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看图写话《池塘》

一、教学目标：

1、学会观察，抓住图画中景物的颜色、样子等展开合理、大胆的想象描写图画。

2、学习按照一定的顺序，用连贯、通顺的话描写图画。

3、感受大自然的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

二、教学重点 :

1、学会抓住景物的颜色、样子展开想象，按照一定的顺序描写图画。

2、感受池塘景色的美丽，产生热爱大自然的感情。

三、教学难点：

抓住景物的颜色、样子展开想象，按照一定的顺序描写图画。

四、教学准备：教学课件池塘图

五、教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图一、新课导入导语：一位画家用欣赏影片，感受荷塘激发兴趣，

他手中的画笔画出了一的美丽。感受荷塘的

幅美丽的水墨画，我们美丽。

一起来欣赏欣赏吧！播

放视频。

画家可以用画笔画

出如此美丽的图画，（出

示池塘图画）我们也可

以用手中的铅笔描写出

这幅美丽的图画。

二、观察图画，1、出示图画，请学学生观察画面，找出从整体入初步感知图画生整体观察：图上画的图中的主要景物。手，训练学是什么地方？生捕捉图中

板书：美丽的池塘的重点内容

2、从图中看到了哪

些景物？

教师创建 word 文档输

入：荷花、荷叶、小

鱼、蜻蜓、池水

三、深入观察，1、请学生选择一或1、学生选择一种景培养学生的展开合理想象，两种景物仔细观察，展物，在教师的指导下想象力及语学习具体描写开想象，然后说一句完抓住景物的颜色、样言表达能景物整话。子，以及展开合理的力，把景物

根据学生的发言相想象把景物描写具写具体。

机指导，表扬用词准确、体。

想象丰富、合理的学生，

用 word 文档呈现学生的

发言。

板书：颜色样子想象

2、经过前面的有效指独立完成一种景物

导，让学生从剩下的 3 的描写。注意抓住特

种景物中任选一种独立点，把句子写具体。

进行描写。

教师在学生描写过程中

走进学生个别指导。

3、提出分组讨论的要分组讨论，小组共同

求：a 选择同一种景物的修改句子，写出一句

同学分为一组，人数多大家认为最好的句

的分成两组进行讨论。 b 子读给大家听。

在小组中读一读自己写

的句子请同学们提意

见, 取长补短进行修改。

c 选出一句最好的展示

给大家。

4、展示学生写的句子，全班评议，说说同学

进行指导。们写的好在哪里，并

且提出建议。

学生展示句子的同时，

教师把好句子输入 word

文档中。

四、总结整理，图画是完整的荷塘图，讨论连句成段的办建立词句段梳理全文而现在同学们讲的一个法。提出排列顺序。的概念。感个句子只是画面中的一悟句子间的

部分，我们怎样做才能顺序关系。

一起变成一段完整的文

字呢？

五、归纳习作方请学生有感情的朗学生读文，讨论收获概括总结学法读完成的写话内容，边总结写话方法。习方法，加读边想从练写这段话中深记忆。

有什么收获。（描写景

物时可以抓住颜色、样

子等，还要进行合理的

想象，就可以把句子写

具体了。）

六、板书设计：

美丽的池塘

颜色样子想象

1、复习巩固观察单幅图的方法，能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。

2、在说的基础上写几句完整、连贯的话。

3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，强化“开头空两格，标点符号独立占

格”等基本的写话习惯的养成。

教学重难点：

复习观察单幅图的方法，能根据图画内容展开合理想象，并在说的基础上写几句完整、连贯的话。

教具：多媒体课件

教学过程：

一、复习巩固观察单幅图的方法

1、整体看图，粗知图意

同学们，这节课我们复习看图写话，请大家回想一下，如果给你一幅图，你首先要先弄清楚什么？

（指名答问，并根据学生的回答板书：时间地点谁干什么）

大家记得很清楚，你们看，老师这里有几幅图，你们你们能不能按照时间、地点、谁、干什么，用一两句话，简单地把图意说清楚、说明白。依次出示图片，检查学生说得情况。

2、借助问题，仔细观察图画，展开合理想象

同学们说得真好，那么，怎样才能把图画内容说得更具体，更生动一些呢？请大家看《爱护小鸟》这幅图。

通过刚才的观察，我们知道这幅图主要讲的是：星期六上午，小刚在公园里打鸟，小红不让。

星期六上午，小刚在公园里打鸟，小红不让。

① 齐读“星期六上午，小刚在公园里打鸟，小红不让。”

小刚在公园里打鸟，小红不让。怎么才能说得更具体呢？引导学生问答可以用提问的方法。

②读了这句话，你们想知道什么，有什么问题要问的？根据学生回答随机板书。

预设答案：a、小刚和小红到公园里干什么？

b、小刚为什么要打鸟？用什么怎样打鸟？

c、小红不让，会说些什么？

d、结果如何？

（板书：星期六上午，小刚在公园里打鸟，小红不让。

为什么？说些什么？结果如何？

怎样打？

③、问题提出来，那怎样解决问题呢？（指名答问：看图，想象）引导学生说出上述问题哪些能从图上

观察出来，哪些需要想象。

④ 请同学们根据这几个问题的提示，连起来把整幅图的意思说清楚、明白。（自己练、同桌练习、指

名说。）

⑤ 能不能按照上面的方法，把这两幅也说得具体一些。

二、练习写话

1、复习标点。（投影出示：在下面的句子中给( ，) ( 。 )( ？ )（！）（：“”）找到家。

① 星期天小刚和小红到公园去玩

② 公园的景色真美啊

③ 为什么不能打小鸟呢

④ 小红说小鸟是我们人类的好朋友

2、写话练习。

强调“开头空两格，标点符号占一格”。从这三副图中，请选择自己最喜欢的一幅图，刚才你们是怎么说

的现在就怎么写，不会写的字用拼音代替。

三、交流评议

1、请几名同学把他写的话念给大家听。

2、师生共同评议。

四、总结收获

4.能看图写几句话。

（导入：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）对，我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家，看谁记得得最多 ! ）

一、说词游戏。

1、谁能说说有关描写春天的词语？（指名说）

（课件出示词语）

春回大地万物复苏百花齐放冰雪融化阳光明媚百鸟争鸣天气晴

朗春风拂面鸟语花香蓝盈盈朵朵白云新绿（过渡：看来大家前

段时间的学习都很认真，其实我们不但在！）

2、认识词语。（课件出示）

挖坑培土浇水树苗累得满头大汗

（谁）首先接着然后最后

(看来大家都非常喜欢春天，学习知识也很快！老师和大家一样，也

非常好喜欢春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天,看看春天里小朋友们喜欢干什么，好吗？）

二、出示图片指导看图说话。

1、复习我们学习过的看图方法。（先整体后部分）

2、引导看图：

1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？

2）谁来说说写事的图画应该先整体看什么？（时间、人物、地点、

事情）

3）谁可以把你整体的感受说出来？（例如：天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等）（指名回答）

