瑞格叔叔自然拼读2上试卷(最新整理)

自然拼读2期末测试卷

姓名：分数：

一、听录音，圈单词10分

1.It is a dog/duck

2. I have two hands/sand

3.I can go/ good

4. I like jet/jump

二、听录音，填空10分

1. do

2.el

3. as

4. og

5. us

三、根据所给字母，写出下列图形对应的正确单词30分

1. a c n

2. g e g

3. d y a n c

4. x a

5. o n p d

6. c u k d

四、连线15分

ink 热的

hot 沙子

can 糖果

sand 墨水

candy 罐头

五、将首字母发音相似的单词连线15分

elk ax bag fan hit tag bit tax egg ban

六、回答问题5分

1.what are these? They are d . ()

2. what color is it? It’s p . (粉色)

3.what is it? It’s a f . （）

4. I see an a . ()

5. let’s g . (绿灯行)

七、将划线部分单词填入下格中10分

It’s very hot, so there are two ducks and five frogs in the pond. They are very happy.

八．口语测试.任选两句所学课文的最后一项阅读。

瑞格叔叔自然拼读3中试卷

瑞格叔叔自然拼读3中试卷 (总3页) 本页仅作为文档页封面，使用时可以删除 This document is for reference only-rar21year.March

自然拼读3上期末试卷 姓名：成绩： 一．听录音，圈单词（10分） 1. lake/make 2. hail/ tail 3. away/sway 4. baby/lady 5.day/ray 6.green/greet 7.real/meal 8. meat/seat 9.piece/niece 10.me/we 二.听录音，用所给ai，ee写单词（10分） 1. 2. 3. 4. 5. 三．听录音，标序号。（10分） Monkey speak sleep bake tray Wait cake ego only body 四．组词（20分） y e k e t e f y p p a h r i n a l d y a e b e c l i n g i e e h

五．选词填空（15分） name potato game green hungry 1.I am very , I want to eat meat and cake. 2.The frog and tree are . 3.We like to play a . 4.My is Wu Yifan . 5. Do you like to eat ? 六、将发音相似的单词连线（15分） mate mail read sweet sorry very speed nail fate real 七．翻译下列句子（15分） 1.Are you a baby? 2. I see the sea. 3. Can you speak English? 4.It’s a sunny day. I am very happy. 5.can you eat a piece of cake? 八．口语测试，任选一组朗读，要求发音准确，朗读流畅（5分）1.Today is Sunday. Kate and Ray are playing a game. Ray has a bat. Kate has a cap. No games today.

自然拼读和英语分级阅读示范课

自然拼读和英语分级阅读示范课视频下载 外研社少儿出版中心在大力推动全国的中小学、培训机构、幼儿园甚至绘本馆开展自然拼读和英语分级阅读教学，为此会对英语教师进行4个层面的培训。一是举行全国规模的自然拼读与英语阅读教学研讨会，每年举行两届，一般是4月份和10月份；二是和各地市教研室合作，教研员组织会议，我们邀请专家到当地，一般流程是我们请已开展英语阅读教学的一线教师借用当地学生上一节示范课，专家对示范课进行点评，然后做专题报告；三是组织基于微信群和微信直播间的线上分享和线上微课；四是免费分享各种示范课视频。 一、自然拼读 1. 自然拼读课程幼儿园至小学四年级推荐使用《丽声瑞格叔叔自然拼读法》（少儿版）作为主教材，配套绘本使用《丽声拼读故事会》； 2. 小学五年级至初中推荐使用《丽声瑞格叔叔自然拼读法》（青少版）作为主教材，配套绘本建议首先使用《丽声拼读故事会》（可以加快进度），然后再使用对应级别的分级读物，如《丽声经典故事屋》、《丽声妙想英文绘本》、《领先阅读X计划》等。 3. 除了以上自然拼读材料外，教师还可以视情况使用《丽声我的第一套拼读英文绘本》、歌谣《丽声唱学自然拼读》、《语感游戏：英美儿童英语游戏歌谣精选》、视觉词绘本《丽声我的第一套英文视觉词读本》、自然拼读练习材料《丽声玩转英语》等。 4. 自然拼读指导用书推荐北京外国语大学刘宝胤老师编著的《英语，爱拼才会赢---聊聊自然拼读那些事儿》。 《丽声瑞格叔叔自然拼读法（少儿版）》示范课视频下载 1.《丽声瑞格叔叔自然拼读法（少儿版）》示范课：学生一年级，授课教师：瑞格（Craig Wright），在中国人民大学附属小学录制，授课使用《丽声瑞格叔叔自

