地质学基础课程教学大纲

地质学基础课程教学大纲

课程名称：地质学基础课程编号：0114021B3

学时/学分：48/3 课程类别/性质：专业基础/必修

适用专业：土木工程（岩土与地下工程方向）

一、课程目标与定位

《地质学基础》是土木工程专业（岩土与地下工程方向）知识平台的专业基础课必修课，该课程理论与实践并重，是研究土木工程建设项目与地质环境相互作用、相互影响的学科，也是知识面较宽、工程性、综合性较强的自然科学。

《地质学基础》所包含的知识、理论既是土木专业学生必须掌握的专业知识，又是为后续的专业模块课学习和将来的实际工作奠定基础。

本课程主要以地质学基础理论、项目工程场地安全为目的，围绕地质条件和地质问题，介绍地质学的基础知识和理论，培养学生能够正确评价工程岩土的工程性质，分析解决和正确处理各种工程建设中所遇到的有关地质问题。

二、课程从属项目关系

本课程是一门涉及面较广的专业必修技术基础课程，侧重岩土与地下工程专业。涉及《矿物学》、《岩石学》、《构造地质学》、《第四纪地质学与地貌学》、《地史学》、《古生物学》、《水文地质学》、《环境地质学》等有关内容，这些内容对该门课程起到了完善和补充的作用。与本课程联系较为密切的是《测量学》、《力学》、《工程岩土学》、《土质土力学》。

先修课程：大学基础理论课程

后续课程：《工程岩体力学》、《岩土工程勘察》、《岩土地下工程检测技术》、《隧道工程》。

三、课程知识、能力、素质培养目标

《地质学基础》课程主要以地质学基础理论、项目工程场地基础安全为目的，围绕土木工程项目的地质条件和工程地质问题，介绍地质学的基础知识和理论，培养学生地质思维能力、地质时代概念的建立和地质作用过程的感性认识，并掌握地质学基础知识，初步学习与掌握地质工作的一般方法以及地质理论知识在岩土与地下工程中的应用，培养学生能够正确评价工程岩土的工程性质，分析解决和正确处理各种工程建设中所遇到的有关地质问题，为专业课学习和将来实际工作打下牢固的基础。

通过本课程的学习，使学生应掌握的知识包括：地球层圈构造及各层圈的重要物理性质和化学组成；观察和认识常见的矿物和岩石；阐述各种内、外动力地质作用的特征、作用原理及相互关系；介绍岩石圈运动的一般规律及其演变历史，生物界的演化概况及地质学的发展和展望；介绍国土资源现状和环境保护基本知识。

通过本课程的学习，使学生了解地质学的研究对象、内容、任务和研究方法；了解地球的物理性质，地球上正在发生和进行的动力地质作用的过程、性质、特征、产物等等；培养学生地质思维能力、地质时代概念的建立和地质作用过程的感性认识，并掌握地质学基础知识，课程重点是矿物、岩石、化石、地质构造、地质年代等基本概念；难点是各种地质作用的原理及其相互关系。解决上述重点和难点的有效途径是加强实践教学环节，肉眼观察地质标本、模型、地质图件，组织参观地质陈列馆和野外实习，配合多媒体教学片、幻灯、录相和图片观察，增强学生的感性认识，使学生具备工程实践的能力；能应用地质学的基本理论知识解决工程项目建设中遇到的地质问题、评估其地质条件的优劣；提高学生理论联系实际、

科学研究、应用开发等创新的能力。。

通过本课程的学习，使学生具备的素质包括：能够运用基本理论，解决有关岩土体的工程技术问题，结合野外地质实习，培养学生具有较扎实的自然科学基础、较强的实践能力、较高的综合素质。

四、课程基本内容和学时安排

1.绪论（2学时）

教学内容：地质学的研究对象、任务、内容；地质学的分支科学；地质学的特点、研究方法；本课程的性质、任务、内容和学习方法。

教学目标：掌握土木工程（岩土与地下工程方向）与地质条件、地质问题的关系；熟悉课程的内容和要求。

重点：地质环境

难点：地质学的研究方法

2.矿物（2学时）

教学内容：地壳中元素丰度与克拉克值、放射性同位素、半衰期等基本概念；肉眼鉴定矿物的主要方法；矿物的概念、化学成分、晶体结构、主要性质；常见矿物的主要特征。

教学目标：理解矿物、克拉克值、元素丰度、晶体结构等的概念，掌握肉眼鉴别矿物的方法。

重点：肉眼鉴定矿物的方法

难点：矿物的化学成分

第三章岩浆作用与岩浆岩（2学时）

教学内容：火山作用的理论知识，岩浆、地内能、火山的概念；火山喷发对人类活动的影响；地球内热的分布状况、地热的成因类型；岩浆作用、喷出作用、侵入作用、侵入岩（体）、岩浆岩产状、围岩等基本概念；岩浆岩主要的特征、类型、常见的岩浆岩及其工程特性。

教学目标：掌握岩浆、岩浆岩、岩浆作用等基本概念；了解火山喷发对人类的影响；掌握岩浆岩的成因、成分、结构、构造和常见岩石的主要特征。

重点：岩浆岩的主要特征

难点：岩浆岩的结构

第四章外力作用与沉积岩（2学时）

教学内容：外力地质作用的基本概念和主要类型；沉积岩的成因、成份、结构、构造等主要特征；常见的沉积岩——砾岩、砂岩、粘土岩、灰岩等。

教学目标：了解引起各种外力地质作用的诸多因素；掌握外力地质作用的基本概念和主要类型；掌握沉积岩的成因、成份、结构、构造等主要特征；认识并了解几种常见的沉积岩——砾岩、砂岩、粘土岩、灰岩等。

重点：沉积岩的主要特征

难点：成岩作用

第五章变质作用与变质岩（2学时）

教学内容：变质作用基本概念、主要类型和影响因素；变质作用在时间和空间上的分布规律；变质岩的成因、成份、结构、构造等主要特征；常见的变质岩——片麻岩、板岩、石英岩、大理岩等。

教学目标：掌握变质作用基本概念、主要类型和影响因素；了解变质作用在时间和空间上的分布规律；掌握变质岩的成因、成份、结构、构造等主要特征；认识并了解几种常见的变质岩——片麻岩、板岩、石英岩、大理岩等。

重点：变质岩的主要特征

难点：变质作用

第六章地质年代（4学时）

教学内容：地质年代的概念、相对地质年代及其确定依据；化石和地层的概念；同位素年龄及其测定原理；地质年代表；第四纪地质的研究内容、第四纪地质的主要特点及第四纪松散沉积物的主要特征。

教学目标：掌握相对地质年代及其确定方法；理解化石和地层的概念；掌握地层叠置律、切割律、生物演化律；同位素年龄及其测定原理；熟悉并会默背地质年代表；掌握第四纪地质学的研究内容、第四纪地质的主要特点及第四纪松散沉积物的主要特征。

重点：相对地质年代及其确定依据

难点：绝对地质年代的测定原理

第七章地貌（2学时）

教学内容：地貌的形成和发展演化规律；各种地貌类型（山岭地貌、平原地貌、河流地貌等）的成因、形态要素、特点；地貌的分类和分级；各种地貌的类型与工程活动的关系。

教学目标：掌握地貌的形成和发展演化规律；掌握各种地貌类型（山岭地貌、平原地貌、河流地貌等）的成因、形态要素、特点；了解地貌的分类和分级；掌握各种地貌的类型与工程建设项目的关系。

重点：地貌的成因及地貌与工程建设项目的关系

难点：地貌的形成、发展演化规律

第八章地震作用（2学时）

教学内容：地震的概念及其成因类型；震源、震中、震级、烈度、地震波的概念；地震地质作用的表现及结果；地震烈度区划及现代地震的分布规律；地震的预报和预防方法。

教学目标：掌握地震的概念及其成因类型；掌握震源、震中、震级、烈度、地震波的概念；了解地震地质作用的表现及结果；掌握地震烈度区划及现代地震的分布规律；明确地震的预报和预防方法。

重点：地震的震级和烈度

难点：地震的预报和预防

第九章构造运动与地质构造（6学时）

教学内容：构造运动（地壳运动）的概念；近代和古代构造运动的证据和研究方法；构造运动的方式（水平或垂直运动）；岩层的产状要素及“V”字型法则；原生构造鉴定岩层顶底面；地层间的几种接触关系和不整合的研究意义；褶皱的基本类型（背斜、向斜）、褶皱要素、褶皱的形态分类、组合类型；断裂构造的基本类型（节理、断层）；断层要素和断层的主要类型（正、逆、平移断层）；水平构造、倾斜构造、褶皱、断层与地下工程的关系。