4）谁能把大家刚才说的连起来说一说？（先自由练习，再指名说）3、重点指导看图中描写得事情。

1）图上画的是谁在干什么？（种树）

A谁有种植的经历？种植是要有一定顺序的，你能用上下面表示

先后顺序的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？

首先，接着，然后，最后。（同桌互说，在指名说）

Ｂ谁还能用下面的句式说一说植树的过程？

他们分工合作，一个负

责、、，一个负

责，很快就把树栽好了。

2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？

最后会到哪里？（指名回答）

3）现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅

图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示上加上自己

的想法，那一定更棒！（自由练习，指名回答）三、指导写作。

1、我们怎么把刚才说的写下来？

1）先定一个题目（书写在第一行的中间）

2）第一段：把看图整体部分写下来。

3）第二段：写种树的过程。

4）第三段：写种完树的感受。

5）记住每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。

6）巡视学生写作练习。

教学目的：

1、培养写话的兴趣。

2、学会按一定的顺序观察图画。

3、能围绕一个中心写一段通顺的话。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入

1、同学们，今天老师带来了前段时间我们和大哥哥大姐姐玩游戏时的照片，你们想看看吗？（多媒体演示三个学生课外活动的画面）

2、指名说说你看见了什么？

3、由画中人回忆说说当时的情景。

二、指导看图写话。

过渡：同学们的眼睛真雪亮，老师这里还有几张更有趣的图片，想继续看吗？（课件显示老师带领

同学们到郊外游玩的画面）

1、仔细观察图上画着什么？注意按一定的顺序来观察，课件显示：上——下；左——右；中间——四周

2、练习说话。说话时要包括以下内容：（动画课件显示）

（1）、什么时候？（观察周围景色、人物衣着）

（2）、谁？（观察外貌、衣着）

（3）、在哪里？（观察周围景色）

（4）干什么？（观察人物的表情、动作、神态）

3、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。

4、你能说得比他更具体吗？如何才能把句子说得更具体、更生动？例如：出示“比一比，看谁最棒”

你说花，我说（）的花。

你说小草，我说（）的小草。

你说小燕子，我说（）的小燕子。

你说稻谷，我说（）的稻谷。

你说月亮，我说（）的月亮。

我还能根据事物的外形说几个比喻句，如：

一棵棵大树像（）。

红红的太阳像（）。

（1）根据学生的回答填空。

（2）经过比赛谁最棒？

（3）多种形式读上面的句子，（男女赛读，小组读，全班同学边拍手边读）。

（4）配乐朗诵儿歌《弯弯的月亮小小的船》，加深体会。

5、过渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把刚才同学说的句子说得更具体，更生动吗？引导学

生扩充刚才板书的句子，并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。

6、全班齐读这段话。

7、过渡：有一位“小精灵”也看了这幅图，他是这样说的：

星期天，同学们在老师的带领下高高兴兴地去公园玩。公园里的景色可美了，有红红的花，绿绿的

草，还有一棵棵高大的树，那大树呀真像一把把绿色的大伞。同学们有的在唱歌，有的在跳舞，玩得看开

心了，连小燕子也跟着他们唱啊、跳啊，快乐极了。（指名读，集体读）

三、自由写话。

“小精灵”说得可真好！我们应该向他学习，因为“虚心使人进步，骄傲使人落后”希望自己有进步吗？那就要勇于接受挑战。同学们，准备好了吗？

1、课件显示两幅图，学生任选一幅看图练习说话，先同桌互说，提出以下说话要求：

（1）能按一定的顺序，围绕一个中心说一段话。

（2）表达清楚、通顺、流利。

2、分别指名在班上说，老师根据学生的回答进行指导。

（1）段首空两格。

（2）正确使用标点符号，如，。？！：“等”，每个标点符号占一个格。

（3）书写工整。

4、教师巡视指导。

四、教师小结。

二年级《看图写话》教学设计

(2012-12-20 10:28:25)

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杂谈

二年级《看图写话》教学设计

教学目标：

1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

2、根据表达的需要，正确使用标点符号。

3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

教学重点难点：

指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。

课前热身：看图猜字。

教学过程：

一、谈话引入。

1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）

2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）

3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？

（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景）

二、看懂图意。

1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）

2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？

3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。

4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。

出示句式：

，在，背

着。

（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）

谁来试试？

三、编故事。

过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来

观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？

（一）看图，了解故事梗概。

1、了解图画故事主要意思。

师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具

体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）

2、学生自由说图意。

（二）看图，指导编故事过程。

（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！

1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？

（ 1）创设情境，说心理活动。

现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却

采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？

（ 2）学生练习说。

2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？

（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说

什么呢？

（1）角色扮演，想象对话：

师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，

小白兔说：“？”大象伯伯说：“。”（同位练习说、表演说、自由带动作说）

（2）进入角色，想象动作：

师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？

（根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐）

师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！

（3）观察画面，详细描述：

师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？

句式训练：

小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边，一边。

师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说指名说）

3、想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？

（过渡）小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？

句式训练：

小白兔说：“？”

大象伯伯说：“。”

（同桌练习说，指名说）

（三）看图，练习完整说故事。

（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都

编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。

1、出示“好词”。

师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么

“宝贝”？（学生读词语）

2、练习说故事。

师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。

（自由说、指名说、老师说）

四、写故事

（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个

小作家最棒！（板书：写）

1、提示写话要点：

师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？

（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。）

2、学生写话，教师巡视指导。

五、评写话。

（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！

1、邀请 3 个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。

2、鼓励继续完善，完成写话。

二年级《看图写话》教学设计

(2012-12-20 10:28:25)

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杂谈

二年级《看图写话》教学设计

教学目标：

1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

2、根据表达的需要，正确使用标点符号。

3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

教学重点难点：

指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。

课前热身：看图猜字。

教学过程：

一、谈话引入。

1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）

2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）

3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？

（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景）

二、看懂图意。

1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生

预留观察的时间）

2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？

3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。

4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。

出示句式：

，在，背

着。

（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）

谁来试试？

三、编故事。

过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来

观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？

（一）看图，了解故事梗概。

1、了解图画故事主要意思。

师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具

体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）

2、学生自由说图意。

（二）看图，指导编故事过程。

（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！

1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？

（ 1）创设情境，说心理活动。

现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却

采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？

（ 2）学生练习说。

2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？

（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说

什么呢？

（1）角色扮演，想象对话：

师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，

小白兔说：“？”大象伯伯说：“。”（同位练习说、表演说、自由带动作说）

（2）进入角色，想象动作：

师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？

（根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐）

师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！

（3）观察画面，详细描述：

师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？

句式训练：

小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边，一边。

小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一手，一手。师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说指名说）

3、想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？

（过渡）小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？

句式训练：

小白兔说：“？”

