病毒感染的检查方法和防治原则

第12章病毒感染的检查方法与防治原则

学习要点

一、病毒感染的检查方法

1.检材的采集与送检

病毒分离标本的采集原则是：①早期取材；②注意无菌操作；③正确处理含菌标本；④低温保存与尽快送检。

2.病毒的分离培养与鉴定

（1）动物接种

（2）鸡胚接种

（3）组织培养：原代细胞；二倍体细胞；传代细胞系

（4）病毒增殖的指标：①细胞的变化；②红细胞吸附；③干扰现象；④培养基pH改变。

3.病毒感染的血清学诊断

(1)中和试验；

(2)补体结合试验；

(3)血凝抑制试验

4.病毒感染的快速诊断

(1)形态学检查法：光学显微镜检查法；电镜和免疫电镜检查

(2)免疫学检查法：检查病毒抗原；检查病毒特异性IgM

(3)检测病毒核酸：核酸杂交技术；PCR技术

二、病毒感染的防治原则

1.病毒感染的预防

(1)人工自动免疫用于人工自动免疫的生物制品有：①灭活疫苗；②减毒

活疫苗；③基因工程疫苗；还有亚单位疫苗、多肽疫苗、核酸疫苗等。

(2)人工被动免疫人工被动免疫常用的制剂有：动物免疫血清、人血清丙

种球蛋白、转移因子等。

2.抗病毒治疗

(1)抑制病毒穿入与脱壳金刚烷胺

(2)抑制病毒生物合成核苷类化合物（疱疹净、阿昔洛韦、阿糖腺苷、病毒唑、

叠氮脱氧胸苷、拉米呋啶等）；病毒蛋白酶的抑制物（沙喹纳伟、英迪纳伟等）；IFN及其诱生剂等。

(3)免疫制剂特异性免疫球蛋白、治疗性疫苗等。

(4)抗病毒中草药

复习题

一、名词解释

1.二倍体细胞

2.细胞病变效应

3.红细胞吸附试验

4.血凝抑制试验

5.减毒活疫苗

6.灭活疫苗

二、选择题

A1型题

1.从患者体内分离病毒，采集标本时的错误

．．做法是：

A.在发病早期采集

B.选取正确部位取材

C.标本冷藏

D.标本尽快送实验室

E.疾病恢复期取材

2.细胞病变效应不．包括：

A.细胞圆缩、脱落

B.细胞融合

C.形成包涵体

D.干扰现象

E.细胞裂解

3.病毒凝集红细胞(血凝试验)的机制是：

A.红细胞表面抗原和血凝素抗体结合

B.红细胞表面受体与病毒表面血凝素结合

C.红细胞表面病毒抗原与相应抗体结合

D.病毒与结合在红细胞表面的抗体结合

E.红细胞上的血凝素与病毒结合

4.预防病毒病最有效的方法是使用：

A.抗毒素

B.抗病毒化学疗剂

C.中草药

D.疫苗

E.抗菌药物

5.以下描述正确的是

A.人工被动免疫接种的物质为抗原

B.人工被动免疫不能用于治疗

C.人工主动免疫接种的物质为丙种球蛋白

D.人工主动免疫主要用于治疗

E.人工被动免疫主要用于紧急预防

6.无环鸟苷(ACV)有效控制单纯疱疹病毒的作用机理是

A.ACV作用于敏感细胞表面受体

B.ACV抑制病毒DNA多聚酶和DNA合成

C.ACV抑制病毒RNA聚合酶

D.ACV抑制敏感细胞DNA复制

E.ACV抑制病毒蛋白合成

7.下列不．适于培养动物病毒的方法是

A.鸡胚培养

B.人工合成培养基培养

C.器官培养

D.二倍体细胞培养

E.动物培养

8.不．能作为病毒在细胞内生长繁殖指标的一项是

A.致细胞病变作用

B.红细胞凝集

C.干扰现象

D.细胞培养液变混浊

E.细胞培养液PH改变

9.有关病毒标本的采集和运送,不．正确的方法是

A.发病早期或急性期采集标本

B.发病晚期采集标本

C.标本运送应放在带有冰块的保温桶中

D.标本采集后应立即送实验室检查

E.运输培养基中应含有抗生素

10.病毒的中和试验是病毒血清学特异试验,以下描述中不．正确的是

A.中和试验是指中和抗体与病毒结合,使病毒失去感染性的一种试验

B.中和试验需用活细胞或鸡胚或动物来判断结果

C.中和试验是一种特异性较高的试验

D.中和抗体在体内维持时间较短

E.中和试验是用已知病毒抗原检测中和抗体

12.抗病毒药物不．包括

A.金刚烷胺

B.无环鸟苷

C.叠氮脱氧胸苷

D.干扰素

E.头孢三嗪

13.对治疗病毒感染无效的药物是

A.干扰素

B.抗生素

C.聚肌胞

D.黄连、黄芩

E.三氮唑核苷

B1型题

（供1～3题备选答案）

A.鼻咽漱液

B.粪便

C.血液

D.脑组织

E.尿

1.分离狂犬病毒应取：

2.分离脊髓灰质炎病毒最好取：

3.分离流感病毒应采集：

（供4～6题备选答案）

A.中和试验

B.血凝抑制试验

C.补体结合试验

D.血凝试验

E.多聚酶链反应(PCR)

4.鉴定流感病毒型别或亚型的试验：

5.测定病毒感染力的试验：

6.可体外扩增病毒核酸的试验是：

三、填空题

1.分离病毒最好采集发病天内的标本，采集标本必须严格遵守操作。

2.含病毒标本采集后必须送检，否则应置液中保存送检。

3.分离培养病毒的方法有、和。

4.常用于培养病毒的细胞类型有、和。

5. 病毒血清学试验通常取双份血清检查，期抗体效价比期增高倍或以上时，有诊断意义。

6.用化学方法裂解病毒，提取病毒或上与免疫有关的亚单位成分，除去核酸后制成的疫苗，称为。

四、问答题

1.简述目前最常用的培养病毒的方法。

2.病毒检测和细菌检测有何区别?

