人教版三年级语文上册第二单元 语文园地二

语文园地

一、交流平台

1．选择查字典的方法。

A．音序查字法

B．部首查字法

C．数笔画查字法

(1)小明在读书时遇到“喇”字不知道怎么读，可以用( )在字典中

找出它的读音。

(2)小亮在写作文时想不起“钥匙”两个字怎么写，可以用( )在字

典中找出来。

(3)有些字的部首不是很明显，读音也不确定，可以尝试用( )在字

典中去找。

2．写出下面的字该查什么部首再查几画。

(1)铺：查()部首，再查()画

(2)菊：查()部首，再查()画

(3)送：查( )部首，再查()画

(4)图：查( )部首，再查()画

3．写出下面字的笔画数。

(1)匙( )(2)戒( )

(3)哥( )(4)昼( )

4．为下面带点的字词选择正确的义项。

(1)每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖

．．地、

平展地粘在水泥道上。( )

A．(用字、用词)贴切，妥帖

B．形容贴得紧密

C．舒服

D．(事情)完全妥当

(2)好闻．的气味( )

A．听见

B．有名望的

C．用鼻子嗅

(3)一年好景君．须记( )

A．君主

B．对人的尊称

(4)勾．住( )

A．描画

B．弯曲成钩形

C．招引

二、词句段运用

1．词语连线，并填空。

春天寒冷

夏天暖和

秋天凉爽

冬天炎热

右边这些词语讲出了季节的________不同。

2．把下面的词语分别填写到相应的季节后。

万紫千红冰冻三尺硕果累累秋高气爽

骄阳似火粉妆玉砌繁花似锦热气腾腾

春：____________________________________________________ 夏：____________________________________________________ 秋：____________________________________________________ 冬：____________________________________________________ 3．根据下面的提示，写出相应的词语。

(1)写雨(四字词语)

春：____________ 夏：____________

秋：____________ 冬：____________

(2)写树木的生长(四字词语)

春：____________ 夏：____________

秋：____________ 冬：____________

(3)写风(二字词语)

春：____________ 夏：____________

秋：____________ 冬：____________

4．说说下面加点的词语表达的意思。

(1)听了老师的这番话，我憧憬

．．着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。

联系上下文理解，“憧憬”指______________________________。

(2)小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安

．．．．，害怕爸爸妈妈会责备他。

词语分解，体会意思：形容_________________________________ ________________________________________________________。5．结合下面的例子，总结理解词语的方法。

(1)借助工具书找出意思

拔苗助长：_______________________________________________ _________________________________________________________ (2)拆解词语，先分后连

噩耗：噩，________；耗，________；合起来就是____________。

(3)联系上下文体会词义

如上题中的“憧憬”。

(4)根据生活经验体会词义

震耳欲聋：_______________________________________________ (5)动作演示

拉弓引箭：_______________________________________________ (6)理解词语的方法还有很多，我还可以补充一些。

_________________________________________________________ _________________________________________________________ 三、书写练习

1．把下面的字按不同的结构分类。

狂排铺票盖寒臂假

上中下结构：____________________________________________ 左右结构：______________________________________________ 2．书写提示。

(1)横平竖直；

(2)左右结构的字要注意高与低、宽与窄；

(3)上下结构及上中下结构的字要注意重心平稳。

3．在田字格里写字，看谁写得工整、漂亮。

狂排

铺票

盖寒

臂假

四、日积月累

1．读好词语：下面加点的字该读什么音？打“√”。

(1)一．叶知秋(yīyí)

(2)果实累．累(léi lěi)

(3)层林尽染．(rǎn yuán)

(4)五谷丰登．(dēn dēng)

2．写出下面词语的意思。

一叶知秋：_____________________________________________

春华秋实：_____________________________________________ 3．用下面的词语造句。

金桂飘香——___________________________________________ 五谷丰登——___________________________________________ 秋风习习——____________________________________________

参考答案：语文园地

一、1.(1)B(2)A(3)C

2．(1)钅7(2)艹8 (3)辶6(4)囗5

3．(1)11(2)7(3)10(4)9

4．(1)B(2)C(3)B(4)C

二、1.

