江苏省溧阳市周城初级中学九级化学全册第六章《溶液现象》物质的溶解性教学案5沪教创新

物质的溶解性

班级姓名

教学目标：

1、认识固体物质的溶解性的影响因素，了解不同的因素的具体的影响情况

2、知道利用物质的影响因素改变物质的溶解性

3、认识饱和溶液和不饱和溶液，学会判定饱和溶液的方法，把握饱和溶液和不饱和溶液的相互转化方法练习内容：

1.下列物质的溶解性，随温度升高而减少的是( )

A．食盐B．熟石灰C．硝酸钠D．硫酸铜

2.下列生活中的现象，与物质溶解性无关的是（）

A．揭开啤酒瓶盖，有大量气泡溢出 B．盛石灰水的瓶口有一层白膜

C．烧开水时，沸腾前有大量气泡 D．热糖水冷却后底部有糖的结晶块析出

3.某饱和溶液加水稀释后，发生了改变的量是( )

A．溶质质量B．溶液质量 C．溶解度D．溶质质量分数

4.在一定温度下，将一瓶接近饱和的硝酸钾溶液转变为饱和溶液可采取的方法有：①升高温度②降低温度

③增加硝酸钾④减少硝酸钾⑤增加溶剂⑥蒸发水，其中正确的是

( )A．①②③B．②③④ C．③④⑤D．②③⑥

5.在一定温度下，某物质的饱和溶液一定是 ( )

A.浓溶液

B.稀溶液

C.不能溶解任何物质的溶液

D.不能继续溶解该物质的溶液

6.制汽水时，为了使二氧化碳的溶解度增大，可采用的方法是( )

A．降低压强B．降低压强并升高温度C．升高温度 D．增大压强并降低温度

7.可证明一瓶硝酸钾溶液是饱和溶液的方法是( )

A．蒸发掉1 g水，有少量固体析出 B．降低温度，有少量固体析出

C．加入少量硝酸钾固体，固体不再溶解 D．加入少量水，没有固体析出

8.20 g饱和食盐水中加入5 g食盐，保持温度不变，这时食盐水的质量将( )

A．增加5 g B．为25 g C．为20 g D．无法确定

9.20℃时，将一瓶KNO3饱和溶液分成等质量的两份，向一份溶液中加入该物质的晶体得到甲溶液，将另一

份溶液加热至60℃得到乙溶液，下列有关说法正确的是( )

A．甲乙两份溶液都仍是饱和溶液B．甲溶液溶质质量分数变大，乙溶液不变

C．乙溶液的质量减少 D．甲乙溶液溶质量质量分数相等

10.下列关于饱和溶液的说法中，错误的是

A.在温度不变时，KNO3饱和溶液不能再溶解KNO3晶体

B.改变条件可以使不饱和溶液变成饱和溶液

C.室温下，与固体溶质共存的溶液一定是这种溶质的饱和溶液

D.在温度升高时，某物质的饱和溶液一定能继续溶解该物质

11.在一个大萝卜上挖个坑，向其中注入饱和食盐水，一定时间后将食盐水倒出，在相同的温度下，发现

倒出的溶液还能溶解少量的食盐，这说明倒出的溶液

A.是饱和溶液

B.是不饱和溶液

C.氯化钠溶解性变强

D.氯化钠解性变弱

12.下列关于海水晒盐的原理分析正确的是 ( )

A．利用阳光照射使海水升温得到食盐 B．利用机械动力搅拌得到食盐

C．利用阳光和风力将水分蒸发得到食盐 D．利用海水在阳光下发生分解反应制得食盐

13.给饱和澄清石灰水加热，以下叙述不正确的是 ( )

A．溶液由澄清变浑浊B．氢氧化钙的溶解度随温度升高而增大

C．溶液仍为饱和溶液D．溶液中溶质的质量分数减小

14.电解水时，常在水中加入少量硫酸以增强水的导电性。若用9%的硫酸50g通直流电进行电解水的试验，

过一段时间后，硫酸的溶质质量分数变为10%。则被电解水的质量为 ( ) A．10g

B．7g C．5g D．3g

15.右图是A、B两种固体物质溶解度曲线，下列说法正确（）

A． A物质的溶解度大于B物质

B．t1℃时,两种物质的溶解度都为ag

C．t1℃时，A、B两种溶液中溶质的质量分数相同

D．t2℃时，A的饱和溶液中溶质的质量分数小于B的饱和溶液中

溶质的质量分数

16. a、b、c三种物质的溶解度曲线如图所示。下列说法正确的是 ( )

A．t1℃时，a、b、c三种物质的溶解度由大到小的顺序是b>a>c

B．t2℃时，30ga物质加入到50g水中不断搅拌，所得溶液溶

质质量分数为37.5%

C．t2℃时，将相同质量的a、b、c三种物质的饱和溶液降温到t1℃，

析出晶体最多的是a

D．将t1℃时c的饱和溶液升温到t2℃，变为不饱和溶液

17.现将粗盐提纯，并用制得的精盐配制50g质量分数为8%的氯化钠溶液。下列说法正确的是( )

A．蒸发滤液时，待蒸发皿中滤液蒸于后停止加热

B．配制该溶液需要氯化钠8g，水42g

C．粗盐溶解和过滤操作时，都用到了玻璃棒，玻璃棒的作用相同

D．配制溶液需要经过计算、称量、量取、溶解、装瓶、贴标签等步骤

18. 用“不变”、“增加”、“减少”填空：有一饱和KNO3溶液

（1）在一定温度下，向其中加少量KNO3后，溶液质量。

（2）向其中加水，则溶质的质量，溶液的质量。

（3）若温度不变蒸发掉少量水，则溶质的质量，溶液的质量。

19．已知：在20℃时蔗糖的溶解度为204g，则在20℃时，将100g蔗糖投入到50g水中，得到是溶液，蔗糖的质量分数是，若投入120g蔗糖，则得到是溶液，蔗糖的质量分数是。

