(完整版)心理学统考章节练习及答案第七章-思维

第七章-思维

一、单选题

1．根据在解决问题时，思维活动的方向和思维的成果的特点，可将思维分为( )。

A．动作思维和形象思维B．辐合思维和发散思维

C．常规思维和创造性思维D．形象思维和抽象思维

2．人脑所形成的事物的映像与它所反映的事物木身之间的区别是 ( )。

A．前者是第一性的，后者是第二性的

B．两者皆是第一性的，只不过是事物的映像以观念的形式存在

C．前者是第二性的，后者是第一性的

D．两者皆是第一性的，而被反映的客观事物是独立存在于现实中的实在的客体

3．概念形成的策略中，( )是更有效的策略。

A．保守性聚焦B．冒险性聚焦C．同时性扫描D．继时性扫描4．在下述推理中，正确的是 ( )。

A．所有A都是B，所有C都是B，因而所有A都是C

B．所有A都不是B，所有B都是C，因此所有A都不是C

C．所有A都是B，所有B都是C，因而所有A都是C

D．有些A是B，有些B是C，因此，有些A是C

5．看完《西游记》后，脑中产生一个 "椰棚如生"的孙悟空的形象的心理过程是( )。

A．再造想象B．创造想象C．幻想D．表象形成6．思维是借助语言、表象或动作实现的，对客观事物 ( )的认识。

A．直接具体B．常规抽象C．概括间接D．直接概括7．为研究概念的形成，人们在实验室条件下对 ( )进行了研究。

A．具体概念B．抽象概念C．自然概念D．人工概念8．在解决河内塔问题时人们采用的策略是 ( )。

A．算法B．手段一目的分析C．逆向搜索D．爬山法9．在概念的层次网络模型中，每个概念结点上贮存的是 ( )。

A．该概念的独有特征B．本级概念共有的特征

C．该概念的功能性特征D．该概念的所有特征

10．心理旋转实验证明表象具有 ( )。

A．直观性B．稳定性C．概括性D．可操作性11、想象是人脑对已有的（）进行加工改造而创造新形象的过程。

A经验B知识C客体D表象

12、从爱听童话神话故事发展到爱听英雄模范故事，这是想象（）发展的表现。

A有意性B现实性C创造性D概括性13、小学生从“习作例文”到“命题作文”，这是想象（）的发展的表现。

A有意性B现实性C创造性D概括性

14、当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（）

A.会议

B.重现

C.表象

D.想象

15、当我们在阅读《祥林嫂》时，头脑中出现的祥林嫂的形象是（）想象的形象。

A 有意B无意C再造D创造16．在看小说时，脑中产生出小说描写的场景，这个心理过程是（）

A．再造想像B．创造想像C．幻想D．表象形成17．Wason通过“四卡片选择作业实验”结果证明，人们有：（）

A．验证倾向 B．虚伪倾向 C．证实倾向D．证伪倾向

18．陆钦斯的量杯实验结果证明了思维中的（）现象。

A．功能固着B．组块C．定势 D．推理

19．从不同方面或角度突出事物的本质特征以利于概念的形成，这种方法叫:

A.定势

B.变式

C.定型

D.下定义

20、下面那种特征是梦境不具备的？（）

A、潜意识

B、生动性

C、容易回忆

D、逼真性

21．人们为什么要采用启发式策略：（）

A．提高记忆容量B．保证问题解决的正确C．缩短问题解决和决策的时间 D．提高想象力。22．医生通过观察，摸脉，听诊能诊断病情属下列选项中哪种思维特性（）

A.直接性

B.形象性

C.间接性

D.概括性

23．欣赏“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的意境时，运用的是（）。

A. 记忆表象

B. 创造想象

C. 再造想象

D. 幻想

24．从其它类似的事物中，通过联想启示作用，从而解决问题的过程叫（）

A.变式

B.原型启发

C.问题情境

D.定势

25．作家在头脑中形成小说中人物形象的心理过程叫: （）

A.表象

B.再造想象

C.创造想象

D.幻想

26．沃森的卡片选择作业用于研究（）

A.线性推理

B.三段论推理

C.条件推理

D.归纳推理

27．进行思维时所伴随的言语活动称（）

A.外部言语

B. 内部言语

C.对话言语

D.口头言语

28、下面可以体现思维的概括性的有（）。

A．把事物的各部分和属性结合起来，形成一个整体

B．把事物加以对比，确定它们的相同点和不同点

C．从一类事物中抽取出共同属性，形成抽象地认识

D．在头脑中把两个事物联系起来，求同存异

29、根据（）可以把思维分成动作思维、形象思维、抽象思维三类。

A．思维的形态B．思维的结构C．思维的方向D．思维的创造水平30、下面哪一种对梦的态度是正确的（）。

A．梦是一种正常的生理和心理现象。B．梦是焦虑和紧张状态的产物

C．我们不能对梦做科学的研究D．做梦时人感觉不到外界刺激

31．根据言语描述或图形描绘，在人脑中产生新形象的过程是（）。

A．思维B．表象C．再造想象D．创造想象

32．艺术家创作时的构想活动主要是（）。

A．无意想象B．记忆表象C．再造想象D．创造想象

33．一种与生活愿望相结合并指向未来的想象是（）。

A．表象B．联想C．做梦D．幻想

34．梦属于一种（）。

A．无意想象B．有意想象C．记忆表象D．再造想象

35．小孩子边搭积木边思考，这属于（）。

A．直觉思维B．直观动作思维C．形象思维D．抽象思维

36．在解决问题过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（）。

A．定势B．功能固着C．原型D．问题情境

37．尽可能多地说出"砖"的不同用途，这主要属于（）。

A．发散思维B．聚合思维C．直觉思维D．分析思维

38．聚合思维又称为（）。

A．形象思维B．抽象思维C．求同思维D．求异思维

39．"头脑风暴法"是由（）提出来的。

A．卢钦斯B．邓克尔C．西蒙D．奥斯本

40．根据吉尔福特的观点，发散思维的三个特征是（）。

A．流畅性、应用性、灵活性B．流畅性、变通性、独特性

C．整体性、具体性、灵活性D．变通性、独特性、可操作性

41．创造性思维是( )

A.发散思维的表现

B.直觉思维的表现

C.多种思维的综合表现

D.想象力的表现

42.在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（）

A.想象

B.表象

C.印象

D.迹象

43.根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（）

A.有意想象

B.随意想象

C.创造想象

D.再造想象

44.在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（）

A.有意想象

B.随意想象

C.创造想象

D.再造想象

45*.一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象是（）

A.理想

B.空想

C.灵感

D.幻想

46*.当创造性活动接近突破时出现的心理状态是（）

A.创造性思维

B.创造性想象

C.灵感

D.顿悟

47.医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（）

A.间接性

B.概括性

C.预见性

D.抽象性

48.每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？（）

A.抽象性

B.概括性

C.间接性

D.情境性

49.学生能做到“一题多解”的思维活动是（）

A.再现思维

B.集中思维

C.发散思维

D.抽象思维

50.运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（）

A.常规性思维

B.创造性思维

C.直觉性思维

D.分析性思维

51.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（）

A.原型

B.定势

C.迁移

D.变式

52.已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（）

A.原型启发

B.概念形成

C.迁移

D.问题解决

53.受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这是（）

A.定势

B.迁移作用

C.动机状态

D.变式

54.问题解决受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响,解决难度大问题时其动机应处于（）水平。

A.强

B.弱

C.中等

D.偏低

55.创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是（）

A.流畅性

B.变通性

C.新颖性

D.独特性

56.分析问题并找出问题中主要矛盾的过程是处于问题解决阶段的（）

A.提出问题

B.明确问题

C.提出假设

D.检验假设57．思维敏捷，反应迅速，对于特定的问题情景能够顺利地做出多种反应或答案，反映了创造性思维的哪种特征?（）

A．敏感性B．流畅性C．洞察性 D．独创性

58．问题表征是( )

A.问题的语言表述

B.问题在脑中的呈现方式

C.问题条件的呈现

D.问题目标的

59.荣格认为集体潜意识的内容是通过( )得来的。

A.遗传

B.学习

C.模仿

D.教育

60.心理学家常用的研究概念形成的方法是( )

A.抽象概念

B.具体概念

C.人工概念

D.科学概念

61.想象处理的主要信息是( )

A.表象

B.符号

C.语词

D.语义

62.提出各种心理任务上的普遍相关是由g因素所决定的心理学家是( )