大象伯伯说：“。”

（同桌练习说，指名说）

（三）看图，练习完整说故事。

（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都

编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。

1、出示“好词”。

师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么

“宝贝”？（学生读词语）

2、练习说故事。

师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。

（自由说、指名说、老师说）

四、写故事

（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个

小作家最棒！（板书：写）

1、提示写话要点：

师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？

（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。）

2、学生写话，教师巡视指导。

五、评写话。

（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！

1、邀请 3 个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。

2、鼓励继续完善，完成写话。

v二年级《看图写话》教学设计

(2012-12-20 10:28:25)

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杂谈

二年级《看图写话》教学设计

教学目标：

1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

2、根据表达的需要，正确使用标点符号。

3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

教学重点难点：

指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。

课前热身：看图猜字。

教学过程：

一、谈话引入。

1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）

2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）

3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？

（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景）

二、看懂图意。

1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生

预留观察的时间）

2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？

3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。

4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。

出示句式：

，在，背

着。

（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）

谁来试试？

三、编故事。

过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来

观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？

（一）看图，了解故事梗概。

1、了解图画故事主要意思。

师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具

体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）

2、学生自由说图意。

（二）看图，指导编故事过程。

（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！

1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？

（ 1）创设情境，说心理活动。

现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却

采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？

（ 2）学生练习说。

2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？

（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说

什么呢？

（1）角色扮演，想象对话：

师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，

小白兔说：“？”大象伯伯说：“。”（同位练习说、表演说、自由带动作说）

（2）进入角色，想象动作：

师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？

（根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐）

师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！

（3）观察画面，详细描述：

师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？

句式训练：

小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边，一边。

小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一手，一手。师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说指名说）

3、想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？

（过渡）小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？

句式训练：

小白兔说：“？”

大象伯伯说：“。”

（同桌练习说，指名说）

（三）看图，练习完整说故事。

（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都

编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。

1、出示“好词”。

师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么

“宝贝”？（学生读词语）

2、练习说故事。

师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。

（自由说、指名说、老师说）

四、写故事

（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个

小作家最棒！（板书：写）

1、提示写话要点：

师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？

（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。）

2、学生写话，教师巡视指导。

五、评写话。

（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！

1、邀请 3 个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。

2、鼓励继续完善，完成写话。

一年级看图写话例文——不要摘花

不要摘花 放暑假的一个清晨，宋小月的妈妈带小月去她最爱去的月季园玩。 小月和她的妈妈到了月季园，小月一下子爱上了角落里那几束粉红色的月季花，她像小鹿一样飞奔到那束花面前，可是妈妈走了过来，她想摘也不能摘，只好等下一个机会再去摘花了。她先装着闻花香的样子，在月季花前停留，不肯再往前走。趁妈妈一不留神，宋小月就要伸手摘花。没想到这时妈妈已经回过头来，看见小月要摘花，连忙阻止了她！小月祈求妈妈：“就摘一小朵，我实在太喜欢它了！”妈妈坚决地摇摇头：“既然喜欢她它，就把它留在枝头上，把美好的回忆带回家。摘下它，就是杀害了它，那不是真正的的爱！” 小月听懂了这个道理，点点头：“妈妈，那把花留在这里，我们明天再来看它。”妈妈高兴地说：“小月就是好，知错就改！”听了这句话，小月也高

不要摘花 ?星期天，天气晴朗，空气清新。妈妈带小花去公园玩，公园里面十分漂亮，有绿油油的小草，还有很多很多的鲜花，有黄的，绿的，红的，橙的，白的，粉红的。小花刚要去摘，妈妈拦着她说：“花是让大家欣赏的，我们不能摘花，你想想，花也是有生命的，你摘它，它会不疼吗？”小花听了妈妈的话，脸不由自主红了。她对妈妈说：“妈妈，对不起，以后我再也不摘花了，我要做个爱花的好孩子。” ?走着走着，小花走累了。她看见一片草地，就坐上去，妈妈说：“坐到草地上，小草和花是一样的，他们也有生命，种小花你不能这么多草是为了美化环境，咱们不能破坏小草的生长，你说是不是？”小花惭愧的对妈妈说：“看来我不知道的东西还多着呢，今后我不会再进到草坪里玩或者摘花了，我一定要做个爱护花草树木的好孩子。”她们高兴地回家了。

不要摘花 一个风和日丽的早晨，小红兴高采烈地到公园里玩。 一走进公园，映入小红眼帘里的是一丛争奇斗艳的菊花。菊花的颜色有黄的，有红的，有蓝的，真是五彩缤纷。菊花的形状有的像妈妈的卷发，有的像燃烧的太阳，有的像张开的手掌，真是婀娜多姿。小红看得入了迷，她想：“如果把花摘下来，做个手环，那该多好啊！”于是，小红弯下腰，伸出手，刚要去摘花，这是，身后传来一位阿姨亲切的声音：“小朋友，不要摘花。”“为什么呢？”小红疑惑地问。阿姨笑眯眯地说：“这话是给大家看的，你把花摘了，大家就看不着了。”小红连忙缩回了手，红着脸说：“我错了，我再也不摘花了。” 这时，花儿点着头，好像在说：“谢谢你们这样爱护我，这样就会有更多的人来欣赏我了。”

看图写话-请不要摘花-范文7篇

请不要摘花 1 今天一大早，小红跟着妈妈一起去郊游，小红发现路边的菊花非常的美丽，就想摘几朵拿回家，小红刚一伸手，妈妈看见了，说：“你要爱护花朵，花是让大家欣赏的，我们应该爱护花朵。” 请不要摘花 2 一天，妈妈带小红去公园玩，小红听了高兴地一蹦三尺高，在公园里一会儿找蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，忙得不亦乐乎。小红玩累了，便拉着妈妈到花坛边休息，她见花丛中有她最喜欢的紫罗兰和丁香花，便突发奇想：如果拿这些花编一个花环戴在头上，那我不是显得更漂亮了吗？小红正要去摘，被妈妈拦住了，她奇怪地问：“反正也没人看到，摘几朵有什么关系？”妈妈语重心长地说：“如果大家都像你这样摘几朵，那公园里的花不早就被摘光了吗？”小红听了，惭愧地低下了头：“妈妈，我错了。”妈妈听了，笑了：“这才是好孩子嘛！”说完，母女俩手牵着手向公园深处走去...... 请不要摘花 3 秋天的一个周末，小红和她的妈妈去公园里玩耍。 一进公园，小红就闻到了阵阵沁人心脾的花香，她循着香味走过去，发现公园的花坛里开满了各种各样的菊花。这些菊花好美呀！有的像女孩子的辫子，有的像老爷爷的胡须，有的像妈妈的毛线团，还有的像小朋友们灿烂的笑脸。 小红走过去闻闻、看看、摸摸，正想摘一朵的时候，妈妈摸着小红的头说：“孩子，你不能摘下它，菊花也是有生命的，我们应该爱护花木！”小红惭愧地说：“妈妈，我错了！我以后再也不会摘花了！” 请不要摘花 4 星期天的早上,小红跟妈妈一起到公园里玩。 公园里真漂亮，远处有高高的亭子，还有绿荫荫的树,一条小河欢快地流着。公园里的菊花真美呀，小红忍不住弯下腰伸出小手，想摘一朵美丽的菊花，妈妈看见了，急忙对小红说：“不要摘花，不要摘花，花儿开着很美，大家都能看到，但如果你把她摘下来，她马上就会枯掉，因为她没有根了，那样，大家就再也看不见菊花的美丽了在。” 小红听了妈妈的话，马上缩回了手，惭愧地低下了头，她说：“妈妈，我以后再也不摘花了。”