20.溶解度可表示物质溶解性的大小。

①如图1是甲、乙、丙三种固体物质（均不含结晶水）的溶解曲线。

Ⅰ．20℃时，甲溶解度_______（填“>”、“<”或“＝”）乙溶解度。

Ⅱ．40℃时，乙和丙_____（填“能”或“不能”）形成溶质质量分数相同的饱和溶液。

Ⅲ．20℃时，烧杯中分别盛有相同质量甲、乙、丙的饱和溶液，各加入等质量的对应固体，并升温至50℃。请填表。

②气体的溶解度也有一定的变化规律。

I．打开可乐瓶，溢出大量气体，由此可见，压强越小，CO2的溶解度越小。若要加大二氧化碳溶解的量可采用的一种方法是_______。

Ⅱ．不同温度下，氧气的溶解度随压强的变化如图2所示．图中t1对应的温度40℃，则t2对应的温度_______（填序号）。

a．大于40℃b．小于40℃c．无法确定

21.某固体物质的溶解度曲线如图所示，根据图回答如下问题：

⑴图中B点的意义：表示该物质在t3℃时，每100g溶剂和S1 g

溶质形成不饱和溶液。A点的意义：

此溶液的溶质质量分数的表达式。

⑵将t1℃时的该物质的饱和溶液升高温度后，该溶液的溶质的质

量分数会（填“增大”、“减小”或“不变”）。

⑶当温度降低时，A点变动后溶液的质量分数与原来比较（填“增大”、“减小”或“不变”）。

⑷若使M点的溶液变成A点溶液，可以采取的措施是

若使M点的溶液变成B点溶液，可以采取的措施是

⑸现有该物质和少量氯化钠的固体混合物，则提纯该物质的操作步骤是

22.如图所示，一物体悬挂在饱和的氯化钠溶液中，在恒温条件下向烧杯中分

别加入下列物质（悬挂物不参加反应），说明弹簧测力计读数的变化情况

（填“变大”、“变小”或“不变”）：

(1)如果加入氯化钠晶体，弹簧测力计读数_______。

(2)如果加入蒸馏水，弹簧测力计读数_______。

(3)如果加入硝酸钾晶体，弹簧测力计读数_______。

23.下表列出了KNO3与NaCl在不同温度时的溶解度：

(1) 现有含123g KNO3与17.9g NaCl的混合物，某同学设计了以下实验除去KNO3中的NaCl（操作过程中

不考虑额外的水损失）。

①向混合物中加入适量水，加热溶解；

②继续加热溶液至100℃并恒温蒸发浓缩；

③将溶液降温至10℃，仅得到KNO3晶体，过滤，将所得KNO3晶体洗涤并干燥。

A．步骤②中，为确保没有晶体析出，溶液中至少要保留_______g水；

B．步骤③中，最多可得到KNO3晶体_______g；

C．根据上述实验可概括出除去KNO3中少量NaCl的主要步骤：

加热溶解→蒸发浓缩→_______→过滤→洗涤→干燥；

D．洗涤时，应选用少量_______（填“热水”或“冷水”），其目的是_______；

(2) 除去NaCl中少量KNO3的一种方法是：将NaCl和KNO3的混合物置于适量水中，加热，搅拌，待KNO3

全部溶解，趁热过滤，将过滤所得的NaCl晶体进行洗涤和干燥。上述方法中，趁热过滤的目的是_____________________；

(3) 取23.4g Na Cl和40.4g KNO3，加70g水，加热溶解。在100℃时蒸发掉50g水，维持该温度过滤，

得到的晶体质量为______g；将滤液冷却至10℃，充分结晶，写出析出的晶体的化学式：_______。

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江苏省溧阳市光华高级中学2021届高三生物9月月考试题 考试时间：100分钟满分：120分 一、单选题（每题2分，共40分） 1．下列有关酶的叙述，正确的是 A．具有分泌功能的活细胞才能产生酶 B．酶可被水解为氨基酸或脱氧核苷酸C．一种酶只能催化一定的反应物发生反应 D．酶通过为化学反应供能来提高反应速率2．图甲表示细胞中某条生物反应链，图中a、b、c代表不同的酶，A、B、C代表不同的化合物；图乙表示酶活性与温度的关系。下列叙述正确的是 ①若a催化的反应被抑制，则A消耗速度加快 ②若B大量堆积，则很可能是b和c催化的反应 被抑制所致 ③当图乙反应温度由t1调到最适温度时，酶的活 性上升 ④酶活性在t1时比t2时低，表明t1时酶的空间结构 破坏更严重 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 3．ATP是细胞中能量的通用“货币”，下列有关ATP的叙述正确的是 A．ATP中的“A”与构成RNA中的碱基“A”表示同一物质 B．为保证能量的供应，细胞内储存有足量的ATP C．合成ATP所需能量可来自呼吸作用或光合作用，ATP释放出来的能量可用于生命活动D．生物体生命活动所需能量直接来自ATP中2个高能磷酸键的断裂释放 4．对如图曲线模型分析不正确的是 A．若表示酶促反应产物生成量与反应时间的关系，则AB段限 制因素可能是酶浓度 B．若表示根毛细胞从土壤中吸收K+的速率与细胞呼吸的关 系，则AB段限制因素可能是载体数量 C．若表示植物光合作用强度与光照强度的关系，则AB段限制 因素可能是CO2浓度 D．若表示有氧呼吸产生ATP的速率与氧气浓度的关系，则AB段限制因素可能是温度 5．H2O2在一定条件下可以分解为水和氧气。某研究性学习小组进行了如下实验，下列叙述错误的是 A．1号试管在该实验中起对照作用 B．比较1、3号试管的现象可说明酶具有高效性 C．与2号试管相比，3号试管产生气泡的速度快 D．3、4号试管的现象不同说明酶的活性受温度影响 6．下列关于ATP的叙述正确的是 A．ATP水解失去2个磷酸基团后可形成DNA的基本组成单位之一 B．性腺细胞分泌的性激素进入靶细胞的过程会使ATP消耗量增加 C．植物细胞呼吸作用产生的ATP可为所有生命活动提供能量 D．活细胞内ATP与ADP时刻不停地发生转化，且处于动态平衡中 7．下列有关细胞呼吸的叙述，正确的是 A．缺氧时，人体肌细胞产生的CO2量大于O2的消耗量 B．细胞中有机物的氧化放能是人体热量的主要来源 C．在炎热夏季中，细胞呼吸将显著减弱以减少产热

