八年级语文下册第三单元红色经典狱中书简节选鹰之歌_卢森堡八十年祭教学参考素材北师大版

鹰之歌——卢森堡八十年祭

共产主义幽灵从出现那天起，为之奋斗献身者遍布世界各地，反对诅咒者也势力强大，都毫不奇怪。

在自己营垒内，即在国际共产主义运动诸领袖人物中，反思这个运动者也代不乏人。波兰的伟大女性罗莎?卢森堡，是较早较突出的反思者之一。反思是值得称道的，反思就是总结经验教训。

卢森堡1871年生于波兰扎莫布奇一个木材商家庭，她是家里五个孩子中最小的，但也最聪敏，五岁时已经能够读书写字。她出生后几年，全家迁居华沙，她入华沙第二女子中学。由于父母醉心于文化生活，这个家庭里充满了崇拜席勒的气氛。卢森堡特别迷恋波兰的伟大诗人密茨凯维支，她自己也写诗。她十二岁时，德国皇帝威廉一世访问华沙，她就写了一首带有政治色彩的讽刺诗。

中学毕业不久，她参加了无产阶级党的一个小组的地下活动，并在不到十八岁时秘密越过边境，流亡瑞士。从此她就把自己的一切献给了工人阶级的革命事业。她考入苏黎世大学，先后曾学哲学、政治经济学、法学和自然科学。她对植物学和动物学有着特殊的兴趣，但多灾多难的人类社会使她转到社会科学，研究国民经济学。她对亚当?斯密、李嘉图和马克思的研究，使她的老师也不得不刮目相看，认为她是“一个天资最高的学生”。这期间她结识了许多著名的人物，其中就有普列汉诺夫。她大学毕业的论文《波兰工业的发展》，获得博士学位。她出席了第二国际的苏黎世代表大会和伦敦代表大会，并开始在《新时代》杂志上发表文章。1898年，她以假婚取得德国国籍，迁居柏林，参加德国社会民主党的工作，后来成了领袖人物。她曾在德国社会民主党举办的党校讲授政治经济学，后来在这一时期讲稿的基础上写成两部著作《国民经济学入门》和《资本积累论》。她出现于数以百计的大会之中，她在哪里演讲，群众就潮涌而去。反动派称她为“嗜血罗莎”，工人称她为“勇敢的女英雄”。她一生九次被捕或被判处监禁。1919年，她与李卜克内西同时被捕，当日即被凶杀，遗体被投入运河，五个月后才浮出水面，安葬于柏林弗里德里希墓地。

卢森堡是国际共产主义运动著名的领袖人物，公认的革命活动家、理论家。她的伟大品格，对共产主义事业的真诚和献身精神，没有人怀疑过。列宁曾列举了卢森堡一生所犯的“错误”，仍认为“她始终是一只鹰”。列宁还引用了俄国一个寓言的两句话：“鹰有时比鸡还飞得低，但鸡永远不能飞得像鹰那样高。”

鹰确实飞得更高远，然而鹰的翅膀就不能被折断吗？事实上我们以前对卢森堡的介绍是不客观不全面的。1964年我国翻译出版了东德弗雷德?厄斯纳的《卢森堡评传》。这本书在苏联及相似国家中有过很大的影响。不能说这本书不是精心撰写的，但最大的毛病是，一切以列宁、斯大林和《苏联共产党（布）历史简明教程》的论断为真理，有违此者均被斥为错误，成了一个标准的斯大林主义读本。这本评传分两大部分，第一部分《战斗的一生》，就在这部分中也时不时揭露和批评卢森堡的所谓错误；第二部分《一个错误的体系》（卢森堡

主义），则是从历史根源、哲学观、经济概念及革命理论等方面彻底清算卢森堡主义了。1981年人民出版社出版了《国际共运史研究资料》（卢森堡专辑），读者才得以全面客观的认识卢森堡。

她一生著作丰富，但引起争论最多的是她的两篇文章：《俄国社会民主党的组织问题》（1904）和《论俄国革命》（1918）。她的《资本积累论》一书也引来不少批评，那是更理论性的话题，这里从略。

1904年2月5日，列宁写了《进一步，退两步（我们党内的危机）》，阐述了他的建党思想，指出党是无产阶级的先进部队，是无产阶级的最高组织形式，党必须按照集中制原则组织起来等等。卢森堡看到列宁这个著作后写了《俄国社会民主党的组织问题》一文，对列宁的书提出批评。列宁认为：“要利用党章条文锻炼出比较锐利的武器来反对机会主义。机会主义的根源愈深，这种武器也就应当愈锐利。”卢森堡认为：“党的章程本身也不能成为防止机会主义的武器，它仅仅是党内实际上存在的革命无产阶级大多数用来施加决定性影响的形式上的手段。”列宁认为机会主义潮流的特殊标志就是知识分子生来就喜欢自治制和组织涣散状态，害怕党的生活中的严格“纪律”和任何“官僚主义”。卢森堡认为：“极力强调无产阶级具有接受社会民主党组织的天赋能力而‘知识’分子却是怀疑社会民主党运动的，这种说法本身就毫无‘马克思主义革命家’的气味……”恰恰从列宁害怕知识分子对无产阶级运动产生危险的影响这一角度来看，列宁的组织观念对俄国社会民主党是最大的危险。”她与列宁在建党思想上最重要的分歧是集中制问题。她并不反对俄国社会民主党实行集中制，在沙俄的专制恐怖统治下，一个战斗的工人政党，如果没有纪律和集中制，就没有战斗力，她与列宁的分歧是在党内如何实行集中。她认为列宁所主张的是“无情的集中主义”，是“极端的集中主义”，其结果“中央委员会成了党的真正积极的核心，而其他一切组织不过是它的执行工具而已”。她说：“工人群众还没有做到的对党的机关的活动和行为的公开监督反而可以由中央委员会对工人阶级的活动实行的监督来代替，那就是错误的。”

“所谓工人阶级决不是一个七人或哪怕是十二人的党的执行委员会，而是有觉悟的无产阶级群众本身。”因此，社会民主主义的纪律决不意味着八十万有组织的党员要服从一个中央机构、一个党执行委员会的意志和决定，而是相反，党的所有中央机构要执行八十万有组织的社会民主党人的意志。她还嘲讽地说，“这一次是以社会民主党工人运动中央委员会的皇帝陛下的身份出现”。她的名言是“真正革命的工人运动所犯的错误，同一个最好的‘中央委员会’不犯错误相比，在历史上要有成果得多和有价值得多”。

