新版新标准小学英语第二册教案全册.doc
新版新标准小学英语第二册教案全册
Module 1 Jobs
Unit 1 He' s a doctor.
一、准备阶段：
I教学目标：
情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语，真诚的向别人介绍家人，从而增进友谊.
知识日标：运用She' s,,\He' s…
能力H标：培养学生听说读She' s,,\He' s,,及能视觉感知:doctor,nurse的能力。
TI教学重点；
能够听说读写She' s,,\He' s”
ITI教学难点：
能正确运用She' s,,\He' s…
TV辅助资源：
挂图、录音机、磁带、图片
二、教学过程：
I.Warming up
师生问候
II.Revision:
教师展示上一册Module 10 Unit2的韵句This is Mother Panda.的图片，带领学生复习韵句. III.Presentation:
1.教师课前准备一些花木兰替父出征故事的图片，请学生猜猜图中的人物是
谁，由此导出SB Unitl活动1.教师引导学生看SBUnitl活动1的动画或挂图，告诉学生:”今天,Lingling和Amy 一起去参观画展，展厅有关于花木兰和神笔马良的画作，Amy不认识他们,Lingling 向Amy 介绍
2.教师播放活动1的动画或录音，在听录音的过程中注意语音语调.
3.教师注意板书，可在黑板上贴出花木兰和马良的图片，在图片下方分别写上”She' s a girl." 和He' s a boy."这两个句子.注意用红色粉笔醒目的书写”She' s和He' s”
4.呈现课文：
出示一张自己小时候与父母在一起的照片.教师指着自己小时候的照片，让学生猜猜是谁.用英语怎么说，告诉学生,学习过今天的课文之后就知道怎么说了.
（学生带着问题看挂图听录音既巩固了刚学过的单词还学习了新单词和句子
放录音，学生边听边指出句子。
跟录音朗读课文。
学生分角色朗读课文。
IV.Practice:
1.学生两人一组完成P3练习4。
教师课前准备一些男女性别特征明显的各类人物图片，请学生选择自己感兴趣的并用''He' s,,和She' s,,”描述图片.
2.Play a game.猜人物
V.Summary:
教师总结:大部分学生应该掌握She' s..\He' s…
Unit 2 She' s a nurse.
一、准备阶段：
I教学目标：
情感日标：培养学生学习英语的兴趣。
知识目标:运用She' s,,\及单词driver ,policeman,pupil.
能力目标：运用She' s,,\He' s,，介绍他人职业.
II教学重点：学习句型：She' s,,\He' s…
掌握单词:driver ,policeman,pupil,
ITT教学难点：部分学生能初步运用:driver policeman,pupil, IV辅助资源：
挂图、录音机、磁带、图片
二、教学过程：
1.Wanning up
请学生演唱他们喜欢的英文歌曲.
II.Revision:
教师请几位学生展示上节课的课后作业，用”This is my
father\mother.?^介绍自己制作的”Family Tree”.教师可以将制作精美的图片收集起来进行展览. III.Presentation:
1?教师播放Unit2活动1的录音或动画，请学生看动画或挂图.教师引导学生理解语境:Amy 到Lingling家做客,Lingling兴奋地拿出一张登有她爸爸照片的报纸给Amy看，并介绍她爸爸的职业.X|k |B | 1 . c|O |m
2.再次播放录音或动画，请学生跟读."driver^新单词，教师可展示多
张司机的照片\图片或卡通片，带领学生说THe's a driver. She* s a driver.,, X|k |B 1 . c|O |m
3.呈现课文：
教师向学生介绍自己家人的职业，学生可能听不太懂.教师告诉学生:''今天我们要学习如何
介绍家人的职业.
IV.Practice:
1教师播放活动2的录音，请学生看图或者动画，引导学生理解课文语境:Amy到Darning家做Darning拿岀影集给Amy看，并介绍他的家人.
2.教师再次播放录音，学生逐句跟读.
3.男女生对话，或者分组练习对话.
4.进行看图说句子的游戏.
V.Summary:
总结在这节课中多少学生获得了分数卡，让他们说出自己的分数。教学反思：
Module 2 Location
Unit 1 Where' s the bird?
一、准备阶段：
I教学目标：
情感目标：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作.
知识目标:学习句型Where' s the bird? It" s in\on\under my hat.能力目标:培养学生识别物品位置的能力。
II教学重点；
1.学习句型：Where' s the bird ? It' s in\on\under my hat.
2.掌握单词及词组:in\on\under\hat
TTT教学难点：
掌握表示地点和方位的词
IV辅助资源：
挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD
二、教学过程：
1.Warming up
TPR活动。教师边说边做："Right hand up. Right hand down.”学生跟着教师边做边说。
II.Revision:
教师在黑板上贴出猫的图片，询问学生是否记得之前学过的关于猫的韵句，如果学生想不起来，教师可以展示韵句"I'm a cat,cat,cat in a cap,cap,cap."及其图片，请学生说韵句.
III.Presentation:
1?教师用简笔画在黑板上画一个手提包,再把猫的照片贴到包里面的位置上，说"The cat is in the bag -然后展示活动1的挂图，请学生注意观察小猫的位置.可以用类似的方法讲
2.教师戴上魔术帽，告诉学生:”熊猫Panpan很会表演魔术，我们来向他学习如何表演，为参加班级即将举行的英语魔术表演选拔赛做准备.
3.教师请学生看活动2的挂图，向学生:''熊猫Pa叩an变了几次小鸟的位置?"（三次）然后引导学生注意小鸟的位置发生了那些变化，进而讲解"in,on,under"这三个单词.
4.教师播放录音或动画，请学生跟读，注意模仿语音语调.
IV.Practice: X k B 1 .com
1.完成活动3,播放录音，请学生看图，理解语义,并跟读.然后请学生两人一组进行练习.
2.Play a game'
V.Homework
请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。
Unit 2The toy car is under the bed.
一、准备阶段：
T教学目标：
情感冃标：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作.
知识目标：学习句子：The toy car is under the bed.
能力目标：全体学生能运用"It' s in\on\under,-说明物品的位置.II教学重点；
1.学习句型The toy car is under the bed.
2.掌握单词及词组:in\on\under\hat
TTT教学难点:掌握表示地点和方位的词
IV辅助资源：
挂图、录音机、磁带、图片
二、教学过程：
I.Warming up
师生相互问候
II.Revision:
复习上节课的魔术表演,进行新的语言训练.新课标第一网
（此活动既使学生的作业得以反馈，复习了己学过的知识，又为本课的新内容做好铺垫。）III.Presen【a（ion:
1.教师展示活动2的挂图，问学生:”Darning怎么啦?妈妈为什么批评他呢?"原来Darning 没有整理好自己的房间，把玩具等物品随意丢在了床下?学习完今天课文后，我们一起来帮助他整理房间吧.
2.教师呈现活动2的挂图，请学生先看看Darning床下都有什么物品,并用汉语说出这些物品的名称，有能力的学生可以用英语说.
3.教师播放录音，请学生边看动画挂图,圈出书中表示位置的单词.
4.再次播放录音.请学生逐句跟读,请学生模仿录音中妈妈的语音语调.看那个小组读的最好.
5.完成活动3,请学生先看挂图，说出各个物品的名称.然后播放录音,请学生根据录音进行连线.