【精准解析】江苏省溧阳市光华高中2019-2020学年高一下学期6月月考物理试题

2019学年第二学期光华高中高一阶段适应性检测卷 物理 一、单项选择题（本题共8小题，每小题3分，共24分，在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题意，选错或不答的得0分） 1.在电场中的某点放入电荷量为－q 的试探电荷时，测得该点的电场强度为E ；若在该点放入电荷量为＋3q 的试探电荷，此时测得该点的场强 A. 大小为3E ，方向和E 相反 B. 大小为E ，方向和E 相同 C. 大小为3E ，方向和E 相同 D. 大小为E ，方向和E 相反 【答案】B 【解析】 【详解】电场强度是描述电场强弱和方向的物理量，是试探电荷所受的电场力F 与试探电荷所带的电荷量q 的比值，由电场本身决定，故与试探电荷的有无、电性、电量的大小无关；故在该点放入电荷量为-q 的试探电荷时电场强度为E ，改放电荷量为+3q 的试探电荷时电场强度大小仍为E ，方向和E 相同．故B 正确ACD 错误． 2.如图所示，质量为m 的飞机在水平甲板上，受到与竖直方向成θ角的斜向下的拉力F 作用，沿水平方向移动了距离s ，飞机与水平面之间的摩擦力大小为f ，则在此过程中（ ） A. 摩擦力做的功为fs B. 力F 做的功为Fs cos θ C. 重力做的功为mgs D. 力F 做的功为Fs sin θ 【答案】D 【解析】 【详解】A ．摩擦力大小为f ，则摩擦力做的功 f W fs =- 故A 错误； BD ．由题意得，拉力与位移方向上的夹角为90θ?-，则根据功的公式得

()F 0cos sin 9W Fs Fs θθ=-=? 故B 错误，D 正确； C ．由于竖直方向上没有位移，故重力不做功，故C 错误。 故选 D 。 3.半径相同的两个金属小球A 、B 带有等量的电荷，相隔较远的距离，两球之间的吸引力大小为F ，今用第三个半径相同的不带电的金属小球先后与A 、B 两球接触后移开，这时A 、B 两球之间作用力的大小是（ ） A. 4 F B. 34 F C. 8 F D. 38 F 【答案】C 【解析】 【详解】两球之间是吸引力，故假设A 的 带电量为Q ，B 的带电量为-Q ，两球之间的相互吸引 力的大小是：2 2kQ F r =，第三个不带电的金属小球C 与A 接触后，A 和C 的电量都为2Q ，C 与B 接触时先中和再平分，则C 、B 分开后电量均为4 Q -，这时，A 、B 两球之间的相互作用力的大小： 2 2212488 Q Q k kQ F F r r '? ?= == 故C 正确ABD 错误。 故选C 。 4.如图，某同学用绳子拉动木箱，使它从静止开始沿粗糙水平路面运动至具有某一速度，木箱获得的动能一定：( ) A. 等于拉力所做的功； B. 小于拉力所做的功； C. 等于克服摩擦力所做的功； D. 大于克服摩擦力所做的功；

2009年梅特勒—托利多(常州)教育奖励金获奖教师推荐名单

2009年梅特勒—托利多（常州）教育奖励金 获奖教师推荐名单 1．常州轻工职业技术学院王荣兴戚亚光 2．常州轻工技校刘军 3．江苏省常州技师学院陶文辉朱桂林 4．江苏省常州高级中学李灯贵沈金梅 5．常州市第一中学倪莺王明华 6．常州市北郊中学王俊王绪平 7．江苏省前黄高级中学薛新洪朱劭晨 8．江苏省奔牛高级中学林珍 9．江苏省华罗庚中学高志华江丽 10．江苏省溧阳中学毕道江王涛 11．常州市第二中学孔彩霞 12．江苏省武进高级中学周彩珠 13．金坛市第一中学水怀国 14．常州市局前街小学杨雪芬沈小娟 15．常州市实验小学马春江范泳敏

2009年梅特勒—托利多（常州）教育奖励金 获奖学生推荐名单 1．常州轻工职业技术学院 姚冬梅张涛吴建娟陈莹春赵立志周丽萍2．常州轻工技校 吕江涛许亚琴朱文兵张敏 3．江苏省常州技师学院 吕刚吴祖诚姚蓓汤冰陈康吴迎龙 赵建明包秋玉吴凯 4．江苏省常州高级中学 薛艳君王宇翔沈益周春晖黄杰周琳怡 刘赟孙力萌张茹安黄超然秦雨恬张潇5．常州市第一中学 张轶岚蒋舒怡曹振飞霍音佳施海玲包瑀蔷 蒋云琳蒋小倩王浩岳敏康姚雨凌郑睿宇6．常州市北郊中学 陈倩月滕寒冰赵佳凌艳许淼

7．江苏省前黄高级中学 陈烨蔡赟阮菁陈洪江王平渊阙梦婷宣树兵戴琪张辰恺杨誉徐力徐重行8．江苏省奔牛高级中学 石嘉蓉王梦迪陆文佳王雍孙泉烽王夏梦徐丽芳陈忆安吴剑明 9．江苏省华罗庚中学 彭梦菲王笑朱叶顾帅侯璐汤汝鸣田海翼周顺海滕志远 10．江苏省溧阳中学 尹梦雪邱妍马潇徐金鑫陈杰王健张颖葛潘卞方圆 11．常州市第二中学 马慧简张咪赵一帆李进刘烨 12．江苏省武进高级中学 周晓宇王云陈思诺史佳妍吴希文 13．金坛市第一中学 朱梦妍姜舒杨曈

江苏省常州市溧阳市周城初级中学2015-2016学年八年级下学期期末复习数学试题-中心对称2

期末复习（8）中心对称图形2 班级：_____________姓名：________________学号：______________ 一、基础知识 1．矩形、菱形、正方形都具有的性质是 ( ) A．每一条对角线平分一组对角 B．对角线相等 C．对角线互相平分 D．对角线互相垂直 2．下列说法：(1)矩形的对角线相互垂直且平分；(2)菱形的四边相等；(3)一组对边平行，另一组对边相等的四边形是平行四边形；(4)正方形的对角线相等，并且互相垂直平分；(5)顺次连接平行四边形各边中点所得到的四边形是矩形。其中正确的个数是( ) A．1个 B.2个 C.3个 D.4个 3．矩形两条对角线的夹角为60°，一条对角线与矩形较短边的和为15，则矩形面积为_____________． 4．已知菱形ABCD的周长为40cm，BD=4 3AC，则菱形的面积为( ) A．96cm2 B．94cm2 C．92cm2 D．90cm2 5．已知四边形ABCD是平行四边形，下列结论不正确的是 ( ) A．当AB＝BC时，它是菱形 B．当AC⊥BD时，它是菱形 C．当∠ABC＝90°时，它是矩形D．当AC＝BD时，它是正方形 6．如图，在△ABC中，D、E、F分别是AB、BC、CA的中点，若△ABC的周长为10 cm，则△DEF的周长是_______cm． 7．顺次连接四边形四边中点所组成的四边形是菱形，则原四边形为 ( ) A．平行四边形 B．菱形 C．对角线相等的四边形 D．对角线垂直的四边形 二、例题讲解 例1．如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，AB∥DE，AF∥DC，E、F两点在BC边上，且四边形AEFD是平行四边形． (1) AD与BC有何等量关系？请说明理由； (2)当AB＝DC时，试说明□AEFD是矩形． 例2．如图，在四边形ABC D中，E、F分别是AD、BC的中点，G、H分别是BD、AC的中点，当AB、CD 满足什么条件时，有EF⊥G H？请说明你的理由．