从理论上说，卢森堡的这些意见是正确的，问题在于全体党员的意志通过什么形式和渠道集中到中央去，中央又以什么方式保证不歪曲执行全体党员的意志。这个问题当时列宁没解决，卢森堡也没解决，一个世纪后的今天似乎也没有解决好。但是卢森堡的建党思想侧重在充分发挥党内民主，增强党的活力，充分尊重人民群众的首创精神，确实有许多闪光之处，但随着十月革命的胜利，随着列宁在国际上取得崇高的威信，就较少有人重视卢森堡的建党

思想了。

俄国十月革命胜利时，卢森堡还被关在德国布勒斯劳监狱中，但她非常关注这个革命，次年秋季在狱中写出《论俄国革命》手稿。她满腔热情地歌赞这个革命，开篇即说：“俄国革命是世界大战最重大的事件。它的爆发，它的史无前例的激进主义，它的持久的影响，最好地驳斥了官方的德国社会民主党起初迫不及待地从思想上为德帝国主义征服战争进行粉饰的谎言：德国刺刀担负着推翻俄国沙皇制度和解放受它压迫的各民族人民的使命。”她进而论道：“他们的十月起义不仅从实际上挽救了俄国革命，而且也挽救了国际社会主义的荣誉。”她认为“列宁和托洛茨基以及他们的朋友们是第一批给世界无产阶级作出榜样的人”。同时，她对这次革命中的土地问题和民族问题也提出自己的看法，最有争议的是她关于无产阶级专政和社会主义民主的意见。

八十多年过去，今天读她这篇文章，仍然能感到那种难得的历史洞察力。她分析了一些具体问题，如1917年11月著名的解散立宪会议事件，苏维埃政府关于选举权的规定，恐怖统治等等。她认为“恐怖统治恰恰是败坏道德的”。她进而说“列宁和托洛茨基用苏维埃代替了根据普选产生的代议机构，认为苏维埃是劳动群众唯一真正的代表。但是随着政治生活在全国受到压制，苏维埃的生活也一定会日益陷于瘫痪。没有普选，没有不受限制的出版和集会自由，没有自由的意见交锋，任何公共机构的生命就要逐渐灭绝，就成为没有灵魂的生活，只有官僚仍是其中唯一的活动因素。公共生活逐渐消亡，几十个具有无穷无尽的精力和无边无际的理想主义的党的领导人指挥着和统治着，在他们中间实际上是十几个杰出人物在领导，还有一批工人的精华不时被召集来开会，聆听领袖的演说并为之鼓掌，一致同意提出来的决议，由此可见，这根本是一种派系统治——这固然是一种专政，但不是无产阶级专政，而是一小撮政治家的专政……”她认为，无产阶级专政“在于运用民主的方式，而不是在于取消民主”，“不是一个党或一个集团的专政”，“这一专政必须是阶级的事业，而不是极少数领导人以阶级的名义实行的事业，这就是说，它必须依靠群众的积极参与，处于群众的直接影响下，接受全体公众的监督……”她还有一句名言：“只给政府的拥护者以自由，只给一个党的党员（哪怕党员的数目很多）以自由，这不是自由，自由始终是持不同思想者的自由。”卢森堡关于无产阶级专政和社会主义民主的见解同她的建党思想是一脉相承的，她的这些意见十分精彩，说出了民主的真谛。

波兰的霍赫弗尔德认为《论俄国革命》一文有两个极有价值的思想。一是在社会主义革命过程中，如果法律、自由和民主保障遭到破坏，或者哪怕受到限制，这个革命就不可避免地走向蜕化。二是把第一个取得胜利的无产阶级革命的经验当作战略和策略的样板向国际工人阶级推荐是有害的。关于后一点卢森堡写道：“这是工人阶级专政的第一次世界历史性试验，而且这试验是在想象得到的最困难的条件下进行的……如果认为在如此不正常的条件下进行的一次工人专政的试验中，俄国所做的一切正好就是完善的顶峰，这确实是一种荒谬的设想”，如果“把它当社会主义的样板推荐给国际（无产阶级），要他们加以模仿，从这时起

危险就开始了”。她还说：“社会主义作为一种经济的、社会的和法律的体系，它的实际实现决不是一些只需要加以运用的现成处方的总和，而是十分模糊的未来的事情。”历史已经证明，这确实是她的英明预见。

八年级语文教学工作总结范文(精选6篇)

八年级语文教学工作总结范文（精选6篇） 八年级语文教学工作总结范文 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，回顾这段时间的教学，一定经历了许多，也收获了许多吧，是不是需要好好写一份教学总结呢？但是教学总结的思路你学会了吗？下面是帮大家整理的八年级语文教学工作总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 八年级语文教学工作总结1 20**年春学期在紧张匆忙中结束了。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期本人承担的八下语文教学工作总结如下： 一、建设教学方式，建构课堂活力 教学课堂始终应当重视学生创新的动机、兴趣、情感、意志，激活对前人所积累之经验的生活体验，激发求知欲望。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，驱动学生的好奇心和探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，本人仔细研究教育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如，在处理各单元的重点篇目时，我始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。在这样的氛围中，学生的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 二、进教学理念，改革课堂教学 以实施课程改革的高标准为出发点，反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，坚持以教师为主导、学生为主体的教学理念，在教学实践中积极探讨，研究探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，以及启发思维、训练方法为主的自读课文阅读方法，以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法，以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课运作方法等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。同时，作为探究的