3.比较减毒活疫苗和灭活疫苗的异同。

4.使用减毒活疫苗应注意哪些事项？

参考答案

一、名词解释

1.二倍体细胞：是目前常用培养病毒的细胞类型。其特点是在体外可连续传40至50代仍保持23对染色体，因此广泛用于病毒的分离和疫苗的生产。

2.细胞病变效应：指病毒在体外细胞培养时引起的细胞损害。根据病毒种类

和细胞种类的不同，细胞病变效应可有不同表现，均可在显微镜下观察到，作为病毒在细胞内增殖的指标。

3.红细胞吸附试验：某些带有血凝素的病毒在细胞内生长不引起明显的细胞病变效应，但病毒在出芽释放时可将其血凝素表达在宿主细胞膜上，使细胞可以吸附人和某些动物的红细胞。

4.血凝抑制试验：是一种特异性的抗体中和反应，其基本原理是病毒的血凝素可凝集红细胞，但若先用特异性抗体与病毒作用，再加入红细胞，则不出现红细胞凝集，称为血凝抑制。该试验常用于鉴定带有血凝素的病毒的型别，或是检测此类病毒感染者体内特异性抗体。

5.减毒活疫苗：用人工诱导病毒发生毒力变异而获得的毒力降低而抗原性不变的病毒株制备的疫苗，如脊髓灰质炎疫苗。

6.灭活疫苗：用甲醛灭活病毒核酸但抗原性不变而制备的疫苗，如乙型脑炎疫苗和狂犬疫苗等。

二、选择题

A1型题

1.E

2.D

3.B

4.D

5.E

6.B

7.B

8.D

9.B 10.D 11.E 12.B

B1型题

1.D

2.B

3.A

4.B

5.D

6.E

三、填空题

1.4；无菌；

2.立即；50%甘油缓冲；

3.组织培养；动物接种；鸡胚培养；

4.原代细胞；二倍体细胞株；传代细胞系；

5.恢复；急性；4；

6.衣壳；包膜；亚单位疫苗

四、问答题

1.目前最常用的培养病毒的方法是细胞培养。根据细胞来源和性状的不同可分为三类：(1)原代细胞：新鲜组织经胰酶消化后形成单细胞，加入培养液后37 培养，数日可贴壁长成单层细胞，即为原代细胞培养； (2)二倍体细胞：是目前最常用的细胞，该细胞可以在体外连续传40至50代仍保持23对染色体的特点，故广泛用于病毒的分离和疫苗的制备；(3)传代细胞：是体外可以无限传代的细胞，来源于肿瘤细胞或细胞株传代过程中发生的变异株。

2.病毒检测和细菌检测的区别主要在于，病毒是非细胞型微生物，必须在活

细胞内才能增殖，因此与细菌检测主要在分离培养和形态观察上有较大区别：（1）病毒的观察需电子显微镜。光学显微镜只能观察病毒在细胞内形成的包涵体；细菌则可以用光学显微镜观察。

（2）病毒的分离培养需用动物接种、鸡胚培养和组织细胞培养，而细菌大多可用人工培养基培养。

（3）培养物的签定：病毒多通过观察动物发病或细胞病变效应等方法；细菌则主要通过生化反应。

3.相同点：两种疫苗都用于人工主动免疫。

不同点：(1)免疫效果：活疫苗免疫效果好，既可产生体液免疫，也可产生细胞免疫，免疫维持时间长。而灭活疫苗免疫效果较差，仅产生体液免疫而无细胞免疫，免疫维持时间短；(2)给药途径和次数：活疫苗可模拟自然感染方式或注射，免疫一次即可；灭活疫苗只能通过注射且需多次免疫；(3)保存：活疫苗需冷藏，不易保存；灭活疫苗不需冷藏，易保存；(4)缺点：活疫苗极偶然可能发生并发症、持续感染、毒力回复突变等，免疫缺陷者和孕妇不能应用；灭活疫苗的最大缺点是免疫力不强。

4.使用减毒活疫苗应注意：

(1)冷藏：活疫苗对温度很敏感，使用之前应一直保持冷藏以保证疫苗活性。

(2)注意给药时间、浓度和途径：接种疫苗应选择适当时间，如不同的疫苗选择不同年龄分别进行计划免疫；两种活疫苗应避免同时接种而发生干扰。口服肠道病毒疫苗以冬季服用为好，可避免其他肠道病毒的干扰。疫苗的剂量一定要足。口服疫苗应注意不要用热水和母乳送服。

(3)注意禁忌证：被免疫者应无急性发热性疾病、腹泻、免疫缺陷或其他慢性疾病，避免发生病毒之间的干扰或疫苗增殖引起不良反应。接种疫苗时应避免用免疫球蛋白。

第七章防治原则与治疗方法

第七章防治原则与治疗方法 【练习题】 一、填空题 1.所谓治未病，包括和两个方面的内容。 2.防治原则是、、、、、等的治疗总则。 3.养生又称为，即是和的意思。 4.八法包括、、、、、、、等。 5.正治与反治都是针对疾病的而治的，同属于的范畴。 6.治则与治法不同，治则是治疗立法、处方、用药的，治法是治则的。 二、判断题（正确的以“√”表示，错误的以“×”表示） 1.治法即治疗疾病的总原则。它在整体观念和辨证论治精神指导下，对临床治疗立法、处方、用药，具有普遍指导意义。（） 2.八法是针对八纲辨证以及方药的主要作用而概括出来的基本治疗方法。（） 3.治病求本，就是要寻找出疾病的根本原因，并针对其根本原因来进行治疗。（） 4.由于疾病变化的复杂性，常有标本主次的不同，因而在治疗上就有先后缓急的区别。（） 5.损其偏盛，主要是对阴阳偏盛，即阴或阳的一方过盛有余的病证，采用“损其有余”的治法。如用滋阴以制阳法，运用“壮水之主，以制阳光”之法则。（） 6.同病异治，指同一种疾病，由于病情的发展和病机的变化，以及邪正消长的差异，机体的反应性不同，治疗上应根据其具体情况，运用不同的治法加以治疗。（） 7.因人制宜指根据患者的年龄、性别、体质、生活环境、生活习惯等的不同特点，进行适当的治疗。（） 8.使用汗法时，如果病人正气素虚，则应根据其阴虚、阳虚、气虚、血虚等的具体症状，在解表剂中适当配伍滋阴、助阳、益气、养血等药物，以达到扶正祛邪的目的。（） 三、选择题 [A型题] 1.下列不属于反治法的是（） A.寒者热之 B.热因热用 C.寒因寒用 D.塞因塞用 E.通因通用 2.患者久咳，兼有便溏、乏力，医用六君子汤，属于（）治法 A.治病求本 B.益火消阴 标本兼治C. D.塞因塞用 E.虚则补其母

安全检查的要求和原则

安全检查的要求和原则 （正式） Standardize The Management Mechanism To Make The Personnel In The Organization Operate According To The Established Standards And Reach The Expected Level. 编订：__________________ 单位：__________________ 时间：__________________