V. Summary:
请学生总结今天所学的重点句子和单词。VI Homework
听本单元录音，注意模仿语音语调.向家人展示本单元自己最喜欢的内容.教学反思：
Module 3 Location
Unit 1 Where' s the orange cat?
教学目标
1.知识目标：Where? s the orange cat?
2.能力目标：全体学生能听、读、说Where' s the orange cat?/How many,,?
3.情感目标：能积极参与各种课堂学习活动，学会观察事物。
教学重点：
Where * s…?/How many…?eleven/twelve
教学用具：录音机，卡片，课件。
教学过程：
%1.热身复习
Sing a song （活跃气氛，提高学生的注意力）
%1.呈现课文
1.学习课文
教师表演变颜色的魔术（可以用颜色卡或颜色加颜色变成新颜色的方法），请学生说出相应的颜色。
2.知识输入：
教师问学生：“Where' s the orange cat? Do you know?^然后，教师展示活动2的第一幅图, 告诉学生：“今天要开廉我藏你找的游戏，我把东西藏好后，将由你们找出来。要想赢得游戏，就得先好好学习课文。”新课标第一网
3.教师请学生看活动2的挂图，问学-Darning和Amy看到了什么
4.播放活动2的录音，请学生边听录音边看挂图，然后回答问题：“Where' s the
orange cat?"
5.再次播放录音，学生逐句跟读。在跟读数小猫的数量所用的语言时，可以请学生一边数挂图上的小猫，一边重复句子。
6.教师教新单词“eleven"时可以呈现已学过的单词"seven",并把“eleven”和“seven"中的"even"用相同颜色突出显示。新课标第一网
7.请学生完整跟读课文，并要求学生分角色、分男女生、分小组朗读课文或表演。
三、1.完成活动3,请学生看图，理解对话eleven,twelve?
b、用How many?询问物品的数量。
3.情感目标：
能积极参与各种课堂学习活动，学会观察事物。
4.教学重点：
How many green birds?\Let， s
countAone,two,three,four…eleven,twelve.
5.教学难点：
用How many?询问物品的数量。
6.教学用具：录音机、卡片、课件
教学过程：
一、热身复习
1、Greeting with Ss .
2.Play a game.（猫和老鼠）
设计意图：激发学生学习兴趣
二、任务呈现和课文导入
教师告诉学生：“今天我们要继续数数，数一数大家为希望小学的同学们捐赠学习用品的数量?”
三、任务准备
1.学习课文
a、教师展示活动2的挂图或动画，问学生：“两位小朋友在做什么呢？"原来他们看到树上有很多的小鸟感到很好奇，于是想数一数到底有多少
b、教师播放课文录音，请学生回答两个问题:how many birds can you see? How many green birds?
c、再此播放录音请学生逐句跟读：注意模仿语音语调，当听到数字的时候学生可以边听边看图数数
d、最后请学生分角色、分男女生、分小组朗读课文和表演。
2.巩固操练新课标第一网
a.完成活动三播放录音，请学生根据?录音判断图片正误，教师核对答案
b.完成活动4教师播放歌曲录音，学生边听边数数，并跟着唱。
c.完成活动5开展我藏你找的游戏。
D.完成活动6说出两幅图的不同之处。
四、家庭作业
1、听本单元录音，注意模仿语音语调
2、为家人演唱所学歌曲
教学反思：
Module 4 Animal Body
Unit 1 This is I my head. 一教学课件中先快速闪烁几种职业的人：nurse, teacher, doctor, driver 让学生猜并回答
S: She/he is a“
然后再快速闪烁几种有上血职业特征的物品：bus, dress, coat, bag让学生猜并回答
S: This is her/his,,
然后让学生把两句话连起来说.
Step 3 Presentation
(1)T: OK, very good! What7 s this?
S: Ifs a flowei?(在一个学生头上贴上一朵小花)
T:(问其他学生)Where5s the flower?
S:在某某某头上
引出head
(Show a picture) Read the word "head" after the teacher. Teacher must emphasize the pronunciation. Use team work or group work to practice .让学生边说边touch their head.
(2)T: (Take out a star) What's this?
S:，”,xKb l.C om
T: Give you a star.(在一个学生的脸上贴上一个小星星)
T: Where's the star now?
S:在某某某的脸上.
引出face
Show a picture face .Read the word face after the teache匚Teacher must emphasize the pronunciation. Use team work or group work to practice .让学生边说边touch their face
⑶T: There are some organs in our head, what are they?
弓I 岀mouth, eye, ear, nose
Show the picture eye
T: what's this?
S-
Read the word eye after the teache匚Teacher must emphasize the pronunciation? Use team work or group work to practice .it学生边说边touch their eye.新课标第一网
(4)Show the picture nose
T: What's this?
Read the word nose after the teacher ?Teacher must emphasize the pronunciation? Use team work or group work to practice ?i上学生边说边touch their nose?
(5)Show a picture mouth
T: What's this?
Read the word mouth after the teache匚Teacher must emphasize the pronunciation. Use team work or group work to practice ?让学生边说边touch their mouth.
(6)Show a picture ear
T: What's this?
S:
Read the word ear after the teache匚Teacher must emphasize the pronunciation. Use team work or group work to practice ?让学生边说边touch their ear.
Step 4 Practices and Consolidation
1、拿出图片让学生说出单词，然后让学生把单词贴到相应图片下面.
T: Put the words to the right picture. I will ask a boy and a girl. 比一比谁贴得又对又快.
2、为小动物找丢失的鼻子，眼睛，嘴巴，耳朵，并帮助他们贴上。
T: Now look at these animals- How lovely are they! But they look very strange. They miss something. Can you help them?
T: OK! What' s this?
T: S: It's a bear.
T: What's the bear missing? Who can help the bear?
先说出小动物们少了什么部位，然后上黑板帮它们贴上。
3、P lay a game
Touch your head/face/eye/nose/mouth
全班分为四组进行比赛，一组一组地进行。
T: I say touch your head/mouth/face/eye/ear/nose. You must touch the right organ? If you are wrong, you must sit down. The last student is the winner. She/he can get a flower or a star.
全班先集体坐在下面进行一下热身，然后再分一组一组地站起来进行游戏。
六、Home work
回家后每人画一幅自画像。
教学设计意图：
新标准英语第二册Module 4 Untl This is my head.主要是认识和表达自己的五官。我上的是这一单元的第一课时，主要让学生认识口己五官，掌握单词head, face, eye, nose, ear, moutho 首先我利用课件复习了上单元的These are your eyeso
教学目的：认知与说明身体部位，初步感知英语名词的单复数的形式。教学重难点：运用“This is my ,,these are 介绍自己的身体部位教学准备：图片，录音机，小星星
教学过程：
一、热身活动
师生互相问候，
二、复习
1.开展听指令，做动作的游戏，巩固上节课学习的身体部位的名词。
2.教师课前准备蜘蛛的挂图或简笔画在黑板上画一只小蜘蛛，然后问：“How many legs?"