密斯凡德罗

密斯·凡德罗（Ludwig Mies、Van der Rohe） 密斯·凡·德·罗（Ludwig Mies、Van der Rohe 1886－1969）简介：1886年，密斯生于德国亚琛，原名Maria Ludwig Michael ，建立自己的实验室之后便更名为密斯·凡·德·罗（Mies van der Rohe），van der Rohe 是他母亲的姓。密斯原本为一石匠，年轻时苦学出身，甚至没有正式的高中学历。但是它对现代建筑的影响，已很难有人能超越。 密斯·凡·德·罗是同弗兰克·劳埃德·赖特（Frank Lloyd Wright）、勒·柯布西耶（Le Corbusier）齐名的著名建筑师之一。对于建筑本身而言，三人在风格上还是不尽相同，但在建筑理念上，总体还是差不多的。与柯布西耶一样，密斯在1908－1911年间与著名建筑大师彼得·贝伦斯一起工作，并从中学到了相当多的东西。后来，他又采纳了鲍豪斯建筑学派的风格，并继承了瓦尔特·格罗皮尤斯（Walter Gropius）遗留的风格。这位德国土生土长的建筑师于1937年移居美国，1938－1958年任芝加哥阿莫尔学院（后改名伊利诺工学院）建筑系主任。[艺术中国网https://www.sodocs.net/doc/b314453951.html,/] 密斯·凡·德·罗是现代主义的奠基者之一，二十世纪中期世界上最著名的四位现代建筑大师之一，包浩斯第三任校长。因包浩斯的乌扥邦倾向及社会主义色彩不容于纳粹当局。而被迫关闭。密斯与创校人格罗皮乌斯等人流亡到美国，任伊利诺理工学院建筑系主任。 密斯·凡·德·罗（Ludwig Mies、Van der Rohe）设计思想和设计风格：密斯·凡·德·罗坚持“少就是多”的建筑设计哲学，在处理手法上主张流动空间的新概念。他的设计作品中各个细部精简到不可精简的绝对境界，不少作品结构几乎完全暴露，但是它们高贵、雅致，已使结构本身升华为建筑艺术。西格兰姆大楼为世界上第一栋高层的玻璃帷幕大楼。展现了密斯所提出的「少即是多」原则。内部不少设施也由密斯与他的徒弟菲利浦·约翰逊一手包办。大楼前的广场约占地基一半，这在当时也是创举。现代主义被带到美国后，

部编人教版八年级语文现代文阅读练习题(含答案)

部编人教版八年级语文现代文阅读练习题(含答案) 一、现代文阅读 1．现代文阅读阅读下面文章，完成后面小题 向大海也能要“药” 刘诗瑶 ①前不久，由中国海洋大学、中国科学院上海药物研究所和上海绿谷制药联合研发的治疗阿尔茨海默症新药“甘露寡糖二酸”（GV—971）顺利完成临床Ⅲ期试验，在新药研制上迈过了最关键的一步。该药物是从海藻中提取的海洋寡糖类分子，其新颖的作用模式与独特的多靶作用特征，为阿尔茨海默症药物研发开辟了新路径。 ②海洋约占地球表面积的71%，是巨大的生物资源库。以海洋生物和海洋矿物中的有效成分为基础开发的药物就是海洋药物。据中国海洋大学、青岛海洋科学与技术试点国家实验室学委会主任管华诗院士介绍，目前认识和开发的海洋药物主要来自海洋生物资源。 ③人类主要生活在陆地上，所研发的药物主要来源于陆地，但使用多了，就有可能产生耐药性。于是，人们将目光转向了浩瀚深邃的海洋。 ④除了够新，海洋药物还够“奇”。据管华诗介绍，为了适应在深海环境中的生存、繁衍、防御等活动，深海生物进化出了独特的基因，耐寒耐热耐高压等，能够产生结构奇特、活性多样显著的海洋天然产物，它们为现代创新药物研发提供了重要结构信息，是肿瘤、心脑血管疾病、免疫性疾病、神经系统疾病等人类重大疾病药物先导化合物发现的重要源泉。 ⑤半个多世纪以来，全球共有13个海洋创新药物被批准上市，其中管华诗院士1985年开发上市的我国首个海洋新药藻酸双酯钠（PSS）就是其中之一。进入21世纪后，海洋药物的开发和上市速度明显加快，十几年间，先后有8个海洋药物被美国FDA（食品药品监督管理局）或欧盟EMEA（欧洲药品评估局）批准上市。到2016年，海洋药物的全球市场达到86亿美元，已成为蓝色经济发展中的重要一极。 ⑥据了解，世界各国尤其是美国、日本及欧盟等国家纷纷制订相应计划，斥巨资开发海洋生物资源，海洋药物已经成为国际医药领域竞争的热点。 ⑦但向大海要“药”，并不容易。 ⑧首先是采样难。要“药”的第一步是到海里获取海洋天然产物，海洋生物活性物质结构特异而复杂，且含量极微。这需要深海设备的支撑，这对于任何国家来说都是一笔不小的投入。其次是培养难，从海洋采集完生物资源，仅仅是完成了最前端步骤，还需在陆地上充分模拟海洋环境，对生物进行培养，延续研究。 ⑨“再次是研发难，从化合物到活性化合物、先导化合物、候选药物，最终通过Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ期临床试验形成市场上的药物，链条上任何一个环节出问题，都会让新药‘夭折’。”自然资源部第三海洋研究所杨献文研究员表示，若无企业参与，单纯依靠高校和科研院所很难进行新药研发。 ⑩尽管困难重重，我国科研人员和制药公司依然坚持不懈地进行海洋药物开发，并取得了一定成果。自然资源部第三海洋研究所、中科院海洋所、中国海洋大学、中山大学等科研院所及高校都是海洋药物开发的重要力量。 （选自《人民日报》，2018年07月27日）

八年级语文工作总结六篇

八年级语文工作总结六篇 【篇一：八年级语文教学工作总结 】 随着新年的临近，这一学期的教学工作也即将告一段落。本学期，我担任八 年级 106、107 班的语文教学工作。在授课过程中，我坚持耐心、细心、有责任 心的原则，真诚对待每位学生，以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精 神从事自己的教学工作。 现将本学期的工作情况总结如下： 一、教学任务完成情况 本学期学校坚持推行课堂改革， 由于经验欠缺， 教学计划中的一些设想没有 具体实施或者执行的很仓促， 但整体上基本完成了这学期的教学任务。 本学期知 识性教学主要侧重说明文的学习， 学生基本掌握了说明文的相关知识， 能够把握 说明文的特点，并能区别说明顺序、说明方法等专业性知识。 情感能力方面， 注重培养学生的语言组织表达能力， 和传统文化中的人生信 念、爱国情操、个人修养等品质。学生通过学习课文，能够拓展知识面，同时联 系实际生活和传统文化，提高个人修养，树立正确的人生观与价值观，养成良好 的学习生活习惯，提高自身的道德文化素质。 同时， 在培养学生自主探究学习的课堂教学方面也收到了一定的效果。 学生 的学习兴趣得到提高，课堂氛围也调动起来，教学效果也收到了一定的成效。 二、学生学习情况 知识性学习方面， 学生整体上能把握教材基本的知识结构， 大多学生掌握基 础知识，并能顺利完成相应的拓展知识训练。能力性学习方面，本学期侧重培养 学生的记忆能力，通过每天的背诵书写训练，既锻炼了学生的记忆能力，也拓展 了学生的知识视野，对表达能力的提高有一定的帮助。情感方面，通过综合拓展 训练与写作练习，学生基本能形成自己的认知，通过自我感知，选材分析，能够 达到基本的写作表达能力，形成自我独立的见解。 三、教学过程经验总结 1、力求吃透教材，了解学生。在授课过程中，始终以吃透教材，了解学生 为宗旨，根据教材训练重点，掌握每单元训练的项目和每课教材的难易程度，结 合学生已掌握的知识，精心思考和设计教材，以提高学生能力为宗旨，引导学生 掌握学习方法，理解教材内容，并利用闲余时间向书本学习，以充实自己的业务 知识。
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论罗莎·卢森堡的社会主义民主思想

