《作曲》课(首都师范大学博士专业课程)

《作曲与作曲技术理论》课程

教学大纲

课程代码：

课程名称：作曲与作曲技术理论/Composition＆the Theory of the Technique for Composition

学时学分：54学时/2学分

适用专业：音乐学/作曲与作曲技术理论方向

开课部门：首都师范大学音乐学院

一、课程的地位、目的和任务

本课程是音乐学专业作曲与作曲技术理论方向的专业课，是博士生对国内外音乐作品，尤其是当代音乐作品创作技法进行深入研究，并进行创作实践的课程。

二、课程与相关课程的联系与分工

本课程是音乐学专业作曲与作曲技术理论方向的专业课，主要进行创作实践和相关技术的研究。《二十世纪中外音乐文献研究》与《二十世纪配器技术研究》课程都是专业辅修课程，分别进行专项研究，以辅助专业课程的研究与创作实践。

三、教学内容与要求

绪论

教学目标：了解20世纪的新音乐及其作品分析中值得注意的若干问题。

第一章勋伯格的《钢琴小品六首》Op.19——关于调性的“模糊、游移、隐退、淡化”

和“自由无调性”

教学目标：通过研究勋伯格创作技法的演变过程，掌握现代作曲技法的缘起。

重点与难点：关于勋伯格的生平和历史地位。他的早期音乐创作和晚期浪漫主义风格的关系。关于“自由无调性”的意义和勋伯格的自由无调性创作。勋伯格的五部钢琴独奏作品及其在风格上的演进意义，关于Opp．1ll、23、25、33ab的简要分析。对0p．19所含六段，小品的说明性分析，它们各自在自由无调性处理中的手法与特点。

第一节与勋伯格及其创作有关的一般情况

第二节关于勋伯格的钢琴独奏曲

第三节关于《钢琴小品六首》0p．19的说明性分析

[本章小结]关于“自由无调性”和“全部十二音”

思考与练习：

1、分析本章列举的谱例，附录中的谱例和课后练习中要求分析的谱例，并进行总结。

2、结合本章内容进行创作实践。

第二章勋伯格的《钢琴组曲》op.25——关于“十二音现象”和“十二音体系”

教学目标：研究十二音作曲技法的发展及其具体方法。

重点与难点：从“自由无调性”到“古典十二音”的主要历程，其中包括：浪漫主义晚期的“动机发展”和自由无调性时期的“音列萌芽”，以及里查·施特劳斯和贝尔格等人的实践情况；作为其“初始概念”的“固定音高原则”以及勋伯格本人的实践情况；作为其“含糊概念”的“用所有的音作曲”，以及贝尔格、威伯恩、艾夫斯和勋伯格本人的实践情况；作为其“准确概念”的“用十二音作曲”，以及勋伯格在其0p．23和0p．24中的实践情况；豪尔的“特洛普十二音”及其与勋伯格十二音序列的区别异同。与十二音音乐有关的五个概念，以及它们的“所指”与“能指”；与古典十二音体系有关的六项基本原则。Op．25的音高序列原型及其分析；其中的两个动机音组；这个音高序列在0p．25中的不同陈述方式；具体写法中的“违例”现象与“特色”处理种种；各乐章音高序列进程描述。

第一节从“自由无调性”到“古典十二音”的一般情况

第二节概念与方法

第三节作品分析

[本章小结]十二音及其序列之歌

思考与练习：

1、分析本章列举的谱例和课后练习中要求分析的谱例，并进行总结。

2、结合本章内容进行创作实践。

第三章亨德米特的复调钢琴曲集《调性游戏》——关于“泛音音阶”与“音序调性”

教学目标：研究亨德米特音乐创作观念和代表性作品。

重点与难点：关于亨德米特音乐创作生涯中的两个主要时期：1917—1927年的“实验时期”，1927—1963年的“稳定时期”。亨德米特的新调性观念，所谓“音序一”的形成规则与运算过程。《调性游戏》概述，每段音乐的分析。关于《调性游戏》的调性呈现、调性确立、调性发展和调性布局。

第一节与亨德米特及其创作有关的一般情况

第二节亨德米特的调性新观念——“音序一”

第三节《调性游戏》的一般情况和简要分析

第四节《调性游戏》的几个特点

[本章小结]亨德米特的泛音音阶和音序调性及其音乐验证

思考与练习：

1、分析本章列举的谱例和课后练习中要求分析的谱例，并进行总结。

2、结合本章内容进行创作实践。

第四章梅西安《二十次朝觐耶稣》——关于主题结构的“象征性”与音高发展的“角

色化”

教学目标：研究梅西安的音乐创作思想和具体技法。

重点与难点：梅西安及其新音乐创作的主要经历；梅西安的代表性作品简述；梅西安新音乐创作中存在的“一个基础”、“两种评价”、“三大主题”、“四个阶段”和“五种最重要的技术语言”。梅西安与宗教音乐：他何以热爱之?他所“创建”的所谓“宗教音乐会音乐”及其与普通宗教音乐的区别；关于“数字象征”的意义与举例。《二十次朝觐耶稣》的整体特点与各乐章简述。第六乐章的整体结构及其严格对称处理；赋格结构中主题、答题与若干个间插段；它们在音高和节奏方面的数字关系及其象征意义；音乐主题在发展中的“角色化”处理以及“非对称扩大”和“非逆行节奏”等手法。

第一节与梅西安及其创作有关的一般情况

第二节梅西安新音乐创作中的宗教题材和数字象征

第三节《二十次朝觐耶稣》的一般情况

第四节《二十次朝觐耶稣》第六乐章分析

[本章小结]关于梅西安的宗教音乐会作品及其象征性主题设计与角色化发展

思考与练习：

1、分析本章列举的谱例和课后练习中要求分析的谱例，并进行总结。

2、结合本章内容进行创作实践。

第五章考威尔探索发明时期的钢琴独奏作品——关于“音丛和弦”与“拨弦钢琴”

教学目标：研究考威尔的创作历程和创作技法。

重点与难点:关于考威尔的成长过程与新音乐创作历程：191l～1936年的“探索发明时期”，关于他以钢琴音乐实验为主的新和声、新音色、新音响、新演奏法、新节奏法和新记谱法，所谓“for piano string”和“for string piano”以及“音丛”和钢琴的“打击乐音响”；1936～1950年的“兼收并蓄时期”；1950—1965年的“综合回归时期”。20世纪钢琴音响的初步革命：德彪西和他的“无槌钢琴”，普罗科菲耶夫和他的“钢铁音色”，巴托克和他的“槌子钢琴”。关于《玛努努的潮汐》和“新原始主义”；关于《力度的运动》及其“响度的力度”和“紧张度的力度”；关于《斑希》及其钢琴拨弦演奏法。

第一节与考威尔及其创作有关的一般情况

第二节钢琴音响的初期革命

第三节作品分析

[本章小结]考威尔探索发明时期的钢琴作曲技术主题的发展方法与音乐的结构

思考与练习：

1、分析本章列举的谱例和课后练习中要求分析的谱例，并进行总结。

2、结合本章内容进行创作实践。

第六章约翰·凯奇的预配钢琴作品——关于“音高结构”、“节奏结构”和“预配钢琴”

教学目标：研究约翰·凯奇不同时期的创作与革新情况。

重点与难点:凯奇不同时期的创作与革新情况，其中包括：1932--1938年的“音高结构”时期，类似序列音乐创作方式的“二十五音体系”及其“音域限定法”；1938—1948年的“节奏结构”时期和“预配钢琴”发明，考威尔的“节奏结构”与贝尔格和勋伯格相关概念的区别，打击乐作品和预配钢琴作品概述；1950年以后的革新种种，诸如：偶然音乐及其图表记谱法，磁带音乐，具体音乐，无声音乐，不确定音乐及其与偶然音乐的区别。预配钢琴的探索过程；对预配钢琴的基本评价：预配音的数量；预配材料的种类与装配位置。《危险之夜》、《奏鸣曲与间奏曲》以及《三首舞曲》等作品分析。

第一节与约翰·凯奇及其创作有关的一般情况

第二节预配钢琴及有关问题

第三节预配钢琴作品分析

[本章小结]凯奇在50年代之前的作曲技术轨迹和声与音乐织体

思考与练习：

1、分析本章列举的谱例和课后练习中要求分析的谱例，并进行总结。

2、结合本章内容进行创作实践。

第七章乔治·克拉姆的《大宇宙》第一卷——关于“扩声钢琴”和“演奏作曲法”

教学目标：研究乔治·克拉姆的音乐创作特点和具体技法。

重点与难点：关于克拉姆新音乐创作的主要特点，其中包括：擅长以“音色”和“音响”进行构思与写作；他创作的“新室内乐”和“新人声主义”作品及其在演出中的戏剧化倾向；“简约音高法”、“固定音程法”和“三音细胞”；新记谱法及其造型性。克拉姆创作的主要风格时期：1954一1962年的“纯器乐时期”，关于《大提琴组曲》和《五首钢琴小品》；1963一1969年的“风格初成时期”，关于“夜乐”系列、“牧歌”系列和“回声”系列1970一1979年的“风格鼎盛时期”，关于《黑天使》、《远古童声》和《鲸之声》；1980年以后的音乐创作及其风格转变；对克拉姆创作的基本评价。美国新钢琴音乐中的“3c”；克拉姆的新钢琴音乐及其新音响：新踏板法；在钢琴弦上的新演奏法；演奏者的人声配合；新键盘演奏法。《大宇宙》系列概述；其第一卷及其十二首音乐的分析。

