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利用乡土历史教育培养学生家国情怀 - 副本

研究性学习

《利用乡土历史教育培养学生家国情怀》

教案

××县高级中学

教师：×××

《利用乡土历史教育培养学生家国情怀》教案

一、活动背景

长期以来，中小学本土课程资源的结构比较单一，除了把教材作为唯一的本土课程资源外，在本土文化资源的开发主题、基地、内容与条件等方面还比较单一，而且未能形成有机整体。以学科知识为中心、以教师为中心、以课堂为中心和以课本为本的“大一统”的教学行为，虽然发挥了传递人类文化的中介和桥梁作用，使学生在短时间内接受了文化科学基础理论和基本技能，却忽略了学生内在的、个性的与全面和谐的发展。教师用教材上罗列的知识点，要求学生进行枯燥、繁琐和机械的训练，这严重扼杀了高中生的想象力和创造力，导致学生学习兴趣下降，忽视了学生在学校、本土课程在教学中的地位和作用。随着我国新一轮本土课程改革的不断深入，开发和利用本土资源已成为大家的共识。基础教育本土课程改革纲要指出，历史学科教师要高度重视本土资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学历史与用历史的意识，多方面提高学生的历史学科素养。可见，重视本土文化资源的开发与利用，是历史本土课程本土观的更新和完善，也是现代历史教育发展和新世纪历史教学改革方向的必然，搞好本土文化资源的开发与利用，对于全面提高高中历史课教育质量必将产生深远而又深刻的影响。

二、实践活动的目标

（一）知识目标：

通过上网、阅读书籍、实地参观和调查访问等途径让学生对生活中的本土文化有更深的了解，拓展其知识面。

（二）能力目标：

培养学生收集和处理信息的能力，协作学习的能力，口语表达交际的能力和审美能力。

（三）情感目标：

1、让学生通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生对本土文化及对家乡和祖国的热爱之情。

2、通过在活动过程中培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的

快乐，增强民族自豪感和民族凝聚力。

三、实践方法

文献研究法、调查法、行动研究法、经验总结法。

四、教学实践过程

整个教学实践过程分为三个阶段。

第一阶段成立专题小组，制定研究计划。

将全班同学分成若干个活动小组，通过报刊杂志、互联网、图书馆等搜集资料，编制调查问卷和访谈问题，同时观察、联系访谈和调查对象，以得到他们的同意、支持和配合。教师指导和督促学生搜集资料和编制调查问卷，同时联系学校、学生家长及相关部门，取得配合和支持，做到启发与引导的作用。

第二阶段学生进行调查与实践，广泛收集信息。

1、通过在校图书馆、书店或上网查阅有关资料，了解有关本课题相关知识；走出课堂，调查走访，了解有关本课题的内容。

2、进行问卷调查及结果分析。设计调查问卷，并发放调查问卷，并收集、整理统计数据，形成统计图表。

第三阶段（分析、整合阶段）：各成员相互交流学习，对调查的资料进行整理，分析和总结，得出结果，初步完成调查报告。

第四阶段（总结阶段）：撰写调查研究报告，写出研究活动的课题最后总结，申请结题。

五、活动反思

展这次综合实践活动，对于学生来说，虽然由于学科学习任务重，没有足够的精力和时间开展长时间的调查研究，但进行短期实践活动，对他们来说也是一次难得的经历与磨练，这让他们进一步走进了社会，了解社会，体验了生活，丰富了阅历，积累了经验，感受到了家乡的美丽，也增进了爱国情感。

这次活动中也存在一定的问题与不足。从教师方面来说，指导经验还不够，没有充分做好动员发动工作，参与的学生较少，教师角色还没有真正转变，没有真正体会到开设综合实践活动课的意图；从学生方面来说，受应试教育的影响，学生也普遍重视考试学科的分数，对综合实践活动不够重视。学生研究本土文化资源的范围较小，调查的内容不够全面，还只是偏重于乡土文化的研究。受经费、工具和技术的影响，拍摄的照片与摄像不太多，质量水平较低。学生撰写的调查

报告的文字表达还有所欠缺，用词还没有做到准确到位；从家长方面来说，有的家长出于安全和升学考试的需要，对所开展活动的理解、支持度还不够等等。

历史知识的学习需要生活化，使教学与学生所生活的社会、家庭、学校之间有着密切的联系。以单方面开发学生在学校的本土文化课程资源是远远不够的，所以，在今后的工作中，要充分开发与利用本土文化课程资源，还要进一步改善学校、家庭、社会的所提供研究环境。我们必须呼吁全社会来关心、重视学生的本土文化教育，积极为学生全面发展创造良好的环境。要加强校园文化建设，广泛开展各种宣传活动。学生家长也要为学生创造良好的家庭氛围，为孩子做好表率作用等等。这些问题都还需要进一步研究、探讨和不断解决。

作为教师，在实际教学过程中，在思想上对综合实践活动课程开设认识还不足，积极性和主动性还不高，还是几乎把所有的时间和精力都放在对与高考有关的本学科的教材和习题的研读上，这就要求我们要及时地捕捉最新的理论动态，敏锐的观察社会现象，不断补充与更新已有的知识储备和信息，拓宽知识面，提高自身素质。还要把主动权交给学生，让他们自己发挥，教师及时对学生做出正确的思想引导，给学生以正确的方向，并多与学生沟通，了解学生思想动态，成为一名名副其实的学识渊博的“传道、授业、解惑”者。