文件编号：KG-A0-3835-98 安全检查的要求和原则（正式） 使用备注：本文档可用在日常工作场景，通过对管理机制、管理原则、管理方法以及管 理机构进行设置固定的规范，从而使得组织内人员按照既定标准'规范的要求进行操作, 使日常工作或活动达到预期的水平。下载后就可自由编辑。 1 检查目的 检查应保持一个明确的目的，即通过检查对被检 查方的管理过程和效果得出一个公正的评价和适当的 改进建议。 2检查前准备 2.1 检查人员应熟悉与要素有关的法律法规和标准的要求； 2.2熟悉PDCA的运行模式。 针对每一项要素，都应考虑策划、实施、检查、改进等过程。女口，风险控制应考虑： ——策划，确定方法和要求，以程序或制度的方式体现； ——实施,按照制度要求开展相关工作，如辨识、

评价和控制的策划； ——检查，定期对以上过程进行评审，如危险源辨识的全面性、风险评价的准确性、风险控制的有效性； ——改进，针对评审过程中发现的不足，采取改进措施，修订程序文件。 3.2.1 3熟悉本人负责检查的要素的管理流程，确保检查过程覆盖要素的全部过程。如，针对设备设施，应考虑设计、建造、采购、安装、操作、维护和检查、报废等过程；针对文件管理，应考虑制定、审核、批准、发布、评审、修订、作废等过程。 2.4针对要素的每一个环节，考虑5w1h的原则。如针对文件审核，考核审核的人员是否得到授权，审核时间是否符合要求，审核了什么内容，为什么进行审核，以什么方式方法进行审核。针对建造，考虑什么时间建造，建造在哪，谁负责建造，建造什么，为什么建造，以什么方式方法建造。 3检查方法

建筑施工安全检查标准-JGJ59-2011完整版

建筑施工安全检查标准-JGJ59-2011完整版

表A 建筑施工安全检查评分汇总表 企业名称：资质等级：年月日

表B.1 安全管理检查评分表 序号检查 项目扣分标准 应 得 分 数 扣 减 分 数 实 得 分 数 1 保 证 项 目 安全 生产 责任制 未建立安全生产责任制，扣10分 安全生产责任制未经责任人签字确认，扣3分 未备有各工种安全技术操作规程，扣2～10分 未按规定配备专职安全员，扣2～10分 工程项目部承包合同中未明确安全生产考核指标，扣5分 未制定安全生产资金保障制度，扣5分 未编制安全资金使用计划或未按计划实施，扣2～5分 未制定伤亡控制、安全达标、文明施工等管理目标，扣5分 未进行安全责任目标分解的，扣5分 未建立对安全生产责任制和责任目标的考核制度，扣5分 未按考核制度对管理人员定期考核，扣2～5分 10 2 施工组 织设计 及专项 施工 方案 施工组织设计中未制定安全技术措施，扣10分 危险性较大的分部分项工程未编制安全专项施工方案，扣10分 未按规定对超过一定规模危险性较大的分部分项工程专项方案进行专 家论证，扣10分 施工组织设计、专项施工方案未经审批，扣10分 安全技术措施、专项施工方案无针对性或缺少设计计算，扣2～8分 未按施工组织设计、专项施工方案组织实施，扣2～10分 10 3 安全 技术 交底 未进行书面安全技术交底，扣10分 未按分部分项进行交底，扣5分 交底内容不全或针对性不强，扣2～5分 交底未履行签字手续，扣4分 10 4 安全 检查 未建立安全检查制度，扣10分 未有安全检查记录，扣5分 事故隐患的整改未做到定人、定时间、定措施，扣2～6分 对重大事故隐患改通知书所列项目未按期整改和复查，扣5-10分 10 5 安全 教育 未建立安全教育培训制度，扣10分 施工人员入场工人未进行三级安全教育培训和考核，扣5分 未明确具体安全教育培训内容，扣2～8分 变换工种或采用新技术、新工艺、新设备、新材料施工时未进行安全教 育，扣5分 施工管理人员、专职安全员未按规定进行年度教育培训和考核， 每人扣2分 10 6 应急 预案 未制定安全生产应急救援预案，扣10分 未建立应急救援组织或未按规定配备救援人员，扣2～6分 未定期进行应急救援演练，扣5分 未配置应急救援器材和设备，扣5分 10 小计60 7 一 般 项 目分包单 位安全 管理 分包单位资质、资格、分包手续不全或失效，扣10分 未签定安全生产协议书，扣5分 分包合同、安全生产协议书，签字盖章手续不全，扣2～6分 分包单位未按规定建立安全机构或未配备专职安全员，扣2～6分 10 8 持证 上岗 未经培训从事施工、安全管理和特种作业，每人扣5分 项目经理、专职安全员和特种作业人员未持证上岗，每人扣2分10 9 生产安 全事故 处理 生产安全事故未按规定报告，扣10分 生产安全事故未按规定进行调查分析、制定防范措施，扣10分 未依法为施工作业人员办理保险，扣5分 10 10 安全 标志 主要施工区域、危险部位未按规定悬挂安全标志，扣2～6分 未绘制现场安全标志布置图，扣3分 未按部位和现场设施的变化调整安全标志设置，扣2～6分 未设置重大危险源公示牌，扣5分 10

辨析语病,修改病句

辨析语病，修改病句 一、内容: 一是辨析语病，二是修改病句。 二、六种病句类型：四“不”一“结构”一“成分” 1、语序不当 2、搭配不当 3、表意不明 4、不合逻辑 5、结构混乱 6、成分残缺或赘余 三、修改病句要遵守两条原则： A、尽量保持原句的基本意思不变。 B、尽量少修改。 四、句子结构成分划分 口诀：主谓宾、定状补 1、周总理那慈祥的面容立即跃入了我的眼帘 主干：面容跃眼帘 枝叶：周总理那慈祥的面容立即入了我的 定语状语补语定语 （周总理那慈祥的）面容// [立即] 跃＜入了＞（我的）眼帘 2、永定河上的芦沟桥修建于公元1189到1192年间。 主干：芦沟桥修建 枝叶：永定河上的于公元1189到1192年间 定语补语 （永定河上的）芦沟桥//修建<于公元1189到1192年间>。 3、载人的宇宙飞船已经成功地实现了登上月球的飞行． （载人的）宇宙飞船// 已经成功地实现了（登上月球的）飞行 五、辨析语病，修改病句 （一）语序不当 1、多项定语次序不当： 批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。 (出现了多项定语，可能是语序不当。应将“有效的”调至“方法”前) 2、定语和中心词的位置颠倒 近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。 （“高校学生的培养”与后面的谓语搭配不当，原因是主语中心语“学生”和定语“高校培养的”位置颠倒了，应改为“高校培养的学生”） 3、状语位置不当： 这篇文章介绍了传统相声手忙脚乱的押韵、谐音、摹声等方面的详细的语言技巧和表达效果，内容丰富，饶有趣味。 （“详细”是做状语用来修饰“介绍”，应把“详细”调到“介绍”前）

