班主任工作提效如驾车

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班主任工作提效如驾车

作者：刘小波

来源：《黑龙江教育·中学教学案例与研究》2014年第11期

有人这样形容班主任的工作：“上面千条线，下面一根针。”面对繁杂的工作，班主任如果追求“穿针引线”的工作效率，要有良好的心态、较好的工作技法和反思感悟的能力。司机开车也常常需要这种能力，在适宜的车速下，追求安全地到达目的地的工作效率。班主任工作效率的提高就如同驾车。

踩好“离合器”，提高学生的“温度”

离合器的作用之一是让汽车平稳起步。在寒冷的冬季，车须要“预热”后才能开火上路，这样可以减少对发动机的损害，同时也可以节省油耗。

班主任提高日常工作效率，也要让自己的思想“平稳起步”，要发挥“离合器”的功能，采用多种适合自己的方式方法，让自己“预热”，调整出最佳的状态。

1998年，我从克山师范专科学校中文系毕业后，满心期待地认为还能像往届毕业生一样

被分到县城工作，可是，县委县政府决定：所有应届师范毕业生一律分到农村任教。听闻此消息，我心有不甘，满是无奈，感觉自己大专毕业到农村任教，“屈才”了。但我无力改变，只能接受，就这样，我走进了大兴中学。幸运的是，刚刚毕业的我得到了当时校长的赏识，刚刚工作就让我当了初一（五）班的班主任。那时的我，年少轻狂，自认为用电视剧《勇敢的心》中霍啸林那句话——“文韬武略，天下第一”来形容是再恰当不过了。

当班主任之初，我便开始了自己一厢情愿地改革：班级干部责任制、学生奖惩制度化、问题学生家长问责制。我当时的想法就是，为了学生好，更是为了班级好，因此，所有的学生必须听我的！否则，就会受我的责罚或者找家长。虽说初衷是好的，但结果却不尽如人意。高压之下，学生们反抗的热潮此起彼伏，甚至想要“弹劾”我。班长小李竟然“煽动”学生到校长那里告我的状，说我是“法西斯”。面对糟糕的情况，老班主任杨老师语重心长地对我说：“小刘啊，别好心办坏事！你要做的事，要让学生买账才行！”我顿悟！

静下心来，我总结了自己失败的教训，我想学生们只有亲其师，才能信其道。于是，我主动亲近学生，课余时间我常常和学生在一起唠家常式地沟通，学生慢慢地接受了我，也认可了我。之后，我听取学生的意见，和学生共同研究制订班级的各种规章制度，学生主人翁的“温度”提升了，各种制度执行起来也变得非常顺畅！

感悟：蹲下身来，矮的是身高，高起来的却是形象。初当班主任的教师，每个人都想把班级管理好，但是不能着急，一定要千方百计地调动学生“自主”的热情，使之与自己管理的目标与热度相吻合，正如起车前踩踏离合器一样，要平稳过度，平稳起步。