温度

2．万紫千红繁花似锦

骄阳似火热气腾腾

硕果累累秋高气爽

冰冻三尺粉妆玉砌

3．示例：(1)细如牛毛狂风暴雨凄风苦雨雨雪霏霏

(2)柳绿花红青翠欲滴橙黄橘绿玉树琼枝

(3)温柔炽热凉爽凛冽

4．(1)对未来的向往

(2)因为担心害怕而心里不安宁，不平静

5．(1)比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

(2)不幸的消息不幸的消息

(4)形容声音很大。

(5)把弓拉开，准备射出箭。

(6)略。

三、1.票盖臂寒狂排铺假

3．略。

四、1.(1)yí√(2)léi√(3)rǎn√(4)dēng√

2．看见一片落叶就知道秋天的来临，比喻发现一点预兆就料到事物发展的趋向。

山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。

春天开花，秋天结果，多用于比喻。

3．示例：秋天里，金桂飘香，多么迷人！

我爱你，五谷丰登的秋季。

秋风习习，稻田里一片金黄，饱含丰收的喜悦。

人教版一年级上册语文教案语文园地二

语文园地二 【教学目标】 1.会认“文、数、学、音、乐”5个生字；按排列顺序读记23个声母；能区别形近的声母；读准音节词，理解意思，能做相应的动作，或给同类事物涂上相同的颜色。 2.复习单韵母和认识的汉字。 3.在大人的帮助下，借助拼音朗读《剪窗花》。 4.培养学生的观察能力和动手能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。 【重点难点】 教学重点 按排列顺序读记23个声母；能正确拼读音节词。 教学难点 比一比，区别形近的声母。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、识字加油站 （1）教师出示本班的课程表，提问：我们都要上了什么课？（学生联系实际说课程）（2）追问：星期三都有什么课？今天又有什么课？（学生根据本班的课程回答） （3）认识生字。 ①出示带拼音的生字：文、数、学、音、乐。 ②学生自由拼读。 ③出示生字卡片，指名读，开火车读，齐读。 参考答案：课程表上星期三的课，从第一节到第六节依次是： shù xué数学yǔ wén 语文 yǔ wén 语文 tǐ yù 体育 dào dé yǔ fǎ zhì 道德与法治 yuè dú 阅读 二、用拼音 1、还能摆什么？快来试试看。 （1）教师拿出小棒、毛线、铅笔，引导：它们可以帮助我们摆出声母的形状。 （2）出示教材中所摆的字母，让学生读一读，说说这些字母是用什么摆出来的。 （3）学生自主用自己带来的工具或手势摆一摆字母：C、S、X。 （4）教师：用这些工具，你们还能摆出什么字母？ 点拨：用自己身边的东西或用身体的一部分摆(bǎi)一摆学过的字母，如小棒可以摆出z、l，毛线可以摆出n、w、r、l，手势(shì)可以摆出o、e、u、b、d等。

部编人教版三年级语文下册《语文园地二》(教案)

语文园地二 教材解析： 本单元语文园地共安排了4个板块的内容。 “交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回顾自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。二是明确寓言故事中所蕴含的道理。三是将寓言故事和自己的生活联系起来。这三个方面层层推进，帮助学生深入理解寓言故事，提升语文素养。“词句段运用”包括三部分，一是积累“AABC”和“ABAC”式的词语。二是积累神态描写和动作描写的句子。三是学写通知这一应用文。这一板块从词语到句子，再到段落，体现了学习程度的由浅入深。“书写提示”列举了4个上下结构的字和4个左右结构的字。揭示了横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。“日积月累”安排了9个成语，全部来源于寓言故事，每个寓言故事都包含着深刻的道理。与本单元品味寓言的主题遥相呼应 教学目标： 本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意每个版块内容难度方面的梯度上升特点，注重实践运用。 梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。从每个版块内容看，其难易程度也是由浅入深，由表及里。 实践运用：1.“交流平台”的第三个环节是“读了寓言，我想到了生活中的许多人和事”，可以让学生再列举一些与自己生活相关的事情来说明寓言故事中的道理。2.“书写提示”要求学生先看后写再对照，给与学生充足的书写时间。 交流平台 1.回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。 2.结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。 【设计意图：寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的，又是通过自己亲身经历的事情加以强化的。这样既可以锻炼学生的口语表达能力和概括整理能力，还能让学生懂得理论联系实际的学习方法。】 词句段运用 1.能正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点，并能进行独立列举，如：“依依不舍”、“津津有味”、“无法无天”、“无影无踪”。