防治原则

中医基础理论——第八单元防治原则 细目一预防 要点一未病先防 1.调养身体，提高正气抗邪能力。 2.防止病邪的侵害。 要点二既病防变 1.早期诊治。 2.根据疾病传变规律，先安未受邪之地。 细目二治则 治则，即治疗疾病的法则。 治疗方法则是治则的具体化。 要点一正治反治 1.正治：是逆其证候性质而治的一种常用治疗法则，又称逆治。 寒者热之：如表寒证用辛温解表法 热者寒之：如里热证用苦寒清热法等。 虚则补之：如阳气虚弱证用温阳益气法。 实则泻之：如痰热壅滞证用清热化痰法。 2.反治：是顺从疾病假象而治的一种治疗方法，又称从治。从，是指采用方药的性质顺从疾病的假象，故其实质上仍是“治病求本”。 （1）寒因寒用：是以寒治寒，即用寒性药物治疗具有假寒症状的病证。适用于阳盛格阴的真热假寒证。

（2）热因热用：是以热治热，即用热性药物治疗具有假热症状的病证。适用于阴盛格阳的真寒假热证。 （3）塞因塞用：是以补开塞，即用补益的药物治疗具有虚性闭塞不通症状的病证。适用于因虚而闭阻的真虚假实证。 （4）通因通用：是以通治通，即用通利的药物治疗具有实性通泻症状的病证。适用于食积所致的腹痛，泻下不畅，热结旁流，瘀血所致的崩漏，膀胱湿热所致的尿频、尿急、尿痛等病证。 要点二治标治本 1.缓则治本 指在病情缓和、病势迁延、暂无急重病状。如肺痨咳嗽。 2.急则治标 指标病急重，则当先治其标病。如臌胀腹水、大出血、大小便不通、剧烈疼痛。 3.标本兼治 指标病本病并重，或标本均不太急时。 要点三扶正与祛邪 1.扶正与祛邪的概念 扶正，即扶助正气。扶正多用补虚方法，适用于各种虚证。 祛邪，即祛除病邪，使邪去而正安。祛邪多用泻实的方法，适用于各种实证。 2.扶正祛邪的应用 （1）扶正—虚性病证。 （2）祛邪—实性病证。

安全检查的要求和原则标准版本

文件编号：RHD-QB-K6145 （管理制度范本系列） 编辑：XXXXXX 查核：XXXXXX 时间：XXXXXX 安全检查的要求和原则 标准版本

安全检查的要求和原则标准版本操作指导：该管理制度文件为日常单位或公司为保证的工作、生产能够安全稳定地有效运转而制定的，并由相关人员在办理业务或操作时必须遵循的程序或步骤。，其中条款可根据自己现实基础上调整，请仔细浏览后进行编辑与保存。 1 检查目的 检查应保持一个明确的目的，即通过检查对被检查方的管理过程和效果得出一个公正的评价和适当的改进建议。 2 检查前准备 2.1 检查人员应熟悉与要素有关的法律法规和标准的要求； 2.2 熟悉PDCA的运行模式。 针对每一项要素，都应考虑策划、实施、检查、改进等过程。如，风险控制应考虑：

——策划，确定方法和要求，以程序或制度的方式体现； ——实施，按照制度要求开展相关工作，如辨识、评价和控制的策划； ——检查，定期对以上过程进行评审，如危险源辨识的全面性、风险评价的准确性、风险控制的有效性； ——改进，针对评审过程中发现的不足，采取改进措施，修订程序文件。 2.3 熟悉本人负责检查的要素的管理流程，确保检查过程覆盖要素的全部过程。如，针对设备设施，应考虑设计、建造、采购、安装、操作、维护和检查、报废等过程；针对文件管理，应考虑制定、审核、批准、发布、评审、修订、作废等过程。 2.4 针对要素的每一个环节，考虑5w1h的原

则。如针对文件审核，考核审核的人员是否得到授权，审核时间是否符合要求，审核了什么内容，为什么进行审核，以什么方式方法进行审核。针对建造，考虑什么时间建造，建造在哪，谁负责建造，建造什么，为什么建造，以什么方式方法建造。 3 检查方法 3.1 追踪 ——顺向追踪。如在文件审查过程中，依据程序文件/管理制度中的规定“定期开展某项检查”，或者“召开某项会议”的规定，要求提供相应的检查记录、会议记录等；现场能够确认的，应去现场核实。 ——逆向追溯。现场检查到相关的记录，应询问这个记录是证实哪一项工作的，是否能够提供相关

判断病句的方法

判断病句的方法 （一）紧缩法。常用的语法分析方法。先把句子中的附加成分（定语、状语和补语）都去掉，紧缩出主干，检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序问题。例如： 今天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。 这个句子的主干是“青年担负着建设成为强国”。从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。 紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。例如： 老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难，在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。 紧缩以后，全句成为“老红军向我们讲述了……一曲壮歌。”这样我们可清楚地看到“讲述”与“一曲壮歌”搭配不当。 紧缩法运用应注意以下几点： ①紧缩时，为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况，应把否定词保留在主干里。 ②紧缩时，必须保持原格式的基本结构不变。如果砍掉了修饰成分以外的词语，就会破坏原句的结构。 （二）类比法。对句子的毛病拿不准时，按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较，就能比较清楚地看到语病所在。例如： 这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。 原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”，再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”，这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。 （三）语感审读法。调动语感，在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较，明辨原因，加以修改。例如： 不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了国难，胜利攀登到顶峰。 这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯，正确的说法是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”。 （四）逻辑分析法。有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当，从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。例如： ①该市有人不择手段仿造伪劣产品…… ②凡是有杰出成就的人，都是艰苦环境中磨炼成才的。 第一句“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。第二句用了“凡是……都”这个全称肯定判断，言过其实了，应将“凡是”改为“大多”，后边删去“都”字

病毒感染的检查方法与防治原则

第12章病毒感染的检查方法与防治原则 学习要点 一、病毒感染的检查方法 1.检材的采集与送检 病毒分离标本的采集原则是：①早期取材；②注意无菌操作；③正确处理含菌标本；④低温保存与尽快送检。 2.病毒的分离培养与鉴定 （1）动物接种 （2）鸡胚接种 （3）组织培养：原代细胞；二倍体细胞；传代细胞系 （4）病毒增殖的指标：①细胞的变化；②红细胞吸附；③干扰现象；④培养基pH改变。 3.病毒感染的血清学诊断 (1)中和试验； (2)补体结合试验； (3)血凝抑制试验 4.病毒感染的快速诊断 (1)形态学检查法：光学显微镜检查法；电镜和免疫电镜检查 (2)免疫学检查法：检查病毒抗原；检查病毒特异性IgM (3)检测病毒核酸：核酸杂交技术；PCR技术 二、病毒感染的防治原则 1.病毒感染的预防 (1)人工自动免疫用于人工自动免疫的生物制品有：①灭活疫苗；②减毒 活疫苗；③基因工程疫苗；还有亚单位疫苗、多肽疫苗、核酸疫苗等。 (2)人工被动免疫人工被动免疫常用的制剂有：动物免疫血清、人血清丙 种球蛋白、转移因子等。 2.抗病毒治疗 (1)抑制病毒穿入与脱壳金刚烷胺