教学目标：了解构造运动（地壳运动）的概念；近代和古代构造运动的证据和研究方法；构造运动的方式（水平或垂直运动）；掌握岩层的产状要素及“V”字型法则；学会利用原生构造鉴定岩层顶底面；掌握地层间的几种接触关系，进一步明确研究不整合的意义。掌握褶皱的基本类型（背斜、向斜）、褶皱各部分的名称、褶皱的形态分类、组合类型；掌握断裂构造的基本类型（节理、断层）；掌握断层要素和断层的主要类型（正、逆、平移断层）；明确水平构造、倾斜构造、褶皱、断层与地下工程的关系。

重点：地质构造

难点：地质构造的形成机制

第十章地质图（4学时）

教学内容：地质图的基本概念及其图示规格；阅读地质图的步骤和方法；在地形地质图上用走向线法求倾斜岩层的产状；在地形地质图上分析水平岩层和倾斜岩层的主要特征并求水平岩层的厚度；分析地质图、绘制地质剖面图、分析其地质发展史。

教学目标：掌握地质图的基本概念及其图示规格；掌握阅读地质图的步骤和方法；学会在地形地质图上用走向线法求倾斜岩层的产状；学会在地形地质图上分析水平岩层和倾斜岩层的主要特征并求水平岩层的厚度；学会分析地质图并绘制地质剖面图并分析其地质发展史。

重点：分析地质图和绘制地质剖面图

难点：编写读图报告

第十一章海底扩张与板块构造（2学时）

教学内容：大陆漂移说及其地质证据，海底扩张说的要点，板块构造说的基本含义、板块边缘的类型、全球板块的划分、板块的运动方式；板块漂移的驱动力及其基本模式和板块学说存在的问题。

教学目标：了解魏格纳的大陆漂移说，掌握大陆漂移的地质证据海底扩张说的要点及板块构造说的基本含义、板块边缘的类型，全球板块的划分、板块的运动方式；了解板块漂移的驱动力及其基本模式和板块学说存在的问题。

重点：大陆漂移的证据

难点：板块漂移的驱动力

第十二章风化作用（2学时）

教学内容：风化作用的概念、风化作用类型及其影响因素；各种风化作用的方式和主要产物；影响风化作用速度的因素、风化壳及其研究意义。

教学目标：掌握风化作用的概念、风化作用类型及其影响因素；掌握各种风化作用的方式和主要产物；掌握影响风化作用速度的因素、风化壳及其研究意义。

重点：残积物的主要特征、风化作用的类型

难点：风化作用的影响因素

第十三章河流地质作用（2学时）

教学内容：河流的地质作用的概念、形成条件、产生原因、作用方式、作用过程和作用结果；河谷及其横剖面的组成要素及其影响因素；侵蚀基准面的概念、向源侵蚀及分水岭的迁移、横向环流的概念、河曲的发展和牛轭湖的形成、河谷横剖面的变化及河漫滩的形成；冲积物的特征及其类型；三角洲的形成条件及其研究意义。河流发育同地质构造的关系。

教学目标：掌握河流的地质作用的概念、形成条件、产生原因、作用方式、作用过程和作用结果；了解河谷及其横剖面的组成要素及其影响因素；掌握侵蚀基准面的概念、向源侵蚀及分水岭的迁移、横向环流的概念、河曲的发展和牛轭湖的形成、河谷横剖面的变化及河漫滩的形成；掌握冲积物的特征及其类型；了解三角洲的形成条件及其研究意义。掌握河流发育同地质构造的关系。

重点：冲积物的主要特征

难点：河流地质作用

第十四章地下水地质作用（2学时）

教学内容：地下水的概念；地下水的物理性质和化学成分；地下水的分类；地下水对建筑工程的影响及防治措施。

教学目标：掌握按埋藏条件对地下水的分类；掌握地下水对建筑工程的影响及防治措施。

重点：地下水的类型、水理性质、运动规律；地下水对建筑工程的影响及防治措施。

难点：地基沉降、潜蚀、流沙、基坑突涌的形成条件。

第十五章冰川地质作用（2学时）

教学内容：冰川的形成与运动；冰川的剥蚀、搬运、沉积作用的概念；冰川作用方式与作用结果；冰川的分布、现代生活方式、环境与冰川的关系。

教学目标：了解冰川的形成与运动；掌握冰川的剥蚀、搬运、沉积作用的概念；理解冰川作用方式与作用结果；同时了解冰川的分布、现代生活方式、环境与冰川的关系。

重点：冰川的类型及主要特征

难点：冰川的地质作用

第十六章海洋地质作用（2学时）

教学内容：海洋概况、海水的物理和化学性质、海洋生物分布特点、海水运动的类型及特点；海洋的剥蚀作用、溶蚀作用及生物剥蚀作用、海洋不同地带剥蚀作用的特点；海洋的托运作用特点、海洋的沉积作用特点、海洋地貌。

教学目标：了解海洋概况、海水的物理和化学性质、海洋生物分布特点、海水运动的类型及特点；掌握海洋的剥蚀作用、溶蚀作用及生物剥蚀作用、海洋不同地带剥蚀作用的特点；掌握海洋的托运作用特点、海洋的沉积作用特点、海洋地貌。

重点：海洋的沉积作用

难点：海水的运动

第十七章湖泊、沼泽的地质作用（2学时）

教学内容：湖泊和沼泽的概念，湖盆的成因；湖泊的机械沉积作用、化学沉积作用（干旱区和潮湿区）和生物沉积作用；沼泽的特点、形成过程和生物沉积作用。

教学目标：了解湖泊和沼泽的概念，湖盆的成因；掌握湖泊的机械沉积作用、化学沉积作用（干旱区和潮湿区）和生物沉积作用；掌握沼泽的特点、形成过程和生物沉积作用。

重点：湖泊、沼泽的生物沉积作用

难点：湖泊的化学沉积作用

第十八章风的地质作用（2学时）

教学内容：大气圈的成分、结构特点；风的剥蚀、搬运、沉积作用的原理；风的各种地质作用的方式、过程与结果；沙漠和黄土的形成，荒漠化过程及对策。

教学目标：掌握大气圈的成分、结构特点；掌握；掌握风的各种地质作用的方式、过程与结果；了解沙漠和黄土的形成以便进一步掌握荒漠化过程及对策。

重点：风的剥蚀、搬运、沉积作用的原理

难点：风的各种地质作用的方式、过程

第十九章不良地质现象（2学时）

教学内容：地质灾害的内涵、产生的原因、特征；各种不良地质现象（崩塌、滑坡、泥石流）的形成条件、相互之间的关系、影响因素、主要特点、类型、分布及防治措施。

教学目标：了解地质灾害的内涵、产生的原因、特征；掌握各种不良地质现象（崩塌、滑坡、泥石流、岩溶）的形成条件、相互之间的关系、影响因素、主要特点、类型、分布及防治措施。

重点：崩塌、泥石流、滑坡、岩溶的主要特征

难点：崩塌、泥石流、滑坡、岩溶的形成条件和影响因素

第二十章人类与地质环境（2学时）

教学内容：地质环境与环境地质学、人类的地质作用、人地关系与可持续发展。

教学目标：明确地质环境，了解环境地质学的主要内容；掌握人类地质作用的类型和结果；清楚人地关系的“危机”，处理好人地关系中环境与发展的矛盾。

重点：人类地质作用

难点：环境地质学

五、建议教材或参考书

1. 建议教材

《普通地质学》主编吴泰然等北京大学出版社2．建议参考书

《普通地质学》主编夏邦栋地质出版社

《普通地质学》主编谢文伟等地质出版社

《普通地质学》主编陶晓峰科学技术出版社

《普通地质学》主编安润莲中国矿业大学出版社六、授课方式

1．教学方法

采用课堂讲授方法，配合提问、讨论等师生互动方法；采用案例教学法，使学生明确土木工程项目建设与地质条件的关系，解决土木工程项目设计、施工、运营及维护等地质问题。

2．教学手段

利用多媒体授课、录像、网络等现代教学手段，结合相应章节辅以岩矿标本、地质构造模型、地质图件，增强学生的感性认识，提高学生学习积极性，激发学生的潜能，拓宽学生的知识领域。