一年级看图写话不要摘花

一年级看图写话不要摘花 不能摘花,公园里的花是让大家欣赏的.鲜花一摘下来就没了生命,很快就枯萎了! 今天,我完成了《高效课堂》第30~31页的内容.第七题“快乐阅读”是一个只有两段话的 小短文： 星期天,小明去公园看菊花. 九月的风吹开了一园的花儿,有红的、白的、金的、紫的,五颜六色,看花了小明的双眼,他 似乎一会儿看到了雪山,一会儿看到了金山,一会儿又看到了霞山.真美啊!小明真舍不得离开 公园.他想采一束花回去,正想伸手摘,忽然一个声音在耳边响起：“小朋友,花事我们的朋友, 摘了,它会哭的.”小明不好意思的笑了. 我想这应该是作者根据一副画写的,文中运用拟人手法劝告小明不要摘花.在下面的练习 题中,有一题是这样问的：小明想摘花的做法对吗?为什么?我不知道孩子们会怎样理解和回 答此题.作为大人,我在想我该如何讲解才能让孩子们通俗易懂.我想我们都会从保护花草、 爱护环境这个角度对孩子进行引导.我是这样回答的：“花可以让人们赏心悦目、美化我们 的环境,如果摘花,别人就看不成了,我们的公园就不美了!” 然后我在百度搜索了一下,想知道其他老师家长是如何教育孩子不摘花的!下面转载新浪 博友的一篇文字： 一天,小力和妈妈一起去公园散步.公园里风景真美啊!有高高的宝塔,有绿茵茵的草地,还有 奇形怪状的假山.小力看到路边的菊花很漂亮,就想摘一朵.她刚伸出手就被妈妈看见了,妈妈 摇摇手说：“小力,公园里的花是给人们看的不可以摘.”小力说：“可我很喜欢这些花.”妈妈说：“我们可以天天来散步,不就能每天看到它们了吗?”小力说：“好吧.”然后,小力和妈妈就高高 兴兴地走了. 星期天,小英和妈妈一起去公园里游玩.公园里的景色真美呀!有漂亮的亭子,古怪的假山,郁 郁葱葱的树木,绿茵茵的草丛,还有到处可见的鲜花. 小英被盛开的菊花吸引了,想伸手摘一朵,妈妈连忙摆手说：“小英,不能摘,公园里的花是给 大家看的,鲜花一摘下来就没了生命,你如果喜欢妈妈可以常带你来观赏.”小英觉得妈妈的话 很有道理,然后继续和妈妈在公园里游玩. 星期天,小红和妈妈一起去公园散步.小红看见地上有许多漂亮的菊花,小红想去摘一朵.她 刚伸手,妈妈看见了连忙跑过去说：“小红,这些花是公园的,是大大家一起看的你不能去采.” 小红说：“为什么?”妈妈说：“因为这些花是大家看的,不是你一个人的.如果你喜欢的话就拍 张照片做个纪念,你想看的时候就拿出来看一下.”小红说：“好的.”然后,小红就跟着妈妈走了一天,我和妈妈一起公园里玩.天上飘着朵朵白云,公园里有宝塔、假山,美丽极了.我看到了 一朵朵菊花开放,五颜六色的真好看.我看见美丽的菊花,就想去摘,妈妈连忙摇手说：“不要摘,不要摘,花儿也是有生命的,她的美丽是给人们观赏的,我们就应该爱护她们.” 星期天,天气晴朗,小丽和妈妈去公园游玩.公园里风景很美,有漂亮的亭子、绿茵茵的树木、奇形古怪的假山、浓密的草丛,到处盛开着美丽的鲜花.

一年级看图写话教案

看图作文《不要摘花》教案 教学内容：《不要摘花》看图写话。 教学方法： 1．创设情境，让学生充分地说，以说代写，以演代写。 2．引导学生联系生活经验对画面内容进行合理的联想。 3．教生看图写话顺序，发挥小组合作学习的优势，快乐学习，取长补短。 学生学法： 通过看图→说话→同桌互说→小组讨论→表演，学习写话作文《不要摘花》。 教学课时：第一课时 教学目标： 1：激发学生写话的兴趣，引导学生按一定的顺序观察图画，看懂图意。 2：引导对学生画面内容进行合理的联想，写几句语句通顺的话，把意思表达清楚。 3：通过看图说话写话，培养学生爱护环境，以及激发学生热爱大自然的情趣。 4：用自己的语言，将所编的故事练习写一写。 教学重点： 合理想象故事情节，按一定的顺序把故事讲完整。 教学难点： 通过看图说话写话，培养学生爱护环境，以及激发学生热爱大自然的情趣。 课前准备：图画内容及书写纸张。

教学过程 一．创设情境，激发兴趣。 1、观赏鲜花，引出课题，播放有关花的课件。（师出示图，学生观察） 2、师：你们看后有什么想法？(生说自己的感受） 生:这些花真漂亮 3、师：这些花真的很美！我也很喜欢。能不能把它们摘回家呢？ 生：不能 4、师：你们说得真好！我们不能把种在公园或是花园的花朵摘下来。（板书：不要摘花） 过渡句：同学们都知道美丽的花朵是给大家看的，不能摘花，今天我们就说来学习看图写话：《不要摘花》请看图。（出示《不要摘花》的图片） 二、整体观察，练习说话。 1、师：我们已经学习过一些看图的方法，现在我们一起来回忆一下吧。 2、指名反馈。 3、小结：观察单幅图，首先以最快的速度看全图，然后按一定的顺序 仔细观察图上的人物和景物，最后把人物和景物联系起来，用完整的语言表达出来。 4、指导学生观察图画的内容，弄懂图意。（同桌交流） （ps：ppt我会观察）师：看看图上，是什么时候？（秋天：菊花是秋天盛开有一天）都有谁？（妈妈和女儿，给女儿取一个名字，小红）他们在哪儿？（公园）在干什么？（赏花）想一想她们在说什么？（生自由发挥） 生看图交流。Ps：ppt播到说一说（秋天）到了，（天高气爽、天气晴朗）。（妈妈）和（小红）去（公园）玩。他们看到（美丽、五颜六色）的（菊花），（小红）伸手要去（摘），（妈妈）不让摘。