(2)抑制病毒生物合成核苷类化合物（疱疹净、阿昔洛韦、阿糖腺苷、病毒唑、 叠氮脱氧胸苷、拉米呋啶等）；病毒蛋白酶的抑制物（沙喹纳伟、英迪纳伟等）；IFN及其诱生剂等。 (3)免疫制剂特异性免疫球蛋白、治疗性疫苗等。 (4)抗病毒中草药 复习题 一、名词解释 1.二倍体细胞 2.细胞病变效应 3.红细胞吸附试验 4.血凝抑制试验 5.减毒活疫苗 6.灭活疫苗 二、选择题 A1型题 1.从患者体内分离病毒，采集标本时的错误 ．．做法是： A.在发病早期采集 B.选取正确部位取材 C.标本冷藏 D.标本尽快送实验室 E.疾病恢复期取材 2.细胞病变效应不．包括： A.细胞圆缩、脱落 B.细胞融合 C.形成包涵体 D.干扰现象 E.细胞裂解 3.病毒凝集红细胞(血凝试验)的机制是： A.红细胞表面抗原和血凝素抗体结合 B.红细胞表面受体与病毒表面血凝素结合 C.红细胞表面病毒抗原与相应抗体结合 D.病毒与结合在红细胞表面的抗体结合 E.红细胞上的血凝素与病毒结合 4.预防病毒病最有效的方法是使用： A.抗毒素 B.抗病毒化学疗剂 C.中草药 D.疫苗 E.抗菌药物 5.以下描述正确的是 A.人工被动免疫接种的物质为抗原 B.人工被动免疫不能用于治疗

安全检查的要求和原则详细版

文件编号：GD/FS-3173 （管理制度范本系列） 安全检查的要求和原则详 细版 The Daily Operation Mode, It Includes All Implementation Items, And Acts To Regulate Individual Actions, Regulate Or Limit All Their Behaviors, And Finally Simplify The Management Process. 编辑：_________________ 单位：_________________ 日期：_________________

安全检查的要求和原则详细版 提示语：本管理制度文件适合使用于日常的规则或运作模式中，包含所有的执行事项，并作用于规范个体行动，规范或限制其所有行为，最终实现简化管理过程，提高管理效率。，文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。 1 检查目的 检查应保持一个明确的目的，即通过检查对被检查方的管理过程和效果得出一个公正的评价和适当的改进建议。 2 检查前准备 2.1 检查人员应熟悉与要素有关的法律法规和标准的要求； 2.2 熟悉PDCA的运行模式。 针对每一项要素，都应考虑策划、实施、检查、改进等过程。如，风险控制应考虑： ——策划，确定方法和要求，以程序或制度的

方式体现； ——实施，按照制度要求开展相关工作，如辨识、评价和控制的策划； ——检查，定期对以上过程进行评审，如危险源辨识的全面性、风险评价的准确性、风险控制的有效性； ——改进，针对评审过程中发现的不足，采取改进措施，修订程序文件。 2.3 熟悉本人负责检查的要素的管理流程，确保检查过程覆盖要素的全部过程。如，针对设备设施，应考虑设计、建造、采购、安装、操作、维护和检查、报废等过程；针对文件管理，应考虑制定、审核、批准、发布、评审、修订、作废等过程。 2.4 针对要素的每一个环节，考虑5w1h的原则。如针对文件审核，考核审核的人员是否得到授

《建筑施工安全检查标准》JGJ59—2011表格

建筑施工安全检查评分汇总表 企业名称：资质等级：年月日 单位工程（施工现 场） 名称建筑 面积 (m2) 结构 类型 总计得 分(满分 100分) 项目名称及分值 安全管理 (满分 10分) 文明施工 (满分 15分) 脚手架 (满分 10分) 基坑工程 (满分 10分) 模板支架 (满分 10分) 高处作业 (满分 10分) 施工用电 （满分 10分） 物料提升 机与施工 升降机 (满分 10分) 塔式起重 机与起 重吊装 （满分 10分） 施工机具 (满分 5分) 评语： 检查单位负责人受检项目项目经理

安全管理检查评分表 序号检查项目扣分标准 应得 分数 扣减 分数 实得 分数 1 保 证 项 目安全生 产责任 制 未建立安全责任制，扣10分 安全生产责任制未经责任人签字确认，扣3分 未备有各工种安全技术操作规程，扣2~10分 未按规定配备专职安全员，扣2~10分 工程项目部承包合同中未明确安全生产考核指标，扣5分 未制定安全生产资金保障制定，扣5分 未编制安全资金使用计划或未按计划实施，扣2~5分 未制定伤亡控制、安全达标，文明施工等管理目标，扣5分 未进行安全责任目标分解，扣5分 未建立对安全生产责任制和责任目标的考核制定，扣5分 未按考核制度对管理人员定期考核，扣2~5分 10 2 施工组 织设计 及专项 施工方 案 施工组织设计中未制定安全技术措施，扣10分 危险性较大的分部分项工程未编制安全专项施工方案，扣10分 未按规定对超过一定规模危险性较大的分部分项工程专项施工方案 进行专家论证，扣10分 施工组织设计、专项施工方案未经审批，扣10分 安全技术措施、专项施工方案无针对性或缺少设计计算，扣2~8分 未按施工组织设计、专项施工方案组织实施，扣2~10分 10 3 安全技 术交底 未进行书面安全技术交底，扣10分 未按分部分项进行交底，扣5分 交底内容不全面或针对性不强，扣2~5分 交底未履行签字手续，扣4分 10 4 安全 检查 未建立安全检查制度，扣10分 未有安全检查记录，扣5分 事故隐患整改未做到定人、定时间、定措施，扣2~6分 对重大事故隐患整改通知书所列项目未按期整改和复查，扣5~10分 10 5 安全 教育 未建立安全教育培训制度，扣10分 施工人员未进行三级安全教育培训和考核，扣5分 未明确具体安全教育培训内容，扣2~8分 变换工种或采用新技术、新工艺、新设备，新材料施工时未进行安 全教育，扣5分 施工管理人员、专职安全员未按规定进行年度教育培训和考核，扣2 分 10 6 应急 救援 未制定安全生产应急救援预案，扣10分 未建立应急救援组织或未按规定配备救援人员，扣2~6分 未定期进行应急救援演练，扣5分 未配备应急救援器材和设备，扣5分 10 小计60 7 一 般 项 目分包单 位安全 管理 分包单位资质、资格、分包手续不全或失效，扣10分 未签订安全生产协议书，扣5分 分包合同、安全生产协议书，签字盖章手续不全，扣2~6分 分包单位未按规定建立安全机构或未配备专职安全员，扣2~6分 10 8 持证 上岗未经培训从事施工、安全管理和特种作业，每人扣5分 项目经理、专职安全员和特种作业人员未持证上岗，扣2分 10 9 生产安 全事故 处理生产安全事故未按规定报告，扣10分 生产安全事故未按规定进行调查分析、制定防范措施，扣10分 未依法为施工作业人员办理保险，扣5分 10 10 安全 标志主要施工区域、危险部位未按规定悬挂安全标志，扣2~6分 未绘制现场安全标志布置图，扣3分 未按部位和现场设施的变化调整安全标志设置，扣2~6分 未设置重大危险源公示牌，扣5分 10 小计40 检查项目合计100