溧阳市2010年初中语文教师基本功竞赛

溧阳市2010年初中语文教师基本功竞赛教学理论及专业知识考试燕山中学考场安排 考试号姓名单位考场 号 座位 号 考试地点考场位置 101张建彪大溪中学11初一(1)班教学楼①1楼102赵华溧阳外国语学校12初一(1)班教学楼①1楼103赵艳阳实验初中13初一(1)班教学楼①1楼104史晓倩南渡初级中学14初一(1)班教学楼①1楼105朱彦刚平桥初级中学15初一(1)班教学楼①1楼106钟方天目湖实验学校16初一(1)班教学楼①1楼107吕彦青光华初级中学17初一(1)班教学楼①1楼108柯春燕旧县初级中学18初一(1)班教学楼①1楼109蒋琴芬上兴中学19初一(1)班教学楼①1楼110 陈乐后六中学 110初一(1)班教学楼①1楼111金晓旭第四中学111初一(1)班教学楼①1楼112董艳芬光华初级中学112初一(1)班教学楼①1楼113徐剑峰燕山中学113初一(1)班教学楼①1楼114高国民实验初中114初一(1)班教学楼①1楼115刘翠花新昌中学115初一(1)班教学楼①1楼116邹启燕实验初中116初一(1)班教学楼①1楼117王宏南渡初级中学117初一(1)班教学楼①1楼118梅桂香平桥初级中学118初一(1)班教学楼①1楼119陈志兵绸缪中学119初一(1)班教学楼①1楼120杨先军上兴中学120初一(1)班教学楼①1楼121陈迎戴埠初级中学121初一(1)班教学楼①1楼122沈益萍第二中学122初一(1)班教学楼①1楼123彭红娟 少体校 123初一(1)班教学楼①1楼124黄网娣光华初级中学124初一(1)班教学楼①1楼125谢云天目湖实验学校125初一(1)班教学楼①1楼126曹科鸣溧阳外国语学校126初一(1)班教学楼①1楼127张斐 横涧中学 127初一(1)班教学楼①1楼128 潘晔上黄初级中学128初一(1)班教学楼①1楼129郑琴上兴中学129初一(1)班教学楼①1楼

核心素养下初中数学单元教学研究

《核心素养下初中数学单元教学研究》 开题报告 常州市金坛区西岗中学何丽华溧阳市光华初级中学周九星 一、问题的提出 （一）课题名称：核心素养下初中数学单元教学研究 （二）相关概念界定 1.初中数学学科核心素养 （1）核心素养 在《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，对“核心素养”作出明确界定，即学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力．共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。 （2）数学核心素养 在《高中数学课程标准（2016）》中，把数学核心素养定义为：具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的思维品质与关键能力。将高中阶段的数学核心素养确定为数学抽象、逻辑推理、数学模型、直观想象、数学运算、数据分析六方面。 （3）初中数学核心素养 虽然义务教育阶段的数学核心素养现在还没有正式颁布（发布），但史宁中教授在《学科核心素养的培养与教学》一文中对初中数学核心素养做了细致诠释——“初中数学核心素养离不开义务教育数学课程标准中提到的八个核心词：数感、符号意识、推理能力、模型思想、几何直观、空间想象、运算能力、数据分析观念。我们可以这样理解，数学抽象在义务教育阶段主要表现为符号意识和数感，推理能力即逻辑推理，模型思想即数学模型，直观想象在义务教育阶段体现的就是几何直观和空间想象。” 上述分析发现，初中数学核心素养与高中数学核心素养内涵基本一致，我们将采用新版《高中数学课程标准（2016）》对初中数学核心素养进行界定。数学抽象、逻辑推理、数学模型、直观想象、数学运算、数据分析六方面的核心素养既有独立性，又相互交融，形成一个有机整体。 2．单元教学 单元教学是指在整体思维指导下，根据知识发生的规律、内在的联系以及学生特点，对相关教材内容进行统筹重组和优化，并将优化后的教学内容视为一个相对独立的教学单元，以突出数学内容的主线和知识间的关联性，在此基础上进行的一种教学活动。 核心素养下初中数学单元教学研究，就是站在核心素养、课程标准（学科素养/跨学科素养）的视角，根据数学内容和学生的特点，寻求恰当的教学方法和手段，提高教学效率、提升教学质量、实现教学的最优化，真正做到通过单元教学的整体学习，提升学生学习数学的能力、提高学生学习数学的兴趣，培育并发展学生的数学学科核心素养。 二、研究的目的与内容 （一）前期文献综述 1.国外的相关研究现状 单元教学理论的提出与19世纪末欧美国家“新教育运动”的兴起有直接关系，其倡导者认为学生的学习内容与学习活动应该是一个整体，教材的人为分割使得学生学到的知识碎片化，难以建构完整的思维体系，不利于发展学生的能力和培养合作精神。随后“新教育运动”的倡导人———比利时的教育家德克乐利提出教学整体化的原则，即将每个单元作为一个相对独立的整体，

溧阳市光华高级中学校本课程系列教材

溧阳市光华高级中学校本课程系列教材 高中英语听说指导 本册主编：沈亚君 参编人员：高一英语备课组

课程目录 第一章：高中英语听力指导 第二章：英语听力分类及答题技巧 第三章：英语口语 一：Greetings 问候 二;Approval and Disapproval 赞成不赞成 三：like and dislike 喜欢/讨厌 四：congratulations 庆祝 五：advice 建议 六：apologize 道歉 第四章：走遍美国 EPISODE 1 46 Linden Street 第五章：走遍美国 EPISODE 2 The Blind Date 第六章：走遍美国 EPISODE 3 Grandpa's Trunk