不要摘花看图写话100字_二年级作文

不要摘花看图写话100字 【篇一：不要摘花看图写话100字】 沈义博 春天来了，天气暖了，公园里的花都开了，白的像雪，红的像火，黄的像金。 我情不自禁弯下了腰，伸出手，想摘一朵花送给妈妈。妈妈看见了，三步并做两步跑来拉住我问：“义博，你干嘛？”我说：“妈妈，我想摘一朵花送给你，谢谢你对我的爱。”妈妈摆摆手说：“懂得感恩是好的。可是公园里的花是给大家看的，不能摘！”我的脸上火辣辣的，低下了头对妈妈说：“对不起，妈妈，我不摘花了。我想到好办法谢谢妈妈了。回去我帮您拿拖鞋、端水……”不等我说完，妈妈就伸出大拇指高兴地说：“我们家义博真是一个懂事的好孩子！” 今天，我懂得了花儿好看不能摘的道理。 【篇二：不要摘花看图写话100字】 吴静怡 春天来了，天气渐渐变暖了，妈妈带着我去公园赏花。公园里的花儿真多，有的含苞欲放，像小姑娘不敢把脸露出来，有的才展开了两三片花瓣，还有的全开了，好像在欢迎我们的到来。我看见了一朵最红最大的，弯下腰刚要去摘。妈妈走过来语重心长地对我说：“花儿是有生命的，如果你摘了它，它就失去了生命。”听了妈妈的话我的脸红得像熟透的柿子。我低下头，惭愧地对妈妈说：“我错了，以

后我再也不随便摘花了。”妈妈听了，笑眯眯地说：“你喜欢，下一次我们再一起来赏花。” 听了妈妈的话，我开心极了！ 【篇三：不要摘花看图写话100字】 胡天哥 有一天，妈妈带我去公园赏花。公园里的花儿竞相开放，千姿百态，红的像一团火，黄的像一堆金，白的像一堆雪。一阵风吹来，花就像一群美丽的蝴蝶在飞舞。我见了弯下腰，伸手去摘花，我刚伸出右手，妈妈三步并作两步走过来摇摇手对我说：“请你不要摘花。公园里的花是给大家看的，如果你摘一朵，我摘一朵，公园就不漂亮了。”听了妈妈的话，我的脸立刻涨得通红，心里像烧开的水一样上下翻腾，我连忙对妈妈说：“以后我再也不摘公园里的花了。” 妈妈听了直夸我是个懂事的孩子。听了妈妈的话，我非常开心。 【篇四：不要摘花看图写话100字】 张译 春风吹，阳光照，天气暖和了，公园里的花儿也开了，有白的、有紫的、有黄的、还有粉的……你瞧！五颜六色的花儿把春天打扮得多美丽呀！ 小明和妈妈高高兴兴地来到公园赏花啦！这里的花儿美美的。小路边的迎春花张着黄黄的脸儿，笑得多艳那！月季花涨红了脸蛋，也在炫耀自己的美丽。小明和妈妈一边走一边看。突然，小明看到一朵牡丹花可漂亮了，这朵花粉嘟嘟的，花瓣层层叠叠，花儿上面滚动着

不要摘花教学设计说明

看图说话写话《不要摘花》教学设计 ------ 蒙惠华 教学目标: 1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。 2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么? 3、能看图写几句话。 教学过程： 一、图片欣赏，谈话导入 1、师：同学们喜欢花吗?今天老师给同学们带来了好看的花朵。谁能用一个词来赞扬一下这些花。看到这么美丽的花，你最想做什么？ 生：摘回家 2、师：这些菊花真的很美！我也很喜欢。能不能把它们摘回家呢？生说。 3、师：你们说得真好！你们都是环保小卫士。我们不能把种在公园或是花园的花朵摘下来。（板书：不要摘花） 过渡句：同学们都知道美丽的花朵是给大家看的，不能摘花，今天我们就说来学习看图写话：《不要摘花》请看图。 4、师:谁知道看图写话主要包括哪几个部分? 生:时间、地点、人物、事情。（师板书）师：分别在图上找出几个要素。 5、师：谁能用一句流利的话来说出图的意思？

二、整体观察,练习说话。 1、师：这幅图的内容是什么，或谁在干什么。 生交流。 ２、师：看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，可以由上而下、由远及近、由内到外。比如说：远处有高塔。 生说。 3、师：图中主要的部分是妈妈和小女孩之间的故事。这一部分是这幅图的重点。我们写的时候要写具体。谁来说一说，他们之间会发生什么事呢？妈妈和小女孩会说些什么呢？请你想象一下。 生说。 4、师：妈妈和小女孩欣赏完美丽的花后，他们会怎样呢？ 生说。 5、师：想不想让我们的写话更精彩？生：想 师：下面，我们来玩一个游戏“问号大挑战”，谁能对这一段话，提出自己的问题。（鼓励学生针对文段提出问题。） 师：出示所有的问题，引导学生一个个分析。?你怎么知道秋天到了？?什么时间，什么地点，小红和谁去干什么 小红为什么要摘花？（1、她看到了些什么？2、她想到了些什么？3、她做了些什么？）?小红的妈妈是怎样说服小红的？?结果是什么？ 2、引导学生观察图画，解决问题。 3、将问题的答案连成一段文字，再读再比较。一天，妈妈带着……

《不要摘花》看图写话教学方法

二年级看图写话方法指导 本学期我们二年级语文教研组在学部的领导下，在各位老师的共同努力下，对二年级学生看图写话的能力及训练进行了深入的研究，并且在这方面取得了显著的成效。现将本学期在指导学生看图写话方面的方法与技巧总结如下。 看图写话（一）:《不要摘花》 一、整体观察,练习说话。 看到一幅图，我们首先看这幅图是主要写景，还是写事。那这幅图主要是写事。 写事的图我们一般把它分为三个部分。 １、从整体入手，让学生初步感知图画的主要内容，（即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。）让学生根据这幅图，就这个句式（什么时候谁在什么地方干什么）说一说。 我们在写的时候就可以作为写话的第一部分。 ２、看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序。这幅图我们可以引导学生从由远及近的顺序来观察。 3、从细处入手，说说图中主要的部分是写什么呢？（妈妈和小女孩之间的故事。）这一部分是这幅图的重点。我们写的时候要写具体。谁来说一说，他们之间会发生什么事呢？妈妈和小女孩会说些什么呢？请学生想象一下。 把看到的景色和妈妈、小女孩之间可能产生的对话作为第二部分。 妈妈和小女孩欣赏完美丽的花后，他们心情会怎样呢？结果怎么样？ 可以将这几句话作为第三部分。