通过指导这次实践活动，我收益很多。在以后的活动中，我会继续努力，改善不足之处，力求做得更好。

家国情怀课题最新

家国情怀课题最新找问题理思路明方向——记XXX小学区级课题《基于家国情怀的小学德育课题开发与实践研究》研讨活动 20**年8月28日下午，伴着夏日凉爽的微风，双流区XXX小学在三楼会议室召开了区级课题《基于家国情怀的小学德育课题开发与实践研究》研讨会。双流区教育研究与教师培训中心理论室易恩主任、XXX小学校长乔秀平及课题组全体老师参加了会议。首先，教科室何茜主任对该课题目前的研究做了全方面的汇报：从我爱我家庭——我爱我家乡——我爱我国家，三个层面的内容呈螺旋上升并指义明确。接着，何茜主任也谈到了课题面临的一些问题。听完何主任的介绍，易恩主任首先肯定了学校该课题研究的思路及研究的实用性。同时，针对课题组老师们的困惑，易恩主任详细进行了解答并给予了建议。接着，易主任对“家国情怀”中所涉及的年段内容提出了自己的建议，希望课题组在家训内容上清晰定义，找准方向。最后，针对易主任的建议乔校长提出了改进的方向，并表示课题组将在内容欠缺处再次斟酌，深入研究·······…… 本次会议气氛热烈，促使课题组老师进一步明确了课题研究的目标定位与研究的内容，为课题研究的开展指明了方向，老师们纷纷表示：将带着专家的建议，静下心来厘清思路，调整研究方法和研究步骤，争取从更新、更好的角度研究问题。“科研”是学校不断前进和可持续发展的不竭动力，是教师对教育规律的深入研究，是教师对教育教学现象从感性认识上升到理性认识的必由之路，相信在专家的引领和老师们的共同努力下，XXX小学的科研之路定会越走越宽、越走越远。《培养初中生的历史学科核心素养之家国情怀》实施方案(开题报告) 课题研究的背景和意义历史学科标准把“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”定为历史学科的核心素养。核心素养中的家国情怀是学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求，培养爱国情操是其主基调。如何培养学生的家国情怀，我认为是我们历史教师值得思考和解决的课题。随着课程改革的不断深化，我们很多课堂教学的改革已经从知识立意走向能力

小学生以注重家风,培养家国情怀为题的演讲稿

小学生以注重家风，培养家国情怀为题的演讲稿注重家风，培养家国情怀演讲稿【一】 “嘿呀、嘿呀…..”是哪家在漆黑深夜还点着通明的大亮灯，在辛勤地为家操劳，使家而明亮。是我们的家！这盏黑夜中的明灯，在社区，不，在整个城市都是一束最闪耀的光芒。告诉你，我们可是这社区里少有名气的勤劳之家。四代祖传，代代勤勉！要说，就从奶奶说起。我奶奶这把年纪，也是忙个不停。在我们各自外出学习、工作之时，她就利用时间，在家里左洗右刷，从没闲着。早晨，奶奶都起得很早的，她帮我们准备好早餐，就开始干其他活儿。我起床目视奶奶的一举一动，她拖地时声音十分轻，似乎生怕打扰我的睡眠。我知道，奶奶的身体不是特别的硬朗。干体力活过久，对身体有些许的影响。她为我们，累垮了身体。瞧，奶奶的动作缓慢，但她拖地拖得很干净，如果一些地方她还认为脏的，要重复着拖来拖去，不拖干净决不罢休。如果实在不行，她会皱紧眉头，摇摇头，拿来洗洁精拖而再，再而拖。奶奶，为我们付出这么多，我们都心疼你，感激你！在奶奶的影响下，妈妈也是一位勤勉的人。是我们值得

一提的人。她白天在学校认真工作，正因为这种态度，每年都被评为“优秀教师。”妈妈下班后，我总能听到她匆匆的脚步声和气喘吁吁声。妈妈一手提着包，一手提着为我们准备晚餐的菜。她表现得没有特别的夸张，只是为了避免引起人家的注意，只是小声喘气。晚饭后，妈妈放弃了娱乐项目，也没有倒头休息，而是帮着家里做家务活。白天奶奶干，晚上妈妈抢着干，让奶奶休息。做完家务后还要帮我复习功课。一次深夜，我不知怎的，惊醒。模模糊糊中，我看见书房里闪着微弱的灯光，妈妈还在收拾书架！左一擦，又一理，持续不断。我看见妈妈脸颊旁流下豆大的汗珠，一滴一滴……。妈妈的背微微驼着，曾经引以自豪的直背，今儿怎么有些驼呢。我的睡意全无，书房里的灯依旧亮着。妈妈，白天在单位工作，晚上还要不辞辛劳在家整理家务。妈妈不愧是我们的勤劳榜样！我在奶奶、妈妈的耳濡目染下，也学会了勤劳。在学校我努力学习，而且在劳动上也是尽力多位学生服务，因此不论是学习上还是劳动上都收到了老师和同学的一致夸奖。一次，老师布置作业，很少。但要求我们认真完成。是的，只有两项，一项是常规作业，另一项是作文。那次我写了两个小时！作文写了1000字左右，完成的很认真。也许是平时课外书看得多，拿起笔来，我的灵感就会突发，越写越有劲。那次作文，我被当众表扬，那是勤劳的结果呀！

