学生专用计算器使用说明书Word版

目录

取下和装上计算器保护壳 (1)

安全注意事项 (2)

使用注意事项 (3)

双行显示屏 (7)

使用前的准备 (7)

k模式 (7)

k输入限度 (8)

k输入时的错误订正 (9)

k重现功能 (9)

k错误指示器 (9)

k多语句 (10)

k指数显示格式 (10)

k小数点及分隔符 (11)

k计算器的初始化 (11)

基本计算 (12)

k算术运算 (12)

k分数计算 (12)

k百分比计算 (14)

k度分秒计算 (15)

kMODEIX, SCI, RND (15)

记忆器计算 (16)

k答案记忆器 (16)

k连续计算 (17)

k独立记忆器 (17)

k变量 (18)

科学函数计算 (18)

k三角函数／反三角函数 (18)

Ch。6

k双曲线函数／反双曲线函数 (19)

k常用及自然对数／反对数 (19)

k平方根﹑立方根﹑根﹑平方﹑立方﹑倒数﹑阶乘﹑

随机数﹑圆周率（π）及排列／组合 (20)

k角度单位转换 (21)

k坐标变换（Pol（x, y）﹐Rec（r, θ）） (21)

k工程符号计算 (22)

方程式计算 (22)

k二次及三次方程式 (22)

k联立方程式 (25)

统计计算 (27)

标准偏差 (27)

回归计算 (29)

技术数据 (33)

k当遇到问题时...... (33)

k错误讯息 (33)

k运算的顺序 (35)

k堆栈 (36)

k输入范围 (37)

电源（仅限 MODEx。95MS） (39)

规格（仅限 MODEx。95MS） (40)

双行显示屏

双行显示屏可同时显示计算公式及其计算结果。

?上行显示计算公式。

?下行显示计算结果。

当尾数的整数部分多于三数字时﹐每隔三位便会有一个分隔符。使用前的准备

模式

在开始计算之前﹐您必须先进入下表所列的适当的模式。

?下表所示的模式及所需的操作仅适用于 MODEx。95MS。其他型号的用户请参阅“用户说明书 2（追加功能）”之手册来

寻找有关其模式及模式选择方法的说明。

MODEx。95MS 型号的模式

按键两次以上将调出追加设置画面。有关设置画面的

说明将在其实际需要使用以改变计算器设置的章节里进行

阐述。

?在本说明书中﹐有关为进行计算而需要进入的各模式的说

明将在以其名称作为主标题的各节中加以说明。

范例﹕

注意﹗

?要返回计算模式并将计算器设置为下示初始默认值时﹐请依顺序按

计算模式﹕ COMP

角度单位﹕ Deg

指数显示格式﹕ Norm 1

分数显示格式﹕ ab/c

小数点字符﹕ Dot

模式指示符会出现在显示屏的上部。

?在开始进行计算之前﹐必须检查目前的计算模式（SD﹑

REG﹑COMP）及角度单位设定（Deg﹑Rad﹑Gra）。

用于储存计算输入的记忆区可储存 79“步”。每当您按下

数字键或算术运算键时便会占用

一步键的操作不占用一步。例如﹐输入只占用一步。您可为一个单独计算输入最多 79 步。每当您输入到任何

计算的第 73 步时﹐游标即会由“_”变为“”以表示记忆容量快用完了。若您需要的输入多于 79 步﹐请将计算分割为两个或多个计算部分进行。

按键能调出上次计算的结果﹐并在随后的计算中使用。有关使用键的详细说明请参阅“答案记忆器”一节。

输入时的错误订正

用键可将光标移到您需要的位置。

?按键可删除目前光标所在位置的数字或函数。

?按键可将光标变为插入光标。画面上显示插

入光标时输入的字符将会被插入到光标目前的位置。

?按键或键可将光标从插入光标返回至普通光标。

重现功能

每当您执行计算时﹐重现功能会将计算式及其计算结果保存在重现记忆器中。按键能重新显示上次进行的计算的公式及结果。再次按键可依顺序（从新到旧）调出以前的计算。

当重现记忆器中保存的计算显示在显示屏上时﹐按键或键会切换至编辑画面。完成计算后立即按键或键会显示该计算的编辑画面。

按键不会清除重现记忆器的内容﹐因此您即使按了键之后仍可将上次的计算结果调出。

?重现记忆器的容量为 128 字节﹐表达式及计算结束均保存在其中。

?下列任何操作均会清除重现记忆器﹕

当您按键时

当您通过按键初始化模式及设定时

当您从一个计算模式改换至另一个计算模式时

当您关闭计算器电源时

错误指示器

出现计算错误后按键会调出计算式﹐而光标即会停留在错误出现的位置上多语句

多语句是由两个或两个以上更小的表达式组成的表达式﹐表达式间由冒号（ : ）连接。?范例﹕计算 2 + 3 后将结果乘以 4。

指数显示格式

本计算器最多能显示 10 位数。大于 10 位的数值会自动以指数记数法显示。对于小数﹐您可在两种格式中选一种﹐指定指数形式在什么时候被采用。

要改变指数显示格式时﹐请按键数次﹐直到下示指数显示格式设置画面出现为止。

按 3 键。在出现的格式选择画面上﹐按 1 键选择

Norm 1 或按 2 键选择 Norm 2。

Norm 1

采用 Norm 1 时﹐对大于 10 位的整数及小数字数多于 2位的小数﹐指数记法将被自动采用

Norm 2

采用 Norm 2 时﹐对大于 10 位的整数及小数字数多于 9位的小数﹐指数记法将被自动采用。

?本使用说明书中的所有范例均以 Norm 1 格式表示计算结果。

小数点及分隔符

您可以使用显示设置（Disp）画面来指定需要的小数点及 3位分隔符的符号。

?要改变小数点及 3 位分隔符的设定时﹐请按键数次﹐直到下示设置画面出现为止。

?显示选择画面

其他型号﹕

?按与需要使用的设定相对应的数字键（1 或 2）。

1(Dot)﹕句点小数点﹐逗点分隔符

2(Comma)﹕逗点小数点﹐句点分隔符

计算器的初始化

?当您要初始化计算器的模式及设置并清除重现记忆器及变量时﹐请执行下述键操作。

基本计算

算术运算

当您要进行基本计算时﹐请使用键进入 COMP 模

式COMP ............................................................

?计算式中的负数值必须用括号括起来。有关详情请参阅

“运算的顺序”一节。

?负的指数不需要用括号括起来。

?范例 1﹕

?范例 2﹕

?等号 = 键前的所有键操作均可省略。

分数计算

分数计算

?当分数值的数字总和（整数 + 分子 + 分母 + 分号）超过10 位时﹐本计算器即会以小数的格式显示该数值。

?范例

?同时含有分数及小数数值的计算的计算结果总是为小数。

小数?分数格式变换

?使用下述操作可将计算结果在小数值及分数值之间变换。

?请注意﹐变换的执行可能会需要两秒钟的时间。

?范例﹕1 ?