第一节与克拉姆及其创作有关的一般情况歌曲写作

第二节克拉姆的钢琴音乐及其新音响

第三节《大宇宙》第一卷音乐分析

[本章小结]克拉姆的扩声钢琴及其演奏、作曲法

思考与练习：

1、分析本章列举的谱例，附录中的谱例和课后练习中要求分析的谱例，并进行总结。

2、结合本章内容进行创作实践。

第八章布列兹的《结构第一号》——关于“整体序列主义”及其预制与程序

教学目标：研究布列兹的新音乐创作历程及其整体序列的起源与发展情况。

重点与难点：布列兹的新音乐创作是如何从“古典序列音乐”转到“整体序列主义”的?他如何从“受勋伯格的影响”到“和勋伯格的相区别”的?其中包括他对勋伯格的“反感”、“反对”和“反叛”，以及对威伯恩和梅西安的崇尚与肯定，关于《音乐笔记》的钢琴版和乐队版，关于“固定音高”的“无主题风格”及其与勋伯格“无重复风格”的区别，关于音高序列的“轮回派生”及其对古典十二音原则的违背，他的第一部整体序列主义作品《复调x》，他在《第三钢琴奏呜曲》中的严格控制与即兴处理，作为“具体音乐”和“空间音乐”的《能量之歌》，关于“马拉美系列”和《影影绰绰》，关于“不确定媒体”的《爆发·不变》系列，作为计算机音乐的《应答曲》。关于整体序列主义产生的背景、意义、原因和分歧性看法；关于整体序列主义的最初创作实践和有关发展：巴比特的《钢琴曲三首》，梅西安的《时间与力度的列式》，格尔韦茨和法罗两人的两部《双钢琴奏鸣曲》，布拉切尔的节奏新观念及其数字化的“节拍序列”，斯托克豪森的《交叉演奏》及其“音区序列”、《对位》及其“音色序列”、《群》及其“速度序列”，贝里奥《午后的祈祷》及其“结构序列”，克然涅克对多种因素的“统一控制论”。《结构第一号》的音高序列来源与固定编码，它的四种力度序列和四种演奏法序列的产生方式，节奏序列与音高序列的配对原则，它们在Ia之两架钢琴和两大部分及各个段落中的具体配对方式与结果，本章分析与[英]布林德尔和[捷克]柯赫乌铁克之分析结果的某些差异。

第一节与布列兹及其创作有关的一般情况

第二节与整体序列主义有关的一般情况

第三节第三节《结构第一号》的音乐分析

[本章小结]布氏结构程序歌

思考与练习：

1、分析本章列举的谱例和课后练习中要求分析的谱例，并进行总结。

2、结合本章内容进行创作实践。

第九章里盖蒂的《钢琴练习曲》第一卷第一首——关于“新里盖蒂主义”及其“复合

律动”与“时间新观念”

教学目标：研究里盖蒂的创作历程，及其不同风格类型代表作的作曲手法。

重点与难点：里盖蒂的主要经历，对其不同时期或不同风格类型代表作的作曲手法简述，关于“唯音主义”或“里盖蒂风格”：关于“密集音响”及其与考威尔“音块技术”的联系和区别。关于“复合泛音”及其与瓦雷兹“声响观念”、“晶体音响”的联系和区别，关于“动态音块”及其与潘达雷斯基“新弦乐”的联系和区别，关于“微型复调”及其在九个方面的“微”处理；关于“极端声部细分”、“超级多声部微型复调”或“一个声部一个音”，以及它们与克塞纳基斯的联系和区别。关于“复合律动”与“新里盖蒂风格”，关于复合律动现象的历史回顾，所谓“混乱场景”种种——艾夫斯式的复合律动，斯特拉文斯基式的复合律动；里盖蒂在《钢琴练习曲》中的复合律动：其自身的特点，与他人的区别，与“里盖蒂风格”时期的区别。里盖蒂的键盘音乐，里盖蒂的“练习曲”作品：所要练习的重点是什么，两套《钢琴练习曲》及其在五个方面的特点。《第一钢琴练习曲》的复合律动与“时间新观念”：它的“外部特征”与“内部原则”，关于音高、时间与重音等多种因素在音乐中的“横向可动对位”。

第一节关于“里盖蒂主义”和“唯音主义”

第二节关于“新里盖蒂主义”和“复合律动”

第三节里盖蒂的《钢琴练习曲》概述

第四节《钢琴练习曲》第一卷第一首分析

[本章小结]关于新里盖蒂主义和音乐时间之歌

思考与练习：

1、分析本章列举的谱例和课后练习中要求分析的谱例，并进行总结。

2、结合本章内容进行创作实践。

第十章哈特克的钢琴套曲系列《向后现代致敬》——关于音乐“风格、语言和方法”

的“综合、融合与整合”

教学目标：研究哈特克的“后现代主义”音乐创作及其技法。

重点与难点：对“后现代主义”的简要说明和基本理解——它的“反叛性”、“多元型”和“零散性”；新音乐中的后现代主义种种，其实际的现状和某些积极意义。两套《后现代致敬》的整体情况、基本评价、主要特点和对他们的音乐分析：关于第一首的分析，它与罗奇伯格的关系，其音高序列用法及其与勋伯格用法的某些差异；关于第二首的分析，特别是从中引发的对民族民间音乐的态度以及“曲调式的自然音序列”；关于第三首的分析，他的“样板”和“影子”；关于第四首的分析及其所用的音名动机；关于第五首的分析和所谓的“萨蒂风格”；关于第六首的“密码曲调”与双调性。

第一节后现代主义思潮及其在新音乐中的反映

第二节哈特克《向后现代致敬》分析

[本章小结]哈特克式的后现代主义观

思考与练习：

1、分析本章列举的谱例和课后练习中要求分析的谱例，并进行总结。

2、结合本章内容进行创作实践。

第十一章依萨伊《a小调无伴奏独奏小提琴奏鸣曲》op·27No·2——关于“世纪末情

结”和“末日经主题”

教学目标：研究依萨伊《a小调无伴奏独奏小提琴奏鸣曲》op·27No·2作品反映出的新音乐创作思想。

重点与难点：为什么要把一部不具有真正新音乐意义的作品作为本教程的分析对象?《末

日经》作为一种被“语义化”了的共同资源及其在20世纪新音乐创作中的运用情况。“无伴奏小提琴独奏”这种形式在20世纪新音乐创作中的“再现”与“复苏”及其意义。“末日经主题”在《a小调无伴奏独奏小提琴奏鸣曲》0p．27No．2中的独特用法；应当如何看待、理解那些被用于同一或不同作曲家作品中的所谓“公共资源”?

第一节与本章对象和论题有关的情况与《末日经》

第二节关于20世纪的无伴奏独奏小提琴作品

第三节《a小调奏鸣曲》Op．27No．2分析

[本章小结]化不开的“世纪末情结”和念不完的《末日经》

思考与练习：

1、分析本章列举的谱例，附录中的谱例和课后练习中要求分析的谱例，并进行总结。

2、结合本章内容进行创作实践。

第十二章克然涅克《无伴奏独奏大提琴组曲》Op．84第一乐章——关于“单一序列形

式变奏”和“动机音型法”

教学目标：研究克然涅克的音乐创作。

重点与难点：关于克然涅克音乐作品的数量与种类；克然涅克音乐创作中三个不可忽视的主要方面；克然涅克的序列音乐写法特点及其与勋伯格经典序列写法的区别。克然涅克到达美国初期前后的音乐创作；关于他的各种器乐独奏作品；《组曲》0p．84的整体情况。第一乐章的十二音序列及其“单一形式变奏”；第一乐章的动机化音型设计及其变化轮回；对克然涅克初期十二音写法用法的评价与小结。

第一节与克然涅克及其创作有关的一般情况

第二节《组曲》0p．84及其有关的一些情况

第三节《组曲》0p．84第一乐章的单一序列形式及其音型处理

[本章小结]关于单一序列形式的变奏和动机音型法

思考与练习：

1、分析本章列举的谱例，附录中的谱例和课后练习中要求分析的谱例，并进行总结。

2、结合本章内容进行创作实践。

第十三章瓦雷兹的无伴奏长笛独奏《密度21．5》——关于音高核心及其“空间发散”

与组织逻辑

教学目标：研究瓦雷兹的音乐观念，及其创作中使用的技法。

重点与难点：关于瓦雷兹的音乐观念；对瓦雷兹现存音乐作品的简单描述或提示说明，其中包括《美国》、《奉献》、《双棱体》、《八棱体》、《积分》、《奥秘》、《电离》、《赤道》、《荒漠》以及《电子音诗》等。关于《密度21．5》所涉及的主导音型、核心音程、减七和弦、全音音阶，以及它们在结构形成过程中的“空间发散”与组织逻辑。此外，还应注意“练习”所述关于芬尼豪赫及其“新复杂主义”。

第一节与瓦雷兹及其创作有关的一般情况

第二节《密度21．5》的音高发散与组织逻辑

[本章小结]关于瓦雷兹的音响观念及空间发散

思考与练习：

1、分析本章列举的谱例，附录中的谱例和课后练习中要求分析的谱例，并进行总结。

2、结合本章内容进行创作实践。

第十四章贝里奥的双簧管独奏SequenzaVII——关于“单一媒体写作”和“音域音列控

制”

教学目标：研究贝里奥创作特色及其代表性作品。

重点与难点：关于贝里奥主要创作特色的基本评价。20世纪新音乐创作中的“系列”现象；关于贝里奥十三首超级独奏、独唱作品的情况简述，它们与亨德米特及其“实用音乐”创作的联系与区别；新音乐表演艺术家的重要作用；作为“资源库”的十三首作品与贝里奥后来作品的关系——连续性、系统性、关联性；对“Seqeunza”这个概念和意义的两种理解；十三首Sequenzas作品的新作曲法、新乐器法、新演奏法和新记谱法；第七首及其“时间记谱法”。Sequenza VII及其乐谱中的“十三行”和“十三列”以及两个B音的象征意

义、音响意义、音色意义和结构意义；作品的“音域音列”及其消耗方式；关于其中那五个“未被使用”的音级为何不用的原因理解；全曲的音高运动及其对称原则。

第一节贝里奥的生平和创作特色简述

第二节关于贝里奥的Sequenzas系列

第三节SequenzasVII的“音域音列”及其对称运动

[本章小结]有感于无伴奏独唱独奏写作和贝里奥的音域音列控制

思考与练习：

1、分析本章列举的谱例和课后练习中要求分析的谱例，并进行总结。

2、结合本章内容进行创作实践。

第十五章斯托克豪森的单簧管独奏《友谊》——关于“音型的音区变奏”与“新标题音

乐”

教学目标：研究斯托克豪森的音乐创作地位及其音乐观和具体创作技法。

重点与难点：关于斯托克豪森的音乐地位与简单经历；他的整体序列音乐创作与结构观念：关于《交叉演奏》的置换技术及其与某些现行分析中的区别，关于《对位》及其“变换的力量”，关于《群》及其空间观念、音群和“音群作曲法”；不确定及其与偶然音乐的关系：《速度》及其时间不确定，《钢琴曲Ⅺ》和《循环》及其结构不确定，关于“钢琴曲”系列及其地位，《混合》及其音高材料的不确定与拼贴技术；电子音乐与宇宙音乐观念：《颂歌》及其世界音乐观念；泛世界音乐、非西方化及其异国情调；关于“光”的歌剧系列。关于《友谊》的不同版本；其中的“动机”、“音群’’或“音型”，它们的调性意义与表现意义；关于“固定音高中轴”及其象征意义；关于音型的“音区互换”和“音高互逆”，这种做法与《交叉演奏》的关系以及由此所显出的标题性意义。

