第八单元第2课时认识几分之几(教案)冀教版-三年级数学下册

【精品】第八单元第2课时 认识几分之几（教案）

冀教版(2014秋)-三年级数学下册

教学内容：认识几分之几

教学目标:

1.通过分一分等操作活动，让学生认识几分之几，知道表示的意义。

2.认识分数各部分的名称。

情感目标：感受知识之间的相互联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点:认识几分之几，知道表示的意义，并认识分数各部分的名称。

教学难点:理解几分之几里面有几个几分之一。

教学方法：启发式教学。

学生自助学习与教师讲解相结合。

教学课型:新授课

教具准备:课件

教学过程:

一、复习引入

1. 下面的涂色部分能用12

表示吗？

2. 在括号里填上合适的数表示各图中涂色的部分。

3.导入新课

师：关于这样的数，大家有什么想问老师的吗？

学生：取一份是几分之一，那么可以取几份是不是就是几分之几呢？

师：这个问题问的真好！我们再去数学王国去瞧瞧吧！

板书课题：几分之几

二、探究新知

1.认识几分之几

师：把一个圆平均分成2份，1份是这个圆的多少呢？

课件出示：

学生：1份是这个圆的二分之一。

课件出示：

师：说的真好！那么把画一个圆平均分成3份。

课件出示：

师：你能涂上色表示13

吗？ 学生：其中的1份是这个圆的13

。

师：1份是这个圆的13，那么取两份就是几个13

呢？ 学生：取两份就是2个13

。 师：2份是这个圆的三分之二。

课件出示：

师：说的真好！如果把一个圆平均分成4份，其中的1份是这个圆的……

学生：其中的1份是这个圆的14

。

师：2份、3份呢？

学生自由说说：

（1）2份是这个圆的24

。

（2）3份是这个圆的34

。

师：说的真好！那么几分之几和所取的份数有什么关系呢？

2.议一议

课件出示：

23

里面有几个13？34里面有几个14

？ 学生独自观察，然后回答：23里面有2个13，34里面有3个14

。 师：现在你知道在34

中，4和3各表示什么意思了吗？ 学生独自思考，然后回答：在34

中，4表示把一个物体平均分的总份数，3表示所取的份数。 师：说的真好！像这样的数，在数学王国只能还有一个好听名字呢！

课件出示：

像12、13、23、14、34

这样的数，都叫做分数。 师：分数各个部分都有自己的名称，中间的短横线叫做分数线，分数线下面的数叫做分母，分数线上面的数叫做分子。

师：读分数时，从下往上读，中间的分数线读作“分之”，所以34

读作四分之三。 3.试一试

师：你能写出几个分数，说一说分母和分子各表示什么意思吗？

学生独自写一写，然后同桌之间相互说说。

三、巩固练习

1.读出下面的分数。

2.你能用分数表示下面涂色部分吗？

3.涂色表示下面各分数。

4. 在括号里填上适当的分数。

四、课堂小结

说说这节课你有什么收获？ 学生自由说说：

我认识了分数，知道分数分子和分母表示的意义。

我还知道分子是几，这个分数里就有几个几分之一。

……

五、课后作业

完成课后“练一练”第1、2、3题。

板书设计

几分之几 分数：12 13 23 14 34

读作：四分之三

教学反思

通过分一分、说一说等活动引导学生经历几分之几的产生过程，进而感受到分子与所取份数之间的关系，同时也掌握了几分之几里面有几个几分之一。分数重在一个“分”字上面，所以对分数的认识，重点（平均分的总份数）

（所取的份数）

就在分一分上面下功夫，引导学生明确分数各部分所表示的意义，进而掌握分数的意义。学生的学习是在一点一滴中逐步来积累的，知识的传授也是呈递进的，所以符合学生的认知规律的教学就是有效的。