瑞格叔叔自然拼读CcDd教学设计

丽声瑞格叔叔自然拼读法 1 C D教学设计 教学分析 1、学情分析 一年级的学生刚刚入学，所以作为教师应该完全遵循学生的年龄特点和学习情况进行设计，带领学生在复习Aa,Bb字母发音和呈现节奏上进行新的学习，并在小组竞赛的前提下，引导学生遵守课堂秩序，学会听讲并积极参与各种教学活动，从而培养学生学习英语的兴趣和方法。 2、教材分析 本课时主要是引导学生学会字母Cc,Dd的发音，认读并正确书写字母Cc和Dd。同时能正确听出、读出和说出cat，car，dog和desk这四个单元的发音和意义。 教学目标 1、知识与技能 1）学生能正确表达Cc，Dd在单词中的发音，认读并带动作表示出来。 2）学生能听懂、会说和认读词汇：cat，car，dog和desk。 2、情感与态度 学生通过积极参与各种学习活动，逐渐学会听讲，能体会到英语学习的乐趣。教学重难点 1、教学重点：字母Cc，Dd在单词中的发音。 2、教学难点：表达字母Cc，Dd在单词中的发音时不拉长声。 教学准备 多媒体、字母卡片、奖励印章。 教学过程 一、Warming up 1.Greeting：Hello，boys and girls! Let’s start our class by singing the song. 2.Sing the song: Hi! Hello!

（设计题图：歌曲的演唱既能够迅速集中学生的课堂注意力，活跃气氛，激发兴趣，又复习了旧知，为后面的认识新字母做好语用上的准备。） 3.Free talk: T: Today we’ll learn two new before them let me check it you remembered our old friends.)(教师展示Aa卡片，并同时引导学生说出This letter’s name is Aa. But the letter Aa says /a/。同上复习字母Bb。) (设计意图：简单的Free Talk 唤醒学生的旧知，为新授打基础。） 二、Presentation and Practice 一）、Presentation Cc and Dd 1.Introduce the new letter: C c 1)、T：Do you want to see our new first friend? Ss: Yes! One-two-three, I want to see! (设计意图：完全模仿瑞格叔叔的模式，引出新字母前，全体学生有节奏有动作地表现出认识新字母的热情！这样做能有效集中学生注意力，并未学生打下类似东西了，快认真听”的心里暗示和烙印！从而提高课堂教学效率。) 2) 、Follow the teacher to read letter Cc Ask the students to say “Hello” to Cc. Team by team, then together. (设计意图：学生逐步感知字母Cc名字和外形，为后面学字母音和书写字母做好准备。) 3)、Teach the sound of Cc. ( The teacher will say a sentence “The letter c says /k/.同时做出适当的动作。Then the students learn to say and the Tam c-b-a to say and do. Next, ask the students in Row 1 to say and do one by one.) (设计意图：学生带着动作学发音，借用全身反应法识记字母音和意，能帮助学生提高记忆力，增强学习趣味性和从而提高课堂教学实效性。) 4)、Teach the word behind the letter Cc. (The teacher will say something about the word overstately. Also include the gesture and body langusge. “I see a lovely animal. It has four legs. It likes to eat fish.” What is it? Let’s open the door, ok? Then the students and the teacher open the door quickly. )