第一节与斯托克豪森及其创作有关的一般情况

第二节《友谊》的音型设计及其音区变奏

[本章小结]比照东坡《蝶恋花》词而看《友谊》之音区交叉和意象表达

思考与练习：

1、分析本章列举的谱例，附录中的谱例和课后练习中要求分析的谱例，并进行总结。

2、结合本章内容进行创作实践。

第十六章贝尔格的两首《闭上我的双眼》——关于“德奥艺术歌曲”和“元始序列歌曲”

教学目标：研究新维也纳乐派的艺术歌曲创作与传统的关系，及其具体技法。

重点与难点：德奥独唱艺术歌曲的几个基本特征与原则；“新维也纳乐派”三个代表人物的独唱艺术歌曲创作概况及其意义；贝尔格《两首歌曲》的一般情况；它们与瓦格纳《韦森当克之歌》的某种联系；与《抒情组曲》的关系；新版《闭上我的双眼》之十二音序列及其结构分析；这个序列所含的“音名动机”与象征意义；与旧版相对照的新版分析；贝尔格十二音序列用法中的某些特点，其中所包含的调性因素。

第一节新维也纳乐派早期的独唱艺术歌曲

第二节与《两首歌曲》有关的一些问题

第三节《闭上我的双眼》的音高序列

第四节《闭上我的双眼》的音乐分析

[本章小结]为德奥艺术歌曲和贝尔格序列音乐歌曲创作之元始

思考与练习：

1、分析本章列举的谱例，附录中的谱例和课后练习中要求分析的谱例，并进行总结。

2、结合本章内容进行创作实践。

第十七章斯特拉文斯基《一个士兵的故事》——关于“新戏剧音乐”、“新室内音乐”

和“新音乐风格”

教学目标：研究斯特拉文斯基的音乐创作历程，及其创作技法。

重点与难点：关于过程中的“俄罗斯时期”与“原始主义风格”；“欧美时期”和“新古典主义风格”；“美国时期”和“序列音乐创作”；各时期主要音乐作品的简述；《一个士兵的故事》及其有关情况；它作为一种“新的戏剧音乐”及其对后来新音乐创作的潜在影响；

作为一种“新的室内音乐”类型，其乐器选择的“分离性”原则，声部组合的“戏剧性”原则以及音响调度的“角色化”原则；作为一种“新的音乐风格”，它介于“原始主义”和“新古典主义”之间而倾向于后者；来自浪漫主义的主导动机设计；来自巴洛克时期及其之前的教会调式；来自爵士音乐的节奏与音色语言；独特的句法与曲式结构。

第一节与斯特拉文斯基及其创作有关的一般情况

第二节《一个士兵的故事》的基本情况和主要特点

第三节《一个士兵的故事》中各段音乐的描述性分析

[本章小结]关于斯特拉文斯基《一个士兵的故事》及其音乐创新

思考与练习：

1、分析本章列举的谱例和课后练习中要求分析的谱例，并进行总结。

2、结合本章内容进行创作实践。

第十八章巴托克的《第三弦乐四重奏》——关于“秘密的标题性内容”和“隐秘的标

题性音乐”

教学目标：研究20世纪新音乐作曲家继续使用古典弦乐四重奏体裁进行创作的基本情况，赫巴托克的具体创作情况与技法。

重点与难点：20世纪新音乐作曲家继续使用古典弦乐四重奏体裁进行创作的基本情况；这些新音乐作品所体现出来的“弦乐器”、“重奏曲”和“室内乐”特点；巴托克六部弦乐四重奏的历史地位和整体概况，从七个方面所表现出来的风格与技术特点：有调性的无调号，非序列的十二音，“野蛮风格”的打击乐节奏，有来源的特性主题，与再现有关的结构处理方式——古典的、循环的、对称的；巴托克织体——“夜乐风格”，“微型旋律”和“持续音层”；演奏法革新——拨奏，滑奏，泛音等；《第三弦乐四重奏》所提出的那些“像谜一样难解的问题”；与贝尔格及其《抒情组曲》的关系；与策姆林斯基及其《抒情交响曲》0p．18的关系；与贝多芬晚期《弦乐四重奏》作品的关系；与巴托克自己早年创作的《第一小提琴协奏曲》、《两幅肖像》、《十四首钢琴小品》等作品的关系；具有象征意义的音名动机；作品的思想、情感、内容与标题性意义。

第一节六部弦乐四重奏及相关情况

第二节《第三弦乐四重奏》的音乐分析

[本章小结]心音名曲情歌

思考与练习：

1、分析本章列举的谱例和课后练习中要求分析的谱例，并进行总结。

2、结合本章内容进行创作实践。

第十九章萧斯塔科维奇的《第八弦乐四重奏》等——关于“音名动机”、“象征主题”

或“特性集合”

教学目标：研究“音名动机”、“象征主题”或“特性集合”的隐喻创作现象。

重点与难点：关于英国和德国之音名体系及其异同；BACH动机的最早出现；BACH动机的意义；后人用该动机的创作举例；舒曼、贝尔格、哈特克、唐纳多尼等人创作中的各种音名动机；关于SACHER动机系列；新音乐、无调性和序列音乐中的BACH动机；勋伯格、威伯恩、达拉皮科拉、福特纳等人创作中的BACH用法；萧斯塔科维奇及其DSCH动机的意义；《第八弦乐四重奏》的DSCH，关于其中的“自我拼贴”、结构布局、各乐章分析，对DSCH 的集合分析；关于“HYDAN主题”：作为音名主题的“同模对应”，在作品中的“集合式”用法。

第一节作为“音乐签名”的BACH动机

第二节关于其他的“人名”或“地名”主题

第三节作为“音高序列子集”的BACH

第四节作为“主导动机”的DSCH——关于萧斯塔科维奇的《第八弦乐四重奏》0p．110

第五节作为特性集合的HYDAN——关于乔治·本杰明《海顿之名的冥想》

[本章小结]关于音名对应的方法和音名主题的意义

思考与练习：

1、分析本章列举的谱例和课后练习中要求分析的谱例，并进行总结。

2、结合本章内容进行创作实践。

第二十章克拉姆的《四个月亮之夜》第一乐章——关于新室内乐中的人声和打击乐器

以及音色的分离与单声室内乐

教学目标：研究以克拉姆的《四个月亮之夜》第一乐章位代表的新室内乐中的人声和打击乐器，以及音色的分离与单声室内乐的创作。

重点与难点：对人声加入室内乐的简单过程回顾；勋伯格的最初实践；关于这种音乐作品的类别归属；贝里奥、布列兹和克拉姆等人在这方面的创作实践与代表性作品。对打击乐器加入室内乐的简单过程回顾；斯特拉文斯基和巴托克等人在这方面的最初实践；在其中使用打击乐器的两个主要目的；武满彻、克塞纳基斯、芬尼豪赫以及克拉姆等人在这方面的创作实践与代表性作品；新室内乐常用的打击乐器；《四个月亮之夜》的标题与创意，歌词与内容，人声、乐器与打击乐器的分配；第一乐章的曲式结构，音色结构，音高结构：“二音子集”、“三音细胞”、“四音音调”、“五音母集”；关于降C音的独立意义；关于“单声织体的室内乐”。

第一节有人声参与的新室内乐

第二节有打击乐器参与的新室内乐

第三节关于《四个月亮之夜》及其第一乐章分析

[本章小结]克拉姆的新室内乐及其主要特点

思考与练习：

1、分析本章列举的谱例和课后练习中要求分析的谱例，并进行总结。

2、结合本章内容进行创作实践。

第二十一章罗忠镕的《琴韵》——关于“材料拼贴”、“中国风格”和“十二音的五声化”

教学目标：研究罗忠镕的音乐创作历程与主要创作技法。

重点与难点：对罗忠镕及其新音乐创作的基本看法评价；罗忠镕新音乐创作的主要品种；罗忠镕新音乐创作的音高语言：广义十二音，对紧张度的控制，五声音响和中国风格；罗

忠镕新音乐创作的节奏语言：造型性节奏，结构性节奏，复合性节奏及其方法——贝尔格式的节奏细胞、数字化的比例节奏、来自民间音乐的节奏因子；罗忠镕新音乐创作的曲式手法与音色观念。《琴韵》的乐器选择与材料选择；拼贴及其与集锦曲、集腋曲、征引或诠释的关系异同；20世纪的拼贴种种及它们的意义和原则；《琴韵》的拼贴素材与整体结构。互补性五声十二音组合及其总表：它的意义，对它的解析，八个方面的原则或用法，有利于加强五声性和中国化的某些经验。

第一节与罗忠镕及其新音乐创作有关的一般情况

第二节《琴韵》的材料拼贴与结构方法

第三节《琴韵》的音高结构与使用方法

[本章小结]关于组合性十二音高及其五声化与中国风

思考与练习：

1、分析本章列举的谱例和课后练习中要求分析的谱例，并进行总结。

2、结合本章内容进行创作实践。

第二十二章斯特拉文斯基Movements第四乐章——关于音高序列的“自然循环”与“移

位循环”

教学目标：研究斯特拉文斯基的序列音乐创作技法。

重点与难点：斯特拉文斯基序列音乐创作的主要特点；音高序列的“音数”问题；斯特拉文斯基作品中的音高序列及其以横向为主的进行方式；关于其音高序列中的调式、调性、中心音或重复音问题；关于其音高序列的内部分组以及固定音程模式或BIP问题；关于其音高序列的循环排列以及“自然循环排列”和“移位循环排列”等问题；关于Movements 这部作品的乐器选择、乐队编制和配器用法；关于这部作品的音高序列原型；关于这部作品音高序列的循环预制；关于音乐进行中的序列音重叠问题；关于“音响分层”和“音色结构”问题；关于Movements这部作品音高中的“隐伏调性”问题。

第一节斯特拉文斯基序列音乐创作的主要特点

第二节斯特拉文斯基音高序列的循环移位

第三节关于Movements的乐队编制

第四节关于Movements的第四乐章(即第96一135小节)