部编本二年级语文上册语文园地二

语文园地二 教学目标： 1．掌握部首査字典的方法，逐步养成阅读中勤査字典的习惯。 2．图文结合，通过朗读、讨论、讲解等方法理解名言的意思，感受中华传统文化的魅力。 3．借助拼音，正确、流利地朗读《十二月花名歌》，培养独立阅读兴趣，了解农历各月份开花的花名及其特点。 教学准备： 《新华字典》、课件 教学时间 两课时。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1．情境创设。 小朋友们，还记得小猪笨策吗？上个学期他学会了用音序査字査字典，打那以后笨笨就特别爱学习，字典成了他的无声小老师。走到哪儿，笨笨都会带上他的小老师，可是今天，笨笨又遇到了新难题！ 2.明确目标。 （1）PPT出示。 笨笨说：我在任爷爷的书中读到一句话：“眼泪扑簌扑簌地流下来……”可是“簌”怎么读？不知道字的读音，我该怎么用字典找到这个字呢？ （2）你知道笨笨遇到了什么困难吗？用自己的话说一说。 （3）学会了语文园地二的査字典，你就能帮助笨笨解决困难了 二、学查字典 1．区分用法。 （1）（出示儿歌）请小朋友们先读一读书上的儿歌，注意泡泡图中的提示。（2）同学们，读了提示，你们知道什么时候用音序查字法，什么时候用部首査字法吗？谁愿意告诉小猪笨笨？ （3）总结：知道一个字的读音时我们可以用音序查字法查字典，遇到不会读的字，可以用部首查字法查字典。 2．掌握步骤。 （1）如果要在字典中用部首査字法查“狐”的话，该怎样做呢？ （2）自学部首査字法的步骤和方法。 请小朋友先读一读书上的査字典步骤，看明白了，再说给同桌听听。教师巡视指导，参与到学生的交流讨论中。 （3）交流部首查字典的方法步骤。 谁来说一说部首査字法有哪些步骤？ ①确定所查字的部首和笔画数。 ②从“部首目录”中找到相对应的部首。 相机提醒：以“狐”为例，“部首目录”对应的“三画”中只能找出“犭”和它所在的页码，而不是“狐”字所在的页码。 ③在“检字表”中找到要査的字的正文页码。 ④按照页码，在正文中就可以查到“狐”字了。

人教版一年级语文下册语文园地二 教案

语文园地二指导方案 教学目标 1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。(重点) 2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。(重点) 3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。 4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 5.和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。(难点) 课前准备 1.带有“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”这些插图的课件。(教师) 2.了解阳光的作用。(教师) 教学过程 第一课时 一、谈话引入，激发兴趣 师：今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗？(想)我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？ 设计意图：上课伊始，教师从图画入手，用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好胜心的特点，激发学生积极参与体验的热情和学习的积极性，使学生迫不及待地想去看一看，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。 二、图文结合，识记生字 1.识字加油站。 (1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。 (课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。) (2)出示量词词组，学生认读。 导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？ ①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。 ②说一说怎样识记这些字。 (3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。 预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳…… 2.展示台。 (1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。

部编人教版语文二年级上册 语文园地二

语文园地二 ①葡萄(pú tɑo) ②紫色(zǐ sè) ③狐狸(hú li) ④正月(zhèng yuè) 艘()帆()装()鹰()酸() 第()篮()深()戴()锦() 要查的字部首除去部首有几画音节组词极 领 肥 然 与朋友交己所不欲不以规矩 勿施于人不能成方圆言而有信 十二月花名歌

正月山茶满盆开， 二月迎春初开放。 三月桃花红十里， 四月牡丹国色香。 五月石榴红似火， 六月荷花满池塘。 七月茉莉花如雪， 八月桂花满枝香。 九月菊花姿百态， 十月芙蓉正上妆， 冬月水仙案上供， 腊月寒梅斗冰霜。 (1)“正月”指()，“腊月”指()。 A．十二月B．十一月C．一月D．二月(2)福建省的省花是______，它______月开放。() A．牡丹四B．水仙十二C．茉莉七D．水仙十一(3)下面的花都是几月开放的呢？ 桃花()荷花() 菊花()梅花() (4)用“——”画出两个比喻句。 (5)除了短文里讲到的，我还知道：________月________花 ________________。 (1)小闹钟有________的身子，________的脸，还有三根 __________。 (2)晚上睡觉时，小闹钟()；早上，小闹钟()。

A．把“我”唤醒B．陪“我”做游戏C．给“我”讲故事D．跟“我”说悄悄话

参考答案：语文园地二 1．④ 2．舟巾衣广酉 3．5108138 4．木3jí北极页5lǐnɡ领带 月4féi 肥羊灬8rán然后 5． 6．(1)C A(2)D (3)三月六月九月腊月 (4)五月石榴红似火七月茉莉花如雪 (5)示例：四梨似雪白 7．(1)圆圆亮晶晶指针(2)D A 附：听读短文小闹钟 我有个朋友，就是放在我枕头边的小闹钟。它有圆圆的身子、亮晶晶的脸，三根指针像三只小胳膊似的“嘀嗒嘀嗒”地转个不停，非常惹人喜爱！ 晚上睡觉时，小闹钟跟我说悄悄话；早上我睡得正香时，它把我唤醒，催我上学。 我喜欢我的小闹钟。

人教版二年级语文上册-语文园地二

语文园地二 1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。 2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。 3、进行口语交际。 4、才艺展示。 5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。 6、体验学习的快乐。 1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。 2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。 教案一 四课时 第一课时 我的发现 这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种

较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。 我会认。 1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。 2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁） 3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？ 4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。 5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。 我会读。 1、读读加点的字，看看你有什么发现？ 2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？ 3、你还能说出其他类似的字吗？ 第二课时 日积月累 这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是

人教版四年级语文上册语文园地二(教案)