论罗莎·卢森堡的社会主义民主思想 【摘要】：马克思主义理论家罗莎·卢森堡认为，民主是社会主义的本质，没有人民群众的真正当家作主，也就不会有社会主义社会。要实现社会主义民主，首先必须用暴力打碎旧的国家机器，然后通过民主形式，以法定选举程序，选举能够代表社会普遍利益的少数人行使权力。所以，从一定意义上讲，无产阶级专政就是社会主义民主。要实现社会主义民主，必须使广大人民群众能参与国家事务的管理，对国家权力机关实行公开的监督。 【关键词】：罗莎·卢森堡; 社会主义民主; 无产阶级专政 罗莎·卢森堡是伟大的国际工人运动活动家，同时又是一位善于独立思考、颇有真知灼见的马克思主义理论家。她在《俄国社会主义民主党的组织问题》、《论俄国革命》、《斯巴达克同盟想要什么？》等文章，对社会主义民主的本质、民主与专政的关系、实现社会主义民主的途径等问题进行了深入的研究和有益的探索，提出了不少独到的见解，从而丰富和充实了科学社会主义的基本原理。 一、人民当家作主是社会主义民主的本质 在卢森堡的思想中，始终把民主与社会主义紧密地联系在一起。她认为，民主是社会主义的本质。没有人民群众的真正当家作主，也就不会有社会主义社会。”社会主义革命是第一次只有为大多数人的利益并由大多数劳动者去进行才能取得胜利的革命。”革命胜利后则要依靠广大人民群众，建立以人民群众为主体管理国家的社会。因为，民主从其本质上来讲，”是一种社会管理体制，在该体制中，社会成员大体上能直接或间接地参与或可以参与影响全体成员的决策”。社会主义从本质上来讲与民主具有一致性，” 社会主义社会的本质在于大多数劳动群众不再是被统治的群众，而是自己的全部政治和经济生活的主人，并且在有意识的、自由的自决中领导着这全部生活”。也就是说，社会主义改变了广大人民群众的地位，使他们真正成为社会的主人，能真正实现当家作主。这就是社会主义的民主。 二、社会主义民主与无产阶级专政的关系 关于社会主义民主和无产阶级专政的关系问题是卢森堡社会主义民主思想的又一重要内容。卢森堡认为社会主义民主与无产阶级专政之间存在有机联系，反对将两者对立起来。卢森堡在批评考茨基、列宁和托洛茨基割裂两者关系的基础上，她提出了自己的民主与专政关系的理论。 卢森堡指出，列宁、托洛茨基对于立宪会议、普选权、言论和集会自由等人民群众的民主主义基本自由的全部措施，明显采取了十分冷淡的蔑视态度。托洛茨基认为，”由于为争取政府权力进行的公开和直接的斗争，工人群众在极短时间内积累了大量的政治经验，迅速地从本身发展的一个阶段提高到另一个阶段”。立宪会议落后于政治斗争和党派组合的发展，而且，”国家愈大，它的技术

部编版八年级语文(上册)名著阅读专题

八年级语文（上册）名著阅读专题 《昆虫记》：科普作品的阅读 1.《昆虫记》是一部引人入胜的书，是国昆虫学家花了足足三十年时间写就的十卷本科普巨著。 2. 在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期；善于利用“心理战术”制服敌人；能够不凭借任何工具，精确地“剪”下大小适当的圆叶来做巢穴的盖子。 3.法布尔一反常规，用和的方法来研究昆虫的本能与习性，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。这种敬畏生命的情怀，给《昆虫记》这部科学著作注入了灵魂和生气，使之成为“一部很有趣，也很有益的书”（鲁迅语）。 4.《昆虫记》的魅力还源于高超的写作技巧。它行文活泼，语言诙谐，还常常以拟人的手法表现昆虫的世界，读来情趣盎然。在作者的笔下，像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被咬伤的小麻雀会“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”。 5.《昆虫记》堪称科学与文学的完美结合的典范，无愧于“”之美誉。 《红星照耀中国》：纪实作品的阅读 1. 国记者深入延安，根据采访和考察得来的第一手资料，写成了《红星照耀中国》，曾易名为《》。 2.《红星照耀中国》的意义，首先在于它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了和的真实情况，使西方人第一次了解到了中国共产党人的真实生活。（他还搜集了大量有关的第一手资料，首次向全世界全面报道了这一举世无双的“军事壮举”。） 3. 《红星照耀中国》的意义，还在于书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价：犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。

博世欧洲精英使用手册

博世欧洲精英使用手册 一、设备打开 1．按下锅炉控制面板左上角的电源开关，运行设备； 2．控制面板下方的运行指示灯亮，温度指示灯显示采暖或生活热水温度。燃烧过程中，燃烧器指示灯亮。 二、打开集中供热功能 1．旋转采暖温度控制按钮（控制面板左边一个按钮），调节采暖温度： ——地板采暖：位置2（约50℃）。 注：初次使用温度不宜调的太高，一般在20至30℃即可。最高温度不得超过60℃。——散热片系统：位置6（约80℃）. 利用热水温度调节按钮，，调节生活热水温度。温度指示不显示热水温度，加热过程中，温度显示灭，当燃烧器点燃后，燃烧器指示灯亮起。 热水温度可设置在40℃-60℃之间，单实际温度取决于热水量，热水量越大，温度越低。 四、夏季模式（集中供热关闭，仅热水打开） 1．保持设备打开状态。 2．逆时针旋转采暖温度控制按钮，至最左端。采暖泵关闭。 3．夏季模式下，温度指示关闭。 注：当压力表水压低于正常水压时，应打开补水阀补水，直到水压压力处于正常范围内。然后一定要关闭补水阀，否则会造成锅炉泄水。

