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藏书票特色教案

藏书票特色教案
藏书票特色教案

《藏书票》特色教案

教材分析与学情分析:

本课主要是让学生认识藏书票,感受藏书票源于生活,是作者经过对生活的观察和感悟,设计创作出的一种美的表现形式。进一步培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。

本课学习主体为八年级孩子,这个年龄段学生已经具备一定的审美能力和想象创作能力,对美有着自己独特的感受和表达趋向。《藏书票》一课的设计,有利于将这一年龄段学生的思维导入到现实生活之中,与身边的事物紧密的相联系,让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。

教学目标:

知识目标:认识藏书票这种独特的艺术形式,了解藏书票的来历、特点及其作用。

能力目标:学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。

情感目标:使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐,提高审美能力,促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。

教学重点:

掌握藏书票的构成及制作方法。

教学难点:

设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。

教学准备:

教师:课件、优秀学生作品等

学生:绘画用品等

教学过程:

一、导入新课

1、创设问题情境:同学们,你们喜欢看书吗?你最喜欢看的是什么书 ?

老师和大家一样,也喜欢看书,并且老师把自己喜欢读地书都好好地珍藏起来了。对你最喜爱的书你用什么办法来保护它 ? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志 ? 想知道爱书人是怎样做得吗?(他们会在书内贴上一种小小的标志)引导学生观察这种小型装饰画,问学生知道这种小型装饰画叫什么名字吗?这时板书“藏书票”,引出本课内容。

(设计意图:用设置悬念的方法,调动学生的有意注意,激发学生的好奇心,调动学生学习本课知识的兴趣。)

二、艺术探究

1、了解藏书票的来历,介绍藏书票的知识。

(出示课件:世界上最早的藏书票是“刺猬”)

教师进行简单介绍:藏书票诞生于15世纪的德国。画面上是一只活灵活现的刺猬,脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上,幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。(课件出示中国最早的藏书票——英伟藏书)

教师介绍:二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国,很快就和我国

的传统文化艺术相融合,不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是1935年发表的中国最早的藏书票之一——英伟藏书老师小结:藏书票是用在藏书上的一种标志,它是将图案与文字刻在木板上,并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处,作为藏书的标志。

2、探究学习——分析藏书票的特点

1)、欣赏藏书票,提出问题:藏书票作品应该具备什么样的特征?

引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。(设计意图:新课程倡导探究性学习,让学生带着问题欣赏与观察,比较、分析,便于学生理解藏书票的结构特点。)

2)、欣赏后,先让学生讨论,交流。

教师总结:

a、藏书票的设计要有图案和文字(板书)

b、图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等, 构图上力求简洁明了,内容上讲求主题突出并具有一定的含义。

c、文字可以用中文、英文、拼音等书写,包括设计者的姓名或××藏书等内容,文字简短含蓄。

d、每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志EX-LIBRIS,并向学生介绍这一拉丁语的意思:我的藏书。(板书:藏书票的组成:图案文字 EX-LIBRIS)

e、人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记?有什么意义?引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、与促进读书的价值等。

(设计意图:这一环节通过先让学生感受作品,组织学生讨论,以此来引导学生观察、思考,认识藏书票这种独特的艺术形式,了解藏书票的特点。激活学生们的想象思维,提高他们的审美能力。)

3、直观演示——藏书票的制作

我们欣赏了这么多精美的藏书票,你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧,那就跟我一起学一学、做一做吧!

老师讲解藏书票的纸版画的制作方法:(随机出示课件,展示纸版拓印的技法点击)

(1)、先在卡纸或吹塑纸上画出自己想设计的图案,用剪刀将各部分剪下,粘贴成印版,注意各部分粘贴的层次。

(2)、将图画纸覆盖在印版上,用木棍拓印。

(3)、在印版处涂上自己喜欢的蜡笔颜色,拓印出作品。

(4)、画出藏书票的外框,在合适的位置上写上“XX藏书”或“XX 之书”和国际通用标志EX-LIBRIS字样。

三、尝试与设计

我们认识了藏书票,欣赏优秀藏书票作品,也了解藏书票的制作形式,那同学们想不想动手为自己设计一张藏书票呢?拿出自己事先准备好的一本自己喜欢的书籍,以小组为单位互相说一说自己的创意,然后找几个学生起来交流。选择自己喜欢的书籍,对它进行藏书票的画稿设计。

设计要求:设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自己的个性爱好。

学生创作,教师巡视指导。

(设计意图:在本环节教师留给学生更多的想象、创作、表现自我的空间,让学生按照自己的想象去独立创作,把自己内心的感觉表现出来。而教师则引导学生去思考,顺着学生的思维去开导、指导、辅导,让学生自我发现、自我探索,帮助学生拓宽想象空间。做到既要教给学生新的知识,又要对学生做好服务)

四、评价

1、各小组选出几幅藏书票参加展示。

2、作业点评:

A、自评:设计者说出作画意图,并说说对自己的作品是否满意,为什么?

B、互评:学生依照评价标准评判作业。

C、最后教师进行点评小结。

3、根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。

(设计意图:新课程评价理念更关注学生的全面发展。每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的,这个环节对每个学生抱以热切、积极的期望,并从各个角度评价、观察和接纳学生,让学生寻找发现他人身上的闪光点,发展学生的潜力。)

五、课堂小结:

今天我们学习了藏书票的设计和制作,请同学们回去以后选几本自己喜爱的书,精心设计适合它的藏书票。并把设计好的藏书票贴在你心爱的书上,让它变得更加美丽、更加漂亮,让我们做一个读书爱

书的好少年。

(设计意图:通过课后让他们亲手为自己喜欢的书籍设计制作藏书票,不但培养了他们的动手、动脑能力,而且还培养了他们的审美能力和创造能力,引发学生爱书、读书、藏书的欲望。)

六、板书设计

藏书票

组成:图案文字{××藏书EX-LIBRIS

教学反思:

本课教学中的最大困惑就是材料准备问题。个别学生由于种种原因不能带齐老师要求准备的用具。因此,本课要求学生可以用绘画的形式,当然有能力的学生用制版的形式来完成。怎样让制作出来的藏书票真正的为学生所用,是备课时困扰我的一个问题。最后我选择了卡纸制版,蜡笔拓印的作业形式,这种作业复制容易,色彩鲜艳,操作简单,学生喜欢,课堂教学效果明显。