带分数?假分数格式变换

?您可以使用显示设置（Disp）画面来指定当分数计算结果

大于1时的显示格式。

?要改变分数显示格式时﹐请按键数次﹐直到下示设置画面出现为止。

?显示选择画面。

MODEx。95MS﹕

?按与需要使用的设定相对应的数字键（1 或 2）。

1 (ab/c)﹕带分数

2 (d/c)﹕假分数

?当 d/c 显示格式被选择时﹐若您试图输入带分数则会产生错误。

百分比计算

?范例 1﹕计算 1500 的 12% (180)

?范例 2﹕求 880 的百分之几为 660

?范例 3﹕2500 加上其 15% (2875)

?范例 4﹕3500 减去其 25% (2625)

* 如上所示﹐要在标价计算或减价计算中使用答案记忆器中目前保存的数值﹐必须将答案

记忆器中的数值赋给变量﹐然后在标价／减价计算中使用此变量。因为在按键之前﹐按键会执行计算并将其结果存入答案记忆器。

?范例 7﹕当数值由 40 增加至 46 时﹐其变化率为多少？

增加至 48 时呢？ (15%, 20%)

度分秒计算

?您可以使用度（小时）﹑分和秒来进行 60 进制计算﹐也可以在 60 进制和 10 进制之间进行转换。

?范例 1﹕将 10 进制数 2.258 转换为 60 进制数﹐然后再转换回 10 进制数。

?范例 2﹕执行下列计算﹕

MODEIX, SCI, RND

要改变小数字数﹑有效位数或指数显示格式的设定时﹐请按键数次直到下示设置画面出现为止。

?按与需要改变的设置项目相对应的数字键（ 1﹑2 或3）。

1 (MODEix)﹕小数位数

2 (Sci)﹕有效位数

3 (Norm)﹕指数显示格式

范例 1﹕

使用指定的小数字数进行相同的计算。

?按键可清除小数字数 (MODEix) 的设定

?范例 2﹕1 3﹐以两位有效位数（Sci 2）显示计算结果。

?按键可清除有效位数 (Sci) 的设定

记忆器计算

当您要使用记忆器进行计算时﹐请使用键进入COMP 模式。

COMP ............................................................

答案记忆器

?每当您输入数值或表达式后按 = 键时﹐答案记忆器便会被新的计算结果更新。

?除 = 键之外﹐每当您按或在字母（A 至 MODE﹑或 M ﹑X﹑Y）后按键时﹐答案记忆器亦会被新的计算结果更新。

?通过按键能调出答案记忆器中的内容。

?答案记忆器最多能保存 12 位的尾数及两位指数。

?若通过上述任何键操作进行计算时发生错误﹐则答案记忆器不会被更新。

连续计算

?目前显示在显示屏上（同时亦保存在答案记忆器中）的计算结果可用作下一个计算的第一个数值。请注意﹐当计算结果显示在显示屏上时按运算键会使显示数值变为 Ans﹐表示该数值为目前保存在答案记忆器中的数值。

?计算结果还可以被下列 A 型函数（x2﹑x3﹑x–1﹑x!﹑DRG'）﹑+﹑–﹑

使用。

独立记忆器

?数值可直接输入记忆器﹐可与记忆器中的数值相加﹐亦可从记忆器减去数值。独立记忆器对于计算累积总和很方便。

?独立记忆器与变量 M 所使用的记忆区相同。

?若要清除独立记忆器（M）中的数值﹐键入（M+）即可。

?范例﹕

变量

?本机备有 9 个变量（A 至MODE﹑M﹑X 及 Y）可用以储存数据﹑常数﹑计算结果及其他数值。

?使用下述操作可删除赋予指定变量的数据﹕此操作将删除赋予变量A 的数据。

?当您要清除所有变量的数值时﹐请执行下述键操作。

?范例﹕

科学函数计算

当您要进行科学函数计算时﹐请使用 MODE 键进入 COMP模式。

COMP ............................................................

?有些类型的计算可能会需要较长的时间才能完成。

?应等到计算结果出现在画面上之后再开始进行下一个计算。

?π = 3.

三角函数／反三角函数

?要改变默认角度单位（度﹑弧度﹑百分度）时﹐请按 MODE键数次直到下示角度单位设置画面出现为止。

?按与需要使用的角度单位相对应的数字键（1﹑2 或3）。

(90 = 弧度 = 100 百分度)

?范例

双曲线函数／反双曲线函数?范例 1﹕

常用及自然对数／反对数?范例

?计算式中的负数值必须用括号括起来。有关详情请参阅“运算的顺序”一节。

平方根﹑立方根﹑根﹑平方﹑立方﹑倒数﹑阶乘﹑随机数﹑圆周率（π）及排列／组合?范例

?范例 10﹕试求使用数字 1 至 7 能产生多少个不同的 4 位数在同一个4位数中数字不可重复（1234 可以﹐但 1123不可）。 (840)

?范例 11﹕试求 10 个人能组织出多少个不同的 4 人组。(210)

角度单位转换

?请按键在显示屏上调出以下选单。

?按 1﹑2 或 3 键将显示数值转换为相应的角度单位。

?范例﹕将 4.25 弧度转换为度。

坐标变换（Pol（x, y）﹐Rec（r, θ））

?计算结果会自动赋予变量 E 及 F。

?范例 1﹕将极坐标 ()变换为直角坐标 (x﹐y)(Deg)。

?按键显示 x 的值或按键显示 y 的值。

?范例 2﹕将直角坐标 ( 1﹐ ) 变换为极坐标 ( r﹐)(Rad)。

?按键显示 r 的值或按键显示θ的值。

工程符号计算

?范例 1﹕将 56,088 米变换为公里

?范例 2﹕将 0.08125 克变换为毫克

方程式计算

使用 EQN 模式能够解最多三个未知数的三次及联立线性方程式。

当您要解方程式时﹐请用 MODE 键进入 EQN 模式。

EQN ...............................MODE MODE 1

二次及三次方程式

二次方程式﹕ax2 + bx + c = 0

三次方程式﹕ax3 + bx2 + cx + d = 0

进入 EQN 模式后按键显示二次／三次方程式的初始画面。

用此画面指定 2（二次）或 3（三次）作为方程式的次数﹐然后输入各系数的数值。

?直到输入最后一个系数的数值为止（二次方程式为 c﹐三次方程式为 d）﹐任何时候均可在画面上用键在系数间移动并作必要的修改。

?注意﹐不能为系数输入复数。

一旦您输入了最后一个系数的数值﹐计算便会开始而第一个解会出现。

请按键来检视其他解。使用键可以在方程式的所有解中进行卷动。

此时按键会返回至系数输入画面。

?有些系数会使计算花费较长的时间。

?范例 1﹕试解方程式x3–2x2–x + 2 = 0 ( x = 2, –1, 1)