五、故障代码

博世欧洲之星操作手册 一、设备打开 1．首先确认燃气阀门已经打开，锅炉电源插头已插上； 2．按下锅炉控制面板左上角的电源开关，运行设备； 3．显示屏上显示采暖的出水温度 二、试运行： 1．打开系统散热片的所有阀门； 2．打开补水阀，生活冷水阀，注水至1到2巴的压力，然后关闭冷水阀 3．散热片排气； 4．打开冷水阀，将系统压力重新充注到1-2巴 5．打开燃气阀 三、打开集中供热功能 1．热水温度可设置在45℃至82℃之间； 2．若为地板采暖系统，采暖温度不得高于60℃； 3．旋转控制面板左下角的采暖控制旋钮，调节采暖温度；（初次使用时不宜调太高） 4．采暖类型不同，最大采暖出水温度设置不同： ——地板采暖系统：2档（约50℃） 四、生活热水温度设置 1．调节锅炉控制面板右下角的生活热水温度调节旋钮来设置生活热水温度； 2．显示屏上显示的仍是采暖出水温度 3．生活热水温度可在40℃和60℃之间设置。但水龙头的世界出水温度取决于进水量的大小，

八年级语文教学总结范文

八年级语文教学总结范文 八年级语文教学总结范文1 随着这一学期的结束，我的语文教学阶段性任务也圆满地完成了。回顾整个学期的教学过程，现对教学方面的体会和工作总结如下： 一、加强学习，努力提高自身素质 一方面，认真学习教师职业道德规范、“三个代表”重要思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。 二、深入研究教材与新课标，结合学生的实际情况，备好每一节课，做到既备教材又备学生。 开学初，我即认真地研读新课标与教材，力求准确把握难重点，难点，注意弱化难点，强调重点。以此为据，我认真备好每一节课。在备课的过程中，我既考虑到教材，又考虑到学生的实际情况，力求充分备好符合学生水平的课。 三、以身作则，严格遵守工作纪律 一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以一个_员的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严

格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。 四、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。 五、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探

八年级语文阅读专项训练试题

八年级语文阅读专项训练试题 【八年级语文阅读专项训练试题】车，被拦在了南门外，原因是无法出示通行手续。拦他的是一名保安，个头很高，脸膛黑黑，站在门外，像尊铁塔。这让应邀来大学作报告的张处长有点尴尬。 车窗外，露出一张笑脸：“对不起，下次再来讲学一定提前办好通行证。” 保安表情严肃：“这跟我没关系，您必须出示通行证。 所有进入校园的机动车辆，必须出示保卫科核发的通行证。” 张处长的脸色变了，此时已有学生在围观。他顾不得仪表了，钻出车，动作迅速地从皮包里掏出一款高端手机，狠狠地摁出一串号码。可是拨出几次都是忙音。张处长急得团团转，冲着保安嚷道：“我是来做报告的，知道吗?是应邀来作报告的!” 张处长的责备一声高过一声，保安依旧岿然不动：“对不起，我只是在执行学校的规定。”张处长的脸开始涨红：“规定?规定是人制定的，知道吗?”午后的骄阳里，张处长汗涔涔的脸更红了。他上下打量那名保安，又转到他的身后瞅了瞅：“小同志，做事要灵活，别一根筋!”张处长明显拿出教训下属的语气。 那名保安依然不理张处长，这让张处长更气愤了：“大学是开放的，知道吗?没有围墙的大学才是真正的大学，知道吗?” 这时的保安居然微微笑了一下：“道理，我说不过您，也希望您别为难我，学校的规定我不能破坏，这是我的职责……实在对不起!”保安的话让张处长愣住了，认真地看看他，还想说点什么，最终还是放弃了。 张处长只好接着拨电话。这次终于通了。学校领导听说情况万分惊讶，告知他马上派学生到南门接他，并且不住地赔不是。 张处长的心情好了一点，一种优越感慢慢袭上心头。他瞥了一眼保安：“你很尽责。如果你为人处世的经验再丰富一些就好了。”见保安站在那儿没什么反应，又踱起了方步：“你不知道，你们张校长是我老同学，这次讲座就是他邀请我来的……”

旅游日记十则 欧洲之行

旅游日记十则欧洲之行 7月8日星期三晴 凌晨4：30分我满怀着兴奋和期待，踏上早就盼望以久的欧洲之行。 在浦东机场登上了德国汉莎航空的Ａ３８０双层飞机，据说Ａ380是世界上最大的民用客机，飞机很大，宽敞的机舱灯火通明，可以坐下500多个人。从上海到德国法兰克福可是要12个小时，爸爸以前坐过，说椅子后面有电视，可以打发时间。 上了飞机，我迫不及待地打开椅背上的电视屏幕，发现了很多的功能：有航行通知、飞机摄像、音乐、电视剧、电影、动画片，太捧了。我还帮助了很多人，教他们如何使用。嘻嘻，助人为乐的感觉真棒。 飞机平稳起飞后，我看了3本电影又吃了3顿饭，还休息好一会儿，才到了法兰克福机场。 下了飞机，我还得坐2个小时的飞机到意大利的罗马，这时我开始头晕，想睡觉，好像喝了酒一样，感觉整个身体都不是我的了。 最后，我在欧洲时间凌晨2点多才入住酒店，也就是说我一天24小时里才睡了4个半小时，天哪，太可怕了。 7月9日星期四晴 一觉起来，终于感觉好了一点。

导游叔叔说我们“运气”很好，迎来欧洲500年来最大的热浪，无语啊。今天我们去梵蒂冈参观世界上排名第一的大教堂——圣彼得大教堂。梵蒂冈是世界上最小的国家，只有0。44平方公里，和一个足球场差不多大，他是一个宗教国家——天主教，由教皇统治。 进了梵蒂冈，热浪滚滚。昨天，这里还有一个人因中暑而晕倒了呢。 进了圣彼得大教堂，我一下子就被它的宏伟和精致惊呆了。又高又大的拱形房顶、石柱和墙壁，到处是色彩艳丽的图案，对了，地面还是用彩色大理石铺成的呢。 里面有很多栩栩如生的雕像，每一个都是天主教里的人物，雕琢的十分精美，阳光透过巨大的、画满彩色画的玻璃窗照射进来，整个教堂显的那么的富丽堂皇。 这座教堂是在1506年开始建造的，长达120年的时间才完工。里面有米开朗琪罗唯一署名雕刻作品：“圣殇”。我正在雕像前静静欣赏，这时正好传来一阵铃声，回头一看，一位年逾古稀穿绿色袍子的老爷爷和一位穿着黑色袍子的修女在教堂另一边开始做弥撒。虽然我听不懂，但是看着那些信徒，他们双膝跪在架空的厚木板上，我似乎也感受到了些什么。 7月10日星期六晴 我们坐了4个小时的车，到了今天的目的地——佛罗伦萨。 佛罗伦萨是意大利中部的一个城市，那里有世界排名第三的