小学美术《藏书票》教案

《藏书票》 教学目标 【知识与技能】了解藏书票的有关知识和艺术特征:学习设计藏书票。为自己的图书设计制作一枚藏书票。 【过程与方法】通过欣赏解析名家作品,了解藏书票艺术特征和制作方法,学习用纸板拓印的形式设计制作藏书票。 【情感态度与价值观】通过学习藏书票历史的学习与赏析,能够体会藏书票之美。 教学重点:了解藏书票的艺术特征和相关知识,学习设计制作藏书票。 教学难点:设计制作出有创意、有个性、有趣味的藏书票。 教学过程: 一、导入 课件展示一本贴有藏书票的书籍引入课题。 提问:这是什么?一般放在什么地方?有什么用? 老师小结:藏书票是用在藏书上的一种标志,它是将图画与文字刻在木板上,并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处,作为藏书的标志。 设计意图:通过直观的图片欣赏,以提问的方式启发学生思考,激发学生的学习兴趣。 二、讲授新课 1、教师引导学生欣赏交流各种各样的藏书票,了解藏书票的基本特征。

学生分小组欣赏交流自己收集的藏书票,要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察。 设计意图:引导学生初步直观感知藏书票的基本特征。 2、以版画家李平凡的木刻作品《洋洋藏书》为例,讲解关于藏书票的知识。 藏书票是版画的一种形式,小巧玲珑,印刷精美,尺寸不宜超过15cmⅩ15cm,有时也视展览要求规定尺寸。 藏书票由三部分构成:①图形②字母EX-LIBRIS③藏书票签名 设计意图:教师补充、总结藏书票的知识。 3、了解中国最早的藏书票《关祖章藏书》。是台湾藏书家吴兴文1913在《图解法文百科辞典》里发现的。德国藏书票《刺猬》是迄今发现世界最早的藏书票。 设计意图:了解藏书票的历史文化。 三、示范并制作 1.教师示范设计步骤:先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案,然后用小刀把镂空部分刻掉,最后涂上颜色,再印在自己的作业纸上,最后写上拉丁文。 2.学生实践学做藏书票 设计意图:教师通过直观示范,引领学生进一步探究、体验藏书票的制作过程。 四、展示评价

《书间精灵——藏书票》教案

《书间精灵——藏书票》教案 【学习领域】造型·表现 【课时建议】1课时 【教学目标】 知识与技能:了解藏书票的基本知识,认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票,感受藏书票的文化内涵。通过学生自己制作漏版藏书票,培养学生创作藏书票的能力。 过程与方法:通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识,在教师示范的基础上学习藏书票的具体方法步骤。 情感、态度与价值观:感受藏书票丰富的题材内容,通过画面中的形象表达作者的情趣、思想,发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。体验漏版藏书票的制作过程,体会创作的乐趣。 【教学重点】 了解藏书票的基本知识、体会藏书票的文化内涵。 【教学难点】 掌握漏版藏书票的制作方法,创作出有自己风格的漏版藏书票。 【教学准备】 教具:多媒体播放设备、课件;吹塑纸、铅笔、卡纸、白纸、油墨、油墨滚。 学具:铅笔、剪刀/小刀、卡纸、油墨、油墨滚。 【教学过程】 一、新课导入 提问:请同学们看一本书,这本书是我家的一本藏书,在我的这本书的扉页上贴了一张小画,谁知道这是什么? 师:今天,我们就一起来学习书间精灵——藏书票。 (设计意图:教师通过展示自己藏书上的藏书票导入课题。) 二、新课讲授 (一)了解藏书票的基本知识,感受藏书票的文化内涵。 1.什么是藏书票? 藏书票是指读书人在自己所收藏书籍的扉页上贴的一幅小装饰画,作为书籍收藏者的印记。 2.世界上最早的藏书票。

师:在十五世纪的欧洲,当时贵族们都特别爱读书、藏书。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而且为人大方,他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看,但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况,他非常心疼,怎么办?苦思冥想之后,他想出一个好办法,就是在书上画了一幅画,一只刺猬叼着一朵鲜花,在落叶上向前徐行,上端绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文,他用幽默的方式提醒大家爱护书籍,我们把这样的小画叫藏书票。 刺猬藏书票诞生在一四七零年,是世界上第一张藏书票。之后藏书票就在欧美等国家流行起来。 3.中国最早使用的藏书票。 师:藏书票是什么时候流传到中国来的呢? 这里有个有趣的故事。有一位叫吴文兴的学者喜欢收集古旧书籍。平时一有空就去北京的琉璃厂淘书,北京琉璃厂是专门经营古玩字画的文化街。这天,吴文兴逛了一整天也没收获,他无精打采地走到一家书摊前顺手翻起一本辞典,突然眼前一亮,二话没说买了就走。你们知道其中的秘密吗?原来书里藏了这张藏书票(看图)据考证,这张票出自一九一四年,是中国第一张藏书票,是票主关祖章留学美国时制作的。 《关祖章藏书票》画面为一古代书生在满室书卷中夜读的情景,具浓厚的书香之气和中国古典文化神韵,是一枚构思巧妙与藏书主题紧扣和契合的书票。图画工致精美,上方“关祖章藏书”五字,秀逸刚劲。关祖章为广西赴美留学人士,归国后曾在交通部任职,他热爱西方文化并制作这枚藏书票供自己使用。据分析,关祖章可能是中国最早制作和使用藏书票的人。 4.藏书票的题材内容。 藏书票表现题材广泛,有人物、动物、植物、风景、抽象图案等。藏书票制作的方法一般依据个人喜好。画面内容可采用象征、寓意的手法,通过一定形象,表达思想内涵,给人以“方寸之间可容大千世界”之感。 5.藏书票的票面版式。 图文居中式样、图文环绕式样、图文合一式样。 6.藏书票的构成。 藏书票由图像和文字(票主名、拉丁文EXLIBRIS、作者签名)两部分构成,它小而精,因此被誉为“书上宝石”,“EXLIBRIS”意为“藏书票”,票主名一般写为“XX之书”“XX珍藏”。 7.藏书票的规格 藏书票是贴在书上的一种微型艺术品,它的规格不宜过大。藏书票的规格分为3类:12-17cm范畴内、8-12cm范畴内、8cm以下范畴。 (设计意图:认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票,了解藏书票的基本知识,感受藏书票的文化内涵。) (二)了解不同工艺的藏书票,学习纸板和漏版藏书票的制作方法,并用漏版的方法制作。