语文园地二 1.培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学生体验观察的乐趣。 2.写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习作。 3.能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。 4.积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。 5.积累成语，运用成语。并从“胸有成竹”的典故中体会仔细观察的重要意义。 成语积累与观察写作。 能熟练地遣词造句，并对写出的文章进行适当地修改。 3课时。 （口语交际） 一、导入 世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，用心思考，就会有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。本组课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的眼力好！

二、观察、思考、交流 1.出示《枯树人头图》。 2.请你静下心来，仔细观察三秒钟，然后说说你看到了什么。 3.交流。（预设：估计学生有的说看到了一棵树，有的说是看到了人的头像） 4.深入观察，分步训练。 （1）请观察到一棵树的同学边观察边展开联想，然后说说你看到是怎样的一棵树。 （2）用“在这幅图中我看到了……”的句型说话。 （3）请观察到人的头像的同学再深入观察，看看你找到了几个头像，还要比较这些头像间的不同点。（引导学生观察人物的神情外貌） （4）用“在这幅图中我看到了……头像，这些头像有的……仿佛……；有的……似乎……；还有的……好像……，真是画得……”说话。 5.交流。 要求：说的同学把话说清楚，说连贯，有条理。听的同学要认真专注。 6.小结：一幅平常的画，同学们从不同的角度认真仔细地观察，收获了不同的结果。真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。 示例：这是一幅有趣的画，这不，它正在和我躲迷藏呢！ 最先映入我眼帘的是树上的一对老年夫妇，他们似乎多年未见，两人脸上透着一丝惊喜，千言万语不知该如何表达。顺着树干向上看，在树梢上，有两位老者正默默地对视着。左边的老人鼻梁上挂着一副眼镜，低着头，仿佛在倾听着什么；右边的老人脸上“挂”满胡须，眼神里充满了智慧。此时，你如果不仔细看，树上除了几根干枯无叶的树枝就再也没有什么新奇的东西了。可是当我把书逆时针旋转时，惊奇地发现，在最下面的一根树枝上冒出了两个戴着帽子的人。在戴着礼帽的中年男人的上面还藏着一位戴眼镜的青年人。我把书顺时针旋转又找到了三个人物头像。 全班交流评议：谁发现的最多、最有趣，谁讲解的最清楚、最精彩。 1.可以讲讲你最得意的一个发现。

人教版四下语文园地二

日积月累 一个人只要活得诚实有信用有等于有了一大笔财富公平买卖走正道顾客点头说声好回头再来这是宝做生意讲实在是万年牢维持财富精湛器重属于百货情形道德号码橡皮尊严逃难善良朴实款待例外喉结赞赏僵硬捶背许配拨电话缓缓驶过闷闷不乐迷惑不解面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴 拮据奔驰馈赠天津损伤晾晒竹签火候耽误赚钱熟练教导讲究受益沉重道谢眼神抱怨鼓励宽容梦寐以求走街串巷将心比心 言必信行必果《论语子路》与朋友交言而有信论语学而》己所不欲勿施于人《论语颜渊》精诚所加金石为开《后汉书广陵思王荆传》爱人者人恒爱之敬人者人恒敬之《孟子离娄下》老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼《孟子梁惠王上》言必信行必果〖解释〗信守信用果果断坚决说了就一定要守信用做事一定要办到不拖拉与朋友交言而有信出自《论语·学而》原文子夏曰贤贤易色事父母能竭其力事君能致其身与朋友交言而有信虽曰未学吾必谓之学矣〖解释〗交朋友的时候要守信用重承诺不能够说话不算话己所不欲勿施于人出自《论语·颜渊》〖解释〗欲想做的事勿不要施施加自己不想做的事也不要让别人去做精诚所加金石为开出处《后汉书·广陵思王荆传》〖解释〗比喻以至诚之心做事任何困难都可以克服西汉时期有一个著名将领叫李广他精于骑马射箭作战非常勇敢被称为飞将军有一次他去冥山南麓打猎忽然发现草丛中蹲伏着一只猛虎李广急忙弯弓搭箭全神贯注用尽气力一箭射去李广箭法很好他以为老虎一定中箭身亡于是走近前去仔细一看未料被射中的竟是一块形状很像老虎的大石头不仅箭头深深射入石头当中而且箭尾也几乎全部射入石头中去了李广很惊讶他不相信自己能有这么大的力气于是想再试一试就往后退了几步张弓搭箭用力向石头射去可是一连几箭都没有射进去有的箭头破碎了有的箭杆折断了而大石头一点儿也没有受到损伤人们对这件事情感到很惊奇疑惑不解于是就去请教学者扬雄扬雄回答说如果诚心实意即使像金石那样坚硬的东西也会被