初二语文教学心得范文

初二语文教学心得范文 在七月的盛夏中，我们又迎来了一学期尾声。现做本学期工作总结如下： 一、教学目标完成情况 1．知识与能力目标：积累字词，学会把握课文主要内容，提高默读的速度和质量， 培养默读的技能，养成对语言文字进行品味的能力和习惯，用心感受、体验、理解、比较、思考课文中有特色的语言和感人肺腑形象，并有自己的心得和评价。了解抒情的表达方式；学习诗化的语言培养学生有感情地朗读课文；把握拟人、象征的写作手法。引导学生懂得 人类只有保持敬畏之心，爱护自然，才能求得与自然和谐发展。关注自然、保护自然，是 每一个人的责任。爱护自然就是爱护人类自己。了解科学文艺作品的特点，既要把握其科 学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了解各种体裁的不同特点。古文部分要引 导学生读懂作品，了解作者丰富深厚的感情，理解古人博大精深的思想，体会文本中深邃 的意境，感悟其优美精致的语言，提高文言文的感受能力，进一步积累文言词汇，从而提 高古诗的阅读能力。熟练地背诵相关篇目，将散文译成现代汉语。积累文言词语，掌握实词，了解一些文言虚词的意义和用法。把握诗文的主旨，理解作者的思想感情，学习景物 描写的.方法。理解诗歌的意境，能适当地加此赏析和评价；了解古代诗歌的体裁。 2．过程与方法目标：综合运用读书的各种方法，在阅读中引导学生加深对生活、人 生的理解和感悟；培养合作、自主探究的学习方法。通过反复诵读，把握作者的思路，领 悟文章表达的思想感情。通过对部分精彩语段及关键语句的品析，感受散文诗化语言的风格。创设良好的自主学习情境，努力激发学生的学习举，培养学生科学理性精神和人文关 怀精神。培养学生运用自主、合作的方式探究学习，培养学生多角度理解的能力和探究性 阅读能力。引导逐步学会精读，注意理解关键词句，把握文章，概括要点。注意语言的积 累感悟及运用，全面提高学生的语文素养。综合性学习，应力求使学生巩固所学知识，提 高社会实践能力和语文的综合素质。借鉴古诗文在写作上的方法，提高写作能力。 3．情感与态度目标：学会体察并探究文章的思想感情及人文精神，从而确立正确的 人生态度，接受良好的情感价值观教育，提高人文素养，塑造健全的价格。感受课文所表 现出的思想感情，激起对人生，对生活美好信念的追求，以及对困难的斗争精神。引导学 生懂得，人类只有保持敬畏之心，爱护自然，才能求得与自然和谐发展。关注自然，保护 自然，是每一个人的责任。爱护自然，就是爱护人类自己。古文部分着重培养学生的审美 情趣，提高其审美能力和文化品味，激发对学生优秀传统文化的热爱之情。 二、教学措施情况 1．重视语言的积累，重视朗读的指导，既注意外化要求，又要注意内化的训练。

(word完整版)八年级语文阅读专题5及答案

八年级语文阅读专题5 一、记叙文知识点复习 1、常用修辞方法及表达效果（7种）： 比喻、拟人、夸张、排比、对比、设问、反问。 比喻、拟人的作用（在记叙文中）： 方法：用了修辞，生动形象地表现了，表达了的感情。 设问句的作用： （1）在文章开头语段：引出……话题，引发读者思考。 （2）（2）在文中：承上启下，引起……思考。 （3）在文末：发人深思，深化……主题。 排比句的作用：加强语势，强烈地抒发了……的思想感情（记叙文）； 从多个角度阐述了……（议论文）。 反问句的作用：加强语气，强烈地表达了……的感情。 夸张的作用：引发读者丰富的想象，突出（渲染）了……的特点。 对比：通过……对比，突出了……（某种事物本质）。 2、五种表达方式： 记叙、描写、说明、议论、抒情。 3、理解句子的含义： 品味其中的关键词语，联系全文内容和主旨进行整体思考，阐释它的含义。 4、理解句子的表达作用（品味和赏析语言，理解句子的表达作用）： （1）首先要关注运用修辞手法的句子，识别修辞方法，写出它的表达效果（具体见“修辞手法的作用”）。 （2）关注动词的准确运用，理解人物的动作细节所蕴含的思想感情和个性品格。 （3）关注句式整齐、富有节奏的句子，体会语言的音韵美以及强烈的抒情效果。 二、阅读练习 （一）鹦鹉灭火 有鹦鹉飞集他山，山中禽兽皆相爱。鹦鹉自念，此山虽乐，然非我久居之地，遂去。后数月，山中大火。鹦鹉遥见，心急如焚，遂入水沾羽，飞而洒之。天神曰：“汝虽好意，然何足道也！”对曰：“虽知区区水滴不能救，然吾尝侨居是山，禽兽善待，皆为兄弟，吾不忍见其毁于火也！”天神嘉其义，即为之灭火。 【思考与练习】

初中语文教学心得体会

八年语文教学反思 于晓丽 在语文教学中，八年级的教学有许多不同之处，值得我好好反思。我们都知道八年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从八年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；初一年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。 一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发 教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、

课内外互相补充，使教材更加完善。 教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。 二、不断实践，不断完善，优化课堂教学 课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。 三、挑战自我、充实自我，在否定中成长