藏书票教学设计

《书间精灵——藏书票》教学设计 烟台七中付晓 设计思路: 本课教学流程:课前导入—欣赏评述—讨论探究—设计制作—展示评价—总结拓展。教学中可先引导学生认识藏书票,并探讨藏书票的画面内容与藏书的关系,发现藏书票的种类、题材;其次,通过学习、纸版,吹塑版、漏版藏书票的制作,掌握制作藏书票的具体方法和步骤;最后根据主题需要,创作出有自己风格的藏书票。教学中通过探索与实践,欣赏与实践相结合的方法,创建“自主、互助”课堂,鼓励学生发现并提出问题、分析并解决问题,,在轻松愉快的气氛中使学生掌握了藏书票的设计方法,让学生体验到创作的乐趣。 教材分析: 本单元的教学内容都是和读书、爱书有关,在这一单元中包括了《书林漫步》《手工书设计》《书间精灵——藏书票》《方寸钤印——藏书印》四课内容,通过不同的学习方式拓展读书、爱书的情结。教学内容的选择贴近学生生活,体现了美术与社会生活相融合的应用型特点,体现了综合性学习的要求。 《书间精灵——藏书票》一课内容包括“藏书票的种类、题材”等藏书票的基本知识、也包含了“藏书票制作方法”的学习和运用。通过对本课的学习,学生能够了解藏书票的基本知识,学会藏书票的基本制作方法。 学情分析 本课是初二年级上学期的教材内容,主要学习藏书票的种类、题材及制作方法。在本节藏书票教学活动中,对提高学生们的综合素质,能起到事半功倍的效果。首先是号召同学们“读书、爱书、藏书”,以书作“媒”,以设计、制作藏书票的全过程,达到动脑、动手、用心等目的。使同学们“自由想象、自由创作、表现自我、增强自信”。

学生在以前的学习中已经掌握版画制作的基本方法和技巧,但是学生们的整体创意与造型表现能力还是高低不同,所以在作业设置上,学生可以自愿选择两人一组,或是独立完成作业,更好的发挥每个学生的特长,充分体现课改的理念,创设条件发挥学生的主体参与、主体探究的能力。 教学目标 知识与技能: 1、了解藏书票相关知识,包括藏书票的历史、题材、种类,制作方法。 2、认识世界上最早的藏书票、中国最早的藏书票、感受藏书票的文化和内涵过程与方法: 通过欣赏评述、讨论探究等活动思考藏书票画面与图书的关系,了解藏书票不同的制作方法及其艺术效果,掌握纸版、吹塑版、漏版藏书票的制作方法。 情感、态度与价值观: 1、通过对藏书票的不同内容的表现以及形式的表现,激发学生对书籍的热爱。通过学习制作活动,培养学生对图书、对藏书票这一艺术形式的爱好,进一步提高艺术修养和文化气息。 2、体验藏书票的制作方法和过程,体会创作的乐趣。 教学重点与难点 教学重点:掌握藏书票相关基础知识和制作方法。 教学难点:藏书票制作过程中内容的设计、版面的构图、和不同材料形式藏书票的设计制作。 教学准备: 教师:多媒体、微课、藏书票范画若干(分割法、漏印法)示范材料、学生制作工具(以小组为单位进行准备)。 学生:课本、铅笔、卡纸、吹塑版、水粉颜色等、 教学过程: 一、导入新课

小学美术教育教案-藏书票教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学美术教育教案-藏书票教案 藏书票教案教学目标: 1、学习版画藏书票的有关知识。 2、学会用版画的方式制作一枚版画藏书票 3、提高学生读书、爱书、藏书的兴趣及对书籍装饰的审美情趣。 教学重点: 藏书票的内容构成和制作方法教学难点: 藏书票的内容设计得简练概括,富有创意教具: 多媒体课件、展示平台、吹塑纸、铅笔、毛笔、画笔、色卡纸、水粉颜料、调色盒、小水桶、藏书票样稿及实物步骤、贴了藏书票的书学具: 吹塑纸、铅笔、毛笔、画笔、色卡纸、水粉颜料、调色盒、小水桶课前准备: 请同学们事先在家里寻找好有关藏书票的资料,包括图片课时: 2课时第一课时一、组织教学二、导入上课后我首先请学生观看一段视频,并想一想视频中主要讲的内容是什么?同学们回答。 通过视频引起学生们兴趣。 引出课题《藏书票》。 三、讲授新课 1.让同学们了解藏书票的基本特征: 1 / 5

我多媒体播放藏书票图片,让同学们欣赏图片并思考问题:分析藏书票的主要特征有哪些?什么是藏书票?同学们可以回答其中的一道题,也可以针对别人已经回答了的问题发表自己不同的意见或到书中寻找我提出的问题的答案。 2、让同学们了解藏书票的历史及由来刚才大家都回答了很多关于藏书票的内容,那么,究竟同学们的回答对不对呢?那我们就一起来看一看(播放课件,我即时讲解: 藏书票起源于 15 世纪的欧洲。 它们是一种小小的标志,以艺术的方式,标明藏书是属于谁的。 它是书籍收藏者的藏书标志,贴在书籍扉页上。 它通常是小幅版画形式,增添书的珍贵和美感,作用如同中国传统的藏书印章,成为读书人的掌上宠物。 本世纪初传入我国。 藏书票一般的规格、格式和用法如下: 1、一般为火柴盒大小; 2、多是用版画,便于自己拓印;当代也有其它画种,用印刷制版; 3、要刻上EXLIBRIS字样,原为拉丁文,是我的藏书的意思; 4、要刻上票主(即藏书者)的名字; 5、贴在书皮或扉页上。 迄今为止,发现最早的藏书票制作于 1470 年的德国刺猬藏书票,是德国人勒戈尔制作的,画面上是一只活灵活现的刺猬,脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上,,幽默地写着:慎防刺猬随时一吻的字样。

小学美术《藏书票》优质课教案、教学设计

《藏书票》教学设计 教材分析: 藏书票是藏书者的标记,以示书的所有权。一般贴于书的首页或扉页上,也是书籍主人对所藏书的一种装帧手段。藏书票图文并茂,色彩斑斓,不仅可以传递某种思想,还适应各种画种和制作方法,可以说是集实用、装饰、审美、收藏、研究于一身,含艺术创意、绘画创作、平面设计、版画技巧、印材选择为一体的艺术精品。本节是设计*应用课,通过学习和研究这些方便快捷有趣的方法,让学生感受创作过程的乐趣,激发学生学习藏书票的热情,并使学生能对藏书票创作的基本知识有一定的了解,对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。 教学目标: 1.欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。2、学生能学习制作一枚 自己喜欢的藏书票。 3、通过欣赏制作,提高学生的审美趣味,培养学生的创造表现力。 教学重难点: 1、通过欣赏,讨论了解藏书票的功能,特点及作用。 2、工具的把握使用。 3、选择自己喜欢的方法为自己的藏书制作一张藏书票。 教学准备: 师:各种类型的藏书票、水性油墨、刻刀、厚卡纸,吹塑纸、滚筒、调墨盘等。 生:铅笔、橡皮砖、自己喜欢的书籍。 教学过程: 一、发现藏书票 1、导入: 同学们,今天我们又在美术课堂见面了,今天的课堂会是怎样的美术之旅呢? PPT 一次出示;年画、油画、线描、年画 这些我们前面已经学习了解过了,今天的学习内容是——PPT 展示两本不同的藏书方式,引导比较不同,师生生谈话——知道这是什么吗?对!这是一张小型版画,名叫藏书票。板书:藏书票 出示本课学习目标。 二、了解藏书票 1、设问:谁知道什么是藏书票?有什么用途呢?