A.卡特尔

B.瑟斯通

C.斯皮尔曼

D.吉尔福特

63.人们习惯于用老方法解决新问题，原因在于受到下列哪种因素影响？（）

A.心理定势

B.功能固着

C.无关信息的干扰

D.问题表征的方式

64.利用人工概念进行概念形成研究的方法是由谁创立的？（）

A.布鲁纳

B.罗施

C.马丁

D.赫尔

65.研究发现，简单的活动中，工作效率随动机强度的增强而提高；当活动难度加大时，动机强度应（）

A.降低

B.升高

C.保持不变

D.无所谓

66.前苏联盲人作家杜布林斯基失明之后，仍能借助于过去经验保留的形象，对自然景物进行清晰、鲜明的描写，他的这种表象是( )

A.视觉表象

B.听觉表象

C.运动表象

D.动作表象

67.描写祖国大好山河诗词的朗诵，在头脑中浮现出一幅祖国美好山河的景象，这种心理现象叫( )

A.表象

B.再造想象

C.创造想象

D.幻想68．坚持使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向，称为（）

A．心理定势 B．功能固着C．原型启发 D．迁移

69.我们无法通过感知了解未来天气变化的情况，但可以根据气象台的预测，推断未来天气的变化，这反映出思维的______特征。( )

A.直接性

B.具体性

C.间接性

D.概括性70．瓦特从蒸汽把水壶盖推得上下移动而进入蒸汽机的发明制作，这是[]作用（）A．原型启发B．迁移C．科学幻想D．再造幻想71、已经掌握的知识技能对新知识技能的掌握产生的影响作用称为（）

A．定势B．迁移C．原型启发D．功能固着作用72．人的习惯和自动化行为的生理机制是（）

A．定势B．动力定型C．无条件反射D．反馈73、以概念、判断、推理等来反映客观事物，达到对事物本质特征和内在联系理解的思维过程称之为（）

A．概念B．问题解决C．具体思维D．抽象思维74、把提供的各种信息重新组合，朝着一个方向、寻找出一个正确答案或最佳方案的思维过程称之为（）

A．辐合性思维B．再生性思维C．创造性思维D．辐射性思维75、游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是（）

A．后像B．表象C．想象D．联想

76、（）是客观事物的本质属性在人脑中的反映，它是思维的形式

A．概括B．概念C．推理D．抽象

77、在头脑中提取同类食物的本质物征，舍弃非本质特征的思维过程是（）

A．分析B．比较C．抽象D．概括

78、学生解题能够一题多解，说明他的（）能力强

A．再现思维B．求同思维C．辐合思维D．发散思维79、言语是（）

A．社会现象B．心理现象C．符合系统D．均匀递减80、一种与生活愿望相结合并指向未来的想象叫（）

A．表象B．联想C．做梦D．幻想

81、再造想象和创造想象在性质上存在的差异主要表现在（）上

A．表象储备B．实践要求C．知识经验D．新颖程度82、根据言语的描述或图样的示意，在人脑中产生相应的新形象的过程称为（）

A．想象B．表象C．再造相象D．创造想象83、人们沿着不同的方向思考，探索问题答案的思维是（）

A．发散思维B．辐合思维C．再造思维D．创造思维84、运用以前已获得的知识和经验，不需要更改地解决类似情境中的问题的思维过程叫做（）

A．经验思维B．理论思维C．常规思维D．创造思维85、看小说时产生的想象活动主要是（）

A．表象B．再造想象C．创造想象D．无意想象86、鲁迅在《阿Q正传》中塑造的阿Q形象，是一种（）

A．再造想象B．创造想象C．幻想D．无意想象87、（）的睡眠阶段会伴随梦境的出现

A．快速眼动B．慢速眼动C．接近黎明D．深度睡眠88、一系列有目的指向性的认知操作过程被称为（）

A．问题解决B．概念形成C．抽象思维D．创造性思维89、分散思维的程度由变通度、流畅性和（）的能力来揭示

A．求同性B．求异性C．反应性D．独特性

90、桑代克用猫做实验发现解决问题是个（）的过程

A．顿悟B．尝试错误C．假设考验D．策略运用91、动机水平适中，最容易激发学习动机的理论为（）

A．成就动机理论B．耶克斯和多德森定律C．成就结构理论D．强化理论92、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（）

A．原型启发B．原型C．问题对象D．问题情境93、会英语有利于学习德语，这体现了（）的作用

A．变式B．定势C．正迁移D．负迁移94、与抽象思维关系密切的因素是（）

A．表象B．图形C．动作D．语言

95、学生先前的解题活动所形成的心理准备状态影响他以后解题的思路，这种心理现象称为（）

A．迁移的作用B．原型启发C．情感的影响D．定势的作用96、学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以把它们概括为有理数，这是（）的思维过程

A．具体化B．分析C．系统化D．抽象

97、从一般原理到特殊事例的推理称为（）

A．判断B．决策C．归纳推理D．演绎推理98、一般认为，创造思维经历四个阶段，它们是（）

A．发现问题，分析问题，提出假设，验证假设B．准备，酝酿，豁朗，验证

C．掌握感性材料，运用变式，提出假设，验证假设D．发现问题，准备，酝酿，豁朗99、在创造性活动中，新形象的出现常带有突然性，这种心理状态称为（）

A．思维的敏捷性B．再造想象C．幻想D．灵感100、从其他类似的事物中，引起联想，从而解决问题的心理过程称之为（）

A．原型B．原型启发C．问题解决D．定型101、有人思想很深刻但经常感到表达出来很困难，这是因为内部言语的（）造成了由深层结构向表层结构转化的困难

A．隐蔽性B．简略性C．快速性D．展开性102、受过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的预先准备状态是（）

A．同化B．变式C．定义D．定势103、已有的解决问题的经验对解决问题的影响称之为（）

A．定势B．迁移C．原型启发D．功能固着104、人脑对同类事物的本质属性和事物之间规律性的联系的反映，是思维（）的一个特点

A．间接性B．直接性C．概括性D．推理过程105、布鲁纳等人的人工概念形成的理论认为，概念形成的过程是（）的过程

A．假设考验B．把握共同因素C．内隐学习D．语言中介106.创造性思维的主要成分是（）

A.集中思维

B.抽象思维

C.发散思维

D.直觉思维107、一年级小学生计算时往往扳着手指算，这种思维是（）

A.形象思维

B.动作思维

C.创造性思维

D.抽象思维108.关于初中生思维品质特点的描述中错误的是（）

A.具有明显的平衡性

B.思维创造性比批判性明显增加

C.思维的自我中心性再度出现

D.思维的片面性表面性表现依然突出109.下列哪种情形不利于顿悟（）

A.一段时间的大量准备

B.一定时期的放弃

C.不同的环境

D.功能固着110.根据思维任务的性质、内容和解决问题的方法，思维可以分为三种类型，下列哪一项不属于这种分类（）

A.直观动作思维

B.形象思维

C.经验思维

D.逻辑思维111.概念结构理论中的层次网络模型是由（）提出的

A.茹什

B.波纳

C.柯林斯

D.赫尔

112.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（）。

A.原型

B.原型启发

C.问题情境

D.问题对象113.人的心理反映的最高级的形式是（）。

A.表象

B.想像

C.意识

D.思维

114.鲁班发明锯是借助（）。

A.定势

B.变式

C.问题

D.原型启发115.人类思维的基本过程是（）。

A.分析和综合

B.间接性和概括性

C.判断和推理

D.指向性和集中性116.心理旋转实验体现了（）技术的应用。

A.加法反应时

B.减法反应时

C.开窗实验D序列加工117.认知心理学提出，解决问题的过程就是（）的过程

A.尝试错误

B.顿悟

C.认知操作

D.假设检验118.经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标，这种解决问题的方法称为（）。

A.手段-目的分析法

B.逆向工作法

C.爬山法

D.算法式

119.个体在发展过程中获得和运用人类已经积累起来的、现成的经验是（）。

A.概念形成

B.日常概念

C.概念掌握

D.科学概念120.根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（）。

A.有意想象

B.随意想象

C.创造想象

D.再造想象121.根据思维任务的性质、内容和解决问题的方法，思维分为三种类型，下列哪个是这种分类（）。

A.直观动作思维

B.形象思维

C.经验思维

D.逻辑思维122.“灵感或顿悟”是（）。

A.创造思维

B.再现思维

C.分析思维

D.直觉思维123.运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维力一式是（）。

A.常规性思维

B.创造性思维

C.直觉性思维

D.分析性思维124.心理旋转实验证明表象具有（）。

A.直观性

B.稳定性

C.概括性

D.可操作性125.随着任务难度的增加，最佳动机水平有（）的趋势

A.下降

B.上升

C.先降后升

D.先升后降

126.根据思维活动及其结果的新颖性可将思维分为（）。

A.经验思维和理论思维

B.直觉思维和分析思维

C.辐合思维和发散思维

D.常规思维和创造思维

127.有时候，我们一边做一边思考，这种思维属于（）。

A.形象思维

B.直观动作思维

C.逻辑思维

D.经验思维128.依据有序事物间的关系进行的推理，属于下列哪种类型的推理？（）

A.三段论推理

B.条件推理

C.线性推理

D.假言推理129.布鲁纳等人的人工概念形成的研究表明，概念形成是（）的过程

A．知觉水平共同因素把握B．语言中介C．假设考验D．主动加工解决130.问题解决中，从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归的策略，称作（）A．逆向工作法B．爬山法C．手段—目的分析法 D．算法式二、多选题