[本章小结]斯特拉文斯基的序列音乐及其循环移位

思考与练习：

1、分析本章列举的谱例和课后练习中要求分析的谱例，并进行总结。

2、结合本章内容进行创作实践。

第二十三章潘达雷斯基《广岛殉难者的挽歌》——关于弦乐新音响

教学目标：研究潘达雷斯基的音乐创作，及其对弦乐银色的开发。

重点与难点：潘达雷斯基主要音乐作品的分类目录；它们的题材与体裁及其倾向性；影响潘达雷斯基“弦乐及其音响革命”的四种背景性因素；潘达雷斯基“弦乐新音响”中的四个技术性层面：“大比重的数量”与“新比例的分配”(即“新型弦乐四重”)；新的演奏方法与记谱法；新的声音材料与“音高连续体”；新的音乐进程和“结构聚合体”；潘达雷斯基的“波兰情结”、西方语言和“政治音乐”；潘达雷斯基的“音块”与“时块”；音色复调；音色序列或演奏法序列；“音块”的“造型”与“延时”；不同类型的“音响性主题”；用乐音模仿的噪音。

第一节与潘达雷斯基及其创作有关的一般情况

第二节潘达雷斯基的弦乐新音响

第三节《广岛殉难者的挽歌》分析

[本章小结]关于潘达雷斯基的弦乐新音响

思考与练习：

1、分析本章列举的谱例和课后练习中要求分析的谱例，并进行总结。

2、结合本章内容进行创作实践。

第二十四章威伯恩的《帕萨卡里亚》Op．1——关于20世纪新音乐创作中一个值得注意

的现象

教学目标：研究威伯恩音乐创作历程和帕萨卡里亚的运用。

重点与难点：威伯恩音乐创作的阶段划分；以0p．17为界的“两段论”；更加细致些的“四段论”：1899—1914年间的调性风格、无调性风格、无主题风格、微型化风格以及格言化风格；1914——1925年的“第一声乐创作期”；1926——1940年的“器乐创作期”，其中对“大型形式”的恢复和对“点描织体”的运用；1930——1945年的“第二声乐创作期”；20世纪新音乐创作中的怕萨卡里亚及其文献描述；威伯恩0p．1的整体结构性质：其段落划分的讨论和“奏鸣曲式”特性；主题分析；在变奏中引进的“恰空和弦”及其在变奏中的持续；在变奏中先后引进的五个对题及其在变奏中的运用与作用；威伯恩的Op．1与巴赫、贝多芬、勃拉姆斯等人同类作品的关系。

第一节与威伯恩及其创作有关的一般情况

第二节20世纪新音乐中的帕萨卡里亚

第三节对威伯恩《帕萨卡里亚》0p．1的描述性分析

[本章小结]咏叹威伯恩为乐队而作的帕萨卡里亚

思考与练习：

1、分析本章列举的谱例和课后练习中要求分析的谱例，并进行总结。

2、结合本章内容进行创作实践。

第二十五章勋伯格的《色彩》op．16N0．3——关于“音色旋律”和“微音高运动”

教学目标：研究勋伯格管弦乐作品，及其“音色旋律”和“微音高运动”。

重点与难点：关于勋伯格的管弦乐作品：交响诗《佩里亚斯和梅丽桑德》0p．5，《第一室内交响曲》Op．9，《小提琴协奏曲》0p．36，《钢琴协奏曲》0p．42，《五首管弦乐曲》0p．16概述——乐队编制，各章内容与简要分析。“音色旋律”及相关问题：与“分解旋律”的联系，与“点描音乐”的区别，在音色旋律条件下音高的“固定”与“流动”，陈述的线状与点状，织体的单声与多声，演奏媒体的多样性，《色彩》的音色旋律描述。《色彩》中的“微音高运动”及其“集合关系”的统一性。

第一节勋伯格的管弦乐作品概述

第二节《五首管弦乐曲》0p．16概述

第三节《色彩》Op．16No．3及其“音色旋律”

第四节《色彩》0p．16No．3中的“微音高运动”

[本章小结]关于多声性音色旋律及隐伏其中的微音高运动

思考与练习：

1、分析本章列举的谱例和课后练习中要求分析的谱例，并进行总结。

2、结合本章内容进行创作实践。

第二十六章勋伯格的《乐队变奏曲》0Ip．31——关于十二音序列音乐的配器、织体和音

色处理原则

教学目标：研究20世纪初期管弦乐写法的变革。

重点与难点：关于20世纪初期管弦乐写法的某些变革，诸如：乐队编制的“两极化”倾向；改变基本乐器组的原有功能；拓展演奏法；更新配器法。为十二音序列音乐配器的某些基本原则，诸如：关于“声部平等”的观念；避免音色重复；对声部音量平衡的调节关于打击乐音色的重叠；织体和力度及其地位的上升。关于《乐队变奏曲》0p．31的编制；整体曲式结构与内部句法比例；音高序列的设计与特点；音高序列中的核心音程问题；主题及其十二音用法的若干特点；各变奏的描述性分析；“乐队变奏曲”这种体裁在20世纪新音乐创作中的普遍性。

第一节20世纪初期管弦乐写法的一些变革

第二节关于十二音序列音乐配器、织体与音色处理中的基本原则

第三节关于《乐队变奏曲》0p．31的一般情况

第四节关于《乐队变奏曲》0p．31的描述分析

[本章小结]关于十二音序列音乐的配器原则

思考与练习：

1、分析本章列举的谱例和课后练习中要求分析的谱例，并进行总结。

2、结合本章内容进行创作实践。

第二十七章威伯恩的《小交响曲》op．21——关于“浓缩的音高”、“独奏的合奏”与

“流动的音色”

教学目标：研究以威伯恩《小交响曲》Op．21位代表的交响乐新形态。

重点与难点：对于古典交响曲概念转义和形态变异的说明与举例；朱践耳的交响曲。关于室内交响曲和小交响曲；关于威伯恩Op．2l的概述：乐队编制与乐器选择及其意义，整体结构及其特征，音高序列及其对称特性。第一乐章中的倒影卡农结构及音高序列配对；音高序列在交接过程中的音级重叠；音高序列中的音位固定；音色进程、音色旋律与音色结构；节奏结构与密度模式。第二乐章的主题及其变奏分析：它们的音高序列、织体样式、音色选择与结构对称。

第一节关于交响曲体裁的概念转义和形式变异

第二节威伯恩《小交响曲》Op．21的一般情况

第三节第一乐章分析

第四节第二乐章分析

[本章小结]关于20世纪的新交响曲和威伯恩的小交响曲

思考与练习：

1、分析本章列举的谱例和课后练习中要求分析的谱例，并进行总结。

2、结合本章内容进行创作实践。

第二十八章贝尔格的歌剧《露露·问奏曲》——关于“序列派生”、“镜像对称”与“形

式的内容依据”

教学目标：研究贝尔格的音乐创作历程，创作手法和作品《露露》的分析。

重点与难点：关于贝尔格的音乐创作历程；他在不同时期创作的不同体裁、不同风格的代表性作品及其音乐手法；《钢琴奏鸣曲》Op．1，《弦乐四重奏》Op．3，《三首乐队小品》Op．6，《沃切克》Op．7，《室内协奏曲》，《抒情组曲》；这些作品与勋伯格、威伯恩或其他作曲家作品的某些关系，以及在其个人风格形成过程中的意义；歌剧《露露》的内容、意义和地位；《露露》剧情的对称结构及其对音乐的要求与暗示；对称及其在20世纪新音

日本博士留学的申请条件

一、日本留学读博士的条件 1、成绩单 日本留学博士申请需要提供硕士成绩单，要准备中英文两份成绩单并加盖毕业院校的公章。 2、个人陈述 首先要选定适合自身条件的主题，既能够展现个人风格，幽默，还要体现出诚恳，同时也需要表明日本文化对自身的吸引力。最好表达自己希望成为日本大学一份子的美好希冀。 3、语言考试 语言能力在申请日本博士生就读资格时是作为重要的参考因素之一，想要进入日本名校最好能够提供日本留学雅思和托福以及日本语成绩。 4、财力证明 财力证明是去日本留学的关键因素之一，也是申请日本留学签证的关键所在，这一点日本方面是非常看重的，通常都是需要开存款证明的。 5、推荐信 三封学校老师的推荐信，推荐人最好能够在学术上有比较大的研究，当然如果和日本大学教授有学术交流就最好了。

二、日本大学院博士课程申请条件： 1、经研究生院个别入学审查被认定具有硕士学位或同等以上学力，且满24岁者; 2、有硕士学位或被认定具有同等或以上学力者; 3、在外国已被授与相当于硕士的学位者; 日本大学院博士课程申请条件(医科、齿科、药科、兽医科)：1、已修完大学的4年以上课程，并以优秀成绩取得研究生院所指定课程的学分者; 2、在外国修完18年学校教育课程，并以优秀成绩取得研究生院所指定课程的学分者; 3、修完大学的医科、齿科、药科或兽 医科的本科课程(6年)者。

三、日本读博士的申请流程： 1 、入学：一般情况下，日本是承认中国的硕士学历的，但是博士入学需要参加考试，中国没有考试地点，只能去日本参加考试。首先同学们需要尽力想办法取得日本留学签证。其实通常国内的做法是，先和日本大学的教授联系，再申请研究生，获得留学签证后去日本，经过半年或一年就可以参加入学考试了。 2、换专业：在与日本大学教授联系时，只要展现出自己拥有充分的理由和扎实的基础知识，让教授相信你能够完成学业，在得到教授接受你的情况下，才能够转专业。 3、费用：在日本大学读博士，获得奖学金的机会相对比较多。如果同学们就读的大学是比较好的日本国立大学，那么基本上都能获得奖学金。并且，日本留学生能够申请学费减免，学校越好，留学生越少，学费减免的机会越多。 4 、奖学金：政府发放的奖学金，称为国费。国费留学生免学费，且每月