个别提问后,PPT 展示,师生共同了解:藏书票起源于15 世纪的欧洲。它们是一种小小的标志,以艺术的方式,标明藏书是属于谁的,也是书籍的美化装饰,属于小版画或微型版画,被人们誉为:“版画珍珠”“纸上宝石”“书上蝴蝶”“微型艺术”。而且,藏书票还有装饰美化书籍的作用,所以,它不仅是标志,更是一件艺术品。 2、结合PPT 和学生手中的藏书票印刷品,引导学生深入了解藏书票的历史。 1)介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票。 欣赏世界上第一枚藏书票《刺猬》这就是世界上第一枚藏书票《刺猬》,仔细看一下,这枚藏书票有什么特点?它表现了什么?生观察表述后师总结:票面上画了一只刺猬,嘴里叼着一朵鲜花,瞧:这上面还有一行英文。这行英文的意思是:“谨防刺猬的吻”,这里还有一个小故事呢! 在十五世纪的欧洲,当时德国贵族们都爱读书藏书。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又生性大方,他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看,但是时常会发生有借无还和书遭到损坏的情况,他非常心疼,就发明了这样一种标签(看图)贴在书上,所以就有了世界上第一枚藏书票。这位德国人用了幽默的方式提醒大家爱护书籍。从此以后藏书票就在欧美等国家流行起来。 2)欣赏中国第一枚藏书票《关祖章藏书》 谁知道藏书票是什么时候流传到中国来的呢?它是一枚什么样的藏书票呢? 学生回答后教师讲解。 头戴方巾的书生,正秉烛展卷,潜心攻读,四周散落大量的线装古籍和卷轴,图案上方书“关祖章藏书”五个大字,大小两只书箱上分别标有“书林”、“易书”字样。 3)欣赏一组名家藏书票。随着历史的发展,藏书票制作得越来越精美,内容越来越丰富,形式也变化多样。现在我们一起来欣赏一组精美的藏书票作品,师生结合PPT 探讨了解: ① 《西游记》②《屠呦呦藏书》③《梁祝之二》④秦老师的藏书票 目的:打开学生的视野和思路,让学生了解藏书票的设计要符合使用人的审美和艺术取向。 三、认识藏书票 1、我们欣赏了这么多藏书票,它的基本特征、组成部分和题材你了解了吗?①藏书票的特征:藏书票大小通常是10 厘米左右,票面小巧玲珑,图案简洁明快藏书票的结构。 ②藏书票的结构 a、主题图案 b、藏书主人的名字或别名(像一枚小小的邮票,上面要有藏书者的姓氏,可以写上“某藏 书”“某某之书”“某某爱书”等字样。)

藏书票教案

课题:《书画精灵——藏书票》 2013-2014学年上学期 实验教师:付红梅学科:美术八年一班 教材分析: 《书画精灵——藏书票》是人教版八年级美术上册第二单元的内容,它属于“造型〃表现”学习领域。第二单元是读书、爱书情结,主要学习了解关于书籍设计的沿革变迁,学习手工书的设计,学习制作藏书印和藏书票。整个单元就是通过学习以上内容,来提升学生的艺术修养和审美品位,同时培养学生喜欢读书、爱书、珍书的美好情感。本单元为四个内容,第一个是书林漫步、第二个是手工书设计、第三个是方寸铃记-藏书印、第四个是书间精灵—藏书票。经过我的重组,我将手工书设计移到了最后,把藏书票的制作移到了第二位,目的是学生学完藏书票和藏书印后,能够将学到的技法更好的应用到手工书的设计当中。所以本课在本单元的学习中起到相当重要的作用。本课设计为两课时,此设计为第一课时。 学情分析: 八年级学生由于是这学期接手的,了解学生以前没有学过漏印版画和其他相关的知识和技能,但学生还是具有一定的分析能力和实践能力,所以我根据学生情况,精心设计环节,尤其在突破难点上做了

很多工作,在探究漏版藏书票的环节我做了相应的教具,为了让学生能够更好的发现问题,并解决在实践操作中可能出现的问题。 教学目标: 知识目标:学习了解藏书票的起源、种类、题材,及漏版藏书票的制作方法,能够完成一枚漏版藏书票的分版过程。 能力目标:通过学习和实践,提高学生的实践操作能力,提升学生的艺术修养、审美品位。 情感、态度、价值观目标:体会藏书票的文化色彩和独特魅力,增强学生读书、爱书、珍书的美好情感,提高学生对美术学习的兴趣,增强学生对生活中的美术的热爱。 教学重难点: 教学重点:学习、分析、总结漏版藏书票的制作方法和过程。 教学难点:学会漏版藏书票的分版和制版。 教学方法手段: 本课的教学方法:主要应用提问法、竞赛法、启发引导法、实践练习法、直观法、演示法。 学生学法:自主探究法、分析总结法。 教学手段主要应用教学课件来辅助教学。 设计理念:

小学美术四年级下册藏书票教案

小学美术四年级下册藏 书票教案 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

藏书票 学习领域:造型表现 设计应用 教材分析:藏书票一课可以用绘画和版画的形式来表现。版画对于孩子来说,比较新奇,因此,在版画学习的过程中,能使学生得到创作的快乐、制作的乐趣、及审美的启迪。同时,也能培养学生学习的坚认真做事的好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中,能提高自己的审美能力以及制作方法与技巧,也能在与同学相互作品的交流中增强友谊、培养合作意识、体验创造的价值与成功的欢乐。 教学目的: 1、让学生通过欣赏、交流,了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。 2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。 3、培养学生的创造力和动手能力。 教学重点: 掌握藏书票的基本特征 教学难点: 教学过程: 一、导入 1、老师出示两张藏书票 这是什么有什么作用

个别提问后老师小结:藏书票是用在藏书上的一种标志,它是将图画与文字刻在木板上,并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处,作为藏书的标志。藏书票源自西方,中国的藏书票是从欧洲传入的。今天我们就来共同学习如何制作藏书票。 板书课题《藏书票》 二、发展阶段 1,学生欣赏交流各种各样的藏书票,了解藏书票的种类 课前老师让大家查找有关藏书票的知识,收集各种各样的藏书票,今天我们就一起欣赏、交流 学生小组欣赏交流自己收集的藏书票,要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察 学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识 2,老师指导学生欣赏课本中的藏书票,并提问:从这些藏书票中,你发现藏书票有什么共同的特征学生个别回答后,老师小结,总结得出藏书票的三个特征 2、老师讲解示范藏书票的制作步骤 先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案,然后用小刀把镂空部分刻掉,最后涂上颜色,再印在自己的作业纸上,最后写上拉丁文。注意确定好需刻掉的部分,刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁,最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS,还要注意使用刻刀的安全

