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人教版英语七年级上册 Unit4 教学设计

人教版英语七年级上册 Unit4 教学设计
人教版英语七年级上册 Unit4 教学设计

Unit 4 Where’s my backpack?

教学内容:

针对微课的特点,本节课的教学内容是:1.让学生熟练运用第四单元单词。

2.学会句型:Where’s the map? It’s on / in / under /…

Where are their keys? They’re on / in / under / …

教学目标:

知识与能力

本节课通过谈论话题"Things around the room"学习询问“物品的位置”,使学生学会基本句型"Where’s the map?It’s on / in / under /…

Where are their keys? They’re on / in / under / …

能熟练掌握含有Where的特殊疑问句的用法;学会熟练运用方位介词"on/in/under”表达物品的位置,并且使学生通过对句型的操练的同时也对单词进行巩固。

过程与方法

采用结队练习,分组练习,游戏的学习策略,利用多媒体课件来展开课堂口语交际活动,使学生学会基本句型"Where’s the map?It’s on / in / under /…

Where are their keys? They’re on / in / under / …及方位介词情感态度价值观

该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是学生最关心的问题,促使学生了解自己的家居环境,热爱自己的家,养成热爱清洁的好习惯。

教学反思:

本节课通过谈论话题"Things around the room"学习询问“物品的位置”,使学生学会基本句型"Where’s the map?It’s on / in / under /…

Where are their keys? They’re on / in / under / …

能熟练掌握含有Where的特殊疑问句的用法;学会熟练运用方位介词"on/in/under”表达物品的位置,并且使学生通过对句型的操练的同时也对单词进行巩固。

在教学过程中

1)采用教师出示图片直观教学,让学生有了直观认识的基础上再进行结队练习学习句型: A:Where’s the cat?

B:It’s on/in/under the box.

A:Where are the girls?

B:They’re on/in/under the box.

通过练习,学生很容易就掌握了方位介词的意思和用法。

2)教师通过一个猜谜游戏,让所有的学生思想都动起来,既巩固了方位介词的运用,又提高了学生的学习兴趣。在这个环节上,学生不够主动站起来发表自己的看法,总结原因,一是不够自信,二是在录像,学生放不开,有些腼腆,针对这些课后再进行鼓励。

3)在学生对句型操练熟悉以后,教师注意到了创设真实环境,让学生对语言进行活学活用,这样不仅提高了学生的学习兴趣,还真正起到了对英语的运用。达到了预期的效果。

4)本课亮点在于:让学生分组活动,根据图片对所学语言进行深化。做一个报告,从对话练习进而能进行口头语言表达,轻松练习写作。通过操练,达到了良好的学习效果,学生不仅能进行对话练习,还能够熟练的进行书面表达。

5)教师的职责不仅在于教书更在于育人,所以在课上教师注重培养学生要有正确的价值观,使学生了解自己的家居环境,热爱自己的家,养成热爱清洁的好习惯。

练习测试及学生反馈:

根据英语的特点练习通过两人结队练习,猜谜语,小组进行口语表达等进行测试,对所学知识进行巩固.,

学生对所学知识能熟练运用,并能达到活学活用,更能进行书面表达.学生学习积极,兴趣高

涨,能全身心的投入到课堂上.

教师点评:

本节课通过谈论话题"Things around the room"学习询问“物品的位置”,使学生学会基本句型"Where’s the map?It’s on / in / under /…

Where are their keys? They’re on / in / under / …

能熟练掌握含有Where的特殊疑问句的用法;学会熟练运用方位介词"on/in/under”表达物品的位置,并且使学生通过对句型的操练的同时也对单词进行巩固。

教学过程:采用结队练习,分组练习,游戏的学习策略,利用多媒体课件来展开课堂口语交际活动,并对学生进行了情感教育,使学生有了真确的价值观.热爱自己的家,养成热爱清洁的好习惯。本节课做到了以教师为主导,学生为主体,把课堂真正还给了学生.本节课达到了教学目标,完成了教学任务.