二、写话练习。 老师明确格式要求： 1、题目写在第一行中间。 2、第二行开头空两个格。 3、第一行用完后,第二行顶格写。 4、要注意标点符号的正确运用。 5、不会写的字可用拼音代替。 范文指导一： 秋天到了，妈妈和兰兰一起去公园玩。兰兰看见公园里的菊花开了，兰兰正想去摘花，这时妈妈走来说：“这菊花是用来看的，而不是叫你摘的。如果每个人都像你一样的话，公园里的风景就不美了。”兰兰听了妈妈的话，脸都红了，兰兰说：“以后我再也不摘小花了。”她们高高兴兴地回家去。 范文指导二： 秋天到了，天气凉了，公园里的菊花开了，有黄的、红的、白的、紫的，五颜六色，真是好看。星期天，小红和妈妈去公园赏菊花。小红看见这么多美丽的菊花，好想摘一朵拿回家，趁旁边没有人，小红伸手就去摘，妈妈看见了连忙说：“不要摘，不要摘，公园里的菊花是给我们欣赏的，不是让我们摘的，小朋友要爱护花草树木。”小红听了妈妈的话，难为情地低下了头。

二年级看图写话：不要摘花(5篇)

二年级看图写话：不要摘花（篇） 1不要摘花 星期天的上午，秋高气爽，万里无云，小红和妈妈一起到公园里游玩。 公园里可美啊！小红看见不远处有一座高高的亭子，一座漂亮的假山，还有几颗绿阴阴的大树……突然，小红看见前面有一丛丛、一簇簇的菊花，菊花五彩缤纷，争奇斗艳。小红心想:要不我摘一朵，放到我家里的花瓶装点房间，那多美啊！她就迫不及待弯下腰，伸出手去摘。这时正好被她妈妈看到了，连忙阻止对她说：“花朵是有生命的，是给大家欣赏的，所以我们要保护它，如果每个人都像你那样，公园就会光秃秃的，不美丽了。” 小红听了妈妈的话，马上把手缩了回来，惭愧地说：“对不起，我以后再也不摘花了。”花儿听了小红的话仿佛开得更鲜艳了。 2不要摘花 星期天早上，秋高气爽，万里无云，小红和妈妈去公园玩。到了公园，小红看见了一座座假山，黄绿相间的小草和清澈见底的小河。小红和妈妈在公园里玩了荡秋千、踢球、扔沙

包，玩累了她们就在公园里散步。走着走着，她们看到了许多五颜六色、争奇斗艳的菊花，就想：如果把这些菊花放到家里的花瓶里，该多好啊！于是她伸出手去摘，妈妈连忙过来说：“花是有生命的，是让人观赏的，如果每个人都随便摘地话，公园就不美丽了。” 小红听了，马上缩回了手，惭愧地低下了头，她说：“我知道了，我以后再也不乱摘花了。” 3不要摘花 星期天的早上，秋高气爽，万里无云，小红跟着妈妈一起到公园里玩。 小红一进门就看到一副美丽的画：远处有高高的宝塔，漂亮的假山，还有绿树成荫的大树。小红在路上东瞧瞧西看看，忽然她看到了一丛丛含苞怒放的鲜艳动人的菊花，小红忍不住就弯下腰伸出小手要去摘了，妈妈看见了连忙说：“小红别摘花，花和人都是有生命的，是让人欣赏的，要是大家都来摘花，就会破坏了美丽，没有人喜欢来公园了。” 小红听了妈妈的话，马上缩回手，惭愧地低下了头，红着脸说：“我错了，我再也不再摘花了。”花儿听了小红的话仿佛开得更鲜艳了。

看图写话不要摘花

一天上午，小红和妈妈到公园里去玩。 公园里的景色真美。有奇形怪状的假山，有美丽的凉亭，还有一朵朵争奇斗艳的花儿。看到这么美的花儿，小红忍不住伸手去摘。这时，妈妈连忙摆摆手说：“小红，你不能摘花。公园里的话是给大家欣赏的。”小红脸红了说：“妈妈，谢谢你的提醒。以后我再也不会乱摘花了。” 有粉色的桃花，黄色的迎春花，白色的梨花 一天上午，小红和妈妈到公园里去玩。 公园里的景色真美。有奇形怪状的假山，有美丽的凉亭，还有一朵朵争奇斗艳的花儿。看到这么美的花儿，小红忍不住伸手去摘。这时，妈妈连忙摆摆手说：“小红，你不能摘花。公园里的话是给大家欣赏的。”小红脸红了说：“妈妈，谢谢你的提醒。以后我再也不会乱摘花了。” 秋天到了，菊花开了。广场上白云飘飘，绿树成荫，花儿盛开，花儿有桔子似的花瓣，细细的枝条儿，绿绿的叶子，真美丽呀！小红看到这些花儿，她想要是把花儿带回家装到花瓶里该有多好啊！她正要用手去采的时候，一位大姐姐说：“小妹妹，不要采花，爱护花草，人人有责！”小红记住了这句话，她对大姐姐说：“大姐姐，谢谢你，我懂了。” 花朵是有生命的 一（3）班谭家明

有一天，小青去公园玩，她看见了一朵朵美丽的鲜花，就走到花的旁边要摘花的时候，妈妈看见了，走过来说：“小青，不能乱摘花。”小青问：“为什么呢？”妈妈说：“花朵是有生命的。”小青又问：“花像我们一样有生命吗？”妈妈说：“是的。”听了妈妈的话，小青说：“妈妈，我明白了，我会像爱自己那样爱护它们的！” （指导教师：刘广兰） 美丽的公园 一（3）班方景钦 有一天，妈妈带小花去公园，小花说：“公园可真美呀！”公园里有树，有花，有草，还有一座假山。小花闻到一股花草的香味，说：“公园的花真香啊！”忽然，小花看见旁边有一朵美丽的鲜花，刚想伸手去摘它，妈妈看见了，连忙说：“小花，不要去摘花，它会痛的。”小花听了就不摘花了。 （指导教师：刘广兰） 公园里的故事 一（3）班黄庆佳 星期天，妈妈带小红去公园玩，公园里有花，有草，还有假山和凉亭。走着走着，小红看见了自己最喜欢的菊花就想摘，妈妈忙走过来，说：“小红，要爱护花草，我们的空气才清新呀！”听了妈妈的话，小红说：“妈妈，我懂了，以后再也不随便摘花草了。”这一天，小红在公园玩得很开心。 （指导教师：刘广兰）

二年级看图写话：不要摘花(5篇)