部编二年级语文上册 语文园地二

课题：语文园地二 【教学要求】 1.学习部首查字法，掌握查字步骤。 2.通过感悟、体验、诵读，体会楹联诗句，帮助小学生积累句子。 3阅读短文，认识十二个月花名。 【教学重点】 学习部首查字法，积累名言佳句。 【教学难点】 学会用部首查字法查字典。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 学习部首查字法，掌握查字步骤。 教具准备 生字卡片、教学课件等 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地二”的内容。（板书：语文园地 二） 二、查字典 板块一：查字典（课件出示3） 葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。 狐狸看见往上跳，跳呀跳，够不着。 够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。 1.读一读，读正确。圈出不认识的字。 2.读书时，没有拼音，遇到不认识的字怎么办？ 遇到不认识的字，可以用部首查字法查字的读音。 （板书：部首查字法） 什么叫“部首”？

为了查找方便，字典中把部首相同的字归为一类，把共同的部首放在这一类字的前面，称为部首。 1.下面我们就来介绍怎么用部首查字法查出“狐”字的。 （课件出示4） 第一步：先确定“狐”字的部首是“犭”，再数数“犭”的笔画，共三画。 第二步：在“部首目录”里“三画”中找部首“犭”和所在的页码。 第三步：按页码，在“检字表”中找“犭”，再数“狐” 字除去部首还有几画，然后在相应的位置找到“狐”字和正文中的页码。 第四步：按页码在正文中就可以找到“狐”字了。 2.第一题：查查下面的部首在“检字表”的第几页。 （课件出示5） 艹（ ） 糸（ ） ? （ ） 酉（ 以“艹”为例，先数数“艹”的笔画，共三画。 再在“部首目录”里“三画”中找部首“艹”和所在的页码33页。 同样的方法查出“糸”所在的页码是“93页”，“? ”所在的页码是“89页”，“酉”所在的页码是“96页”。 3.第二题：数一数，下面的字除去部首有几画。 （课件出示6）“葡、紫、狸、笨、酸” “葡”去掉部首“艹”后，还剩下9画，“紫”去掉部首“糸”后还剩6画，“狸”去部首后还剩下7画，“笨”去掉部首后还剩下5画，“酸”去掉部首后还剩下7画。 4.用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。 就按照部首查字法的步骤，依次查出：这个字的部首，除去部首多少画，该字所在的页码，查到后找到读音是什么即可。 用部首查字法查出儿歌中的不认识的字“葡、萄、狐、狸、笨、酸”。

【部编版】2018年三年级上册语文语文园地二教案

语文园地 【教学目标】 1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。 2.词句段运用，积累四季词语，练习用所学方法理解词语。 3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横平竖直的书写方法，把字写规范、端正、整洁。 4.借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助小学生积累词语。 【教学重点】 先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累成语。 【教学难点】 学会运用各种方法理解词语。 【教学课时】1课时 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、交流平台 板块一：交流平台 （课件出示2） 1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？ 2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。 3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。 （课件出示3） （1）查字典理解词语。 （2）运用组合法理解词语。 一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只

是心里七上八下安定不下来的意思，“忐忑不安”就可解释为心里七上八下安定不下来，形容心神不定。 （三）书写指导。 （出示课件11） 1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。 2.学生按照提示“横平竖直”书写，教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。（板书：横平竖直） 3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。（板书：规范正确整洁） （1）一是笔画要写规范、正确、整洁。 （2）二是字的大小要适中。 （四）日积月累 1.（课件出示12）文中的词语。 shuǎng 【设计意图：老师在教学生写字时，先观察，接着跟老师范写，再临写。给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。】

部编版-语文-二年级上册-部编版二年级上册《语文园地二》教学设计

《语文园地二》教学设计 教学目标： 1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2.具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。 3.积累名句，了解名句蕴涵的道理。 4.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 教学重点： 1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2.积累名句，了解名言蕴涵的道理。 教学难点： 1.具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。 2.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、读儿歌，导入新课 1.学生读儿歌： 葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。 狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。 够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。 2.你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字，我们怎么办呢？ 3.提示新课：查字典。 4.回忆音序查字法。 5.当我们不知道字的读音时，该怎么查字典呢？（板书：部首查字法） 6.回忆学过的部首。 二、学习用部首查字法查字典

1.学生自由读部首查字法查字典四步骤，巡视。 2.请同学汇报用部首查字法的四个步骤。 3.老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。 4.练习。 完成课本26页的习题。 5.实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。 6.检查学生完成情况。 三、老师小结，布置作业 1.字典是我们学习的好伙伴，上学期我们学习了音序查字法，现在我们又学习了部首查字法，以后在阅读中遇到不会读不理解的字词，记得可以请教字典。 2.作业：用部首查出自己姓名里的字都在哪一页，并说说其意思。问问爸爸妈妈给你取的名字的寓意。 第二课时 一、提问引入，激发兴趣 1.孩子们知道孔子和孟子吗？读过《论语》《孟子》吗？ 2.提示新课，今天我们来学习《论语》《孟子》里的经典名句。 二、日积月累，记名言 1.出示26页3句话，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。 2.教师用课件出示名言中难读的生字。 3.认读生字。（指名读，齐读） 4.学生逐句读名句，直到读通顺，读熟为止。 5.师指导朗读，感受名句表达的意思。 6.生再次试读，直到读得流利。（互读，小组合作读，全班齐读） 7.指名说说名句的大致意思。 8.生带着情感，小组合作试背。 9.指名背诵，全班齐背。 三、我爱阅读

