对“指向整部书阅读”的建议

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对“指向整部书阅读”的建议

作者：寇永升

来源：《语文建设·上旬》2018年第04期

编者按

“整部书阅读”是近期讨论研究的热门话题，其中有论者主张节选类文本教学指向整部书阅读。对此，江苏省锡山高级中学寇永升老师提出质疑，他认为“指向整部书阅读的教学思路，只是节选文本教学的一种方式方法，不可一概而论”，并对节选类文本何种情况下指向整部书以及怎样操作提出了具体建议。详情请看——

“整部书阅读”是近期讨论研究的热门话题。归纳起来大概有三种情况：一种是针对教材中名著导读要求，设计整部书阅读的教学方案或者活动方案（王彤彦《整本书阅读教学设计策略》、陈玉剑《引读·推读·提读：整部书导读浅探——以〈西游记〉导读为例》）；另一种是像曹勇军老师那样纯粹的课外阅读（《在经典夜读实践中探索整册书阅读的方法》）；而更多的，则是在节选文本教学中指向整部书阅读。有论者主张，以“整部书阅读支撑节选文本教学”（单小芳《整本书阅读与节选文本教学关系探微——以（林黛玉进贾府）为例》）。也有人认为，对节选类文本，课堂教学使命就不单单是领略“这一篇”的精彩，还有透过“这一篇”的窗口去探索整本书的意义，而且认为这才是“阅读节选类课文的重要使命”（史颖《“这一篇”教学应指向整本书——（红楼梦）教学的批判性思考》）。

关于名著导读，人教版高中必修教材、义务教育阶段部编初中教材都有明确要求，近年来各地的中考试题也出现了完全针对名著阅读的考题，我们应该予以足够的重视，应该研究探索高效率的导读策略。至于曹勇军老师的“夜读经典”，我们不妨理解为语文拓展课程的一种新常态。唯有节选文本教学指向整部书阅读，笔者不敢苟同。

一、整部书阅读的必要性与可行性

语文教材中的节选文本很多，都有必要整部书阅读吗？

以《窦娥冤》为例，人教版、语文版、上海版都有节选。语文版、上海版与以前的人教版教材只节选第三折，窦娥被问斩前发下三桩誓愿。现在的人教版教材，“节选的是楔子和前三折”，只是删去了第四折，可以说编者目的明确，教材价值明显，教学参考书的指导建议具体到位。笔者认为，这样的课文，在教学中就不适合指向整部书阅读，也无必要。

“楔子”，已经有对秀才窦天章“幼习儒业，饱有文章，争奈时运不通，功名未遂”的介绍；第一折，做过太医的读书人赛卢医，“一手好医”却也难以糊口，为了赖账，冒险谋害前来讨债的蔡婆婆，却被社会地痞无赖张驴儿父子撞上……第二折，无业游民张驴儿父子在那个时代混得如鱼得水，吃香喝辣；昏官桃杌太守视告状之民为衣食父母，贪赃枉法，得了张驴儿的好