汉语拼音(第二单元)

2016新人教版一年级上册语文第二单元教案

016新人教版一年级上册语文第二单元教案 a o e 案设计 计说明 语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。 前准备 .多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师) .拼音卡片。(学生) 时安排 课时。 学过程 一课时 、创设情境，导入新课 .(播放录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！ .过渡：汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。 计意图：利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。 、自主探究，学习新课

示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？ .学习ɑ。 1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。)我们也来试试。 2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。 3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。 4)学生练习用ɑ说一句话。 5)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。 .出示课件，认识四线格，并指导书写a。 1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。(四条。)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。 2)老师讲解笔顺并范写：ɑ先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第21页描红，看谁写得好。 .学习o。 渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？ 1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？ ：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。 2)出示卡片，学习o的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。) 3)学生自编顺口溜：嘴巴圆圆ooo。 4)学生用o练习说一句话。 5)师：这个o像什么？你是怎样记住它的形的？(可以编顺口溜，可以形象记忆。) 6)指导书写：小朋友们，o像一个圆，要写得均匀，教师范写，学生描红。 .学习e。 渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。

人教版一年级语文上册第二单元汉语拼音测试及答案

第二单元（A卷） àn shùn xùtián xiěshēnɡmǔ 一、按顺序填写声母。（14分） b（）m （）（）（）n （）（）（）h j （）x （）（）sh （）z （）（）（）w xuéxíshùn kǒu liūzhǎnɡwòde pīn dúɡuīzé 二、学习顺口溜，掌握“ü”的拼读规则。（6分） j q x三兄弟，和ü相拼把点去。 小ü小ü有礼貌，见到j q x就脱帽。 j q x真稀奇，从不和u做游戏。 j ü）q ü（） x ü（） zhào yànɡzi xuǎn yīn jié 三、照样子选音节。（10分） guāguɑqiāzhuās ō ǜǚx j u ǔù 例：r u o （ruo ）shuō（sh）（u）（ō）q i ā（）jù（）（）

整体认读音节 g u ɑ（）suō（）（）（） zh u ā（）xǔ（）（） bǎzhěnɡtǐrèn dúyīn jiésònɡhuíjiā 四、把整体认读音节送回家。（10分） üzhi wu i q guɑri shūci xu yu mɑy kàn tútián shēnɡmǔ 五、看图填声母。（14分） w l h d k sh s z zh ēǒu ǎi ōu

én i íiu kàn túxuǎn yīn jiéxiězài kuòhào lǐ 六、看图选音节写在括号里。（8分） héhuāmóɡu xīɡuāpínɡɡuǒ （）（） （）（） xiěchūduìyìnɡde zhěnɡtǐrèn dúyīn jié 七、写出对应的整体认读音节。（12分） s （）z （）r （）zh （）ch （）sh （）zài pínɡɡuǒxiàtián shànɡhàn zìde pīn yīn

部编版语文一年级上册汉语拼音第二单元测试题

音节 韵母 声母 一年级语文上册汉语拼音第二单元测试题 班级： 姓名： 一、按顺序填写声母。（14分） b （ ）m （ ）（ ）（ ） n （ ）（ ）（ ）h j （ ）x （ ）（ ） sh （ ） z （ ）（ ）（ ） w 二、照样子写音节。 （10分） q —ü→（ ） k —u —ǎ→（ ） t —u —ó→（ ） l —ǜ→（ ） z —u —ò→（ ） j —( )→j ǔ d —（ ）→d ǔ （ ）—（ ）—（ ）→shu ō 三、读拼音，把音节中的声母写在括号里。（8分） w ǒ （ ） ch ū （ ） shu ō （ ） r è （ ） q ǔ （ ） n ǚ （ ） d ǎ （ ） hu à （ ） 四、把字母、音节送回家。（12分） ü zhi i q gu ɑ ri f e xu y o zh 五、看图填音节 . （12分） m u m ǎ ì ē ī g j h u ō i 六、把下列声母改成整体认读音节。（9分） zh ch sh r y w z c s 七、我会连线（12分） 1. 爸 妈 画 马 o 2. 下棋 hu à zh ǐ 鸡 七 棋 地 ɑ 打鼓 j ù zi 五 不 土 足 i 画纸 xi à q í 火 我 坐 桌 u 句子 d ǎ g ǔ