中学生家国情怀的培养路径探讨

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/bd18882030.html, 中学生家国情怀的培养路径探讨作者：王识为胡文根来源：《中学历史教学》2019年第04期历史学科核心素养中的家国情怀是历史教学的价值追求，也是历史学科追求的最高层次的素养。家国情怀应通过潜移默化、润物无声的方式加以培育。在中国古代史教学中，大量的历史素材可以培育学生的家国情怀，其培育路径和方式是一个值得探讨的问题。一、家国情怀在中国古代史中的内涵课程标准对家国情怀内涵的界定，涉及中国古代史的表述如下：从历史的角度认识中国的国情，形成对祖国的认同感和正确的国家观;认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形成对中华民族的认同感和正确的民族观，具有民族的自信心和自豪感;了解并认同中华优秀传统文化，认识中华文明的历史价值和现实意义。[1]简而言之，就是要形成对祖国、中华民族和中华文化的强烈认同。在近代民族国家观念确立以前的中国古代，王朝认同是国家认同的核心内容。古代中国虽然是一个国家，却不是近代的民族国家，而是王朝国家。历史上的王朝经常更替，但有一個超越了具体王朝而始终存在的政治——文明共同体，其不仅具有制度典章的政治连续性，更具有宗教语言礼乐风俗的文明一惯性，这一以中原为中心的政治——文明共同体就叫做“中国”。[2]因此，古代文明的中国是家国天下，家国同构，天下一体。这是古代国家认同的基本内涵。文化认同是国家认同的心理与思想基础，是民族凝聚力与国家向心力的精神之源。文化认同基于并超越民族认同，是对各民族的传统记忆、象征符号等文化基因的共享与凝练。 [3]在古代中国，文化认同即是对王朝天下观的一种认同。王朝认同是表象，文明认同是内核，在王朝认同的背后，是对其所代表的天下价值观的肯定。二、基于核心素养的课程内容分析岳麓版《夏商制度与西周封建》主要讲述夏商西周的政治制度。2003版课标对其内容的要求如下：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。毫无疑问，西周的宗法分封制是本课的核心。传统的处理方法多侧重于夏商西周的朝代更迭以及制度的内容及特点。而从新课标与核心素养的视角来看，这种处理仍处于一种知识本位的层次，缺乏一种更高层次的提炼。夏商周作为我国王朝政治的起点，对中国政治和文化的影响不言而喻。西周在政治、经济、文化等诸多领域都取得了辉煌的成就，这跟西周对国家的合理有效的治理是密不可分的。西周对国家的治理，主要是通过血缘这个纽带实现的，从制度设计上，就体现为宗法分封制。通过宗法分封，西周统治者实现了族权与政权的有效结合，从而建立起一个统一、稳定的封建制国家。从历史上说，古代中国很多关于国家的观念和社会的制度，都是从家庭、家族、宗族这里引申出来的，这种合理性认同来自人们对于身边的家庭、家族和宗族秩序的理

大学生注重家风,培养家国情怀演讲稿1000字

大学生注重家风，培养家国情怀演讲稿 1000字注重家风，培养家国情怀演讲稿【一】说起家风、家训、家教，总觉得是一个很严厉的话题。就我家的情况，我分别来简单的说一下。家风就是家规，是一家子的风气。在我们家，体现在孝顺上。爸爸妈妈常说，“百事孝为先”。孝顺孝顺，孝敬长辈，就是什么事儿尽量让他们顺心顺意。在家里，姥姥姥爷说话，我们都要好好的听，就算说错了，也不能当面指责，要换一种他们能接受的方式悄悄的告诉他们。不跟长辈顶嘴，也是孝顺的体现。长辈们说的话，我们小孩子一定要听，让我们做什么事儿，要立马行动，不能拖拖拉拉的。我们家的家风还体现在饭桌上。一家子人开饭了，如果长辈们没有动筷子，我们小孩子绝对不能先吃的。都要等到姥姥姥爷爸爸妈妈到齐了，大家才开始一起吃饭。不知不觉中，这都成了一个习惯了。当然，这是一个好习惯。家训，字典上这样解释“指对咨子孙立身处世，持家治业的教诲”。由此可见，家风在人们的成长过程中起着很重要的作用。妈妈时常教育我：做人最基本的品质就是诚实。所以，我认为，我家的家训就是“以诚为本”。在生活中，有很多时候我们会说谎。比如，考试成绩不好了，我会说同学们考的都不好，以此想逃脱爸爸妈妈的训导。殊不知，这样只会害了自己。我很小的时候，妈妈就对我和哥哥说过：

做错事情不要紧，如果说谎为自己开脱，那么这个说谎的严重性要比做错事情的严重性厉害100倍。我也曾经为了好多的事情跟爸爸妈妈说谎，最后的结果就是被爸爸妈妈狠狠的骂。有时候做错事情，爸爸妈妈反而不会骂我，根据事情的严重程度，要么给我讲道理，要么比较严厉的进行教育。还有一点，就是妈妈要求我言出必行，她常说的一个词是“掷地有声”，就是告诉我，自己说出来的话要能够做到。妈妈说，虽然我是个女孩子，但自己的一言一行也要敢于承担。无论自己做什么事情，做之前要先想好后果。即使是犯了错，也是一样的。我的爸爸妈妈也是这样给我哥哥讲的。但是我觉得上面所说的我的哥哥比我做的要好那么一点点，这也可能是之前他在实验班，而我在平行班的原因吧。家教，我自己觉得跟家风有点相像。词典上说家教的重点在于道德礼节方面。我们在生活中，会经常听到大人说，谁家的孩子真好啊，真有家教啊。我觉得家教就是爸爸妈妈对孩子的一种教育。在家长的帮助和教导下，从孩子身上体现出来的一种良好的反映。我的爸爸妈妈教育我讲礼貌，主动跟认识的长辈和邻居打招呼。他们不仅这样教育我和我哥哥，他们自己也是这样做的。当姥姥的朋友来家里作客的时候，都是妈妈在厨房忙活，让姥姥陪着她的朋友聊天啊，吃零食啊。我也听到姥姥的朋友夸奖妈妈真是个好姑娘，家教真好，每当这时，我就能看到姥姥脸上骄傲的表情，我想怎么人家夸得是妈妈，姥姥怎么会这么骄傲的样子呢？后来，我慢慢懂得了，夸奖孩子有家教，其实就是在赞赏家长的教育。