(完整)仁爱版七年级英语上册教案全集

Unit 1 Getting to Know You Topic 1 Nice to meet you! Section A The main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。 Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标 1.(1)Learn the letters Aa-Gg. (2)Learn some useful words and expressions: good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, I’m, are, yes, no, not, nice, meet, too 2. Talk about greetings and introductions: (1)—Good morning. —Good morning. (2)—Hi/Hello! —Hi/Hello! (3)—I’m … Are you …? —Yes, I am./No, I’m not. I’m … (4)—Nice to meet you. —Nice to meet you, too. (5)—Welcome to China! —Thanks./Thank you. Ⅱ. Teaching aids 教具 录音机/字母卡片/投影仪/小黑板 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Introduction 第一步介绍(时间:6分钟) 本节课是开篇,教师应向全体学生说明以下两点:1.学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。目的:激发学生学习英语的兴趣,提高学习效率。 Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:14分钟) 1. (运用真实情境,让学生学会如何与他人简单地打招呼。) (1) (老师假设和一个学生不认识,向他/她打手势并和他/她打招呼。)

人教版七年级上册教案unit9

Unit 9My favorite subject is science. 第一课时Section A(1a-1c) 教学目标 1.重点单词: favorite,subject,science,P.E.,music,math,Chinese,geography,history 2.重点短语:my/your/his/her favorite subject 3.重点句式: What's your favorite subject? My favorite subject is science. 教学难点 1.熟练掌握表示科目的词汇。 2.掌握询问别人喜欢的科目的句型。 教学重点 1.熟练掌握表示科目的词汇。 2.掌握询问别人喜欢的科目的句型。 教学过程 一、预习课本P49新单词并背诵,完成下面的汉译英。 1.学科________ 2.最喜爱的________ 3.科学________ 4.体育________ 5.音乐________ 6.数学________ 7.语文________ 8.地理________ 9.历史________ 二、认真预习1a,1b,1c,找出下列短语和句型。 1.你最喜爱的科目 ________________________________________________________________________ 2.我最喜爱的科目 ________________________________________________________________________ 3.你最喜爱的科目是什么? ________________________________________________________________________? 4.我最喜爱的科目是科学。 ________________________________________________________________________. 三、导入新课 Step 1情景导入 Teacher:Hello, everyone!We all know that we learn many subjects at school. Such as English, Chinese, math, music, art, history and so on. Of all the subjects, I like P.E. best. What is your favorite subject?Can you tell me your ideas about the subjects? 环节说明:由教师自己的最喜爱的科目过渡到问学生最喜爱的科目,直接提出本节课要学的语言目标——询问对方最喜爱的科目。 Step 2完成教材1a—1c的任务 1.教师领读1a中的单词和词组,然后让部分学生领读并识记这些单词和短语,学生两人一组互相提问。(5分钟)

七年级上册英语教案

七年级上册英语教案 第一篇:人教版七年级上册英语教案七年级第二单元教学设计 李俊花 teaching aims: 1. master all important point languages. 2. train students ability of speaking. 3. train students are interested in english. teaching difficult : is this /that your yes.it is./no it isnot. teaching main : master and remember important sentences. teaching procedure: step1:review, work in pairs. a:what is in english ? b:it is a backpack. a:very good. b:thank you. step 2:teaching in new lesson. 1. practice dialogue: t:what is in english ? s: it is a backpack.

t:is this your backpack? s:yes,it is.it is my backpack. t:here you are. s:thank you. 2. get the ss to practice and then act out the dialogue. t:excuse me.is this your pencil? s:no,it isnot.and that is my pencil. t:ok.here you are. s: thank you. 3. practice and then act out the dialogue. step3:1.review again. 2.homework:make up dialogue. thinking after class: student can listen carefully and remember all words.many ss can answer question activity. 第二篇:七年级英语上册unit 8教案3unit 8 hobbies 教学分析 课时分配: period 1; cartoon talk and reading(a). period 2; listening(a) and speaking(a). period 3; reading(b)

七年级英语教学设计

七年级英语教学设计 一、教学课题: 人教版英语七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? Period 1 二、教学设计思路: 结合多媒体,利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇;设置情境,帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。 三、教学目标: (一)知识目标 掌握本课生词,学习谈论物品的位置Where is/are…?It’s/They’re…。 (二)能力目标 让学生学会如何听和谈论物品的位置。 (三)情感目标 1. 培养学生良好的合作意识,鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。 2. 通过谈论物品的位置,培养学生养成良好的生活习惯。 四、教材分析: Period 1是Unit4的第一课,让学生能通过活动,学习如何表达物品的位置,并能就物品位置进行提问。 五、学生分析: 七年级学生活泼好动,在教学中,充分利用多媒体,图片、实物等,使英语学习与学生的实际生活更贴近,激发学生学习兴趣,同时创设交际情境,让每个学生在课堂上动起来,积极参与到教学活动中去,更好的实现教学目标,达到理想的教学效果。 六、重点及其突出方法:

充分利用现代教育手段,创设交际情境,为学生提供图像和声音资源,进行语言操练和实践,加强学习效果。 七、.难点及其突破方法: 培养良好的语言表达习惯。发挥教师良好的示范作用,注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。 八、教学资源: 多媒体;课件;教材 九、教学过程: Step https://www.sodocs.net/doc/c6921313.html,anization Greetings Step 2.Revision 1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3. 2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:P19).Hold up the picture and point to the objects : table, bed , bookcase, sofa, chair, schoolbag , book, key. T: What’s this in English? S: It’s a table/bed/... Encourage or help students to read the words correctly .Write them down on the blackboard. 3. Quick reaction .Let the students look at the teaching picture in 1a, finish 1a, then check students’ answers. Step3. Lead in

最新人教版七年级英语上册教案(完整版)

人教版(新目标)初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案 教学目标: 1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! 2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 教学重点、难点: 1.词汇:Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2.句型:Hello! Good morning! 教学过程: Step 1. Warming-up 1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。 2. 师生初次见面,教师通过自我介绍和问候学生,让学生放轻松,消除与教师间的陌生感,开始亲近教师。教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。 Step 2. Play a game. 绝大多数学生都会背诵26个字母表,因此学生参与这个游戏会相当积极。通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力;以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字),也使学生较有新鲜感,让他们自己选择自己的名字,使他们会更容易记住自己的名字。Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first. Step 3. Presentation 1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。 2.出示Bob的图片,帮学生说Hello, Bob! 或Good morning, Bob! 然后利用其他图片介绍其他七位人物的名字。 Step 4. Game 在幻灯片上通过闪现头像来测试学生对这八个人物的特征和名字的记忆,然后出示7位人物的头像,让同学们看看少了哪一位人物的头像,有助于锻炼他们的反应力和注意力。获胜者也以英语名字作为奖励。 Step 5. Presentation.

牛津上海版初一七年级上英语unit9同步复习教案

(Ox) 7A Unit 9 International Food Festival PART ONE I.V ocabulary 1.Homeless 2.Pie 3.Raisin 4.Scone 5.Thai 6.Firstly 7.Flour 8.Secondly 9.Add 10.Pour https://www.sodocs.net/doc/c6921313.html,lilitre 12.Mixture 13.Dough 14.Wide 15.Sprinkle 16.Oven 17.Sincerely 18.Self-raising flour https://www.sodocs.net/doc/c6921313.html,eful Expressions https://www.sodocs.net/doc/c6921313.html,eful Structures/Grammar 1.I’ve heard that the SPCA needs some money to take care of homeless animals in our city. 2.Let’s have an international food festival. 3.We can sell foods from different countries. 4.Let’s ask our mums to help us. 5.I like Thai food best. 6.Can you show me how to make them, please?