三、课文教学
1.教师请学生看活动2的挂图，告诉学生:”小蜘蛛不知道自己身体部位的名称，正在向蜘蛛妈妈询问。
2.播放活动2的录音或动画，请学生认真观察挂图，问学生：“小蜘蛛向妈妈提出了什么问题。”
3.再次播放录音或动画，请学生边听边跟读，也可以让学生指着书中的图数一数小蜘蛛有儿只眼睛。
4.教师告诉学生：“不同的蜘蛛，眼睛数量也不同。如果有学生感兴趣，请查阅更多地资料。
四训练巩固
1.完成活动3,请学生认真看图，理解活动要求。请学生两人一组，进行问答练习。
2.完成活动4学习歌曲。
四、总结
老师与学生共同回顾今天所学习的标第一网
Module5 UNIT1 They're cows
教学冃标：1.知识技能目标：学会farm、cow、pig、chicken、egg等单词，以及句型What
are they? They' re
2.运用能力目标：学会用句型What are they ?来询问多个物体的名称，并会相应地用句型They' re”来描述多个物品的名称。
3.素质教育目标：感受英语课堂的趣味性。
教学任务：
1.学习任务：What are they ?
They' re cows.
And look at these. What are they?
They' re pigs.
2.运用任务:l.SB Unit 1活动3
2.记忆游戏。
3.转圈游戏。
4.AB Unit 1练习1和练习2o
5.画画说说。
教学重点：
单词farm、cow、pig、chicken> egg 以及句型What are they ?They' re ,,是本课的教学重点。教学难点：X|k |B | 1 .c|O |m
区分句型What" s this ?This is …以及句型What" re they ? They are …的用法是本课的教学难点。
教学用具：
多媒体课件；
动物图片（每张图片上都要有多只同样的动物）。
教学程序：
一、复习激活
1.教师热情地和学生打招呼，然后带领学生演唱上一个模块的歌曲《Heads Shoulders》；
2.展示上一个单元的课后作业。请学生将自己画的手和脚的图片贴到黑板上，并引导他们用英语表达These are my hands. These are my feet.
二、任务呈现
教师用多媒体展示一幅农场的图片，问学生这是什么地方。学生可能会用中文回答这是农场，这时教师可以马上教学新单词农场。然后对学生说：“今天，让我们一块儿来看一看农场上都有哪些好朋友。”
三、课文教学
教师用MP3播放奶牛的叫声，然后用英文问学生:-What are they ?"学生可能会用中文回答它们是奶牛。此时教师教学单词cow以及句子They' re cows.教师用这种办法依次教学单词pig、chicken,最后教学单词egg.学生听录音，边听录音边模仿课文对话，然后让学生自己表演。
四、任务完成
1.完成运用任务1。
学生两人一组，一位学生模仿动物的声音或做动作，然后问：What' re they?另一名学生回答：“They are,,.”，两人一小组练习完之后，教师可以请一至两组学生到前而一来表演。
2.完成运用任务2
教师在黑板上贴岀一些小动物的图片，每张图片上的小动物都不止一只，给学生一点时间，让他们记住图上都有哪些小动物以及他们的位置。然后教师请学生闭上眼晴，教师把图片翻转过去，任意指着其中的一张图片问学生：’，What' re they?-学生根据他们的记忆回答：“They are 回答对的学生教师可以奖给他一个小贴画。
3.完成运用任务3
教师将学生分成四大组，分别是cow组、pig组、chicken组以及dog组，每组的学生戴上相应的头饰，请一名学生蒙上眼睛，站在组与组的中间，原地转几个圈，定住了学生就可以一起问：“What' re they?”蒙上眼睛的学生用句型They are ,，说出此时自己所而对的“小动物们''的名称。
4.完成运用任务4
首先让学生明白题意，先找出左列中几种动物的尾巴并连线，然后听录音并指出相应的图片。然后让学生两人一组，根据图片，进行问答练习。
五、课后作业
1.听录音，复习本单元.
教学反思：1.本课的课文比较符合学生的认知要求以及学生的兴趣，在课堂中让学生模仿录音中人物的语音语调，学生比较感兴趣。
2.在训练What? re they? They re 的时候要注意强调They ' re后面的单词要用复数形式。
UNTT2 It's thin
【教学内容】
1 .学习单词thin,fat,baby,little,big。
2.学习句子s fat/thin/little/big.
【教学目标】Xk B 1 .com
技能目标：
1.会读、会说thin, fat, baby, little, big ,pink.^单词。.
2.听懂句子It' s thin. It" s fat. They' re black and white. They' re little. They? re pink.
3.能使用形容词描述动物的特征。
运用能力目标：
1.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
2.培养学生积极与人合作，虚心向他人学习积极运用英语进行表达和交流，共同完成学习任务的能力。
素质教育目标：
了解农场生活，培养积极的生活情趣和态度。
【教学重点】
1?熟练掌握下列单词
thin, fat, baby, little, big
2.能听懂、会说、会读以下句子：
It' s thin. It' s fat.
They' re black and white.
They' re little. They J re pink.
【教学难点】
单词和句型的正确运用。
【教学意图】
1.熟练掌握本单元的单词和句型。
2.能使用形容词描述动物的特征。
【教具准备】
1 ?教材相配套的教学录音带。
2.单词卡片及相关图片。
【教学过程】
Step 1 .Warming ?up
1.教师与学生热情问候，并带领大家一起TPR前面模块学习的英文童谣《Heads,Shoulersk 2?教师和学生一起做游戏“I do, you guess.”
教师请学生以小组为单位，小组成员每人模伪一种小动物，其他组的成员根据动作猜是什么动物并用英语说岀来。然后，教师可以请几位同学到前面来做动作，让全班同学一起猜。
Step 2.Presentation
1.教师课前准备一些胖猪，一些瘦猪以及颜色各异的小猪的卡片。上课时教师拿着这些卡片问学生这些小猪都有什么特征，该如何用英语表达呢？学习了今天的课文，大家就会知道To
2.教师在黑板上用简笔画画两张大小不一的桌子，两本大小不一的书，两个大小不一的鸡
蛋。然后教师问学生
T: What is it?
S: It is …
T: It is big/small.
3.教师让学生自己在练习本上画两个大小不一样的东西，然后把画举起来用刚才学的单词和句型介绍给班上的其他同学听，教师要及时纠正学生存在的个别问题
4.教师把本单元的教学挂图呈现给学生，并简单介绍课文情境:"Darning和Sam在观察小猪的一家。”认真听录音。看看小猪和它的家人都有什么特征？
5.教师放录音，让学生一边听录音，一边模仿课文对话，在模仿第一句Darning的话时，教师教授新单词：fat和thin .新|课|标|第|一|网
6.教师说出一个形容词，学生根据老师所说的形容词说出符合这一特征的动物的名称。
7.教师在学生基本理解和掌握了本部分的内容之后，然后可以让学生分角色，分组进行课本剧表演。然后请几组学生到前面表演。
Step3. Practice.
教师带领同学们仔细看课本第二部分的图画，认真观察小鸡的一家，看看他们都有什么特征，然后模仿课本第一部分的对话，让学生两人一组对小鸡的一家进行描述，之后请几组进行表演。
Step4. Learn to the song.