1．在人们的头脑中，运用存储在长时记忆中的知识经验对外界输人信息进行各种思维操作，其中最基本的思维过程是 ( )。

A．分析B．综合C．比较D．抽象E．概括2．在问题解决中所要经历的心理过程是 ( )。

A．发现问题B．分析问题C．理解问题D．提出假设E．验证假设3．专家和新手在问题解决上的主要差异在于 ( )。

A．受定势影响B．知识数量C．思维的发散性D．知识组织方式E．动机水平4．在测量创造性的测验中，通常用发散思维的 ( )。

A．流畅性B．广泛性C．变通性E．远距离联想能力

5. 思维活动的所借助的主要工具包括( )

A.动作

B.表情

C.语言

D.表象

6、表象的特点有（）。

A典型性B抽象性C形象性D概括性

7、想象与表象的区别就在于（）。

A想象是对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。

B表象是过去感知过的事物的形象在头脑中的再现。

C表象并没有创造出新的形象，因此它属于记忆的范畴。

D想象是新形象的创造，所以属于思维的范畴。

8、思维是人脑对客观事物间接的反映，所以它能（）。

A认识事物之间的本质联系B认识事物内部的本质联系

C认识不能直接感知的事物D对没有发生的事情作出预测

9．发散性思维的主要特征包括（）

A．流畅性B．变通性C．典型性D．独特性

10、记忆表象是头脑中出现的过去经验过但现在不在眼前的事物的形象，它具有（）特性

A、直观性

B、概括性

C、可操作性

D、抽象性

11、遗觉像是指（）

A．一种特殊的创造想象B．儿童期可能出现的一种记忆活动

C．与感知形象一样清晰的表象D．儿童期出现的一种想象活动

12、问题的策略有（）

A.算法

B.启发法

C.推理法

D.尝试法

13、问题解决就是在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。所谓问题空间是指对（）的认识

A．初始状态B．目标状态C．中间状态D．算子

14、研究表明（）是影响问题解决的因素

A．定势B．动机C．原型启发D．个性15、对头脑中已有的形象进行粘合，强调，夸张，典型化等加工改造是（）的思维过程

A．再造想象B．记忆表象C．创造想象D．幻想

16、内部言语（）

A．是不出声的言语B．支持思维活动的进行

C．是进行交际的言语D．以语音为物质外壳

17、（）是思维的智力操作过程

A．求同与求异B．分析和综合C．比较与分类D．分散与集中18、想象不同于表象（）

A．前者属于思维B．后者属于记忆C．前者属于记忆D．后者属于思维

19、布鲁纳提出了概念形成的策略包括（）。

A.保守性聚焦

B.假设检验

C.内隐学习

D.冒险性聚焦

20、要培养人们创造思维的能力通常则通过训练（）着于

A．灵敏性B．变通性C．独特性D．流畅性三、填空

1．思维的特点是___ ___、__ ____。

2．思维根据凭借物或形态不同可分为___ ___、_ ___、_ ___。根据是否遵循逻辑规则可分为____ ___、___ ___根据向性和答案不同可分为：_ _____、___ ___。

3．思维的基本过程是____ ___、____ ___、_____ __、__ _____、_____ _。思维的基本形式是__ _、___ _、____ _。

4．概括有初级的___ __、和高级的____ __。

5．抽象是人脑把各种对象或现象间_ ___、__ __属性提取出来的过程。

6．思维的基本单位是__ _，概念的内涵和外延是_ __关系。

7．推理可分为__ __和_ _两种。

8．变式是从____ 、__ _和方式变换事物的_ ___属性，揭示______属性的过程。它的作用在于____。9．解决问题的阶段是___ ___、____ ___、____ __、___ ___。

10．迁移是指________________________________-。基中有_ _迁移和___ __迁移两种。11．定势叫心向，是心理活动的_____或是心理的_ _。它对解决问题有时有___影响，有时有____影响。12．想象是人脑对__ _加工改造，创造出____ __的过程。它是一种特殊形式的___ _。13．想象的在有__ __、__ ___。有意想象分为__ ___、__ __。幻想分为__ __、__ ___。14．影响创造想象的因素有_______、_______、________、_______。再造想象依赖的条件有_____、_________、________、_____。

15．思维的品质有______、______、_______、_______、______。

16、表象是从到的过度阶段，是认识过程中的重要环节。

17、根据创造程度不同，把随意想象分为和。

18、与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、和。

19*、幻想的形式分为和。理想空想

20、记忆表象（简称表象）具有两个特征：和。

21、根据思维探索答案的方向不同，把它分为和。

22、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为、和语词逻辑思维。

23、解决问题的思维过程有：提出问题、、和验证假设。

24、创造性思维与创造性活动相联系，一般经历以下四个过程：准备期、、和验证期。

25、发散性思维的指标有：、和独特性。

26、思维是客观事物或现象在人脑中和的反映。

27、认知心理学认为，问题解决是一系列有指向性的操作过程。

四．名词解释

动作思维聚合思维分散思维合取概念析取概念人工概念问题空间功能固着表象遗觉像想象创造想象灵感理想幻想表象的信息加工理论

五、简答题

1．简述形象与表象的区别和联系。

2．简述问题解决的一般思维过程。

3．简述概念结构理论。

4．什么是功能固着?

5. 什么是创造性思维？教师应该怎样培养学生的创造性思维

六、综合题

6．试述影响问题解决的心理因素。

7．分析思维与感知觉之间的区别与联系。

8．试述布鲁纳 (Bmner，etal．，1956)的概念形成实验的研究价值。

1-5 BBACA 6-10 CDBAD 11-15DBC CC16-20 ACCBC 21-25 CCCBC 26-30 CB CA A 31-35 CDDAB 36-40 CACDB 41-45 XBDCD 46-50 CABCA 51-55 ACADD 56-60 BBXXC 61-65 AXADA 66-70 BAXCX 71-75 XXDAB 76-80 BCDXD 81-85 DCACB 86-90 BAXDB 91-95 BBXXD 96-100 DDBDB 101-105 XDXCA 106-110 CBXDC 111-115 CADDA 116-120 XCACD 121-125 CAADA 126-129 DBCC

1.AB

2.ABDE

3.BD

4.AC 5 ACD 6 CD 7 ABCD 8 CD 9 ABD 10 ACB 11 BC 12 AB 13 ABC 14 ABD 15 AC 16XX 17 BC 18 AB 19 AD 20 BCD

1．(间接性、概括性) 2．(动作思维、形象思维、抽象思维)(形式逻辑思维、非形式逻辑思维)(集中思维、发散思维) 3．(分析与综合、比较、抽象与概括、具体化、系统化)(概念、判断、推理) 4．(经验概括、科学概括) 5．(共同的、本质的) 6．(概念、反比例) 7．(归纳推理、演绎) 8．(不同角度、方面、非本质、本质、分化概念(区分本质和非本质特征)) 9．(提出问题、明确问题、提出假设、检验假设) 10．(已经获得的知识技能和学习方法对学习掌握新知识和新技能的影响)(正)(负) 11．(一种准备状态、倾向性；积极影响、消极) 12．(已有表象、新形象、思维) 13．(无意想象、有意想象、再造想象、创造想象、理想、空理) 14．(创造性动机、原型启发与联想、积极思维活动、灵感和艰苦劳动)(刺激物是否鲜明生动、主体表象丰富程度、主体对词语和图表的理解、知识经验) 15．(广阔性和深刻性、独立性与批判性、逻辑性、灵活性和敏捷性、创造性) 16、再造想象创造想象17、独立性新颖性18、理想空想19、直观性概括性20、集中性思维发散性思维21、动作思维、形象思维22、明确问题提出假设23、酝酿期豁朗期24、变通性（灵通性）流畅性25、间接概括26、目的认知

