学前班拼音十

语文试卷（十）

一、写反义词

上—大—左—多—

二、组词

牛（）山（）工（）

门（）生（）羊（）

三、加一笔变成另一个字

日—土—木—十—

四、写一写

木 + 几=（）口 + 十 =（）月 + 月=（）五、我能写出6个单韵母。

六、写出下面字的的笔顺。

月：鸟：

捉：羊：

猫：马：

妈：

七、按顺序写韵母。

ɑ e i

ɑi ui ou üe

ɑn in ün ɑnɡ inɡ

八、我会填、我会拼音。

Zh — onɡ→( ) ch —ēn →( )

H —ǎn→ ( ) p —íng →( )

s — u — o→ ( ) x — i—à→ ( )

九、组词。

中（）学（）空（）

鸟（）洞（）巴（）

学前班拼音公开课教案

学前班拼音公开课教案 教学目标： 1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。 2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。 教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。 教学难点：韵母带调拼读。 教学准备： 课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。 课前谈话： 师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。 生：今天教室里来了爸爸妈妈。 师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多家长，他们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。 活动过程： 创设情景，复习导入： 1、复习6个单韵母：（师出示平苹果树和苹果） 师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？ 师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什么？ 2、摘苹果。师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。 把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。

（1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。 （2）给这6个单韵母排排队。 师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。 生：谢谢老师！ 过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来和他打打招呼，好吗？ 探索新知： 1、教学声母 b （1）学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。（师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次。发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。） （2）学生试读：请小朋友们跟老师读几次：ｂ b b (3)指名读并评价。 (4)个别领读，其他学生跟读。 2、识记ｂ的形 师：小朋友你们说说b像什么？（像6，像倒挂的气球……） （1）学习顺口溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ

学前班下册拼音教案

学前班汉语拼音教案（下） 第一单元 教学内容：学习复韵母a i ei ui. 教材分析：《a i ei ui》是新编学前班汉语拼音第一单元的内容，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是单元的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。 教学目标： （一）知识与技能：学会复韵母a i,认清形，读准音。 （二）过程与方法 1.在教师指导下正确认读带调的a i这个复韵母。 2?会在四线格内抄写a i这个复韵母及带声调的a i。 （三）情感态度与价值观 1.知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。 2.要学好汉语拼音。 教学重点：a i的发音和韵母带调读。 教学难点：a i的发音及a i的第二声和第三声。 课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：8课时 第一课时

教学过程: 1?复习-出示单韵母卡片a o e u i,先抽读后齐读. 2.出示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个高，一个矮，挨、矮”的音就是今天要学习的a的音，把卡片a 和卡片i合在一起就是复韵母a i.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。 3?指导发音：先发a”接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到“收住，自然发出a的音，示范发音，注意口型。 4?学生跟读 5.教读儿歌：儿歌小孩” 小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。 6.声调顺口溜一声平又高，二声低到高，三声降后升，四声往下降。 7.出示卡片a i的四个带调示范。 8.把四个带声调的音放进顺口溜如一声平又高---a 9.指导书写：出示a i及四声在四线三格中的图片，说明a占中格i 占中上格，a和i要靠拢。 10.学写带调的四个a i的正确方法。 11.小结：小朋友今天学习了什么？今天开心？快乐吗？ 第二课时

学前班汉语拼音a说课稿

学前班汉语拼音a说课稿 各位领导、老师： 上午好！ 今天我说课的内容是学前班上册的第一课拼音，a。其实很多孩子在幼儿园里已经接触过拼音，学生基本会读，会认。那么就没有必要像教材上那样按部就班地教学，完全可以放手让学生自己展示自己已经掌握的，老师只需要把好关，听好每一位学生这个字母的发音是不是正确的，有没有发到位就行。我以为，这才是真正以学生为主体，以学定教。 一、教材分析 首先我说说教材，a是汉语拼音中的第一课，也是学前班学生第一次从真正意义上接触拼音。学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习a是学生学习汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。这一课包括三部分内容。 第一部分是单韵母a配有一幅图画，画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊，”“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。

