现代学徒制的实践与探索

现代学徒制的实践与探索

徐孟林,张向红

【摘要】摘要：在实施现代学徒制的实践中，探索了“双师型”的师资建设路径、“双主体”的人才培养机制以及相应的教学模式和课程体系改革。进一步推广现代学徒制，还需要发挥政府的主导作用，明确各利益主体的权力责任，并推进适应现代学徒制培养的教学改革和管理创新。

【期刊名称】市场周刊·理论研究

【年(卷),期】2016(000)004

【总页数】2

【关键词】现代学徒制；“双主体”培养机制；校企合作

一、现代学徒制实践探索

近几年，马鞍山市产业转型升级，战略性新兴产业和现代服务业方面的高技能人才需求越来越大。作为地方高职院校，我院与企业合作，面向社会合作招生，或以企业在职员工为招生对象，开展“技师班”培养，进行了现代学徒制人才培养模式的实践与探索。

（一）建立“双主体”培养机制

学校是办学主体，企业是用人主体，学校和企业都是人才培养的主体。在现代学徒制的实践过程中，学院主动发挥双主体共同培养人才的作用，建立“双主体”培养机制。

1.校企共同研究人才培养方案

校企双方共同研究人才培养规格，坚持人才培养与生产劳动、社会实践相结合的原则，根据岗位职业对新技能、新技术、新方法的要求，改革课程体系，制