部分练习未整理答案

答案有误联系：wojiaoliubiti@https://www.sodocs.net/doc/be10323323.html,

《人格心理学》复习思考题及答案

《人格心理学》复习思考题答案 一、概念解释 人格：个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时的能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。是心理学家用来界定自己从事研究的某一个范围，反映了心理学家从不同的侧面对人格系统所作的描述。 人格的整体性：人格的多种成分和特质，并非孤立地存在，而是密切联系，整合成一个有机的组织。 人格的稳定性：指人格特质跨时间的持续性和跨情境的一致性。它并不排斥可变性。人格的变化体现在表现方式变化而深层内在的特质不变或深层的内在特质发生了变化。 人格的独特性：人与人之间在心理和行为倾向上各不相同，即“个性”。不排除人格的共同性，如群体人格。 人格的社会性:指社会化把人类的变成社会的成员，人格是社会的人所特有的。 投注：投注是指能量或力比多倾注于某种对象而是需要得到满足的过程。分为三种：自我投注：把力比多倾注于自己，如自恋者；幻想投注：把力比多倾注于虚无的幻想中，如做白日梦者；对象投注：把力比多倾注于某人、某物或某些团体活动上。 生活风格：每个人追求优越的目标是不同的，个体所处的环境条件也千差万别，从而导致每个人试图获得优越的方法也不同。阿德勒把个人追求优越目标的方式称为“生活风格”。生活风格的形成过程在儿童4、5岁时。理解生活风格的三种途径：出生顺序、早期记忆、潜意识梦境。 机能自主：指一个成人现在进行的某一活动的原因不是他原来要求行动的那些原因。即是说过去的动机和现在的动机并没有机能性的联系。 基本焦虑：儿童所具有的，觉得自己是孤立、无能为力的生活在这个危机四伏、充满故意的世界上的一种感情。 能、外能：能是一种具有动力性质的素质根源特质。它与内驱力、需求或本能极相似；外能是一种动力根源特质，来自环境，属于环境铸模性特质。 里比多：Libido的译音。也称性本能。指一种性冲动的内在的潜力，它经常驱使人去追求实现，去寻求满足，获得快感。他的“性”是广义的。不是男女之间的性爱的性，而是包括一切感觉器官或肌肉、皮肤等由于抚摸而产生的快感都是性的满足。两种主要的性本能：都是异性爱的倾向，一是恋父情结，一是恋母情结。 特质：一种人格测量的单位。它是能够代表“生活综合”的测量单元。阿尔波特认为特质是“一种概括化的和聚焦的神经生理系统，它具有使许多刺激在机能上等值的能力，具有激发和引导适应性和表现性行为一致的形式。”它是一种神经心理结构，能产生行为和引发行为，并且同一种特质，对不同刺激以同样方式反应；同一刺激，由于特质不同，产生的反应不同，不同于习惯也不是态度；特性：相对概括和持久性、有焦点、活跃性。 自卑感：阿德勒术语。阿德勒认为，自卑感是支配人的心理活动和行为的内在的动力因素。早期主要指生理缺陷。认为每个人一生下来就带有不同程度的自卑感。由自卑感，产生补偿的需要，不断的补偿又不断地发现新的自卑，又向新的优越努力，如此持续不断，即是人格发展的基本过程。 个人构念：凯利术语。即个人对周围世界的看法、解释和赋予意义的过程。 现象场：罗杰斯术语，指个体觉察到的刺激。罗杰斯认为：每个人都生活在自己的主观

创新思维训练课后试题(答案)

2017年6月最新尔雅创新思维训练期末考试题及答案 一、单选题（题数：25，共50.0 分） 1思维导图包含哪些基本组成要素？（）（2.0分） A、核心主题与分支 B、关键词与联系线 C、颜色与图形 D、以上都是 我的答案：D 2关于打破规则的描述哪一项是最准确的？（）（2.0分） A、很多时候遵守规则是必要的 B、当制定规则的基础已经变化，可以打破规则 C、打破规则有利于实现创新与突破 D、以上都对 我的答案：D 3关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（）（2.0分） A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一 B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等 C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向 D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情 我的答案：D 4创造性天才与普通人最大的区别在于（）。（2.0分） A、智商超过常人很多 B、情商高于常人 C、思维方式与众不同 D、体力超过常人很多 我的答案：C

5 软性思考不包括（）。（2.0分） A、逻辑思维 B、形象思维 C、联想 D、直觉 我的答案：A 6 进行强制联想的目的是（）。（2.0分） A、追求事物的新颖性 B、喜欢别出心裁 C、突破思维定势 D、把两个不同事物重组在一起 我的答案：C 7关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的？（）（2.0分） A、一种欣喜若狂的状态 B、可能出现体温升高全身发抖 C、只关心内心的感受，对外界的敏感性下降 D、觉得没有任何事情可以让自己烦恼 我的答案：B 8 要想成为有创造力的人，最关键的是（）。（2.0分） A、打好知识基础 B、发现自己的不足并加以弥补 C、提高逻辑思维能力 D、突破定势思维 我的答案：D 9 批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为（）。（2.0分） A、人类容易被自己的情绪与信念所左右 B、往往只接受对自己有利的证据，而忽视或曲解不利的证据

心理学统考章节练习及答案第七章-思维

第七章-思维 一、单选题 1．根据在解决问题时，思维活动的方向和思维的成果的特点，可将思维分为( )。 A．动作思维和形象思维B．辐合思维和发散思维 C．常规思维和创造性思维D．形象思维和抽象思维 2．人脑所形成的事物的映像与它所反映的事物木身之间的区别是 ( )。 A．前者是第一性的，后者是第二性的 B．两者皆是第一性的，只不过是事物的映像以观念的形式存在 C．前者是第二性的，后者是第一性的 D．两者皆是第一性的，而被反映的客观事物是独立存在于现实中的实在的客体 3．概念形成的策略中，( )是更有效的策略。 A．保守性聚焦B．冒险性聚焦C．同时性扫描D．继时性扫描4．在下述推理中，正确的是 ( )。 A．所有A都是B，所有C都是B，因而所有A都是C B．所有A都不是B，所有B都是C，因此所有A都不是C C．所有A都是B，所有B都是C，因而所有A都是C D．有些A是B，有些B是C，因此，有些A是C 5．看完《西游记》后，脑中产生一个 "椰棚如生"的孙悟空的形象的心理过程是( )。 A．再造想象B．创造想象C．幻想D．表象形成6．思维是借助语言、表象或动作实现的，对客观事物 ( )的认识。 A．直接具体B．常规抽象C．概括间接D．直接概括7．为研究概念的形成，人们在实验室条件下对 ( )进行了研究。 A．具体概念B．抽象概念C．自然概念D．人工概念8．在解决河内塔问题时人们采用的策略是 ( )。 A．算法B．手段一目的分析C．逆向搜索D．爬山法9．在概念的层次网络模型中，每个概念结点上贮存的是 ( )。 A．该概念的独有特征B．本级概念共有的特征 C．该概念的功能性特征D．该概念的所有特征 10．心理旋转实验证明表象具有 ( )。 A．直观性B．稳定性C．概括性D．可操作性11、想象是人脑对已有的（）进行加工改造而创造新形象的过程。 A经验B知识C客体D表象 12、从爱听童话神话故事发展到爱听英雄模范故事，这是想象（）发展的表现。 A有意性B现实性C创造性D概括性13、小学生从“习作例文”到“命题作文”，这是想象（）的发展的表现。 A有意性B现实性C创造性D概括性 14、当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（） A.会议 B.重现 C.表象 D.想象 15、当我们在阅读《祥林嫂》时，头脑中出现的祥林嫂的形象是（）想象的形象。 A 有意B无意C再造D创造16．在看小说时，脑中产生出小说描写的场景，这个心理过程是（） A．再造想像B．创造想像C．幻想D．表象形成17．Wason通过“四卡片选择作业实验”结果证明，人们有：（） A．验证倾向 B．虚伪倾向 C．证实倾向D．证伪倾向

心理学课后题答案

心理学课后题答案 第一章 1. 心理学的研究对象是什么？ （1）心理学是一门研究心理现象发生、发展及其规律的科学。它不是社会科学，也不是自然科学，而是一门独立的基础科学。 （2）心理学所研究的心理现象，指的是心理活动的表现形式，一般包括心理过程和个性心理两个方面。 2. 现代心理学的主要流派有哪些？ 表1-1 现代心理学的主要流派