?若计算结果为复数﹐则第一个解的实数部会首先出现。画面上显示有“R?I”记号时表示计算结果为复数。按键可切换显示解的实数及虚数部。

?范例 2﹕试解方程式8x2– 4x + 5 = 0 (x = 0.25 ± 0.75 i)

计算器使用说明书

计算器使用说明书 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

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k计算器的初始化 (11) 基本计算 (12) k算术运算 (12) k分数计算 (12) k百分比计算 (14) k度分秒计算 (15) kMODEIX, SCI, RND (15) 记忆器计算 (16) k答案记忆器 (16) k连续计算 (17) k独立记忆器 (17) k变量 (18) 科学函数计算 (18) k三角函数／反三角函数 (18) Ch。6 k双曲线函数／反双曲线函数 (19)

k常用及自然对数／反对数 (19) k平方根﹑立方根﹑根﹑平方﹑立方﹑倒数﹑阶乘﹑ 随机数﹑圆周率（π）及排列／组合 (20) k角度单位转换 (21) k坐标变换（Pol（x, y）﹐Rec（r, θ）） (21) k工程符号计算 (22) 方程式计算 (22) k二次及三次方程式 (22) k联立方程式 (25) 统计计算 (27) 标准偏差 (27) 回归计算 (29) 技术数据 (33) k当遇到问题时...... (33) k错误讯息 (33) k运算的顺序 (35)

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k错误讯息 (33) k运算的顺序 (35) k堆栈 (36) k输入范围 (37) 电源（仅限MODEx。95MS） (39) 规格（仅限MODEx。95MS） (40) 双行显示屏 双行显示屏可同时显示计算公式及其计算结果。 ?上行显示计算公式。 ?下行显示计算结果。 当尾数的整数部分多于三数字时﹐每隔三位便会有一个分隔符。使用前的准备 模式 在开始计算之前﹐您必须先进入下表所列的适当的模式。 ?下表所示的模式及所需的操作仅适用于MODEx。95MS。其他型号的用户请参阅“用户说明书2（追加功能）”之手册来 寻找有关其模式及模式选择方法的说明。 MODEx。95MS 型号的模式 按键两次以上将调出追加设置画面。有关设置画面的 说明将在其实际需要使用以改变计算器设置的章节里进行 阐述。 ?在本说明书中﹐有关为进行计算而需要进入的各模式的说

中学生使用计算器的利与弊

中学生使用计算器的利与弊 【摘要】计算器是学生平时学习生活中不可或缺的一个工具，计算器的使用减轻了学生的计算负担，。但另一方面，计算器的过度使用也使许多同学养成了对计算器的依赖性。许多学生不知道使用计算器的利弊。通过查阅文献和访问老师学生及发放调查问卷，我们亲身体验团体合作的意义及了解中学生使用计算器的利与弊，从中找出了适合中学生的学习方法，找出了能利于提高中学生学习技能的方法，找出了计算器对中学生有利的一面，好让大家明白学习，也能让大家正确认识计算器。 【关键词】 【正文】 作为一名高中生，在学习中计算器已经不被使用了。而作为一种计算工具，与学生的学习息息相关。一定意义上说，计算器的使用不仅方便了学生们学习，却也造成了学生不动脑子的情况。但我们作为21世纪的青少年，不仅要学习科学文化知识，更需要有一个灵活的大脑。过多依赖于计算器，不利我们的健康成长。 调查记录与分析： 本次共计发行调查问卷100份。 1.你平时做题或写作业的时候， 经常用计算器代替笔算吗？ 49%6% 分析1：绝大多数学生在平时或多或少依然会用计算器代替笔算，显然学生已经适应计算器了。在初中几乎是拿着计算器做数学作业的。到了高中，虽然不提倡使用，但一时难以摆脱。甚至有些人不使用计算器就不敢相信自己的答案，就连简单的题目也要按过计算器后才放心，这个问题是十分严重的。 2.你觉得以下哪门科目使用计算器次 数最多，影响最大？ 分析2：从初中到高中，数学一直是计算量最大的一门科目。大部分学生也对计算器在数学科目上产生较大的依赖性。做题时总感觉自己手算错误，而使用计算器验算，

有时也是为了节省时间而直接使用计算器，从而数学成为影响较大的科目。而到了高中，增加了化学和物理等理科科目，化学这科数字有时较复杂，所以也有部分学生认为计算器使用对化学影响也较大。物理、化学、数学都偏向理科性科目，对计算器产生了一定的依赖性。 3.你在使用计算器计算的时候如果被老 师碰见，老师的态度是： 分析3：老师对学生使用计算器持不同的态度，也因为他们所教的课程不同。但由于高中生在高考、会考等大型考试中各种科目都不允许使用计算器，所以绝大部分的理科老师会反对学生使用计算器，少部分文科老师则认为这用不用无所谓，还有些老师认为学生平时利用计算器，不但节省时间，而且提高效率，认为是值得提倡的。 4.作为学生你认为平时手算好,还是使用计 54% 46% 分析4：虽然大多数高中生都对计算器有或多或少的依赖，但内心还是明白手算的好处的。大多数学生都认为手算比用计算器算好，的确，手算可以培养一个人的思维，过于依赖计算器会导致口算手算能力下降，虽然在生活中可以使用计算器，但掌握必要的手算能力还是有益而无害的，但有些题目使用计算器的确可以节省时间，这也是使用计算器的好处。在计算量大的情况下我们可以适量使用，但不能过分依赖，毕竟高考时不允许使用的。 5.你认为使用计算器会对你的运算能 力产生影响吗？ 分析5：人体的大脑会逐渐由于不去思考而退化，正如菜刀不用了会生锈一般，如果我们常时间依赖计算器，当然正如75%同学想的一样会对我们的运算能力产生影响，估计着影响还有点大，不过世上当然还存在许多计算能力很强的人，可能这些人就应该不会有影响的。 学生：从调查的总体上来看，大多数学生对计算器的利弊还是有一定了解的。而中