高中英语听力指导 一、“考试大纲”、“课标”与“教学大纲”对听力的要求 1．《考试大纲》对高考听力的具体要求如下： 要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。 考生应能： （1）理解主旨和要义； （2）获取事实性的具体信息； （3）对所听内容做出简单推断； （4）理解说话者的意图、观点和态度。 2．《国家课程标准》对八级听力能力的描述： （1）能识别不同语气所表达的不同态度； （2）能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点； （3）能抓住简单语段中的观点； （4）能基本听懂广播、电视英语新闻的主题或大意； （5）能听懂委婉的建议、劝告等。 3．《全日制高级中学英语教学大纲》(试验修订版) 听力要求： （1）能听懂课堂用语，并做出相应的反应。 （2）能听懂教师用学生已学的英语解释新的语言现象和教学内容。 （3）能听懂对方基本在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，偶尔需要对方重复。 （4）能基本听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学材料的语段。语速为每分钟110-120个词。 （5）能听懂广播、电视及其它音像制品中，与本学段水平相当的语言材料或教学内容。除教材外，泛听总量应达到40小时左右。

江苏省溧阳市汤桥初级中学中考历史专题复习 罗斯福新政与第二次世界大战学案

罗斯福新政与第二次世界大战 一、基础知识 班级 姓名 1、【基础知识】认识罗斯福新政消除了美国的经济大危机，知道绥靖政策， 第二次世界大战的爆发及扩大，知道世界反法同盟的的建立，第二次世界大战的结果和影响。 2、【能力】学会在材料中获取有效信息，提高分析解决问题的能力。 3、【价值观】勇于改革创新；正义必将战胜邪恶。 二、知识框架（课前完成） 特点： ， 范围广， 。 原因：1929~1933 影响：（1）广大劳动人民 ， ，受害最深； 经济大危机 （2）严重的经济危机引起各国 ， 各国阶级矛盾尖锐，政局动荡。 开始：1933年，罗斯福宣布实施新政。 目的：在资本主义内部进行调整， 以消除经济危机 根本目的： 。 特点： 。 影响：开创了 的先河， 进一步提高了美国国家资本主义的垄断程度，使美国度过了危机。 含义：20世纪30年代，英法美面对德意日法西斯国家的挑衅 1、 绥靖政策 为 ，采取了一种 为手段，换 取与对手妥协放入政策。 达到顶峰的标志： 影响：一方面， 另一方面，也极大地削弱了反法西斯力量。 2、爆发原因：根本原因： 直接原因： 1929~1933年经济危机导致了法西斯专政的建立， 对外侵略扩张的欲望加强，加速战争爆发； 西方大国的 对战争爆发起催化剂作用。 3、开始标志：（时间） 德国突袭波兰，英法对德宣战。 扩大：1941年6月22日， 战争爆发。 1941年12月7日， 战争爆发，二战扩大到最大规模。 4、二战性质： 。 标志：1942年1月1日， 的签署。 过程 5、反法同盟的形成 影响：极大地鼓舞了各国人民的斗志，大大增加了反法 西斯力量，为最终打败法西斯奠定了坚实的基础。 战役的胜利， 即是苏德战场也是二战的转折点。 6、二战的转折点： 海战使太平洋形势发生了重大转折。 英军在 的胜利，是北非战场的转折点。 7、 欧洲第二战场开辟：1944年6月6日，盟军在 登陆，开辟了欧洲第二战场，加速了法西斯德国的崩溃。 内容：1945年2月，美苏英三国首脑在雅尔塔会晤，主要讨论以下问题：分区占领德国，彻底摧毁 ， 8、雅尔塔 战后成立 ，苏联在结束欧战三个月内对日作战。 会议 积极：进一步协调了 的行动，为彻底打败法 影响： 西斯国家创造了条件，为建立联合国起积极作用。 罗 斯 福 新 政 第 二 次 世 界 大 战

江苏省溧阳市光华高级中学高三数学9月月考试题(无答案)

江苏省溧阳市光华高级中学高三数学9月月考试题（无答案） 一、填空题 请把答案直接填写在答题卡相应位置上．．．．．．．． ． 1.集合{}062=-+=x x x A ，{} 042=-=x x B ，则=B A . 2.函数42-=x y 的定义域为 . 3.在平面直角坐标系xOy 中，已知角α终边过点()2,1P ，则()=+απcos . 4.“()00=f ”是“函数()x f 在R 上的奇函数”的 条件. （从“充分不必要”、“必要不充分”、“充要”、“既不充分也不必要”中选一个填空） 5. 命题“在ABC ?中，若AC AB >，则B C ∠>∠”的否命题是 命题. （选填“真”、“假”之一） 6. 已知扇形的周长为cm 8，圆心角为rad 2，则该扇形的面积为 2cm . 7. 已知416sin =??? ?? +πx ，则=?? ? ??-x 3sin 2π . 8. 已知定义在实数集R 上的偶函数()x f 在区间[)∞+， 0上是单调增函数，若()()x f f lg 1<，则x 的取值范围是 . 9. 已知曲线x x ae y x ln +=在点()ae ，1处的切线方程为b x y +=2，则=ab . 10. 已知函数()x f 的定义域为R ，当0x 时，??? ? ?-=??? ??+2121x f x f ，则()=6f . 11. 设?? ? ??∈ππα，2，且()2521cos sin sin =+ααα，则αtan 的值为 .

12. 已知函数()?????>≤+=1 ,ln 1,2321x x x x x f ，若存在实数()n m n m <,，满足()()n f m f =，则m n -的取值范围为 . 13. 已知()x f 是定义在R 上且周期为3的周期函数，当(]3,0∈x 时，()11--=x x f ， 若函数()x x f y a log -=()10≠>a a 且在()∞+， 0上有3个互不相同的零点，则实数a 取值范围 . 14. 设函数()mx x e x f mx -+=2，若对于任意的[]1,1,21-∈x x ，都有()()21x f x f - 1-≤e ，则实数m 的取值范围为 . 二、解答题 请在答题卡指定区域内作答，解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤． 15.（本小题满分14分） 设命题p :实数x 满足0342 2<+-a ax x ，其中0>a ；命题q ：实数x 满足 ?????>-+≤+-08206522x x x x . （1）若1=a ，且q p ∧为真命题，求实数x 的取值范围； （2）若q 是p 的充分不必要条件，求实数a 的取值范围；

江苏省溧阳市汤桥初级中学九年级中考历史专题复习学案中国古代史(一)

