量,引领你成长!书,是我们成长道路中最好的伙伴。与书为友,天长地久啊! 2、出示ppt,介绍书 今天的这节课,我们一起来阅读一本书,一本会让人会记住一辈子的书。这是一本怎样的书呢?让我们先来看看人们对这本书的评价: 这本书非常令人感动,你们想读吗? 3、出示ppt 这本书的名字就是——《爱心树》,读课题。 用你的眼睛去观察封面,你猜猜这本书写的是谁的故事?再猜猜这本书大概会讲一个什么样的故事呢? 4、读书,就得这样一边读一边想,读着读着,想着想着,你能从文字中,画面上读出更多的东西。让我们一起边读边思,走进这个故事。(板书: 边读边思)二、讲述故事,边读边思。 (一)感受快乐 1、播放ppt :从前,有一棵树,他喜欢上一个小男孩。看,小男孩来了。想一想,这会是一个怎样的男孩呢? 过渡:小男孩来了,他会同大树玩些什么游戏呢?学生想象回答。 2、播放ppt :男孩儿每天会跑到树下采集树叶,做成皇冠,想象自己就是森林之王。他也常常爬上树干,在树枝上荡秋千,吃树上结的苹果。同大树捉迷藏。累了的时候,就在树荫里睡觉。小男孩爱这棵树,非常非常爱他。大树很快乐。(1)孩子们,这是一本绘本书,阅读的时候,咱们就得边看图,边读文字。仔细看看图,大树为什么会这么快乐呢? 小结:透过这一幅幅画面,我们走进了大树的内心,感受着在它心底流淌着的快乐。边读边思,就得这样借助画面插上想象的翅膀。(板书:想象) (二)品味“给予” 1、播放ppt :但是,时光流逝,孩子逐渐长大,大树常常感到孤寂。

大班绘本《爱心树》

大班绘本《爱心树》 大班绘本《爱心树》 说设计意图: 《爱心树》这是一本用简单黑白线条勾勒的图画书,书里讲了一颗苹果树和一个小男孩之间爱的故事。虽然书的插画很简单,但是故事很有内涵很有教育意义,所以我选择了这个绘本。由于《爱心树》这个故事比较长,一节孩子们可能接受不了,因此我设计了二节时。本节是第一时,我将通过不同形式讲述故事,激发情感,层层递进,唤起幼儿情感的共鸣,让幼儿在本次活动中自然真实的表达自己的所感所想。让幼儿感受、理解生活中好朋友的概念是广泛的,包括父母、亲人、老师、伙伴等,体验他们对自己的点滴关怀,从而激发幼儿对于朋友的感恩之情。 说教学方法: 根据幼儿认知水平和绘本自身的特点,我采用了直观演示法、讲述法和提问法进行教学。 1直观演示法:运用直观形象的图片进行表演示范,将整个故事制成一张张的图片,通过欣赏图片,引导幼儿知道故事情节,理解作品的内容。 2讲述法:通过生动形象的讲述,激发幼儿情感体验,在讲述过程中,我变换语气和声音,让幼儿更好的理解故事中情感的变化。 3提问法:提问是为了引导幼儿观察事物要求再现已掌握的知识,启发幼儿积极思维的方法。我运用了引导性提问“小男孩又有什么要

求?“猜猜大树是怎样回答的?”假设性提问“如果你是小孩该怎样去做?” 说教学流程: 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标,我设计了环环相扣的四个环节: 1导入部分:以图质疑,激发兴趣。兴趣是幼儿主动参与学习的关键,开门见,出示故事中的第一张图片提出问题。 2欣赏故事:带着疑问,让幼儿有目的的欣赏故事,出示幻灯片,让他们直观地观看图片理解故事内容,并在重点部分提出问题,让幼儿探讨,达到重难点的突破。 3延伸部分:组织幼儿讨论,我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶,回家知道感恩,让他们感到幸福的事。学会回报长辈,并且能够在日常生活中体现出。 4.活动结束部分:画“爱心树”给绘本设计封面图,进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的情感。 《爱心树》教案: 活动目标: 1、理解故事内容,能大胆地表述自己的想法。 2、感受大树无私的奉献精神,懂得付出也是一种快乐。 3、初步体验亲人朋友们的关爱之情。 教学重点难点: 理解故事内容,感受大树对小男孩的付出和爱。

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