怎样在日常的教育教学活动中培养学生的家国情怀

怎样在日常的教育教学活动中培养学生的家国情怀一、在共读中唤醒学生的家国情怀叶澜教授对“生命.实践”教育学派的教育实践性质是这样表述的：“教育是基于生命、直面生命、为了生命、通过生命所进行的人类生命事业。”生命是教育的“魂”，实践是教育的“行”，教育是一项充盈着人的生命的人类实践活动。[2]为了对家乡有更加确切的了解，唤醒学生热爱家乡的情怀，笔者完成了《“你好，寒假！”探秘古村落、了解家乡变迁实践活动研究方案》的设计。并在班级微信群里发布了关于组建探秘古村落小组的公告，召集到了十九个家庭参与。家长和学生在共读《千年古村山下鲍》的基础上，对山下鲍村的历史文化、奇闻趣事和民间故事已是耳熟能详。家长自主意识的觉醒带来的发展期待，成为学生向前、向上的力量，引领着他们与外部世界的互动。随后还通过组织开展读书活动、专题知识竞赛等方式，学习和了解古村历史。古村宗祠，是村落重要的历史见证，蕴含着古村人民艰苦奋斗、不屈不挠、敢于创造的精神，是对广大青少年进行爱家乡教育的重要资源，是一笔宝贵的历史文化遗产。组织孩子们探究古村宗祠文化，认真听讲解员讲解，让学生带着问题参观，将参观学习与读书活动、专题知识竞赛等结合起来。并通过组织以我爱家乡为主题的专题演讲比赛、宣讲活动、

有奖征文比赛，激励广大青少年勤学进取的热情和回报家乡报效祖国的志向。从小事做起，继承民族精神、唤醒家乡情怀，通过以上一系列的教育活动，增加学生的自豪感，增加学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，培养学生热爱自己家乡的情怀，培养学生的家国情怀核心素养。二、在活动开展中培养学生的家国情怀一件事可以形成与多类主题的关系，并将在时间意义上无限衍生、发展。这就要求我们透析事物背后的千丝万缕的联系，将丰富的价值可能转化为儿童发展的现实。组织家长和学生在共读《千年古村山下鲍》这本书的基础上进行“二探古村山下鲍”活动。家长、学生在阅读了解的基础上对山下鲍有了一定的理论认识。二探古村方案的策划、采访问题的形成、采访的过程，从接收、支持，到参与、指导，内涵越来越丰富，家校合作的意识在不断深化、发展。（一）家乡的历史美通过组织学生查阅《涂氏族谱》和采访村中的老人来了解家乡的历史，采访之前，学生自愿组成小组，共同讨论了确定采访的问题，并做好分工安排，有采访员、记录员、整理汇总等。在查阅宗谱、采访老人的过程中，学生学会了动手、动脑、调查、访问，学会了收集信息和处理信息；在以小队为单位的行动中，学生学会了合作与交流，学会了取舍与补充。活动结束后，每个小组都上交了调查报告，其中探索小

弘扬家风家训培养家国情怀

弘扬家风家训培养家国情怀 ――学习家风家训心得马燕假期我有幸参加了“第二届中华家训家风文化传承与创新论坛”的学习活动。本次论坛的主题是“传承优秀家风家训、建设现代美好家庭、营造城市文明风尚”。几天的学习，受益匪浅，让我深深感悟到家文化是培育家国情怀的重要路径。端蒙养、重家教、修品性是中华民族的优良传统。《孟子》说“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”人是环境的产物，年龄越小，微环境越重要。家庭是最重要的教育环境。当家不像家、父母不像父母，孩子就不可能像孩子。因为家环境是更具影响力的“教育”，是一种不知不觉的、潜移默化的“教育”。几天的专家讲座，印象深刻的是常州实验二校的少春部长做的《好家风从做一个好家长开始》。这个讲座特别接地气，把家长学校的工作一步一步走得很实。很是值得我们去学习，运用到我们学校的工作中。另外让我敬佩的是台北来的徐茂玮老师。一米九的大个子，六十三岁的年龄，拖着癌症手术后的病体，一下午三个小时的讲座硬是站着完成。他的讲座主题是《家庭中的生命教育》。让我系统地了解了家风的重要性，生命教育的重要性。感觉合湾对传统文化的传承比我们做得好。徐老师的讲座使我深受启发，让我对自己的教育工作有了更进一层的理解和感悟。中华民族素有“礼仪之邦＂之心称，向来重视家教。历史上见诸典籍的家训并非鲜见，为后人称颂的也很多。而“不成文”，也是我国家规家训的一大特点，成为日常生活行为规范的有机部分。去其糟粕取其精华，一些家风家训中的精华入新的道德建设中，许多脍炙人口的家训，已经是“家家之训”，形成家家之风。家风是一个家庭在世代传承中形成的一种较为稳定的道德规范传统习惯、为人之道、生活作风和生活方式的总和，它首先体现的是

2017年注重家风,培育家国情怀演讲稿

2017年注重家风，培育家国情怀演讲稿注重家风，培养家国情怀演讲稿【一】家风、家规、家训故事演讲四年级3班每个家都有属于自己家的家风、家规、家训。说起我家的家风、家规、家训，从我懂事起，妈妈就告诉我做人的道理，首先要勤学，意思就是要好学，奋发学习;其次是上进，要不断地上进，用自己的实际行动证明，我能行;然后是诚实，不诚实的人，哪会让别人信任你呢;最后是善良，没有一颗善良的心，怎么能为别人着想？怎么会在别人有困难时去帮助他呢？我要上小学了。我们一家人坐下来开了个家庭会议。爸爸说：“今天会议的内容就是讨论家风、家规、家训。目的就是想让你上学后能用它来约束自己管好自己。”我们讨论了很久，才确定下来，那就是尊敬长辈、孝顺父母、勤俭节约、自强自立、勤学、上进、诚实、善良。小时候，每次上学校之前，妈妈总爱叮嘱我:“孩子，到学校千万别和同学打架，如果有人欺负你，就回来跟我说，我去找你们老师。”！妈妈生怕我在学校和同学发生矛盾，老是有事没事给我讲一些经典的故事，教育我遇事要宽宏大量，在学校要和老师、同学和睦相处，不要动不动就和他人发生