第二章 1. 科学的心理观是什么？ 科学的心理观认为，心理是脑的机能，人的心理是客观现实在人脑中的主观反映。 2. 比较经典条件反射和操作条件反射的异同。 （1）经典条件反射是由巴甫洛夫提出的，操作性条件反射是由斯金纳提出的。 （2）经典性条件反射与操作性条件反射既有联系，又有区别。 二者的基本原理是相同的，都是随着强化的次数增多而得到巩固，如果得不到强化就会消退；也都有泛化和分化的现象。 二者的区别主要在于： 第一、形成条件反射的条件与刺激物呈现的次序不同。在经典性条件反射中，刺激在前，反应在后（即S→R），强化物是同刺激物结合出现的。在操作性条件反射中，动物的操作反应发生在强化刺激物之前（即R→S），并且只有通过自己的操作才能得到强化，强化物不是与刺激物相结合，而是与操作行为相结合。所以，在经典性条件反射中，机体是被动强化的；在操作性条件反射中，机体是主动操作而得到强化的。 第二、条件反射建立的基础与所达到的程度不同。经典性条件反射是在动物的先天反应的基础上建立起来的，因而，有机体的反应是不随意的。而操作性条件反射则是在动物后天习得的操作行为的基础上建立起来的，因而，其机体的反应是可控制的、随意的。 3. “望梅止渴”、“谈梅生津”分别说明了什么？ （1）“望梅止渴”是指吃过酸梅的人，看见了酸梅就会分泌唾液。这是在大脑皮质的第一信号系统下产生的。第一信号系统是以直接作用于感觉器官的具体刺激物为信号形成的条件反射系统，是人和动物共有的。 （2）“谈梅生津”是指讲到“酸梅”这个词时，也会分泌唾液。这是在大脑皮质的第二信号系统下产生的。第二信号系统

(完整版)普通心理学第七篇—思维

第七章思维 第一节思维的一般概念 一、思维的概念及特征 （一）概念：是人脑对客观事物的概括的、间接的反映。 思维是借助语言、表象或动作实现的，是认识的高级形式。 从信息加工的观点来看，记忆是人脑对输入信息的编码、储存和提取过程。而思维则是对输入信息进行更高层次的加工。 （二）思维的特征 1、概括性 2、间接性 3、思维是对经验的改组 二、思维的过程（思维的心智操作） (一) 分析和综合是思维的基本过程 1. 分析是在头脑中把整体分解为部分，把复杂的事物分解为简单的要素，分别加以考虑的心智操作。 2. 综合是在头脑中把事物的各部分和各种因素联结起来考虑的心智操作。 (二)比较：比较是在头脑中对事物或现象加以对比，确定它们的相同、相异及其关系的过程。 (三)抽象与概括 1.抽象是在头脑中舍弃客观事物的个别属性与非本质属性，把事物共同的本质属性抽取出来的过程。 2.概括是在头脑中把抽取出的客观事物的本质属性综合起来的过程。如概念、定义、定理的形成。 (四)具体化与系统化 1.具体化就是在头脑中把抽象、概括的结论应用于具体的事物的过程。 2.系统化就是在头脑中把事物或其属性，纳入到一定的类别

或系统中去的过程。 三、思维的种类 （一）动作思维、形象思维和抽象思维 根据思维所要解决的问题的内容和方法，可把思维区分为：1．动作思维以实际操作来解决直观的、具体问题的思维称为动作思维或直观动作思维。 2．形象思维以头脑中的表象进行的思维，称为形象思维或具体形象思维。 3．抽象思维运用概念进行判断、推理的思维活动，称为抽象思维或抽象逻辑思维。 （二）聚合式思维和发散式思维 根据思维探索答案的方向，可把思维区分为： 1．聚合式思维（求同思维、集中思维）是把问题所提供的各种信息聚合起来得出一个正确的答案的思维。 2．发散式思维（求异思维、分散思维）是沿着各种不同的方向去思考，探求多种解决问题途径和答案的思维。 (三)经验思维和理论思维 依据思维是根据日常生活经验还是科学概念,可区分为: 1. 经验思维人们凭借日常生活经验进行的思维活动叫做经验思维。 2. 理论思维这是根据科学的概念和论断，判断某一事物或解决某个问题叫做理论思维。 (四) 直觉思维和分析思维 根据思维是否遵循严密的逻辑规律可区分为: 1.直觉思维是人们在面临新的问题、新的事物和现象时，能迅速理解并作出判断的思维活动。具有快速性和跳跃性的特点。如灵感。 2.分析思维也叫逻辑思维，它是遵循严密的逻辑规律，逐步推导，最后得出合乎逻辑的答案或作出合理结论的思维活动。

普通心理学课后题答案

第一章1、心理与行为之间是什么关系？ 心理不同于行为，又和行为有密切联系。心理支配行为，又通过行为表现出来。 2、人的意识与无意识之间是什么关系？ 人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。 人的心理除意识外，还有无意识现象。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。 总之，无意识活动也是人反映外部世界的一种特殊形式。人借助于它来回答各种信号，而未能意识到这种反应的整个过程或它的个别阶段。在人的日常生活、学习和工作中，意识活动和无意识活动是紧密联系着的。意识和无意识都是心理学的研究对象 第二章 9、小脑有哪些功能？ 答：小脑功能主要是协助大脑维持身体的平衡和协调功能; 与某些高级的认真功能也有关系； 小脑损伤后，一些简单的动作也无法做出且会产生口吃，阅读困难等。 。 10、什么叫边缘系统？它在人的心理行为活动中的重要意义。 答：在大脑内侧面最深处的边缘，有一些结构，它们组成一个统一的功能系统，叫边缘系统；包括：扣带回、海马回、海马沟、附近的大脑皮层、以及丘脑、丘脑、丘脑下部、中部内侧被盖等 边缘系统与动物的本能有；支配动物的喂食、攻击、逃避危险、配偶活动等

边缘系统中的海马在记忆中起重要作用，海马损坏，空间信息记忆和时间编码功能就会被损坏；边缘系统中的杏仁核与情绪有密切关系；其中的扣带回与注意有密切的关系。 11、试述大脑皮层的功能及其在人类心理和行为中的重要意义。 答：◆ 初级感觉区：它们（眼睛、耳朵、皮肤表面和内脏）是接受和加工外界信息的区域。 ◆ 初级运动区：中央前回和旁中央小叶的前部，即布鲁德曼第4区，称为躯体运动区，简称运动区。它的主要功能是发出动作指令，支配和调节身体在空间的位置、姿势及身体各部分的运动。 ◆ 言语区：对大多数人来说，言语区主要定位在大脑左半球，它由较广大的脑区组成。若损坏了这些区域将引起各种形式的失语症。 ◆联合区：从系统发生上来看，联合区是大脑皮层上发展较晚的一些脑区。依据联合区在皮层上的分布和功能，可分成感觉联合区、运动联合区和前额联合区。感觉联合区受损将引起各种形式的“不识症”；运动联合区负责精细的运动和活动的协调；前额联合区可能与动机的产生、行为程序的制订及维持稳定的注意有密切关系。 12、关于脑的机制系统说，有心理学家认为脑是一个动态的结构，是一个复杂的动态机能，试问由哪些部分组成？彼此之间的关系是？ ◆ 鲁利亚根据对脑损伤病人的研究，把脑分成三个互相紧密联系的机能系统： 动力系统也叫第一机能系统： 是调节激活与维持觉醒状态的机能系统。 提供各种活动所需动力(～ o ～)~ 信息处理系统也叫第二机能系统： 是信息接受、加工和储存的系统。 作用就是接受刺激并进一步加工储存。 行为调节系统也叫第三机能系统 ：是编制行为程序、调节和控制行为的系统。 直接调节身体各部位的动作反映，实现对运动的组织

创新思维训练考试答案

单选题 1 关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的（）A、 一种欣喜若狂的状态 B、 可能出现体温升高全身发抖 C、 只关心内心的感受，对外界的敏感性下降 D、 觉得没有任何事情可以让自己烦恼 我的答案：B 2 思维导图包含哪些基本组成要素（） A、 核心主题与分支 B、 关键词与联系线 C、 颜色与图形 D、 以上都是 我的答案：D 3 包容性思维的长处主要是（）。

明辨是非、做出评判 B、 避免冲突、多元思考 C、 整合歧见、统一认识 D、 折中妥协、不偏不倚 我的答案：C 4 关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的（） A、 头脑风暴法以8人～12人为宜 B、 头脑风暴的时间不宜太长 C、 如果有人的想法非常荒谬应该及时指出 D、 头脑风暴的结果应该及时整理 我的答案：C 5 关于连接思维的描述哪一项是不正确的（） A、 将一个事物与另一个事物有机连接起来，组成一个新的整体B、 其本质是二元联想