《藏书票》公开课教学设计

《藏书票》公开课教学设计 祖关中学授课老师:周才生班级:八(1)班 2014.4.15教学目标: 知识目标:认识藏书票这种独特的艺术形式,了解藏书票的来历、特点及其作用。 技能目标:学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。 情感目标:使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐,提高审美能力,促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。 教学重点:掌握藏书票的构成及制作方法。 教学难点:设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。 教学准备: 教师:课件等 学生:绘画用品等 教学过程: 一、导入新课 1、创设问题情境:同学们,你们喜欢看书吗?你最喜欢看的是什么书? 老师和大家一样,也喜欢看书,并且老师把自己喜欢读地书都好好地珍藏起来了。 对你最喜爱的书你用什么办法来保护它? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志? 想知道爱书人是怎样做得吗?(他们会在书内贴上一种小小的标志) 引导学生观察这种小型装饰画,问学生知道这种小型装饰画叫什么名字吗?这时板书“藏书票”,引出本课内容。 (教学设想:用设置悬念的方法,调动学生的有意注意,激发学生的好奇心,调动学生学习本课知识的兴趣。) 二、艺术探究 1、了解藏书票的来历,介绍藏书票的知识。 (出示课件:世界上最早的藏书票是“刺猬”) 教师进行简单介绍:藏书票诞生于15世纪的德国。画面上是一只活灵活现的刺猬,脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上,幽

默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。 (课件出示中国最早的藏书票——英伟藏书) 教师介绍:二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国,很快就和我国的传统文化艺术相融合,不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是1935年发表的中国最早的藏书票之一——英伟藏书 老师小结:藏书票是用在藏书上的一种标志,它是将图案与文字刻在木板上,并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处,作为藏书的标志。 2、探究学习——分析藏书票的特点 1)、欣赏藏书票,提出问题:藏书票作品应该具备什么样的特征? 引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。 (设计意图:新课程倡导探究性学习,让学生带着问题欣赏与观察,比较、分析,便于学生理解藏书票的结构特点。) 2)、欣赏后,先让学生讨论,交流。 教师总结:a、藏书票的设计要有图案和文字(板书) b、图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等, 构图上力求简洁明了,内容上讲求主题突出并具有一定的含义。 c、文字可以用中文、英文、拼音等书写,包括设计者的姓名或××藏书等内容,文字简短含蓄。 d、每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志EX-LIBRIS,并向学生介绍这一拉丁语的意思:我的藏书。(板书:藏书票的组成:图案文字EX-LIBRIS) 3)、人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记?有什么意义?引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、与促进读书的价值等。 (教学设想:这一环节通过先让学生感受作品,组织学生讨论,以此来引导学生观察、思考,认识藏书票这种独特的艺术形式,了解藏书票的特点。激活学生们的想象思维,提高他们的审美能力) 3、直观演示——藏书票的制作 我们欣赏了这么多精美的藏书票,你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧,那就跟我一起学一学、做一做吧! 老师讲解藏书票的纸版画的制作方法:(随机出示课件,展示纸版拓印的技

八年级美术 藏书票教案 人教新课标版

精美的版画藏书票 总目标:版画常识与欣赏、版画的操作。版画常识与欣赏——了解版画的历史、分类与特点。 第一课时 教学目标:1、通过利用多媒体课件,欣赏、讨论和讲解,让学生知道版画的有关知识,了解版画的意义。2、通过学生参与实践通常让学生掌握版画的相关知识与特点。3、通过归纳让学生对版画的常识及特点掌握。版画的操作——基本掌握版画的操作技能 第二课时 教学目标:1、帮助学生分析,提炼草图,确定正稿。 2、通过讲解,让学生在吹塑纸版上翻印画稿。 3、通过藏书产制作,掌握与认识版特点。 第一课时 一、教学重点与难点 1、教学重点:了解版画定义、特点、发展与分类等基本知识。 2、教学难点:以多媒体课件为主线索和活动参与,掌握版画的常识知识。 二、突破口:通过多媒体课件作品欣赏,在课件的制做上注意历史的前后次序和作品风格与特点的归纳,让学生较易掌握版画的常识, 说明:用于复印图画的版画与印刷术很相象,从历史的发展轨迹来说明版画的发展与风格特点的时代性,艺术的发展适应于时代性,为了使学生不产生乏味的感觉,在上课时穿插小品表演,按分组的形式以竞赛方式,检测学生对知识掌握程度。 教学准备:1、把有关的版画作品做成多媒体课件配有相关内容与时代的音乐。 2、上课前在教室门前放不同的色彩垫两张一开的纸。 3、准备一些道品和相关版画作品稿。 教学过程: 一、创设情境: 1、让学生走进教室门时,脚要踩一下某一色彩垫然后再踩一下白纸,让学生的鞋子印印下来了,不同的鞋印和不同色彩效果 2、展示学生的鞋印引出主题——版画艺术。 说明:此方法是在潜移默化的情况下,使学生完成了一幅印版画,学生会很惊奇,这样就引起了学生的学习兴趣。 3、将学生以小组形式进行分组,规定活动规则。 说明:教师提出相关问题,分必答题和参与题,如参与小品表演适当多加分。 4、导入:这节课要学习版画的发展历史、特点与分类等知识。 二、教师教学与学生活动实践: 1、教师应时时把控教学过程,以上课情况随时调整教学环节。 2、鼓励学生积极主动参与教学,培养学生的主动学习习惯。 3、评价过程:以学生每组表现情况,学生的成绩较明显的,教师的作用就是鼓励学生,引导学生自我评价的习惯。 4、布置家庭作业:以上网搜索更多版画作品进行交流。 5、教后感受: 第二課时:版画实践――藏书票 教学目的:1、学习藏书票的有关知识。学会用版画的方式制作一枚藏书票,提高学生读书、

中学美术藏书票教案

城南中学美术课《藏书票》课程教案 授课班级:高2年级14班 教学课题:藏书票创作 教学目的要求:1.欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。 2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。 3、通过欣赏制作,提高学生的审美趣味,培养学生的创造表现力, 教学重点,难点: 1、通过欣赏,讨论了解藏书票的功能,特点及作用。 2、学习制作一张吹塑纸版的藏书票,学会反写字的方法。 教具(实验): 师:油墨、美工刀、吹塑纸,胶水、印刷纸张、抹布、签字笔、拷贝纸。 学生能力培养:培养学生的相互合作、积极探索的精神,同时,让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流,以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯 课程安排:两课时。 教学内容:一,藏书票概述:藏书票代表藏书主人的标记,是藏书票的附属物,通常是用木刻石刻等版画形式,设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样,并且刻有国际通用藏书票的标志“EXLIBRIS”。(板书)被喻为“纸上宝石版画珍珠”。 二,藏书票制作方法:(A)构思设计 构思立意、黑白设计、图像与文字构成设计、刀法处理设计 构思立意转印描绘直接绘制画稿 (B)转印描绘 绘制小稿并转印到刻制的底版上,也可直接绘制。绘制过程中注意构图与黑白、刀法的设计与处理,同时,还要注意画面上的形象要反画,字也要反写,才能保证印出来画正字正。 (C)雕刻制作用刀刻制形象,要注意刀法的变化与黑白处理。 (D)试印修版作品刻制完成后进行试印,并作必要的修版。 上墨(注意均匀)手工印刷(用刀把或其它光滑物体磨压)