冲突。在妈妈的教诲下，我没有和老师、同学发生过矛盾。现在，我已养成了尊敬长辈、孝顺父母、勤俭节约、自强自立等的好习惯。仔细想想，这些都和我们家的家风有着不可分割的关系。上学以后，我无时无刻不牢记着家风、家规、家训，用它来约束自己。家是最小国，国是千万家”，我想如果每个家庭都拥有良好的家训和家规，代代传承成为家风，那么家风正则国运兴，千万正能量汇聚在一起，伟大的中国梦一定能够实现。注重家风，培养家国情怀演讲稿【二】把青春写在美德旗帜上尊敬的各位评委、各位青年朋友：下午好！我演讲的题目是《把青春写在美德旗帜上》。“家”是每个人融入社会之前成长的第一空间，“家风”是每个人从出生那刻就不能剥离的生命底色。美德便是家风的脊梁！人，因充满美德而变得更美丽。家，因充满美德而变得更温暖。国，因充满美德而变得更和谐。中华美德，人人皆知，“孔融让梨”等典故无不体现了中华民族五千年以来至高无上的美德，更说明了中华民族是一个文化之都。我们伟大的中华民族，孕育了五千年的辉煌，五千年的历史，留下了璀璨的传统文化。在这历史的长河中，

如何培养学生的家国情怀核心素养

如何培养学生的家国情怀核心素养国情怀是几千年来扎根在中华民族内心深处的精神支柱，我们历史教师要用自己的学识、阅历和经验，激发学生对社会主义核心价值观的学习兴趣、对国家的认同，引导学生争做具有家国情怀的道德榜样。比如说我们龙川是一个有着几千年历史文化底蕴的地方，有着很多很好的历史事情是可以培养我们学生热爱我们祖国，热爱我们家乡的素材。在教授秦始皇这个知识点的同时，我会结合我们佗城这个地方，给学生们讲授两千多年前我们龙川就建县了，当时的县令赵佗就是秦始皇任命的，赵佗的到来，把当时北方先进的农耕技术和文化带到了我们南方，也造就了我们龙川县是客家古邑。同时龙川也是一个红色革命老区，如何在历史教学中渗透红色革命爱国主义教育，也是我一直在努力探寻的问题，对初中生进行红色革命爱国主义教育应根据青少年的特点和接受规律，采取多种途径、多种形式和方法进行。一般来说，有以下几种途径和办法。1、通过组织开展读书活动、专家讲座、专题知识竞赛等方式，学习和了解老区历史。2、通过参观革命纪念展馆、革命遗址感受当年老区的艰苦斗争环境和革命精神。老区的革命遗址，是重要的历史见证，铭刻着共产党人和老区人民为民族独立和国家解放而英勇奋斗的光辉历程，蕴含着共产党人和老区人民艰苦奋斗、不屈不挠、敢于胜利的革命精神，是对广大青少年进行爱国主义教育和革命传统教育的重要资源，是一笔宝贵的革命历史文化遗产。像我们龙川的上坪镇、细坳镇都是连接江西的乡镇，在抗日解放战争都有很多革命红色事迹，在进行这方面的教育时，不应当

只是走马观花地看一遍，听讲解员简单地讲一遍。而应当认真策划，让学生带着问题参观，将参观学习与读书活动、专题知识竞赛、观看影视片等结合起来。3、通过观看有关的红色经典影视片，深刻理解老区革命斗争历程和崇高的老区精神。4、通过组织到老区的访查和社会实践活动，亲身感受老区精神和老区人民的高尚品质。5、通过组织以红色老区为主题的专题演讲比赛、宣讲活动、有奖征文比赛，激励广大青少年勤学进取的热情和回报老区、报效祖国的志向。6、利用老区红色资源进行德育教育，务必讲求实效，使学生入脑入心，知行合一，从小事做起，将继承民族精神、老区精神与弘扬时代精神结合起来。通过以上一系列的红色爱国主义教育，可以增加我们学生的自豪感，增加学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，培养学生热爱自己家乡的情怀，培养学生的家国情怀核心素养。

注重家教家风培育家国情怀征文范文6篇

注重家教家风培育家国情怀征文范文6 篇注重家教家风培育家国情怀征文范文1 心怀大爱，做一个对国家和社会有用的人，这是父母一直以来对我的教育。在这样的家庭熏陶下，从小热爱自然科学的我在收到交大录取通知书的那一刻就决定了加入致远学院，希望能在不久的将来，为国家的基础科研事业做出自己的贡献。在致远逐梦的四年，我在奇妙的物理世界中畅游，领略了诺奖得主的风采，结交了志同道合的朋友，先后在物理系刘荧老师的超导实验室、张洁老师的颗粒物质实验室和制冷所巨永林老师的低温工程实验室参与科研实践。毕业设计期间，在巨永林教授的指导下，我独立完成了中国航天科技集团第八研究院805所的火箭氧箱增压模拟工作，取得了不错的研究成果。最终，我决定跟随巨永林教授继续攻读低温工程方向的博士学位。故事说到这里，似乎可以画上句号了，然而，这几乎是每一个致远人共同的故事，与我的演讲主题”家国情怀”也只擦了一点边。与大多数致远人不同，对我的心路历程产生重大影响的是担任致远学院学生党支部书记的经历。刚进入致远学院时，我的想法很简单，将所有的精力投