七、考核方式

采用闭卷考试考核方式

八、其它说明

1.地质学基础是一门重要专业技术基础课，教学中注意与工程实际结合，注重启发引导学生掌握与项目有关的地质学的基本理论与基本知识，并善于将实践与理论知识结合起来，应用理论解决实际问题，激发学生对专业知识学习的积极性与主动性。

2.讲授重点应以突出理论知识的应用和分析解决问题的能力培养为着眼点，使学生受到较好的专业训练。

3.注重各教学环节（理论教学、习题与思考题、作业、辅导答疑）的有机联系, 特别是强化作业与辅导环节，使学生加深对课堂教学内容的理解，能够利用掌握的基础理论和专业技术分析解决工程中的实际问题。

4.在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，具体为学生安排不同要求和不同档次的课外自学内容。

5.在教学有关环节中应注重体现和贯彻培养标准实现矩阵对应的三级指标要求。

6.本课程与工程实际结合紧密，课程结束后，需进行1周野外地质实习，地点在玉泉镇地质实习基地（详见地质实习大纲）。

制定人：审核人：

环境地质学复习总结

◆绪论 ?环境地质学的研究主题 研究人与地质环境的关系，简称人-地关系，包括：①地质背景、地质作用及其过程对人类的意义和影响；②人类活动引起的地质环境变化的地质学基础及社会学问题；③如何协调人与地质环境的关系。 ?环境地质学主要研究的四个科学问题 (1)地质环境问题出现的原因； (2)各种地质环境问题的发生机理； (3)地质环境问题的发育规律； (4)各种地质环境问题的防治办法。 ◆总论——环境地质学的基本理论 1.环境与地质环境 ?环境的概念 广义：系统以外的事物，也就是说，环境总是相对于某个中心事物或研究主体即系统而言的。 狭义：在环境科学中环境的内涵是指影响人类生存发展的事物或物质条件。?地质环境的概念 地质环境：地质环境是人类环境中极为重要的组成部分，主要指与人的生存发展有着紧密联系的地质背景、地质作用及其发生空间的总和，又称地质环境系统。 ★地质环境与环境地质：地质环境是一种空间概念，在实际应用时常加前后缀，如××地区地质环境调查，以说明研究对象的地理范围、观察对象的地质学色彩，调查意指对这个特定空间实体和现象的描述、刻画；环境地质用于学科的定名，如环境地质学，它将地质环境作为研究对象，探讨环境问题发生的地质学本质，或指某些环境问题的地质学机理分析，既包括自然地质作用，也包括人为地质作用的物理、化学本质。简言之，地质环境可以理解为研究的对象，环境地质则是对这个对象的分析研究过程。

地质环境系统：根据地质环境系统的尺度层次，将人类地质环境分为全球地质环境和局域地质环境。 全球地质环境系统：由大气圈、水圈、生物圈、地壳、地幔和地核六大圈层构成。其中大气圈、水圈、生物圈称外三圈，地壳、地幔、地核称内三圈。 ?地质环境的基本特性 ①以系统的方式存在②开放性③层次性④演化特性⑤自然-社会双重属性 ?地质环境系统的组成要素及结构 组成要素：地质环境系统位于大气圈、水圈、生物圈和岩石圈相互叠置的地球浅表层，其内部有空气、水、生物、岩石和土壤，它们代表了地质环境组成的基本要素。 时空结构：P18（了解） 2.地质环境系统演化的一般原理 ?系统演化的基本概念 针对系统整体而言的，是系统整体结构、功能随时间的推移有别于先前的结构、功能的改变过程，是系统内部质的改变。 ?地质环境系统演化的外部条件 (1)影响因素种类、个数的改变； (2)影响因素作用强度的改变； (3)作用强度速率的改变； (4)影响因素排列次序的变化。 ?地质环境系统演化的几个阶段 (1)稳定阶段 (2)失稳阶段 (3)稳定态重建阶段 3.地质环境问题与地质灾害 ?地质环境问题及其地质属性的分类 地质环境问题的定义：由地质作用引发的，不利于人的生存、发展的现象和过程，通称地质环境问题。 地质环境问题的分类： (1)按地质作用的类型分类：原生地质环境问题，次生地质环境问题；

中国农业大学《土壤学》各章复习要点

第一章绪论 (一)基本概念 1.土壤 2.土壤肥力 3.自然肥力 4.人工肥力 5.潜在肥力 6.经济肥力(有效肥力) 7.农业 8.农业生产 9.再生作用10.农业生态系统11.历史自然体12.大气圈13.生物圈14.岩石圈15.土壤圈16.水圈17.土被18.风化壳19.光合作用20.养分库21.矿质营养学说22.腐殖质学说23.归还学说24.土壤肥力递减肆25.发生学学说26.土地生产力27.土壤生产力28.土壤剖面29.土宜30.土壤基本物质 组成。 (二)填空题 1. 土壤是指固态地球具有能够生长的物质层。 2. 土壤与自然界其他物质实体的本质区别是。 3. 土壤肥力是土壤能够提供植物生长所必需的、、、、以及的能力。 4. 土壤的四大肥力因素是_____、_____、_____和_____。 5. 一般土壤是由_____、_____、_____、_____和_____五种物质构成。 6. 土壤物质组成中，矿物质占土壤质量的_____%占土壤容积的_____%，有机质占土壤质量的_____%占土壤容积的_____%。 7. 土壤孔隙总量占土壤容积的_____%，其中水分占_____%，土壤空气占_____%它们二者是同处于_____之中，而随外界条件变化而相互_____。 8. 土壤生产率的大小主要是由_____、_____和_____共同决定的。 9. 土壤固相部分是由_____、_____和_____组成的。 10. 土壤空气成分主要有_____、_____、_____和_____。 11. 地球表面的一个圈层，主要由铝硅酸盐物质构成，称为_____或_____。 12. 地壳表面以上是_____圈，以下是_____圈，其中表面有_____圈_____圈和_____圈。 13. 土壤圈位于_____、_____、_____和_____的_____。 14. 农业土壤是_____、_____和_____综合作用的产物。 15. 大农业包括_____、_____和_____三大部分，主要由_____和_____所组成。 16. 绿色植物在生长过程中所必需的生活因子有_____、_____、_____、_____ 和_____。 17. 绿色植物的生活因子中由土壤直接提供的因子是_____间接提供的因子是_____、 _____和_____土壤以外提供的因子是_____。 18. 农业生产的实质是绿色植物利用__________把从空中的_____和从土壤吸收的 _____和_____合成转化成_____的过程。 19. 农业生产的全过程的三个环节是_____、_____和_____。 20. 农业生态系统的物质循环和能量转换是由_____、_____和_____三个环节组 成的，又称为_____的三个库。 21. 土壤在生态系统中是重要的_____它是_____和_____的分界面，是_____ 和_____进行_____和_____交换和转换的_____。 22. 人类已开垦利用土壤资源，种植作物几千年，但土壤肥力并未衰竭，这是因为_____的结果。 23. 由于人类在开发利用土壤资源的盲目性，造成环境恶化，土壤资源遭到破坏，其造成的后果是①_____②_____③_____④_____⑤_____。 24. 19世纪中叶(1840年)德国化学家(Liebig)创立了_____学说，指出只有不断地向土壤_____和

水文地质学-教学大纲

《水文地质学》课程教学大纲 【英文译名】：Hydrogeology 【适用专业】：地质工程 【学分数】：2 【总学时数】：32 【实践学数】：0 一、本课程教学目的和课程性质 《水文地质学》是地质工程专业的一门专业基础必修课。本课程重点讲授有关的基本概念、地下水赋存、地下水运动的规律、地下水的补给与排泄、地下水的物化性质、地下水资源、地下水的生态环境特性。介绍了地球上水的循环、包气带水的运动、化学成分成因类型、地下水的动态与均衡等。本课程的目的是通过本课程的教学使学生系统掌握水文地质的基本知识，学会分析区域水文地质条件的问题的基本方法，能阅读和分析常用的水文地质图件和资料，为学生从事该方面的工作打下基础。 二、本课程的基本要求 通过本课程所有教学环节，要求学生掌握水文地质的基本知识，熟悉水文地质工作的技术和方法，能阅读和分析常用的水文地质图件和资料。通过以上学习，学生应具有分析、研究、解决水文地质实际问题的基本能力。 三、本课程与其他课程的关系 本课程学习前必须学习《普通地质学》、《矿物学》、《岩石学》、《构造地质学》等课程。 后继课程有《土力学与基础工程》等课程。 四、课程内容 注：“*”为重点部分；“＃”为难点部分。 绪论 水文地质学概念；研究内容；地下水在国民经济中的作用；水文地质学的分支；水文地质学的发展简史及发展趋势。 第1章地下水概论 1.1 地球上的水及其循环 地球上水的分布；