主备人：王云芳审核人：王树云王雪飞班级姓名 一、复习目标 1、知识：了解炎帝、黄帝和尧舜禹的传说，知道朝代更替，深刻理解把握商鞅变法、秦始皇和汉武帝建立和加强中央集权的措施及其影响。 2、能力：能建构知识框架，知道知识之间的联系，并能灵活运用知识解决问题。 3、情感：不同的政治制度应根据时代的变化而不断变革，才能适应国家发展的需要 二、知识框架 一、中华文明 1、反映流域各族融合，奠定族基础 的起源 1、炎帝、黄帝的传说 2、中华民族尊奉、为人文始祖。 原始的是古代政治文明的体现 2、尧舜禹的传说大禹治水反映了的成就，更是的体现 二、国家的产生夏朝： 1、年建立。（中国历史上第一个国家） 和社会变革 2、启继承父位，标志代替 商朝：年建立。 为巩固对周边的统治实行 东春秋：春秋五霸：、、、、 战国七雄：、、、、 周战国社会变革 1、各诸侯国为了相继变革。 2、最典型、最大的成功的一次变革是 1、统一：年建立我国历史上第一个统一 的多民族的中央集权国家。 2、秦始皇① 三、统一国家的建立秦建立和加强② 中央集权的③ 措施④ ⑤ 1、汉武帝① 汉推行大一统② 的措施③ ④ 2、张骞通西域：两次出使，开辟了通往的道路。加强 各国的联系。 3、丝绸之路：成为桥梁。

三、典型例题 （一）单选题 1、“吾祖峻德，万古流芳；平定荒漠，举世称殇。……造车指南，辨兆万民之易方向。”这是2005年5月，台湾亲民党主席宋楚瑜拜谒何处时的祭文（） A.炎帝陵 B.黄帝陵 C.始皇陵 D.中山陵 2、春秋时期最显著的政治特点是（）A．国家众多，分裂趋势加剧B．霸主尊王攘夷，扶助弱小 C．周王室中兴，王权加强D．周王室衰落，诸侯争霸 3、战国七雄中位于最西和最东的两个国家是（）A．秦、齐B．赵、楚C．燕、楚D．秦、魏 4、商鞅变法的措施中对下列哪几种人有奖励（） ①书读得好的人②农业生产搞得好的人③仗打得好的人④生意做得好的人A．①② B．②③ C．①②③ D．②③④ 5、“六合之内，皇帝之土。西涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大夏。人迹所至，无不臣者。”这是秦始皇于公元前219年东巡所作琅邪石刻中的一段文字。这段文字表达的信息是（）A．统一度量衡 B．统一思想 C．统一文字 D．统一六国 6、秦始皇“焚书坑儒”、汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、明朝“八股取士”和清朝大兴“文字狱”的根本目的是（）A．防止人民反抗 B．压制知识分子 C．巩固封建统治 D．统一思想7.汉武帝时，地方上的诸侯国被越分越小，这种现象与下列哪项措施有关（）A．推行推恩令 B．罢黜百家，独尊儒术 C．征战匈奴 D．开拓西域（二）材料分析题 （4）从商鞅变法中我们能得到什么启示？

《初中数学分层教学研究》结题报告

《初中数学分层教学研究》结题报告 溧阳市光华初级中学方晓、宋国洪 一、课题的提出 新课程标准指出，数学要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。而现行的教学方式为传统的“平行分班”，由于学生的认知水平有很大的差异性，而且一个班级里人数较多，如果按中等学生的水平授课，长期下来必然形成一部分学生吃不饱，一部分学生吃不了，学优生学习没动力，冒不了尖，学困生最基本的也掌握不了，给其它学科的学习带来困难，不能实现每个学生在原有基础上得到最大限度的发展。因此我组决定探索一种新的教学方法——分层教学法，以激发学生的学习积极性，充分发挥个人的创造能力，激发创新思维。 二、理论依据 1、美国教育学家布鲁姆在掌握学习的理论中指出：“许多学生学习中未能取得优异成绩，主要不是学生智慧能力欠缺，而是由于未能得到适当的教学条件与合适的帮助造成的。” 2、原苏联心理学家科鲁捷茨基的研究实验表明，儿童的数学学习能力存在差异。数学分层教学的涵义就是把同一班级（年级）的学生，按照学习基础，能力的差异分成若干个层次，设定不同的教学目标、教学内容和评价标准来实施教学，以最大限度调动学生的学习积极性，使每个学生在各自的基础上得到最大限度的发展。 三、研究内容及方法 主要内容是：通过课题的研究,探索如何在现行班级体制下实施分层教学——分层教学的模式，并通过实施分层教学提高全体参加实验同学对数学的学习兴趣和成绩。通过课题的研究，加强教师自身的学习，使他们树立正确的学生观和教育观，加强组内的合作交流意识，使教师教学的实践水平和理论水平有较大提高，力争做科研型教师。 本课题的研究主要采用实验研究的方法，通过学科教学实验来检验。 1．以本校作为课题实验研究基地，同时选择其中三个年级、部分班级作为参照班级进行对比研究，并定期进行检验。 2．实施实验前，分别对实验班级和参照班各个层次同学的情况进行多方位了解和调查摸底。 3. 实施过程中，积极学习先进教学理论，借鉴他人的成功经验，检验方案的实施落实情况。其中采用调查法、对比法、专题讲座、专家检验等手段，由相关备课组组织进行调研。针对实验过程中的实验问题进行研讨、分析，加强对变量的研究，不断改进操作方法，提高实验质量。 四、实验的具体操作 参加课题研究的教师，以备课组为单位进行集体备课。依据教材、教学大纲和新课程标准，准确把握各单元、各课的教学目标，确定重点、难点，并确定各个环节的教学方法和活