第二部分是声调符号和a的四声。 第三部分是a在四线格中的书写格式及笔顺。 二、教学目标 虽然刚入学，但大部分孩子已在幼儿园对拼音有了一定的了解，只是难免存在一些差异而已。根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和学前班学生的实际，我确定了这第一课时的教学目标。 1、学会a这个单韵母，认清形，读准音。 2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a的音。 三、教学重点 在本课中，a的发音和韵母带调读是教学的重点。发音的正确与否、声调读得准不准，直接影响后面的拼音教学，所以，让孩子们第一课就读正确带调的字母，显得尤为重要。 四、教学难点 a的第二声和第三声是本课教学的难点。其实不能简单地说第二声或第三声是难点，应该说两个声调在发音时，学生容易混淆，在书写上也容易搞错书写的方向。 五、教法学法

学前班拼音练习题98429

学前班拼音练习题（一） 一、填空. 1. b( ) m ( ) d ( ) n l( ) k( ) j ( ) ( ) z ( ) s ( ) ch ( ) r ( )( ) 2. b---à---( ) j---( )--júzh--( )---zhàl---ǚ---( ) s---ù---( ) q---ū ---( ) 3. 树杈树杈声母（）竖弯加点（） 二、把下列单韵母按顺序排列. i a ü e o u ________________________________________ 三、把下列字母变成整体认读音节. z--( ) ch—( ) r---( ) i---( ) ü---( ) sh—( ) s---( ) u—( ) 四、请在下列音节中的声母下面划横线。（10分） qízhìyíhèshìzi shāfābǎkà 五、写出六个单韵母 六、我会找出音节中的韵母dū( ) chē( ) nǚ( ) xù( ) di ( ) kǎ( ) 七、我会连意思相反的字 大多高来黑左前 少矮小右去后白 八、我会拼 例：q---í→(qí) b---ō→( ) p---ō→( ) q---( )→qú x---ǘ→( ) d---u→( ) n---ǚ→( ) l—( )→lǚ( )---á→má( )---ú→zú 九、按顺序填写声母，再读一读 十、我会数笔画 d （）笔、q（）笔、m （）笔、e（）笔、K （）笔、x（）笔、ü（）笔、f （）笔

学前班拼音练习题（二） 一、写出四个后鼻韵母 二、我会拼 b-----a------(ba)b----i----( ) b-----o-----() m----i----( ) f-----o-----()d----u----() t-----a-----( )n----u----( ) l-----a-----() g-----u----( ) k-----e----( )h------e---( ) 三、找出音节中的声母写在括号里。xi( ) qi( ) g e( ) ju( ) hu( ) ku( ) lu( ) na( ) tu( ) da( ) fa( ) mi( ) 四、读一读，连一连。 ba ba da mi ma ma 爸爸妈妈大米 五、补充音节。 t-ā→( ) n-ǚ→( ) j-ǜ→( ) ()-()→zhāg—( )→gūf-( )→fú ( )-ì→shì( )-ì→sìk-ǎ→( ) lí→( )-í( )-é→sé( )-( )→chē j-( )-ā→jiām-ā→( ) ( )-( )→qúx-ǚ→( ) d -( )→duīq-ǜ→( ) ( )-( )→yāl-( )→lù六、拼一拼，照样子填写。 七、拼拼音，我会连线。 八、看图写拼音

学前班下册生字表 学前班下册拼音教案

学前班下册生字表学前班下册拼音教案 导读：就爱阅读网友为您分享以下“学前班下册拼音教案”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对https://www.sodocs.net/doc/be11695946.html,的支持! 学前班汉语拼音教案（下） 第一单元 教学内容：学习复韵母ɑi ei ui. 教材分析：《ɑi ei ui》是新编学前班汉语拼音第一单元的内容，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是单元的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。教学目标： （一）知识与技能:学会复韵母ɑi，认清形，读准音。（二）过程与方法 1.在教师指导下正确认读带调的ɑi这个复韵母。 2.会在四线格内抄写ɑi这个复韵母及带声调的ɑi。 （三）情感态度与价值观 1.知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