修改病句的方法和技巧

学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足与知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。 一、下面介绍一下常见的语病 1、成分残缺，主要是缺少主语、宾语。 如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。（没有主语，去掉"使"） 如：可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。（缺谓语，应把"薄弱"调到"态度"后） 如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。（缺少宾语，在句末加上"的问题"） 2、搭配不当，包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当、复句中关联词搭配不当。 如：他那锐利的眼睛投向了人群。（主谓搭配不当，把"眼睛"改为"目光"） 如：这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。 （"深思熟虑"是需要时间的，是反复思考的过程，"稍微"是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。） 如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。（这句关联词搭配不当，应改成"……不但不应该袒护，而且还应该……"） 3、词序颠倒 如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。（"烧毁并洗劫"这样表达不合事理，应对调。） 如：我们看见火车，轮船在水上，陆地上行驶着。（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。这句话应把"水上"和"陆地上"对调一下。） 4、重复罗嗦。 如：李大爷老了，头上的头发全白了。（"头上的"和"头发"重复。） 如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。（"多次"和"反复"是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。）

5、前后表达不一致或矛盾。 如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 （前半句讲"胜败"，后半句只讲"胜"，两面对一面，不一致，应改为"是队员们能否齐心协力"） 如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。（"断定"和"大概"矛盾，去掉"大概"或去掉"断定"。） 6、概念混淆。 如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。 （《新华字典》不属于文学书，应去掉。） 7、滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。 如：这将保证了粮食的大面积丰收。（"将"和"了"时态不同，去掉副词"将"。） 如：睡眠不忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（"忌"就是"不能"，后三句中的"不"应该去掉，否则意思完全相反。） 如：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。（这句话中的"避免""不发生"就是"发生"，意思完全相反，应去掉副词"不"。） 如：对于这篇作文，我写了整整一小时。（介词"对于"多余的，应删去。） 8、有歧义 如：我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。 （这句话有两种理解（1）这两门课程是数学、物理短训班各开设的，即数学短训班开设了这两门课，物理短训班也开设了这两门课。（2）这两门课程是数学、物理短训班分别开设的，即数学短训班开设了农用数学课程，物理短训班开设了农业机电课程。看来应该是第（2）种理解，应该在"开设"前加上"分别"。） 9、逻辑错误 如：800个人，几千条胳膊，与洪水搏斗了一天一夜。（不合事理，800人，不可能有几千条胳膊。） 以上列举了常见语病的具体类型，怎样辨析，光知道类型不够，还要掌握一些检查语病的规律和方法。为了便于记忆，我把它编成了顺口溜。

防治原则

防治原则 客观性试题 一、选择题 （一）单项选择题（在每小题的4个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其编号填表入题干后面的括号内） 1、“机体病变的客观表现，是判断疾病、进行辩证的主要而原始的依据。”是下列哪项的内涵？（） ①证 ②症 ③病 ④辩证 【答案】② 2、“邪气盛”的病人适宜哪种治法？（） ①扶正 ②祛邪 ③扶正与祛邪并用 ④先祛邪后扶正 【答案】② 3、根据不同季节、气候的特点来考虑治疗用药的原则是下列哪项的内涵？（） ①三因制宜 ②因时制宜 ③因地制宜 ④因人制宜 【答案】②

4、用寒凉药物治疗热性病是一种什么治法？（） ①寒者热之 ②热者寒之 ③实者泻之 ④虚者补之 【答案】② 5、阳热之体慎用温热药是一种什么治法？（） ①热者寒之 ②缓则治其本 ③先祛邪后扶下 ④因人制宜 【答案】④ （二）多项选择题（在每小题的5个备选答案中，选出2～5个正确的答案，并将每个正确答案的编号分别填入题干后面的括号内，正确答案没有选全或有选错的该题不得分） 1、辩证的基本特点有哪些？（）（）（）（）（） ①辩证性 ②整体性 ③复杂性 ④原则性 ⑤灵活性 【答案】②③④⑤ 2、下列哪些属于正治法？（）（）（）（）（） ①虚则补之 ②实由泻之 ③寒因寒用 ④热因热用 ⑤热者寒之

【题解】正治是采用与疾病性质相反的方法和药物来进行治疗，具体措施有：寒者热之、热者寒之、虚则补之、实由泻之 【答案】①②⑤ 3、下列哪此些是反治方法？（）（）（）（）（） ①异病同治 ②寒因寒用 ③热因热用 ④塞因塞用 ⑤通因通用 【题解】反治是采用一些与表症状（假象）性质相同的药物来治疗，具体内容有：寒因寒用、热因热用、塞因塞用、通因通用。 【答案】②③④⑤ 4、下列哪些属于标本治法的具体内容？（）（）（）（ ）（） ①急则治标 ②缓则治本 ③标本兼顾 ④先治本后治标 ⑤先治标后治本 【题解】标本治疗法则，既有原则性，又有灵活性。临床应用或治本，或治标，或先治标后治本，或标本兼治，或先治本后治标，主要是视病情变化适当掌握，但根本问题在于抓住主要矛盾，做到治病求本。 【答案】①②③④⑤ 5、下列哪些是泻以祛邪的方法？（）（）（）（）（） ①发表 ②渗湿 ③温阳 ④行气 ⑤化瘀

安全检查的内容、制度(标准版)

( 安全管理 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 安全检查的内容、制度(标准版) Safety management is an important part of production management. Safety and production are in the implementation process