人教版二年级语文下册《语文园地二》教案

语文园地二 教学目标： 1、认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。 2、根据情境，练习写话。体会词语在句子中的意思。 3、养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。 4、了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。 5、阅读诗歌，感受诗歌的韵味。 教学重难点： 重点：认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。 难点：了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。 教学课时：2课时 第一课时 一、我会认读 导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简单的给我们介绍一下。（指名说，同学之间相互交流） 1、出示课本上的生字。老师领读生字，学生跟读，开火车读检查生字认读情况。

2、出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。 3、请“小老师”带读词语。 4、解释词语意思。结合图片，看图理解词语的意思。 5、全班一起齐读词语，每个词读三遍。 二、我会写话 （一）照样子写一写 1、出示课本短文景物：田野、云、大树 示例：天上的云 雪白雪白的 好像一群小绵羊 2、你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说一说。 景物：风景，花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。 3、指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“…像…”的句子。 提示：鲜花——蝴蝶 小河——飘带 月亮——白玉盘 …… 4、写一写。拿出练习本，把自己最喜欢的风景，用上“…像…”的句式，写一写，写一句即可。 5、作品展示。

挑选优秀的作品放到投影下进行展示。 （二）介绍我的好朋友 1、说说你的好朋友是谁。 小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？ 2、指名学生起来说一说自己的好朋友。 引导学生以“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”这个思路组织语言。 3、出示课本示例。 请同学们拿出练习本，按照出示的例子，自己也介绍一下自己的好朋友吧！ 4、作品展示。 三、我的发现 1、出示句子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。 2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。 这两句话带点的词语的意思相同吗？分别是什么意思？学生自由读句子，边读边思考问题。 3、指名说说自己的答案，教师讲解。 特别：第一句中特别强调“很、十分、非常”；第二句中的特别强调“与众不同”。 经过：第一个经过是“花费、集结”的意思；第二个经过是

三年级上册语文园地二教案

语文园地二教案 【学习目标】 1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。 2、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。 3、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。 4、读读背背，收集积累名人名言。 5、读成语故事，了解故事内容。 【课前准备】 收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。 【教学过程】 第一课时 口语交际讲名人故事 一、谈话导入 最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。 二、分组举行 1、调整座位，各小组围坐在一起。 2、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。 3、交代讲故事、听故事的要求： 讲的同学要讲清楚，让别人听明白;听的同学要认真听，可以提问，也可以补充;讲完后

评选本组“故事大王”1～2名。 4、各小组内学生试讲、教师巡视。 三、全班交流 1、各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。 2、荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲? 挑选一、二名“故事大王”讲故事。 共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。 四、畅谈感想 1、听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法?可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。 2、学生畅谈感想。 3、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。 第二课时 习作指导 一、交代任务 学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。 二、选材构思 1、你最熟悉的人有哪些?哪一个留给你较好的印象?概括介绍一下，口头填写下表。

人教版语文三年级上册语文园地二教案

语文园地二 第一课时 一、谈话导入： 最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。（先播放课件的三个名人故事） 二、读读要求： 1．讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。 2．听了以后有什么想法，大家互相交流。 三、分组举行，组内交流 1．各人先在组内展示自己所画（或收集到）的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。 2．各小组内学生试讲、教师巡视。 四、全班交流 1．每一组挑选讲的最好的同学比赛讲故事，老师评选出的“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。 五、畅谈感想 1．听了组内同学讲的名人故事、“故事王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。

2．教师小结：一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。 第二课时 习作指导 一、谈话，激发学生习作的兴趣。 学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。（有课件就利用猜谜语来突显写人的特点） 二、帮助选材，让学生有东西可写。 1．重点是写熟悉的人。这个人有什么特点？他身上有什么值得写的事？（有课件展示例文） 2．引导学生围绕给自己留下深刻印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”──值得宣传介绍的、值得他人学习的事。（课件表格） 3.那么你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你深刻印象？ （课件例文几篇欣赏） 【从学生的生活实际入手，学生有话可说，也使学生在自然而然中进入了写作的状态，降低了学习难度。】 4．熟悉的人有很多，比如谁谁谁。选里面你最熟悉的人。 5.先取题目： (1)、可以写写你身边亲人的一件事，比如：《爱美的妹妹》、《严