2.要学好汉语拼音。 教学重点：ɑi的发音和韵母带调读。 教学难点：ɑi的发音及ɑi的第二声和第三声。 课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：8课时 1 第一课时 教学过程： 1.复习-出示单韵母卡片ɑ o e u i,先抽读后齐读. 2.出示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个高，一个矮，“挨、矮”的音就是今天要学习的“ɑi”的音，把卡片ɑ和卡片i合在一起就是复韵母ɑi.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。 3.指导发音：先发“ɑ”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到“i”收住，自然发出“ɑi”的音，示范发音，注意口型。 4.学生跟读 5.教读儿歌：儿歌“小孩” 小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。 6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到高，三声降后升，四声

学前班拼音

※我们根据《新华字典》总结了以下拼音的拼读。请您妥善保管，并带领幼儿认真拼读，装订成册，以便随时领幼儿巩固复习。 第一部分： 《b与单韵母的拼读练习》 b –ā→bā扒（扒皮）b-á→bá拔(拔草) b-ǎ→bǎ靶(打靶）b-à→bà爸(爸爸) b-ō→bō波(波浪）b-ó→bó泊(漂泊) b-ǒ→bǒ跛(跛脚）b-ò→bò薄(薄荷) b-ī→bī逼(逼真）b-í→bí鼻(鼻子) b-ǐ→bǐ笔(铅笔）b-ì→bì毕(毕业) b-ǔ→bǔ补(补习) b-ù→bù布(花布）《p与单韵母的拼读练习》p-ā→pā趴(趴下) p-á→pá爬(爬山） p-à→pà怕(害怕) p-ō→pō坡(山坡） p-ó→pó婆(外婆) p-ǒ→pǒ笸(笸箩） p-ò→pò破(破坏) p-ī→pī批(批发） p-í→pí皮(皮鞋) p-ǐ→pǐ匹(匹配） p-ì→pì僻(僻静) p-ū→pū铺(铺张） p-ú→pú葡(葡萄) p-ǔ→pǔ朴(朴素） p-ù→pù瀑(瀑布) 《m与单韵母的拼 读练习》 m-ā→mā妈(妈妈） m-á→má麻(麻烦) m-ǎ→mǎ码(号码） m-à→mà骂(骂人) m-ō→mō摸(抚摸） m-ó→mó模(模型) m-ǒ→mǒ抹(涂抹） m-ò→mò陌(陌生) m-ī→mī眯(眯眼） m-í→mí谜(谜语) m-ǐ→mǐ米(大米） m-ì→mì秘(秘密) m-ú→mú模(模样） m-ù→mù木(木头） m-ǔ→mǔ母(母亲) 《f与单韵母的拼 读练习》 f-ā→fā发（发达） f-á→fá罚（惩罚） f-ǎ→fǎ法（法律） f-à→fà发（头发） f-ó→fó佛（佛像） f-ū→fū肤（皮肤） f-ú→fú扶（扶手） f-ǔ→fǔ抚（抚摸） f-ù→fù负（胜负） 第二部分： 《d与单韵母的拼

新幼儿园大班拼音教案：a的发音

教学资料参考范本 新幼儿园大班拼音教案：a的发音 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。 (利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。) 2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈 自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。 (o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。) 3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。(o形状的学习方法与a一样) 4、a四声的学习：(1)先认识声调符号，明确声调符号的作用。 教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实 际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。(2)学习a的四声。第一声，起音高高一路平;第二声，从中到高往上升;第三声，先降后升;第四声，一路降低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要 充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带领幼儿 想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa(一声)，汽车上坡aaa(二声)，汽车下坡又上坡(三声)，汽车下坡(四声)。”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声 的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。

(完整版)学前班拼音教案

拼音教学教案全集 汉语拼音 1 a o e 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：4课时 第一二课时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺 口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。” （三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。） á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。） à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！” 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 （四）指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 （五）学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。 2、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 3、学生上黑板试写a，讲评。 （六）巩固练习。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。 （七）课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2、在四线格中正确地描写a。