计算器按键的使用说明

计算器按键的使用说明 . 1、电源开关键： ON、 OFF 2、输入键： 0— 9、. +/ —：正负转换键 3、运算功能键： + - * / ( 注意 : 加、减、乘、除键在计算时都可能代替等号键 ) √：开平方键，用来进行开平方运算。先输入数字，再按下此键，不必按等号键即可得 出结果。 4、等号键：＝ 5、清除键： ①C：清除键。在数字输入期间 , 第一次按下此键将清除除存储器内容外的所 有数值 . 如果是太阳能计算器，在计算器关闭状态下，按此键则开启电源，显示 屏显示出“ 0”。 ②AC或 CA键：全部清除键，也叫总清除键，作用是将显示屏所显示的数 字全部清除。 ③→：右移键。其功能是荧屏值向右位移，删除最右边的尾数。 ④CE：部分清除键，也叫更正键。其功能是清除当前输入的数字，而不是清除 以前输入的数。如刚输入的数字有误，立即按此键可清除，待输入正确的数字后，原运算继续进行。如 5+13，这时发现“ 13”输入错了，则按“ CE”键就可以清除 刚才的“ 13”，但还保留“ 5”这个数。值得注意的是，在输入数字后，按“ +”、“- ”、“/ ”、“* ”键的，再按“ CE”键，数字不能清除。 ⑤MC：累计清除键，也叫记忆式清除键。其功能是清除储存数据，清除存储 器内容，只清除存储器中的数字，内存数据清除，而不是清除显示器上的数字。 6、累计显示键： （1）M+：记忆加法键，也叫累加键。是计算结果并加上已经储存的数；用 作记忆功能，它可以连续追加，把目前显示的值放在存储器中（也就是将显示的 数字与内存中已有的任何数字相加，结果存入存储器，但不显示这些数字的和）。 如先输入“ 5×1.6 ”→按“ M+”键（把“ 5×1.6 ”的结果计算出来并储存起来）→然后输入“10×0.8 ”→按“M+”键（把“10×0.8 ”的结果计算出来并和前面储存的数相加）→接着输入“15×0.4 ”→按“M+”键（把“15×0.4 ”的结果计算出来并和前面储存的数相加）→最后按“MR”键（把储存的数全部取出来）→则出结果“ 22” （2）M-：记忆减法键，也叫累减键。是计算结果并用已储存的数字减去目前 的结果；从存储器内容中减去当前显示值（也就是将显示的数字与内存中已有 的任何数字相减，结果存入存储器，但不显示这些数字的差）. 计算“ 50- （23+4）”时→先输入“ 50”→按“ M+”（把“ 50”储存起来）→再输入“ 23+4”→按“ M-”键（计算结果是“ 27”）→再按“ MR”（用储存的“ 50”减去目前的结果“ 27”）→则出结果“ 23” 7、存储读出键： MR MRC GT ①MR：存储读出键。表示用存储器中数值取代显示值。按下此键后，可使存储在“ M+”或“ M－”中的数字显示出来或同时参加运算，数字仍保存在存储器中，在未按“ MC”键以前有效。 MR调用存储器内容，读取储存的数据。如有三组数字不连续在一起相加的时候，则用这个“ MR”键。举例：如输入“ 3+2”时，按“ M+”键，再输入“ 6+7”时，按“ M+”键，再输入“8+9”时按“ M+”键，然后再按“MR”，则三组数字的总和“ 35”就出来了。 ②MRC：MR和 MC功能的组合，即存储读出和清除键。按一次为 MR功能， 即显示存储数，按第二次为 MC功能，即清除存储数。

计算器按键的使用说明

计算器按键的使用说明. 1、电源开关键：ON、OFF 2、输入键：0—9、. +/—：正负转换键 3、运算功能键：+ - * / (注意:加、减、乘、除键在计算时都可能代替等号键) √：开平方键，用来进行开平方运算。先输入数字，再按下此键，不必按等号键 即可得出结果。 4、等号键：＝ 5、清除键： ①C：清除键。在数字输入期间,第一次按下此键将清除除存储器内容外的所 有数值.如果是太阳能计算器，在计算器关闭状态下，按此键则开启电源，显示 屏显示出“0”。 ②AC或CA键：全部清除键，也叫总清除键，作用是将显示屏所显示的数字 全部清除。 ③→：右移键。其功能是荧屏值向右位移，删除最右边的尾数。 ④CE：部分清除键，也叫更正键。其功能是清除当前输入的数字，而不是清 除以前输入的数。如刚输入的数字有误，立即按此键可清除，待输入正确的数字后，原运算继续进行。如5+13，这时发现“13”输入错了，则按“CE”键就可 以清除刚才的“13”，但还保留“5”这个数。值得注意的是，在输入数字后，按“+”、“-”、“/”、“*”键的，再按“CE”键，数字不能清除。 ⑤MC：累计清除键，也叫记忆式清除键。其功能是清除储存数据，清除存储 器内容，只清除存储器中的数字，内存数据清除，而不是清除显示器上的数字。6、累计显示键： （1）M+：记忆加法键，也叫累加键。是计算结果并加上已经储存的数；用 作记忆功能，它可以连续追加，把目前显示的值放在存储器中（也就是将显示的 数字与内存中已有的任何数字相加，结果存入存储器，但不显示这些数字的和）。 如先输入“5×1.6”→按“M+”键（把“5×1.6”的结果计算出来并储存起来）→然后输入“10×0.8”→按“M+”键（把“10×0.8”的结果计算出来并和 前面储存的数相加）→接着输入“15×0.4”→按“M+”键（把“15×0.4”的结 果计算出来并和前面储存的数相加）→最后按“MR”键（把储存的数全部取出来）→则出结果“22” （2）M-：记忆减法键，也叫累减键。是计算结果并用已储存的数字减去目 前的结果；从存储器内容中减去当前显示值（也就是将显示的数字与内存中已有 的任何数字相减，结果存入存储器，但不显示这些数字的差）. 计算“50-（23+4）”时→先输入“50”→按“M+”（把“50”储存起来）→ 再输入“23+4”→按“M-”键（计算结果是“27”）→再按“MR”（用储存的“50”减去目前的结果“27”）→则出结果“23” 7、存储读出键：MR MRC GT ①MR：存储读出键。表示用存储器中数值取 代显示值。按下此键后，可使存储在“M+”或“M－”中的数字显示出来或同时 参加运算，数字仍保存在存储器中，在未按“MC”键以前有效。MR调用存储器 内容，读取储存的数据。如有三组数字不连续在一起相加的时候，则用这个“MR”键。举例：如输入“3+2”时，按“M+”键，再输入“6+7”时，按“M+”键，再 输入“8+9”时按“M+”键，然后再按“MR”，则三组数字的总和“35”就出来了。 ②MRC：MR和MC功能的组合，即存储读出和清除键。按一次为MR功能，即 显示存储数，按第二次为MC功能，即清除存储数。

科学计算器的使用方法

一、计算器使用的状态 对于两类计算器来说，使用的是数值计算，所采用的状态是十进制状态： 1、学生计算器（KDT科灵通科学计算器）：按模式键 第一次屏幕显示 第二次屏幕显示 按2次，再按1，则进入十进制计算状态，这时在屏幕上会出现D的标志。 2、普通计算器（价格10元以内）：按键 直接按键，依次在屏幕上会分别显示：DEG、RAD、GRAD，表示十进制、弧度、百分率。要选择DEG，即在屏幕上看到DEG的标志。 二、角度的输入与计算 两种计算器都可以进行角度的运算以及转换： 1、学生计算器（KDT （1 例如输入129°59′26″，操作如下： 输入1295926