3. 两座山九朵花四只鸟三朵云 八、看图选拼音，抄写下来。（12分） yīfu wàzi zhúzi dàxiāyālíhéhuā 九、读一读，圈出每组中不同类的那个词语。（2分） 1. 画画火山打字搭积木 2. 云雨鸟风 十．读儿歌，答题目。（9分） jiǎn chuāng huā 剪窗花 xiǎo jiǎn dāo ，shǒu zhōng ná， 小剪刀，手中拿， wǒxuénǎi nǎi jiǎn chuāng huā。 我学奶奶剪窗花。 jiǎn méi huā，jiǎn xuěhuā， 剪梅花，剪雪花， jiǎn duìxǐquèjiào zhāzhā。 剪对喜鹊叫喳喳。 jiǎn zhījī，jiǎn zhīyā， 剪只鸡，剪只鸭， jiǎn tiáo lǐyúyáo wěi ba 。 剪条鲤鱼摇尾巴。 dàhóng lǐyúshuílái bào ？ 大红鲤鱼谁来抱？ ò！zài jiǎn yīgèpàng wáwa 。 哦！再剪一个胖娃娃。 1.我和（）剪窗花。（①妈妈②奶奶）（2分） 2.儿歌中有几种小动物？请用○圈出来。（4分） 3.

小学一年级语文第一册汉语拼音第二单元《j q x》教案

【教育资料】小学一年级语文第一册汉语拼音第二单元《j qx》教案 1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握上两点省写规则。 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 二、教学重点 重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。 学会j、q、x与相拼两点省略的规则。 三、教学难点 难点是j、q、x与相拼时，上两点省略。 四、教学准备 1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 五、课时安排2课时 第一课时 教学内容：学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。 一、复习导入 1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备出发！（配上音乐，学生自由做动作。）

2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：gphlk（自由读指名读） 3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：ftnmdpb。（同桌互读指名读） 4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 二、教学声母jqx 1、学习jqx的发音。（1）学习拼音j。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到叽叽叽的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！ 师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？ 师边出示拼音卡片j边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的鸡跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片j） 师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读学生跟读） 师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读开小火车读齐读） （2）学习拼音q

统编一年级上册语文第二单元(拼音)教学素材(发音、教材简说、建议、游戏等)

《a o e》教材简说 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母a o e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示 a 的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示 a 的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示 e 的音，水中的倒影提示e 的形。 第二部分是声调符号和a o e 三个单韵母的四声。 第三部分是a o e 的书写格式及笔顺。 a o e 的发音和韵母带调读是本课教学的重点，o 的发音及a o e 的第二声和第三声是教学的难点。 《汉语拼音1 a o e》发音方法 发a 时，嘴张大，舌头居中，舌面中间微微隆起。 发o 时，嘴唇拢圆，舌头后缩，舌面后部隆起。 发e 时，嘴半开半闭，嘴角往两边咧开，舌头后缩，舌根稍抬。 《a o e》教法建议 １.激发兴趣，调动学生学习的积极性： 从今天起我们就开始学习汉语拼音了，你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟老师读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我

学好普通话；看谁学得顶呱呱！” ２.采用游戏的形式教学： 汉语拼音对学生来讲有的在幼儿园己学过，有的一点儿也没学过，如何使他们都能学有兴趣，教师可以设计游戏方式进行教学，比如：制作一个拼音王国的课件。告诉学生拼音王国里有许许多多的拼音朋友，你们想不想认识它们呀？就这样带着学生来到了拼音王国。 ３.利用插图，学好“a o e”的音形及四声： 结合“a o e”的插图来帮助学生掌握字母的音形，指导的方法要灵活多样，讲究实效。利用插图，借助“啊”、“窝”、“鹅”读“a o e”的音。通过教师范读，讲发音要领，学生模仿体会，读准字母的音。并结合插图及顺口溜帮助记字母的形。在学习四声时还可以边读边用手势表示声调的符号，汽车平走“āāāā”，汽车上坡“áááá”，汽车下坡又上坡“ǎǎǎǎ”，汽车下坡“àààà”。练习时按有序读、无序读，两种形式交替进行。 ４.电脑博士指导书写： 先出示四线三格让学生认识，然后电脑博士书写，学生观察字母是几笔写成的？先写哪一笔？再写哪一笔？在四线三格的哪个格上写？在教写字母时，教师采用一些儿歌或讲解的方法进行教学，比如：在教“a”时，先写左半圆，再写竖右弯，可结合前面学过的儿歌，要求学生把半圆看成是小女孩的胖脸蛋，竖右弯是小辫子，不要把小辫写得太长。 《汉语拼音1 a o e》课文故事 这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山