版画印刷机印刷检查修改 (E)印刷签名 正式印刷,签名(作品的四边要留有2公分白边) 印制作品要注意谨慎细致,不要弄脏画面,最后规范签名。木刻藏书票的制作需要规范过程、注重黑白木刻语言与刀法的合理运用,这样我们才能做出具有一定艺术价值的藏书票作品。 欣赏几组名人的藏书票。 小结:本课通过对藏书票概念与意义的介绍以及通过藏书票的制作,逐步帮助学生深入了解木刻技法的基础知识,还通过对不同画种其艺术特征的介绍与共同参与体验,以领悟和学会木刻藏书票制作技巧。整个教学过程层次清晰,要求明了,力求教学达到一定效果。

初中美术_【课堂实录】书间精灵-藏书票教学设计学情分析教材分析课后反思

《书间精灵——藏书票》教学设计 教学目标: 1、了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺寸、藏书票的题材等关于藏书票的基本知识。 2、通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识,在教师示范的基础上学习藏书票的具体方法步骤。 3、感受藏书票丰富的题材内容,通过画面中的形象表达作者的情趣、思想,发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。体验藏书票的制作过程,体会创作的乐趣。 教学重难点: 1、通过欣赏,讨论了解藏书票的功能,特点及作用。 2、学习用吹塑版形式制作一枚藏书票。 教学准备: 各种类型的藏书票,制作藏书票的工具材料——多媒体课件、吹塑纸铅笔、卡纸、拷贝纸、颜料 教学过程: 一、故事导入 在十五世纪的欧洲,当时贵族们都爱读书、藏书。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又大方,他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看,但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况,他非常心疼,怎么办?苦思冥想之后,他想出一个好办法,就是在书上画了一幅画,

一只刺猬叼着一朵鲜花,在落叶上向前徐行,上端绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文,他用幽默的方式提醒大家爱护书籍,我们把这样的小画叫藏书票。于是,贝尔格所画的这幅小装饰画就成了世界上第一张藏书票,给它取名为《刺猬藏书票》。大家可不要小瞧了这小小的藏书票,因为它对书籍收藏者来说,非常重要,是一个身份的象征,标记着一本书属于谁。今天老师带来了一本藏书,同学们可以看一下,在它的扉页上老师设计了一幅藏书票,说明这本书归老师所收藏。同学们想不想给自己喜欢的书也设计一幅藏书票呢?好,那我们一起走进藏书票的世界,去感受一下藏书票的魅力。 设计意图:激发学生学习兴趣和求知欲。 二、授新 1、了解藏书票(作用) 学生讨论什么是藏书票?贴在扉页上的藏书票有什么作用呢? 生:装饰书籍扉页上代表是自己的藏书 师:藏书票是书籍扉页上的一幅小装饰画,代表藏书主人的标记。是藏书的附属物,通常是用木刻石刻等版画形式,设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样,并且刻有国际通用藏书票的标志“EX—LIBRIS”。(板书)被喻为“纸上宝石版画珍珠”。 2、欣赏中国第一枚藏书票《关祖章藏书》 观看视频,小组讨论问题:《关祖章藏书》为什么采用一位秉烛展卷书生的形象? 学生讨论总结:作者用此形象代表自己,体现对读书热爱之情。

藏书票一般的规格

藏书票一般的规格、格式和用法如下: 一、一小张纸,不能太大,在12—17平方厘米以内;二、多是木刻画,木刻便于自己拓印;当代也有其它画种,用印刷制版;三、要刻上“EXLIB?RIS”字样,原为拉丁文,是某人的藏本或某人书斋的书的意思;四、要刻上票主的名字;五、贴在书皮或扉页上。 什么是藏书票?《简明不列颠百科全书》解释是:“一种用以表明书的所有权的图案标志,通常贴在书的封里。”它一般是版画形式,多采用木刻、铜版、石版等方法印制,彩色、黑白兼有。藏书票通常10厘米见方,小的犹如邮票。国际通用的体例,要标明拉丁文EXLBRIS 字样,中文意为“我的藏书之一”,并有藏书者的姓氏。藏书票的内容无一定限制,大都由藏书人的兴趣自由选定。它一般贴在书的首页或扉页上。藏书票以画为主,藏书印一般只是文字的印记,相比之下,藏书票的内容更加丰富。 为什么国外多用藏书票,而我们多用藏书印。这和过去中外书籍所用纸张及装帧的不同有关。我国传统书刊的纸张质地柔软、透薄,并带有涩感,这就便于吃印油,钤印效果好。国外书刊用纸质地厚硬,尤其是封面、封里多用道令纸、铜版纸,不便钤印。我国传统书籍装帧主要是线装,可以曲卷,国外书刊多是“皮靴硬领”(鲁迅语),封里粘贴藏书票,是比较适宜的。 藏书票已经有500多年的历史,上个世纪初传入我国。30年代,鲁迅大力倡导版画,藏书票也随之兴过一阵。以后几十年,却只有很少一部分美术家主要是版画家偶尔有些创作。一直到80年代初,在李桦、杨可扬等老一辈版画家倡导下,藏书票艺术在中国重新兴起。 经过20多年的发展,作为一种高雅的收藏品,藏书票越来越受到人们的喜爱。同时,随着藏书票作品大量涌现,围绕藏书票艺术的活动和研究也十分活跃。从1986年第一届全国藏书票展开始,至今已举行了8届。1986年3月10日,中国藏书票研究会成立。一批学术刊物和专著也相继产生。《中国藏书票》于1984年创刊,1990年出版的《藏书票艺术》汇集了108篇关于藏书票研究的文章,前年李允经先生著《中国藏书票史话》问世。香港出版的《东方藏书票》也于去年创刊。 藏书票的制作与镌刻藏书印章不同,印章镌刻相对要简单一些,你标准不高的话,找一家刻制印章的小铺就能弄一枚。藏书票的制作要复杂一些。有些是画家手绘的,大都是版画拓印,一般的读书人没有条件去委托版画家制作自己的专用藏书票。 如何解决这个问题呢,按国外的通行做法,就要大力发展通用藏书票。所谓通用藏书票,就是藏书票的票面上没有票主的姓名,画面上留有使用者签名的空白处,也可以在画面下方空白处签名,并可以标上进行编号的NO字样,供使用者作为藏书的编号用。