Of course. 7.May I have two raisin scones and a plate of fish and chips, please? Of course. PART TWO I.Word Formation 1.home(adj.)________ 2.first(adv.) ________ 3.mix(n.) ________ 4.wide(adv.) ________ 5.sincere(adv.) ________ 6.crowd(adj.) ________ 7.nation(adj.) ________ 8.luck(adj.) ________ 9.play(n.) ________ https://www.sodocs.net/doc/c6921313.html,e(adj.) ________ 11.luck(adj.) ________ 12.warn(n.) ________ 13.success(adj.) ________ 14.success(v.) ________ 15.success(adv.) ________ https://www.sodocs.net/doc/c6921313.html,plete the sentence with the given word in the correct form. 1.A: Can you tell me how to use the computer? B. Sorry, I am not good at it________.(I) 2. Every year we take many ________in Shanghai . ( photo ) 3. Many tourists usually go to the Bund for sightseeing and ________. ( funny ) 4. Mary, a friend of mine lives on the ________floor of a new highrise in Shanghai. (twenty) 5. Don’t miss a new cartoon. It is very________ (excite ) 6. Dogs can help blind people walk across the street________ (safe) 7.If you go to the Forbidden City, you will see many ancient________. (build) 8. After hearing the old woman’s words, Linda’s face turned still________ ( red ) 9.After the tornado, many people became ________ and had to rebuild their houses.(home) 10.She doesn’t like the ________potatoes at all.(bakery) III.Sentence Transformation 1.I am going to sell Chinese food.(对划线部分提问) ________ ________ of food are you going to tell? 2.I’d li ke to buy some food for dinner.(改为一般疑问句) ________ you ________ to buy some food for dinner? 3.The hot dogs cost $9.8. (对划线部分提问) ________ ________ do the hot dogs cost? 4.I’m going to sell food from India. (同义句转换) I am going to sell ________ ________. 5.You will need some self-raising flour to make scones.( 同义句转换) ________ ________ scones you will need some self-raising flour. 6.The tourists had a good time in Shanghai. (改为一般疑问句) ________the tourist________ a good time in Shanghai?

(新)人教版七年级英语上册教学设计(全册,精品)

七上英语全册教学设计 Starter Unit 1 Good morning ! Starter Unit 1是Go for it!预备篇三个单元的第一单元。预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。 本单元的教学内容为: 1.学习Aa --- Hh八个字母。 2.学习八个人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 3.学习打招呼的用语: Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening! 4.学会问候熟识的朋友和应答:-- How are you? -- I‘m fine, thanks. How are you? -- I‘m OK 教学重点: Aa --- Hh的字母教学。 Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening. -- How are you? -- I‘m fine, thanks. How are you? -- I‘m O K. 教学难点:课本中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。 单元课时:5个课时 第一课时:完成Section A 1a, 1b 第二课时;完成Section A 2a, 2b,2c, 2d, 3, 4a 第三课时:完成Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2b 第四课时:完成Section B 3a, 3b, 4, 5 第五课时:完成Self Check and Just for Fun 教学目标 A.语言知识目标 1.词汇: Letters Aa --- Hh 八个人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2.句型:Good morning. Good afternoon. Good evening. -- How are you? -- I‘m fine, thanks. How are you? -- I‘m OK. B. 语言技能目标 通过游戏等多种形式的学习活动,培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。 C. 情感目标 1. 激发学生学习英语的兴趣,发挥学生学习英语的积极性和主动性。 2.通过小组活动,培养学生的合作意识和团队精神。 3.在活动中培养学生的思维能力和创新能力。

七年级英语上册全套教案

Unit one My name is Gina. 教材分析 1.话题: Making new friends 2.功能目标: 1)使学生学会用英语介绍自己。 2)使学生学会用英语和别人打招呼。 3.文化目标: 1)让学生初步体会用英语和别人交流的感受,培养学生学习英语的兴趣。2)通过对英文名字的介绍,对比中西方表达名字的不同,了解中西方文化的差异。 3)通过对西方一些成功人士英文名字的介绍,使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。 4)通过介绍英文名字的由来,使学生产生对西方文化的好奇及兴趣。4.认知目标: 1)词汇: clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name 2) 语法项目:一般现在时be的用法 以特殊疑问词what开头的问句

形容词性物主代词my, your, his, her What’s=What is I’m=I am My name’s=My name is 3) 语言目标: What’s your name? My name is Gina. I’m Gina. Nice to meet you. Period one I.教材分析:这是课本的第一部分,题目是My mane is Gina. 有很多学生第一次学习接触英语,为了调动他们的积极性,不产畏难情绪,尽量简单的处理教材。Language topic: What’s your name? My name is Gina. Language strategies: Talk about the names Main vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl. II.语言结构: present tense to be, what questions, Possessive adj. my, your, his, her. 。III.语言功能:询问姓名及怎样回答. IV.活动设计:采访调查What’s your first name? V. Teaching steps: Step 1:Greetings. Step 2: Words: Learn the new words