学前班下册拼音试卷

学前班下册拼音试卷 一、默写23个声母。 b ___ m ___ d____ n____ g ____ ______ _____ q ___ zh ___ sh ___ z ___ s y ___ 默写6个单韵母，9个复韵母，5个前鼻韵母 ———————————————————————————————————————— 默写16个整体认读音节———————————————————————— —————— 二。拼一拼，写一写 j —ìn （）xūn （）—（） q —üē（）s?n （）—（） n —iú（）quan ( )—( ) —( ) q ___ǚ→( ) j —ü—ǎn ( ) （）—（）nüèjuàn （）—（）—（） 三。给下列音节标声调 hou chou shui huαliu chuαn que （二声）（一声）（四声）（二声）（四声）（三声）（一声） jiu shαn lue lei kui suαn qiu （四声）（三声）（四声）（三声）（二声）（四声）（一声） 四、写出音节中的韵母。（14分） xiūjìn suīnüèlěi niúhuā （）（）（）（）（）（）（） 五、写出音节中的声母。（14分） qiào ruǎn zhān wēnɡɡǒu liúnǎi （）（）（）（）（）（）（） bān dènɡmèi tài nèn kǒu fànɡ （）（）（）（）（）（）（） 六、读一读，找一找，把整体认读音节圈出来。（7分） ze zi cu ci si sɑ zhi zhu chi shi ji ri 八。给音节填出正确的声调。（10分） huɑdu o he chɑdɑshu shɑfɑmu mɑ

学前班拼音教学小结

学前班拼音教学小结 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

学前班拼音教学小结 本学期已经结束，拼音教学也告一段落。在学校领导的支持、家长的协作下，拼音教学也达到预期的目的，获得了家长的和学校的认可。现将拼音教学工作总结如下： 一、班级基本情况 学前小班共有儿童39人，其中女童19人，男童20人。回童5人，回女2人。年龄都在3——4岁左右。 这些孩子个体差异性大。他们都是来自不同地区的务工子女，流动人口。没有上过幼儿园，随意性较强。没有良好的学习基础，纪律、卫生等习惯。经过一学期的努力，各方面良好习惯逐渐养成。拼音学习兴趣也越拉越高期末测试中，拼音总成绩3390分，平均成绩分，应考人数39人，实考人数36人。及格人数36人，及格率100%；优秀人数31人，优秀率% 二、教学工作 本学期主要学习了6个单韵母和23个声母。在教学过程中，以教材中的固定模式：看图——认识新的拼音字母——学儿歌——在四线三格中按笔顺书写字母四个环节。看图是为了引出新的知识，也是为了让孩子学会细心的观察。看完图后，试着用自己的语言说一说，锻炼了孩子的口语表达能力。学习儿歌是对现在知识的一个总的概括，这样一来训练了孩子的某种习惯和素养。每部分都有它的作用和意义。 通过学习使孩子们了解拼音在生活中的用途，激发了孩子们学习拼音的兴趣。 能读准汉语拼音的声母，单韵母，声调，特别是拼读音节，正确书写声母，单韵母。 能借助识字,正音,学说普通话. 养成了良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。 帮助孩子们养成了良好的书写姿势，为孩子升大班做好准备，打好基础。

学前班下学期拼音教学-学前班下学期拼音教学计划范文

学前班下学期拼音教学|学前班下学期拼音 教学计划范文 【学前班下学期拼音教学一】一、基本情况分析：通过上学期语言、拼音课程的学习，基本上学完了单韵母、声母，培养和发展了幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"的勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。 二、教学目的： 1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。 2、引导学生"乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。 3、注意倾听对方讲话。 4、能理解日常用语的意思。 5、能清楚地说出自己想说的事情。 6、喜欢听故事、看图书。 7、能听懂和会说普通话。 8、对学生的语言能力进行综合性开发。 三、教材分析 1、学前班语言教材主要是有趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，

可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。 2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学会怎样在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。 3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。 四、具体措施： 幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进幼儿的身心全面发展。 五、教学进度安排： (一)、第一、二周学习主题： 1、过年好。同时复习拼音单韵母、声母。 2、看图学写字(1、2) (二)、第三、四周学习主题： 1、看图学组词、造句。同时学习拼音----复韵母ai、ei、ui 2、桃花笑了(诗歌)。