安全检查的内容、制度(标准版) 1、安全检查内容按JGJ59-99标准中的十块内容进行。主要是查项目总负责人安全意思，查管理机构、查安全管理制度、查安全上岗证、查特殊工程此证上岗、查管理人员和专职安全员是否在岗、查安全台帐、查安全资料、查现场隐患、查安全专项施工技术方案、查机械设备、安全设施、项目部安全检查工作、安全教育、民工“三级教育”中的二、三级教育、安全规范、各工种安全操作规程、各种分部分项安全交底、劳动用品正确使用、民工安全技术能培训记录、现场文明卫生、隐患整改、事故处理等； 2、定期进行安全检查，工程处每月进行一次安全检查，项目部每周进行一次安全检查，专（兼）职安全员每天进行各自专业，单项工程的安全检查、并作好安全记录日志。班组班前班后进行安全检查。在布置安排当天施工任务的同时，布置当天各种项目的安全技术措施；

3、经常性的检查：在施工生产过程中进行经常性的检查，能及时发现隐患，消除隐患，保证施工的正常进行； （1）班组进行班前，班后岗位安全检查； （2）各级安全员及安全值班人员日常巡回安全检查； （3）各级管理人员在检查生产同时检查安全； 4、季节性及节假日前后安全检查。季节性检查是针对气候特点、雨季给施工带来危险而组织的安全检查，主要针对触电、坍塌、防滑、防雷击进行。节假日检查，主要针对元旦、春节、劳动节、国庆节前后防止职工纪律松弛的检查。检查值班人员的安全责任，同时检查安全防范措施的落实。 5、开展安全生产检查，必须有明确的目的，要求和具体计划，并且必须建立由企业领导负责、有关人员参加的安全生产检查组强、以另强领导、做好这项工作。 6、交接检查：项目部工序完毕，交给分包单位进行施工使用前，应由工地负责人工长、安全员、班组有关人员及分包单位项目负责人参加检查，进行安全检查或验收，确认无误码，方可移交给分包

安全检查标准JGJ59-2011(2011最新版)

建筑施工安全检查评分汇总表 表 A 建筑施工安全检查评分汇总表 企业名称： 资质等级： 年 月 日 项 目 名 称 及 分 值 单位工程 建筑 总计得 物料提升机 塔式起重机 结构 分（满 安全管理 文明施工 脚手架 基坑工程 模板支架 高处作业 施工用电 施工机具 （施工现场） 面积 与施工升降 与起重吊装 类型 分分值 （满分 10 （满分 15 （满分 10 （满分 10 （满分 10 （满分 10 （满分 10 （满分 5 名 称 2 （ m ） 100 分） 机（满分 10 （满分 10 分） 分） 分） 分） 分） 分） 分） 分） 分） 分） 评语： 检查单位 负责人 受检项目 项目经理

表 B.1安全管理检查评分表 序号检查项目扣分标准应得扣减实得分数分数分数 未建立安全生产责任制，扣10 分 3 分 安全生产责任制未经责任人签字确认，扣 未制定各工种安全技术操作规程，扣2～10分 未按规定配备专职安全员，扣2～10分 5 分 安全生产工程项目部承包合同中未明确安全生产考核指标，扣 1责任制未制定安全生产资金保障制度，扣 5 分10未编制安全资金使用计划或未按计划实施，扣2～5 分 未制定伤亡控制、安全达标、文明施工等管理目标，扣 5 分 未进行安全责任目标分解，扣 5 分 5 分 未建立安全生产责任制和责任目标考核制度，扣 未按考核制度对管理人员定期考核，扣2～5 分 施工组织设计中未制定安全技术措施，扣10 分 3～8 危险性较大的分部分项工程未编制安全专项施工方案，扣分 未按规定对超过一定规模危险性较大的分部分项工程专项施工方案 2 施工组进行专家论证，扣 10 分 10 分 织设计施工组织设计、专项施工方案未经审批，扣 施工组织设计、专项方案未经审批，扣10 分 2～8 分安全措施、专项方案无针对性或缺少设计计算，扣 未按施工组织设计、专项施工方案组织实施，扣2～10 分保未进行书面安全技术交底，扣10 分 3证安全技术为按分部分项进行交底，扣 5 分 项交底交底内容不全面或针对性不强，扣2～5分目交底未履行签字手续，扣 4 分 未建立安全检查制度，扣10 分 4安全检查未有安全检查记录，扣 5 分 2～6 分 事故隐患的整改未做到定人、定时间、定措施，扣 对重大事故隐患改通知书所列项目未按期整改和复查，扣5～10 分 未建立安全教育培训制度，扣10 分 5 分 施工人员入场未进行三级安全教育培训和考核，扣 5 未明确具体安全教育内容，扣2～8分 安全教育变换工种或采取新技术、新工艺、新设备、新材料施工时为进行安全教育，扣 5 分 没人扣 2施工管理人员、专职安全员未按规定进行年度培训和考核， 分 未制定安全生产应急预案，扣10 分 2～6 分 6应急预案未建立应急救援组织或未按规定配备救援人员，扣未定期进行应急救援预练，扣 5 分 未配置应急救援器材和设备，扣 5 分 小计 分包单位资质、资格、分包手续不全或失效，扣10 分 7分包单位未签定安全生产协议书，扣 5 分 2～6 分 安全管理分包合同、安全协议书，签字盖章手续不全，扣 2～6分包单位未按规定建立安全机构或未配备专职安全员，扣分 8持证上岗未经培训从事施工、安全管理和特种作业，每人扣 5 分 2 分项目经理、专职安全员和特种作业人员未持证上岗，每人扣 一 生产安全事故未按规定报告，扣10 分 般生产安全 9项生产安全事故未按规定进行调查分析、制定防范措施，扣10 分事故处理 目未依法为施工作业人员办理保险，扣 5 分 主要施工区域、危险部位未按规定悬挂安全标志，扣2～6 分 10安全标志未绘制现场安全标志布置图，扣 3 分 2～6 分未按部位和现场设施的变化调整安全标志设置，扣 未设置重大危险源公示牌，扣 5 分 小计检查项目合计 10 10 10 10 10 60 10 10 10 10 40 100

