人文精神在大学体育教学中的渗透

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人文精神在大学体育教学中的渗透

作者：刘锦仙

来源：《新课程·教师》2014年第11期

摘要：在大学体育教学中，教师不能仅仅将人文精神停留在技术上，还必须上升到理论

高度。结合我国大学生体育教育教学，对人文素养的渗透进行了简要的探讨。

关键词：人文精神；大学体育；教学

从当前的大学体育教学现状来看，人文精神相对薄弱，更多的是注重技能与理论知识。人文精神作为人类的精神文明与价值体系，它是理想人格与全面发展的综合体现。但是很多高校明显缺乏该环节，对教学发展产生了很大的影响。因此，在实际工作中，体育教师应该从教学情况出发，将人文精神融入日常教学中，让学生在体质提升的同时精神境界一起增长。

一、大学体育教学缺乏人文精神的原因

大学体育是现代化教育的重要部分，对体育的尊崇，对锻炼人的意志、性情、个性以及人文精神的培养都具有重要意义。从造成人文精神缺失的原因来看，主要存在以下方面：

1.课程研究滞后

体育课程长时间缺乏理论，主要原因是教育制度集权、高度统一以及这种制度下传统学术传播所致，不仅影响了课程意识的灌输，对理论发展以及课程实施都造成了极大的影响。在淡化教师对课程意识的同时，也让这种惯性成为阻碍课程实施的最大问题。

2.定位不明

大学体育作为整个大学教育的重要内容，就现行的教学情况来看很多地方都有待改善，尤其是体育教师的教学目标。“少年强则中国强”，虽然党与国家越来越注重体育教学，但是很多学校对学生身体素质的发展明显缺乏定位。由于体育教学没有明确的定位，所以很难增强心理承受力与身体素质。身心健康与发展是人文素养的重要内容，因为该目标没有具体的定位，所以该目标始终未能达到预期目标。

3.缺乏有效的校园文化

校园文化与体育发展有直接的关系，健康的校园体育活动也是校园体育文化的重要部分。体育文化作为校园文化的重点，长期以来很多高校都缺乏对该项目的重视，并且由于缺乏准确的理念，对校园体育文化造成了很大的影响。在校园文化相关活动开展中，由于大部分用传统形式进行管理，没有实质性的创新，很难吸引学生的持续性关注和兴趣。另外，资金缺乏也对校园文化建设造成了不可低估的影响。