这时屏幕的第二行显示：129°59°26°，说明已经将角度输入 （2）角度经过三角函数的计算之后，显示的角度是十进制，即129°59′26″屏幕上显示129.353336，这时需要将十进制的角度转换回六十进制。 按129.353336→129°59°26°。 2 （1）角度的输入：输入角度要以六十进制输入，度和分秒以小数点隔开， 可将六十进制的角度值转换成十进制，用于角度计算或三角函数计算。 具体操作如下：输入129.5926 这时屏幕上显示结果129.9905556，可以进行角度的加减或三角函数计算。 （2）计算结果显示：当角度计算完毕后，需要显示角度的结果，即六十进制的角度结果， 按 具体操作如下：129.9905556→按 这时屏幕上显示计算结果129.592600，可以将成果记录下来。 三、测量误差的精度评定（统计计算） 两种计算器都可以进行标准偏差统计计算： 1、学生计算器（KDT科灵通科学计算器）：在标准偏差统计模式下 （1）进入标准偏差统计计算模式：按 显示 ） 其中n x x2m，即中误差。

学生用fx-991MS卡西欧计算器使用说明书

取下和装上计算器保护壳 ?在开始之前 (1) 如图所示握住保护壳并将机体从保护壳抽出。 ?结束后 (2) 如图所示握住保护壳并将机体从保护壳抽出。 ?机体上键盘的一端必须先推入保护壳。切勿将显示屏的一端先推入保护壳。 使用注意事项 ?在首次使用本计算器前务请按 5 键。 ?即使操作正常﹐MODEx。115MS/MODEx。570MS/MODEx。991MS 型计算器也必须至少每 3 年更换一次电池。而MODEx。95MS/MODEx。100MS型计算器则须每 2 年更换一次电池。 电量耗尽的电池会泄漏液体﹐使计算器造成损坏及出现故障。因此切勿将电量耗尽的电池留放在计算器内。 ?本机所附带的电池在出厂后的搬运﹑保管过程中会有轻微的电源消耗。因此﹐其寿命可能会比正常的电池寿命要短。 ?如果电池的电力过低﹐记忆器的内容将会发生错误或完全消失。因此﹐对于所有重要的数据﹐请务必另作记录。 ?避免在温度极端的环境中使用及保管计算器。低温会使显示画面的反应变得缓慢迟钝或完全无法显示﹐同时亦会缩短电池的使用寿命。此外﹐应避免让计算器受到太阳的直接照射﹐亦不要将其放置在诸如窗边﹐取暖器的附近等任何会产生高温的地方。高温会使本机机壳褪色或变形及会损坏内部电路。 ?避免在湿度高及多灰尘的地方使用及存放本机。注意切勿将计算器放置在容易触水受潮的地方或高湿度及多灰尘的环境中。因如此会损坏本机的内部电路。 目录 取下和装上计算器保护壳 (1) 安全注意事项 (2) 使用注意事项 (3) 双行显示屏 (7) 使用前的准备 (7) k模式 (7) k输入限度 (8) k输入时的错误订正 (9) k重现功能 (9) k错误指示器 (9) k多语句 (10) k指数显示格式 (10) k小数点及分隔符 (11) k计算器的初始化 (11) 基本计算 (12) k算术运算 (12) k分数计算 (12) k百分比计算 (14) k度分秒计算 (15) kMODEIX, SCI, RND (15)

计算器使用说明书

计算器使用说明书目录 取下和装上计算器保护壳 (1) 安全注意事项 (2) 使用注意事项 (3) 双行显示屏 (7) 使用前的准备 (7) k模式 (7) k输入限度 (8) k输入时的错误订正 (9) k重现功能 (9) k错误指示器 (9) k多语句 (10) k指数显示格式 (10) k小数点及分隔符 (11) k计算器的初始化 (11) 基本计算 (12) k算术运算 (12) k分数计算 (12) k百分比计算 (14) k度分秒计算 (15) kMODEIX, SCI, RND (15) 记忆器计算 (16) k答案记忆器 (16) k连续计算 (17) k独立记忆器 (17) k变量 (18) 科学函数计算 (18) k三角函数／反三角函数 (18) Ch。6 k双曲线函数／反双曲线函数 (19) k常用及自然对数／反对数 (19) k平方根﹑立方根﹑根﹑平方﹑立方﹑倒数﹑阶乘﹑ 随机数﹑圆周率（π）及排列／组合 (20) k角度单位转换 (21) k坐标变换（Pol（x, y）﹐Rec（r, θ）） (21) k工程符号计算 (22) 方程式计算 (22) k二次及三次方程式 (22) k联立方程式 (25) 统计计算 (27)

标准偏差 (27) 回归计算 (29) 技术数据 (33) k当遇到问题时 (33) k错误讯息 (33) k运算的顺序 (35) k堆栈 (36) k输入范围 (37) 电源（仅限MODEx。95MS） (39) 规格（仅限MODEx。95MS） (40) 取下和装上计算器保护壳 ?在开始之前 (1) 如图所示握住保护壳并将机体从保护壳抽出。 ?结束后 (2) 如图所示握住保护壳并将机体从保护壳抽出。 ?机体上键盘的一端必须先推入保护壳。切勿将显示屏的一端先推入保护壳。 使用注意事项 ?在首次使用本计算器前务请按5 键。 ?即使操作正常﹐MODEx。115MS/MODEx。570MS/MODEx。991MS 型计算器也必须至少每3 年更换一次电池。而MODEx。95MS/MODEx。100MS型计算器则须每2 年更换一次电池。电量耗尽的电池会泄漏液体﹐使计算器造成损坏及出现故障。因此切勿将电量耗尽的电池留放在计算器内。 ?本机所附带的电池在出厂后的搬运﹑保管过程中会有轻微的电源消耗。因此﹐其寿命可能会比正常的电池寿命要短。 ?如果电池的电力过低﹐记忆器的内容将会发生错误或完全消失。因此﹐对于所有重要的数据﹐请务必另作记录。 ?避免在温度极端的环境中使用及保管计算器。低温会使显示画面的反应变得缓慢迟钝或完全无法显示﹐同时亦会缩短电池的使用寿命。此外﹐应避免让计算器受到太阳的直接照射﹐亦不要将其放置在诸如窗边﹐取暖器的附近等任何会产生高温的地方。高温会使本机机壳褪色或变形及会损坏内部电路。 ?避免在湿度高及多灰尘的地方使用及存放本机。注意切勿将计算器放置在容易触水受潮的地方或高湿度及多灰尘的环境中。因如此会损坏本机的内部电路。 双行显示屏