二年级看图写话：不要摘花（5篇） 1.不要摘花 星期天的上午，秋高气爽，万里无云，小红和妈妈一起到公园里游玩。 公园里可美啊！小红看见不远处有一座高高的亭子，一座漂亮的假山，还有几颗绿阴阴的大树……突然，小红看见前面有一丛丛、一簇簇的菊花，菊花五彩缤纷，争奇斗艳。小红心想:要不我摘一朵，放到我家里的花瓶装点房间，那多美啊！她就迫不及待弯下腰，伸出手去摘。这时正好被她妈妈看到了，连忙阻止对她说：“花朵是有生命的，是给大家欣赏的，所以我们要保护它，如果每个人都像你那样，公园就会光秃秃的，不美丽了。” 小红听了妈妈的话，马上把手缩了回来，惭愧地说：“对不起，我以后再也不摘花了。”花儿听了小红的话仿佛开得更鲜艳了。 2.不要摘花 星期天早上，秋高气爽，万里无云，小红和妈妈去公园玩。到了公园，小红看见了一座座假山，黄绿相间的小草和清澈见底的小河。小红和妈妈在公园里玩了荡秋千、踢球、扔沙

包，玩累了她们就在公园里散步。走着走着，她们看到了许多五颜六色、争奇斗艳的菊花，就想：如果把这些菊花放到家里的花瓶里，该多好啊！于是她伸出手去摘，妈妈连忙过来说：“花是有生命的，是让人观赏的，如果每个人都随便摘地话，公园就不美丽了。” 小红听了，马上缩回了手，惭愧地低下了头，她说：“我知道了，我以后再也不乱摘花了。” 3.不要摘花 星期天的早上，秋高气爽，万里无云，小红跟着妈妈一起到公园里玩。 小红一进门就看到一副美丽的画：远处有高高的宝塔，漂亮的假山，还有绿树成荫的大树。小红在路上东瞧瞧西看看，忽然她看到了一丛丛含苞怒放的鲜艳动人的菊花，小红忍不住就弯下腰伸出小手要去摘了，妈妈看见了连忙说：“小红别摘花，花和人都是有生命的，是让人欣赏的，要是大家都来摘花，就会破坏了美丽，没有人喜欢来公园了。” 小红听了妈妈的话，马上缩回手，惭愧地低下了头，红着脸说：“我错了，我再也不再摘花了。”花儿听了小红的话仿佛开得更鲜艳了。

【二年级作文】不要摘花看图写话100字

【二年级作文】不要摘花看图写话100字 【篇一：不要摘花看图写话100字】 沈义博 春天来了，天气暖了，公园里的花都开了，白的像雪，红的像火，黄的像金。 我情不自禁弯下了腰，伸出手，想摘一朵花送给妈妈。妈妈看见了，三步并做两步跑 来拉住我问：“义博，你干嘛？”我说：“妈妈，我想摘一朵花送给你，谢谢你对我的爱。”妈妈摆摆手说：“懂得感恩是好的。可是公园里的花是给大家看的，不能摘！”我 的脸上火辣辣的，低下了头对妈妈说：“对不起，妈妈，我不摘花了。我想到好办法谢谢 妈妈了。回去我帮您拿拖鞋、端水……”不等我说完，妈妈就伸出大拇指高兴地说：“我 们家义博真是一个懂事的好孩子！” 今天，我懂得了花儿好看不能摘的道理。 【篇二：不要摘花看图写话100字】 吴静怡 春天来了，天气渐渐变暖了，妈妈带着我去公园赏花。公园里的花儿真多，有的含苞 欲放，像小姑娘不敢把脸露出来，有的才展开了两三片花瓣，还有的全开了，好像在欢迎 我们的到来。我看见了一朵最红最大的，弯下腰刚要去摘。妈妈走过来语重心长地对我说：“花儿是有生命的，如果你摘了它，它就失去了生命。”听了妈妈的话我的脸红得像熟透 的柿子。我低下头，惭愧地对妈妈说：“我错了，以后我再也不随便摘花了。”妈妈听了，笑眯眯地说：“你喜欢，下一次我们再一起来赏花。” 听了妈妈的话，我开心极了！ 【篇三：不要摘花看图写话100字】 胡天哥 有一天，妈妈带我去公园赏花。公园里的花儿竞相开放，千姿百态，红的像一团火， 黄的像一堆金，白的像一堆雪。一阵风吹来，花就像一群美丽的蝴蝶在飞舞。我见了弯下腰，伸手去摘花，我刚伸出右手，妈妈三步并作两步走过来摇摇手对我说：“请你不要摘花。公园里的花是给大家看的，如果你摘一朵，我摘一朵，公园就不漂亮了。”听了妈妈 的话，我的脸立刻涨得通红，心里像烧开的水一样上下翻腾，我连忙对妈妈说：“以后我 再也不摘公园里的花了。” 妈妈听了直夸我是个懂事的孩子。听了妈妈的话，我非常开心。 【篇四：不要摘花看图写话100字】

看图写话(不要摘花)

不要摘花 星期六，小红和妈妈到公园去玩。这时候的季节，秋高气爽，万秋天到了，小兰和她妈妈去公园玩。远处就看到了一座亭台，还有一座座的山。小兰看着这么美丽的菊花，对妈妈说：“我能不能摘一朵啊？”妈妈说：“不能！小兰应该要爱护花草。”小兰听了妈妈的话后承认了错误，并伸手轻轻地抚摸了花几下，拉着妈妈的手，依依不舍地离开了这个充满花香的地方。 不要摘花 秋天到了，一个艳阳天，妈妈带着小红去公园玩。秋天的公园真美丽呀！菊花开了，红的、黄的、白的，一团团一簇簇，像是一个花的海洋。小红看见美丽的菊花，就忍不住伸手去摘。这时妈妈走过来，对小红说：“小红，你把花摘下来，花就会枯萎。如果人人都像你，那么大家就无法看到这美丽的风景了。你说对吗？”小红听了妈妈的话，赶紧把手缩了回来，跟着妈妈向前走去。 不要摘花 一天,小力和妈妈一起去公园散步。公园里风景真美啊！有高高的宝塔，有绿茵茵的草地，还有奇形怪状的假山。小力看到路边的菊花很漂亮，就想摘一朵。她刚伸出手就被妈妈看见了，妈妈摇摇手说：“小力，公园里的花是给人们看的不可以摘。”小力说：“可我很喜欢这些花。”妈妈说：“我们可以天天来散步，不就能每天看到它们了吗？”小力说：“好吧。”然后，小力和妈妈就高高兴兴地走了。 不要摘花 星期天的早上，天气睛朗，我和妈妈到公园里去玩。公园里的景色美丽极了，柳树挥动着长长的柳条，就像大姐姐梳理着自己的长发。绿绿的小草被风伯伯吹得直伸懒腰，远处的花儿在向我招手，我迫不急待地跑过去一看：啊太美了！这些花儿五颜六色、五彩缤纷、色色俱全，我想这么美丽的花戴在头上别人肯定夸我象小公主。想到这，我就伸手要摘，这时背后传来“不要摘”的声音。我回头一看，原来是妈妈，妈妈说：“这花也和我们人一样，是有生命的，要是你摘下它，没有几天它就会枯萎的。”我听了妈妈的话，惭愧的低下了头。 不要摘花 星期天，我和妈妈一起去公园玩。公园里春风拂面，春意盎然。柳树姐姐垂下柳枝在湖里照镜子。那一片片花朵，五彩缤纷，万紫千红。我刚想摘一朵花回家养，这时从背后传来一个声音：“不要摘！”我往后一看，原来是妈妈啊！妈妈又对我说：“你有没有看到那边有个牌子上写着不要损坏花草树木。”我听了惭愧地低下了头，并对妈妈说：“我错了，应该把花留给别人欣赏，这花又不是我一个人的花。” 不要摘花 星期天的早上,小红跟妈妈一起到公园里玩。公园里真漂亮，远处有高高的亭子，还有绿荫荫的树,一条小河欢快地流着。公园里的菊花真美呀，小红忍不住弯下腰伸出小手，想摘一朵美丽的菊花，妈妈看见了，急忙对小红说：“不要摘花，不要摘花，花儿开着很美，大家都能看到，但如果你把她摘下来，她马上就会枯掉，因为她没有根了，那样，大家就再也看不见菊花的美丽了在。”小红听了妈妈的话，马上缩回了手，惭愧地低下了头，她说：“妈妈，我以后再也不摘花了。” 不要摘花 秋天到了，小红和妈妈到公园游玩。小红一进公园大门就看到了远处的山顶上有一个红色的凉亭，游人们在凉亭里休息，聊天；近处有高大树木，漂亮的假山、石雕，花坛．．．．．．小红沿着一条清清的小溪向前走着，小溪里有好多漂亮的小鱼在自由自在地游来游去，小红情不自禁地喊了起来：“小鱼真是太可爱。”。 小溪边盛开着五颜六色的菊花，有火红的、有洁白、有金黄、有淡紫的．．．．．．小红想：