最新人教版七年级英语上册教案全册

最新人教版七年级英语上册教案全册 Starter Unit 1 Good morning! 课程目标 一、知识和能力目标 本单元要求学生掌握英文字母A—H,能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写,笔顺,笔画)基本合乎要求。能看,听,说本单元所列的日常交际用语,重点学会打招呼,并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音,提醒学生不要将C/si:/发成/sei:/; H /e ?/发成/e?/ 二、过程和方法目标 教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟,不讲或少讲汉语,尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势,表情,动作等示意,帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语,第一次介绍某个用语时,说英语,加译文及手势,以后可酌情省去译文,最后只说英语,逐步让学生听懂。 三、情感态度和价值观目标 万事开头难,首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣,因为兴趣是最好的老师。 学情分析 体会打招呼用语的奥妙所在,做到灵活运用。 1.Good morning /afternoon /evening:适用于比较正式客气的场合,双方都应说Good morning /afternoon /evening!例如: A:Good morning,Miss Zhao.早晨好,赵老师。 B:Good morning,Mr.Wang.早晨好,王校长。 2.Morning:适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。 3.Hello:是最广泛、最简单的打招呼语,显得亲切自然。例如: A:Hello,Kate.你好,凯特。 B:Hero,Li Lei.你好,李雷。 4.Hi:在现代英语中,Hi比Hello用得更多,显得更随和。例如: A:Hi,Han Meimei.你好,韩梅梅。 B:Hi,Lucy.你好,露西。 教学准备 tape—recorder,multi—medium. 课时参考 四课时 Period 1 Step 1:Introduction Begin by greeting the class with a smile and good morning! Now,introduce the words “teacher” and “class”.by using gestures.Repeat this several times and have the class repeat after you.Students Can answer as a whole group.As rows and as individuals.Repeat “I am your teacher and you are the class” several times. Now,introduce the class to the instructions:Class,please sit down and class,please stand up by using actions and gestures.They can practice this several times. Step 2:Lead—in You may want t0 leave the class again to introduce the usual Good morning routine.Say Good morning class.Help students respond with Good morning.Point to yourself and say I?m Miss/,Mr.…Have them

黑龙江虎林八五零农场学校七年级英语上册unit9教案人教新目标版

用心 爱心 专心 1 Unit 9 Do you Want to go to movie? 单元整体说明单元教材分析本单元主要学习使用 want 来谈论和表达自己的喜好;学习运用表示品质的形容词来表达 自己喜好的理由;学习连词 and 和but 的用法;巩固行为动词一般现在时的结构和名词单、 复数的构成。本单元通过“介绍电影,谈论喜好”和“制定计划”这两个话题,设计了三个任务型活动:任务一是:根据自己的喜好,搜集奥斯卡电影资料,进行介绍;任务二是:我不确定,学习“表达计划安排”的有关知识;任务三是:学写小作文,让学生掌握“陈述理由”的方法和正确使用表示品质的形容词。 单元知识系统(树) Do you want to go to a movie? Ye s, I do. No, I don ’t. Does he /she want to go to a movie? Yes, he /she does. No, he /she doesn ’t. What kind of movies do you want? I like action movies and documentaries. 单元总体目标 通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言;学会询问他人的喜好和谈论自己的喜好,并能够表达自己喜好某一类电影的理由;能根据自己的爱好制订出周末或节假日的行动计划。 单元重难点一览 重点 难点1.复习词汇:want ,like ,and ,but ,interesting ,boring 2.词汇:go ,movie ,action ,comedy ,documentary ,thriller ,Beijing Opera ,scary ,funny ,sad ,exciting ,kind 3.句型:Do you want to go to a movie? Yes ,I do ./No ,I don ’t . Does he /she want to go to a movie? Yes .he /she does ./No .he /she doesn ’t . What kind of movies do you want? I like action movies and documentaries . 语法重点:行为动词一般现在时的结构;名词单、复数的构成 和使用。 每单元学情分析 本单元的主题是谈论喜好和制订计划,围绕这两个主题进行一系列的交际活动, 使学生 正确使用want 来谈论和表达自己的喜好并学会制订计划;同时复习了行为动词一般现在时 的结构和名词单、复数的构成。 对于行为动词一般现在时的构成, 我们已经在第五、六单元 学习过,教师一定要根据学生的实际掌握情况进行引导,尤其是“三单”形式的变化;对于名词的复数,教师要进行总结以掌握其变化规律,但重要的是让学生正确运用。单元教学建议采用Discussing 和Concluding 的学习策略,利用教学图片、幻灯片、实物 (电影广告、 海报等)或制作课件(各种电影的精彩片段 )等来展开课堂教学、Pairwork 问答式的口语交际 活动和小组活动,进行“询问和谈论喜好”和“制订计划”的课堂教学和练习。本单元的教学法建议:语音教学——让学生进行模仿操练; 词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方 式进行教学,让学生在情境中操练、理解含义并学会运用;口语教学——采取 pairwork 问