SHARP科学计算器操作手册

S H A R P科学计算器操作 手册 Final approval draft on November 22, 2020

SHARP科学计算器操作手册 介绍 感谢您购买SHARP型号为EL-W531/W531G/W531H/W531HA/W535的科学计算器。 关于一些计算示例(包括一些公式和表格)，可参阅手册背面。 使用时可查阅标题右侧的数字。 本手册使用后，请放置在方便的地方，以便以后参考。 注意： ·手册述及的某些型号可能未在某些国家销售。 ·本产品数字用点分节。 操作注意 ·不要在后面的衣袋里携带计算器，你坐下的时候有可能会折断它。显示屏是用易碎的玻璃制成的。 ·使计算器远离热源，诸如汽车仪表板、加热器。避免暴露在过分潮湿或尘埃的环境中。 ·本产品不防水，不要在水或其它液体可溅落到的地方使用或存放。 雨滴、喷雾、果汁、咖啡、蒸汽、汗液等，也有可能导致故障。 ·用干净柔软的织物擦拭，请勿使用湿布或溶剂。 ·勿抛掷或重压。 ·勿把电池掷于火中。 ·电池远离儿童可触及的地方。 。不要使用易碎或锋利的物品。注意，按压RESET开关后将会清除存储器中的所有数据。 ·首次使用时 ·更换电池后 ·为了清除所有存储内容时 ·当因意外情况导致所有按键不起作用时 如果计算器需要维修时，只能求助SHARP经销商、SHARP认定的维修工具或SHARP 当地售后服务点。 外盖 握住下图所示位置移除外盖。 显示 ·实际使用时，并非所有的符号都会同时显示。

·手册中的计算示例中只有指令用到的符号才会显示。 ：指示箭头所指方向还有内容没有显示出来。 ：当被按下时显示，表示橙色字体功能被激活。 ：指示被按下并且双曲线功能被激活。如果按下， “”显示，指示反双曲线功能被激活。 ：指示，或被按下，输入(调出)存储内容并且执行调出的统计表。 ：指示角度单位。 ：执行计算期间显示。 ：指标选择了WriteView编辑方式。 ：指示独立存储器中存储有一个数字值(M)。 ：通过SET UP菜单显示一个值并且可以改变，对应符号会显示出来。如设定为“NORM1”时显示屏上显示，设定为“NORM2”时显示。 计算器使用前 首次使用时，用笔尖或类似物品按压RESET开关(在背面)。 调节显示对比度 按下，然后用或调节对比度。按下退出调节。电源开关 按下电源打开。上次电源关闭时的数据会显示在显示屏上。按下关闭电源。 手册中用到的键盘符号 本手册中，键盘操作如下所述： 指定x e： 指定ln：

小学四年级数学电子计算器的使用

电子计算器的使用 四年级数学教案 教学 目标 1．了解算术型计算器表面各按键的功能． 2．了解算术型计算器工作的基本过程． 3．掌握算术型计算器的使用方法． 4．培养学生动手操作能力． 教学 重点 了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法． 教学 难点 掌握计算器的使用方法． 教学 过程 一、激发兴趣，引入新课 投影下列题目． 57＋26＝ 82－49＝12×27＝351÷13＝

36＋47＝ 41－18＝26×28＝544÷16＝ 师：哪个同学和老师比赛？看谁做的快？ 师：同学们想知道老师为什么做的又对又快吗？这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们知道后比老师做的还快．这节课我们一起学习．（ 板书 课题） 二、讲授新课 （一）计算器的认识 1．师：关于计算器，同学们都知道哪些知识？（学生自由发言） 2．师：大家说的都不错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识．（演示动画“电子计算器”） 3．师：听了计算器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识，那么如何使用呢？我们继续研究．（学生拿出准备的计算器） 4．出示思考题 （1）计算器包括哪些按键？ （2）这些按键的功能是什么？（学生通过实验自己验证） 5．汇报结果 （1）哪些是数字键？按下数字键在哪里显示？他们什么关系？ 教师

任意报数，学生练习输入（ 教师 强调输入要从高位输起） （2）要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要什么键？（四则运算键和等号键）（ 板书 ） 练习12÷4 （说出过程） （3）A．如果发现输入错误，怎么办？（清除键）（ 板书 ） 例如：9－3， 按键 教师 强调：清除键只清除错误输入的4，前边输入的数据仍然保留． B．如果一道题计算完毕，需要计算另一道题，这时应该怎么办？ C．如果需要清除前边的所有数据，应该怎么办？为什么？ 师：下面我们通过几道四则运算式题，检验一下大家的学习效果． （二）计算器的应用

中小学生常用科学函数计算器使用说明书

中小学生常用科学函数计算器使用说明书 取下和装上计算器保护壳 ?在开始之前 (1) 如图所示握住保护壳并将机体从保护壳抽出。 ?结束后 (2) 如图所示握住保护壳并将机体从保护壳抽出。 ?机体上键盘的一端必须先推入保护壳。切勿将显示屏的一端先推入保护壳。 使用注意事项 ?在首次使用本计算器前务请按 5 键。 ?即使操作正常﹐MODEx。115MS/MODEx。570MS/MODEx。991MS 型计算器也必须至少每3 年更换一次电池。而MODEx。95MS/MODEx。100MS型计算器则须每2 年更换一次电池。 电量耗尽的电池会泄漏液体﹐使计算器造成损坏及出现故障。因此切勿将电量耗尽的电池留放在计算器内。 ?本机所附带的电池在出厂后的搬运﹑保管过程中会有轻微的电源消耗。因此﹐其寿命可能会比正常的电池寿命要短。 ?如果电池的电力过低﹐记忆器的内容将会发生错误或完全消失。因此﹐对于所有重要的数据﹐请务必另作记录。 ?避免在温度极端的环境中使用及保管计算器。低温会使显示画面的反应变得缓慢迟钝或完全无法显示﹐同时亦会缩短电池的使用寿命。

此外﹐应避免让计算器受到太阳的直接照射﹐亦不要将其放置在诸如窗边﹐取暖器的附近等任何会产生高温的地方。高温会使本机机壳褪色或变形及会损坏内部电路。 ?避免在湿度高及多灰尘的地方使用及存放本机。注意切勿将计算器放置在容易触水受潮的地方或高湿度及多灰尘的环境中。因如此会损坏本机的内部电路。 目录 取下和装上计算器保护壳 (1) 安全注意事项 (2) 使用注意事项 (3) 双行显示屏 (7) 使用前的准备 (7) k模式 (7) k输入限度 (8) k输入时的错误订正 (9) k重现功能 (9) k错误指示器 (9) k多语句 (10) k指数显示格式 (10) k小数点及分隔符 (11) k计算器的初始化 (11) 基本计算 (12)

