谈如何选择政治课的教学材料

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谈如何选择政治课的教学材料

作者：柯建壁

来源：《职业教育研究》2011年第01期

摘要：政治课作为一门说理性课程，教学若以书本为本，不拓展教学材料，不从贴近学生、贴近生活、贴近实际出发，就难以有效唤起学生的学习兴趣和热情。教学材料是形成、验证观点的基石，教学材料服务于教学，只有把观点融入特定的材料、环境中，才会显得饱满、可信、有说服力。想讲好政治课，就必须学会搜集、整理、筛选和运用具有时代性、真实性、针对性、生活性的材料。

关键词：政治课；教学材料；时代特征；针对性

中图分类号：G714文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）01-0116-02

教学材料的搜集和运用具有积极的现实意义

搜集和运用各种教学材料是补充教材不足的需要。政治课教材的编写受到一定的时空限制，因此统编教材存在着不足。首先是教材中的理论观点很少联系实际，或者干脆没有联系实际；其次是教材的编写总落后于时代，其中部分材料较为陈旧，缺乏时代性、生活性和可读性；再次，教材基本上是服务于全国或全省范围的，造成部分材料离地方的学生生活实际很远。面对这一客观情况，教师必须学会用“加减法”来增删、丰富、更新教材的内容，使其与时俱进。

搜集和运用教学材料是促进学生发展的需要。政治课以培养学生学会做人为宗旨，要突出以人为本的理念，要立足于学生的和谐发展需要，材料只有与学生生活相联系，才能激起其参与、合作精神，也只有让学生参与到教学中来，才能让他们在学习中感悟，在感悟、体验中成长。

搜集和运用教学材料是提升课堂教学实效的需要。实现政治课的教学实效性必须借助一定的材料，只讲道理而缺乏事实的教学是一种空洞的、言之无物的说教，是“死的、假的、静的、读的”教育，是难以达到育人成效的。选好真实性、生活性的材料，有利于提升理论的说服力，有利于学生融入社会、融入生活。

教学材料必须体现时代特征

社会是不断发展的，而统编教材的部分内容总是落后于时代的发展，这是一个不争的事实。因此，教师要根据教学需要，力求把正在讲授的理论知识与近时正发生的国内外热点问题结合起来，与时俱进，以材料的鲜活性、针对性引发学生思考，激发学生的学习热情。