第一封美国博士申请留学套磁信这样写

第一封美国博士申请留学套磁信这样写 美国博士申请那么就需要写博士留学套磁信，在写博士留学套磁信的时候很多人写的题目就直接是help，或者i want to participate to your program之类的，想美国博士申请留学写这样平庸的套磁信无疑是行不通的。 我们建议大家在写美国博士申请套磁的时候把教授发的文章题目作为套磁信的题目，这样的话教授会注意下。我开始套磁的时就用的这一招，效果不错，至少教授会觉得你看了他网页，或者说知道他是谁。不过后来嫌麻烦，就直接写的我自己感情趣的方向的名称。比如我想学蛋白质工程那我题目就直接写的：protein engineering～，这类信教授也都回复了我的。所以美国博士申请留学套磁是很有技巧的事情，好的套磁信会加大申请成功率。 首先跟大家明确一点：美国博士申请不要在套磁信主题上太费脑筋了，套磁信玩儿的是内容，玩儿的是质量和针对性。一个标题解决不了问题。大家不要本末倒置了。也许有人听说过有教授会设置邮件关键词过滤一说。不错，我也知道这个事情，确有其事。不过这种教授在所有教授中占的比例非常少，几乎可以忽略不计。而且，如果教授真的设置了邮件关键词过滤，那么你即使费劲心思去让他看你的邮件也没什么太大意义。(当然，我指的是总体情况，如果这个教授你非他不嫁，那可以使点劲去骚扰他。不过这种情况我的印象中应该只占申请群中的1%吧) 可能又有人会问：为什么我发出了信，没人回?是不是邮箱有问题?根据这些年美国博士申请的经验，我可以比较负责任的告诉大家：你们发出去的邮件，95%以上都顺利到了教授的邮箱。而且我也负责任的告诉大家：这些信教授基本上都看了。那么为什么不回?从自己身上找问题吧。不是教授不礼貌，如果你是一个每天要花几个小时来处理邮箱，忙的连自己学生都没有太多时间见的人，你认为看到那种言之无物的信，你会怎么办?所以别怪人家不礼貌。好好问问自己是不是真的在写信的时候做足了homework? 之所以想说这些，我想再次跟大家强调一点：不要在邮件的形式上、格式上、语言上下功夫了，也不要期待中彩票般的运气砸到你。在今年如此残酷的竞争形势下，能够打动教授的，还是你肚子里的墨水!有这个功夫去琢磨邮件标题怎么写，格式怎么写，还不如花点时间看看你发信的这个教授的网页(我都不说论文了)，如果你们连这点事情也不愿意做的话，那么信就别发了，因为发还不如不发。美国博士申请也不要郁闷教授为什么不回你的邮件，这是应该的。 无论是美国博士申请材料，还是套磁，所有的技巧都是建立在实力的基础之上的。花把式，这些教授们见得太多了，所以别把人家当傻子。借用一个教授的话来说：你们发的那种邮件，让我不知道如何回!所以大家一定要有点职业精神。申请，大家一定要去好好体验(本来想用享受，后来怕人扔鸡蛋，还是换成体验了)过程，过程带给你的，远比那最后的结果

最新首师大版小学科学三年级下册教案全册精编版

2020年首师大版小学科学三年级下册教案 全册精编版

第一单元《生活中的水》单元备课 单元内容： 第一课水能溶解一些物质 第二课吹泡泡 第三课水的净化 第四课保护水资源 教学目标： 科学探究： 1、培养学生进行对比实验等操作能力。 2、培养学生进行对比和定性观察及针对问题捕捉信息的能力。 3、培养学生对实验现象和信息资料的分析、归纳、想象能力。 科学知识： 1、知道溶解现象和加快溶解的方法。 2、了解水域污染的常识和保护水不受污染的意义。 3、知道常见的净化水的方法。 4、会做澄清、过滤实验。 情感、态度、价值观： 1、发展学生探究水的兴趣。 2、初步具有实事求是、严谨踏实、与人合作、不断常识、敢于创新的科学态度。

3、初步认识科学对人类发展的促进作用和负面影响。教学仪器、材料准备：

1、水能溶解一些物质 教学目标： 1、使学生知道溶解现象，以及加快溶解的方法（搅拌、用热水、把要溶解的物体研 成粉末）。 2、学会在水中溶解物体的实验技能，学会用对比实验和归纳概括（概括溶解现象及 加快溶解的方法）能力。 3、在引导学生探索对比实验的实践活动中，通过不断感悟，培养探究习惯。 教学重难点： 1、重点：培养学生探究水溶解一些物质的现象及方法。 2、难点：是真确使用实验器材的方法。 教学准备： 1、烧杯，搅拌棒，热水杯，凉水杯，擀面棍，方糖，土块课件（一课时用）。 2、烧杯，搅拌棒，沙土，面粉，味精，洗衣粉，碱面，豆粉，果珍冲济，感冒冲 济。（第二课时用） 教学课时：2课时 第一课时：研究怎样加快溶解的方法。 第二课时：研究水能溶解一些物质及应用。

瑞士留学大学至博士申请要求(最新)

瑞士留学大学至博士申请要求 一、瑞士大学申请要求 1.完成高中学业，有毕业证书 2.具有一定的英语写作和口语水平，托福考试500-550分。 3.瑞士语要求有一定的听说读写能力，以通过瑞士国家的瑞士语考试为标准。 二、瑞士研究生申请要求 1.完成大学学业，持有学士学位证书，所要学习的研究生专业与大学学业相一致。 2.学生必须有校高的英语水平。 3.许多大学的系对申请研究生的学生没有瑞士语方面的正式要求，但是对于许多用瑞士语的讲座、研讨会需要较高的瑞士语水平。建议某些不会瑞士语的学生在学习研究生的课程同时，学习短期的瑞士语课程。 4.学士学位不是上研究生的充足条件，往往各大学要对申请者进行评估，看他/她是否有能力继续深造，甚至直至完成博士学业。 三、瑞士博士留学申请 一般情况博士阶段教育学制为四年，每位博士生都有一名辅导老师和一名导师，博士论文是第三阶段教育的主要组成部分，论文均须公开答辩，并分为通过和未通过二类评语。凡顺利完成所修课程并且其论文获通过的博士生均可获得博士学位。具有博士学位授予权的学校有瑞士皇家工学院、卡罗林斯卡医学院、查尔摩斯工学院等16所综合性研究型大学。另外还有四所学院的部分专业可授予博士学位。 四、瑞士严格的学分制的教育体系 瑞士的科学研究的模式区别于其他国家的重要一点是，他是在高校的教育体系中进行的。因此在瑞士的很多综合类大学和专科院校都会诞生很多的科研人才，为科研力量输送了很多的硕士生和博士生。 扩展阅读：瑞士留学公立大学一览 1. 苏黎世联邦理工大学 Swiss Federal Institute of Technology Zurich

首师大版小学三年级科学上册科学全册教案

首师大版小学三年级科学上册科学全册教案 一、对全册的课程的理解： 科学课是以培养学生的科学素养为宗旨，以反映自然界本质与联系的“科学主题”为教学内容，以从课本中学习与从自然、社会、生活实践中学习相结合为教学途径，以受教育者亲自经历和体验的探究活动为主要的教学方式，作为课程组织的主要线索。努力构建具有基础性、科学性、综合性、实践性、趣味性、自主性和开放性等基本特点科学课程。 二、我认为主要体现三个要点： 〈1〉指导学生学习了解、掌握相关的科学知识。 〈2〉指导、培养学生正确的人生价值观和良好的情感态度。 〈3〉指导培养学生科学探究性学习。 三、在教学过程中要体现以下几个基本理念： 面向全体学生，学生是学习的主体，科学学习要以探究为核心，其内容要满足社会和学生双方面的需要，该课程具有开放性，课程的评价应该能促进科学素养的形成和发展。 四、教学目标： 1、知识技能：学习一些浅显有趣的、与自己学习、生活和健康密切相关的科学知识和科学方法。 2、过程方法：体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳和概括等，获取学习科学基础知识的能力。

3、情感态度：发展学生对科学课程的兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学、体验科学的欲望。能主动接纳科学课程，养成良好的科学态度和健康的行为习惯，树立实事求是的科学精神和价值观，培养学生的创新意识和实践能力。 五、教学重点： 1、培养学生探究学习方法，指导学生参与一系列有序的观察、思考、讨论、试验、比较、分类、推理、归纳、辩论、评价等活动。 2、从事观察，动手、动脑、动口等的经历。 3、培养学生的观察能力、实验能力、思考能力、思维能力、解决问题能力、参与实践活动的能力。 六、教学难点： 1、组织学生探究性学习科学知识。 2、指导学生正确、规范、熟练的进行操作实验。 3、指导学生了解自然资源的重要性。 教学内容及时间安排：

202X美国博士留学申请条件.doc

202X美国博士留学申请条件 美国留学申请的要求是很严格的，毫无疑问，想申请美国留学博士更是难上加难。的我在这里为大家整理了202X美国博士留学申请条件。 一、科研能力 体现科研能力的两个重要途径：一是发表文章，二是参加科研项目。项目的成果一般都是发表论文。 但如果没有发表论文，还请选择去美国留学读博士的学生一定要在自己的项目科研经历上多下功夫，要多参与这个科研，并且专注于一个研究方向，而不是应付了事，不然将来谈到科研经历，也写不出什么实质的东西来。对于一般的科研文章，最好能排在文章署名前三名，如果太靠后了，影响力就不大了。 二、语言能力 GRE可以体现学生的语言能力、推理能力及数学解读能力，理工科博士申请，GRE的高低也是会作为录取的重要标准之一，特别是数学部分，之前在申请博士留学过程中，有学校直接告诉申请者GRE分数太低，需要重新参加GRE考试，由此可见GRE的重要性。 语言考试是衡量学生英语综合能力的重要标准。因此无论对于本科、研究生、博士申请，每个学校都设置有最低的录取标准。因此申请者必须要特别重视语言的考试。特别值得一提的是，口语考试是非常关键的一门，因为在科研过程中，需要项目组的所有人相互沟通、相互配合，因此就要求基本的工作沟通能力，建议托福口语单项能在23分以上，雅思口语能在7分以上。 三、学术能力 学生的学术能力一般是体现在学生的学业成绩上，因此如果大学本科成绩比较差的学生，比如可能还没有达到3.0/4.0这样的成绩，不建议学生申请了，因为这样的话会让美国学校教授不敢确定你是否能顺利完成美国的博士学位。

除非，你有超出一般的科研经历，比如有多篇跟教授研究方向相似的科研经历及论文的发表，教授觉得你是能够帮到他们完成相关的科研项目的。 四、处理复杂问题的能力 商学院学生在毕业后大多将进入公司的重要管理岗位，他们每天所要处理的事务必然比一般员工所面临的问题更加具有挑战性，因此商学院在录取新生时也非常看重这项能力; 五、团队合作精神 真正优秀的商业领导人能够通过灵活处理上下级之间和同事之间的人际关系来增强整个团队的凝聚力，使整个集体能够发挥出比单个个体之和更大的威力; 六、优质的文书 文书材料个人陈述是充分展现自身优势的平台，但是大家在撰写时也要注意字数不要超过限制，并结合自身实例进行阐述，推荐信需要2—3封。 推荐信的作用往往比个人陈述要重要，假使你能够获得在国内或国际上非常有名的教授的推荐信或者能获得世界500强企业中一家企业开出的推荐信，对你的美国留学博士申请会大有帮助的，成功率将大大提升。