*水循环的概念、水文循环、地质循环； *影响水循环的因素； 我国水文循环概况。 *1.2 地下水的赋存 岩石的空隙性：孔隙、裂隙、溶穴的概念、表征和特征； 岩石中水的存在形式：岩石骨架中的水、岩石孔隙中的水(重力水*、毛细水*)。 岩石的水理性质：容水性、持水性、给水性和透水性的概念、表征及相互间的关系； 有效应力原理与岩土压密：有效应力原理*、地下水位变动引起的岩土压密； 包气带与饱水带：概念； 含水层、隔水层与弱透水层：理解掌握概念； 地下水的分类：按埋藏条件分为：上层滞水、潜水、承压水；按介质条件分为：孔隙水、裂隙水、岩溶水。 *1.3 地下水的物理性质和化学成分 *地下水的物理性质：色、嗅、味、比重、透明度、温度等； *地下水的化学性质：PH值、硬度、矿化度、侵蚀性。 *地下水化学成份的形成作用：溶滤作用、浓缩作用、脱碳酸作用、脱硫酸作用、阳离子交换吸附作用、混合作用及人为作用。 地下水化学成分的基本类型：溶滤水、沉积水和内和生水。 *地下水化学成分的分析与资料整理：简分析、全分析和专门分析；库尔洛夫式、舒卡列夫分类表。 *1.4 不同埋藏条件下的地下水 上层滞水：概念及特征； *潜水：相关概念、特征(分布特征、补给与排泄特征、动态特征及水化学特征等)、等水位线图及其应用； *承压水：相关概念、特征(分布特征、补给与排泄特征、动态特征及水化学特征等)、等水压线图及其应用； 潜水与承压水的转化。 第2章地下水的运动和动态 *＃2.1 重力水的运动

计算机操作系统教学大纲

《计算机操作系统》课程教学大纲 一. 课程名称 操作系统原理 二. 学时与学分 学时共64学时（52+12+8） 其中，52为理论课学时，12为实验学时，8为课外实验学时 学分 4 三. 先修课程 《计算机组成原理》、《C语言程序设计》、 《IBM—PC宏汇编程序设计语言》、《数据结构》 四. 课程教学目标 通过本课程的学习，要达到如下目标： 1．掌握操作系统的基本原理与实现技术，包括现代操作系统对计算机系统资源的管理策略与方法、操作系统进程管理机制、现代操作系统的用户界面。 2．了解操作系统的结构与设计。 3．具备系统软件开发技能，为以后从事各种研究、开发工作(如：设计、分析或改进各种系统软件和应用软件) 提供必要的软件基础和基本技能。 4．为进一步学习数据库系统、计算机网络、分布式系统等课程打下基础。 五. 适用学科专业 信息大类各专业

六. 基本教学内容与学时安排 主要内容： 本课程全面系统地阐述计算机操作系统的基本原理、主要功能及实现技术，重点论述多用户、多任务操作系统的运行机制；系统资源管理的策略和方法；操作系统提供的用户界面。讨论现代操作系统采用的并行处理技术和虚拟技术。本书以Linux系统为实例，剖析了其特点和具体的实现技术。 理论课学时：52学时 （48学时，课堂讨论2学时，考试2学时） ?绪论4学时 ?操作系统的结构和硬件支持4学时 ?操作系统的用户界面4学时 ?进程及进程管理8学时 ?资源分配与调度4学时 ?存储管理6学时 ?设备管理4学时 ?文件系统6学时 ?Linux系统8学时 七、教材 《计算机操作系统》(第2版)，庞丽萍阳富民人民邮电出版社，2014年2月 八、考核方式 闭卷考试

地质学基础的几点总结

地质学基础的几点总结 2006年7. 沟谷中有一煤层露头如下列地质图所示，下列选项中哪种表述是正确的？ (A) 煤层向沟的下游倾斜，且倾角大于沟谷纵坡 (B) 煤层向沟的上源倾斜，且倾角大于沟谷纵坡 (C) 煤层向沟的下游倾斜，且倾角小于沟谷纵坡 (D) 煤层向沟的上源倾斜，且倾角小于沟谷纵坡 解析： 由于地表面一般为起伏不平的曲面，倾斜岩层的地质分界线在地表的露头也就变成了与等高线相交的曲线。当其穿过沟谷或山脊时，露头线均呈“V”字形态。根据岩层倾向与地面坡向的结合情况，“V”字形会有不同的表现： A：“相反相同”——即：岩层倾向与地面坡向相反，露头线与地形等高线呈相同方向弯曲，但露头线的弯曲度总比等高线的弯曲度要小。“V”字形露头线的尖端在沟谷处指向上游，在山脊处指向下坡。 B：“相同大相反”——即：岩层倾向与地面坡向相同，岩层的倾角大于地面坡度角时，露头线与地形等高线呈相反方向弯曲。“V”字形露头线的尖端在沟谷处指向下游，在山脊处指向上坡。 C：“相同小相同”——即：岩层倾向与地面坡向相同，岩层倾角小于地形坡角，露头线与地形等高线呈相同方向弯曲，但露头线的弯曲度总是大于等高线的弯曲度。“V”字形露头线的尖端在沟谷处指向上游，在山脊处指向下坡。 根据以上“V”字形法则，就可以判断岩层的倾向。 “V”字形法则同样可以用来判断断层面的倾向，但不能判断断层的性质。 注意几点： （1）岩层的走向与沟谷延伸方向向平行时，上述规则不适用； （2）水平岩层的产状与地形等高线平行或重合，呈封闭的曲线；直立岩层的地层界线不受地形的影响，呈直线沿岩层的走向延伸，并与地形等高线直交（一直线）； （3）A、C两种情况相似，不同的是后者“V”字形弯曲大于等高线，而前者“V”字形弯曲小鱼等高线。 2006年3．坡角为45°的岩石边坡，下列哪种方向的结构面最不利于岩石边坡的抗滑

中国农业大学土壤学各章复习要点

第一章绪论 (一)基本概念 .土壤.土壤肥力.自然肥力.人工肥力.潜在肥力.经济肥力(有效肥力) .农业.农业生产.再生作用.农业生态系统.历史自然体.大气圈.生物圈.岩石圈.土壤圈.水圈.土被.风化壳.光合作用.养分库.矿质营养学说.腐殖质学说.归还学说.土壤肥力递减肆.发生学学说.土地生产力.土壤生产力.土壤剖面.土宜.土壤基本物质 组成。 (二)填空题 . 土壤是指固态地球具有能够生长的物质层。 . 土壤与自然界其他物质实体的本质区别是。 . 土壤肥力是土壤能够提供植物生长所必需的、、、、以及的能力。 . 土壤的四大肥力因素是、、和。 . 一般土壤是由、、、和五种物质构成。 . 土壤物质组成中，矿物质占土壤质量的占土壤容积的，有机质占土壤质量的占土壤容积的。. 土壤孔隙总量占土壤容积的，其中水分占，土壤空气占它们二者是同处于之中，而随外界条件变化而相互。 . 土壤生产率的大小主要是由、和共同决定的。 . 土壤固相部分是由、和组成的。 . 土壤空气成分主要有、、和。 . 地球表面的一个圈层，主要由铝硅酸盐物质构成，称为或。 . 地壳表面以上是圈，以下是圈，其中表面有圈圈和圈。 . 土壤圈位于、、和的。 . 农业土壤是、和综合作用的产物。 . 大农业包括、和三大部分，主要由和所组成。 . 绿色植物在生长过程中所必需的生活因子有、、、 和。 . 绿色植物的生活因子中由土壤直接提供的因子是间接提供的因子是、 和土壤以外提供的因子是。 . 农业生产的实质是绿色植物利用把从空中的和从土壤吸收的 和合成转化成的过程。 . 农业生产的全过程的三个环节是、和。 . 农业生态系统的物质循环和能量转换是由、和三个环节组 成的，又称为的三个库。 . 土壤在生态系统中是重要的它是和的分界面，是 和进行和交换和转换的。 . 人类已开垦利用土壤资源，种植作物几千年，但土壤肥力并未衰竭，这是因为的结果。 . 由于人类在开发利用土壤资源的盲目性，造成环境恶化，土壤资源遭到破坏，其造成的 后果是①②③④⑤。 . 世纪中叶(年)德国化学家()创立了学说，指出只有不断地向土壤和矿质养分，才能维持地力。 . 世纪末世纪初，俄国著名的土壤学家道库恰耶夫和威廉斯以观点，认为土壤是在、、、和五个因素相互作用形成的。