新人教版一年级语文上册第二单元汉语拼音教案

1a o e 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。 课前准备 1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师) 2.拼音卡片。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.(播放录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！ 2.过渡：汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。 设计意图：利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。 二、自主探究，学习新课 出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？ 1.学习ɑ。 (1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。)我们也来试试。 (2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。 (3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。 (4)学生练习用ɑ说一句话。 (5)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。 2.出示课件，认识四线格，并指导书写a。 (1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。(四条。)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。 (2)老师讲解笔顺并范写：ɑ先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第21页描红，看谁写得好。 3.学习o。 过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？ (1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？ 师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。 (2)出示卡片，学习o的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。) (3)学生自编顺口溜：嘴巴圆圆ooo。

第二单元 汉语拼音教学设计

第二单元汉语拼音教学设计 Unit 2 teaching design of Chinese Pinyin

第二单元汉语拼音教学设计 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 教案示例 教学重点： 1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。 2．读准“g k h”与单韵母相拼的音节。 3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。 教学难点：准确地拼读三拼音节。 第一课时 教学过程： 一、复习 1．抽读6个单韵母卡片。

2．接顺序读读8个声母卡片。 3．拼读音节：“tùnǔlèdù” 二、学习“g k h”的音形及书写 （一）学习声母“g” 1．学习“g”的音 （1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？ （2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。 （3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。 （4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。 （5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。 2．学习“g”的形 （1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？ （2）编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。 3．书写字母“g” （1）认识基本笔画“竖左弯”。

人教版拼音教案

第二单元 1 a o e 课前准备 1. 多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师) 2. 拼音卡片。(学生) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1. (播放录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！ 2. 过渡：汉语拼音a 0、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。 设计意图：利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。 二、自主探究，学习新课出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？ 1. 学习a。 (1) 看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。)我们也来试试。 (2) 老师出示拼音卡片：a讲解并示范发音，学生模仿。 (3) 师：在发a时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴 a a a (4) 学生练习用a说一句话。 (5) 观察小女孩图，看哪部分与a的形状有关系？识记并书写a 2. 出示课件，认识四线格，并指导书写a。 (1) 介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。(四条。) 这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格 里。小朋友们观察一下a在四线格的位置。 (2) 老师讲解笔顺并范写：a先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。谁来学 着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第21 页描红，看谁写得好。 3. 学习0。 过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？ (1) 出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？ 师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母0的发音。 (2) 出示卡片，学习0的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。) (3) 学生自编顺口溜：嘴巴圆圆000。 (4) 学生用0练习说一句话。 (5) 师：这个0像什么？你是怎样记住它的形的？(可以编顺口溜，可以形象记

第一册第二单元汉语拼音8

第一册第二单元汉语拼音8 教案示例教学重点：1、学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。2、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。3、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。教学难点：区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。第一课时 教学过程：一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。2、读6个单韵母。3、带调的单韵母。二、借助插图学习声母“zh ch sh r”的音形。1、学生自己借助图学习声母的音形。 2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？ 3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zh ch sh r”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。 4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。 5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。 6、出示“z

zh；c ch；s sh ”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。7、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。三、正确书写“zh ch sh r”四个声母1、让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置。 2、引导学生观察“zh ch sh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开 3、教师范写“zh ch sh”，学生观察。 4、学生练习书写“zh ch sh”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。 5、教师指导书写“r”前，先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？ 6、教师范写“r”。要提醒学生注意先写竖，占中格，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。 7、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。 8、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。四、小结这节课我们又认识了4个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！附：板书 第二课时