入到学习和科研中，将来能用所学的知识回馈社会与国家。心中这份最原始的家国情怀一直伴随我走过了两年大学时光，也帮助我取得了不错的成绩。直到竞选致远学院学生党支部书记的机会摆在我面前时，我的想法开始发生了转变：作为学生党员，我有责任把这份家国情怀传递给身边的同学，用我的正能量去感染更多的人，而学生党支部书记是一个再合适不过的平台。当然，困难是不可避免的，我也曾经因为支部工作与科研学习的冲突而感到焦虑和不知所措，因为同学们对党建工作的不理解而感到失落与彷徨。但最终，这一切都成为了我成长的动力：我从14级计算机科学方向的预备党员徐世超同学身上学会了合理安排时间，提高学习和工作效率；我在15级新生入学时邀请老党员为新生写信，让同学们对入党有了比较全面的认识。在我和支部党员的共同努力下，越来越多优秀的致远学子加入了党支部这个大家庭。党支部成员同时也是我的好朋友袁家兴同学，曾两次获得国家奖学金，他在大四时决定跟随物理系邢向军教授攻读理论物理的博士学位。当我问起为什么做出这一选择时，他告诉我，祖国是他尽责的最好阵地，他愿意在中国实现自己的科学梦想，为国家的基础科研事业奉献自我，实现人生价值。那一刻，我感受到了两个拥有同样理想信念的灵魂产生的共鸣。出于对致远学院以及学生党建工作的热爱，我在大四下

浅谈家国情怀在历史教学中的渗透讲课稿

“润物细无声”——浅谈“家国情怀”在历史教学中的渗透 2014年，教育部研制印发《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，提出“学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。当前“核心素养” 已置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，希冀借其重构未来教育的美好图景。在中学学科教学中，核心素养如何融入课堂教学? 历史教学核心素养如何‘落地生根”，是当前许多历史教师面I临的困惑问题。一、历史学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的概括性、专业化表述，是知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的整合与提炼，是学生在学完本课程之后所形成的、在解决真实情境中的问题时所表现出来的必备品格和关键能力。历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。家国情怀是学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求。学习和探究历史应具有价值关怀，要充满人文情怀并关注现实问题，以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。家国情怀是学习历史和认识历史在思想、观念、情感、态度等方面的重要体现，是实现历史教育育人功能的重要标志。二、家国情怀是历史学科核心素养的灵魂 “古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身。”两千多年前，这段论述在《大学》里的文字，将国家、社会、家庭和个人串连成一个密不可分的整体。这种被称“家国情怀”的情感，奠定了国人修身、齐家、治国、平天下的道德理想和行为准则。近代历史的教训告诉我们，一个国家如果科学技术水平低下，就会落后挨打，这是让人心痛的；但更为可悲的是，如果一个民族，失去了自己的优良文化传统，那么意味着这个民族的消亡。”文化，以及体现在文化中的家国情怀，是维系民族生存的生命线和魂。中华民族之所以历经五千年文明史的风雨而没有消亡，历史从未中

完整word版,传承优秀文化培养家国情怀教学设计

传承优秀文化培养家国情怀河南省实验中学张艳一、课标要求： 1、感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。 2、了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。二、本节课学习目标： 1．课前作业：通过自己查找、搜集、整理新闻材料，提高归纳、总结和判断选择能力。 2．通过对书面作业的讲评，学会科学审题，能快速找到正确的答题思路，减少做题失误。 3．课堂作业：通过参与中华文化展示活动，培养对中华文化的兴趣，提升文化认同感和爱国热情。三、教学环节： 1、导课部分：播放视频《舌尖上的中国2》片头部分，并出示教育部关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知。目的：激发学生对本课所选主题的兴趣，提高重视度。 2、授课部分：活动一：文化节目（活动）大搜索活动要求：列举有利于宣传中华优秀传统文化的电视节目或者文化活动，说的越多越好。活动目的：培养学生学会搜集、筛选、整合信息，提高归纳总结和判断能力，引导学生养成关注时政的习惯。附：《舌尖上的中国》、《曲苑杂坛》、《百家讲坛》、《中国汉字听写大会》、《武林风》、《梨园春》、《汉字英雄》、《成语英雄》、《中华好诗词》、《最爱中国字》、《中国灯谜大会》、新郑黄帝故里拜祖大典、第5届中国（淮阳）非物质文化遗产展演、第5届海外“欢乐春节”活动、郑州市“中华传统文化万人公益论坛”等等。活动二：文化类试题巧分析活动要求：试挑选这些节目或者活动中的一个，分组讨论其创办、开展的意义，至少说3条。在此基础上归纳、总结此类试题的答题方法，教师点拨后能快速、准确的解答问题，提高做题准确度，并通过“假如我是评卷员”的活动环节，加深印象，避免出现类似失误。其次，通过“相同材料不同设问”的活动环节，能区分相似问题答案组织上的不同。活动目的：文化意义类试题在平时做题中出现频率较高，然而学生经常出现一些诸如回答不够具体，没有针对性等现象导致得分不理想，通过这一活动希望解决学生出现的上述问题，学会科学的思考与审题，避免在开卷考试中一味照抄资料答案，培养学生的独立思考能力。附：思考以下三个问题在审题与答题方面有何异同? ①请你谈谈提高中小学生汉字书写和汉语表达能力的重要意义。 ②请你说出河南省举办黄帝故里拜祖大典有何意义。 ③开展中国传统村落评选活动意义何在。思考文化方面意义类设问试题，把握的几个关键点： ①文化发展方式（继承、创新、传播、交流） ②受众范围（全国、某城市、某学校、某单位、某社区等） ③文化内容（诗词、汉字汉语、书法、遗产、戏曲等） ④影响对象（国家、民族、民众、青少年、社会氛围等）（2013年河南中招节选）汉字是中华文化之基。近年来，CBD、BRT、ATM、POS等许多字母词(荚语缩略词)呈迅速扩张之势。《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定不应该使用英语的地方，字母词也屡见不鲜。特别是城市的一些公共场所经常见到字母词标识，让人仿佛置身于异国他乡。与此