初二八年级语文阅读试题及答案

相关资料 初二语文阅读试题及答案 噪音 ①从医学角度分析，噪音往往能引发身体的疲劳和不适，对人的心理也造成一定的伤害。 ②60分贝以下的噪音一般不会引起人的厌烦。假如在超过70分贝噪音的环境中，想要更好地休息就得服用镇静剂或安眠药。当然，75分贝的噪音算中等级别，它能影响人的思维和情绪。在我们生活的环境中，常有一些尖利的噪音，它们虽然比较短暂，但其激烈程度可以严重干扰人们的生活。例如：摩托车在行驶中的噪音可以达到100-110分贝，其强度超过电锯锯木发出的声音；摇滚乐队的某些演奏可能产生140分贝的噪音，它大大超过喷气式飞 机降落到距地面100米时产生的轰响。科学实验表明，超过115分贝的噪音能引起人的严重的烦躁和不安，这种情况相当于癫痫病发作时的一系列大脑变化；面对160分贝的噪音，动物有可能死亡。 ③虽然我们生活在喧闹声中，但不是人人都能察觉。人的耳朵有一种“掩蔽”功能，能 自动清除环境噪音，而把那些我们感兴趣的声音突现出来。因此，我们能听见站在人群中或公共场所的人对我们的讲话。耳朵还能将讲话人的声音分离出来，同时在一定程度上忽略环境噪音。但这只是大脑的一种“应对”技巧，噪音已经丝毫不漏地进入我们的听管和神经系统，其后果是，强烈和长时间的噪音会破坏声感受细胞上的纤毛。这些纤毛就是我们的“传声器”，随着它们的逐渐被破坏，我们甚至可能失去听觉。长此以往，耳鸣和心悸将接踵而来，并且身体的平衡系统也会因此而遭到破坏。从国际上的一些统计数据可以发现，生活在喧闹地区的一部分居民的听力正在变得越来越差。在美国64-75岁的人群中有1/4 的人失去听力；在意大利这个比例达到了18%，是40年前的两倍。据一些国家征招新兵的人介绍，现在有听力缺陷的年轻人越来越多。 问题： 1、本文主要说明了（限10个字以内）。（3分） 2.作者是按照什么顺序来安排第②段内容的？这样安排有什么好处？（3分） 答： 3.第③段划线句子表明人们的听力，运用的说明方法有、、、（4分） 4.下列句子中，删去加点词语后对原句意思表达影响最小的一项是（）。（2分） A.、常有一些尖利的噪音，它们虽然比较短暂，但其激烈程度可以严重干扰人们的生活。 B.耳朵还能将讲话人的声音分离出来，同时在一定程度上忽略环境噪音。

八年级语文的教学工作总结

亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档八年级语文的教学工作总结，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 八年级语文的教学工作总结 八年级语文的教学工作总结1 光阴似箭，日月如梭，转眼，一个学期的教育教学工作已经结束。回顾这一学期的工作，我在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科教师和学生家长的积极配合下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将工作总结如下：当前，培养和提高学生的人文素养文化品位是教学的重要目的，初中阶段语文教学工作应以指导学生打下扎实的知识基础，培养学生良好的读写希光和提高学生的阅读理解能力及写作能力，进行科学系统而有效的读写训练为主要教学目标，阅读教学应注重对学生课内阅读实践的科学组织和和安排，给学生留下一定的自主活动时间。教师有责任帮助学生筛选课外读物，开列课外阅读参考书目，有义务指导学生的课外阅读。所以在八年级阶段教师应在拓宽学生视野，提高学生文化品位，培养学生创新精神等方面作有效探索。 1、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断

巩固加强。如要求学生学会课前预习，学会对课文中重点词语进行圈点勾画，养成自主学习的习惯，减少学生对老师的依赖心理。 2、语文学习重在积累，因此，平时将定期不定期的向学生推荐一些好的文章好的诗词等，增强学生的日常积累，同时要求学生尽可能多接触一些课外读物，相关的一些时事多看一些报纸等，以拓展学生的眼界。 3、鼓励学生利用课余时间练习字，养成书写规范端正整洁的习惯。 4、除课堂大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始多写一些短小精悍的文章，使学生写作能力能逐渐得以提高。 5、多给学生一些实践的机会，如给学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的能力。 经过这近半年的理论学习与实践，我对语文课程有了新的认识： 1、思想有了大转变 通过理论学习与实践，我的思想有了一个新的转变，作为一位语文教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在科学的探究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对

八年级语文阅读专题3及答案

八年级语文阅读专题3---说明文 一、阅读指导 说明文知识点梳理 一、把握说明文对象特征： 1、理解特征 2、概括主要内容 ※作法：在中心句、关键句中抓特征，模仿例句答题。 二、辨析说明方法及其作用： ※作法 1、举例子：运用____ ，形象具体的说明了_______（特征）。 2、列数字：运用___ ，具体准确地说明了____（特征）。 3、作比较：运用__，通过与__作比较，突出强调__（特征）。 4、列图表：运用__，非常直观的说明了__ _（特征）。 三、说明顺序： (1)时间顺序 (2)空间顺序 (3)逻辑顺序 （浅→深，具体→抽象，一般→个别，主→次，现象→本质，） 方法: 时间顺序→注意时间推移的词语 空间顺序→注意方位词 逻辑顺序→注意“因为，所以，首先，其次”等词语 四．语言准确 主要有两种题型： Ａ、“××”词好在哪里？ ★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。 Ｂ、“××”词能不能删掉？ ★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。 ②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。 五．总结 1．尽力在文中找答案 2．正确运用文体知识 3．关注首段，尾段，段首，段尾（中心句，概括句，关键词） 4．读懂题意，注意题干的暗示，范例 5．联系上下文理解分析，删除无关信息 6．阅读时对关键词句及时圈画