小学一年级看图写话《不要摘花》作文

小学一年级看图写话《不要摘花》作文 秋天已经到了，菊花开了。上午，红红和妈妈来到了绿色公园。 红红看到了公园里的美丽景色，一下子就被吸引住了。她看见了 美丽的菊花，正想摘下一朵。妈妈看见了就说：“不能摘，不能摘， 小花也是一条小生命啊！”红红听了妈妈的话知道自己错了，她知错 就改。 红红说：“妈妈，你看草坪绿油油的，大山银光闪闪，远看假山 像一只正要跳起的青蛙，天上还有几朵雪白的云，还有可爱的小鸟呢！” 红红今天玩得特别高兴！ 【篇二】 一天上午，小红和妈妈去公园观景。那里的假山像很多圆圈连起 来的，山上的小草都发黄了，树上的叶子也持续的下落。 山上还有一座小亭子，小红站在亭子上，看到了远处的菊花，一 阵微风轻轻的吹来，可香了！小红刚要伸手去摘一朵菊花，妈妈见了 连忙跑过来说：“爱护花草树木，人人有责。”小红听了妈妈的话， 惭愧的低下了头。 【篇三】 秋天的一个下午，小红和妈妈去公园玩。 小红蹦蹦跳跳地走。突然，小红看见路边开满了花。走近一看原 来是五颜六色的菊花。有红的，有黄的，还有白的，好看极了。小红说：“妈妈，我想摘几朵菊花放在我的书桌上。”妈妈说：“不行， 花是给大家看的，花摘了花会疼的，你想看的时候，能够到公园里来看。”小红说：“知道了，我以后不摘花了。”妈妈说：“这就对了，小红是个好孩子。”太阳快下山了，小红和妈妈就回家了。

走在回家的路上，小红对妈妈说：“我能够在家里也能看到花， 我把它画下来，挂在墙上。”妈妈笑着说：“你真聪明。” 【篇四】 有一天，小红和妈妈一起去公园玩儿。她们想先爬到山上去看看，爬到了半山腰，看到了天鹅湖里的天鹅身上雪白雪白的，可好看了！ 小红和妈妈爬到山顶上，一看山下，好美丽的风景啊！ 小红看到一丛月季花儿，赶紧跑下山，她闻了闻说：“好香啊！”小红想摘下几朵来，刚想伸手，妈妈说：“小红，我们要爱护花草！”小红想了想说：“妈妈，我知道了。” 【篇五】 秋天到了，菊花开了。广场上白云飘飘，绿树成荫，花儿盛开， 花儿有桔子似的花瓣，细细的枝条儿，绿绿的叶子，真美丽呀！ 小红看到这些花儿，她想要是把花儿带回家装到花瓶里该有多好啊！她正要用手去采的时候，一位大姐姐说：“小妹妹，不要采花， 爱护花草，人人有责！”小红记住了这句话，她对大姐姐说：“大姐姐，谢谢你，我懂了。”

不要摘花 教案

《看图作文》教学设计 教学内容：《不要摘花》看图写话。 小朋友们，看看图上，是什么时候？都有谁？他们在哪儿？在干什么？想一想她们在说什么？再写下来。注意语句通顺，书写工整，不会写的字用拼音代替。 教学目标： 1：按一定的顺序仔细观察图画，看懂图意。 2：根据画面内容合理想象，讲成完整的故事，做到语句通顺。 3:：通过看图说话，提高观察能力、思维能力、想象能力、口头表达能力以及受到爱护花草，爱护环境的教育。 4：用自己的语言，将所编的故事练习写一写。 重点：合理想象故事情节，按一定的顺序把故事讲完整。 难点：通过说话，让学生受到爱护环境的教育以及激发学生热爱大自然的情趣。 课前准备：图画内容及书写纸张。 教学过程 一、激趣导入 1、师：出示图：学生观察，说说自己的感受。 2、师：这些花真的很美！我也很喜欢。能不能把它们摘回家呢？ 生说。 3、师：你们说得真好！我们不能把种在公园或是花园的花朵摘下来。（板书：不要摘花） 过渡句：同学们都知道美丽的花朵是给大家看的，不能摘花，今天我们就

说来学习看图写话：《不要摘花》请看图。 二、整体观察,练习说话。 1、老师：回忆学过的看图的方法。 2、指名反馈。 3、小结：观察单幅图，首先以最快的速度看全图，然后按一定的顺序 仔细观察图上的人物和景物，最后把人物和景物联系起来，用完整的语言表达出来。 4、指导学生观察图画的内容，弄懂图意。（同桌交流） 师：看看图上，是什么时候？都有谁？他们在哪儿？在干什么？想一想她们在说什么？ 生看图交流。 师：看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，可以由上而下、由远及近、由内到外。想一想，这幅图应该用那种顺序。 生说。由远及近 生说远处和近处的景物。 师板书；远：亭子树木假山草丛小溪 近：菊花 师：图中主要的部分是妈妈和小女孩之间的故事。这一部分是这幅图的重点。我们说的时候要写具体。谁来说一说，他们之间会发生什么事呢？妈妈和小女孩会说些什么呢？请你想象一下。 生说。 师板书：小红想伸手 妈妈喊说