一年级语文上册汉语拼音第二单元测试题

整体认读音节 一年级语文上册汉语拼音第二单元测试题 àn sh ùn x ù ti án xi ě sh ēn ɡ m ǔ 一、按 顺 序 填 写 声 母。（14分） b （ ） m （ ） （ ） （ ） n （ ） （ ） （ ） h j （ ） x （ ） （ ） sh （ ） z （ ） （ ） （ ） w xu é x í sh ùn k ǒu li ū zh ǎn ɡ w ò de p īn d ú ɡu ī z é j q x 三兄弟，和ü相拼把点去。 小ü小ü有礼貌，见到j q x 就脱帽。 j q x 真稀奇，从不和u 做游戏。 j ü （ ） q ü （ ） x ü （ ） zh ào y àn ɡ zi xu ǎn y īn ji é 三、照 样 子 写一写。（10分） 例：r u ō （ru ō） shu ō （sh ） （u ） （ō） q i ā （ ） j ù （ ） （ ） g u ā （ ） su ō （ ） （ ） （ ） zh u ā （ ） x ǔ （ ） （ ） b ǎ zh ěn ɡ t ǐ r èn d ú y īn ji é s òn ɡ hu í ji ā 四、把 整 体 认 读 音节 送 回 家。（10分） ü zhi wu i q gu ɑ ri sh ū ci xu yu m ɑ y k àn t ú ti án sh ēn ɡ m ǔ 五、看 图 填 声 母。（14分） w l h d k sh s z zh

ēǒu ǎi ōu én i íiu kàn túxuǎn yīn jiéxiězài kuòhào lǐ 六、看图选音节写在括号里。（8分） héhuāmóɡu xīɡuāpínɡɡuǒ （）（） （）（） xiěchūduìyìnɡde zhěnɡtǐrèn dúyīn jié 七、写出对应的整体认读音节。（12分） s （）z （）r （） zh （）ch （）sh （） zài pínɡɡuǒxiàtián shànɡhàn zìde pīn yīn 八、在苹果下填上汉字的拼音。（7分） chēlèdúguòxǐfúdì 读 弟 洗车 乐 过 服 zài hénɡxiàn shànɡtián shànɡshēnɡmǔ 九、在横线上填上声母。（9分）

汉语拼音教学计划

第一单元汉语拼音一（教学计划） 一、教材分析 本单元教学内容有6个单韵母ɑ o e i u ü，还有23个声母b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w，以及16个整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu，每一课中，有优美的情境图，把学习内容有效地整合起来，整合起来的情境图有利于学习拼音，有利于培养学生的观察力，有利于增强学生学习的兴趣，同时课文中还编排了一些儿歌，主要是为了复习本课和前面学过的字母和音节，以巩固汉语拼音，进行初步的语言训练。另外儿歌下面还有部分生字，这些生字只要求学生认识，不要求书写，也不要做字形的分析。 二、教学目标 1、读准单韵母ɑ o e i u ü，并能正确书写。 2、认识4个调号，能直接读出带调号的ɑ o e的音和i u ü的音，知道i加声调去掉点。 3、学会23个声母b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w，读准音，认清形，正确书写。 4、学会23个声母与单韵母相拼的音节，以及带调拼读音节。 5、学会整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ，会读他们的四声。 6、认识课后的30个生字，会读儿歌，体验情感，激发学习兴趣。

7、初步掌握三拼连读的拼音方法。 三、教学重点难点 1、掌握声母与单韵母的拼读音节，以及带调拼读音节，区分二声和四声，掌握三声的读法。 2、学会两拼和三拼的拼读方法。 3、正确书写音节和整体认读音节。 4、学会带调拼读音节。 四、课时安排 1课 2课时 2课3课时 3课 3课时 4课 2课时 5课 3课时 6课 3课时 7课 3课时 8课 3课时 9课 2课时 复习 4课时总计：28课时

一年级语文上册汉语拼音第二单元测试题及答案(A卷)