美国大学博士申请要特别的慎重

https://www.sodocs.net/doc/b717844111.html, 立思辰留学360介绍，美国人认为，博士教育是专门用来培养科研，学术和教育专才之用的。如果你未来不从事上述职业的话，就不必读博士学位。如果你的博士生导师认为你不是上述“材料”和这类专才的话，你的学分再高，也拿不到博士学位。因此，在美国拿博士学位，有很多随机的成分，除了实力外，某种程度上需要有些运气。 首先，你在选择学校时，要特别的慎重 美国有些学校的博士学位特别难读，如加州理工大学（这里是钱学森先生的母校）；如芝加哥大学（该校曾获得过5项诺贝尔奖）、纽约大学，这两所大学的博士、硕士学位都难读，尤其经济系最难读；如加州伯克莱大学，这里有的专业需要10年才能读下来，原因是那里的中国学生很多，竞争异常激烈，该校校长曾是美籍华人田长霖先生；还有如纽约市立大学，纽约的Bronkly理工学院等。纽约的大学难念的很大原因是因为纽约这座城市就业机会十分多，一般的人到纽约或纽约当地人，都会选择就业，但一旦选择了纽约的大学就读，就是高素质的人才。美国有哪些既有声望又相对不太难攻读的大学可供选择呢？坐落在美国田那西州的杜克大学，德州的莱丝大学、伊利诺州香槟城的伊利诺大学等。伊利诺大学的电机系与斯坦福大学在每年的评比中都不分伯仲，名例全美第一、二名；其会计系为全美国第一，伊利诺大学的毕业生中有一位是美国惟一获两次诺贝尔奖的人。 其次，博士学位的授予很大程度上取决于博士生导师对你的直觉导师认为你在科研学术及高等教育方面不大可能有所建树的话，他就会千方百计地在你的学分和博士论文上挑毛病，说你的论文材料不充实等等，最终你很难拿到博士学位。在美国进行博士资格考试，笔试由本系主考，口试需要5位正教授参加。其中3位来自本系，2位来自外系（所谓边缘学科的教授）。当然，对论文的评判还是以你的指导教授为主，从论文的质和量上都要通得过。所以，你的博士生导师无论是你自己拜的还是系里指定的，他（或她）在本学科领域的声望对你是否能顺利通过博士学位考核举足轻重。因为他（或她）的学术声望越高，他（或她）越能说了算数，他（或她）说你行你就行；如果你的博士生导师学术地位平平，他（或她）反而会对学生的论文等格外挑剔，一方面表现出他（或她）的不自信，另一方面生怕别人说他（或她）对学生把关太松。 最后，要注意你的论文题目不要选得太难如果是自然科学的研究论文，涉及实验报告和数据的，就更加麻烦，就更要慎重选题。在此举个例子。黎先生有位同读遗传学的大学同学，他的博士论文材料需要从乳羊体内提取免疫苗，这种免疫苗每次提取的成功率很难保障，从培养到收获至少要七到八个月的时

瑞士博士留学申请攻略

瑞士博士留学申请攻略 —、博士概述 PhD Program非常重视independent research,所以在招生上面，会对学生的学 历有比较高的限制，需要拥有硕士的学历，如果是特别优秀的本科毕业生，可能会 获取EPFL的破格录取。 而大家的学习时间长度也不会是固定的，主要是根据大家在学校内的研究确 定，最短是三年，最长可能会需要五年，课程只是大家的一部分，大部分的时间是 在实验和研究中。 二、留学形式 可以选择General PhDs,是大家比较熟悉的导师制的博士培养方式，可以很好 地将重心但在研究生，自己会有比较高的自主权，这样能够更好的完成自己的学习 目标。 而Structured PhDs,则是由企业和学校共同培养的方式，学校提供理论授课， 企业提供实习岗位，大家的学习LI的性会更加明确，大部分能够在完成学习后直 接就业。 三、申请要求 这一阶段的招生，基本上都是由专业进行审核，尤其是教授的意见，发挥着非常大的影响，大家的准备，因为着眼于展示自己的学术和研究的能力，只有打动教授，才有机会入学。 需要大家完成硕士阶段的课程学习，并且保证自己的GPA达到3. 0以上的分数，IELTS要有6. 5-7. 0或者提供T0EFL90-100分的成绩，GRE和GMAT的成绩也需要按照要求出示，最重要的是自己的研究计划。 四、授课语言 在语言的选择上，瑞士的高校提供给大家三种，包括有德语（63.7%）.法语（20.4%）、意语（6.3%）,进入到博士阶段学习，大家至少还需要掌握一门德语或者法语，英语是最基础的。 五、留学优势 在瑞士读博的人，同时拥有学生和职员两种身份，而且大家申请的出国签证也是工作签证而不是留学签证，所以大家既能够享受身份学生的交通、就餐和各项消费福利，乂能够获取合法的收入。

202X英国博士留学申请流程一览表.doc

202X英国博士留学申请流程一览表 英国地处欧洲西岸，地理位置优越，每年都吸引着大量来自世界各地的留学生。那么怎样申请英国博士留学呢?跟着，一起看看202X英国博士留学申请流程一览表，希望对大家有所帮助。 一、选择学校 通常情况下，可以选择五到十个意向学校，档次要拉开，主次要分清。可以参考QS世界排名或泰晤士专业排名来选择。 二、选择导师套磁 套磁要有一定的针对性，对你本专业方向有可能的导师是哪些心中有数。选定意向导师之后就可以套磁了，向导师写邮件表达读博愿望，邮件内容尽量简洁、明了，介绍学生基本情况，感兴趣的研究方向和计划，学生的研究成果等信息。一般来说，写作方法如下： 第一段，简单一两句话介绍自己的背景，然后说明自己写这封信的用意。这里介绍自己的背景一定要把自己背景中的最亮的点概括出来。 另外，要在开头就说明自己这一封信的用意。这是中国学生往往不太习惯的。但是在信的开头就说明你想干什么却是美国人惯用的思路和方式。 第二段书写中，尽量要表达自己对于对方所作的科研的兴趣和看法，结合自己的背景来谈，找出匹配的点来，并且结合要申请项目的导师的需求来谈。比如导师在做一个什么方向，你也有类似的经历，那这就是一个很好的结合点。 另外，要尽可能得写出一些有深度的看法来。这段的内容也是套磁信的核心，所以要想写好第一封套磁信，必须是在看了很多教授所发表的论文或者在做的项目或者之前做过的研究，深入挖掘之后才可以。

第三段，重点介绍自己的背景中比较值得说的经历。概括一下自己的背景，要遵循一个原则就是，你能带给对方什么。假如对方录取你，你能给他的项目组带来什么。 最后，建议把最近更新后的CV以附件形式附上，或者是有自己比较全面的个人主页的链接放上去也是可以的。 三、面试 申请时最紧张的莫过于这个面试环节了，其实想想一旦申请上以后天天都要面对这个老师也就没什么好紧张的了。初次面试时如果担心自己语无伦次或者很多东西不好表达时，可以把自己的资料都打印出来，或者做一个简单的PPT，重点突出自己的优势，也免去跟老师四目相对不知该说什么的尴尬。面试的时候，老师可能会就你资料中做过的相关研究来问你问题，一定要事先做好充分准备。其次，对于之后要研究的东西最好也能先有一定的了解，免得老师提到你对这个项目以后研究看法的时候一问三不知，就很尴尬了。 四、学校网站填申请表 需要的材料一般除之前跟导师套磁是的research proposal外，其他都跟申请硕士很类似，通常包括:1)CV (Curriculum Vitae)个人简历2)PS (Personal Statement)个人陈述 3)DegreeCertificate学位证4)University Transcript成绩单5)EnglishLanguageCertificate语言成绩证明6)Reference letters推荐信两封7)Research Proposal研究计划 五、申请奖学金 英国留学博士的奖学金算得上是种类繁多，可以供学生选择。一般来说，申请奖学金需要满足以下条件： 1、在校成绩是评选的基础

出国留学博士申请怎么写研究计划

上一篇谈过博士申请的常见几个问题，有老师和学生说还不够全面与详细，今天的这篇博士申请可以说是干货满满了。 一.RP到底是什么 RP是research proposal(研究计划)的简写，是对博士期间拟研究课题的一个概要性介绍，目的在于阐明研究方向，研究内容和研究方法，突出其研究的可行性、必要性和价值所在。RP的选题还有一定的技巧性，我们给学生的建议是选题要新、领域要广、题目灵活，如果说人类现有的认知范围是一个圆形，那么博士的研究内容和研究成果就要在某一点上有突破，将圆变成一个有一点点突出的圆形，这就是博士为人类所做的贡献，从这一点上说，博士和硕士的研究范围还是有实质性差别的。 二.RP的结构和内容 1.题目 题目既不能说得太复杂和详细，又不能过于简简单单的题目。应该是对某一个想法的一种描述，提出自己新颖的角度，而不是在老生常谈的问题再去立意。并且从题目的新颖程度一般就能体现以后研究想法的方向，而不是在题目上就已经和别人已发表的重复很多了。 2.摘要 在这里开始就已经非常重要了，摘要可以说是文章的门面了，所以这部分不能是详细内容完成后再来总结结构。摘要包含两个部分：what部分阐释研究范围，研究方向与方法，包括如何开始，需要哪些材料，运用哪些工具;why部分从研究角度阐释研究价值，解释创新点在哪里，有什么理论或实际意义。 3.介绍 阐述研究背景，解释是在什么背景下引发出这个问题的。这个问题是怎样与自己之前的方向和以后的方向产生联系的，如果在介绍上就能吸引到老师就更好了。可以从热门的领域切入到此，然后自然而然地将自己的研究方向切入就行 4.文献综述 这部分要说明之前有哪些人对这个大方向做过哪些研究，取得了哪些成果。再根据总结的其他人的空白，列出自己在空白分支方向的新颖想法，其中，把其他人已有的成果列的详细且清晰，会让自己的观点更有条理。 5.研究方法 这部分包括方法设计，研究范围，实施步骤等。可以列出一个表格，便于整理以后的相关进度，让自己的计划更加完善