大先生注重家风,培育家国情怀演讲稿1000字

大先生注重家风，培育家国情怀演讲稿 1000字注重家风，培养家国情怀演讲稿【一】说起家风、家训、家教，总觉得是一个很严厉的话题。就我家的情况，我分别来简单的说一下。家风就是家规，是一家子的风气。在我们家，体现在孝顺上。爸爸妈妈常说，“百事孝为先”。孝顺孝顺，孝敬长辈，就是什么事儿尽量让他们顺心顺意。在家里，姥姥姥爷说话，我们都要好好的听，就算说错了，也不能当面指责，要换一种他们能接受的方式悄悄的告诉他们。不跟长辈顶嘴，也是孝顺的体现。长辈们说的话，我们小孩子一定要听，让我们做什么事儿，要立马行动，不能拖拖拉拉的。我们家的家风还体现在饭桌上。一家子人开饭了，如果长辈们没有动筷子，我们小孩子绝对不能先吃的。都要等到姥姥姥爷爸爸妈妈到齐了，大家才开始一起吃饭。不知不觉中，这都成了一个习惯了。当然，这是一个好习惯。家训，字典上这样解释“指对咨子孙立身处世，持家治业的教诲”。由此可见，家风在人们的成长过程中起着很重要的作用。妈妈时常教育我：做人最基本的品质就是诚实。所以，我认为，我家的家训就是“以诚为本”。在生活中，有很多时候我们会说谎。比如，考试成绩不好了，我会说同

学们考的都不好，以此想逃脱爸爸妈妈的训导。殊不知，这样只会害了自己。我很小的时候，妈妈就对我和哥哥说过：做错事情不要紧，如果说谎为自己开脱，那么这个说谎的严重性要比做错事情的严重性厉害100倍。我也曾经为了好多的事情跟爸爸妈妈说谎，最后的结果就是被爸爸妈妈狠狠的骂。有时候做错事情，爸爸妈妈反而不会骂我，根据事情的严重程度，要么给我讲道理，要么比较严厉的进行教育。还有一点，就是妈妈要求我言出必行，她常说的一个词是“掷地有声”，就是告诉我，自己说出来的话要能够做到。妈妈说，虽然我是个女孩子，但自己的一言一行也要敢于承担。无论自己做什么事情，做之前要先想好后果。即使是犯了错，也是一样的。我的爸爸妈妈也是这样给我哥哥讲的。但是我觉得上面所说的我的哥哥比我做的要好那么一点点，这也可能是之前他在实验班，而我在平行班的原因吧。家教，我自己觉得跟家风有点相像。词典上说家教的重点在于道德礼节方面。我们在生活中，会经常听到大人说，谁家的孩子真好啊，真有家教啊。我觉得家教就是爸爸妈妈对孩子的一种教育。在家长的帮助和教导下，从孩子身上体现出来的一种良好的反映。我的爸爸妈妈教育我讲礼貌，主动跟认识的长辈和邻居打招呼。他们不仅这样教育我和我哥哥，他们自己也是这样做的。当姥姥的朋友来家里作客的时

如何培养学生的家国情怀核心素养

国情怀是几千年来扎根在中华民族内心深处的精神支柱，我们历史教师要用自己的学识、阅历和经验，激发学生对社会主义核心价值观的学习兴趣、对国家的认同，引导学生争做具有家国情怀的道德榜样。比如说我们龙川是一个有着几千年历史文化底蕴的地方，有着很多很好的历史事情是可以培养我们学生热爱我们祖国，热爱我们家乡的素材。在教授秦始皇这个知识点的同时，我会结合我们佗城这个地方，给学生们讲授两千多年前我们龙川就建县了，当时的县令赵佗就是秦始皇任命的，赵佗的到来，把当时北方先进的农耕技术和文化带到了我们南方，也造就了我们龙川县是客家古邑。同时龙川也是一个红色革命老区，如何在历史教学中渗透红色革命爱国主义教育，也是我一直在努力探寻的问题，对初中生进行红色革命爱国主义教育应根据青少年的特点和接受规律，采取多种途径、多种形式和方法进行。一般来说，有以下几种途径和办法。 1、通过组织开展读书活动、专家讲座、专题知识竞赛等方式，学习和了解老区历史。 2、通过参观革命纪念展馆、革命遗址感受当年老区的艰苦斗争环境和革命精神。老区的革命遗址，是重要的历史见证，铭刻着共产党人和老区人民为民族独立和国家解放而英勇奋斗的光辉历程，蕴含着共产党人和老区人民艰苦奋斗、不屈不挠、敢于胜利的革命精神，是对广大青少年进行爱国主义教育和革命传统教育的重要资源，是一笔宝贵的革命历史文化遗产。像我们龙川的上坪镇、细坳镇都是连接江西的乡镇，在抗日解放战争都有很多革命红色事迹，在进行这方面的教育时，不应当只是走马观花地看一遍，听讲解员简单地讲一遍。而应当认真策