二、当堂练习： 一、课外文言文阅读 雏雀逐猫 窗外有枣林，雏雀习飞其下，一日，猫蔽身林间，突出①噬雀母，其雏四五，噪而逐猫，每进益怒，猫愤攫②之，不胜，反奔入室，雀母死。其雏绕室啁啾,飞入室者三，越数日,犹望室而噪也。 【注释】①出，出去。②攫，抓取。 12.解释下列词语中加点词（4分） ⑴每进益．怒（）⑵不胜，反．奔入室（） 13.对文章划横线的句子翻译正确的一项是（）（3分） A、那些小麻雀绕着屋子哀愁地直在叫，每天三次飞进屋里寻找猫。 B、那些小麻雀绕着屋子啁啾的叫个不停，多次飞进屋里去寻找那只猫。 C、它的小麻雀绕着屋子啁啾的叫个不停，多次飞进屋里去寻找猫。 D、它的小麻雀绕着房子啁啾的一直在叫，每天三次飞进屋里去寻找猫。 14.雏雀的勇敢表现在、（用自己的话概括）（3分） 15.文章描写雏雀的声音与动作，表现了雏雀对猫的，对母雀的（2分） 不可忽视的土壤污染 ⑴土壤、水、阳光和空气是大自然赋予人类和其他生物生存的四大要素。一般的污染马上就能引起大家的关注，而土壤污染引起的不良后果要在几年、几十年甚至上百年后才能显现出来。所以，人们常常忽视对土壤污染的整治。 ⑵近年来，由于人口的急剧增长和工业的迅猛发展，固体废物的倾倒和堆放量日益增多，有害废水不断向土壤中渗．透，大气中的有害气体和漂浮的尘土也不断随雨水降落在土壤中，导致了土壤污染。 ⑶土壤污染所造成的危害有以下几个方面：第一，土壤污染导致严重的直接经济损失，对此目前尚缺乏系统的调查资料。仅以土壤重金属污染为例，我国每年因重金属污染而减产 的粮食就有1000多万吨，被污染的粮食每年也多达1200万吨，合计经济损失至少 ．．200亿元。第二，土壤污染导致食物品质不断下降。我国大多数城市所效土壤都受到了不同程度的污染，许多地方的粮食、蔬菜、水果等食物中的镉、铬、砷、铅等重金属含量超标和接近临界值。第三。土壤污染会使污染物在植物体中积累，并通过食物链富集到人体和动物体中，危害人畜健康，引发多种疾病。另外，受到污染的土壤表土在风力和水力的作用下，进入到大气和水体中，导致大气污染和水体污染。

八年级语文教学工作总结第二学期

八年级语文教学工作总结第二学期 光阴似箭，日月如梭，忙碌而又充实的一学期转眼间已经结束了，本学期我担任初二X班和X班两个班的语文教学工作。静下心来慢 慢盘点，在平时的工作中，我认真学习，深入研究教法，虚心向有 经验的教师学习，现将本学期的教学工作总结如下： 一、细研教材、潜心备课 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”这时，我明 白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上， 认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。 同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞 满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。 二、激发学习兴趣，提高语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教 师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。 我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致 盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文 素养。 1、注意新课导入新颖 “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻 松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，

设计不同的导入方式以激发兴趣、设置悬念，这样比起简单的讲述 更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平 有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学 生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿 针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发，真正让学生在学习中体验到了自我 价值。 三、重视朗读、培养语感 1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。 2、选择美文，让学生感悟理解。 四、加强课外阅读、写作和习字训练 为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇小作文。课 外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次， 其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经 历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，两个班里也有不少 学生卷面书写不认真，为了提高他们的书写能力，我规定他们每天 必须练字，每天一页，每周一上交，所练内容主要是以字帖为主， 也可以抄课文，总之要认真书写。经过这学期的训练，我感觉他们 书写进步很快。 五、作业设置合理、批改及时 在作业设置上，我这学期主要安排了作文两套(分大小作文)，同步训练、还有“一周一记”、习字等。在作业批改上，能够做到认 真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

罗莎·卢森堡

罗莎·卢森堡 罗莎-卢森堡简介和评论 1871德国的统一在首相俾斯麦的三次战争和三次胜利的强大推动下终于完成了。今年的历史已经过去，战争又开始了。国际形势发生了很大变化，形势不稳定。然而，在这种不稳定的形势和不稳定的形势下，总是有几个救世主或孤独的倡导者诞生，这似乎是上帝的刻意安排和英雄的时代创造。 1871年3月5日，罗莎·卢森堡在卢布林省与乌克兰接壤的历史文化名城扎莫舍的大市场以南的斯塔基街的一栋两层楼的大厦里安静地出生了。今年的诞生注定了她未来与德国不可分割的联系，也注定了这个时代要造就这位非凡的英雄。 罗莎·卢森堡3岁时，他的家人搬到了华沙。罗莎·卢森堡于1880年就读于华沙的一所高中 | 1887年毕业后，罗莎·卢森堡成为“第二无产阶级政党”的一个分支次年10月，该党垮台，许多党员被捕。她被流放，大约在1889年底到达苏黎世。1890年，她进入苏黎世大学学习生物学、数学、法律和政治经济学。在学校期间，她不仅努力学习必修课，还学习马克思和恩格斯的著作。与此同时，今年夏天，瑜伽士进入了苏黎世大学。此前，他参加了秘密革命活动，不幸被捕并被迫在俄罗斯军队服役。后来，他巧妙地逃离了法网，逃到瑞士，在那里他碰巧遇到了卢森堡，后者流亡到苏黎世大学学习。他们研究时事，追求真理。共同的理想

和利益使得出生在波兰的青年男女频繁来往，关系越来越密切，共同为未来的革命运动奠定了坚实的基础。无论个性如何，卢森堡和约克都有自己的优势。卢森堡热情大方，有很强的领导能力和演讲技巧。Yokis严谨、深刻、细致、足智多谋。两人逐渐形成了互补的个性和能力上的互助，为两人今后从事革命运动、交流革命思想和起草革命纲领奠定了坚实的基础。在他们早期和晚期的关系中，两人的思想也变得越来越默契，感情也越来越强烈。然而，似乎大多数历史革命者生来就是为了革命运动而牺牲他们的自由和幸福。他们在一起的时间不长。卢森堡于1897年在苏黎世大学完成学业。与此同时，德国社会民主党日益壮大，成为第二共产国际中最大、最有影响力的政党。它也是卢森堡在革命运动中展示其技能和实现共产国际的不可或缺的平台。在这种情况下，在获得了约基斯的全力支持后，卢森堡独自登上了前往德国的船，告别了曾经一起从事革命的战友苏黎世大学和相恋八年的战友约基斯。 卢森堡到达德国后遇到的最棘手的问题是国籍问题，因为在德国没有国籍，不可能在任何公共场所参加任何形式的活动。为了满足革命的需要，卢森堡在1898年4月坚决地会见了古斯塔夫？吕贝克的德国青年举行了一场庄严的假婚礼，并获得了德国国籍。对于一对热恋中的革命恋人来说，这是一种心流血泪的痛苦，但为了革命和革命的需要，他们不得不放下个人的幸福，甚至用心流血泪做痛苦的事情。他们不像后来美国的“垮掉的一代”或“嬉皮士运动”中的学者、诗人或年轻人那样执着和疯狂，他们坚持追求幸福，疯狂而无拘无束，尽管