提交的申请材料及说明(联合培养博士研究生)

与圣彼得堡大学互换奖学金 信息平台应提交的申请材料及说明 （联合培养博士研究生） 一、申请材料 1.《国家留学基金管理委员会出国留学申请表》（研究生类）（申请人在线填写并提交） 2.《单位推荐意见表》（推选学校在线填写并提交） 3. 有效身份证复印件（申请人在线上传扫描件） 4. 外语水平证明复印件（申请人在线上传扫描件） 5. 最高学历、学位证书复印件（申请人在线上传扫描件） 6. 学习计划（外文）（申请人在线上传扫描件） 7. 圣彼得堡大学合作导师简历（申请人在线上传扫描件） 请按以上顺序准备一份纸质申请材料，并在网上报名及申请受理时间内，登陆国家公派留学信息管理系统（https://www.sodocs.net/doc/b717844111.html,），按要求在线填写并提交材料1，扫描并上传材料3-7，请推选学校在线填写并提交材料2。如提供的材料中有英语以外语种书写的，需另提供中文翻译件。 纸质申请材料一律使用A4复印纸打印或复印，请在申请表第一页粘贴申请人近期彩色照片（一寸免冠、光纸正面）。申请人需向受理机构提交一套纸质申请材料（复印件）留存（留存期限为三年），受理单位无需向国家留学基金委提交纸质材料。 申请人应对所提交的申请材料的真实性负责。凡是提供虚假材料的申请，一经查实，材料审核不予通过；已被录取的，取消留学资格。 申请人未按要求上传材料或上传材料模糊不清、无法识别的，视为无效申请，材料审核不予通过。 二、申请材料说明 1.《国家留学基金管理委员会出国留学申请表》（研究生类） 申请人需注册并登录国家公派留学管理信息平台，并按要求如实填写网上申请表；申请表中的有关栏目应视实际情况和项目要求进行填写，如无相关情况可填“无”（如国外导师）。在填写完申请表并确认无误后（特别是姓名中文、姓名拼音、出生日期、出生地等信息），按系统提示完成网上提交并打印。 申请人应打印出《国家留学基金管理委员会出国留学申请表》并在“申请人签字”栏签名后，与网上报名附件材料一起提交给受理单位审核。 申请人提交的纸质申请表应与网上报名信息内容一致。网上申请表正式提 交且受理机构已接收后不能再修改信息（如留学期限、留学国别等）,如确实需在受理机构接收后修正内容，需联系受理机构退回，并在申报截止日期内再次 提交申请表，个人如未能在网上报名时限内完成提交将失去申报资格。 2. 《单位推荐意见表》 单位推荐意见表在申请人打印申请表时由网上报名系统自动生成（申请人在网上报名阶段此表不在报名系统中显示）。 单位推荐意见应由申请人所在部门（院、系、所等）针对每位申请人填写并盖章。上级批准意见由所在单位负责选拔工作的主管部门在认真核对申请人所填信息后填写，应加盖推荐单位公章（司局级以上或学校公章）。

申请美国博士留学步骤一览(最新)

申请美国博士留学步骤一览 1、参加出国考试(TOEFL，GRE或GMAT) 去美国读博士的盆友在入学年份的前一年9月份之前考完这些考试。 对于本科生，可以大三考GRE，TOEFL，小编建议先考GRE，然后再考TOEFL。大四上学期进行美国博士留学申请工作，如果欲考当年11月份的Gre-Sub，则申请工作提前准备。 2、选校定专业 首先你要选定专业和院校。 美国大学超过3600所，但值得申请的不过250多所。申请学校的档次，根据自身条件而定，一般申请10-20所学校，并且拉开学校档次排名。一般来说，申请学术性的比申请职业性的机会大。理科申请相对于文科申请容易获取奖学金。 3、申请文书写作 个人陈述(Personal Statement)：个人陈述是影响录取的重要文件，对是否获得奖学金尤其重要。 推荐信：推荐信要说明被推荐人的基本情况，介绍推荐人的成绩，包括学术论文、科研成果、获得奖励、所具备的能力等。 简历：无论学校是否要求，都有一个resume，其长度在1-2页内。 论文：美国大学博士学位录取对申请人的学术及研究能力非常看重，而论文在一定程度上能够体现申请人的研究能力，对获取奖学金有利。 4、资金准备 信用卡：网上申请和寄送GT成绩的时候会用到，提早办理。中国银行、招商银行、广发银行等都有相应的国际信用卡，建议办理VISA卡。 经济担保：经济担保证明包括的经济来源：个人/家庭存款、不动产证明、奖学金、助学金等。在申请的过程中一般不需要提供原始的单据，资金的历史越久越好。 5、正式申请，寄送申请材料

网上申请：将美国博士留学申请材料，信用卡等准备齐全，就可以在学校的相关网页上建立帐户，进行申请，同时跟踪学校审理进度。 材料寄送：将所有申请材料连同申请费一起提交你所选定的学校。 GT成绩寄送：GRE和TOEFL分数只有通过考试中心ETS寄出，才被认为是正式有效的。 6、套磁面试 相较于硕士申请而言，套磁在美国大学博士申请中更显得尤为重要。建议同学们可以在申请前以及申请后与教授进行套磁。 一所学校选取2至3名教授或副教授。学校也会安排相关电话面试。面试时可以充分利用书面材料。 7、收到offer 收到录取又收到奖学金的同学随即会收到学校寄来的I-20表。 扩展阅读：美国硕士留学申请要求一览 一、学术成绩 首先考察的是大家的GPA，这是大家在国内阶段学习情况的直接证明，一般的研究生院最低都是3.5分，此外还会考察大家的学术排名，在5以内的申请者竞争力会更高一些。 目前出示GRE的成绩单不再只是商科的专属要求，越来越多的专业需要学生出示GRE成绩来证明自己的综合能力，而大家要想申请50的院校，至少需要有340分的成绩。 二、语言水平 对于的要求，一般是需要直接出示合格的IELTS成绩，需要大家在国内就考到6.5分以上的分数，而且部分专业对单项还会有比较高的要求，大家要保证自己各个项目都有不错的分数。 虽然可以申请预科，但是预科的入门也至少要有IELTS5.5分的升级，毕竟学习的重心是放在适应专业上的，如果还需要再分出时间学语言，会大大影响学习的效率，不利于大家的安排。 三、文书材料

申请联合培养博士生(phD访问学者)

申请联合培养博士生（phD访问学者） 如何撰写赴国外留学的研修计划 12月10日，英国剑桥大学Judge商学院研究生部主任Gishan Dissanaike博士来我校举办了关于“英国剑桥大学研究生招生推介”的讲座。在随后与我校部分博士研究生的见面会上，Gishan Dissanaike 博士从国外著名大学研究生导师的角度，对我校申请赴国外留学攻读联合培养博士生（phD访问学者）的研究生，应如何撰写具有创新性和吸引力的研修计划提出了许多中肯建议，现整理总结如下，相信能够对我校相关同学给予一定的启发和帮助。 一、研修计划课题的选取非常重要 首先，在选择研修计划的课题时，要关注国外导师目前正在研究的方向，选取导师感兴趣的课题。课题选取角度要面向全球，不要拘泥国内的热点问题。不是每位国外导师对亚洲经济或者发展中国家的经济都有深入的研究。 其次，课题选取切忌过于宏观或宽泛。如果选取课题过于宏观和宽泛，国外导师就很难搞清楚你的研究重点，也不会认为你的课题值得进一步研究。 再次，在研修计划中，要实事求是地陈述个人擅长的研究领域和已经完成的科研成果，展现个人创新观点和研究亮点，说明通过留学预计达到的研究目标，切忌夸大其词。

最后，课题选取的内容要有意义。要将个人赴国外研究此课题的意义重点突出，使国外导师认可此项课题在国外进行进一步研究的必要性。 二，研修计划的格式和书写应规范。 研修计划的格式除遵循国家留学基金委内容要求外，应重点介绍赴国外研究的课题和陈述研究此课题的若干因素。由于国外导师教学、科研工作量很大，无法有大量闲暇时间阅读来自世界各地的申请邮件。因此，申请者要尽量注意研究计划书写格式是否规范、观点是否明确、层次是否清晰、语言是否精炼，言简意赅的阐明自己的学术观点、学习预期目标、科研方法及科研工作时间安排等，并恰到好处地表达出希望国外导师给予指导的愿望。研修计划字数不宜过多，以一页到两页为宜。长篇大论的叙述并不能给自己的研修计划加分，反而会使导师无法对你的研究目的、研究重点一目了然，甚至放弃继续阅读你的申请材料，起到适得其反的作用，另外，研修计划的英文书写要语法规范，词语使用恰当并符合国外的语言习惯。严谨、准确的英文表达是你的研修计划获得国外导师青睐的保障之一。 三，研修计划中还应充分体现个人的英语水平 英语水平是申请者在有限的国外研究期间，能否顺利完成研究目标的重要因素之一。国外导师在选取博士研究生赴外联合培养时，除考察申请者个人的专业知识、研究水平外，大都倾向于选取英语水平相对高的学生进行指导。因此，可在研修计划中附有本人TOFEL、IELTS、GRE 或GMAT等英语水平测试成绩（如有），同时还要附有一份完整的英文成

留学博士生申请要求

留学博士生申请要求 导读：本文是关于留学博士生申请要求，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 【篇一：美国博士申请需要具备哪些条件】 1、申请去美国读博士需要什么条件：学位申请去美国读博士在学历及学术方面的要求，凡是拥有大学学士学位、硕士学位的学生都可申请美国大学的博士。如果是本科生直接申请博士，对申请人的要求会比较严格。申请者必须有足够的研究经验和背景并且在专业领域内有出色表现，并完成硕士阶段的多门课程学习，也就是我们通常所说的具有同等学力。同样，硕士申请博士的，也同样要求有研究经验和专业著述。 2、申请去美国读博士需要什么条件：优秀的GPA 申请美国博士GPA最低要在3.0以上，想申请到全额奖学金的话，GPA需要在3.5以上。 3、申请去美国读博士需要什么条件：优秀的GRE/GMAT/LSAT/MCAT和TOEFL成绩虽然很多美国大学对入学考试成绩的要求不太高，但是随着申请人数的逐年增长，成绩越高的学生越占有优势，因此大家一定要充分利用寒暑假的时间认真准备入学考试，争取考出最理想的水平。TOEFL考试只为母语为非英语国家的学生而设置，通常需要达到100分以上，才比较保险。GMAT考试用于申请美国的商学院，LSAT考试用于申请美国法学院的J。D。