关于全省2007年度初,高中化学教学优秀论文评选结果的通报

关于全省2007年度初、高中化学教学优秀论文评选结果的通报 各市教研室（教研中心、教科院）： 根据苏教研〔2007〕6号和15号文件的精神，我们组织力量对各市报送的论文进行了 认真评审，结果评出一等奖32篇，二等奖61篇，三等奖135篇。现将获奖论文名单通报 如下（见附件）。 参加本次评选活动的论文大都是经过各市教研室初评后选送的，所以论文的总体质量较好，反映了我省广大中学化学教师深入开展课程改革、推进素质教育的成果。只有极少数文 章因不属于本学科教学论文等原因未能获奖。希望各市抓住当前基础教育课程改革的契机， 继续深入开展化学教学研究，不断总结、宣传、推广先进经验，提高我省中学化学的教学质 量和效益。 附件：江苏省2007年度初、高中化学教学优秀论文获奖名单 附件： 江苏省2007年度初、高中化学优秀教学论文评选获奖名单 （排名不分先后） 一等奖(32篇） 化学必修科目学业水平测试试卷评价量规马春生南京田家炳高级中学从新课改化学教师的习得性无力看有效教学耿道林江苏教院附属高中浅谈有关初高中化学衔接教学的几点反思蒋蕾南京南化二中 科学探究——化学课程改革的突破口蒋晓艳无锡市藕塘中学 优化教学方法发展创新思维周伟芳江苏省南菁高级中学新课程理念下优化化学课堂教学策略汪勇徐州市三十六中学高中化学新课程教学中学习评价的实施策略蒋良徐州市教研室 例谈化学课堂中的“驭‘思’”盛文新常州市青龙中学 测定空气中氧气含量的实验探究与反思许小忠金坛市洮西中学 例析化学探究学习的实施策略吴永才常州市教育局教研室在化学课堂教学中发挥教师资源的积极作用郑学裕苏州市第十中学 新课标实施过程中教学情况调查和思考陆秀珍苏州实验中学 刍议高中化学课堂探究教学的实效及“成本”杨砚宁苏州新区一中 浅谈初中化学实验中的探究性教学管国斌如皋市戴庄中学 浅谈初中化学学习分化成因及对策刘广成海安瓦甸初中 谈化学教学中学生创新能力的培养倪萍南通市启秀中学 化学实验教学情境的创设肖剑东海县第二中学 在课堂教学中实施科学方法教育初探刘娟新海实验中学 实施新课程背景下的有效教学化学教师应有新意识肖红梅淮安市教研室

江苏省溧阳市汤桥初级中学2020-2021年度8年级上学期英语8AUnit4单元测试卷(答案+解析)

江苏省溧阳市汤桥初级中学2017-2018年度8年级上学期英 语8AUnit4单元测试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．His computer doesn’t work. So he bought a new_____ A．it B．one C．them D．another 2．—Can you help me with the bike? —Sorry, it______, “Do it yourself”. A．speaks B．talks C．tells D．says 3．He always ________the instructions on the bottle. A．reads B．looks at C．watches D．sees 4．—Shall we talk about it in English? —___________? Let’s do it right away. A．Why not B．Will we C．Are you D．Do we 5．---Can you help me repair my bike? ---- _______.I am coming. A．Of course not B．Thank you C．No problem D．You are welcome 6．The room is ________ with lots of people. A．fill B．filled C．full D．fulled 7．His father advised me _____ it again. A．try B．trying C．to trying D．to try 8．The sound made the film _____. I am afraid of watching it. A．terrible B．terribly C．happy D．happily 9．You had better _____ talk in class without permission. A．not B．don’t C．no D．/ 10．The English word “survive”_______“stay alive”. A．stands B．stands for C．instead of D．tidy up 11．I tried to think it hard, but I failed ____the question. A．to answer B．answer C．answering D．to answering 12．_______and help me clean the house. A．Get up B．Getting up C．To get up D．To getting 13．You __________ tell him the result right away. A．should not B．should not to C．should to not D．not should

江苏省溧阳市汤桥初级中学八年级语文下册《鸟》教学设计 新人教版

江苏省溧阳市汤桥初级中学八年级语文下册《鸟》教学设计新人教 版 学习目标： 1、学习这个专题，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。 2、学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。 3、在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。 4、体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。 5、围绕本专题设计的问题，发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解。 6、学生在写作训练中，写出真情实感，真知灼见。 课前学习： 1、自读《专题鸟》相关的诗文。 2、收集并整理有关“鸟”的成语、俗语、谚语、诗歌、歌曲等。 3、回忆并准备讲述你知道的与“鸟”相关的故事。 4、通过各种途径了解鸟给人类带来了哪些好处。 第一课时 课堂学习： 教学步骤教师活动学生活动备注 1 导入： 随着屏幕上盘旋飞舞的白鸽的 身影，伴着婉转清脆的鸟鸣声， 我们将一起走进丰富多彩的鸟的 世界。开始这一节综合实践专题 课：鸟。 观看播放有关鸟的视频资料 2 观鸟——展示台（感受鸟的外形 美） 问题设计；1、说说观鸟之美的感 受。 2、展示并介绍收集的有关 鸟的图片、观鸟所作绘画作品等。 3、演唱有关“鸟”的歌曲。学生自由上台介绍、展示。 可小组合作完成 3 咏鸟——积累库（领略鸟在诗歌 里的魅力。） 布置学习任务：1、咏诗《闻雁》、 《迎燕》 2、朗诵收集的咏鸟诗。 3、汇总收集的有关鸟的成语、谚 语等1、男、女生分别朗诵，体 会其中蕴涵的情感。 2、自由发言 3、小组推荐代表发言 教师可准备好思考题 1、为什么作者听到大 雁飞来，就想家了 呢？此时的作者处 境如何？ 2、为什么怅望云水 田？ 3、人们为什么如此喜 爱燕子？