学生专用计算器使用说明书

学生专用计算器使用说明书 目录 取下和装上计算器保护壳 (1) 安全注意事项 (2) 使用注意事项 (3) 双行显示屏 (7) 使用前的准备 (7) .................................................................... .... 7 k模式 k输入限度 (8) k输入时的错误订正.................................................. 9 k重现功能 (9) k错误指示器 (9) k多语句 (10) k指数显示格式....................................................... 10 k小数点及分隔符.................................................... 11

k计算器的初始化.................................................... 11 基本计算 (12) k算术运算 (12) k分数计算 (12) k百分比计算 (14) k度分秒计算 (15) kMODEIX, SCI, RND (15) 记忆器计算 (16) k答案记忆器 (16) k连续计算 (17) k独立记忆器 (17) k变量...................................................................... 18 科学函数计算 (18)

k三角函数,反三角函数 (18) Ch。6 k双曲线函数,反双曲线函数 (19) k常用及自然对数,反对数..................................... 19 k平 方根)立方根)根) 平方)立方)倒数)阶乘) 随机数)圆周率(π)及排列,组合 (20) k角度单位转换....................................................... 21 k坐标变换(Pol(x, y),Rec(r, θ)) (21) k工程符号计算....................................................... 22 方程式计算 (22) k二次及三次方程式 (22) k联立方程式 (25) 统计计算 (27) 标准偏差 (27) 回归计算 (29) 技术数据 (33) k当遇到问题时...... (33)

小学信息技术计算器

小学信息技术《计算器、日期及时间》教学设计教学内容及教学对象分析 小学信息技术《计算器、日期及时间》这一课的教学内容较为平淡，教学中单纯讲如何打开计算器、如何使用计算器、如何进行日期和时间的设置，学生往往不感兴趣，教学效果不佳。为此，我对教材进行二次加工，适当调整了教材内容的先后顺序，并整合数学知识，根据学生的心理特点，以他们感兴趣的体育为话题，从北京申奥成功——中国人心中的一件大事入手，设计了一堂“心系奥运”的综合活动课。 本课教学对象为小学四年级学生，他们刚开始学习信息技术不久，此前已在数学课中学过“计算器”和“年、月、日”的知识。 教学目标 知识目标 信息技术知识目标：学会电脑中日历时钟窗口的打开，日期、时间的设置；能 开计算器并进行简单的计算。 数学知识目标：了解计算器的功能和操作方法；会使用计算器计算及探索简单的数学规律。 能力目标 培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力，使他们养成良好的自学习惯。3.情感目标 激发学生的爱国热忱；培养学生对信息技术的兴趣，使他们体验到将所掌握的知识和技能运用到生活中的乐趣。 教学重点 设置电脑中的日期、时间，会利用计算器进行简单计算。 教学难点 时间的设置，知识技能在实际生活中的应用。

增强直观教法 学法 教学准备 、趣

创设情境，引出任务。 课始播放申奥专题片。激情导入：同学们一定不会忘记这一段难忘的时光，全中国都在为申奥而努力。2001年7月13日北京时间22时，在莫斯科，萨马兰奇一声雄浑的宣告声“Beijing”，北京成为2008年奥运会的主办城市，全中国立刻成了欢腾的海洋，全球华人都沉浸在巨大的狂喜中，这一天因此成为中国人记忆中美好的一天。 有谁还记得这一天是星期几吗？（有同学会说是星期几，也有同学会说不知道。）到底是星期几老师也不知道，谁有办法解决这个问题？（有学生会说可以上网查找、查看日历等。） 任务驱动，尝试练习。 任务一：打开日历和时钟窗口，查看2001年7月13日是星期几。 你们身边有日历吗？（学生回答。）其实现在我们每个同学的身边都有日历，在哪里呢？在电脑里。如何打开？ 让会的学生当小老师，在教师机上作示范操作，介绍打开日期/时间窗口的几种方法。然后让全体学生挑选一种自己喜欢的方式打开日期/时间窗口，并查看申奥成功那一天是星期几。教师巡视发现学生存在的问题，及时帮助解决。（学生调整年份为2001年，月份为7月，日期为13日，结果是星期五。） 学生练习：1.查看2004年的2月份有几天。2.查看2004年的儿童节是星期几。3.查看2004年的母亲节是几号（每年五月份的第二个星期天为母亲节）。 任务二：将电脑的日期和时间设置为2001年7月13日22∶08∶00点。 2001年7月13日22点08分，正是北京申奥成功的时刻，我们再现这一激动人心的时刻好不好？ 学生尝试将电脑的日期设置为2001年7月13日，时间设置为22∶08∶00。（有些学生会，也有些学生不会，可能有学生想到用“帮助”，有学生会找同学请教）。 教师肯定学生尝试中的成绩和好的学习方法。时间设置完后，计算机系统的时钟就按照

小学生应该用计算器吗

小学生应该用计算器吗？ 最近，有妈妈说她上六年级的儿子，做题老是使用计算器，乘法口诀反而有点背不清楚了。孩子说老师允许使用计算器，要让他们从繁杂的学习中解放出来，欧美的国家都是这样。于是，这位妈妈很迷惑，孩子这样做是对的吗？ 计算器在当前社会已成为人们日常生活必不可少的工具，其计算的快捷、方便、准确，使人们可以体验到现代科技带给人们的便利。所以，目前计算器已纳入小学数学课程标准，被作为一种教学资源来看待。但是，对小学高年级的孩子来说，计算器可能成为孩子学习数学和解决数学问题的强有力的工具，但也会影响到孩子的思维模式。 理论上说，科技的发展，已经大大简化人类的负担，孩子在做题时使用计算器，本来是无可厚非的。孩子其数学作业中的计算，属于比较复杂的带小数的计算，离生活较远，也很难实际运用，因为连超市、菜市场都实现电子化，根本不需要计算了。但问题是，使用计算器和把孩子从繁杂的学习中解放出来，很难形成直接的因果关系。 首先，学龄儿童在学习上进行重复是非常有必要的，也是强化记忆的重要方法。按说这是很正确的学习引导方法，只是在做的时候，往往变了味。一些学校和老师为了学生的成绩，不仅在作业的总量上较多，还会一刀切对所有孩子布置同样数量的作业。但每个孩子都是独立的个体，对某些孩子而言，大同小异的题海战术反而会适得其反。参见《案例分析：探究孩子学习不好的原因》。 其次，孩子的负担重，要找到根本的原因，不能明明知道孩子有大量的重复性的劳动，就采取使用计算器的指标方法来解决。如果不解决孩子作业量大的问题，很可能因为使用计算器而节省出来时间，被老师安排了更多的作业。这种蠢笨、死性的学习方法，将让孩子花费更多的时间去重复，未来进入中学必然跟不上学习进度。