1.教师和学生一起看课本第三部分的英语童谣。教师先让学生听一遍，让学生画出不明白的地方。
2.教师根据学生的反映情况，集中总结讲解歌词大意。
3.师放第二遍录音，鼓励学生大胆跟唱。
4.教师以多种形式组织学生来唱这首童谣，及时矫正学生岀现的各种问题。
Step5. Activity
教师和学生一起做游戏“超级记忆王”
1.教师将几只胖猪和几只瘦猪的图片贴到黑板上，给学生一点时间让他们仔细观察并记住它们的位置。
2.教师将图片翻过去，每张图片后而都有编号。学生每人拿出一张纸，在纸上画大小两个圈，大圈上写着“fat",小圈上写着“thin”。
3.学生根据记忆将相应图片的编号写在相应的圈里。
4.教师将黑板上的图片翻回来，请一名学生到前面将图片分类，一边分一?边说:-The pig is
5.其他同学核对答案，看看哪位同学的答案全部正确，这位同学便是“超级记忆王”。
Step 6. SuiriiTiary
教师和学生一起归纳本单元所学的语言项日。一起唱响《Old Macdonald?Step 7.Homework w W w .x Kb l.c o M
1.熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2.回到家后，用英语表达自己家里物品的大小。
3.把今天学的这首动听的英文童谣唱歌爸爸妈妈听。
【板书设计】
Module 5
unit 2 It" s thin
It" s thin?
It' s fat.
They? re little.
They" re pink.
Module6 UNIT1 These snakes are short.
【教学内容】
1.学习snake long short zoo tall big 等单词。
2.学习句型These are,,.
【教学目标】
能止确使用所学句型和单词，能正确对动物或其他的物晶的特征进行描述。
【情感目标】
教育学生，人类和动物是朋友，要爱护小动物，保护大自然。
【教学重点】
1.能听懂、会说、会读以下句子：
These snakes are long /short,
The giraffes are tall. And I' m short.
And look at the elephant! They are very big.
2.能正确使用所学句型和单词，正确对动物或其他物品的特征进行描述。
【教学难点】
学习新词汇和新句型，能正确使用形容词对动物或其他的物品的特征进行描述。
【教具准备】
1.教材相配套的教学录音带。
2.教学挂图。
3.动物的小卡片。
【教学过程】
Step 1 .Warming-up
1.教师和学生热情打招呼问好，并一起演唱上一单元的英文歌曲
2.—起说唱上节课老师和学生一起自编的英语童谣，并配上一定的动作。
Fat fat I am fat
Thin thin I am thin
Little little I am little
Big big I am big.
Step 2.Presentation
教师向学生出示two dogs, two cats, two birds, two snakes 的图片。T： What are they?
S: They are _______
T: What color are they?
S: Green and yellow
教师引导学生运用This —is—及These—are—句型和学过的单词对照片上的动物进行描述。最后教师给学生展示"snakes"的图片。Step 3 .Learn to the text
1 ?同学们，今天Ling和Amy —起来到了动物园，让我们一起来看看她们在动物园看到了哪些动物，她们是怎样描述这些动物的。
2.教师把本课的挂图贴在黑板上，让学生看图听录音，让学生认真听听Ling和Amy在动物园里都看到了什么动物，这些动物都有什么样的特征。教师可以让学生一边听录音，一边模仿课文对话，在讲到有关动物名称的单词时，教师可以加上适当的动作，帮助学生记忆。
3.在学生基本掌握和理解了课文的基础上，让学生分角色朗读课文和表演。教师提醒学生要注意模仿课文中的语音语调和人物的语气，最后每个小组选出代表在班里进行汇报表演, 老师要对表现好的学生给予一定形式的奖励。Module6 UNIT2 They, re little and cute.
【教学are cute, w W w.x Kb 1 .c o M
The mother horses isn' t cute .It' s strong!
2.能正确使用所学句型和单词，正确对动物的特征进行描述。
【教学难点】
学习新词汇，能正确使用形容词对动物的特征进行描述。
【教具准备】
1.教材相配套的教学录音带。
2.教学挂图。
3.动物的小卡片。
【教学过程】
Step l.Warniing-up
1.教师和学生热情打招呼问好，走到学生中间和同学们用上节课学的句型和词汇一起做
Free Taiko
2.教师播放狮子的录音，让生理解stro昭的含义。
3.教师把本课的挂图呈现给学生,并引入cute单词，让大家仔细观察并简单介绍情景:-Amy 和Lingling正在动物园观看一些可爱的小动物，突然狮子妈妈出现了，吓了小朋友一大跳J 教师放录音，学生认真听听课文中的小朋友都说了些什么。
4.在学生理解和掌握后，教师让全班学生一边听录音，一边模仿课文对话。注意纠正学生的发音，必要时可以用夸张的口型或放慢语速给学生示范。个别抽读，了解学生学握单词和词组的情况。之后请学生分角色进行表演，表现好的同学到前面展示给大家。
Step 2.Learn to the chant.
1.T:同学们都喜欢去动物园参观各种各样的动物吧！课文中的小朋友也要去动物园游览，让我们听听他们怎么说吧！
2.教师放录音，让学生认真听，试着理解大意。然后让学生画出不懂的句子，先让学生小组内自由讨论解决问题，对他们理解有困难的句子，教师对其进行讲解，必要时领读。
3.教师再放录音，让学生边听边看书，感受诗歌的节奏和韵律。放第三遍录音，在每句话后停顿，让学生重复，之后等学生理解了，就让他们跟着录音完整的把这首诗歌朗读儿遍。
Module7 Unit 1 There is a cat in the tree.
【教学目标】
1 .学习语句:There is a cat in the tree.
2.单词:animal ,can ,hepe
3.能口头运用"there be ”造句。
【学习任务】.There is a cat in the tree
【语言功能】使用“there be”造句。
【教具准备】录音机，磁带，教学挂图，活动图片，中国地图等。
【教学环节】
一、热身复习：
1、师生问候。
2、展示前一模块所学的韵句，请学生说出韵句。
3、教师指着韵句的插图问学生："How many animals can you sec?”学生或许还不能回答问题由此导入活动1,
二、课文导入：
教师告诉学生：“今天我们要观察图片，用There Be。。。描述图片内容，开始之前，我们先来学习课文，看看如何使用这一机构。
三、课文教学：
1.展示活动2的挂图，请学生观察理解图片内内容，
2.教师播放活动2的录音，请学生圈出“There is”。
3.再放录音，请学生边听边看书边跟读
4.请学生分角色模仿课文对话
四、任务完成。
1.完成活动3情学牛?看图听录音逐句跟读。
五、作业。
听本单元录音注意模仿语音语调。
Unit2 there ara three brown monkeys ?
【教学日标】：
1 .学习语句：there ara three brown monkeys.
2.能口头运用“there be ”造句。
【学习任务】：there ara three brown monkeys.
【语言功能】：使用"there be"造句。
【教具准备】：录音机，磁带，教学挂图，动物单词卡片等。
【教学环节】：
一、热身复习：
1、教师热情地和学生打招呼。
2、请学生一起ishuoSbUnitl活动1的语句，巩固对“there be"结构的理解。
3、播放录音，请学生先完整的听一边，整体感知，在播放录音，请学生逐句跟读，可以请学生多听几遍录音，直到能基本说出每个语句。
4、再播放录音，请学生完整跟读，直到学生能基本完整的说出整个语句。
三、课文教学：
1 .展示活动2的挂图，先请学生看图理解课文情；熊猫妈妈和小熊猫参观动物园，因为小
熊猫不认识动物园中的动物，熊猫妈妈就向小熊猫一一介绍。
2.播放录音请学生整体感知。
3 .再听一遍录音。请学生逐句跟读。这里的重点是：“there are,,”结
构
4最后播放录音，请学生模仿语音语调跟读
四、任务完成：
1、完成运用任务3。
2、选择完成活动4,练习歌曲。
3、完成活动5做看图找异同的游戏。
五、作业
听本单元录音模仿语音语调。w W w .x K b 1 .c o M
Module 8 Unit I There" s a pair of shorts under that duck.教学目标：
1、Knowledge of the language （语言知识与能力目标）
a.There' s a pair of shorts under that duck.
b.a pair of, shorts,shirt .