瑞格叔叔自然拼读法简介.doc

瑞格叔叔自然拼读法 简介 什么是自然拼读？ 自然拼读是英语单词的字母与其读音之间的关系，它在英语的读写与听说之间架起桥梁。孩子掌握自然拼读后，就可以将字母的读音与拼写联系起来，进而连字成词，连词成句，连句成篇。 自然拼读适用于英语初学者，帮助孩子掌握单词的发音。实际上这远非易事，因为英语的26个字母可以组合构造成44个读音。如果孩子掌握自然拼读，就能够流利拼读熟悉的单词，也能够对不认识的单词进行构词分解和拼读。 为什么自然拼读如此重要？ 英语阅读的终极目标就是理解。孩子要在阅读时做到这一点，就不能磕磕绊绊地越过单词的障碍，而要流利自如地阅读书中内容。自然拼读就是帮助孩子阅读英语的工具。通过大量的练习，孩子能够拼读单词，同时掌握其他重要的阅读技能，如对单词音素的意识、对英语字母的认知、对单词构造法的理解。这些技能能让孩子流利阅读，继而连句成篇，顺利理解整篇文章。 瑞格叔叔自然拼读法课程概要 ●《瑞格叔叔英语——自然拼读法》由5个级别组成，适合中国儿童学习。 ●学习本课程后，孩子的英语将从初学者级别上升到高一级的单词拼读级别。 ●瑞格叔叔自然拼读法课程旨在通过一系列教学活动和任务完成，让孩子熟悉英语单词的 阅读、发音、拼写。 ●瑞格叔叔自然拼读法课程活动设计简单、明晰、合理，孩子可以很快理解课程内容，老 师也可以高效应用课程资料，帮助孩子学习。《瑞格叔叔英语——自然拼读法》以介绍美式发音为主。 瑞格叔叔自然拼读法课程特色 ●《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列作者24年以来一直在中国从事初级英语教学， 拥有丰富的教学经验。

●《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列特别为中国英语学习者打造。 ●《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列根据学习曲线编写，让孩子流畅高效地掌握英语 知识，帮助孩子构建英语学习自信。 ●《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列专门为英语学习者设计，解决孩子在学习英语读 写、拼读和发音时遇到的典型困难。 ●《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列中设计的课堂教学活动专门针对孩子听力、拼读、 口语以及阅读理解技能的练习，充分调动孩子课堂学习积极性和参与度，促进孩子的学习兴趣和英语学习成就感。 ●《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列帮助孩子扩大英语词汇量，让孩子流利阅读和拼 写。本书的学习理念让孩子不再为死记硬背单词而苦恼，让孩子轻轻松松在语境中记忆和运用英语知识。 《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列第一册 《瑞格叔叔英语——自然拼读法》第一册教授孩子英语26个字母的音、形及26个字母的大、小写书写。 《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列第二册 《瑞格叔叔英语——自然拼读法》第二册衔接第一册的内容，教授孩子如何将单词各个字母的发音组合起来，准确读出单词（限于简单的单词）。 《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列第三册 《瑞格叔叔英语——自然拼读法》第三册教授孩子英语单词组合、辅音组合，这是在英语发音学习过程中难度较大的一部分。 《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列第四册 《瑞格叔叔英语——自然拼读法》第四册教授孩子特殊的字母发音组合，较单个的字母发音难度加大。这些字母发音组合包括复合二元音、单音双字母组合、三字母组合、后缀-tion，-sion、轻声原音等。 《瑞格叔叔英语——自然拼读法》系列第五册 《瑞格叔叔英语——自然拼读法》第五册教授孩子更加复杂和特殊的单词构造和字母组合发音，与语法规律相关的单词发音，以及英语外来语。