彼此连接的两个事物必须有相似性 D、 是很多发明创造的典型方法之一 我的答案：A 6 关于批判性思维的描述，哪项是不正确的（） A、 批判性思维已有统一规范的定义 B、 批判性思维强调质疑与求证，进行理性思考 C、 批判性思维要求进行合符逻辑的分析与推理 D、 批判性思维并不等于一味否定 我的答案：A 7 关于强制联想的描述，哪一项是错误的（） A、 在两个看上去无关的事物之间寻找内在联系 B、 对两个事物或概念进行细致拆分，再进行强制连接 C、 用两个词进行自由发散联想，然而再进行词与词之间的搭配与重组D、 发现两个事物之间的不同

我的答案：A 8 本课程涉及了哪些内容（） A、 创新的定义、原理、方法、练习等 B、 批判性思维、平行思维和包容性思维 C、 创新情境、创新人格、高峰体验 D、 以上都包括 我的答案：D 9 有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新（） A、 不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事 B、 不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新 C、 是的，因为它是艺术家做的，就是创新 D、 是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值 我的答案：D 10 阻碍我们创新的根本原因是（）。

普通心理学思考题答案

第一章心理学的研究对象和方法 1．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？在学习这门学科之前，你是怎样认识心理学的？ 答：（1）心理学的研究对象 心理学是研究心理现象与行为的科学，要解释心理活动的规律。它既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。既研究个体心理，也研究团体和社会心理。 （2）人的心理现象包括以下几个方面： 认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理现象的三个重要方面，这三个方面相互联系、互相依存。分别介绍如下： ①认知。认知是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是人的最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、想像、思维和语言等。 ②情绪和动机。心理、行为调节与控制系统，是人们的共性。情绪是指人在加工外界输入的信息时，产生对事物的态度，引起的主观体验。情感在认知的基础上产生，又对认知产生巨大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内在因素。动机是指推动人的活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。动机的基础是人类的各种需要。 ③能力与人格。心理特性系统，反映了心理的差异性。个体在信息加工的过程中，会形成一些稳固而经常出现的心理特性，称作个性心理特性或个性。它包括能力和人格两方面。心理特性使一个个体的心理活动与另一个个体的心理活动彼此区别开来。 （3）在学习这门学科之前，我对心理学的认识 在学习这门学科之前，我只是在电影和电视作品中接触过心理学。那些心理学家们能够一眼看出你的心里在想些什么，能够催眠，分析梦。心理学在我看来，是很神秘的一门学问。 2．心理与行为、意识与无意识的关系怎样？ 答：（1）心理与行为的关系：行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。 ①区别：心理是脑对客观事实的主观能动的反应。属于精神现象，是内隐活动，而行 为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。 ②联系：行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。心理不同，产生不同的反应，决定了行为的复杂性；心理通过行为表现出来。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也称为研究行为的科学。 （2）意识与无意识的关系 意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。人的日常生活、学习和工作，是在意识的支配下进行的。然而在人的正常生活中也存在着无意识现象，它对人的行为也有重要的作用。两者共同作用来影响人的行为。只有精神错乱、大脑损伤的病人，其行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。 3．心理学要研究哪些问题？它的基本任务是什么？研究心理学有什么重要的理论和实践意义？ 答：（1）心理学要研究的问题 ①心理过程。人的心理现象是在时间上展开的，表现为一定的过程，如认识过程、情感过程等。分析心理现象的时间进程，对科学地揭示心理活动的规律是非常重要的。 ②心理结构。各种心理现象之间存在着一定的联系和关系，成为一个有结构的整体。研究心理结构就是要揭示各种心理现象之间的联系和关系。 ③心理的脑机制。心理是神经系统的机能，特别是脑的机能。一个健康发育的神经系统，是各种心理现象发生和发展的基础。心理学家不仅在行为水平上研究心理现象发生的规律，而且要深入研究心理的脑机制，解释脑与心理现象的关系。 ④心理现象的发生与发展。心理现象是动物发展到一定阶段，在出现了神经系统之后才真正产生的。脑的发育为心理的发生和发展提供了基础。在人的一生的不同时期，在不同的年龄阶段上，心理活动有着不同的特点。研究心理现象的发生和发展以及它和脑发育的关系，也是心理学的重要任务。 ⑤心理与环境的关系。客观世界是心理的源泉和内容。外界刺激作用于人，在人脑中产生各种心理现象，这些心理现象又会反过来通过人的行为作用于周围环境，进而引起新的心理活动。心理现象和人的外部环境(自然的和社会的环境)之间存

心理学论述题答案

论述题： 一、请结合实际论述如何根据遗忘的规律，防止遗忘？ 提高记忆力要防止遗忘。为了防止遗忘，就应针对遗忘产生的原因及遗忘发展的“先快后慢”规律，正确地组织复习和练习，以便及时强化，加深理解，巩固所记内容。复习是增强记忆、克服遗忘最基本的方法之一。正确复习的方法是： 1，应“趁热打铁”，及时复习；2，制定复习计划要有科学性； 3，复习要经常性和多样性；4，经常运用识记过的材料。 二、能力的形成和发展需要哪些条件？如何促进青少年能力的发展？ A、能力形成和发展需要的条件： 1，素质；2，早期经验；3，教学和教育（包括环境）；4个人的努力。 B、如何培养能力： 1，重视早期教育，正确进行早期教育；2，通过教学活动培养学生的能力；3，在科技与课外活动中培养兴趣、促进能力的发展；4，注意能力的个别差异，因材施教。 三、什么是挫折感？它会使人产生何种心理和行为变化？如何对待挫折? 挫折感是指个人动机性活动受到阻碍后所引起的情绪反应。 挫折后的行为表现： 1、积极的心理自我防卫形式（升华、补偿） 2、消极的心理自我防卫形式（攻击行为、逆反、厌世情绪、倒退、固执行为） 3、妥协的心理自我防卫形式（自我安慰、自我整饰、责任推诿） 挫折对待： 1、以积极的态度对待挫折。 2、树立正确的人生观和世界观。 3、积极参加社会实践。 4、以积极的归因代替消极的归因。 5、学会使用应付挫折引起的消极情绪的方法。 四、试分析自己的性格及其形成过程。 性格不是天生的，而是在人的成长过程中逐渐形成的，每个人的性格特点就是他的生活经历和记录。影响性格形成和发展的主要因素有： 1、家庭环境：父母的养育方式；家庭成员的品行；父母关系的和睦程度。 2、学校环境 3、社会实践和自我教育 五、引起无意注意的条件有哪些？如何正确地运用无意注意的规律来组织教学？ （一）无意注意产生的原因 1、刺激物的特点： 刺激物的强度；刺激物间的对比关系；刺激物的活动与变化；刺激物的新异性。 2、人的主观态度：需要和直接兴趣；情绪和精神状态；期待。 （二）正确地运用无意注意的规律组织教学。无意注意可以成为顺利完成教学的因素，也可成为学生在学习中“分心”的原因。因此，在教学过程中教师应善于利用无意注意的规律，充分发挥它的积极作用，避免其消极的影响，以提高教学的成果。 1、应尽量防止引起分散学生注意的刺激的干扰：尽可能保持教育周围环境的安静；要尽量减少学生上课迟到的现象；教师要维持好课堂秩序，慎重地处理好偶发事件；教师的教态要得体。 2、在教学上更为重要的是充分利用无意注意的规律，善于发挥与教学有关的刺激物的作用，使教学过程本身足以能引起学生的兴趣而产生注意，以提高教学效果：教学方法要灵活多样；教学内容要丰富多彩；提高教学的语言艺术；教学中要加强与学生的情感交流。

完整版创新思维训练期末考试答案

考试答案创新思维训练 网上有错误的答案，太坑了，还有不一样的，要看清楚96.0分(班级：默认班级成绩：)了 分）20，共40.0 一、单选题（题数：2.01下列哪一项与思维导图无关？（）分、A?自由联想发散法、B?科学联想发散法、C?强制联想发散法、D?随机联想发散法D 我的答案：D 正确答案：2.02思维导图包含哪些基本组成要素？（）分、A?核心主题与分支B、?关键词与联系线 C、?颜色与图形 D、?以上都是 正确答案：D 我的答案：D 32.0创意的萌芽阶段需要（）。分 A、?严密的分析与推理 B、?大量的知识储备 C、?周密的计划与实施 D、?信马由缰式的发散思维． D 我的答案：D 正确答案：2.04关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（）分转变思考方向是突破思维定势的重要方法之转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等、C?头脑风暴法和思