划，让学生带着问题参观，将参观学习与读书活动、专题知识竞赛、观看影视片等结合起来。3、通过观看有关的红色经典影视片，深刻理解老区革命斗争历程和崇高的老区精神。4、通过组织到老区的访查和社会实践活动，亲身感受老区精神和老区人民的高尚品质。5、通过组织以红色老区为主题的专题演讲比赛、宣讲活动、有奖征文比赛，激励广大青少年勤学进取的热情和回报老区、报效祖国的志向。 6、利用老区红色资源进行德育教育，务必讲求实效，使学生入脑入心，知行合一，从小事做起，将继承民族精神、老区精神与弘扬时代精神结合起来。通过以上一系列的红色爱国主义教育，可以增加我们学生的自豪感，增加学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，培养学生热爱自己家乡的情怀，培养学生的家国情怀核心素养。

注重家风,培养家国情怀话题演讲稿

注重家风，培养家国情怀话题演讲稿赡养父母是中华民族的传统美德，从我做起代代相传。小编为大家整理了注重家风，培养家国情怀话题演讲稿，欢迎大家阅读。篇一 “嘿呀、嘿呀..”是哪家在漆黑深夜还点着通明的大亮灯，在辛勤地为家操劳，使家而明亮?是我们的家!这盏黑夜中的明灯，在社区，不，在整个城市都是一束最闪耀的光芒。告诉你，我们可是这社区里少有名气的勤劳之家。四代祖传，代代勤勉!要说，就从奶奶说起。我奶奶这把年纪，也是忙个不停。在我们各自外出学习、工作之时，她就利用时间，在家里左洗右刷，从没闲着。早晨，奶奶都起得很早的，她帮我们准备好早餐，就开始干其他活儿。我起床目视奶奶的一举一动，她拖地时声音十分轻，似乎生怕打扰我的睡眠。我知道，奶奶的身体不是特别的硬朗。干体力活过久，对身体有些许的影响。她为我们，累垮了身体。瞧，奶奶的动作缓慢，但她拖地拖得很干净，如果一些地方她还认为脏的，要重复着拖来拖去，不拖干净决不罢休。如果实在不行，她会皱紧眉头，摇摇头，拿来洗洁精拖而再，再而拖。奶奶，为我们付出这么多，我们都心疼你，感激你! 在奶奶的影响下，妈妈也是一位勤勉的人。是我们值得一提的人。她白天在学校认真工作，正因为这种态度，每年都被评为“优秀教师。”妈妈下班后，我总能听到她匆匆的脚步声和气喘吁吁声。妈妈一手提着包，一手提着为我们准备晚餐的菜。她表现得没有特别的夸张，只是为了避免引起人家的注意，只是小声喘气。晚饭后，妈妈放弃了娱乐项目，也没有倒头休息，而是帮着家里做家务活。白天奶奶干，晚上妈妈抢着干，让奶奶休息。做完家务后还要帮我复习功课。一次深夜，我不知怎的，惊醒。模模糊糊中，我看见书房里闪着微弱的灯光，妈妈还在收拾书架!左一擦，又一理，持续不断。我看见妈妈脸颊旁流下豆大的汗珠，一滴一滴。妈妈的背微微驼着，曾经引以自豪的直背，今儿怎么有些驼呢?我的睡意全无，书房里的灯依旧亮着。妈妈，白天在单位工作，晚上还要不辞辛劳在家整理家务。妈妈不愧是我们的勤劳榜样!

2017年中学生注重家风,培养家国情怀演讲稿

2017年中学生注重家风，培养家国情怀演讲稿注重家风，培养家国情怀演讲稿【一】尊敬的领导，敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《我的家风》。家风，顾名思义就是家庭的风气。那么，我家的家风是什么呢。那天吃过晚饭，我坐在沙发上看电视，心里却还在想：我家的家风是什么呢。妈妈的声音传了过来：“你写完作业了。”我没动。眼前的电视被关掉了，“你现在应该做什么，不知道吗。”唉！这句话我从上幼儿园时就听得耳朵出了茧子了，去写作业吧。“老毛病了，该做什么的时候就做什么，记不住吗。”——这不就是我家的家风吗。从小，该我写作业的时候，电视从不开着，也没任何杂音打扰我。每次都只能是写完当天作业，才可以看电视或玩电脑，不管是冬夏，每天晚上9：00是必须睡觉的，想玩门都没有。只有周日才可以自由。原来父母想让我养成：认真做事，规律科学的好习惯。每次家里来了客人，父母都教我如何打招呼，他们也是热情招待;爷爷奶奶来了，妈妈总是做一大桌子好吃的，而且最好吃的菜总是在爷爷奶奶面前，仔细想想，这不也是我

家的家风吗。尊老爱幼，礼让待客，谦和做人。我想：我家的家风，不正是中华民族数千年的美德吗：厚德载物，认真做事，中庸做人。只有民族的，才是世界的。我也要说：小家塑造大家，大家塑造国家，国家影响世界！纵观中华五千年历史，中国早以礼仪之邦闻名于世界。孔子提倡：“仁者爱人”，以“仁爱”之心去尊重人、理解人、关心人、爱护人、帮助人的思想，是社会和谐的重要因素。同学们，让我们携起手来，用千家万户淳正的家风，用我们民族的精神去影响世界，让世界早日“仁爱”起来吧！注重家风，培养家国情怀演讲稿【二】小时候，外婆对我说，要做个有爱心的人。长大后，妈妈对我说，心中有爱、充满正能量的，才是真正的男子汉。是的，在我们家里并没有什么写进家谱、挂在墙上的家训，我的家人就是通过身体力行，让我收获了这些宝贵的精神财富。我的外婆是一名普通的人民教师，工资微薄，但她却愿意拿出一部分去资助失学孩子;我的妈妈也是一名普通的人民教师，工作繁忙，但她常常抽空带我到敬老院献爱心，参加义务劳动。街坊邻居大事小事也都乐意找妈妈商量，妈妈也总是真诚地去帮助他们，邻里之间十分和睦。前年，外婆走了，妈妈生了一场大病，突如其来的变故让一家人手足无

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