自然拼读四册Unit1 bl,br

Unit 1 bl br 一、教材分析： 1、学情分析： (1)二年级的学生思维活跃，以具体形象思维为主，对知识有强烈的求知欲爱说爱动，勇于表现，注意力有很大提高。 (2)二年级学生经过一年半的学习，已经有了一定的拼图基础，学生已经牢固掌握 26 个字母的音素发音。并且在自然拼读3级时，通过对元音字母组合发音和发音的变化的学习，为自然拼图4 级辅音字母组合发音的学习做好了铺垫。(3)通过自然拼读 4 级的学习，学生可以扎实掌握 4 级拼图字母组合的发音，引导学生灵活拼读，各种带有所学音素这个单词，积极参加各种课堂教学活从而培养学生学习高一级自然拼读规则的兴趣和能力。 2、教材分析： (1)自然拼读 4 级主要学习辅导组合的发音，辅音组合在单词中的运用和发音变化。 (2)本单元主要是引导学生学习字母组合bl，br的发音，认读单词blue，blocks，brush，bricks。同时能正确读出 B部分、C部分单词的发音，并且能做出听辨音练习。 二、教学目标： 1、掌握bl，br的发音规则，并能灵活运用； 2、能根据所学会读音规则解码，理解核心单词blue、blocks，brush,bricks； 3、能够运用核心词汇完成句子，并能解码读句子； 4、能够解码、理解、朗读E部分的文本。

三、教学重点、难点： 1、教学重点： (1)辅音字母组合：bl，br的发音。 (2)核心单词：blue、blocks，brush,bricks的拼读和拼写。 2、疑点：对组合bl、br的发音，在拼读时直接读出来一个声音，并不是将音素 分开读/b/、/l/、/r/。 3、练习点： (1)bl、br的发音巩固。在课堂的活动：检测，提问的方式对学生发音掌握情况 进行了解。小组合作拼读单词。巩固bl、br的发音在单词中的应用。 (2)核心单词：blue、blocks，brush,bricks借助实物、图片进行认读，创设情 景，让生活中常见词汇可以运用起来。 4、拓展点： (1)blue蓝色，可以延伸一下颜色相关的单词和句型： What color is it？ What color do you like？ 通过句型：What's your favorite color？引出核心句子：My favorite color is blue . (2)blocks/bricks可以对单词的单、复数进行对比学习： block-blocks brick-bricks 五、教具准备:ppt、电子狗、台历、图片。 六、课时:2小时

瑞格叔叔自然拼读1CcDd教学设计

丽声瑞格叔叔自然拼读法1 C D教学设计 教学分析 1、学情分析 一年级的学生刚刚入学，所以作为教师应该完全遵循学生的年龄特点和学习情况进行设计，带领学生在复习Aa,Bb字母发音和呈现节奏上进行新的学习，并在小组竞赛的前提下，引导学生遵守课堂秩序，学会听讲并积极参与各种教学活动，从而培养学生学习英语的兴趣和方法。 2、教材分析 本课时主要是引导学生学会字母Cc,Dd的发音，认读并正确书写字母Cc 和Dd。同时能正确听出、读出和说出cat，car，dog和desk这四个单元的发音和意义。 教学目标 1、知识与技能 1）学生能正确表达Cc，Dd在单词中的发音，认读并带动作表示出来。 2）学生能听懂、会说和认读词汇：cat，car，dog和desk。 2、情感与态度 学生通过积极参与各种学习活动，逐渐学会听讲，能体会到英语学习的乐趣。 教学重难点 1、教学重点：字母Cc，Dd在单词中的发音。 2、教学难点：表达字母Cc，Dd在单词中的发音时不拉长声。 教学准备 多媒体、字母卡片、奖励印章。 教学过程 一、Warming up 1.Greeting：Hello，boys and girls! Let’s start our class by singing the song. 2.Sing the song: Hi! Hello! （设计题图：歌曲的演唱既能够迅速集中学生的课堂注意力，活跃气氛，激发