维导图有助于转变思考方向、D?转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情D D 我的答案：正确答案： 2.05本课程涉及了哪些内容？（）分、A?创新的定义、原理、方法、练习等、B?批判性思维、平 行思维和包容性思维、C?创新情境、创新人格、高峰体验、D?以上都包括D 我的答案：正确答案：D 2.06关于六顶思考帽的描述，哪一项是不正确的？（）分、A?六顶思考帽就是用六种颜色的帽 子代表六个不同的思维角度或思考方向、B?六顶思考帽一般适合于团队思维时使用C、?六顶思考帽有固定的使用顺序 D、?红色思考帽代表情绪与直觉 正确答案：C 我的答案：C 72.0关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（）分 A、?了结需要越高的人越容易创新 了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状了结需要是一种心智枷了结需要让 我们倾向于接受单方面信息A 我的答案：正确答案：A 2.08关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的？（）分 、A?人～人为宜12头脑风暴法以8、B?头脑风暴的时间不宜太长、C?如果有人的想法非常荒谬应该及时指出、D?头脑风暴的结果应该及时整理C 我的答案：C 正确答案：2.09关于包容性思维与批判性思维的异同，下列哪一项是不正确的？（）分、A?包容性思维从肯定合理部分开始，批判性思维从质疑开始 B、?包容性思维与批判性思维都强调逻辑与证据

发展心理学 思考题答案

第一章绪论 1.发展心理学的界定 成熟直至衰老的生命全程中心理发现的特点和规律，简言之，研究毕生心理发展的特点和规律。 2.举例说明发展心理学研究的四个基本问题。 言的发展 3.发展心理学中的年龄特征？心理发展所研究的年龄特征应该包括哪些问题？ 年龄特征：心理发展各阶段所表现出来的质的特征。包括： （1）个体心理的年龄特征是心理发展的各个阶段中形成的一般特征（带有普遍性）、典型特征（具有代表性）或本质特征（表示有一定的性质）； （2）在一定的条件下，心理发展的年龄特征是相对稳定的，同时又可以随着社会生活和教育条件等文化背景的改变而有一定程度的改变； （3）心理现象是复杂的，所以心理发展既指心理整体的综合发展，又指各种心理现象的发展。 4.1882年，德国生理学家和实验心理学家普莱尔出版了《儿童心理》一书，被认 为是儿童心理学的奠基人。将普莱尔视为科学儿童心理学奠基人的理由？ 从写作目的和内容上看，普莱尔的《儿童心理》就是以儿童心理学的完整体系出现的。 从研究方法和手段上看，《儿童心理》内容最为系统全面 从影响上来看，《儿童心理》影响深远，给科学的儿童心理学奠定了最初的基石。 5.霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期 6.霍尔提出了复演说，认为应该把个体心理发展看做是一系列或多或少复演种系 进化历史的理论。 7.精神分析学派心理学家荣格是最早对成年期心理发展进行研究的心理学家 8.洛克认为儿童心理发展的原因在于后天，在于教育，而提出了（白板）说 第二章理论 1.皮亚杰心理发展的实质？ 2.皮亚杰心理发展的阶段理论？ 感知运动阶段：主要指语言以前的时期，主要是通过感觉动作图式来和外界取得平衡，处理主、客体的关系。 前运算思维阶段：表象或形象思维萌芽，频繁使用表象符号来代替外界事物，重现外部活动。 具体运算思维阶段： 形式运算思维阶段：可以在头脑中将形式和内容分开，可以超越具体实物或具体经验，根据假设来进行的逻辑推演思维。

创新思维训练考试答案

创新思维训练考试答案 一、单选题（题数：45，共分） 1有人说“学校扼杀创造力”,主要是指学校教育()。（分）分 A、 强调统一化培养目标和标准化评价体系,压缩学生个性化发展空间 B、 教学内容紧紧围绕教材与大纲,让学生思维和眼界受限,容易产生权威型心智模式 C、 题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣 D、 以上都有 我的答案：D 2富莱利用胶水的不强特性发明了便利贴,这是运用了()。（分）分 A、 逆向思维 B、 侧向思维 C、 转换思维 D、 直观思维 我的答案：B 3“任何一个微小的变化在某种特定的情况下,可能形成雪崩的效应,改变整个局势。”指的是()。（分）分 A、 木桶效应 B、 墨菲定律 C、 蝴蝶效应 D、 马太效应 我的答案：C 4怎样突破定势思维（分）分 A、 转变思考方向 B、 软性思考 C、 强制联想 D、 以上都是

我的答案：D 5六顶思考帽法中代表希望、创意创新的思考方式的颜色是()。（分）分A、 红色 B、 黄色 C、 白色 D、 绿色 我的答案：D 6下列不属于连接思维的是()。（分）分 A、 挤牙膏器 B、 政务超市 C、 用电视节目的方式上课 D、 瀑布上的房子 我的答案：A 7创新的关键是什么（分）分 A、 拥有与生俱来的创造思维 B、 怎样突破创新的思维障碍 C、 有一双善于发现的眼睛 D、 尝试学会改变 我的答案：B 8创新的目的是()。（分）分 A、 为自己赢得荣誉 B、 挣脱思维定势的束缚 C、 为社会创造新的事物、新的方法、新的技术 D、 转变思维方向 我的答案：C 9齐白石(1864-1957)画虾的特点表现的是一种()。（分）分 A、 具体思维

普通心理学复习题——第七章-思维

普通心理学复习题——第七章-思维 一．名词解释 动作思维聚合思维分散思维合取概念析取概念人工概念问题空间功能固着表象遗觉像想象创造想象灵感理想幻想表象的信息加工理论 二、单项选择题:1-10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。 1．根据在解决问题时，思维活动的方向和思维的成果的特点，可将思维分为()。 A．动作思维和形象思维 B．辐合思维和发散思维 C．常规思维和创造性思维 D．形象思维和抽象思维 2．人脑所形成的事物的映像与它所反映的事物木身之间的区别是()。 A．前者是第一性的，后者是第二性的 B．两者皆是第一性的，只不过是事物的映像以观念的形式存在 C．前者是第二性的，后者是第一性的 D．两者皆是第一性的，而被反映的客观事物是独立存在于现实中的实在的客体 3．概念形成的策略中，()是更有效的策略。 A．保守性聚焦 B．冒险性聚焦 C．同时性扫描 D．继时性扫描 4．在下述推理中，正确的是()。

A．所有A都是B，所有C都是B，因而所有A都是C B．所有A都不是B，所有B都是C，因此所有A都不是C C．所有A都是B，所有B都是C，因而所有A都是C D．有些A是B，有些B是C，因此，有些A是C 5．看完《西游记》后（只是一本书！！！），脑中产生一个"椰棚如生"的孙悟空的形象的心理过程是()。 A．再造想象 B．创造想象 C．幻想 D．表象形成 6．思维是借助语言、表象或动作实现的，对客观事物()的认识。 A．直接具体 B．常规抽象 C．概括间接 D．直接概括 7．为研究概念的形成，人们在实验室条件下对()进行了研究。 A．具体概念 B．抽象概念 C．自然概念 D．人工概念 8．在解决河内塔问题（P273页）时人们采用的策略是()。 A．算法

心理学基础习题答案分析

第一章练习题 一、单项选择题： ( C )11、用实验内省的方法分析各种经验是指，研究者操纵刺激（视觉的、听觉的、皮肤觉的等），使之有系统地变化，让被试根据自己的主观判断作出反应（如按键）或报告自己对于某种刺激的感受。这种“内省法”属于现代心理学的哪个流派？ A、功能主义 B、行为主义 C、结构主义 D、精神分析 ( C)12、认为“男性和女性的基本择偶标准（如年龄）在世界各种不同文化中具有明显的普遍性，根源在于早期人类男性和女性在繁殖和抚养方面所面临的不同的适应性问题。”这一观点属于当代心理学取向中的哪一个分支？ A、生理心理学 B、行为遗传学 C、进化心理学 D、认知神经科学 ( B )16、詹姆斯是学派的代表人物。 A. 结构主义 B. 功能主义 C. 行为主义 D. 人本主义 ( D )26、机能主义心理学派的创始人是。 A、韦特海默 B、华生 C、斯金纳 D、詹姆斯 ( C)27、认知心理学源于对心理学的反对： A、格式塔 B、人本主义 C、行为主义 D、构造主义 ( D)28、受调查者在应答时倾向于表现自己积极一面的程度称之为： A、观察者偏差 B、拟人化偏差 C、默许偏差 D、社会赞许性 ( B)29、进行心理学研究时，如果要全面深入探讨某一种非人为引起的现象，最合适的方法为： A、观察法 B、个案法 C、相关法 D、调查法 ( C)30、有研究者发现，冰淇林销量和犯罪率相关显著，这种相关实质是： A、正相关 B、负相关 C、虚假相关 D、无相关 ( A)31、下列哪种学派反对内省法，主张客观的研究方法，如观察法、实验法等方法来进行研究？ A、行为主义 B、人本主义 C、结构主义 D、精神分析 C)32、精神分析学派(精神动力学派)创立者： A、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯 ( C)33、和机能主义相比，结构主义更关心意识经验的：。 A.方式 B. 原因 C. 内容 D. 具体场所 (B)34、心理学的实验可以分为实验室实验和。