《藏书票》教学设计

《书间精灵——藏书票》教学设计孟霄然首都师范大学附属育新学校 授课年级:初二

教学环节教师活动学生活动目标时间 引导阶段提问:请同学 们看一本书, 这本书是我 家里的一本 藏书,在我的这本书的扉页 上贴了一张小画,谁知道这 是什么? 师:今天,我们就一起来学 习书间精灵——藏书票(板 书)思考回答: 藏书票 通过教师出示自己藏书上 贴的一枚自己制作的藏书 票导入课题 1分钟 发展阶段 1.藏书票的定义 师:藏书票贴书籍的扉页上 代表什么? 师:藏书票最初是欧洲人作 为藏书的标志,而中国人以 前大多是用藏书印的方式作 为藏书的标志。 导入藏书票定义:读书人在生答:证明 这本书是您 所收藏的。 通过教师的一系列提问让 学生了解藏书票的定义、藏 书票的内容、藏书票为什么 采用版画的形式、藏书票的 尺寸、藏书票的题材以及世 界上最早的一枚藏书票、中 国最早的一枚藏书票等等 这些藏书票的基本知识。 14分 钟 的思想内涵。 教学方法启发、讨论、课件展示、设问与讲解相结合。 教师准备教学课件、教师范画、教师示范漏版藏书票的每个分步骤作品 学生准备塑封膜、刻刀、水性版画油墨、草稿纸、印刷纸、海绵块、铅笔、油性笔、调色板 课业类别造型表现 作业要求以植物为主,用扇面形的款式,进行漏版藏书票的创作。

自己所藏书籍的扉页上贴的 一幅装饰小画,作为书籍收 藏着的印记。 2. 藏书票的内容 请同学们看看我的另外两本 书上,也都贴着藏书票,请 大家来看看这三张藏书票, 这些藏书票上除了图还有些 什么? 拉丁文的缩写EXLIBRIS,(我 的藏书的意思)(板书:藏书 票内容:图案、票主名、拉 丁文EXLIBRIS) 生:票主名、 EXLIBRIS。 3.藏书票采用版画的形式 请同学们帮忙给我出个主 意,我是个特别爱看书的人, 在我家有很多书,这一整书 架的书都要贴上藏书票,我 该选择用哪个画种呢?是中 国画、油画、还是版画呢? 为什么?(板书:3.采用版 画的形式) 生:版画, 因为版画有 复制性

《藏书票》教案

《藏书票》教案 教学目的要求: 1.欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。 2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。 3、通过欣赏制作,提高学生的审美趣味,培养学生的创造表现力。 教学重点,难点: 1、通过欣赏,讨论了解藏书票的功能,特点及作用。 2、学习制作一张吹塑纸版的藏书票,学会反写字的方法。 教具(实验): 师:油墨、美工刀、吹塑纸,胶水、印刷纸张、抹布、签字笔、拷贝纸。 学生能力培养: 培养学生的相互合作、积极探索的精神,同时,让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流,以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。 课时安排:两课时。 教学内容: 一、藏书票概述: 藏书票代表藏书主人的标记, 是藏书票的附属物, 通常是用木刻石刻等版画形式,设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样,并且刻有国际通用藏书票的标志“EXLIBRIS”。(板书)被喻为“纸上宝石版画珍珠”。 二、藏书票制作方法: (A)构思设计构思立意、黑白设计、图像与文字构成设计、刀法处理设计 构思立意 转印描绘 直接绘制画稿 (B)转印描绘

绘制小稿并转印到刻制的底版上,也可直接绘制。绘制过程中注意构图与黑白、刀法的设计与处理,同时,还要注意画面上的形象要反画,字也要反写,才能保证印出来画正字正。 (C)雕刻制作 用刀刻制形象,要注意刀法的变化与黑白处理。 (D)试印修版作品刻制完成后进行试印,并作必要的修版。 上墨(注意均匀) 手工印刷(用刀把或其它光滑物体磨压) 版画印刷机印刷检查修改 (E)印刷签名正式印刷,签名(作品的四边要留有2公分白边)印制作品要注意谨慎细致,不要弄脏画面,最后规范签名。木刻藏书票的制作需要规范过程、注重黑白木刻语言与刀法的合理运用,这样我们才能做出具有一定艺术价值的藏书票作品。 欣赏几组名人的藏书票。 小结:本课通过对藏书票概念与意义的介绍以及通过藏书票的制作,逐步帮助学生深入了解木刻技法的基础知识,还通过对不同画种其艺术特征的介绍与共同参与体验,以领悟和学会木刻藏书票制作技巧。整个教学过程层次清晰,要求明了,力求教学达到一定效果。

人教小学美术四年级下册14谭藏书票教案

精品基础教育教学资料,请参考使用,祝你取得好成绩! 藏书票(教案) 教学目标: 知识:了解藏书票的来历及其作用。 能力:用绘画或纸版拓印等形式设计制作藏书票。 情感:通过设计制作,鼓励学生多读书、读好书。 教学重点: 掌握藏书票的设计制作方法。 教学难点: 设计一枚独特的藏书票且内容简练概括。 教具:多媒体课件、展示平台、藏书票样稿、贴了藏书票的书 学具:吹塑纸、彩铅笔、画笔、色卡纸、水粉颜料、调色盒、小水桶等、一本自己喜欢的书。 课前准备: 请同学们事先在家里寻找好有关藏书票的资料,包括图片 教学过程 一、引导阶段 通过课前了解,我知道大家都是非常爱读书的好孩子,谁愿意说说自己平时都读过那些书? 生答:同学们读过的书还真不少,多读书可以增长知识、陶冶情操,提高我们的修养。看今天我带来的两本书和平时的书有哪些不同,(课件出示带有藏书票的书) 生答:我发现——— 你观察的真仔细,这个精美的标志就叫藏书票(板课题) 二、发展阶段 1.同学们,老师请你们回去查找有关《藏书票》的资料,你们找到了吗?谁能起来给大家说一 说你了解的情况生说。 2.|刚才大家展示的所搜集的资料老师感到非常满意,那么同学们来看一下我所搜集的资料,(课 件展示)教师即时讲解: 《刺猬》世界上第一枚藏书票 《关祖章藏书票》----中国人最早使用的藏书票 它通常是小幅版画形式,增添书的珍贵和美感,成为读书人的掌上宠物,有“纸上宝石”、“版面珍珠”之誉。 3.看了这些,我们感觉到,藏书票的历史真是源远流长啊!那么,藏书票具体是由哪些部分组 成的呢?下面我们带着这个问题来看一组图片,请同学们认真观察和体会(课件展示)生答 师引导(藏书票包括图画和字母组成,第一是应该有藏书者的名字第二是应该有简洁优美的图画,达到装饰书籍的效果。颜色上可用彩色,也可用单色。尤其注意的是藏书票不要做成一张复杂的版画,一定要简洁,体现自己的个性,。) 4.我们知道了藏书票的组成特点,用什么形式来表现那?下面请同学们在小组内探究课本第14 页下方技法点击(师指导学法) 你认为可分几步,那一步最有难度。 生来说一说藏书票的制作步骤, (1)构思; (2)制版;文字部分可以在最后书写