2、Emotion attitude （情感目标）
了解体育锻炼的好处，培养良好的习惯。
教学重点难点：
There' s a pair of shorts under that duck.
教学过程设计：
A^ Warming up.（热身）
a.Greeting一Sing the song<Bob is an orange dog.>
b.展示活动1的挂图，问学生小狗在干什么？
B. Presentation and Practice（新知呈现与操练）
教师告诉学生：“今天我们侮个人都要介绍自己喜欢的动物图片，并且要在自己的小组内评选出本组最喜欢的图片，然后向全班展示和介绍。不过在开展这个活动之前，我们先来学习课文吧。
课文学习
1?展示活动2的挂图，先请学生看图，看是否能尝试用"There be -描述图片内容。
2.教师播放录音和动画，请学生边看动画或边听录音便看图，告诉学生听完后回答下而的问题：Darning的鞋了到哪去了呢？（被鸭子穿走了。）
3.再次播放动画或录音，请学生逐句跟读。要引导学生注意到指示牌
“Beach Pool”,即海滩泳池，教师要给学生解释：“这里是允许游泳的海滩，因为这里有安全措施。
4.这里的“a pair of,over there"都只能要求学生理解。
5.最后播放录音，请学生完整跟读。
训练巩固
1.完成活动3,教师播放录音，请学生跟读。
2.完成活动4,学生看图，理解活动要求°然后两人一组进行练习。家庭作业
听本单元录音，注意模仿语音语调。
UNIT2 There are two footballs under my desk.
【教学1.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
2.培养学生积极与人合作，虚心向他人学习积极运用英语进行表达和交流，共同完成学习任
务的能力。
【教学重点】
1 ?熟练掌握下列单词
football,basketball,ping-pong
2.能听懂、会说、会读以下句子：
There are two footballs under my desk.
【教学难点】
单词和句型的正确运用。
【教学意图】
1.熟练掌握本单元的单词和句型。
2.能使用形容词描述动物的特征。
【教具准备】
1 ?教材相配套的教学录音带。
2.单词卡片及相关图片。
【教学过程】
Step I .Warming?up
1.教师与学生热情问候
2.播放动画或录音，请学生看图，并逐句跟读，注意模仿语音语调。Step 2.Presentation
1.教师告诉学生：“今天我们要从大家带来的动物图片中选出若干张大家最喜爱的图片，贴到教室的专栏里进行展览，不过在这之前，我们要先来学习课文w W w.x https://www.sodocs.net/doc/c06118394.html,
Step3.课文学习
1.展示活动2的挂图，请学生理解语境：上完体育课，Lingling没來得及归还体育用品, 于是就搬着一筐球来到教室，结果她一不小心把筐打翻了，球散落到教师各处，在大家的帮助下，Lingling把球又都找回来了。
2.播放动画或录音，请学生边听边看动画或录音，进一步了解故事的主要内容。
3.再次播放录音或动画，请学生逐句跟读，注意模伪语音语调。
4.最后播放录音，请学生完整跟读。请学生分角色、分组、分男女生朗读课文并表演。Step4.训练巩固
1.完成活动3,请学生看图并描述图片内容。
2.完成活动4,练习歌曲。
3.完成活动5,请学生看图，理解游戏规则。做游戏。
Step5 Summary
教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目。一起唱响歌曲
Step 6.Homework
1.熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2.听本单元录音，注意模伪语音语调。
Module9 UNITI I like football.
Teaching contents:①新单词we 和like ②I like …We like,,.They like,,三个句型并能在创设情景中运用Teaching keys:新单词we和like并围绕“运动"这一主题掌握运用I li ke …We like….They like”三个句型
Teaching difficulty:让学生了解掌握I like …We like….They like,,三句话的含义,并运用于不同的情景中。
Teaching preparation:单词卡片、小红花、录音机、磁带、尺子Step 1 Warm-叩
1、G reeting
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, miss 温.
2、（课件、录音）Let, s chant
Football, / （升调）football, \ （降调）let' s play football. Basketball, /basketball, \ let' s play basketball.
Swimming, / swimming, 'let' s go swimming.
Ping-pong, / ping-pong, s play ping-pong.
T: Just now, the chant is about sports,这首歌谣是关于运动的，ok, today, let' s talk about sports. 3、（单词卡片sport）老师教读、升降调读、拼读，解意、用手书空，开火车读，小老师教读、分小组比赛
4^ （教师相机拿出单词卡片like,做上手势）T： I like sport. Do you know this word?
（师教单词like）:老师教读，升降调读、解意、拼读，用手书空，开火车读，小老师教读、
分小组比赛
Step 2 Presentation
1、（做出踢球的动作）
T： So many people like sports. OK! Look!
Do you know this sport?
Ss:足球。
T：（师拿出like） I like football.我喜欢足球。
师教句了：I like football. （I :双手放在胸前;like:左手做good状，右手在上打圈；football: 作脚踢足球状，）
（教完I like football.后，依次出现打篮球、游泳、打乒乓球的图片,并教I like basketball, I like swimming, I like ping-pong）
3、（师指一学生）T： I like football. Do you like football? 生：Yes\No.
师：（对说Yes的学生，拍拍学生的肩）We like football.
Do you know this word “we"?（师教授新单词we,并板书，教读、解意、升降调读、拼读，书空，开火车读，小老师教读、分小组比赛）
4、用同法练习We like basketball. We like swimming. We like ping-pong.
5、L ei' s play a game.
SI: I like football\basketball\swimming\ping?pong.
S2（拍同桌肩）:We like football\basketball\swimming\ping-pong 此时,教师引出：They like footbal l\basketbal l\s w i m m i ng\
Ping?pong.（师拿出卡片复习they,板书,解意、升降调读、老师教读，书空，开火车、分小组比赛）
7、分小组练习:I like ,,We like,,.They like,,
Step 3 Leam the text
T: You know so many sports. Panpan and his friends are talking about the sports, too. Let's have a look.新课标第一网
1、翻书31页2题，听音，了解大意，标号
2、听录音跟读
3、老师教读
4、完成书31页第3题，看图说话
Step 4 Extension
录音）Let' s chant
I like football and swimming.
I like running ,how about you?
I like ping-pong
I like basketball, how about you?
We like football and swimming .
We like running, how about you?
We like basketball, how about you?