人教版语文四下《语文园地二》教案

语文园地二口语交际 【设计理念】： 1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础。 2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。 【教学内容】：人教版小学语文课程标准实验教科书四年级语文下册语文园地二口语交际.习作。 【单元总目标】： １、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。２、通过练习说自己成长过程中的心里话。来锻炼学生的书面表达能力。 【教学重点】： １、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。培养口语交际能力。 ２、通过练习说自己成长过程中的心里话。来锻炼学生的书面表达能力。 【教学难点】： １、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。培养口语交际能力。 ２、通过练习说自己成长过程中的心里话。来锻炼学生的书面表达能力。 【课时安排】：1课时 第一课时 【教学内容】：语文园地二“口语交际”教学设计 【设计理念】：在口语交际中应遵循“课程标准”中所强调的“双向”、“互动”、“情境”原则，强化口语的“交际”功能。因此在课堂教学中，教师创造和谐愉悦的教学氛围，精心创设交际情境，引发师生间、生生间多向的交流与互动。让学生大胆想象，积极参与，激发学生说的欲望，提高学生的口语交际能力。 【学习目标】: 1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。 2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。 3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 【课前准备】： 课件 【教学过程】： 启发谈话： 以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。 一、创设情境，引出话题： 1．生活实例展示，课件出示 生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的人不遵守社会公德，我们应该怎样对待这些事呢？

部编版二年级语文上册语文园地二教案

课题语文园地二 总课时 3 使用时间 一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2.具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。 3.熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。 4.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 二、教学重难点分析 教学重点 让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 教学难点 熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。 三、教学策略选择（教法、学法） 朗读法，演示法，情景教学法，情感教学法。 四、教学资源准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.准备字典。（学生） 五、教学过程 第 1课时 一、读儿歌，导入新课。 1.学生读儿歌： 葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。 狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。 够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。 2.你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？ 3.提示新课：查字典。 二、学习用部首查字法查字典。 1.学生自由读查字典四步法，巡视。 2.请同学汇报用部首查字法的四个步骤。

3.老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。 4.练习 （1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。 艹（）糸（）犭（）酉（） (2)数一数下面的字除去部首还有几画。 葡（）紫（）狸（）笨（）酸（） 5.实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。 6.检查学生完成情况。 三、老师小结，布置作业。 第 2 课时 一、提问引入，激发兴趣。 1.孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？ 2.请部分同学来分享自己了解的对联。 3.提示新课，今天我们也来学习对联。 二、日积月累。 1.出示26 页3 副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。 2.教师用课件出示对联中难读的生字。 3.认读生字。（指名读，齐读） 4.学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。 5.师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。 6.生再次试读对联，直到读得流利，有感情。（互读，小组合作读，全班齐读） 7.师逐句讲解每副对联的大致意思。 8.生带着情感，小组合作试背。

部编人教版语文三年级上册语文园地二试题及答案

语文园地二 一、交流平台 1．选择查字典的方法。 A．音序查字法 B．部首查字法 C．数笔画查字法 (1)小明在读书时遇到“喇”字不知道怎么读，可以用( )在字典中 找出它的读音。 (2)小亮在写作文时想不起“钥匙”两个字怎么写，可以用( )在字 典中找出来。 (3)有些字的部首不是很明显，读音也不确定，可以尝试用( )在字 典中去找。 2．写出下面的字该查什么部首再查几画。 (1)铺：查()部首，再查()画 (2)菊：查()部首，再查()画 (3)送：查( )部首，再查()画 (4)图：查( )部首，再查()画 3．写出下面字的笔画数。 (1)匙( )(2)戒( ) (3)哥( )(4)昼( ) 4．为下面带点的字词选择正确的义项。 (1)每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖 ．．地、

平展地粘在水泥道上。( ) A．(用字、用词)贴切，妥帖 B．形容贴得紧密 C．舒服 D．(事情)完全妥当 (2)好闻．的气味( ) A．听见 B．有名望的 C．用鼻子嗅 (3)一年好景君．须记( ) A．君主 B．对人的尊称 (4)勾．住( ) A．描画 B．弯曲成钩形 C．招引 二、词句段运用 1．词语连线，并填空。 春天寒冷 夏天暖和 秋天凉爽 冬天炎热

右边这些词语讲出了季节的________不同。 2．把下面的词语分别填写到相应的季节后。 万紫千红冰冻三尺硕果累累秋高气爽 骄阳似火粉妆玉砌繁花似锦热气腾腾 春：____________________________________________________ 夏：____________________________________________________ 秋：____________________________________________________ 冬：____________________________________________________ 3．根据下面的提示，写出相应的词语。 (1)写雨(四字词语) 春：____________ 夏：____________ 秋：____________ 冬：____________ (2)写树木的生长(四字词语) 春：____________ 夏：____________ 秋：____________ 冬：____________ (3)写风(二字词语) 春：____________ 夏：____________ 秋：____________ 冬：____________ 4．说说下面加点的词语表达的意思。 (1)听了老师的这番话，我憧憬 ．．着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。 联系上下文理解，“憧憬”指______________________________。