《地质学基础实习》教学大纲【模板】

《地质学基础实习》教学大纲 一、基本信息 二、教学目标及任务 通过野外实习，使同学们对地质学和地质工作及其与农业的相关性有更具体的认识，更好地理解和巩固课堂教学中学习的基本知识、基本理论、原理和地质观测与研究方法以及课堂上难以学到的实践知识和方法，使课堂上的理论教学与野外的实践教学有机结合，收到更好的教学效果。其目的、任务与意义大体可归结为以下几点： 1）通过地质博物馆的参观学习，有助于对课堂教学中所学知识的理解和掌握，能帮助同学们更全面而系统地了解地质学内容，扩大同学们的知识面，特别是矿物、岩石、矿产、地质演变等方面的知识，弥补校内教学中标本和器材不足的弱点。 2）实地观测并记录各种岩石及其所含矿物特征和野外产出状态，认识各种岩石中的代表岩石类型，特别是沉积岩中的各种代表岩石，如砂岩、砾岩、页岩、粉砂岩、石灰岩、白云岩等各种岩石在野外的产出状态和一般特征。使课堂所学理论知识在野外实践中得到验证，使理论知识有了实践基础。 3）观察地质构造现象及其与地形地貌的关系，认识基本地质构造现象，如断层、褶皱及其与地形地貌的关系，不仅使课堂所学知识得到巩固和实际验证，而且能有新的认识，开阔视野。 4）观察不同岩层间的接触关系，观察不同岩层在野外的出露情况，寻找典型地段观察并分析各种岩石演化为土壤的过程和机理。这都有助于对农地关系的理解和掌握。 三、教学内容、教学要求及时间安排 第一天： 1）观察晚古生代石灰岩、砂岩等沉积岩的特征；

2）观察石灰岩中燧石结核的特征及其产出规律； 3）观察石灰岩中珊瑚、菊石等化石的特点； 4）认识一般的地质构造（断层、节理、褶皱）； 5）介绍罗盘的结构和使用方法。 第二天： 1）学习使用罗盘测量地层产状； 2）认识砾岩、砂岩、泥岩； 3）在泥岩中寻找和观察植物化石； 4）学习观察河流二元结构。 第三天： 1）观察差异风化； 2）观察层内揉皱； 3）观察断层并判断其性质； 4）观察褶皱并分析其形成机制； 5）观察燕山期正长斑岩的特征及其产出状况； 6）观察下志留统高家边组泥岩、页岩中的笔石和灰岩中的腕足类动物化石。 第四天： 1）观察上白垩统浦口组角砾岩及其层理构造； 2）认识河流阶地和现代河流沉积物的层状构造特点； 3）观察石灰岩表面的溶蚀现象以及溶洞形态，并分析其成因； 4）观察石钟乳、石笋和石柱的生长状况； 5）观察三级溶洞—地壳三次抬升的证据； 6）观察直立岩层和倾斜岩层； 7）观察背斜核部的特点并学习绘制素描图； 第五天： 1）上白垩统赤山组红色粉砂岩和细砂岩； 2）观察火山构造； 3）观察玄武岩与下伏的沉积岩的接触关系； 4）观察气孔状和杏仁状构造的玄武岩； 5）观察玄武岩的球状风化； 6）辉绿岩岩墙； 第六天： 1）观察和描述晚古生代地层剖面：五通组石英砂岩、黄龙组灰岩、船山组生物碎屑灰岩； 2）观察褶皱构造和断裂构造； 3）观察洞穴形态； 4）观察洞穴堆积类型—石柱、石钟乳、石笋； 第七天 1）观察玄武岩及其中的橄榄石包裹体，仔细观察并描述玄武岩的柱状节理和气孔状构造； 2）观察玄武岩的基底岩石－第三纪中新统浦镇组砾石层、砂砾层；

UbuntuLinux操作系统第2版(微课版)—教学大纲

《Ubuntu Linux操作系统》课程教学大纲 学分： 4 学时：48 适用专业: 高职高专类计算机专业 一、课程的性质与任务 课程的性质： 本课程是为计算机专业学生开设的课程。课程安排在第学期。 课程的任务： 通过本课程的学习，使学生熟悉Linux操作系统的基本操作，掌握Linux操作系统的配置管理、软件使用和编程环境部署。本课程将紧密结合实际，以首选的Linux桌面系统Ubuntu 为例讲解操作系统的使用和配置，为学生今后进行系统管理运维、软件开发和部署奠定基础。整个课程按照从基础到应用，从基本功能到高级功能的逻辑进行讲授，要求学生通过动手实践来掌握相关的技术操作技能。 前导课程： 《计算机原理》、《Windows操作系统》。 后续课程： 《Linux应用开发》 二、教学基本要求 理论上，要求学生掌握Ubuntu Linux操作系统的基础知识，包括配置管理、桌面应用、编程和软件开发环境。 技能上，要求学生能掌握Ubuntu Linux操作系统的配置方法和使用技能，涵盖系统安装和基本使用、图形界面与命令行、用户与组管理、文件与目录管理、磁盘存储管理、软件包管理、系统高级管理、桌面应用、Shell编程、C/C++编程、Java与Android应用开发、LAMP 平台与PHP、Python、Node.js开发环境部署，以及Ubuntu服务器安装与管理。 培养的IEET核心能力： ?具备系统管理方向的系统工程师的工程能力：掌握Linux配置管理和运维，包括用 户与组管理、文件与目录管理、磁盘存储管理、软件包管理、系统高级管理、服务器安装与管理。 ?具备应用开发工程师的开发环境部署能力，包括Shell编程、C/C++编程、Java与 Android应用开发、LAMP平台与PHP、Python、Node.js开发环境的部署和流程。 ?基本职业素养：具有良好的文化修养、职业道德、服务意识和敬业精神；接受企业 的文化；具有较强的语言文字表达、团结协作和社会活动等基本能力；具有基本的英语文档阅读能力，能较熟练地阅读理解Ubuntu Linux的相关英文资料。

普通地质学实习报告

普通地质学实习报告 第一章绪言 《地质学》是一门实践性很强的基础学科，许多地质理论和知识都必须经过实践的过程，才能加深我们对它的理解和认识。因此，地质学的野外实习是不可缺少的实践环节。通过这次在昆明、武定、元谋地区的教学实践活动，使我们有了一次理论联系实际的机会，使我对《地质学》的有关理论知识有了进一步的认识，对地层、构造、岩石、矿物等地质学基本概念有了进一步的理解。 一、实习目的，任务和要求 （一）实习目的 通过实习，使我们进一步巩固课堂上所学的地质学基础理论知识。运用这些知识去观察、研究、分析和判断各种地质现象解决实际问题。培养我们理论联系实际，实事求是的工作作风，锻炼我们吃苦耐劳，不畏艰险的地质精神。树立热爱专业以及勤奋学习的思想和决心。 （二）任务 1、在野外对各种内、外地质作用进行初步观察分析，着重点是外力地质作用的观察分析。 2、初步对三大类岩石、地质构造和矿产进行观察认识，了解它们在自然界的分布状况。 3、学会地质罗盘的使用、手标本采集、地质现象观察和描述记录等野外地质工作的基本方法。 （三）要求