心理学课后练习答案

（原创）《心理学》自考教材复习思考题 第一章概论（p3-20) ▲1、什么是心理学？ 答：心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。 或者为：心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。 ▲2、科学心理学何时诞生？他以什么事件为标志？ 答：科学心理学于19世纪后期诞生。 德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，用自然科学的方法研究各种最基本的心理现象：感觉。这一行动使心理学开始从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学，他标志着科学心理学诞生。 3、简述心理学各流派的主要观点与特征。 答：（1）构造主义心理学：主要研究意识的结构，认为意识的内容可以分解为基本的要素，把心理分解成这样的一些基本元素后，再逐一找出他们之间的关系和规律，就可以达到理解心理实质的目的；这一学派强调内省方法，认为了解人们的直接经验，要靠被试者自己对经验的观察和描述。创始人及代表人物是冯特及其学生铁钦纳。 （2）机能主义心理学：强调研究意识的功能；他们认为心理学的研究工作不应局限在实验室内，还要考虑人是如何调整行为以适应环境不断提出的要求。代表人物是美国心理学家詹姆斯。 （3）行为主义心理学：坚持心理学是研究行为的科学，可以用“刺激-反应公式（S-R）”表示。否认心理、意识，强调行为，认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的。使用客观研究方法，广泛应用于工厂、学校和医院。代表人物是美国心理学家华生和斯金纳。（4）格式塔心理学：也称完形心理学。研究内容主要是意识体验，著名论点是“整体大于部分之和”。指出人对事物的认识具有整体性，心理、意识不等于感觉元素的机械总和。着重在知觉的层次上研究如何认识事物。重视心理学实验，研究结果在当时很有影响，尤其是有关知觉的一些实验结果，称为格式塔知觉规律，至今在心理学中占有一定的重要地位。创始人有：德国的魏太默、考夫卡、苛勒等。 （5）精神分析学派：主要是试图用各种方法发现和揭示病人在下意识中存在的问题。认为人除了有意识的活动——即人所表现出来的行为活动，还有无意识活动。精神分析的方法至今在精神病患者的治疗中仍然继续使用，而且其理论对人格、动机等心理学的研究也起到一定的积极作用。创始人是奥地利精神病医生弗洛伊德。 （6）人本主义心理学：注重人的独特性，主张人是一种自由的、有理性的生物，具有个人发展的潜能，人们都有一种指向个人成长的基本需要。人本主义心理学强调人的社会性特点，给人的心理本质做出了新的描绘，为心理治疗领域孕育了一条创新的人本主义路线和方法。它主要是理论上的推测，运用的是一种思辨的方法，不能用实验来加以证明。代表是美国的马斯洛和罗杰斯。 （7）认知心理学：他不是由某个心理学家反对当时流行的某个流派而独立提出来的一套理论体系，而是在很多学者研究的基础上产生的，它吸取各派的合理成分，兼收并蓄并加以发展。指出心理学不只要研究行为，也要研究作为行为基础的内部心理活动规律。代表人物：瑞士著名心理学家皮亚杰，美国心理学家奈瑟。 ▲4、简述心理学的主要研究领域。 答：按照心理学的性质可划分为两大类。一类是心理学的理论研究，另一类是心理学的实际应用。 心理学的理论领域：（1）实验与认知心理学。实验心理学是借助科学的实验方法，研究科学

(完整版)创新思维训练期末考试答案

创新思维训练考试答案 班级：默认班级成绩：96.0分(网上有错误的答案，太坑了，还有不一样的，要看清楚了) 一、单选题（题数：20，共 40.0 分） 1下列哪一项与思维导图无关？（） 2.0分 ?A、自由联想发散法 ?B、科学联想发散法 ?C、强制联想发散法 ?D、随机联想发散法 正确答案： D 我的答案： D 2思维导图包含哪些基本组成要素？（） 2.0分 ?A、核心主题与分支 ?B、关键词与联系线 ?C、颜色与图形 ?D、以上都是 正确答案： D 我的答案： D 3创意的萌芽阶段需要（）。 2.0分 ?A、严密的分析与推理 ?B、大量的知识储备 ?C、周密的计划与实施 ?D、信马由缰式的发散思维

正确答案： D 我的答案： D 4关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（） 2.0分?A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一 ?B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等 ?C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向 ?D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情 正确答案： D 我的答案： D 5本课程涉及了哪些内容？（） 2.0分 ?A、创新的定义、原理、方法、练习等 ?B、批判性思维、平行思维和包容性思维 ?C、创新情境、创新人格、高峰体验 ?D、以上都包括 正确答案： D 我的答案： D 6关于六顶思考帽的描述，哪一项是不正确的？（） 2.0分?A、六顶思考帽就是用六种颜色的帽子代表六个不同的思维角度或思考方向 ?B、六顶思考帽一般适合于团队思维时使用 ?C、六顶思考帽有固定的使用顺序 ?D、红色思考帽代表情绪与直觉 正确答案： C 我的答案： C 7关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（） 2.0分 ?A、了结需要越高的人越容易创新

《社会心理学》思考题及答案10.1

《社会心理学》 第一章 1.名词解释： *（1）社会 答：社会是人们交互作用的产物，是由在共同的物质生产活动的基础上相互联系的人们组成的群体。 *（2）文化 答：文化是在一特定群体或社会的生活中形成的并为其成员所共有的生存方式的总和。 *（3）人格 答：人格是一种内在力量的持久组织。它帮助个人决定在各种情境下的反应，因此行程包括内隐与外显过程在内的行为的一致性。 *2.简述社会行为的基本特征。 答：社会行为作为人对各种简单与复杂的社会刺激的反应，具有如下特征： （1）社会行为是对包括他人行为在内的社会刺激的反应，同时又能够成为他人行为的刺激。即社会行为既具有主动性又具有受动性，并且也因此在社会生活中具有互动性。 （2）社会行为是包括内在体验过程和外部表现过程的“连续统”，即它既具有内隐性又具有外显性。内在的体验过程是外在的表现过程的基础、潜在状态，或准备阶段。 （3）社会行为的主体既包括作为群体成员的个体，也包括由这些个体组成的规模不等的群体，即它既具有个体性又具有群体性。社会行为主要包括三大类：一是个体受他人或社会影响而产生的行为；二是那类既由个体所体现同时又为群体中的其他成员所共有的行为；三是那类由各种有组织或无组织的群体所表现的行为。 第二章 *1.列举社会心理学的三大研究取向（学科）。

答：社会心理学三种研究取向的三大母学科是三种不同性质的学科，社会学属于社会科学，心理学兼具自然科学与社会科学的性质，而文化人类学则是完全的人文学科。 2.列举社会心理学研究的一般方法和拓展方法。 答：（1）一般方法：实验研究法、调查研究法、现场研究法（包括访谈法和观察法）、文献研究法。 （2）拓展方法：博弈论分析方法、社会网络分析方法、电脑模拟研究法。 第三章 1.名词解释： 社会化 答：社会化是指个体在成长过程中，通过与社会的交互作用，了解社会规则和约束，学习和内化社会规范及文化，逐步完成由“自然人”向“社会人”的过程。 *2.简述影响社会化的社会环境因素 答：（1）家庭。家庭式个体早起社会化的重要场所和起点，家庭环境之下的社会化的质量和效果将为个体以后的社会化奠定基础。儿童大部分时间都是在家庭中度过，家庭内部的教育和父母的思想以及家庭内部的关系特征都对儿童的性格特征和社会交往特点产生影响。学前期儿童的成长状况很大程度上会决定器以后的社会化进程。次级社会化阶段中家庭对个体社会化的影响仍会继续，个体将在自己独立的家庭中扮演丈夫、妻子等各种新的社会角色。总之，大部分个体终其一生都无法脱离家庭的影响。 （2）学校。学校是在现代社会中对个体社会化影响最大的力量。在学校里个体将有计划有组织的学习各种知识、技能、价值和行为规范。学校中进行的社会化对个体的知识储量、技术水平、价值观和人格规范的塑造和培养起着决定性的作用。儿童在学校中有利于他们理解角色的价值观念和行为规范。学校中的集体类活动尤其是竞赛类活动利于学生通过他人的评价来纠正自己的行为。 （3）同辈群体。同辈群体是由一群在年龄、兴趣爱好、地位、价值观等方面相同或相似的个体组成的关系相对亲密的群体。这类群体往往是非正式的，具有很大的灵活性和变动性。同辈群体的特征一是有明显非主流性；二是强烈的自我认同意识；