学前班拼音学习

有a不放过，（即韵母（也可说元音）中凡是有a的，标在a上。如lao，标在a上） 没有a找o e ，（没有a，但有o 或e的，标在o 或e 上。如lou标在o上，lei标在e上） i u都有标尾巴，（i和u并列时，标在后面。比如liu，标在u上，gui，标在i 上） 单个韵母不必说。（单个的韵母，当然就标它上面了） 有a标a 没a标o e i u并列标在后 汉语拼音音标 汉语拼音共有63个。 23个声母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s （y w 不是声母，根据i u,为方便而写）24个韵母：单韵母6个a o e i u ü 复韵母9个ai ei ui ao ou iu ie ue er前鼻韵母5个an en in un ün后鼻韵母4个ang eng ing ong 16个整体认读：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying、3个介母：i u ü

汉语拼音声母表 b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]j [基] q [欺] x [希] z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]y [医] w [巫] 汉语拼音韵母表 a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂] o[喔] ong[翁] ou[欧] e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁] i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英] u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威] ü[迂] iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用] uai[外] uan[弯] uang[往] mā ma妈妈、bà ba爸爸、b? bo伯伯、la le乐乐、ɡēɡe哥哥、dì di弟弟ɡūɡu姑姑、p? po婆婆 bō lu?菠萝、là bǐ腊笔、pù bù瀑布、mā bù抹布dà mǐ大米、fù mǔ父母、dà f?大佛dà dì大地 tǔ dì土地、duō me多吗、tuō、bù拖布、fù nǚ父女、ɡu?、ɡē国歌、ɡu?、qí国旗、huǒɡuō火锅 nǎ lǐ哪里huā duǒ花朵、nà lǐ那里、huà huà画画、jī mù积木、hā mìɡuā哈蜜瓜dàluō bo大罗卜 qí mǎ骑马、dà h? mǎ大河马、jú huā菊花、ɡu? jiā国家fà qiǎ发卡、xīɡuā西瓜、dà xiā大虾 pá pō爬坡、xǔ duō许多xiā mi虾米ɡē qǔ歌曲、hú xū胡须、fǎ lǜ法律、qǐ?企鹅、mǔ jī母鸡 jī qì机器là zhú蜡烛zhī zhū蜘蛛、zh? zhǐ折纸、zhuā jǔ抓举、、jī mā ma鸡妈妈、chūɡu?出国 huǒ chē火车、huā chí花池、chá hú茶壶shā m?沙漠、sha jī射击、shuō huà说话、jià shǐ驾驶 dú shū读书、rì chū日出、rú guǒ如果、ra qì热气、xū ru?虚弱zǔɡu?祖国、zu? jiā作家、zì mǔ字母

学前班拼音a说课稿

学前班拼音a说课稿 各位领导、老师： 上午好！ 今天我说课的内容是学前班上册的第一课拼音，a。其实很多孩子在幼儿园里已经接触过拼音，学生基本会读，会认。那么就没有必要像教材上那样按部就班地教学，完全可以放手让学生自己展示自己已经掌握的，老师只需要把好关，听好每一位学生这个字母的发音是不是正确的，有没有发到位就行。我以为，这才是真正以学生为主体，以学定教。 一、教材分析 首先我说说教材，a是汉语拼音中的第一课，也是学前班学生第一次从真正意义上接触拼音。学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习a是学生学习汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。这一课包括三部分内容。 第一部分是单韵母a配有一幅图画，画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊，”“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。 第二部分是声调符号和a的四声。 第三部分是a在四线格中的书写格式及笔顺。 二、教学目标 虽然刚入学，但大部分孩子已在幼儿园对拼音有了一定的了解，只是难免存在一些差异而已。根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和学前班学生的实际，我确定了这第一课时的教学目标。 1、学会a这个单韵母，认清形，读准音。 2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a的音。 三、教学重点 在本课中，a的发音和韵母带调读是教学的重点。发音的正确与否、声调读得准不准，直接影响后面的拼音教学，所以，让孩子们第一课就读正确带调的字母，显得尤为重要。四、教学难点 a的第二声和第三声是本课教学的难点。其实不能简单地说第二声或第三声是难点，应该说两个声调在发音时，学生容易混淆，在书写上也容易搞错书写的方向。 五、教法学法 在这堂课中，我会重点运用观察法、游戏法等，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛。 六、教学准备 1、一些五角星或小红花，帖于额头上，用于表扬已经掌握了本课学习要求的所有孩子。 2、做一顶方方的博士帽，帽身四面帖上四个声调。 3、教学挂图、拼音卡片等。如果需要，还可以准备一面小镜子。 七、教学大致流程和教学策略 第一版块：谈话激趣。 我准备一本童话书，给学生们读一个简短又有趣的童话，然后告诉他们这些课外书里还藏着许多非常有趣的好听的故事，只要你学会了汉语拼音，自己就能阅读了。 第二版块：教学新知 第一步，先问：小朋友们学到过拼音吗？会读这个音吗？出示“a”，让学生自己试着发音。多请一些学生读读。如果大部分对，表扬之后就说明白对在哪里。如果有错的，就借此教学a的正确发音方法：发音时把嘴张大，唇不动，直到发完音后也保持一会儿口形才行。 第二步，学习a的形。首先引导学生细致观察课本插图，提问：图上小女孩的哪个部位和a的形状有相像？通过小女孩的脸型和小辫子，配合教学字母a的外形。然后让学生说说还