1、实习前认真学习实习指导书，做到心中有数，有条不紊。 3、认真细致观察各种地质现象，作好记录，多提问、多思考。 4、采集3~5块有代表性的岩石、矿物或化石标本。 5、实习结束后，编写一份地质实习报告。 二、实习的基本情况 （一）组织形式 以班为单位进行。每个班作为一个小组，由一名实习教师指导，组长和安全员协同老师工作，同时还有班主任负责学生生活、交通等管理。 （二）实习过程 本次实习地点为昆明、武定、元谋地区。时间为一周，具体安排如下： 第一天昆明西山 第二天上午由昆明至____(省、市、区、县)五孔桥； 下午芭蕉箐采矿场、雷钢厂； 第三天上午人民渡至狮山石棉厂至狮山风景区； 下午由____(省、市、区、县)至____(省、市、区、县)； 第四天上午____(省、市、区、县)朱布超基性岩体； 下午____(省、市、区、县)黄瓜园大桥； 第五天上午____(省、市、区、县)德大大桥至那化大桥； 下午____(省、市、区、县)弯堡土林； 第六天返回昆明

《普通地质学》实验教学大纲

《普通地质学》实验教学大纲 一、实习目的和要求 1．实习目的 通过实验，使学生了解肉眼观察和描述手标本的一般方法，掌握几种常见矿物、岩石、古生物的鉴定特征，学会设计地层柱状图；培养学生进行地质科学实验的兴趣，掌握地质学实验的基本方法和基本技能，加深对地质学理论知识的理解，进而提高分析地质问题和解决问题的能力。 2．实习要求： 地质学是一门实践性很强的学科。《普通地质学》是地学类专业学生的第一门专业基础课，课堂实验尤为重要，它是掌握本学科理论和方法的重要环节。作为实践性启蒙教育，普通地质学实验对今后专业课程的学习和野外实习至关重要，因而必须加强训练，提高实验教学效果。 要求观察、描述和鉴别常见矿物、岩石、古生物标本，训练设计制作地层柱状图。二、实习内容 三、实习方式 在实验室观察、描述和鉴别常见矿物、岩石、古生物标本，训练阅读地质图，设计制作地层柱状图。 四、实习时间及安排 总共14学时，根据理论课程进展情况，安排进行各实习。 五、实习成绩考核 每次实验要求写实验报告，作为平时成绩，记入总成绩。

《地质学基础》（一）实验教学大纲（水文） 一、实验的性质、目的与任务 1、实验性质 《地质学基础Ⅰ》实验是一门专业基础课实验，要求学生通过本课程实验，了解通过手标本认识矿物、岩石、古生物化石的一般方法和步骤，学会常见矿物、岩石、古生物化石的的鉴别。 2、实验的目的 培养与提高学生科学实验的能力：自学能力、动手实践能力、思维判断能力、表达书写能力、观察与判别能力。 3、实验的任务 通过对实标本的观测，使学生进一步掌握矿物、岩石手标本肉眼鉴定的基本方法和基本技能，加深对《地质学基础Ⅰ》理论知识的理解。 二、实验内容与学时分配

操作系统教学大纲(正式版1)

《操作系统》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码： 课程名称：操作系统 英文名称：operating system 课程类别：专业课 学时：54 学分：4 适用对象: 全校本(专)科计算机专业 考核方式：考试 先修课程：计算机组成原理、C语言程序设计和数据结构 二、课程简介 《计算机操作系统》是计算机科学与技术专业本科生的一门必修课程。通过学习使学生掌握计算机操作系统的基本原理及组成；计算机操作系统的基本概念和相关的新概念、名词及术语；了解计算机操作系统的发展特点、设计技巧和方法；对常用计算机操作系统(Dos、Windows和Unix或Linux) 会进行基本的操作使用和维护。 三、课程性质与教学目的 《计算机操作系统》是计算机科学与技术专业本科生的一门必修课程。通过学习使学生掌握计算机操作系统的基本原理及组成；计算机操作系统的基本概念和相关的新概念、名词及术语；了解计算机操作系统的发展特点、设计技巧和方法；对常用计算机操作系统(Dos、Windows和Unix或Linux) 会进行基本的操作使用和维护。 掌握计算机操作系统的基本概念、新名词、术语及设计思路和方法技巧，掌握一种操作系统的安装、使用和简单维护。 课程基本要求： (1)熟悉操作系统的用户界面(命令、图形、系统调用等)； (2)了解操作系统的分类、功能、结构及其在计算机系统中的地位和作用； (3)掌握操作系统的基本理论、设计方法和实现技术；

(4)具有初步的操作系统开发和维护能力。 四、教学内容及要求 第一章绪论 内容： 1．操作系统的概念 2．操作系统的历史 3．操作系统的基本类型（ 4．操作系统的功能 5．研究操作系统的几种观点 熟练掌握: 1、几种有代表性OS的特点。 2、OS五大管理功能。 3、从资源管理、进程管理、用户界面及结构等几个角度来定义 OS，从而得出什么是操作系统的概念。 掌握:操作系统的定义. 了解:操作系统的历史、操作系统基本类型和、研究操作系统的几种观点. 第二章作业管理 内容： 1．作业的基本概念 2．作业的建立过程(重点SPOOLING系统). 3. 用户接口 4. 分时作业管理 熟练掌握:

地质学问答题汇总复习

大关职中2007年19班（国土资源学专业）地质学基础复习题 一、填空题：一、填空题（每空0.5分，共25分） 1、地球内部的圈层结构，地球内部由地壳、地幔、地核三部分组成。 2、自然界的岩石按成因可以分为三类，它们是：岩浆岩、沉积岩和变质岩；其中大理岩属于变质岩，石英岩属于变质岩；玄武岩是属于岩浆岩，石灰岩是属于沉积岩。 3、按岩浆岩中的二氧化硅的含量，可划分为超基性岩、基性岩、中性岩、酸性岩。 4、相对地质年代的四级时代单位依次是宙、代、纪、世。 5、岩层的产状三要素是：走向、倾向和倾角。 6、摩氏硬度计中，硬度为3、4、 7、9的矿物依次为：方解石、萤石、石英和刚玉。在野外，通常用小刀、指甲来粗略测试矿物硬度，小刀的硬度是5.5左右，指甲的硬度是2.5左右。 7、变质作用的方式主要有重结晶作用变质作用交代作用变形和碎裂作用等几种。 8、风化作用可分为物理风化作用、化学风化作用和生物风化作用三种方式，其综合产物是土壤。 9、地层的接触关系整合接触、平行不整合接触、角度不整合接触三种。 10、残积物是风化作用产物，坡积物是片流地质作用产物，河流的沉积物为冲积物，冰川堆积物为冰碛物。 11、根据褶皱的轴面和两翼产状，可将褶皱分为直立褶皱倒转褶皱斜歪褶皱平卧褶皱翻卷褶皱。 12、根据断层两盘相对运动，可将断层分为正断层逆断层平移断层 13、地质学对人类社会担负着两大使命，分别为寻找矿产资源和环境保护。 14、赤道半径为（6,378.2）km，两极半径为（6,356.8）km。赤道周长为（40 075.24）km。 15、决定岩浆性质最重要的化学成分是（SiO2），根据它的百分含量可把岩浆分为（超基性岩（SiO2<45%））、（基性岩（SiO2 45-53%））、（中性岩（SiO2 53-66%））和（和酸性岩（SiO2 >66%））四类。 16、远处发生了一次剧烈地震，地震台首先接收到的是（纵）波，其次是（横）波，最后记录到的是（横）波；说明（纵）波比其它形式的地震波传播速度更快。 17、1912年德国气象学家（魏格纳）正式提出大陆漂移说。 18、地球外部圈层划分为大气圈、水圈、生物圈和岩石圈，内部圈层划分为地幔圈、外核液体圈和固体内核圈。 19、岩浆作用可以划分为侵入作用和喷出作用。 20、在垂向上，风化壳自下而上可分为基岩、半风化层、残积层、土壤层。 21、成岩作用包括压实作用、胶结作用、溶解作用等 22、变质作用类型接触交代变质作用、角岩是接触变质、区域变质作用、混合岩化作用。 23、由早至晚，古生代分为寒武纪，奥陶纪，志留纪，泥盆纪，石炭纪，二叠纪六个纪。 24、岩层产状三要素是指走向、倾向和倾角。 25、地壳中克拉克值最高的元素是（氧）；氧化物含量最多的是（二氧化硅）。 26、划分地壳，地幔和地核的两个一级不连续面是（莫霍面）和（古登堡不连续面）。 27、地壳基本上可分为（大陆型）和（海洋）型两种。 28、地壳演化的四个阶段是（冥故宙）（太古宙）（元古宙）（显生宙）。 29、地壳中各元素的丰度：氧(45.2%）,硅(27.2%)铝(8%),铁(5.8%),钙(5.06%)镁(2.77%),钠(2.32%),钾(1.68%)，钛(0.68%),氢(0.14%),锰(0.10%),磷(0.10%)其它所有元素(0.95%) 30、根据组成集合体矿物的延伸类型，可分为一向延伸，二向延展和三向等长三种类型 31、研究矿物的力学性质主要需掌握的是矿物的硬度、解理、断口、密度和比重 32、矿物的光学性质就是矿物对光的吸收、反射、折射以及光在矿物中传播的性质，主要有矿物的颜色、条痕、光泽和透明度等； 33、矿物的有些特殊性质，如发光性、磁性、压电性、放射性、特殊的味道等仅存在于少数矿物中。这些性质除了可用于鉴定矿物之外，在工业上也具有相当价值。 34、岩浆主要来源于地幔上部的软流层，那里温度高达1300℃，压力约数千个大气压，使岩浆具有极大的活动性和能量，按其活动又分为喷出岩和侵入岩。 35、岩浆岩常见的如在地壳中分布很广的中粗粒结构的侵入岩——花岗岩，气孔构造发育，黑色致密的玄武岩，