溧阳市光华高级中学英语阅读教学情况调查问卷(教师卷)数据分析

溧阳市光华高级中学英语阅读教学情况调查问卷（教师卷）数据分析 一、调查对象： 溧阳市光华高级中学部分英语教师，本次调查共发放问卷12份，回收问卷12；其中有效问卷12份，有效率达100%。 二、调查内容 根据本课题的研究目的，制定了《溧阳市光华高级中学英语阅读教学情况调查问卷》（见附2）。问卷的设置主要包括英语教师的英语阅读课程资源意识、英语教师对开发利用英语阅读课程资源的效果评价、教师开发利用英语阅读课程资源的主要途径，以及在开发利用过程中所遇到的困难这几个方面。要求教师根据自己的实际情况进行选择或填写，以便获得更直观的认识，并针对所遇到的困难找到解决教学困难的合适方法。 三、调查方法： 采用问卷调查法。以封闭式问卷为主，部分问题设开放性选项。 四、数据分析 以上数据表明大部分受访老师对英语课程资源有一定的理解和认识，开发意识也较强，超过80%的受访英语教师“非常注重”或“比较注重”英语阅读课程资源的开发。但仍有部分教师没有意识到在阅读教学中课程资源的开发利用应以教师自身为主体。此外，在对英语阅读课程资源开发利用的态度上，大部分英语教师选择了“积极主动”（27.3%）或“适当参与”（56%），但仍极少数教师抱着能免则免的态度，比较令人失望，希望在今后的工作中我们能帮助他们改变对阅读课程资源开发利用的态度。 以上数据可以反映出绝大部分的受访英语教师认为在阅读教学中对课程资源的开发利用是有利于自身专业发展的，也对学生的英语学习有一定的促进作用，但从数据中也可以看出仍然有个别教师还是没能体会到课程资源的开发利用给自身带来的好处，这就需要我们在今后的工作中继续贯彻科学的课程资源观，进一步改良对英语课程资源的现有开发模式，让全体英语教师真正体会到其所带来的好处。 以上数据表明第7题在英语阅读课程资源开发的具体途径上，教师选择最多的是网络资源（81.8%）、英语报刊杂志（72.7%）和牛津教材本身（94.9%），这也充分体现了网络资源的丰富和强大，英语报刊杂志方便使用，以及教师以教材为本，开拓相关课程资源的基本理念。值得注意的是，目前英语教师对于文学作品的开发利用也尚处于起步阶段，另一方面也的确是受到学生整体英语水平的限制，因此开发利用的情况也不是很理想，但我们相信通过尝试和努力应该能做的更好。此外，有部分教师在“其他”一栏中提到了教辅书，学生英语学习成果，这也为我们今后的实践提供了新思路。第8题反映出英语教师在开发利用英语阅读课程资源的过程中遇到的主观困难较多的体现在自身专业知识不够（54.5%）以及满足已有资源（45.5%），但在开发意识和能力上大家对自己还是比较有自信的。而第9题客观困难明显集中为教学任务过重，时间精力达不够，这也反映出了一个很普遍的问题，就是现行考试制度和教育体制下，繁重的教学任务让教师无心也无力去大量地开发利用课程资源，而这显然已成

常州市所有高中

常州市- 天宁区 ?常州市第十五中学 ?常州市兰陵中学 ?常州市田家炳实验中学 ?常州市第二十四中学 ?常州市第三中学 ?常州市第一中学 ?常州市理想中学 ?江苏省常州高级中学 ?常州市第十一中学 ?常州市丽华中学 ?常州市第八中学 ?常州市雕庄中学 ?常州市外国语学校江苏省常州高级中学分校 ?常州市翠竹中学 ?常州市青龙中学 ?诧城矿子弟学校 ?矿务局卧牛山矿职工子弟学校 ?职工子弟学校 常州市- 钟楼区 ?常州市第五中学 ?常州市北郊中学 ?常州市第二十六中学 ?常州教育学院附属中学 ?常州市第二中学 ?常州市体育运动学校 ?常州市延陵中学 ?常州市新闻中学 ?常州市第二十五中学 ?常州市清潭中学

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江苏省溧阳市汤桥初级中学中考历史专题复习 三国两晋南北朝 —— 辽宋夏金元学案

三国两晋南北朝——辽宋夏金元 一、复习目标班级姓名 【基础知识】掌握三国两晋南北朝，隋唐、辽宋夏金元的朝代更迭顺序，不同时期的时代特征、政治、经济发展状况，民族关系、对外关系等 【能力】获取历史信息，分析题目、灵活运用知识的能力。 【情感价值】我国自古以来就是一个统一的多民族国家，增强民族认同感。 二、知识框架（自主复习） 时代特征： 关键：208年 220年建立 三国过程：221年建立 两晋三国鼎立的形成：222年建立 南北朝积极作用：分立的政权为了生存，加紧建设和发展，为 奠定基础。 民族融合：改革 时代特征： 隋的建立：略 政权的建立唐：元年618，李渊称帝，定都长安，建立唐朝。其后，在统 及统治情况治时期被称为“贞观之治”；是我国历史上唯一的女皇帝， 隋唐其统治史称“贞观遗风”；唐玄宗统治时期被誉为“” 民族关系唐太宗被少数民族尊称为“”。 唐与吐蕃关系友好，唐太宗派入藏，奠定了汉藏密切交往的基础。 中日交流：日本派来华交流。东渡日本。 对外关系：，成为第一个系统把天竺佛教介绍到中国的人。 时代特征：北宋辽西夏战和； 政916年，契丹族耶律阿保机建立960年，金灭、； 权赵匡胤建立1038年，党项族元昊建立碰为南宋抗 建1115年，女真族阿骨打建立1127年，北宋撞金的代表；蒙古 立皇族赵构建立1206年，成吉思汗统一，灭金；元灭 1271年忽必烈建立。 辽在辽宋夏金元时期，经济重心由转移到。 宋经济原因：①；②略③④ 夏重心⑤；⑥。金南移过程：开始于时期；安史之乱后，开始转移到南方；；到已成定元局。南方超过北方。清初，产生了生产关系的萌芽。 表现：农业、手工业、商业、海外贸易的发展。 北宋与辽、西夏的贸易，辽、西夏接受中原； 民族金统治者注意学习先进的汉族文化、习俗，推动女真族完成过程。 融合元的统一，使民族融合进一步加强，形成一个新的民族。

2019年9月江苏省溧阳市光华高级中学2020届高三9月月考英语试卷及答案

2019年9月溧阳市光华高级中学2020届高三9月月考 英语试卷 ★祝考试顺利★ 说明：本试卷分为第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分， 第I卷第一至第三部分(选择题)答案请涂在机读答题卡相应位置上。 满分：120分考试时间：120分钟 第I卷选择题(三部分，共85分) 第一部分：听力(共两节, 满分20 分) 第一节（共5小题；每小题1分，满分5分） 听下面5 段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C 三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1. What’s wrong with the man? A. He has bad eyesight. B. He has a headache. C. He feels dizzy. 2. Where are the speakers? A. At a cinema. B. At the railway station. C. At the airport. 3. How does the woman feel? A. Excited. B. Surprised. C. Worried. 4. How much gasoline did the two speakers use last month? A. 52 liters. B. 13 liters. C. 26 liters. 5. What are the speakers mainly talking about? A.A supermarket. B.A new store. C.A piece of furniture. 第二节（共15小题；每小题1分；满分15分） 听下面5 段对话或独白。每段对话或独白后有2至4个小题, 从题中所给的A、B、C 三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话前，你将有5秒钟的时间阅读各个小题；听完后，各小题将给出5秒钟的做答时间