汉语拼音第二单元测试题（A卷） àn shùn xùtián xiěshēnɡmǔ 一、按顺序填写声母。（14分） b （）m （）（）（）n （） （）（）h j （）x （）（）sh （）z （）（）（）w xuéxíshùn kǒu liūzhǎnɡwòde pīn dúɡuīzé < 二、学习顺口溜，掌握“ü”的拼读规则。（6分） j q x三兄弟，和ü相拼把点去。 小ü小ü有礼貌，见到j q x就脱帽。 j q x真稀奇，从不和u做游戏。 j ü（）q ü（）x ü（）） zhào yànɡzi xuǎn yīn jié 三、照样子选音节。（10分） guāguɑqiāzhuās ō ǜǚx j u ǔù 例：r u o （ruo ）shuō（sh ）（u ）（ō）^ q i ā（）jù（）（） g u ɑ（）suō（）（）（） zh u ā（）xǔ（）（）

整体认读音节 bǎzhěnɡtǐrèn dúyīn jiésònɡhuíjiā 四、把整体认读音节送回家。（10分） ！ üzhi wu i q guɑri shūci xu yu mɑy , kàn tútián shēnɡmǔ 五、看图填声母。（14分） w l h d k sh s z zh ēǒu ǎi ōu $ én i íiu kàn túxuǎn yīn jiéxiězài kuòhào lǐ 六、看图选音节写在括号里。（8分） héhuāmóɡu xīɡuāpínɡɡuǒ

【 （）（） （）（） xiěchūduìyìnɡde zhěnɡtǐrèn dúyīn jié | 七、写出对应的整体认读音节。（12分） s （）z （）r （）zh （）ch （）sh （）zài pínɡɡuǒxiàtián shànɡhàn zìde pīn yīn 八、在苹果下填上汉字的拼音。（7分） ： chēlèdúguòxǐfúdì 读 弟 洗车 |

小学语文第一册第二单元汉语拼音

小学语文第一册第二单元汉语拼音 教学重点： 1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。 2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。 教学难点： “j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。 第一课时 教学过程： 一、谈话导入： 你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。 二、学习“j、q、x”的音形及正确书写 （一）学习“j”的音形 1．出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？ （1）教师范读，纠正学生的过失发音。 （2）学生练习读。 2．学生“j”的形 （1）你有什么好办法记住“j”的形？ （2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。 3．书写字母“j” （1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？ （2）学生边说教师边在四线三格中板书。 （3）学生抄写字母“j”。教师巡视，个别辅导。 （二）学习字母“q” 1．出示“q”图

（1）问：这是什么呀！ （2）自己试着读读这个字母？ （3）教师范读，发现问题及时纠正。 （4）开火车读字母“q”。 2．学习“q”的形 （1）同桌同学说说怎么记住“q”的形？ （2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。 （3）区别“b p d q”的音形。 3．书写字母“q” （1）看看书上的字母“q”是怎样写的？ （2）教师在四线三格中写范字 （3）自己试着在本上练习写1—2个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。 （三）学习“x”的音形 1．出示“x”的图 （1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？ （2）指名读 （3）开火车读 2．学习“x”的形 （1）你们看看图中哪儿像x的形呀！ （2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x 3．书写字母“x” （1）认识“﹨”右斜、“∕”左斜。 （2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？ （3）教师强调先写右斜，再写左斜。 （4）教师范写

部编一年级上册 第二单元汉语拼音2 i u ü y w新教案

《i u ü》教学设计 一、童话引入，激发兴趣 在导入“y”和“yi”的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课。 星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y（随机出示卡片y ，指导读法）。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi(随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i )。欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。 枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。 二、自编故事，积极参与 在第一步的激趣基础上，把学生分成4人学习小组，共同动脑，自编“w、wu”的童话故事，学生马上就能自如地编出相应的故事，还把读音编成儿歌：大w 小u 在一起，不分离，还读wu。但是在编“yu”的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，教师灵机牵引故事的上半部分：“小ü的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小ü在家急得大哭起来……”故事的下半部，可让学生自由讨论续延下去。果然，就有学生初露头角了： “y妈妈见了，连忙去叫小ü，小ü见了，咧开嘴笑了，把眼泪擦