3、师：我们这首chant还没有学完，请小朋友们帮忙用（hey來创编这首歌谣，看看谁最能T? X k B 1 .com
4、
师小结：小朋友们这么想为祖国争光，那你们小从就耍锻炼了身体，好好学习，将來才会成为对祖国有用的人，让我们再一次打开书看一看今天学的2、能力目标：能在语境和情境中运用功能句进行简单的有关他人喜好的话题描述。
3、情感、态度、价值观：在活动中，学生学会运用所学知识进行交流，并在交流小学会合作。
教学重点：
1、听懂会说本课favourite,sport,about.等词。
2、听懂、会说、理解功能句What7s your favourite,,,,? My favourite…is… 教学难点：
能用功能句进行简单的交流。
教学关键：
理解功能句的意思并能灵活熟练运用。
教学策略设计：
Module8 Unit2 What/ s your favourite sport?
Step One: Preparation
(1)Greeting:
T: Hello boys and girls. How are you today?
Let's sing a song,OK?
T: Now,Let' s have a match.这节课我们将继续进彳亍一，场比赛，看哪个小队最棒。(2)T: Look, What' s this? What colour is it? (Show some pictures of the animals on TV)
S: It" sa?.?
(3)T:What do you like?
S: I like……
Step Two:Prese ntation
T: Look,what are they?(这些单词属于哪一类的？)
S:动物
T: Yes. They are animals.( Teach the worcT'animal J My favourite animal is panda?(Teach the word ''favourite55and the sente nee: My favourite animal is””)
Whafs your favourite animal?(板书，同时引导学生回答)
T: Now who can ask me?(让学生学会运用What's your favourite animal?)
T:And what are they?
S: colour
T: Good. My favourite colour is black? What about you? (teach the sentence: What about you?) S: My favourite colour is…..
T: And what are they?
s：运动
T: Yes.They?re sports. (Teach the word “sport") What" s your favourite sport?
S: My favourite sport is”,,
T: Very good! What about you? (Ask the other pupils)
T:让我们来听听书中的小朋友最喜欢的animal,colour and spor【都是什么？looklisten and repeat.新课标第一网
T: Listen and read again.
Step Three:Practice
T: Look? Lefs ask and answer in partne匚
S: Free talk.
T: Now,Let have a match?
T: Please take out your questionnairs.请在你喜欢的
animal,colour,sport 一栏里打钩。然后在你自己的小队里找你的好朋友交流.OK?
S: Talk about the questionnairs.
Step Four:Production
I.Listen and choose:（听音,找出与众不同的词）
I.（） A. lion B. pig C. blue D. duck
2?（）A? football B. giraffe C.swimming D. ping-pong
3.（） A. orange B? green C. purple D? basketball
II.Read and match:（读句子、连线）
1.What" s your favourite animal? A. It" s black.
2? What" s your favourite sport? B? It， s football?
3.What? s your favourite colour? C. It' s a panda.
Step Five: Summary
1.Read the words and sentences on the blackboard again, do the summary of this lesson.（和学生一起读板书上的单词和目标语句，再次巩固本课重点内容。）
2.Let' s Sing the song:We like swimming ?OK?
3.Homework: Listen and read the text.
Module 10 UNIT1 Let's play football!
教学目标：
1、知识技能目标：学会新单词football, basketball, ping-pong, swimming
2、运用能力目标：能够运用“Let' s play.../Let' s go swimming.”去邀请他人参加体育活动。
3、情感能力目标：让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。教学重点：
1 ?熟练掌握本单元的重点单词。
2.能听懂、会说、会读以下句子：Let' splay./Let? s go swimming
3.邀请他人参加体育活动。
教学用具:卡片、录音机、磁带、ping-pong等。
教学过程：
一、G reetings
1.Say hello to all the students.
2.A free talk.（from one to another）
二、Presentation
1? T： Today we are going to learn Module7 Unit 1 Let' s play football .First show the picture. What' s this? — football （粘图片在黑板上）。Teach the word 44footbair\ Read the word.
2.T: Look at me, children. What am I doing? SI: Basketball.
T: Yes, I am playing basketball. Do you like basketball? S2: Yes, I do.
T: Let' s play basketball.（教授单词：basketball）
3.拿出实物乒乓球问Is it a football? Teach the word ping-pong.
4.T: Oh, r m so hot. Are you hot?
Ss: Yes.
T: Let' s go swimming! Come on kids!
Ss: Yes. Let' s go!
三、P ractise
1.Play a game "What' s missing?"
2.Let two students come to the front and do some actions. Let the students guess.
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教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red, red stop;yellow yellow wait; green green go go go! 3. t show an orange: what’s this ? it’s an orange. what colour is it? it’s orange. t: orange is orange. 4.show a peach:what colour is it? it’s pink.教学粉红色。 5. show a chocolate: what colour is it? it’s brown.教学棕色。 6.show a grape: what colour is it? it’s purple.教学紫色。 7.ss read together step 3 consolidation 1.listen to the tape, point and read. 2.教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。 3.play a game: 规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。 4.read together 5.让小朋友在教室里找一些颜色。 step 4 homework read the new words. 《we love animals》教案 一、教学目标 1.知识目标 （1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。 （2）进一步巩固句型：do you like．．．？yes，i do．／no，i dont．以及i like．．．和i dont like．．． 2.能力目标 能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。 3.情感目标 使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。 二、教学重点 能够听、说、读、写本课的动物类单词。 三、教学难点 较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。 四、教学准备 多媒体课件、动物实物、若干动物名片。 五、学情分析
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外研版小学三年级英语教案范文 【篇一】 教学目标： 1、知识目标：能听, 说, 认读本课的单词, 句型”It’s +colour” 能力目标：能够听懂老师所说的表达颜色的。单词。 2、情感目标：培养学生学习英语的, 运用简单的语句对颜色问答。 教学重点： 能够运用句型It’s +colour 教学难点： 灵活运用句型It’s +colour , 识别并描述物品的颜色。 教学方法： 任务型教学法。 教具准备： 教学卡片, 单词卡。 教学过程： 一、热身复习 Greeting Sing a song “Please stand up” 二、课文导入 准备奥运五环, 然后向学生提问： What colour do you like ？引导学生说出自己喜欢的颜色, 由老师告诉他们相应的英文单词。red, green, yellow, blue, black。 3课文教学请一组学生起立, 老师指向拿奥运五环卡片的学生, 然后问这组学生 T： What colour is it ？ S： Red, yellow, green, blue, black。鼓励答对的学生当小老师, 带领能够全班的学生学习表示颜色的词red, yellow, green, blue, black。一拿出Panpan的图片, 向学生介绍它并请学生使用Hello, How are you ？等语言与Panpan打招呼, 然后对学生说：今天Panpa n遇到了一个很奇怪的朋友chameleon, 那么到底奇怪在哪？ 听录音 看课文猜意思, 再放录音。听完后带领学生总结变色龙换了哪些颜色？放第三遍录音时请学生跟读。 巩固练习 运用Game , 进行巩固。 拍单词, 看谁最先拍到老师描述的颜色, 请两名学生到台上, 老师说英文单词, 学生就去拍老师所说的颜色。 做游戏 找一找, 说一说, 自己身边有什么颜色？ 课后作业 1、读课文15分钟 2、运用所学知识把自己喜欢的物品画下来, 涂上颜色并向家人, 朋友或同学介绍。
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小学英语，读写课 Teaching aims 1.Students could know the main idea of the passage and some details. 2.Students can guess the words and phrases _______ between lines. 3.Students know how to work together to work out _______ Teaching Key Point By reading and speaking activities, students grasp the content and enhance their knowledge about _________. Teaching Difficult Point Guessing certain words between lines. Teaching Procedure Step 1 Warming-up Ask several students to show their homework(必须和这节读写课知识点相关）Step 2 Pre-reading 1. Presents four pictures of this part and asks ________. 2. Introduces the background knowledge of the text. Step 3 While-reading 1. Read the passage fast and find the main idea. 2. Read carefully and find out some details. ①___________ ②___________ Step 4 Post-reading Divide students into groups and have a group discussion about _________（与主题相关的话题） Step 5 Summary Students summarize what they have learned today and the teacher gives timely feedback. Step 6 Homework Tell the story to one of your friends.