人教版新目标七年级英语上册Unit9教学设计

人教版新目标七年级英语上册教学设计 My favorite subject is science. (1a-1c) 一.教学目标: 1.语言目标: (1)key vocabulary Math, science, P.E, history,geography, art, music, computer (2)key structure What is your favorite subject? My favorite subject is … Why do you like…?Because it is… 2.能力目标: (1)communicative function: to ask questions and talk something about subjects (2)language skills: listening and oral skills (3)learning strategies: cooperative learning, apperceive, experience 3.情感目标: Tell the students to learn their subjects well and love their teachers 二、教学重难点 1. 教学重点: 1) 掌握学校科目的相关词汇。 2) 学习询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由。 2. 教学难点: 1) 学习询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由。 2)What,Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。 三.教学方法: task-based language teaching method, situational and communicative approach, video-audio method ,cooperation 四.教学过程: Step 1 Leading-in

人教版七年级英语教学设计

七年级英语上册Unit 6 教学设计 一、课题:Do you like bananas ? 二、教学目标(知识能力、过程与方法、情感态度与价值观) 知识能力:掌握询问对方喜欢与不喜欢食物的几种典型的句型;学习常见食物的名称。 过程与方法:通过对食物名称和询问句型的学习,学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。通过对食物的学习了解,学会配制营 养餐。 情感态度价值观:通过对不同食物的学习,让学生了解哪些是有益于健康的食品,哪些是不益于健康的食品,从而使学生学会均衡饮食,不 偏食。通过对食物喜好的提问,能增强同学之间的相互了解和友 谊。 三、教学设计的思路及教学建议 第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”,这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。 在教学时老师能够使用实物进行教学,增强学生的学习兴趣和学习效果。在传授新知识时,为了给学生创设真实的,贴近生活的情境,可以设计一些游戏,即根据不同人对食物的不同喜好,自配营养餐和填写购物清单等,这样不但激发了学生学习的热情,也达到了练习重点句型的目的。 四、教学向导

五、教学重点及难点 1.教学重点:词汇:有关食物名称的单词。 句型:Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t. 2.教学难点:创设语言交际情景,操练句型。 六、具体教案设计 Unit 6Do you like bananas ? 课时安排:四课时 第一课时:P31—P32 第二课时:P33—P34 第三课时:P35 第四课时:P36 第一课时:P31—P32 Step 1 讲授1A中的新单词 1.通过用“What’s this in English ?” 句型询问一些具体的食物或图片,如:apple, orange, meat, rice 等,让学生通过直观回忆以前所学过的食物名称。 2.呈现新的食物或食物幻灯片,激发学生的求知欲,从而引出本课的新单词。3.朗读P31—1a 中的新单词。(先全班,再小组,然后到个人,层层检查、补漏。) 4.将学生分成两大组,以竞赛的方式让各组派一名学生,将食物的单词贴到挂图相对应的食物上,看哪组贴得最多,最准。 Step 2 Presentation 1.通过吃的动作和高兴的表情来展现“like”一词的意思,并将“like”板书在黑板上;通过摇头的动作和皱眉的表情展现“don’t like”一词的含义,并将 “don’t like”板书在黑板上。