干，牵着y妈妈的手走了。所以，小ü和y妈妈在一起，两点也不见了，可以编作顺口溜：大y小ü在一起，去两点还读ü。”儿童的思维，儿童的语言，共同的参与，集体的智慧，当然有意外的效果。 三、动手操作，巩固提高 在学生掌握了各字母和音节的基本读音后，可训练学生的动手能力，在游戏中巩固、加强、提高。 这时，教师可组织学生在动手操作中反馈知识的掌握程度，教师说，学生动手拿卡片，如： 声母y，韵母i，音节yi。 声母w，韵母u，音节wu。 声母y，韵母ü，音节yu。 这个游戏可交替着进行，在动手过程中同时动脑，对相同读音不同意义的字母和音节，在卡片游戏中快乐地掌握了。 板书设计： i u ü i yi u wu ü yu 成功之处： 为了更好地激发学生学习拼音的兴趣。教学时，教师从学生的生理特点和接受能力出发，精心设计教学过程：

小学一年级语文教案——第二单元 汉语拼音5

小学一年级语文教案——第二单元汉语拼音5 教学重点： 1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。 2．读准“g k h”与单韵母相拼的音节。 3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。 教学难点：准确地拼读三拼音节。 第一课时 教学过程： 一、复习 1．抽读6个单韵母卡片。 2．接顺序读读8个声母卡片。

3．拼读音节：“tù nǔlè dù” 二、学习“g k h”的音形及书写 （一）学习声母“g” 1．学习“g”的音 （1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？ （2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。 （3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。 （4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。 （5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

2．学习“g”的形 （1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？ （2）编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。 3．书写字母“g” （1）认识基本笔画“竖左弯”。 （2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。 （3）教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。 （4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

（二）学习声母“k” 1．学习“k”的音： （1）出示“k”的图，提问：图上画的是什么？ （2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。 （3）学生练习读，体会发音方法。 （4）同桌互读，相互纠正。 （5）指名读。 2．学习“k”的形 （1）怎么记住“k”的形呀？

第二单元 汉语拼音

第二单元汉语拼音《复习四》教学设计 第二单元汉语拼音《复习四》教学设计（共2课时） 教学目标： 1.复习复韵母和鼻韵母，练习书写。 2.能够正确拼读音节，连接相对应的图片。 3.能够正确认读词语，并会恰当使用。 4.能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。 5.声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学内容： 1.复习复韵母和鼻韵母，练习书写。 2.能够正确拼读音节，连接相对应的图片。 3.正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。 教学步骤： 一、第一题：我会连 （一）先读声母卡片，按顺序读，打乱顺序读。 （二）按顺序背诵声母表。 （三）扩展活动，做游戏“找朋友”。 一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。 二、第二题：读读连连

（一）听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。 （二）再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法） （三）做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。 （四）校对答案。 （五）扩展活动：拼读下面的音节。 jīn yúdiàn shàn qīng ting wúgōng gōng rén nóng mín jiěfang jūn。 三、第三题：读读画画 （一）出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读） （二）什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。 （三）这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。 （四）交流，并说说带上这些东西的理由。 第二课时 教学目标： 1. 能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。 2. 能够正确认读词语，并会恰当使用。 3. 能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。 4. 声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。 教学步骤： 教学过程： 一、第四题：我会讲 （一）出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。

部编版一年级语文上册【第二单元汉语拼音】全单元教案

“汉语拼音”专题安排了13课。每课一般包括5个部分：1.字母和配合字母教学的情境图；2.汉语拼音书写教材；3.要求学生练习、拼读的常用音节；4.拼音词和与之相配的插图；5.有关的拼音词、拼音句练习。本专题除了学习声母、韵母、音节外，还要认识生字。 1.学习21个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节。 2.学习9个复韵母，1个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节。 3.学习9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。 1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 3.认识生字。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 13课安排1~2或2~3课时。 注意针对儿童特点，给学生创造一种愉快的情境，在活动中、在玩中调动学生学习拼音的积极性。从而使学生能兴趣盎然、满怀信心地学好拼音。为此，可设置多种情境，激发学习欲望。识字教学中，要充分发挥学生的聪明才智，鼓励他们自主学习。