小学英语教案范文
小学英语教案范文 Unit1 My new teachers第一课时 教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s sta rt部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。三、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。 2．准备一些教师的照片或图片。 3．教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1．Warm－up（热身） （l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： T：Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5． T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？
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PEP小学英语全英教案模板 800字 The English Teaching Plan of PEP Book 4 Enhe Primary School Teacher:___________ The Curriculum Schedule Class:____________ Class:____________ The Teaching Schedule
The Students’ Result Table The English curriculum standard 英语课程标准一级目标 总体目标： 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；能书写字母和单词；对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 听做： 1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物;
2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应; 3.能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等; 4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 说唱： 1.能根据录音模仿说英语; 2.能相互致以简单的问候; 3.能相互交流简单的个人信息,如:姓名、年龄等; 4.能表达简单的情感和感觉,如:喜欢和不喜欢; 5.能根据表演猜测意思、说词语; 6.能说唱英语儿童歌曲15-20首,说歌谣15-20首;
7.能根据图、文说出单词或短句。 玩演： 1.能用英语做游戏，并在游戏中用英语进行简单的交际; 2.能做简单的角色表演; 3.能表演英文歌曲及简单的童话剧，如《小红帽》等。读写： 1.能看图识字; 2.能在指认物体的前提下认读所学词语; 3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4.能正确书写字母和单词。 视听：
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Instructional Design I. Background information Content: Section A, Unit 5, JEFC Teacher: Chen Jie Description of students: 40 students in Junior/Primary/Senior 1, 15 boys and 25 girls Lesson duration: 40 minutes Time & date: 8:20—9:00am, Tuesday, 29th April, 2014 II. Teaching contents: Topic: Asking the way. New words: face, hand, …. New patterns: Could you tell me how to get to the post office? 按照听、读、说、写的内容分开写，然后要功能与话题。 III. Teaching key points and difficulties: Teaching key points: Teaching difficulties: IV. Teaching objectives: A.Knowledge objectives By the end of the lesson, students should be able to: ……
B.Ability objectives By the end of the lesson, students should be able to …… C.Affects/Morality/Attitude…. Students learn to be good listeners while the others are talking. V. Teaching aids: tapes, OHP, chalk, etc. VI. Teaching Model /Method ?PPP ?Three stages ?Five-step teaching method ?Audio-lingual method, etc. ?语法课见第七单元 ?每节课选用一个 VII. The style of the lesson: ?Reading ?Reading and writing ?Reading and talking ?Listening and talking ?Listening and speaking ?Grammar ?Exercises
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小学英语教师资格证面试教案模板：《Colours》 教学目标： 1、Knowledge aim:听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is ... 2、Ability aim:在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语 3、Emotional aim:进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。 教学重难点： 教学重点：学生学习早上(上午)问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …。 教学难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 教学过程： 热身/复习(Warm-up/Revision) (1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。 (2)用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m .… 新课展示(Presentation) (1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在
早上或上午可用Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。(在图案旁边板书Good morning.)然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行(A代表人名)。 (使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。) (2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。 (3)，教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is … 。 (教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 学生回答S: My name’s … 同时出示一张Miss Green的图片，教师用This is Miss Green. 教师反复强调This is… (5)教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。并告诉学生This is 是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书This is….) (6)学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。 (7)给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励学生说Miss, Mrs, Mr(此时，学生可以运用教材中人物的图片)并让学生draw and say的练习，训练学生运用This is 的句型介
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三年级英语教案设计 Unit1 Hello！Part B （人教版PEP三年级下册） 谭木双云南省德宏州芒市西山乡毛讲明德小学【教学简案】 第五课时
【教学详案】 课前预习： 复习文具单词 教学内容： Part B let’s learn let’s do 教学目标： 1.能听、说、认读单词bag、pen、pencil box、book。 2.要求学生能听懂指令并做出相应的动作。 教学重点： 能听、说、认读单词bag、pen、pencil box、book。 教学难点： 要求学生能听懂指令并做出相应的动作。 教学用具： 课本、录音机、书包（里面装有钢笔、铅笔盒、书）、文具卡片。教学过程： 1.导入 1.Let's chant. I have a ruler. Me too!
I have a pencil. Me too! I have a crayon. Me too! I have an eraser. Me too! 2.Guessing game：猜一猜。 教师将pencil，ruler，eraser，crayon等文具放入一个书包里，请一位学生从中挑出一种文具，藏于身后，其余同学猜测他手中的文具是什么，猜对者为所在小组赢得一分。 3.教师拿出橡皮的卡片，学生说出相应的单词eraser，依次复习ruler、pencil、crayon。师及时评价Wow,so many! A happy face! 【设计意图】: 通过日常问候交际用语，说唱歌谣，创造良好的英语学习氛围，复习A部分所学有关文具的单词，导入话题，为下一步继续学习单词做好铺垫。 二、新授 探究一：学习单词bag 1.Look and guess: What does Zoom have? PPT中出示I have a bag(图片). 播放录音bag, 对于听出来的学生要鼓励，奖励一个小笑脸。再点击图片出现单词，师教读bag，分音素示范发音（注意字母a的发音，口要张大），升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。 2.意义操练：师展示书包，边说边做动作：I have a bag. 板书核心句型I have a...Show me your bag. 引导学生展示自己的书包并说Bag, bag, I have a bag. 开火车练习说句子。 3.渗透Let’s do内容：师边说边做动作：Carry my bag. (边说边做动作) 教师手指一生的书包说:…! Your bag! Now, carry your bag. OK? 师边说边做 Carry your bag. 此生做动作。师对全体学生说: Carry your bag. 生边做动作边说单词
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小学英语教案范例 篇一：小学英语教案范文 小学英语教案 Unit 7 Happy birthday第一课时 课题：Unit 7 Happy Birthday 重点：能认读数字1—10。 能按指令语做相应的动作。 难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。 教具准备： 1 教师和学生都准备扑克牌中的数字1—10。 2 教师准备教学录音带。 3 教师准备Let’s learn部分的教学课件。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学
生做组长工作，每组并设一名声音监控员。 （2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。 步骤：1 教师用手指数数字1—10，全体学生说数字。 2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。 3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。 （3）教师播放Let’s learn部分的课件，学生跟读学习。（4）教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学生跟着做。 （5）让学生听录音，跟读Let’s learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。 3 趣味操练 (Practice) （1）游戏： What’s missing? 将写有1—10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What’s missing? 猜对的学生抽取下一次的扑克牌。 （2）小组比赛： 教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。 （3）游戏： Follow me 让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。
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小学英语六年级上册（全英）教案 do you go there?Period OneTeaching contents: Part A let’s learn & let’s playTeaching aims: 1、To enable the students to master the four skills phrases: on foot，by bike，by bus，by train, by plane，by ship，by subway 2、 To enable the students to ask about the ways of traffic with the following sentence patterns: How do you go to school? Or How do you go to Canada…?”And answer with“I go by…”Teaching focus: To master the four skills phrases: by train, by plane, by subway, by ship, by bike, on foot Teaching difficulty:To differ “subway” from“train”Teaching methods: Communicative ApproachTeaching aids: 1、Word cards 2、 Tape recorder and tape 3、 Multi-media playerTeaching procedure: 1、(Warm-up) Greeting: Good morning , class ! Glad to meet you again、 Ho w are you? What day is it? What ‘s the date? What’s the weather like today?