七年级上册Units7-9教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

七年级上unit 7---- 9 教案 总体复习目标: 1、要求学生能够用英语谈论衣服的颜色,名称和价格;掌握购物用语,学会询问及应答等常用语;能够用英语写商品促销广告。 2、要求学生掌握日期、生日的表达法,学会制作个人英语日历。 3、要求学生掌握用英语写电影影评,表达自己个人观点。 复习重/难点: 1、掌握Units7-9的重点单词、句型和短语。 2、掌握Units7-9的语法点:1)疑问词How much的用法。 2)日期与年月日的英语表达法。 3)every day 与everyday 的用法区别: 4)some与any的区别: 5)have的用法总结: 6)行为动词的一般现在时态: 话题探讨:1)购物对话与商品促销广告 2)制作和介绍个人日历。 3)介绍和评价自己最喜欢的电影。 一、基础知识巩固 A. 单词 1、衣服 2、商店 3、短袜 4、衬衣 5、毛衣 6、短裙 7、美元 8、价格 9、生日10、月份11、玩、打12、想、要13、来14、来15、去16、跑17、有趣的18、卖19、买20、许多的21、乏味的22、难的、困难的23、健康的24、黑色的25、白色的26、红色的27、绿色的28、黄色的29、大的30、小的31、长的32、短的33、老的、旧的34-46一月~十二月 47、日期48、第一 49、第二50、第三 51、第五52、第八53、第九54、第二十 B.词组: 1.物美价廉at a good price 2.想要(某人)做某事want (sb) to do sth. 3.给你Here you are ! 4.从…买buy …. from…. 5.卖给sell… to…… 6.看一看have a look (at) 7.大减价be on sale = have a sale 8.付得起…的价格afford the prices of… /负担得起…afford to do 9.去看电影go to a movie / go to the movies/go to the cinema

七年级上册英语教案全套

Starter Unit 1 Good morning! No. 110 Middle School by Cao Yi 课程目标 一、知识和能力目标 本单元要求学生掌握英文字母A—H,能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写,笔顺,笔画)基本合乎要求。能看,听,说本单元所列的日常交际用语,重点学会打招呼,并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音,提醒学生不要将C/si:/发成/sei:/; H /e??/发成/e?/,也不要将Good morning/?◆?'???????说成/?◆??'??????/等。 二、过程和方法目标 教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟,不讲或少讲汉语,尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势,表情,动作等示意,帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语,第一次介绍某个用语时,说英语,加译文及手势,以后可酌情省去译文,最后只说英语,逐步让学生听懂。 三、情感态度和价值观目标 万事开头难,首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣,因为兴趣是最好的老师。 学情分析 体会打招呼用语的奥妙所在,做到灵活运用。 1.Good morning /afternoon /evening:适用于比较正式客气的场合,双方都应说Good morning /afternoon /evening!例如: A:Good morning,Miss Zhao.早晨好,赵老师。 B:Good morning,Mr.Wang.早晨好,王校长。 2.Morning:适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。 3.Hello:是最广泛、最简单的打招呼语,显得亲切自然。例如: A:Hello,Kate.你好,凯特。 B:Hero,Li Lei.你好,李雷。 4.Hi:在现代英语中,Hi比Hello用得更多,显得更随和。例如: A:Hi,Han Meimei.你好,韩梅梅。 B:Hi,Lucy.你好,露西。 教学准备 tape—recorder,multi—medium. 课时参考 四课时 Period 1 Step 1:Introduction Begin by greeting the class with a smile and good morning! Now,introduce the words “teacher” and “class”.by using gestures.Repeat

2020学年七年级英语上册Unit9Myfavoritesubjectisscience教案人教新目标版

2020学年人教版英语精品资料 Unit 9 My favorite subject is science. The First Period Section A (1a-2d) Ⅰ.Teaching aims: 1.Knowledge aims: (1)Key words:favorite,subject,science,P.E.,music,math,Chinese,geography,history,why,be cause, Monday,Friday,Saturday (2)Key phrases:for sure,favorite subject,play games with sb.,the next day (3)Important sentences: ①—What’s your favorite subject? —My favorite subject is science. ②—Why do you like P.E.? —Because it’s fun. ③—I like Monday because I have P.E. and history. ④How’s your day? 2.Ability aims:Talk about different subjects. 3.Emotion aims:Make students love study better. II.Important points:Learn to read and spell new words about subjects. III.Difficult points:Learn to express preferences with “What’s your favorite...?” and give reasons. IV.Teaching process Step 1 Lead-in T:What’s your favorite sport?What’s your favorite food? (Let students talk about it in pairs and show it to the whole class.) T:What’s your favorite subject?(Let students try to express the word by themselves.) Step 2 Listening 1.Listen to 1b and circle the subjects your hear. 2.Listen to 2a and put the conversation in order.Then let students read them all.Choose two

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