藏书票教案设计

《藏书票》教案设计 教材分析: 藏书票是一种既有实用性又可供观赏的袖珍艺术品,是为藏书而设计,供藏书者使用的一种微型版画作品。本课是在前一课《纸版画》的基础上进行的。藏书票是版画的一种表现形式,具有版画的特性和制作方法。我们的学生已经有综合版画制作的基础,其制作简便,材料易得,并融回话、手工、印刷一体。在用纸制版画制作藏书票的过程中,能使学生得到创作的愉悦、制作的趣味、审美的启迪。同时,也能培养学生学习的坚韧、做事的认真等多方面的良好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中提高自己的审美能力,培养学生自己动手、美化生活的能力,更能培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。 教学目标: 知识与技能:能够掌握制版的过程,在画面构图上有思想。用不同的纸表现不同的肌理效果。 过程:纸版画制作用具——制作方法介绍——制作版画稿。 方法:通过寻找与尝试,找到能表达自己思想的肌理处理方法。运用研究讨论的方法,进行构思和创作。利用多种材料、工具和方法制作版画稿。 情感态度与价值观:了解纸版画底版制作的特点、藏书票的用途。 设计思路: 在上一节课里已经让同学对版画有了一定的概念。这节课里就在

上一张以花卉为主体的设计稿的基础上,让学生在设计稿上利用厚薄不同的纸张、纸板,剪贴成所需形象,并形成高低不平的层次。其制版过程中还可以采取斯、揉、刮、刻、剪、贴等多种手法,也可以让纸片交错、重叠,使之层次丰富。 教学重点: 图形的剪切与材质的肌理效果。 教学难点: 在画面的构图上能体现“小情趣”。 教具学具: 教学设备及软件:PPT课件、辅助音乐 基本材料和工具:卡纸、白板纸、吹塑纸、瓦楞纸、蜡光纸、宣纸、过滤纸、皮纸、棉线、乳胶、剪刀、刻刀等 辅助材料:胶版油墨、颜料(水粉、颜料)等、百得胶、胶辊、刮刀、瓶盖、喷壶等(作印刷用) 教学过程: (一)组织教学(1分钟) (二)前提测试和导入新课(2分钟) 复习上节课所讲的版画的特性。 (三)认定目标 今天我们就用自己涉及的线稿来制作一块纸版画的底版。 (四)教学活动(10分钟) 1、纸版画制作用具介绍:

小学美术藏书票教学设计

(苏少版)小学美术<<藏书票>>教学设计

教学设计 一、课前自学 1. 老师课前下发自学导学单,学生通过查阅资料自学藏书票的相关基础知识,完成导学单。 2. 课前老师将藏书票制作的相关视频放在班级网站,请学生观看学习,自行在家尝试制作。 3. 导学单内容。 (1)查一查:请你在家提前预习,收集资料,并完成下面的题目。 ①藏书票起源于哪个国家? ②藏书票一般是什么形式的作品? ③藏书票的尺寸大约是多少厘米? ④藏书票一般贴在书的哪里? ⑤藏书票的票面上包括哪几个要素? ⑥藏书票上写的“EX—LIBRIS”(拉丁文字),是什么意思? ⑦藏书票贴在书上是做什么用的? ⑧藏书票被人们誉为什么? (2)做一做:微课自学,动手制作一枚藏书票,将遇到的问题写下来,课中小组共同解决。 ①在第一步起稿、反拓中遇到什么问题吗? ②在第二步装饰背景中遇到什么问题了吗? ③在第三步上色、拓印中遇到什么问题了吗? (3)思考。 人们为什么要舍易求难,用藏书票这种形式来标明自己的书? 设计意图:教师下发导学单,有针对地指导学生进行课前自学,让学生提前了解藏书票的相关知识,这样带着知识储备会更好地在课堂中掌握新的知识。学生并通过微课自学尝试制作一枚藏书票,在制作过程中发现问题,以便在课堂中通过小组合作和老师的讲解解决自己的问题。二、导入新课 教师引导:你们平时常用什么方法来标明自己的爱书?(学生回答:写名字、盖印章、贴贴画等。) 教师展示自己的书:看看老师用什么方法标明自己的书?(学生回答) 教师介绍藏书票的定义:贴在书籍扉页上的,并且标明某某藏书的小型装饰画我们叫它藏书票。(板书)

美术课藏书票教案设计

美术课藏书票教案设计 教学目标 1、让学生通过欣赏、交流,了解有关藏书票的来历、作用及相 关知识。 3、通过欣赏制作活动,培养学生爱读书、珍惜书的情感。 教学重点 认识藏书票,学习用各种技法设计制作藏书票。 设计出新颖、独特的藏书票 教学准备 教师:教学课件、示范材料、范作等。 学生:课前查找关于藏书票的相关知识、制作材料、绘画材料等。 教学过程 一、引导阶段 1、学生介绍自己最喜欢的书,说说为什么喜欢它?谈一谈,你是怎样爱护书的? 2、教师出示自己的书,展示自己爱书的方式,就是在书的扉页 上贴了一枚自己设计的“藏书票”,导入课题。 3、板书课题。(藏书票) 二、发展阶段 ,作用如同中国传统的藏书印章,有“纸上宝石”“版画珍珠”之称。

2、研究藏书票。多媒体课件播放各种藏书票的图片,让学生再 欣赏的同时了解藏书票的功能和组成,并发表自己的感受。 4、欣赏不同类型的藏书票。 5、学生交流讨论:为自己喜欢的书设计一枚藏书票,交流各自 的设计意图。 6、学生制作,教师巡回辅导。(课件伴随音乐循环出现各种藏书票) 7、学生展评。学生互评,教师点评,共同完成。 用多种方法为自己的爱书设计藏书票。倡导学生爱书、读书,提高情操修养。 教学目的 1、学习版画藏书票的有关知识。 2、学会用版画的方式制作一枚版画藏书票 教学重点 版画藏书票 藏书票的特点 教学过程 一、组织教学(课前进行) 二、课前引导(5分钟) 三、讲授新课(12分钟) 刚才大家都回答了这些问题,老师感到非常满意,那么,究竟同学们的回答对不对呢?我们来看一看(播放课件,教师即时讲解:藏 书票起源于15世纪的欧洲。它们是一种小小的标志,以艺术的方式,标明藏书是属于谁的。它是书籍收藏者的藏书标志,贴在书籍扉页上。它通常是小幅版画形式,增添书的珍贵和美感,作用如同中国

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