兴趣，又复习了旧知，为后面的认识新字母做好语用上的准备。） 3.Free talk: T: Today we’ll learn two new letters.But before them let me check it you remembered our old friends.)(教师展示Aa卡片，并同时引导学生说出This letter’s name is Aa. But the letter Aa says /a/。同上复习字母Bb。) (设计意图：简单的Free Talk 唤醒学生的旧知，为新授打基础。） 二、Presentation and Practice 一）、Presentation Cc and Dd 1.Introduce the new letter: C c 1)、T：Do you want to see our new first friend? Ss: Yes! One-two-three, I want to see! (设计意图：完全模仿瑞格叔叔的模式，引出新字母前，全体学生有节奏有动作地表现出认识新字母的热情！这样做能有效集中学生注意力，并未学生打下类似东西了，快认真听”的心里暗示和烙印！从而提高课堂教学效率。) 2) 、Follow the teacher to read letter Cc Ask the students to say “Hello” to Cc. Team by team, then together. (设计意图：学生逐步感知字母Cc名字和外形，为后面学字母音和书写字母做好准备。) 3)、Teach the sound of Cc. ( The teacher will say a sentence “The letter c says /k/.同时做出适当的动作。Then the students learn to say and do.Aks the Tam c-b-a to say and do. Next, ask the students in Row 1 to say and do one by one.) (设计意图：学生带着动作学发音，借用全身反应法识记字母音和意，能帮助学生提高记忆力，增强学习趣味性和从而提高课堂教学实效性。) 4)、Teach the word behind the letter Cc. (The teacher will say something about the word overstately. Also include the gesture and body langusge. “I see a lovely animal. It has four legs. It likes to eat fish.” What is it?Let’s open the door, ok? Then the students and the teacher open the door quickly. ) The teacher leads the students to say the sound and the word with a short chant.

瑞格叔叔自然拼读1-Cc-Dd教学设计

瑞格叔叔自然拼读1-Cc-Dd教学设计

丽声瑞格叔叔自然拼读法1 C D教学设计 教学分析 1、学情分析 一年级的学生刚刚入学，所以作为教师应该完全遵循学生的年龄特点和学习情况进行设计，带领学生在复习Aa,Bb字母发音和呈现节奏上进行新的学习，并在小组竞赛的前提下，引导学生遵守课堂秩序，学会听讲并积极参与各种教学活动，从而培养学生学习英语的兴趣和方法。 2、教材分析 本课时主要是引导学生学会字母Cc,Dd的发音，认读并正确书写字母Cc 和Dd。同时能正确听出、读出和说出cat，car，dog和desk这四个单元的发音和意义。 教学目标 1、知识与技能 1）学生能正确表达Cc，Dd在单词中的发音，认读并带动作表示出来。 2）学生能听懂、会说和认读词汇：cat，car，dog和desk。 2、情感与态度 学生通过积极参与各种学习活动，逐渐学会听讲，能体会到英语学习的乐趣。 教学重难点 1、教学重点：字母Cc，Dd在单词中的发音。 2、教学难点：表达字母Cc，Dd在单词中的发音时不拉长声。 教学准备 多媒体、字母卡片、奖励印章。 教学过程 一、Warming up 1.Greeting：Hello，boys and girls! Let’s start our class by singing the song. 2.Sing the song: Hi! Hello! （设计题图：歌曲的演唱既能够迅速集中学生的课堂注意力，活跃气氛，激发

兴趣，又复习了旧知，为后面的认识新字母做好语用上的准备。） 3.Free talk: T: Today we’ll learn two new letters.But before them let me check it you remembered our old friends.)(教师展示Aa卡片，并同时引导学生说出This letter’s name is Aa. But the letter Aa says /a/。同上复习字母Bb。) (设计意图：简单的Free Talk 唤醒学生的旧知，为新授打基础。） 二、Presentation and Practice 一）、Presentation Cc and Dd 1.Introduce the new letter: C c 1)、T：Do you want to see our new first friend? Ss: Yes! One-two-three, I want to see! (设计意图：完全模仿瑞格叔叔的模式，引出新字母前，全体学生有节奏有动作地表现出认识新字母的热情！这样做能有效集中学生注意力，并未学生打下类似东西了，快认真听”的心里暗示和烙印！从而提高课堂教学效率。) 2) 、Follow the teacher to read letter Cc Ask the students to say “Hello” to Cc. Team by team, then together. (设计意图：学生逐步感知字母Cc名字和外形，为后面学字母音和书写字母做好准备。) 3)、Teach the sound of Cc. ( The teacher will say a sentence “The letter c says /k/.同时做出适当的动作。Then the students learn to say and do.Aks the Tam c-b-a to say and do. Next, ask the students in Row 1 to say and do one by one.) (设计意图：学生带着动作学发音，借用全身反应法识记字母音和意，能帮助学生提高记忆力，增强学习趣味性和从而提高课堂教学实效性。) 4)、Teach the word behind the letter Cc. (The teacher will say something about the word overstately. Also include the gesture and body langusge. “I see a lovely animal. It has four legs. It likes to eat fish.” What is it?Let’s open the door, ok? Then the students and the teacher open the door quickly. ) The teacher leads the students to say the sound and the word with a short