学位，MCAT考试用于申请美国的医学院，每所学院对学生的成绩要求各不相同，不过学生的成绩需要超过最低录取分数线10分以上才比较保险。 4、申请去美国读博士需要什么条件：具备高水平的研究能力你要了解你所要申请的专业及学校的具体情况，在博士申请前要进行成分的调查，确定自己申请哪个项目以及找什么样的导师。在本科阶段一定要寻求研究机会，加强研究和学术背景。作为本科生，想要争取到科研项目的研究机会，尤其是国家级的科研项目是非常困难的，但这样的研究经历实际上对于申请博士以及博士全奖又是至关重要的。申请人在接触过一定专业课后，能够明确自己的研究方向，通过自己学校的导师，尝试联系中科院等更高级别的研究院，寻找研究机会。 研究背景和学术背景提升最明显也最直观的即论文的发表。本科生想要独立发表有一定级别的论文并不容易，最保险也是最便捷的方式即是与自己的导师联合发表或者作为第二，第三作者发表论文，尽管这样的论文不如独立发表有分量，但是考虑到可行性，对于大多数申请人是最佳选择。研究背景和学术背景还能通过学术类的国际交流，参加国际会议来加强。 美国大学希望将博士生培养成为在研究领域内的最顶尖、最前沿的人才，所以申请者必须要具备很强的、独立自主的科研能力。美国的博士学习非常辛苦，不仅课业量大，而且每周要交一篇小论文，每月要交一篇大论文，相信对于绝大多数具备一定科研能力的学生来说，只有每天起早贪黑的搞设计、做实验才可能完成学业任务，科研能力

博士留学申请条件

博士留学申请条件 导读：本文是关于博士留学申请条件，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 【篇一：加拿大留学博士申请条件有哪些】 首先，加拿大留学需要学生提供一份当地派出所出具的品格证明。 身体条件健康品格端正的学生才可以提出申请。 第二，需要有银行提供的资金证明，学生们要根据个人的家庭条件来申请费用合适的相应学校。当然，也可以根据学校要求的不同，提出奖学金的申请。如果奖学金申请顺利，也可以适当减轻费用方面的负担。 第三，学生需要提供自己已有学历的学历证明及相关已经取得资格的资格证书证明。当然，大学学习期间的成绩也需要公证后提交。 第四，学生的英文法文水平相关证书。 除了学术成绩，学生的综合能力也是学校审查的重点。 博士和本科及研究生最大的不同之处在于，博士必须具备一定的科研能力、科研水平。拥有独立的思考能力，能自己设置实验并贯彻数据结果，是学校希望看到的综合型现代化人才的基本要求。如果只是一味的好成绩而不具备独立科研水平，那么通过的机率肯定不够大。必须要面向专业和学校，为加拿大留学做足准备，才能顺利拿到名额。 【篇二：留学申请英国博士都有哪些条件门槛】 1、雅思6、5，单科不低于6、0(部分大学对在英国完成本科的

学生无需语言成绩证明)。 具有正规硕士学位。(需提供成绩单、学位证明) 2、获得学士学位者亦可申请，但需要有非常优秀的成绩(2、1以上)。(对中国学生而言要求全国前80名的大学，全年级前3名成绩，90分左右) 3、很多中国学生不是很了解这个情况，即使是硕士毕业，对方也很重视在本科时候的成绩。个别方面的专业例如管理类的，可能可以要求没有硕士学位，但是要有一定的工作经验。一般情况下本科毕业生直接申请博士的很少。 4、个人陈述(Personal Statement)言简意赅你的背景、研究方向、申请理由、研究计划。 5、2-3封推荐信。推荐信的内容要包括对你的学习成绩、科研能力、合作精神和学术成就等方面的介绍。并且要求有盖章和专用信签纸。 6、一份研究提案(Research Proposal)，字数由学校自行规定，最多不超过2500字。 成功的Proposal衡量标准：能把要说明研究内容、目标、现状、研究方法、研究价值。 要去英国留学读博士的话，相关的材料最好早点准备起来，同时让自己能够努力达到上述的这些条件，选择好学校，这样博士的学位含金量才会更高哦。 【篇三：美国博士申请必须具备的5大条件】

美国留学读博士介绍

https://www.sodocs.net/doc/b717844111.html, 美国博士申请的六大步骤有哪些 一、选择专业 要综合考虑你本科所学的专业和今后工作的兴趣，选择一个适合你并且和你所学有较高相关性的专业。 二、参加考试 立思辰留学360介绍，研究一下你所选的专业是要考GRE还是GMAT，有很多人因为过错了该专业的考试要求白白浪费了很多时间。然后制定考试计划，基础较好的同学可以采取先考GRE（GMAT）后考TOEFL 的策略，因为GRE（GMAT）有效期为五年，而TOEFL 有效期仅为两年；一般情况下先考TOEFL为佳，便于词汇的按梯度增加。考试期间应无太多占用时间、精力的事情。 三、选择学校 选择学校可以说是申请出国留学这万里长征的第一步，是否走对这第一步直接关系到整个申请过程是否顺利，选择学校的失误可能会使有着很强的Qualification的人申请几年仍旧滞留国内，相反条件并不优越的人却所向披靡。下面所提的建议也许会对你有所帮助： 1、选择学校应考虑的因素 a.首先要正确估计自己的英语水平，根据自己的英语情况选择合适的学校。 b.了解所选学校的教学、科研水平及专业设置情况是否与自己所选的专业和所从事的研究相近，从而避免因专业不对口所带来的诸多麻烦。 c.了解学校的入学要求、录取标准、竞争情况及申请的截止日期等，客观地估计自己是否符合该校的录取标准及条件，有无较强的竞争力等。美国的许多大学对外国学生入学都有具体的要求，要注意各校的不同要求。 d.了解学校的各种费用及经济资助情况，即你的经济情况是否能够支付你在该校的学习、生活费用。同时，还要注意申请经济资助的条件和要求，以衡量自己的实力。 e.还要注意学校所在地的气候、风俗习惯等自己能否适应。 2、选择学校的途径 在北京的下列单位存有美国的院校向这些单位长期寄送的“学校介绍”：国家教委外事局、北京图书馆、北京美国大使馆文化处（京广大厦28层）主要参考书目： 《美国大学与学院》、《学院选择指南》、《美国学院手册》、《美国大学费用手册》、《学院蓝皮书助学金、奖学金年鉴》、《研究生课程名录》、《资料索引》、《美国大学世界指南》、《美国大专院

首师大版小学三年级科学教案上全册

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 科学全册备课 一、对全册的课程的理解： 科学课是以培养学生的科学素养为宗旨，以反映自然界本质与联系的“科学主题”为教学内容，以从课本中学习与从自然、社会、生活实践中学习相结合为教学途径，以受教育者亲自经历和体验的探究活动为主要的教学方式，作为课程组织的主要线索。努力构建具有基础性、科学性、综合性、实践性、趣味性、自主性和开放性等基本特点科学课程。 二、我认为主要体现三个要点： 〈1〉指导学生学习了解、掌握相关的科学知识。 〈2〉指导、培养学生正确的人生价值观和良好的情感态度。 〈3〉指导培养学生科学探究性学习。 三、在教学过程中要体现以下几个基本理念： 面向全体学生，学生是学习的主体，科学学习要以探究为核心，其内容要满足社会和学生双方面的需要，该课程具有开放性，课程的评价应该能促进科学素养的形成和发展。 四、教学目标： 1、知识技能：学习一些浅显有趣的、与自己学习、生活和健康密切相关的科学知识和科学方法。 2、过程方法：体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳和概括等，获取学习科学基础知识的能力。 3、情感态度：发展学生对科学课程的兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学、体验科学的欲望。能主动接纳科学课程，养成良好的科学态度和健康的行为习惯，树立实事求

是的科学精神和价值观，培养学生的创新意识和实践能力。 五、教学重点： 1、培养学生探究学习方法，指导学生参与一系列有序的观察、思考、讨论、试验、比较、分类、推理、归纳、辩论、评价等活动。 2、从事观察，动手、动脑、动口等的经历。 3、培养学生的观察能力、实验能力、思考能力、思维能力、解决问题能力、参与实践活动的能力。 六、教学难点： 1、组织学生探究性学习科学知识。 2、指导学生正确、规范、熟练的进行操作实验。 3、指导学生了解自然资源的重要性。 教学内容及时间安排：

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EDUCATION 08/2013-now PhD of Engineering Major: Science Engineering GPA: 3.8/4 09/2010-01/2013 University of Technology Master of Engineering Major: Mechanical Manufacturing and Automation GPA: 86.88/100, Major: 85.7,Academic Ranking: 5% 09/2006-07/2010 ………..Bachelor of Engineering Major: Mechanical and Electronic Engineering GPA:80.35 Academic Ranking: 15% Honors and Awards 2010-2011 Second Prize Student Scholarship, 2008 National Scholarship, National Ministry of Education 2006-2009Second Prize Student Scholarship in 2 semesters and Third Prize Student Scholarship in 2 semesters Intended Area of Study Industrial engineering, Supply chain management ACADEMIC EXPERIENCE Teacher assistant, Aug. 2013-May. 2014 ●Tutoring the students for homework and grading homework on subjects design and experiment, engineering statistics and process manufacturing. Research assistant, Business Waste Reduction Assistance Program by Lucas County (). Aug.2014-now Supervisor: associate professor from … ●Provide no-cost assessments to businesses on waste, recycling, energy and sustainable practices on different companies and provide related reports to improve the companies’ operation. Research Assistant, Advanced Manufacturing Technology Center, Key Laboratory of Mechanical Manufacturing and Automation, Mar. 2011—Sep, 2012. Supervisor: Professor from…. ●Researched the cutting mechanism, cutting efficiency, cuttingtemperature and cut flaws of a new wiresaw method: Semi-fixed abrasive wiresaw Participant, Zhejiang college-student scientific and technological innovation project. Dec.2010-Sep.2012. ●Participatedin analyzing the forming process of semi-fixed wiresaw via Ansys and the manufacturing of equipment. Research Assistant, Advanced Manufacturing Technology Center, Key Laboratory of Mechanical Manufacturing and Automation March, 2011-July, 2011 Supervisor. Associate Professor