1.ɑ o e

6.出示“ɑ”的四声，引导学生自由读。 7.组织汇报展示读。 四、学习“ɑ”的字形。（用时：15分钟） 1.出示插图，引导学 生再仔细看看图，找一找 小女孩身体的哪一部分像 ɑ的形状。 2.引导学生念儿歌。 3.教师范写。并强调 书写要点：ɑ要一笔写成， 先写半个圆，就是小姑娘 的头和脸，连上去再写一 笔竖弯，像条辫子，最后 向右边稍弯一点儿，不要 太长。 4.过渡：四线格是由 四条线组成的，分上格， 中格，下格。我们的ɑ就住 在中格里。好，我们比一 比，看谁写得好。 5.教师巡视，纠正。 1.仔细看图，找一找小 女孩身体的哪一部分像ɑ 的形状，并在全班交流。 2.跟着老师念儿歌。“圆 脸小姑娘，小辫右边扎，要 问她是谁？就是ɑɑɑ”。 3.跟着老师书写ɑ。 4.认识四线格，并按要 求在四线格中书写ɑ。 5.同桌相互纠正。 4.我会记。 圆圆脸蛋扎小辫， 张大嘴巴ɑɑɑ。 5.我知道。 四线格一共有（）条线， （）个格。ɑ住在（）。 6.在四线格中书写ɑ。 教学反思本节课，在字形教学时，我让学生找出图与字母的相同点，而后，再引导学生联系生活想象字形，说说什么东西的形状像字母的形体，再编顺口溜帮助记忆字音、巩固字形。字母教学过程以“观察—想象—巩固”的层次性来体现。学生在自主学习中寻找新发现，主动的意识和进取的精神得到了培养。 第二课时 学习目标1.学会单韵母o、e，能认清形、读准音。 2.会在四线格内正确抄写单韵母o、e。 学习重点会写单韵母o、e。

一年级语文上册汉语拼音第二单元测试题及答案

一年级语文上册汉语拼音第二单元测试题及答 案 àn shùn xùtián xiěshēnɡmǔ 一、按顺序填写声母。（14分） b（）m （）（）（）n （ ）（）（）h j （）x （）（）sh （）z （）（）（）w xuéxíshùn kǒu liūzhǎnɡwòde pīn dúɡuī zé 二、学习顺口溜，掌握“ü”的拼读规则。（6分） j q x三兄弟，和ü相拼把点去。 小ü小ü有礼貌，见到j q x就脱帽。 j q x真稀奇，从不和u做游戏。 j ü（）q ü（） x ü（） zhào yànɡzi xuǎn yīn jié 三、照样子选音节。（10分） guāguɑqiāzhuās ō ǜǚx j u ǔù 例：r u o （ruo ）shuō（sh）（u）（ō） q i ā（）jù（）（） g u ɑ（）suō（）（）（ ） zh u ā（）xǔ（）（） bǎzhěnɡtǐrèn dúyīn jiésònɡhuíjiā 四、把整体认读音节送回家。（10分）

üzhi wu i q guɑri shūci xu yu mɑy kàn tútián shēnɡmǔ 五、看图填声母。（14分） w l h d k sh s z zh ēǒu ǎi ōu én i íiu kàn túxuǎn yīn jiéxiězài kuòhào lǐ 六、看图选音节写在括号里。（8分） héhuāmóɡu xīɡuāpínɡɡuǒ（）（） （）（） xiěchūduìyìnɡde zhěnɡtǐrèn dúyīn jié 七、写出对应的整体认读音节。（12分） s （）z （）r （）zh （）ch （）sh （）zài pínɡɡuǒxiàtián shànɡhàn zìde pīn yīn 八、在苹果下填上汉字的拼音。（7分）

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音6.j p x(教案)

部编版一年级语文上册汉语拼音 《j q x》教学设计之一 设计说明 陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲。”教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。因此为了构建一个开放而有活力的课堂，本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。 教学目标： 1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。 4.认识“棋、鸡”2个生字。 教学重点：声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

教学难点：知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 课前准备 1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。(教师) 2.汉语拼音四线格本。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境激趣，复习引入 1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！ (课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。) 2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。) 3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们