修改病句的原则

修改病句的原则： 1、保留句子原型，少改为佳。 2、防止以造新句子代替原句。 在小学阶段常见的病句有以下几种： (1) 成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。有时，缺少主语。如：1) 会唱世上《只有妈妈好》了。2) 在老师的教育下，明白了学习的意义。3) 看了这篇文章以后，对我教育很大。有时，缺少谓语。如：1) 我们要远大的革命理想。2) 公共汽车将在我家门前的路上。 3) 我们要为把我国建设得更加繁荣富强。有时，缺少宾语。如：1) 我送给小丽同学。2) 我最尊敬的人是。3) 春天到了，林荫道上的花草树木。 (2) 重复啰嗦：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。例句： 1) 老师多次反复教育我们要好好学习。 2) 漫山遍野到处都是果树。 3) 我们全校师生和校长都参加了国庆联欢活动。 (3) 搭配不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。例句： 1) 同学们热心欢迎老师。 2) 小明十分爱护时间。 3) 张琳同学提的建议很正确，大家都附和他。 4) 在班会上，同学们实事求是的揭发了他的优点和缺点。 5) 经过努力，我的学习态度提高了。 6) 春天的杭州是一年中最好的季节。 (4) 语序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。例句： 1) 李勇被同学一定评为“三号学生”。 2) 这是晴朗的一个夜晚。 3) 我们要认真改正并找出作业中的错误。 4) 说实在的，他并不唱得好。 5) 我们分别在教室里和球场上举行了篮球比赛和智力比赛。 修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是： ⒈读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。⒉划。用铅笔在病句上划出需要修改的部位，以便针对病因，进行分析、修改。⒊改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份，使句子完整。替换有关词语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。 ⒋对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。

第九章 防治原则

第九章防治原则 【典型试题】 一、选择题 （一）A型题 1.中医养生学认为探索衰老机制的中心环节是： A.肾中精气的盛衰 B.心肺的功能状态 C.脾胃运化功能的强弱 D.肝肾精血互化的状态 E.肾中精气的盛衰和脾的功能状态 2.下列不属于顺应自然养生的是( ) A.用寒远寒，用热远热 B.春夏养阳、秋冬养阴 C.顺应四时调摄 D.昼夜晨昏调养 E.起居有常 3.下列何项非中医饮食养生所提倡： A.药膳保健 B.注意饮食卫生 C.提倡饮食有节 D.克服饮食偏嗜 E.强调高营养饮食 4.对疾病力求早期诊断、早期治疗的目的： A.提高治愈率 B.尽早确立治疗方法 C.提高诊断的正确率 D.中止其病情的发展变化 E.以上均不是 5.下列不属于既病防变方法的是( ) A.人工免疫 B.早期诊断 C.早期治疗 D.先安未受邪之地 E.阻截病传途径 6.不属于治则的是： A.治病求本 B.扶正祛邪 C.调理气血 D.活血化瘀 E.调治脏腑 7.“见肝之病，当先实脾”的治疗原则当属： A.早治防变 B.治病求本 C.调理脏腑 D.调理气血 E.三因制宜 8.下列何项属正治法则： A.标本兼治 B.塞因塞用 C.寒者热之 D.因人制宜 E.寒因寒用 9.下列何项非属逆治法则： A.热因热用 B.寒者热之 C.热者寒之 D.虚则补之 E.实则泻之 10.下列何项属反治法则( ) A.实则泻之 B.通因通用 C.虚则补之 D.培土生金 E.滋水涵木 11.下列何项不属从治法则( ) A.寒因寒用 B.热因热用 C.通因通用 D.热者寒之 E.寒因寒用 12.“阴中求阳”的治疗方法是指： A.在扶阳剂中适当佐以滋阴药 B.滋阴剂中适当佐以扶阳药 C.在温阳散寒同时佐以扶阳 D.在清泻阳热同时佐以滋阴 E.以上皆是 13.“壮水之主，以制阳光”指( ) A.阴中求阳 B.阳中求阴 C.阳病治阴 D.阴病治阳 E.治寒以热 14.攻补兼施治则适用于何证： A.虚证 B.真实假虚证 C.实证 D.真虚假实证 E.虚实夹杂证 15.真实假虚证的治疗原则应是： A.祛邪兼扶正 B.扶正兼祛邪 C.先祛邪后扶正D‘单独祛邪 E.先扶正后祛邪 16.真虚假实证的治疗原则应是： A.单独祛邪 B.单独扶正 C.先扶正后祛邪 D.扶正兼祛邪 E.祛邪扶正并重 17.“通因通用”适用于下列哪种病证： A.脾虚泄泻 B.肾虚泄泻 C.食积泄泻 D.气虚泄泻 E.寒湿泄泻

高血压的药物治疗原则

高血压的药物治疗原则 高血压的药物治疗高血压的药物治疗与药物治疗不同，一般性非药物治疗措施无有害作用。 1992 年美国全国联合委员会召开的有关高血压会议上，已将非药物疗法的用词改为改进生活习惯。 所有确诊高血压的病人，无论是否接受药物治疗均应开始非药物治疗，以改进生活方式，消除不利心理和身体健康的行为和习惯，从而达到减少高血压以及心血管病的发病危险性。 对高血压进行药物治疗，目的是控制并存的危险因素，特别是降低总的心血管疾病的危险性，因为后者是高血压病的主要死亡原因。 药物降压可有效的降低心血管并发症的发病率和死亡率，防止脑卒中、冠心病、心力衰竭和肾病的发生和发展。 高血压监测和随访计划（HDEP）试验表明，即使是轻型高血压，进行系统、有效的药物治疗也是十分有益的，能显著降低死亡率。 而且，随着药物的发展，副作用越来越小，对于轻度高血压（如舒张压90~100mmhg）积极用药治疗也广为临床接受。 但治疗对血压水平较高者更有益。 高血压药物治疗的原则高血压药物治疗的原则最近的国际降压指导方针强调了对病人个体的心血管病绝对危险做出全面估计的重要性。

危险因素不仅包括血压还包括靶器官损伤，血管疾病共存症状的存在及相关心血管危险因子的数量等。 属高危的病人，尤其是有糖尿病和有靶器官损伤者，需要强有力的降压治疗及需不止一种降压药联合治疗才可能达到目标血压（135/80mmhg）. 降压指导方针的另一个主题是使用小剂量每天一次用药，保持血浓度稳定，从而达到控制血压的目的。 目前，高血压的药物治疗应遵循以下原则： （1）个体化原则： 用药因人而异，为病人选择适宜的药物应根据各人的血压水平；血压升高程度和急、缓；病人有无心血管危险因素；有无靶器官损伤、有无临床心血管病、肾脏病、糖尿病等合并症；有无伴随疾病影响某种抗高血压药物的使用；注意来年和用药的相互作用，避免使用影响降压效果的药物；药物降心血管危险的证据有多少；患者长期治疗的经济承担能力。 （2）单药开始。 （3）任何药物开始治疗时应服用适当的最低剂量，采用最小有效剂量获得可能的疗效而使不良反应最小。 （4）应根据患者的耐受情况增加该药的剂量。 （5）如第一中药无效，血压未能达到目标： 由于联合用药优于大剂量单药治疗，故通常是加用小剂量的第二种抗高血压药物，而不是加大第一种药物的剂量。 有效的联合用药组合是：