学前班汉语拼音教案

学前班素质教育 九襄镇第一小学学前( 4）班教师：

设计思想：汉语拼音是识字、学习普通话的最佳工具，是学习汉语的基础。汉语拼音教学地位显得十分重要。因此学好汉语拼音能为今后的识字、学习汉语和普通话打下扎实的基础。学好汉语拼音，正确使用汉语拼音很重要，拼音教学尤为重要。但学起来有些枯燥无味，难度较大。教学中尽量寓教于乐，多采用游戏、儿歌的形式，利用儿童语言，让孩子们在轻松愉快的氛围中与拼音娃娃交上朋友。 教材分析：学前班教材上册包括六个单韵母和23个声母的学习。教材非常注重形象直观，拼音与图画结合；识字拼音与图画相互结合，非常符合学前儿童的心里特点。 学情分析： 第一课拼音王国的宝宝们 教学内容：认识四线三格 教学目标：初步认识汉语拼音家族。知道汉语拼音的家是四线三格。 教学重点：认识四线三格 教学难点：听指令在四线三格里作画。 教学过程：

一、谈话导入：小朋友家住哪里？家里有什么人？ 二、故事《拼音王国》 三、儿歌《汉语拼音用处大》 四、初步认识23个声母的名字。 五、初步认识24个韵母的名字。 六、拼音拼读个别小朋友的名字。 七、小结：游戏累了，拼音要回家了，他的家在哪呢？ 八、认识四线三格 （一）出示四线三格房子图认识上格、中格、下格。 （二）观察声母和韵母中各个字母的占格情况，强化认识上 格、中格、下格名称。 （三）出示汉语拼音书写本指出上格、中格、下格。 （四）听指令作画：在上格画一个苹果，在中格画两朵蘑菇， 在下格画三朵花。（教师指导画苹果、蘑菇、花，幼儿画出 要求的数量） 总结：今天我们认识了汉语拼音的家，他在哪里呢？ 板书： 中格 下格 教学反思：

学前班下册拼音教案

学前班下册拼音教案 第一单元 教学内容：学习复韵母ɑi ei ui. 教材分析：《ɑi ei ui》是新编学前班汉语拼音第一单元的内容，是复韵母教学的起始课.因此，复韵母的字母组成和发音是单元的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养. 教学目标： （一）知识与技能:学会复韵母ɑi，认清形，读准音. （二）过程与方法 1.在教师指导下正确认读带调的ɑi这个复韵母. 2.会在四线格内抄写ɑi这个复韵母及带声调的ɑi. （三）情感态度与价值观 1.知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话. 2.要学好汉语拼音. 教学重点：ɑi的发音和韵母带调读. 教学难点：ɑi的发音及ɑi的第二声和第三声. 课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间： 8课时 第一课时 教学过程： 1.复习-出示单韵母卡片ɑ o e u i,先抽读后齐读.