人教版三年级语文上册第二单元 语文园地二

语文园地 一、交流平台 1．选择查字典的方法。 A．音序查字法 B．部首查字法 C．数笔画查字法 (1)小明在读书时遇到“喇”字不知道怎么读，可以用( )在字典中 找出它的读音。 (2)小亮在写作文时想不起“钥匙”两个字怎么写，可以用( )在字 典中找出来。 (3)有些字的部首不是很明显，读音也不确定，可以尝试用( )在字 典中去找。 2．写出下面的字该查什么部首再查几画。 (1)铺：查()部首，再查()画 (2)菊：查()部首，再查()画 (3)送：查( )部首，再查()画 (4)图：查( )部首，再查()画 3．写出下面字的笔画数。 (1)匙( )(2)戒( ) (3)哥( )(4)昼( ) 4．为下面带点的字词选择正确的义项。 (1)每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖 ．．地、

平展地粘在水泥道上。( ) A．(用字、用词)贴切，妥帖 B．形容贴得紧密 C．舒服 D．(事情)完全妥当 (2)好闻．的气味( ) A．听见 B．有名望的 C．用鼻子嗅 (3)一年好景君．须记( ) A．君主 B．对人的尊称 (4)勾．住( ) A．描画 B．弯曲成钩形 C．招引 二、词句段运用 1．词语连线，并填空。 春天寒冷 夏天暖和 秋天凉爽 冬天炎热

右边这些词语讲出了季节的________不同。 2．把下面的词语分别填写到相应的季节后。 万紫千红冰冻三尺硕果累累秋高气爽 骄阳似火粉妆玉砌繁花似锦热气腾腾 春：____________________________________________________ 夏：____________________________________________________ 秋：____________________________________________________ 冬：____________________________________________________ 3．根据下面的提示，写出相应的词语。 (1)写雨(四字词语) 春：____________ 夏：____________ 秋：____________ 冬：____________ (2)写树木的生长(四字词语) 春：____________ 夏：____________ 秋：____________ 冬：____________ (3)写风(二字词语) 春：____________ 夏：____________ 秋：____________ 冬：____________ 4．说说下面加点的词语表达的意思。 (1)听了老师的这番话，我憧憬 ．．着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。 联系上下文理解，“憧憬”指______________________________。

三年级上册语文园地二作文

三年级上册语文园地二作文《写一个熟悉的人》指导教案 （2课时） 马鞍实验学校：丰韵 一、知识与能力目标： 1、学会写清楚一件事。 2、学习并掌握描写方法 二、过程与方法目标： 1.引导学生追忆生活，锻炼口头表达能力。 2.通过交流习作，达到自改和互改的目标。 三、情感、态度目标： 1.通过游戏式教学，使学生乐于习作。 2.渗透优良道德品质教育。 教学重点、难点：把重点内容写具体。 教学过程： 一、谈话导入 小朋友，我们一起来玩一个作文大闯关的游戏，好吗？要连闯五关才可以找到宝藏啊！ （设计意图：玩游戏，学作文，将环环相扣的闯关游戏链接成一堂作文指导课，有利于学生体验作文的快乐。）

二、过关夺宝 （一）先闯第一关：审题 1.了解习作要求： 我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。 2.明确写作范围（学生回答，教师相机板书）： 第一，一个熟悉的人。 第二，写清楚一件事。 第三，值得写的事，能反映出人物的精神风貌和品质特征。 （设计意图：审题是写好作文的第一项基本功，要培养学生先审题后作文的习惯。） （二）再闯第二关：拟题 “好题文一半”，有一个好文题，能为文章增色不少。可见，给文章起名非常重要，文题要有画龙点睛的作用。 今天的文题我们可以从以下几方面去想： 简洁明了型：《我的同桌》、《我的妈妈》…… 突出特点型：《淘气的弟弟》、《热心的门卫爷爷》……

概括事件型：《让座》、《大扫除》…… （设计意图：独具匠心的文题能使人眼前一亮，引导学生从多角度拟题，生动而有趣地题目，也能激发写作的兴趣。）（三）来闯第三关：选材 同学们，第一关只是热身运动，我们已顺利过关。现在，我们进入第二关：小游戏——选材练习。 1.游戏要求：教师报词，学生说出第一时间想到的人。 2.游戏过程： （1）教师依次报出“同学、老师、家人、朋友”等词，学生依次快速作答。 （2）你为什么会想到他？（引导学生概括出人物的品质） 性格：开朗活泼、爱说爱笑、内向安静、倔强、好强…… 兴趣爱好：爱打球、爱唱歌、爱下棋、爱种花…… 人物品质：热爱劳动、关心他人、乐于助人、工作负责、大公无私、诚实守信…… （3）你能举出一个具体事例吗？ （4）口述事例： 要求讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉，教师相机进行引导。