普通地质学教学大纲

中国海洋大学本科生课程大纲 课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修 一、课程介绍 1.课程描述： 普通地质学是对地质学的基本知识、基本理论的概括介绍，是面向地质学及地质类相关专业学生开设的一门专业基础课程，也是于地质学专业课程学习之前开设的一门先导性课程，每学年授课64学时(含48学时讲课与18学时实验课程)。课程包括以下基本教学内容：宇宙中的地球、矿物、岩浆作用与岩浆岩、外动力地质作用与沉积岩、变质作用和变质岩、地质年代、地震与地球内部构造、构造运动与地质构造、海底扩张与板块构造、风化作用、河流及其地质作用、冰川及其地质作用、地下水及其地质作用、海洋地质作用、湖泊及沼泽的地质作用、风的地质作用、块体运动、地球环境与资源、地球系统科学概述等。通过本课程的学习，使学生掌握地质学的基本理论、基础知识和基本技能，初步形成地质思维与地球系统科学观，为进一步进行后续课程的学习打下基础。 2.设计思路： 本课程面向低年级地质类专业开设，学生通过普通地质学的学习，掌握地质学的基础知识、基本理论以及地质工作的一般方法。课程内容包括以下教学模块：地球基本知识、地表外动力地质作用、岩石圈内动力地质作用、地质环境与人类与实验教学等五大部分。 地球基本知识主要介绍最基本的地球科学知识，包括宇宙中的地球、矿物、地质年代等内容。 地表动力地质作用介绍各种地表动力作用和产物，和主要包括外动力地质作用与 - 4 -

沉积岩、河流地质作用、海洋地质作用、湖泊地质作用、风化作用、风的地质作用、冰川地质作用和地下水地质作用等。 岩石圈动力地质作用主要介绍各种内动力地质作用和产物，包括岩浆作用和岩浆岩、变质作用和变质岩、地震活动、构造运动与地质构造、海底扩张与板块构造等。 地质环境与人类主要介绍与地质相关的环境和对人类的影响，主要包括地球资源、地质环境、人类活动与可持续发展等内容。 实验教学主要介绍和培养学生的地质基本实践技能，主要包括晶体模型、矿物、岩浆岩、沉积岩、变质岩、罗盘使用和地形图、地质图填绘以及图切剖面等实验教学内容。 3. 课程与其他课程的关系： 普通地质学课程是海洋地球科学学院地质专业主干课程之一，全院每年平均有60余名学生学习该课程。作为地质类专业的基础课程，其是结晶矿物学、岩石学和构造地质学等地质专业课程的前导课程。 二、课程目标 培养学生对地质学的兴趣，对祖国河山与大自然的热爱，逐步引导学生进入地质园地，培养学生地质学思维方法、分析和推理能力以及地质学的时空观念，使学生初步掌握地质学的基础知识和基础理论，初步学习与掌握地质工作的一般方法，学会地质基本仪器设备的使用方法，掌握分析和研究地质问题的能力，为学习后续课程和从事专业地质工作打下基础。 三、学习要求 要完成所有的课程任务，学生必须： （1）按时上课,上课认真听讲，积极参与课堂讨论，并完成课后作业和实验报告。本课程将包含较多的课后作业和地质实践技能训练等课堂活动，课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。 （2）按时完成常规练习作业和实验报告。这些作业要求学生按书面形式提交，只有按时提交作业，才能掌握课程所要求的内容。延期提交作业需要提前得到任课教师 - 4 -

操作系统课程教学大纲

GDOU-B-11-213 《操作系统》课程教学大纲 课程简介 课程简介: 本课程主要讲述操作系统的原理，使学生不仅能够从系统内部了解操作系统的工作原理，而且可以学到软件设计的思想方法和技术方法。主要内容 包括：操作系统的概论；操作系统的作业管理；操作系统的文件管理原理； 操作系统的进程概念、进程调度和控制、进程互斥和同步等；操作系统的各 种存储管理方式以及存储保护和共享；操作系统的设备管理一般原理。其次 在实验环节介绍实例操作系统的若干实现技术，如：Windows操作系统、Linux 操作系统等。 课程大纲 一、课程的性质与任务： 本课程计算机学科的软件工程专业中是一门专业方向课，也可以面向计算机类的其它专业。其任务是讲授操作系统的原理，从系统内部了解操作系统的工作原理以级软件设计的思想方法和技术方法；同时介绍实例操作系统的若干实现技术。 二、课程的目的与基本要求： 通过本课程的教学使学生能够从操作系统内部获知操作系统的工作原理，理解操作系统几大管理模块的分工和管理思想，学习设计系统软件的思想方法，通过实验环节掌握操作系统实例的若干实现技术，如：Windows操作系统、Linux操作系统等。 三、面向专业： 软件工程、计算机类 四、先修课程: 计算系统基础，C/C++语言程序设计，计算机组成结构，数据结构。 五、本课程与其它课程的联系：

本课程以计算系统基础，C/C++语言程序设计，计算机组成结构，数据结构等为先修课程，在学习本课程之前要求学生掌握先修课程的知识，在学习本课程的过程中能将数据结构、计算机组成结构等课程的知识融入到本课程之中。 六、教学内容安排、要求、学时分配及作业： 第一章：操作系统概论（2学时） 第一节：操作系统的地位及作用 操作系统的地位（A）；操作系统的作用（A）。 第二节：操作系统的功能 单道系统与多道系统（B）；操作系统的功能（A）。 第三节：操作系统的分类 批处理操作系统（B）；分时操作系统（B）；实时操作系统（B）。 第二章：作业管理（2学时） 第一节：作业的组织 作业与作业步（B）；作业的分类（B）；作业的状态（B）；作业控制块（B）。 第二节：操作系统的用户接口 程序级接口（A）；作业控制级接口（A）。 第三节：作业调度 作业调度程序的功能（B）；作业调度策略（B）；作业调度算法（B）。 第四节：作业控制 脱机控制方式（A）；联机控制方式（A）。 第三章：文件管理（8学时） 第一节：文件与文件系统（1学时） 文件（B）；文件的种类（B）；文件系统及其功能（A）。 第二节：文件的组织结构（1学时） 文件的逻辑结构（A）；文件的物理结构（A）。 第三节：文件目录结构（1学时） 文件说明（B）；文件目录的结构（A）；当前目录和目录文件（B）。 第四节：文件存取与操作（1学时） 文件的存取方法（A）；文件存储设备（C）；活动文件（B）；文件操作（A）。 第五节：文件存储空间的管理（2学时） 空闲块表（A）；空闲区表（A）；空闲块链（A）；位示图（A）。 第六节：文件的共享和保护（2学时）

地质学基础复习问答题(DOC)

1、岩相：反映沉积环境的沉积岩岩性和生物群的综合特征，称为岩相。包括：海相、陆相和海陆过渡相三类。 2、克拉克值：把地壳中每种元素含量的百分比值称为克拉克值。 3、元素的丰度：根据大陆地壳中(地下16Km以内)的5159个岩石、矿物、土壤和天然水的样品分析数据，于1889年第一次算出元素在地壳中的平均含量数值(平均质量百分比)，即元素的丰度。 4、矿物：天然形成的、具有一定化学成分、内部原子排列顺序和物理特征的元素单质和无机化合物。 5、晶体：有三个特征：(1)晶体有一定的几何外形；(2)晶体有固定的熔点；(3)晶体有各向异性的特点。 6、非晶质体：凡内部质点呈不规则排列的物体。 7、岩石：是天然产出的具一定结构构造的矿物集合体，是构成地壳和上地幔的物质基础。按成因分为岩浆岩、沉积岩和变质岩。 8、岩浆岩：是由高温熔融的岩浆在地表或地下冷凝所形成的岩石，也称火成岩； 9、沉积岩：是在地表条件下由风化作用、生物作用和火山作用的产物经水、空气和冰川等外力的搬运、沉积和成岩固结而形成的岩石； 10、变质岩：是由先成的岩浆岩、沉积岩或变质岩，由于其所处地质环境的改变经变质作用而形成的岩石。 11、岩石的碱度即指岩石中碱的饱和程度，岩石的碱度与碱含量多少有一定关系。通常把Na2O K2O的重量百分比之和，称为全碱含量； 12、变质岩是在地球内力作用，引起的岩石构造的变化和改造产生的新型岩石。这些力量包括温度、压力、应力的变化、化学成分。 13、矿物的发光性：指矿物受外加能量激发，能发出可见光的性质。 14、矿物的力学性质：矿物在外力作用下表现出来的性质。其中最重要的是解理和硬度，其次有延展性、脆性、弹性和挠性等。 15、矿物的解理与断口：矿物受外力作用后，沿着一定的结晶方向发生破裂，并能裂出光滑平面的性质称解理。这些平面称解理面。如果矿物受外力作用，在任意方向破裂并呈各种凹凸不平的断面（如贝壳状、锯齿状）则这样的断面称为断口。 16、矿物的脆性：矿物受外力作用容易破碎的性质为脆性。 17、矿物的延展性：是矿物在锥击或引拉下，容易形成薄片或细丝的性质。 18、矿物的弹性：矿物受外力作用发生弯曲变形，但外力作用取消后，则能使弯曲变形恢复原状的性质。 19、矿物的挠性：矿物受外力作用发生弯曲变形，如当外力取消后，弯曲了的形变不能恢复原状的性质。

地质学基础大纲

《地质学基础》课程教学大纲 一、课程简介 【课程编号】： 【开课对象】：四年制本科：旅游管理 【学分】：3 【总学时】48 【先修课程】：无 二、教学目标 如今了解地球科学知识的必要性，已经更紧迫地显示出来了。人类创造了前所未有的生产力，为了满足日益增长的物质需求，就向地球作了更多的索取，然而人类如稍有处置不当，便会招致大自然严厉的惩罚。只有当地球上的居民都认识地球、了解地球，才能和它友善相处，和谐协调，从而有利于人类社会的持续发展。作为地质学专业的大学生，理应首先了解地球科学知识，带头向社会传播，并将其融入自己的专业工作中去，以造福于人类。我们希望通过本课程的学习，能为地质学专业的学生打下良好的基础，使学生初步了解地球科学的基本理论，获得必要的基础知识，掌握一些基本概念，建立地球科学的思维方法，学习一些实际的技能，增强探索自然的兴趣，对于提高学生的素养起到一定的作用，激励大家了解地球，关爱地球，珍惜自然资源，爱护我们的生存环境，以造福于子孙后代。 三、教学要求及内容提要 第一章绪论 （一）教学要求 重点了解地球科学的学习目的、意义和课程的学习要求。一般了解地球科学的研究对象、研究内容、研究方法和任务。 （二）重点、难点 重点：研究对象、研究内容、研究方法和任务 第二章宇宙中的地球 第一节宇宙中的地球 （一）教学要求

使学生概略地了解人类经过漫长的探索终于证实大地是一个球体，地球不是宇宙的中心，而只是太阳系中一颗不大的行星，太阳系是拥有2000多亿颗恒星的银河系中一个不大的天体系统，银河系是数以百亿计的星系中的一个旋涡星系，地球是现在已知的、惟一适合人类生存的星球等基本知识，通过练习作业初步掌握地球上主要地形特点及其名称。 （二）重点、难点 1、重点：宇宙的特征 2、难点：理解宇宙观 第二节行星地球简史 （一）教学要求 概略地了解：宇宙应是无限的（但在自然科学中，却作为一个有限的研究对象来对待），这个宇宙产生于约137亿前的大爆炸，是现今比较流行的看法，冷的气体与宇宙尘埃组成的星云逐渐形成太阳系，是目前比较合理的假说，地球是太阳系的一员，它们有共同的起源，是自然本身演变的产物。重点掌握：将今论古、地层层序律、化石层序律、器官相关律等原理是认识地球历史的基本方法，20世纪开始，利用同位素等方法来取得地球的年龄资料。 （二）重点、难点 1、重点：宇宙应是无限的 2、难点：地层层序律、化石层序律、器官相关律等原理 第三章地球的结构 第一节地球的物质组成 （一）教学要求 地球的元素组成，矿物是天然产出的元素或化合物，具有自己的物理、化学特征，矿物内部的晶体结构是决定其外部形态及特性的主导因素，由矿物集合而成的岩石构成地球的主体。一般了解元素在地球各圈层相互作用的过程中会不断迁移和重新组合。 （二）重点、难点

地质学工作报告2篇

地质学工作报告1 实习是每一个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识;实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。于是今年暑假学我来到了平煤地质工程勘探处勘探一队二号机进行了为期一月的实习。 在钻探队实习了一月，其中可以说是苦中有甜，累中有乐，对自己的地质知识有了一个量变到质变的系统积累与考验，粗略的把握了地质钻探重要性和基本任务，钻孔的设计和结构以及钻孔的布置原则等等，自己也从一个纸上谈兵的阶段稍微上前跨了一步，感谢老工人老师傅的不厌其烦知无不言言无不尽的指导和教诲，钻探队领导的人文关怀，俗话说：师傅领进门，修行在个人。笨鸟先飞早入林，笨人勤学变聪明。这些知识和实习过程，足以使我受益终身了。就我在实习过程中的感想与心得汇报如下。 一、安全生产。都说安全是天，可以前也并没有怎么在意，在实习期间才深刻的认识到安全生产的重要性和意义。在这里领导和工人都严格的贯彻“安全第一预防为主”的安全生产方针。新工人来的第一课就是安全教育，我来的时候就首先的让我学习了 安全生产的法规。使我明白了什么叫“三不伤害”;同时也增强了自我保护意识。通过系统的学习使我明白了安全的重要性，所以在实习期间没有发生以外的事故，做到了安全生产。

二、业务和技能。这次我们打的是水文观测孔，通过自己的实际操作，结合自己在学校所学的理论知识;以及老工人师傅的指导帮助。学会了判断岩层、操作机器、测量水位以及书写纪录。使自己的业务水平有了一个质的提高。同时也增强了自己动手操作水平。期间主要对平砂岩做了一些细致调查研究：砂岩是一种沉积岩，主要由砂粒胶结而成的，其中砂里粒含量要大于50%。决大部分砂岩是由石英或长石组成的，石英和长石是组成地壳最常见的成分。砂岩的颜色和沙子一样，可以是任何颜色，最常见的是棕色、黄色、红色、灰色和白色。地球上常见由砂岩相成的悬崖峭壁。有的砂岩可以抵御风化，但又容易切割，所以经常被用于做建筑材料和铺路材料。砂岩中的颗粒比较均匀坚硬，所以砂岩也被经常用来做磨削工具。砂岩由于透水性较好，表面含水层可以过滤掉污染物，比其他石材如石灰石更能抵御污染。我们这里钻探时主要遇到的困难是打平顶山砂岩，平顶山砂岩硬度高容易破碎在钻进过程中不容易钻进又容易掉块卡钻，所以在以后的学习中我要多注意加强这方面的学习。 三、日长生活。我们一般在野外作业，比较枯燥乏味，许多配套设施也不到位。不过在这一个月的实习中让我学会了许多以前不会的东西，也学会了在劳动中寻找快乐。同时了增强了自己独立生活和判断问题的能力。我想这将会成为让我一生都收益的财富。 在这为期一月的实习生活中，我受益匪浅。短短的30多天内，我不仅向老工人师傅学习了钻探基本方法和技巧，体会到应该如何跟和同事交流和相处，更被队里同志们的无私敬业精神所感动。这不仅为我今后的理论学习打下了良好的基础，也使我今后从事钻探行业有了一个良好的开端。最后，更加感谢学校和队