计算器的认识及其计算

《计算器的认识及其计算》教学设计教学内容：教材100—101页 教学目标 1、让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，掌握计算器的操作方法，能使用计算器进行计算，并能通过计算发现数学规律。 2、让学生通过实际操作掌握计算器的操作方法，并用计算器自主进行计算，交流过程和方法。 3、激发学习兴趣，通过对计算器操作方法的探索，获得成功的体验，培养探索和发现意识，发展数学思考。 重点：计算器的使用 难点：通过计算发现数学规律 教学准备每位学生准备好计算器 教学过程设计 一、情境导入 1、谈话：同学们，你们跟爸爸妈妈到菜场去买过菜吗？菜场里买菜的人多吗？那你们看到那些卖菜的小贩是怎样算钱的吗？怎样不会算错呢？（使用计算器） 2、（出示图片）：你们看出图中的场景是在哪里吗？他们在干什么？ 他们为什么都用计算器？ 你们还在什么地方也见过或用过计算器？ 3、揭题：现在，计算器已经在各行各业得到了广泛的使用，它

给我们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便，所以在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器来计算。今天，我们就一起来认识和学习使用计算器。 （板书课题） 二、认识计算器 1、请大家观察你带来的计算器，看看它的外观和构造。 2、谁能向大家介绍一下计算器的外观特点和构造？ 让学生介绍自己带来的计算器。结合情景让学生感受到计算器与生活间的紧密联系，从而使学生感受到计算器在人们生活和生产中的价值。 三、初步使用计算器 1、计算器的功能是计算，那怎样用计算器来计算呢？ 出示题目：38+27 你能用计算器来计算吗？试一试。 交流方法，指名学生说说是怎样操作的？按键是怎样按的？并演示操作 出示第2题30×18 用计算器来计算，交流演示操作的方法。 3、下面请大家在纸上验算一下，看看用计算器算的正确吗？ 4、你觉得使用计算器怎么样？ 四、教学“试一试” 1、对于计算器的使用方法，相信大家都已经有了体会，下面请

SHARP科学计算器操作手册

S H A R P科学计算器操 作手册 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】

SHARP科学计算器操作手册 介绍 感谢您购买SHARP型号为EL-W531/W531G/W531H/W531HA/W535的科学计算器。 关于一些计算示例(包括一些公式和表格)，可参阅手册背面。 使用时可查阅标题右侧的数字。 本手册使用后，请放置在方便的地方，以便以后参考。 注意： ·手册述及的某些型号可能未在某些国家销售。 ·本产品数字用点分节。 操作注意 ·不要在后面的衣袋里携带计算器，你坐下的时候有可能会折断它。显示屏是用易碎的玻璃制成的。 ·使计算器远离热源，诸如汽车仪表板、加热器。避免暴露在过分潮湿或尘埃的环境中。 ·本产品不防水，不要在水或其它液体可溅落到的地方使用或存放。 雨滴、喷雾、果汁、咖啡、蒸汽、汗液等，也有可能导致故障。 ·用干净柔软的织物擦拭，请勿使用湿布或溶剂。 ·勿抛掷或重压。 ·勿把电池掷于火中。 ·电池远离儿童可触及的地方。 ◆。不要使用易碎或锋利的物品。注意，按压RESET开关后将会清除存储器中的所有数据。 ·首次使用时 ·更换电池后 ·为了清除所有存储内容时 ·当因意外情况导致所有按键不起作用时 如果计算器需要维修时，只能求助SHARP经销商、SHARP认定的维修工具或SHARP当地售后服务点。 外盖 握住下图所示位置移除外盖。 显示 ·实际使用时，并非所有的符号都会同时显示。 ·手册中的计算示例中只有指令用到的符号才会显示。

：指示箭头所指方向还有内容没有显示出来。 ：当被按下时显示，表示橙色字体功能被激活。 ：指示被按下并且双曲线功能被激活。如果按下， “”显示，指示反双曲线功能被激活。 ：指示，或被按下，输入(调出)存储内容并且执行调出的统 计表。 ：指示角度单位。 ：执行计算期间显示。 ：指标选择了WriteView编辑方式。 ：指示独立存储器中存储有一个数字值(M)。 ：通过SET UP菜单显示一个值并且可以改变，对应符号会显示出来。如设定为“NORM1”时显示屏上显示，设定为“NORM2”时显示。 计算器使用前 首次使用时，用笔尖或类似物品按压RESET开关(在背面)。 调节显示对比度 按下，然后用或调节对比度。按下退出调节。 电源开关 按下电源打开。上次电源关闭时的数据会显示在显示屏上。按下关 闭电源。 手册中用到的键盘符号 本手册中，键盘操作如下所述： 指定x e： 指定ln： 指定E：

学生专用计算器使用说明手册

精心整理 目录 取下和装上计算器保护壳...........................1 安全注意事项.............................................2 使用注意事项.............................................3 双行显示屏................................................7 k 模式k k k k k 多语句k k k k k k k 度分秒计算...........................................................15 kMODEIX,SCI,RND......................................................15 记忆器计算..............................................16 k 答案记忆器...........................................................16 k 连续计算 (17)

k独立记忆器 (17) k变量 (18) 科学函数计算 (18) k三角函数／反三角函数 (18) Ch。6 k双曲线函数／反双曲线函数 (19) k k k k k k k k k错误讯息 (33) k运算的顺序 (35) k堆栈 (36) k输入范围 (37) 电源（仅限MODEx。95MS） (39) 规格（仅限MODEx。95MS） (40)

350MS 82MS科学计算器使用方法(初中)

350MS/82MS系列科学计算器使用方法（初中版） 一、常用基本功能及操作： 开机：关机：+（OFF） 初始化：+（CLR）+++ 二、模式选择： 基本计算：+统计计算：+ 回归计算：+ 三、输入限度： 您可为一个单独计算输入最多79步，每当您按下数字键或算术 运算符号键（）时，便会点用一步； 或键的操作不占用一步；每当您输入到任何计算的第73步时，光标会由“—”变为“■”予以提示，若您需要的输入多于79步，请将其 分割为几个计算部分进行，按能调出上次计算的结果。 四、错误订正及重现功能： 用或键可移动光标到您需要的位置；键可删除光标位置的数字或函数。 按+（INS）可将光标变为插入光标“[]”；按 +（INS）或可将光标返回到普通光标。 按能重现上次进行的计算式及结果；重现后按或切换至编辑画面。 五、关于分数和小数 1、分数的显示；（整数┛分子┛分母┛+分号）

如：12 11 4 当分数值位数总和超过10位时，计算器会自动以小数格式显示该数值。 2、小数与分数格式变换（只能变换运算结果） 按 转换小数和分数； 按 + （d/c ）可转换带 分数和假健康。 六、关于统计计算 在开始数据输入前，请务必按（CLR ） （SCL ） 键，清除统计存储器； 数据输入请使用如下格式：<数据>（DT ），依次输入 按 （DT ） （DT ）可输入同样的数据两次；若需多 次输入同样的数据还可以利用键，如：输入10次数据 81时，可按（DT ） 键 数据录入后，可进行以下计算： 样本标准差：（S-SVR ） 总体标准差： （S-SVR ） 方差：在计算出标准差后，按 算 术平均值：（S-SVR ） 数 据 个 数： 数 据 的 和：