2.出示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个高，一个矮，“挨、矮”的音就是今天要学习的“ɑi”的音，把卡片ɑ和卡片i合在一起就是复韵母ɑi.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母. 3.指导发音：先发“ɑ”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到“i”收住，自然发出“ɑi”的音，示范发音，注意口型. 4.学生跟读 5.教读儿歌：儿歌“小孩” 小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱. 6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到高，三声降后升，四声往下降. 7.出示卡片ɑi的四个带调示范. 8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ɑi 9.指导书写：出示ɑi 及四声在四线三格中的图片，说明ɑ占中格i占中上格，ɑ和i要靠拢. 10.学写带调的四个ɑi的正确方法. 11.小结:小朋友今天学习了什么?今天开心?快乐吗？ 第二课时 教学内容：继续学习ɑi 教学目标： 1.学会复韵母ɑi及其四声，读准音，认清形，正确书写. 2.能准确拼读声母与ɑi组成的音节，正确书写. 教学重点：ɑi的发音、声母与ɑi组成音节的拼读以及认字. 教学难点： 1.认读“ɑi、”复韵母的四声. 2.拼读音节. 教学准备：拼音卡片

幼儿园大班拼音a教案 学前班拼音a教案说课材料

幼儿园大班拼音a 教案学前班拼音a教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 让幼儿知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。以下是小编精心整理的幼儿园大班拼音a教案的相关资料，希望对你有帮助!幼儿园大班拼音a教案篇一 拼音a的学习 【教学目标】 知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 【教学过程】 一、谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱! 二、教学单韵母a 1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。” 三、教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。 á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。 ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。 à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!” 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。幼儿园大班拼音a教案篇二 拼音拼读游戏课 活动目标：1. 复习所学过的6个单

学前班拼音考试卷合集

学前班拼音期末试卷 一、按要求给拼音分类。（16分） ch in ui wu u r chi y yin w s inɡzh yi i yun 1、韵母：______________________________________ 2、声母：______________________________________ 3、整体认读音节：______________________________ 二、拼一拼，写一写。（10分） j —ìn （）xūn （）—（）q —üē（）s?n （）—（）n —iú（）xínɡ（）—（）k —uí（）dōnɡ（）—（） c —āi （）zhuī（）—（） 三、判断题。（对的打“√”，错的打“×”）（6分） 1、q —i —āng qānɡ（） 2、j —ü—ǎn juǎn （） 3、q —ún qún （） 4、ye yu yin 都是整体认读音节。（） 5、i in inɡ都是韵母。（） 6、汉语拼音有23个声母，24个韵母，16个 整体认读音节。（）

四、按要求给音节标声调。（14分） hou chou shui huαliu chuαn que （二声）（一声）（四声）（二声）（四声）（三声）（一声） jiu shαn lue lei kui suαn qiu （四声）（三声）（四声）（三声）（二声）（四声）（一声）五、写出音节中的韵母。（14分） xiūjìn suīnüèlěi niúhuā（）（）（）（）（）（）（） zài s?n xuélüěxùn qún juàn （）（）（）（）（）（）（） 六、写出音节中的声母。（14分） qiào ruǎn zhān wēnɡɡǒu liúnǎi （）（）（）（）（）（）（） bān dènɡmèi tài nèn kǒu fànɡ（）（）（）（）（）（）（）

最新整理学前班拼音单韵母教案

学前班拼音单韵母教案 学前班拼音单韵母教案1：a (一)谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱! (二)教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。” (三)教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的’。(教师发音，学生跟读。) á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。) ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。) à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!” 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 (四)指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。) 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 (五)学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写

学前班拼音教学工作总结

学前班拼音教学工作总结 汉语拼音是认识汉字和说好普通话的保障,是学生学好语文的基础。培养学前班幼儿学习拼音的兴趣是提高幼儿乃至小学阶段学习质量的有效方法。如何作学前班拼音教学工作总结?本文是整理的学前班拼音教学工作总结，欢迎阅读。 篇1：学前班拼音教学工作总结 一学期拼音教学工作也结束了，为了能更好地小结本学期的教学经验，吸取教训，为今后的教学工作提供依据。特对本学期的拼音教学工作做如下小结： 本学期主要学习了6个单韵母和23个声母。拼音教学都有一个固定的模式：看图——认识新的字母——学音节——学儿歌。在这四个环节中，每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。看图是为了引出新的知识，也是为了让孩子学会细心的观察。看完图之后试着用自己的语言说一说，锻炼了孩子的口语表达能力。学习儿歌是对现在知识的一个总的概括，每部分都有它的作用和意义。 通过授课情况分析，本学期授课密度适中，学生能够完成学习任务，课业负担不太重。结合学生的实际接受能力和他们的年龄特征，本学期主要采用直观型、练习的教法，每学习韵母和声母时都考虑学生怎样才能记得牢固，学得灵活，同时让学生进行观察思考，音节的组成，声母字型的比较。同时，示范发音，直到学生能发准音为止。 平时通过我和其他老师的交流，根据自己上课的感觉，我认为低段的教学关键在于老师的引导，能吸引住孩子的注意力，采用必要的

游戏吸引孩子的注意力，并调动他们的积极性参与到各种竞赛游戏中去，在活动中老师的积极引导、及时肯定，适当的表扬和鼓励，能让孩子充满自信、快乐学习。 在认记方面，主要采用形象记忆法和比较记忆法，让学生记得灵活，不易忘记。学习课文，我重点指导朗读儿歌，引导小朋友读准字音，流利地朗读背诵儿歌。教学时，让幼儿在学习后小结学习的方法，让同学之间相互交流各人的学习方法，教师进行归纳小结。对学某一项知识，教师在学生交流的基础上，都归纳出一种学法，让幼儿借签。结合拼音教学的特点，主要进行了热爱祖国，热爱祖国灿烂文化的教育。进行了让幼儿在学习时要认真，一丝不苟的学习的教育。还教育幼儿要尊敬长辈，讲卫生，文明礼貌等。由于教学内容比较乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不牢固。 总之，在学前班的课堂教学上需要注意的问题有许多，希望自己能在接下来的拼音教学，教学方式上得到调整，积极学习优秀教师先进的教学理念，采取学生更喜欢的方式，多创设一些有趣的情景，多搞一些游戏，能通过做游戏的形式，进行复习、巩固、练习，使学生的精力高度集中，思维达到最活跃的状态，牢记所学的拼音。 在今后的教学中要注意以下几个方面： 1. 努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。 2、培养学生创新意识。 3、培养动手动脑能力。

【K12学习】学前班下册拼音教案

学前班下册拼音教案 汉语拼音是学习汉字，学说普通话的工具。对于学龄前的孩子来说学好拼音是很重要的。它将为入小学的汉字学习打下良好基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，书写是否正确，孩子是否能熟练运用还是一个重要课题。针对这些问题，我根据《新课标》提出的"汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主"，"积极倡导自主，合作，探究的学习方式"，遵循幼儿身心发展和学习规律，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，选择了开放而有活力的，更适合幼小过渡阶段的教学策略。 学前班的幼儿天真活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。对于拼音教学来说，就要根据学龄前幼儿的心理活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，激发幼儿对拼音的兴趣，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。因此，我对原有教材进行了整合简化，将以往一课所学的字母，基本音节整合在图画和儿歌中，使无意义的拼音内容成为有趣的故事，·孩子们生活中常见的事物，注重了情感态度，知识能力之间的联系。让幼儿知道所学习的知识从生活中而来，能轻易进入课堂所创设的情境，

减轻学习压力。 根据课程对拼音教学的要求，教材特点，结合幼儿的实际情况，本次说课将围绕该三部分内容的教学展开阐述。 (一)知识目标：学会前鼻韵母un，读准音，认清形。 (二)技能目标：能够正确书写un，读准un的四声。 (三)情感目标：让幼儿在学习拼音的过程中收获到快乐，体验到成功的喜悦。 重点：un的发音、un的四声和un的书写。 难点：un的发音和un的四声读法，为第二课时的拼读教学做准备。 教具准备：拼音卡片、图片。 围绕以上的教学目标、教学重难点以及学生的学情，我将从以下几个方面设计本课的教学过程： 1.创设情境，复习导入。 2.借助图画"两只蚊子"的故事引出前鼻韵母un。 3.利用图画蚊子翅膀的形态利于记忆的特点，识记前鼻韵母。 4.通过教师示范、学生模仿的形式认读前鼻韵母un。 5.以游戏"开火车"的形式固前鼻韵母un的认读。 6.利用"un的四声自编儿歌"巩固前鼻韵母un的四声练习。 7.通过情境叙说"请un回家休息"来帮助幼儿记清"un"