瑞格叔叔自然拼读1-Cc-Dd教学反思

关于字母Cc Dd 的教学反思 本节课中围绕教学目标和重难点，在完全模仿瑞格叔叔教学流程的前提下我本着兴趣引路，夯实基础，循序渐进的原则设计教学。虽然比较流畅地完成了教学任务，但是还有很多需要修正的地方： 1、在呈现字母语音的环节，手势要指向嘴巴，手指捏住，这样才能更好地将学生的注意力吸引到嘴巴上，关注发音时的嘴型，提高学习效率。 2、课上啰嗦语较多，对孩子地调动能力有待提高。有的孩子懒得动，眼睛放空，没有积极参与到课堂活动中来。 3、点泡泡环节，没有考虑到个别孩子不会使用鼠标，所以比较耗时。在选人方面我觉得以小队得旗优胜组参与还是可以的，因为这样就可以提醒学生关注到自己的课堂表现，促使他们养成认真听讲、积极参与课堂活动的好习惯。 我的本意是让孩子们先全部选择出Cc的字母，并说出发音，但是我发现即使选出字母Dd课件，也会给予正确的判断。由此我考虑瑞格叔叔的课件设计，点选出Cc 或 Dd都是正确的，应该也是一种字母辨认练习。所以我的这一环节处理是不科学的。 同时，我要求下面的学生在台上学生点选后要做动作跟读，可是大多数孩子的兴趣关注点在游戏，而不是说练语音，这里还需要教师课下多多训练和强调！ 4、选择字母环节。老师帮带第一行，强调边选边读。核查答案时，教师可以将权利下放给那些完成作业又快又好的孩子，邀请他们做小助手，参与到评价活动中来，这样可以更有效地调动学生的学习主动性和参与度，给教师提供面向全体学生的时间。 除此之外，我自己的备课还不够充分。比如说，课前设计了多种读的方式，如one by one, two by two, row by row等。但是，由于心理上过多地关注了教学顺序，所以欠缺对个别孩子的关注，明显师生交流不足。这也是教师课上没有抓住学生的原因之一。而且，原计划的板书上需要的4颗磁扣，没有准备出富余，所以当一颗磁扣摔换后，没有很好地完成既定板书。 但是，总的来说从这堂课教学上，教师自身还是收获颇多的。一方面对于字母呈现方面的教学已经能够做到不慌不乱，另一方面发现了课堂明星卡的有效使

瑞格叔叔自然拼读3中试卷

自然拼读3上期末试卷 姓名：成绩： 一．听录音，圈单词（10分） 1. lake/make 2. hail/ tail 3. away/sway 4. baby/lady 5.day/ray 6.green/greet 7.real/meal 8. meat/seat 9.piece/niece 10.me/we 二.听录音，用所给ai，ee写单词（10分） 1. 2. 3. 4. 5. 三．听录音，标序号。（10分） 四．组词（20分） y e k e t e f y p p a h r i n a l d y a e b e c l i n g i e e h 五．选词填空（15分） name potato game green hungry 1.I am very , I want to eat meat and cake.

2.The frog and tree are . 3.We like to play a . 4.My is Wu Yifan . 5.Do you like to eat ? 六、将发音相似的单词连线（15分） mate mail read sweet sorry very speed nail fate real 七．翻译下列句子（15分） 1.Are you a baby? 2. I see the sea. 3. Can you speak English? 4.It’s a sunny day. I am very happy. 5.can you eat a piece of cake? 八．口语测试，任选一组朗读，要求发音准确，朗读流畅（5分）1.Today is Sunday. Kate and Ray are playing a game. Ray has a bat. Kate has a cap. No games today. 2. It is the weekend. We go to the sea in a jeep. The sun is hot but we can feel the breeze. We are very happy.