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小学英语教案模板范文 Unit1 My new teachers第一课时 教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结 合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学 生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师 应准确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要实行使用，并协 助学生熟悉教材内容的变化。 三、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的 八张单词卡。 2．准备一些教师的照片或图片。 3．教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1．Warm－up（热身） （l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单 元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还能够使用四 年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong，
tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss： Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5． T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！ What’s the topic of Unit 1？ 2． Presentation（新课表现） （l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学 生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎 样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？ （2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引导学生结合预习 部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生表现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词 卡片或实物图片等—一教授新词，使学生准确理解、认读。
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Teaching Plan Lesson 9 Unit 5 (Book2) ——外语系******** ?Teaching Content：Unit5 Lesson9 Parts of the body(book2) ?Students：Class 1 Grade 3 ?Trainee：Lai Qiuyan aims: aim: 1）New words：leg, hand, arm, foot, feet, knee 2）New sentences： ——How many legs/hands/arms/feet/ can you see? ——I can see __legs/hands/arms/feet. 3) Recite the chant fluency “Follow me”. Learn to sing a song of “Follow me” 4) To hear the instruction and performance. aim: Let students be more confident during the studying of English and get great fun from students' interests in English learning, cultivate the habit of independent study actively, lets the student in activity boldly self expression. II. Class type: New teaching III. Important and difficult points：
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小学英语全英教案范文 【篇一：全英文英语教案模板】 lesson plan nsefc module2 unit reading in teacher: period：period1 type：reading duration: 45minutes teaching ideology the current theory view reading as a interactive process which involves not only the printed page but also the reader’s old knowledge of the language in general, the world and the text types. in the reading process, these factors interact with each other and compensate for each other. based on the understanding of reading as an interactive process, teaching reading in the classroom is divided into three stages in which the top-down and bottom-up techniques integrated to develop the students language efficiency in general and reading strategies. the three stages are pre-reading, while-reading and post-reading. teaching material and learning condition the analysis of teaching material the teaching material is the reading part from nsefc module2 unit. the topic of this unit is . this passage mainly introduces the passage consists of paragraphs. the first paragraph is a general introduction of the . para.2 to para.4 introduces . the last paragraph tells about . the topic is not new to the ss. but there is some new words and phases in the passage. the analysis of learning condition the students are from grade1 in senior high school. as high school students, they have achieved certain english level and they have the ability to get the basic idea of the reading. since they are in grade1, they are easily activated and want to air their own opinions on the topic. they are familiar with the topic of and know some. but they may not know before. moreover, their vocabulary is limited so they may have difficulties in understanding some sentences. learning objectives 1. language skills
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英语小学教案模板范文 【篇一：小学英语教案模板汇编(全册精选)】 小学英语教案模板汇编（全册精选） 【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。其实不在乎你使用什么形式的说课稿或教案，关键是你是否运用的熟练。在面试考试中，注意】 《unit2 colours》教案 一、教学目标 能正确把握表示颜色的单词。 二、教学重点、难点 能正确把握表示颜色的单词。 三、教学预备 颜色纸或各种实物、单词卡片 四、教学过程 step 1 revision 1.教师出第一课时的三个句型认读。 2.t: what’s this? s: it’s a book. t: what are these? ss: books. t: how many books? s: ?? t: is it blue? s: yes. t: is it red? s: no. 继续换几种物品提问。 3.出示第二课时的句型订读。 step 2 presentation 1.教师拿出红、绿两种颜色纸: what colour is it? 复习巩固red/ blue,并且认读。 2.教师拿出黄色纸：is it red? is it blue?教学yellow。 教师拿出一片叶子教学green
教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red, red stop;yellow yellow wait; green green go go go! 3. t show an orange: what’s this ? it’s an orange. what colour is it? it’s orange. t: orange is orange. 4.show a peach:what colour is it? it’s pink.教学粉红色。 5. show a chocolate: what colour is it? it’s brown.教学棕色。 6.show a grape: what colour is it? it’s purple.教学紫色。 7.ss read together step 3 consolidation 1.listen to the tape, point and read. 2.教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。 3.play a game: 规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。 4.read together 5.让小朋友在教室里找一些颜色。 step 4 homework read the new words. 《we love animals》教案 一、教学目标 1.知识目标 （1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。 （2）进一步巩固句型：do you like．．．？yes，i do．／no，i dont．以及i like．．．和i dont like．．． 2.能力目标 能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。 3.情感目标 使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。 二、教学重点 能够听、说、读、写本课的动物类单词。 三、教学难点 较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。 四、教学准备 多媒体课件、动物实物、若干动物名片。 五、学情分析
小学英语教案全英文版
小学英语教案全英文版 小学英语教案全英文版篇一 Ⅰ.Teaching objectives https://www.sodocs.net/doc/c06118394.html,nguage functions: Talking about animals and their favorite food. 2. Language structures: I like… 3. New vocabulary: Monkey, elephant, rabbit, panda, goat 4. Skills: Listening: 能听懂各种动物的名称及其习性的内容，－go to the zoo。Speaking: 能运用所学的单词句型谈论各种动物的习性 5. Teaching activities: (1). Role play: Elephant 生日请客，分食物给他的朋友们并说”I like…”T－elephant Ss－monkey, rabbit, panda, goat (2). A game: Looking for good friends 让学生自取道具找朋友，如当T说1，2，3后拿carrot的要与拿rabbit的站到一块并说We are good friends. Ⅱ.Teaching key points and difficult points 1.The sounds of the new words. 2.Freely using the sentences. Ⅲ.Teaching aids 课件，a big picture (animals party), 10 small pictures (monkey, elephant, rabbit, panda, goat, bananas, grass, carrots, bamboo, leaves)Ⅳ.Teaching procedure 1. Greeting 2. Sing a song: one two three song 3. say goodbye to the 1, 2, 3 and go to the zoo T: We
小学英语全英文教案范文
小学英语全英文教案范文 全部用英语来设计自己上小学的英语课时的教案，不也可以训练我们的英语的应用吗?下面是给大家整理的小学英语全英文教案范文，供大家参阅! 全英文版小学英语教案前言a. students and setting students: briefly identify the age, grade level, and previous english experience of your students. include anything that would help other teachers understand who your target students are. setting: is this a private school, public school, university, other institution? how many students are in the class? how often will you meet this group of students, and for how long, etc.? age: 10-13 grade level: third grade (primary school) no english experience (they can only say hi.) in a public school, about 40 students are in a class. they have 4 lessons a week, each lesson is 45 minutes. i can meet them every day. but only for the class, i can talk to them all. 全英文版小学英语教案背景b. background: