班服设计图案
班服设计图案一般有什么软件呢？
下面一一的来为同学们做个简单的介绍，还有它们的用途和优势。
一：photoshop
ps就是photoshop的简称
photoshop是ADOBE公司旗下最为出名的图像处理软件软件之一。
Adobe公司成立于1982年，是美国最大的个人电脑软件公司之一。
1985年，美国苹果Apple电脑公司率先推出图形界面的Macintosh麦金塔系列电脑。
1987年秋天，Michigan大学的一位研究生Thomas Knoll编制了一个程序，为了在Macintosh Plus机上显示灰阶图像。最初他将这个软件命名为display，后来这个程序被他哥哥，John Knoll发现了，他哥哥就职于工业光魔（此公司曾给《星战》做特效），John建议Thomas 将此程序用于商业价值。John也参与开发早期的photoshop软件，插件就是他开发的。
在一次演示产品的时候，有人建议Thomas这个软件可以叫photoshop，Thomas很满意这个名字，后来就保留下来了，后来被Adobe收购后，这个名字仍然被保留。
1988年夏天，John在硅谷寻找投资者，并找到Adobe公司，11月Adobe跟他们兄弟签署协议——授权销售。
1996年11月photoshop4.0发行成功，并有可能成为Adobe公司最赚钱的产品，此时Adobe 才买下软件的所有权。
Photoshop系列中，在中国地区使用最广泛的有Photoshop3.05、Photoshop4.0、Photoshop5.0、Photoshop7.01、Photoshop8.01、Photoshop9.01
其中8.0的官方版本号是CS、9.0的版本号是CS2
CS是Adobe Creative Suite一套软件中后面2个单词的缩写，代表“创作集合”，是一个统一的设计环境，将全新版本的Adobe Photoshop? CS2、Illustrator? CS2、InDesign? CS2、GoLive? CS2 和Acrobat? 7.0 Professional 软件与新的Version Cue? CS2、Adobe Bridge 和Adobe Stock Photos 相结合。
需要区别于图形创作：图像处理是对已有的位图图像进行编辑加工处理以及运用一些特殊效果，其重点在于对图像的处理加工；图形创作软件是按照自己的构思创意，使用矢量图形来设计图形。
运行在Macintosh和Windows平台上
应用范围：图像、图形、视频、出版等方面。
随着版本提高，功能更多，使用更简单。
从功能上看，Photoshop可分为图像编辑、图像合成、校色调色及特效制作部分。Photoshop的功能很多，可归纳为以下几个方面
1.影像合成
Photoshop是一种集设计，图像处理和图像输出于一体的软件，它主要用于广告和出版业。。第二：coreldraw
coreldraw软件简介
Corel——Corel Corporation
-.Corel公司创于1985年，目前是加拿大最大的软件公司，也是个人生产力应用程序、绘图及桌面排版软件的第二大销售商。
它以其高质量的工具软件、PC绘图及多媒体软件在全球的图形软件和商业应用软件领域，处于国际公认的领先地位。
尤令Corel公司引以为荣的CorelDRAW优秀绘图工具，以其17种以上语言版本风靡全球，并且获得了超过215项国际性的大奖。
CorelDRAW是加拿大corl公司推出的最新版软件。它融合了绘画与插图、文本操作、绘图编辑、桌面出版及版面设计、追踪、文件转换、等高品质的输出于一体的矢量图绘图软件，并且在工业设计、产品包装造型设计，网页制作、建筑施工与效果图绘制等设计领域中得到了极为广泛的应用。
二、启动与退出
启动方法：2种
退出方法：3种
三、窗口的组成
标题栏：位于整个窗口的顶部，显了应用程序的名称和当前文件名，及用于控制文件窗口的大小。
2、菜单栏：文件、编辑、查看、布局、排列、效果、位图、文本、工具、窗口、帮助11个菜单组成。
3、工具栏：由图标按钮组成是一些常用菜单命令的按钮。
4、属性栏：显示内容根据所选择的工具或对象的不同而改变。
5、工具箱：位于窗口的左边，包含了一系列的常用的绘图、编辑工具。
6、页面与页面控制栏：页面是进行绘图、编辑操作的主要工作区域，只位于该矩形区域内的对象才能被打印出来。
页面控制栏位于工作区的左下角，显示当前页码、所包含的总页面数等信息。
7、状态栏：位于窗口的底部，用来显示当前操作的简要帮助和所选对象的有关信息。
8、调色板：位于窗口的右则是放置各种色彩的区域。
9、泊坞窗：是一个包括了各种操作按钮、列表与菜单的操作面板。
四、图像类型
在coreldraw中图像类型可分为矢量图像和位图图像两种。
矢图像是使用数学方式描述的曲线及曲线围成的色块组成面向对象的绘图图像。矢量图像中的图形元素叫做对象。矢量图像与分辨率无关，无论如何更改图形的大小都不影响图像的清晰度和平滑性，不易制作色调丰富的图像。
位图图像也做点阵图，是由许多不同色彩的像素组成的，位图图像与分辨率有关。如放大位图图像有无数个单个色块，应此放大位图或在比图像本身的分辨率低的输出设备上显示位图，图像会失真，但是可以更逼真的表现自然界的景物。
分辨率：每英寸所包括的像素点。分辨率越高越清晰，
色彩模式：是把色彩协调一致的用数值表示的一种方法，即把色彩分解成几部分颜色组件，然后根据颜色的组件组成的不同，定义出各种颜色。
RGB模式：是使用最广泛的一种色彩模式分别代表红、绿、蓝三种颜色，是一种相加的模式。
CMYK模式：彩色印刷模式，分别代表青、品红、黄、黑四种颜色，它是一种减色模式。HSB模式：它是的调色方法更接近人的视觉原理分别代表色相、饱和度、亮度
LAB模式：L通道表示亮度，A通道集合了从绿色到品红色的色度信息，B通道集合从蓝色到黄色的色度信息。该模式主要用于工业用途。
五、文件的基本操作
新建方件：3种
打开文件：3种
导入文件：主要用于导入打开命令所不能直接打开的图像的文件。
导出文件：可将绘制的图形或文本以不同文件类型和格式输出。
保存和关闭文件：
六、设置版面
1、页面的基本设置
可以方便地的方文档中进行添加页面、删除页面、重命名页面、页面间的跳转及切换页面方向等设置。
方法：布局——插入页——确定
设置页属性：
方法：布局——页面设置——选项——确定
设置页面大小和背景：
方法：布局——页面设置——选项——确定
七、辅助工具
网格的使用和设置：
方法：查看——网格——确定
2、标尺的使用和设置
方法：查看——标尺——确定
辅助线的使用和设置：可能刨建任意条辅助线，来协助对齐和定位对象。
方法：
使对象对齐网格，辅助线和对象
方法：查看——对齐网格、辅助线、对象。
作业：
第二讲
一、对象的选择和处理
挑选工具：最常使用的工具，利用点击或拖拽出一个选取区，可以选取一个或多个对象。在处理屏幕上的一个对象时，用户可以用“选取”工具选择它。一旦选定，用户就可使用菜单命令或者工具来改变对像的外观或位置。
CorelDRAW提供三种技巧来选择对象：
第一种首先选择“选取”工具，然后单击对象的指定部分
第二种使用Tab键循环选择对象
（1）选择一个位于所选对象顶部或附近的对象
（2）按Tab键，Core IKRAW取消选择的第一对象。并选择图形中的下一个对象。“下一个”对象是当前所选对象绘制的前一个对象。每按一次Tab键，Core IKRAW向回循环选择一个对象。如果按Tab键多次，最终可再次选择第一个对象，并且再次开始循环。
第三种使用方法：shift+ 鼠标选取对象。
线条的绘制：
绘制线条的工具均位于工具箱中手绘工具的同位工具组中，利用这些工具可以绘制各种各样的线条从直线、曲线到书法线等。
手绘的使用：可以绘制直线、连续折线、曲线、抛物线、以及各种规则的和不规则的封闭图形。
方法：单击左键确定线条的起点，移动鼠标至线条的终点位置再单击即可绘制直线。
绘制直线时在终点处双击鼠标在拖动鼠标至下一个终点位置单击可绘制具有转折点的连续折线。
在连续折线落点处按左键拖动鼠标绘制需要的路径松开鼠标可绘制一条自由曲线。
当绘制连续折线或曲线时，拖动鼠标使起点与终点位置重合，可绘制封闭的曲线图形。
应用举列：绘制火炬。
贝塞尔工具的使用：是一个专门用于绘制曲线的工具，通过确定节点与按制点的位置来控制曲线的圆滑度。
方法：单击左键拖动确定线条的起始点，控制点与起始点之间的距离决定曲线的深度，而控制点的角度决定线段的倾角。然后将鼠标移至需要的位置单击确定终点即可得到一条曲线。如单击的同时拖动鼠标将再次出现控制柄通过调其长度与角度可调整曲线的弯曲度。
应用举列：绘制一条鱼
艺术笔工具的使用：可以绘制出类似钢笔、毛笔的线条，制作出不同风格的作品，在艺术笔工具的属性栏中提供了5种笔触工具。
预置工具：提供了23种预设笔划样式，绘制线条时会依据所选笔画的样式绘制出符合要求的线条。
方法：
应用举列
b、画笔工具的使用：可以随着画出的曲线路径，将画笔笔划列表中所选的图案拉长变形，也就是说将线条赋予图案一样的效果。
方法：
应用举列
c、喷笔工具的使用：可随着画出的线条路径，在路径周围均匀喷涂出所出选图案的对象。
可以使用预设的喷涂的图案绘制图形，也可以自定义喷涂图案。
方法：
应用举列
筛选喷涂对象
可根据需要对所选图案中的喷涂对象进行筛选，然后再应用于路径。
方法：在艺术笔的喷笔的属性栏——喷笔文件列表——喷笔列表对话框按钮——创建播放列表——设置完确定。
演示：
自定义喷涂图案
可自定义图案，并将其添加到喷笔文件下拉列表中。
方法：艺术笔工具——喷雾器下拉列表——新喷笔列表——添加到喷笔列表按钮
4、书法笔工具的使用：可绘制出类借书证地用钢笔绘制的线条，它根据笔尖的方向产生粗细不同的效果。
方法：书法笔工具——设置手绘平滑度、笔划的宽度及笔尖的角度——拖动鼠标即可（竖划粗线、横划细线）
5、压力笔工具的使用
是配合压感笔来使用的，它根据压感笔压力的变化产生不同粗细的线条。如用鼠标划将画出等宽的线条。
方法：压力笔工具——设置合适的的手绘平滑度和笔划宽度——拖动鼠标即可。
二、钢笔、多段线、和三点曲线工具的使用
钢笔工具使用：是运用节点与控制柄来调整曲线的圆滑度。
多段线工具：主要用于绘制连续的折线其绘制曲线的方法与手绘工具相同。
三点曲线工具：通过定义线条的起始点、结束点和中心点，来绘制出所需的曲线。
应用举列：绘制火炬
三、交互式连线工具的使用
可以将对象以线条连接，并且移动对象时，连线也会随之移动与伸缩，属性栏中提供了对角连线和直线连接两种连接工具。
方法：制作出要连接的各个对象——交互式连线工具——光标移动到对象的适当位置单击——拖动鼠标至另一对象释放鼠标即可
四、标注工具的使用
可根据鼠标的称动与落点方向做叛断自动测量对象的尺寸、相关距离及角度，并将数值显示出来进行标注。属性栏中提供了6种建立标注线的工具，可分别进行垂直、水平、斜向标注与角度标注，还可设置度量文字的位置和单位等属性。
方法：绘制一个多边形——标注工具——垂直标注工具——光标对准多边形的顶点确定起始点——拖动鼠标至多边形底边上单击确定终点——再移动鼠标至要放置标注的位置单击即可。
应用举列“
第三讲缩放平移及条形码工具的使用
一、缩放图形
缩放工具：用来调整工作区的显示比例。
手形工具：利用手形工具在画面中进行拖拽，可以移动工作台区的显示位置。
1、“缩放和镜像”卷帘窗
如果使用鼠标也能旋转对象一样，用户也能通过鼠标放大或缩小对象，同时当对象处于选择状态时，“属性”工具栏上也将会显示“镜像”工具按扭。似乎完全没必要使用“缩放和镜
像”卷帘窗，但是，当你需要需要精确定位缩放数值或精确定位镜像对象显示的位置时，就会发现CorelDRAW提供的”缩放和镜像”卷帘窗是一个多么有用的工具。
2、缩放工具的使用
缩放工具通过改变对象的水平尺度和垂直尺度或保持其纵横比来按比例缩放对象，以及通过指定的百分比来改变地象的维度。
CorelDRAW中的缩放工具是为选择度或精度提供的。缩放对象时有以下四种选择：使用鼠标或自由变换工具交互地缩放对象、使用“变形工具”工具栏、“属性栏”或“缩放和镜像”卷帘窗精确地缩放对象。在CorelDRAW中，缩放对象就是在不改变对象基本形状的情况下改变其水平或垂直尺度。
缩放是按用户指定的百分比来改变被选择对象的大小（不同于调整大小，调整大小则是按指定的数什改变对象的大小）。缩放时既可以接照小平因子或垂直因子进行定义，也可以在保持纵横比的同时进行缩放操作。
纵横比指的是图像的宽度之比（数学表示为X：Y）。例如，对于一个有640X480个像素的图像，其纵横比为4：3。
3、平移对象
平移工具与缩放工具不同，它并不影响当前图形的显示比例，而只是通过转移用户观察的视点定位到需要观察的位置上。可以说，它是一个非常“自由的工具”，如果你正在观察一幅放大的图形，那么就会觉得自己像是在使用一个放大镜，整幅图形在经过眼前时全都被放大了。
平移工具有两种，一种只提供了一次平移的机会，而另一种则可以无限制的使用。
二、选项的设置
1、更改工具栏按钮大小
当前屏幕上显示的工具栏按钮是按照系统默认的值进行设置的，由于每个用户使用权用的计算机配置的不同，所以当前的按钮大小未必适合所有的用户，例如，如果当前用户显示器的分辨率设置为1600＊1200或更高的话，小近钮就很有可能让用户使用时感觉很难受，所以CorelDRAW允许用户根据需要在3种按钮规格中选择一种来使用。
按钮大小和用户当前设置的屏幕分辨率有关，比较低的显示器分辨率设置可以选择小按钮，比较高的显示器分辨率设置可以选择较大的按钮。当然，这也和用户显示器的大小、需要的屏幕工作区域空间有关。
2、、更改工具栏按钮的大小
a、使用鼠标单击“属性”工具栏上的“选项”按钮打开“选项”对话框。
b、在打开的“选项”对话框左侧列表中单击“自订”，在右侧区域可以调节按钮和工具栏边框的大小。
拖动“大小”栏中的“按钮”滑标，用户可以根据需要从3种按钮大小（小、中、大）中选择任意一种。
默认情况下，工具栏按钮只显示彩色图标，而不显示文本。但用户可以根据需要在工具栏上显示影像、文本或者将影像和文本一起显示。
在CorelDRAW中，不只是工具栏按钮的大小可以调节，就连工具栏边框的大小也都可以按照需用要设定，设置工具栏边框也需要使用“工具栏”对话框，如果“选项”选项没有显示在对话框上，可单击“选项”按钮，按住鼠标拖动“边界”滑标向左右方向滑动，滑向“小”方向，工具栏边框就会变小；如果滑向“大”方向，工具栏边框就会变大。
四、安排工具栏
初次运行CorelDRAW 时，屏幕上打开的只有“属性”、“标准”、“工具箱‘和”状态栏’4个工具栏，而CorelDRAW中用哀悼能够使用的工具栏多达9个，之所以只打开上述4个工
具栏，是因为打开的工具栏越多，所要占用的屏幕面积也越多，而且其中有些工具栏也是当前工作所用不到的，不如留也更大的屏幕空间来用作绘图和编辑图形的空间。在需要时，用户随时可以打开任何所需确良工具栏，并可以将该工个栏保留在屏幕上。
无论用户是从“窗口”菜单“工具栏”命令打开工具栏，还是使用CorelDRAW的快捷菜单打开工具栏，这些被打开的工具栏都出现在CorelDRAW屏幕中央处于浮动状态，用户可以使用鼠标在工具栏的标题栏上单击，并保持按住状态，然后拖动鼠标将工具栏移动到所需位置上。
如果将鼠标移动到窗口的边缘，处天浮动状态的工具樯会被吸引到CorelDRAW边框附近。此时释放鼠标按键，浮动工具樯将变为固定工具樯嵌入到CorelDRAW边框中。
五、检视和设置状态栏
在默认状态下，状态栏显示在程序窗口的底部。最初，用户会看到状态栏分成两大部分：左侧显示的坐标为鼠标光标在屏幕上的当前位置，填色显示了当前所选对象的填色图案或填充色。用户可以选择把状态栏显示在屏幕的顶部紧邻菜单栏的位置上，或者把它保留在原始位置上——靠近窗口任务栏的上方。
与工个栏不同的是，工具栏都有三种状态：隐藏的、固定的、浮动的，并且可以将任何一个工具栏贴在CorelDRAW窗口四壁的任意一面上，状态栏则只有两种状态、两个位置可以让用户选择，用户可以显示它，但是不能将状态栏设置为浮动状态，也就是说，状态栏必须始终分布在CorelDRAW边缘，而不能出现在窗口中的、央的位置上。
六、自定义状态栏
当用户首次启动CorelDRAW时，状态栏只显示一行信息但它实际上显示两行信息，尽管状态栏最初只能显示很少一部分信息，但是用户可以对它实行自定义，以便让它显示尽可能多的信息。最先进行的应该是扩大状态栏显示的行数，然后才能在扩大了的状态樯上指定要显示的内容。定义状态栏操作如下：
1、将鼠标放在状态栏空白处单击，显示快捷菜单时，将鼠标指向“大小”命令。
2、在显示子菜单中单击“两行”命令。
3、如果希望调整状态栏显示的位置，可以将鼠标指向快捷菜单中的“位置”命令，然后选择子菜单中的“上”或者“下”命令。
如果用户在更改完后，希望恢复默认状态，可以单击快捷菜单中的“重设状态列”命令；如果想隐藏状态栏，以获得更大的工作空间，可以单击“隐藏状态列”命令。
五、检视状态栏显示信息
如果用户选择使用“双行状态栏”，那么在原来放置信息的3个区域中将可以显示多达11种内容的信息，其中包括“鼠标坐标”、“对齐状态“、”对象信息”、“对象细节”、“填色”、“轮廓”、“时间”、“日期”、“内存分配”、“剩余交换盘”和“CAPS,NUM,SCROLL”键的锁定状态指示（通过灰色和黑色字体转换来显示是否激活了某个功能按钮）。CorelDRAW的“状态栏“能够提供的信息内容不止上述这些（CorelDRAW提供了13种可供选择显示的信息），用户可以根据需要进行设置。选择显示的信息种类时，必须遵循下述步骤。
七、更改在状态栏上显示的信息
1、在状态栏上单击鼠标右键，选择快捷菜单中的“自订”命令打开“选项”对话框。
2、在左侧列表中单击“工具列”，右侧会显示“工具列”项目下的“指令”，列表。
3、在“指令”列表中单击“状态列”显示其中包含的内容。
使用鼠示拖动需要在状态栏上显示的项目到状态栏上，当状态栏上显示出竖直的线段时，释放鼠标按键，此时，用哀悼所拖动的项目就显示在状态栏上了。
4、如果某些状态栏上显示的项目对用户并没有用处，可以在显示“选项”对话框的情况下，将这些项目从状态栏上“拖走”，以便为需要显示的项目腾出空间。
5、最后定义的状态栏（用户可以根据自己的需要进行定制）。
八、条形码工具
条形码指的是根据某个标准给某个商品配备的惟一的一个标识码，根据条形码可以知道商品的生产厂家及价格等信息。
现在很多商品都配有条形码，以辨别商品的真伪。目前，很多商场的POS系统的终端都是通过扫描条形码进行信息处理和综合管理的。
在形式上，条形码是由一些粗细及间隔不同的线条组成，代表了不同的数字和符号。CorelDRAW 11针对商品与广告的密切关系，在设计工具中引入了“条形码”的功能，这样就可以为指定的设计产品配上条形码，使广告更具真实性。
下面介绍如何使用CroelDRAW 11中的条形码工具。
操作步骤：
单击Edit(编辑)|Insert Barcode（插入条形码）命令，打开Barcode Wizard (条形码向导)对话框，在其中的下拉列表框中选择行业格式，系统提供了完整的行业格式，包括书号格式、标准格式等，然后在“数值输入”文本框中输入相应和条形码数值，然后单击“下一步”按钮。根据对话框中的提示，对条形码的其他属性进行设置，例如，将打印机的Printer(分辩率)设置为300, Bar Width （宽度缩减值）设置为1，Magnification（缩放比例）设置为100，Bar 条形码的高度）设置为1，Wide to Narrow(宽度压缩率)设置为2等。
若需要进行高极设置，则单击Advanced（高级）按钮，打开Advanced Options(高级选项) 对话框，设置条形码的Start（起始位）和Stop（结束位），在Cheek digit (校验码)选项区中选择一种校验码，然后单击OK（确定）按钮。
完成对条形码的高度、宽度及压缩率等参数的设置后，单击“下一步”按钮，在弹出的对话框中调整和设置条形码文字的其他属性。
单击“完成”按钮，在绘图区中插入条形码模式。
系统的“条形码”功能给用户带来了极大的方便，从而CorelDRAW 11 更能适应用户各方面的需求。
第四讲几何图形的绘制
一、矩形和圆角矩形的绘制
使用位于同一个工具组中的矩形工具和三点矩形工具可以绘制出任意比例、方向的矩形、正方形及各种圆角矩形。
正方形及矩形的绘制：
在页面按下并拖动鼠标至适当的位置，然后释放鼠标即可由起点为边角绘制出矩形，如在拖动鼠标的同时按下Shift键则可由起点为中心向外等比例绘制矩形；如在绘制时按下Ctrl键时，可由边角绘制一个正方形；如同时按下Ctrl+Shift键，则可以由起点为中心向外绘制正方形；如双击矩形工具图标，可自动生成与页面大小一样的矩形。若选中矩形或正方形在其属性栏中设置数值并按回车键即可得到圆角正方形或圆角矩形。
三点矩形的绘制：通过拖拽出矩形基线及单击定义其高度，可绘制出任何具有角度的矩形。
二、椭圆、圆形、弧形与饼形的绘制
使用工具箱中位于同一工具组里的椭圆形工具和三点椭圆工具可以绘制椭圆、圆、饼形及弧形。
1、方法：在页面按下并拖动鼠标至适当的位置，即可绘制出任意比例的椭圆形，若按Shift 键可从中心向外绘制椭圆；若按Ctrl键可绘制圆形；若按Ctrl+Shift键可从中心向外绘制圆形；若选中绘制好的椭圆单击属性栏中的饼形按钮或弧形按钮，即可得到默认设置的饼形或弧形。还可以在编辑框中输入数值，来改变饼形或弧形的起始角度和结束角度；选中绘制的
弧形或饼形单击属性栏上的顺时针/逆时针可得到弧形或饼形的另一部分。
三点椭圆工具的使用
方法：在页面按下并拖动鼠标拉出椭圆的中心线——移动鼠标至适当位置单击定义出高度——可绘制出任意具有角度的椭圆形。
三，多边形和星形的绘制
可在绘图页面中绘制对称的多边形、星形和多边星形且利用属性栏可设置多边形的点数及角的锐度
多边形的使用
可绘制五边形而利用属性栏可以方便的改变多边形的边数绘制出至少三个边多则达500个边的多边形。
方法：在页面按下并拖动鼠标至适当的位置，即可绘制出一个多边形，选中绘制的多边形利用属性栏中的其他选项，改变多边形的大小、点数、旋转角度以及线条等属性。
星形的使用
星形其实也是多边形的一种，但与多边形不同的是，在绘制星形时不是围绕着形状的外面从角至角画线，而是由穿过形状内部的线条将名角相连
方法：多边形工具——点击属性栏中的星形按钮——设定星形所需的边数及各角的锐度（锐度只能在7条边以上才能设置）——在页面中按下并拖动鼠标即可绘制出所设置的星形。若选定多边形或星形时单击属性栏中的多边形按钮和星形按钮可使图形在多边形和星形之间——也可使用多边形工具绘制出对称多边形后，利用选择工具和形状工具拖动轮廓线上的节点，来将多边形改变为星形，若拖动不同的节点或方向可得到不同的星形。
绘制星状多边形。
多边形也可以是星状的，但是所组成的线条不穿过图形的内部，并且可以调节角的锐度，从而形成一个星的形状。
方法：双击多边形工具图标（打开选项对话框）——选中多边星形单选钮——在点数/边数框中键入边数拖动锐度滑块调整星状多边形各角的锐度——确定
四、螺旋形的使用
可绘制对称式螺纹与对数式螺纹。创建螺纹属于曲线对象，是具有开放式的路径，可向编辑直线或曲线一样进行编辑。
在对称式螺纹中每圈螺旋线的间距固定不变；在对数式螺纹中，该间距是随着螺旋线由内向外渐进而增加的。
方法：单击多边形工具——选择螺旋形工具——属性栏中选择对称式螺纹按钮——在页面上按下并拖动鼠标至适当大小即可。若在绘制时按Ctrl键可绘制出一个宽度和高度相等的正螺纹——若改变螺旋形圈数选定螺旋在属性栏的螺旋回圈框中输入数值即可——若对数式螺旋在属性栏中点击对数式螺旋工具——设置螺旋圈数调节螺旋扩展参数滑块设置螺旋间距的大小在页面中拖动即可。
五、网格纸的使用
可绘制一个个距离相等或不等的矩形网格，可在绘图过程中利用它来精确定位，也可为绘制出来的图形加上背景图案。
方法：单击多边形工具按钮——选择网格纸工具——要在页面中按下并拖动鼠标即可——通过调整属性栏中行和列可绘制不同行和列数的网格纸——若在绘制的同时按下Shift键可绘制一个以起点为中心向外扩展的网格纸图形——若按下Ctrl键可绘制一个宽度与高度相等的正网格纸图形。
六、预设图形的使用
可绘制出系统自备各式各样预设图形，来辅助绘制的一些特殊的图形，使在制作复杂对象时
能节约大量的时间。
方法：单击基本形状开具打开同位工具组——选择基本形状——单击属性栏中的自选图形按钮，选择所需图形——在页面中单击并拖动鼠标至适当大小即可——绘制的预设图形，除流程图形类的外，其余大部分图形都具有一个或多个控制点拖动控制点可改变预设图形形状。第五讲图形编辑
在coreldraw中，图形对象都是由路径组成的，路径分为开放路径和闭合路径两种，其中开放路径的起点和终点互不连接，具有两个端点，如直线、弧线、螺旋线等；闭合路径是连续的，没有端点存在，如矩形、椭圆形、多边形等。但不论是开放和闭合路径都由节点、线段、控制线与控制点组成。
节点：是指各段线段末段的方块控制点，它可以决定路径的改变方向。
线段：是指两个节点之间的路径部分，所有的路径都以节点起始和结束。
控制线：在绘制曲线的过程中，节点的两端会出现蓝色的虚线即是控制线。
控制点：曲线的节点的两端会出现控制线，在控制线的两端就是控制点。
一、曲线对象
选取节点
方法：选择形状工具——单击曲线对象节点将以空心方块的形式显示出来——光标移某个节点上单击即可选中节点——若选中曲线段尾端的节点，节点会呈黑色实心方块并显示节点控制柄其相邻节点也会显示控制柄——若选择多个节点可按Shift键并用鼠标逐个单击要选择的节点也可用框选法——若要取消节点的选择，只需在对象外单击即可——若仅取消多个选定节点中的某个节点，按Shift键并用节点工具单击即可。
使用形状工具改变图形形状
使用形状工具选中节点后，通过拖动节点、节点控制柄以及节点间的线段，即可改变曲线对象的外形。
方法：用形状工具单击要编辑的对象——单击选中要编辑的节点并进行拖动即可改变图形形状——选中节点后，通过拖动控制点也可以改变曲线的弯曲度及曲线段形状——也可通过在路径上增加或删除节点来改变曲线形状——若添加节点只需在要添加节点处双击即可——若要删除节点则双击或选择节点后按DEL键——若想大幅度的改变曲线形状可拖动节点之间的线段——还可利用形状工具改变文字的编排，调整文字的字、行间距及单个字符的基线位置。
使用属性栏改变曲线形状。
使用形状工具只能对节点进行基本的编辑，要想对路径和节点进行全面的编辑，可使用属性栏。
方法：选择形状工具单击对象显示节点——使用属性栏中的连接两个节点按钮可将一个开放的路径的两个端点连接起来所成闭合路径——如果路径是同一对象的子路径使用连接曲线按钮也可以连接不同路径上的两个节点——使用分割曲线按钮可在任一点断开曲线对象的路径，将封闭对象转换为开放对象，将开放路径断开为一个或几个子路径——要分割路径选择节点后单击分割曲线按钮。
穿自己设计的衣服，做个性自己！
各类纯色圆领T恤、翻领POLO衫，印上自己喜欢的照片、图片、文字，从此拒绝街货，要选就选独一无二的个性T恤！
综合实践活动课《班服设计-凝聚童年记忆》优质教案、教学设计、课堂实录
《巧手班服设计·凝聚童年记忆》教学设计 活动目标： 1. 理解设计班服的班级特色表现方式，使学生加深了解班服的内涵和作用。 2. 通过活动充分发挥学生的想象力来设计班服的图案内容，活动过程中培养学生的小组合作能力，并在活动中使学生的分析问题和解决问题的能力有所提高。 3. 培养学生良好的审美意识和勇于表达自我的创新意识；通过活动引导学生重温六年丰富多彩的学习生活，让母校的温暖、同学的友谊、教师的关心凝聚为童年时代最美好的记忆，调动起学生创作的积极性和自豪感。 活动重点：班服的设计构思和个性化风格的表现。 活动难点：找到适合主题的元素、符号和色彩，设计出具有个性和内涵的班服，提高学生的审美能力和创造能力。 教学过程： 一、激趣导入 1. 互动：观察图片,还记得这个场景吗？介绍一下 在你的小学生活中，还有哪些让你记忆深刻的事情或场景？ 2. 在六一班这个班集体里同学们一起参加了这么多活动，有这么多难忘的回忆，你觉得你们班是一个什么样的班集体？（团结、和谐、友爱、积极向上、合作……）多么优秀的班集体呀！ 孩子们，时间匆匆而逝，六年的小学生活，满载着回忆，却即将随着毕业考的到来告一段落，同学们也将要各奔东西，每一位同学都对自己所处的班级充满着感情，也拥有着相同的，不同的回忆。六一儿童节快要到了，想不想穿一件拥有六一班特色、充满感情和记忆的班服参加你们小学阶段的最后一个六一儿童节？ 这一节课，就让我们做一次小设计师，以T 恤为样品，自己设计一件六一特色班服吧！ 导入新课：设计班服——我的班服我做主 二、奇思妙想我设计 1. 做设计师可不是一件简单的事情，我们先来构思一下，你认为我们五年级一班的特色班服上可以设计哪些内容？（汉字、字母、图案、校徽....... ） 2. 同学们各抒己见，看来有的同学开始进入设计师的角色了，有的同学还比较迷茫。孩子们当我们对一件事模糊、或者没有概念的时候，借鉴模仿是一个不错的主意。 3. 师出示第一张班服样本：仔细观察，图片上有什么？ 依次出示第一、二、三张班服样本让学生观察。 4. 看了刚才几张班服设计的样本，你发现了什么？
四年级数学下册 图案的欣赏和设计4教案 苏教版
教学目标： 1.观察美丽的图案，感受图形中的对称，体会平移、旋转在图案设计中的应用。 2.富有个性地完成设计图案的任务，感受数学美和数学方法的价值。 课前准备： 1．教师准备课本上的图案。 2．学生收集美丽的图案。 教学过程： 一、图案欣赏 1．展示课本上的美丽图案。 2．边欣赏边思考。 它们分别由哪个图形通过平移或旋转形成的? 3．分组讨论后交流。 (1)每个蝴蝶的图案是对称的，后面四个蝴蝶图是第一个蝴蝶图连续平移得到的。 (2)左下方的图案可以看成是把单个图案(外面的两条小鱼及里面的一棵水草)旋转后 得到的。 (3)右下方的图案可以看成把单个图案(整个图案的四分之一)旋转后得到的。 4．展示交流。 展示同学们课前收集的美丽图案，一边展示，一边说一说它是怎样形成的。 二、图案设计(书中的图案) 1．图案(一)的设计。 (1)看清课本中的要求。 (2)教师示范，按要求进行一次平移。 (3)让学生完成其余的平移操作。 2．图案(二)、(三)的设计。 (1)分组交流讨论。 同小组的同学讨论如何操作。 用学具进行平移和旋转的操作。 (2)学生独立完成图(二)和图(三)的设计。 3．图案的展示。 (1)在小组里边展示边说说是怎样平移或旋转得到的。
(2)在班内展示部分学生的作品，共同欣赏、评议。 三、图案设计(自己的图案) 1．分小组交流讨论。 打算选什么图形作为基本图形，要把基本图形进行怎样的变换? 2．小组内分工合作，设计出美丽的图案。 3．作品展示。 在展示的过程中说一说自己的图案是由哪个基本图形，通过怎样的变换(对称、平移或旋转)而形成的。 4．作品评比。 看看哪一组设计的图案既美观又有创意。 对学生的作品给予肯定和表扬。 四、课堂小结 通过这节综合实践课，你学到了什么?有什么体会?
服装企业形象策划
实验编号：四川师大计算机科学学院实验报告 2017 年 5 月 20 日计算机科学学院2015级 5 班实验名称：实验四企业形象策划 姓名：唐雪梅学号： 2015110538 指导老师：__李幽竹_ 实验成绩:_____ 实验四企业形象策划报告 一、目的要求： （1）了解CIS策划的构成 （2）了解MIS、BIS、VIS策划的基本内容 二、实验内容： （1）需要设计品牌服装企业的企业标识，以推进微信营销，彰显企业个性和特色，请问需要做哪些工作，怎么做？ （2）你是一所形象较差大学的领导，如果你要提升你所在大学的形象，该如何策划？ 三、实验报告 附上两个实验内容的CIS策划报告 服装标识设计 一、企业简介 幻flower代表都市时尚品位的女装品牌，品牌以贴近市场，贴近大众为前提，是真正意义上的平价时装。为18-30岁的女孩量身打造美丽。百馨娜在简约基础上打造梦幻淑女的美丽，以青春、快乐、阳光梦幻为主题，在简约的款式中融入了浪漫元素来装饰和添加别致的味道，轻松打造淑女领域简约的造型。 二、企业理念识别系 服装名称：幻flower。表示梦幻美丽 服务宗旨：你的美丽我们为你代言 广告词：简约美丽，快乐梦幻，阳光青春 经营理念：顾客至上，一流服务，质量上乘，工作尽心 企业精神：淑女的唯美领域 微信营销理念：以教授搭配为主，推送服装为辅 三、企业行为识别系统 （1）、内部行为系统 1、员工管理制度 分为区域经理，内部员工，店长，导购，微信公众号推送人员。 建立具体文本管理制度 2、员工录用制度 五官端正，亲切温柔，女性，有相关服装设计搭配知识 3、员工培训
一、常规培训。常规培训一般是基础知识的培训，分二大块，一类是产品知识的培训，包括服装的产品结构、款式、型号、身围的度量方法，二是如何熨烫服饰，挂搭服饰，洗涤服装。通过这些培训，能使导购有针对性地对顾客进行个性化的购买引导。 二、销售技巧的培训。销售技巧的培训，主要包括在营业中的销售态度、销售时的规范用语，以及如何接受顾客的投诉等销售策略的培训。第二个是微信客服技巧培训，通过加强培训，能使客服有效地掌握日常销售管理以及处理突发事件。 4、员工工资和考核制度 底薪+提成+季度奖金-罚款金额 由店长根据工作作息时间及员工平时表现进行考核，考核优秀的员工将得到适当的奖励以激发员工的积极性，工作不积极的给予罚款。 (2)、对外行为 1、市场调研 通过阶段市场调查，了解现都市女性的对服装的需求情况、消费心理、对服装的要求以及店铺装修等相关信息，有效地改进店铺经营状况，完善经营项目以及服务管理制度。 2、广告媒体宣传 第一、明星宣传。明星宣传可以快速进入市场，进入大众眼里 第二、媒体宣传。开新品发布会，时装秀等，利用媒体快速传播新品 第三、社交平台宣传。建立微信公众号平台，推送搭配法则，企业文化宗旨，最新服装信息 第四、室外banner宣传。在各大人群集聚点设置广告牌，加强品牌认知度。 3、促销活动 第一、赠送小礼品。开业当天，凡是去店内购买衣服的顾客都赠送小礼品一份，前二十名可以享受七五折优惠。 第二、办理会员卡。会员卡分成三个等级，一般会员，银卡会员，金卡贵宾，不同等级享受不同优惠 第三、节日优惠。在一些中秋、教师节、国庆、元旦等国家法定假日，推出折扣优惠，店内服装根据情况打不同的折扣；中国“七夕”、西方情人节这两大节日内，推出情侣装五折优惠，并赠送玫瑰花一枝。 第四、反季销售。本店反季销售的产品也保证质量，而且价格便宜，享受和正常季节一样的服务。 4、公益性活动 服装资助山区儿童，学校贫困学生，老人残疾人服装定做配送等 5、加强与其他行业合作 如和学校合作，提供毕业礼服，班服等，和企业合作，制作工作服，礼服等 四、企业视觉识别系统 1.公司名称设计 标准字体选择，华康少女体 2. Logo设计 主题颜色选择，以粉色为主导，清纯活泼的色彩为主流色，贯穿当季流行色彩为
图案的欣赏和设计
图案的欣赏和设计 备课时间：2007年4月5日。 教学内容：教科书P68-69 图案的欣赏和设计 教学目标： 1、让学生观察美丽的图案，感受图形中的对称，体会平移、旋转在图案设计中的应用。 2、鼓励学生富有个性地完成设计图案的任务，感受数学美和数学方法的价值。教学重、难点： 平移、旋转的方法 教具准备：教师准备课本上的图案：剪纸学生收集美丽的图案 教学进程： 一、教师活动 二、学生活动 1、图案欣赏 展示与课本上的美丽图案相同的剪纸作品 提问：这些美丽的图案分别由哪个图形通过平移或旋转形成的? 欣赏交流 2、交流 组织汇报交流：最上面的图案是把单个图案（蝴蝶图案）连续平移得到的；左下方圆形图案可以看成是把单个图案(外面的两条小鱼及里面的一棵水草)旋转后得到的；右下方方形图案可以看成把单个图案(整个图案的四分之一)旋转（或平移）后得到的。这里的每个单个图案都是轴对称图形。 3、展示交流 展示同学们课前收集的美丽图案 4、欣赏 交流它们的形成 图案设计(书中的图案) （1）、图案（一）的设计 提问：书中有什么操作要求？ （照顾到能独立完成的有限） 按要求示范完成一次平移 巡视检查 展示部分操作漂亮的图案
阅读题目，明确要求 观察、互相提问 独立完成其余的平移 互相欣赏，指导有困难的同学 （2）、图案(二)的设计 明确要求 提示：有困难的同学可以借助学具完成 提问：你是怎样平移的？ 展示部分学生作品 讨论交流如何操作 独立完成图案的平移 小组交流平移过程 欣赏互查 （3）、图案(三)的设计 （教学过程同图案（二）的设计） 图案设计(自己的图案) 提问：你打算选什么图形作为基本图形，要把基本图形进行怎样的变换? 巡视学生合作情况 展示各个小组设计的图案 提问：你能看出这些漂亮的图案分别是有哪个基本图形，通过怎样的变换(对称、平移或旋转)而形成的吗？ 集体交流设计者解释 比一比哪一组设计的图案既美观又有创意？ 小结（对学生的作品给予肯定和表扬。） 小组交流讨论 分工合作，设计出美丽的图案 小组讨论其他组的作品的设计 自评、互评 评出最有创意奖等奖项 三、课堂小结 通过这节综合实践课，你学到了什么? 有什么体会?
班服设计大赛策划书教学文案
大学 班
一、活动背景 大学生是青春且充满活力的一代，服装是美和艺术的载体，设计比赛彰显青春个性的载体。本次班服设计比赛活动，有助于挖掘学生艺术创新能力，进一步活跃大学生的课外文化生活，有助于激发学生的创意灵感、提高实际动手能力，有助于提高大学生的创新精神和实践能力。 二、活动目的 增强班级的凝聚力，提高班级荣誉感。为以后的班级活动做好准备；令同学们体会大学生活的色彩，感受班级的特色，领略学生活动的魅力；点燃创意的火花，与同学们共同协作完成班服加强合作精神，培养友谊；丰富校园文化生活，提高广大学生的艺术修养。 三、活动主题 创意无限Show出精彩 四、活动对象 xxxxx大学12级xxxxx班全体同学 五、活动时间和地点
时间：4月 地点：食堂三楼报告厅 六、活动内容 参赛选手要以电子稿或者手绘稿的形式展示班级班服，介绍设计灵感、设计理念及作品内涵。 七、参赛要求 1、人员要求：每个寝室必须要有一人参加，可以自由选择参 赛搭档，最多三人为一个参赛小组！ 2、设计内容（图案、文字等）必须健康，积极向上、突出我 们班级的特色，力求构思新颖，寓意深刻，有强烈的号召 力和感染力。 3、绘制打印版：图样一律采用A4纸，可手工绘图亦可打印， 需在右下角注明参赛人员名字； 4、电子版：作品可为图片（可在Photoshop 、CorelDRAW上 绘制），也可在Word等工具上绘制； 5、作品均需另附设计图案的象征、寓意及含义的文字说明一 份； 八、活动流程 A、前期准备
1、制定活动评分表，方便评委进行评分 2、寻找可以制作班服的商店 3、提前进行活动场地的申请，准备活动中可能用到的物品 4、提前发邀请函邀请老师等前来现场进行评分。 B、比赛流程 1、主持人致开场词并介绍比赛流程 2、按抽签顺序依次上台解说 3、由到场嘉宾为选手打分 4、小节目（统计分数） 5、XX做最后的活动总结 6、评出一、二、三等奖的获得者并由主持人宣读比赛成绩 7、由嘉宾颁发奖品 8、宣布比赛结束
服装图案设计教学大纲
服装图案设计教学大纲
服装图案设计教学大纲 第一部分理论知识 第一节 通过理论部分的学习，初步了解服装图案设计的基本概念、设计方法等。 1、服装图案设计的概念 服装与饰品应用图案很多，尤其是女装与童装。从社会意义来讲，服饰是反映一个国家的文明程度和经济发展水平的一面镜子。从个人来说，服饰是代表人的文化素质、审美情趣的标准与尺度。对服装设计师而言，研究服装图案应于服装和饰品，是全面衡量优秀设计师能力的又一个重要砝码。 服装大部分是整身效果，既有成衣图片又有设计效果图，还涵盖T恤、鞋、帽、包等。其应用的图案有抽象和具象之分，题材既有人物、山水还有花草。总体来说，图案是服从与整体造型的需要，就此应当注意以下几点： ①图案应用：以款式定位、点缀适度、纹样清朗 ②形象特征：童装具象、男装适度、女装兼有 ③童装图案：卡通动物、人物童趣、艳丽纯净 ④男装图案：几何形态、动物文字、风光器物 ⑤女装图案：花卉为主、景色人物、动物慎用 2、图案设计的素材来源 写生 意像、抽象的来源 来自于其他形式的艺术创作 3、服装图案设计的构成方法 规格 图案制作的尺寸、范围，一般表现为长×宽的平面，有生产工艺设备所规定，与纺织品的门幅或成品款式有关。一般单独型的印花图案规格，有明显的框架作用，如毛巾、被面等，纹样就在框家尺寸内构图布局。而连续型图案则无明显的框家，而是以连续反复的规律来限定平面空间。连续图案的规格可以认为是给设计人员规定的空间平面。构图就是指限定平面的空间内合理编排，当然编排时要考虑连续后的效果。 布局 主要指要素占据平面空间的密度，以及“花”与“地”的比例状态，亦可理解为构图的基本样式。根据不同品种和图案风格的要求一般可分以下三类： 1、清地布局图形占据空间比例较小，地纹面积多于花纹面积，留有较多 空地。“花”大约占平面空间二人之一以下，特点是花地关系明确，有清楚可见的底色面积，这类图案看似简单，却有一定难度，讲究图案章法，强调姿态优美、造型完整，花叶相映、穿插自如、自然得体，表现出“花” 清“地”明、布局明快的特色。 2、混地布局“花”、“地”个占平面空间的一半，面积相当，排列匀称， 虽然留有一定的地纹，但总体效果仍以花纹为主，花纹关系也较明确。 往往采用多种表现技法并配以一定的对比变化因素，求得表现效果的多样性。 3、满地布局“花”占据规格空间的大部，特点是花多地少，有时地色不明 显，甚至不确切存在，形成“花”、“地”交融的空间效果。这种布局形式给作者以较大的创作自由，多用于装饰变化强，或抽象、多层次效果
班服设计大赛的策划书范文
班服设计大赛的策划书范文班服设计大赛策划书一一、活动目的 1、增强班级的凝聚力，提高班级荣誉感。为以后的班级活动做好准备，特别是11月份的院运会。 2、令新生体会大学生活的色彩，感受学院班级的特色，领略学生活动的魅力。 3、点燃创意的火花，与同学共同协作完成班服加强合作精神，培养友谊。大学生班服设计大赛策划书大学生班服设计大赛策划书。 4、丰富校园文化生活，提高广大学生的艺术修养。 二、活动主题 创意无限，闪耀青春 三、活动对象 土木工程学院xx级新生 四、活动时间 10月15号 10月30号 五、承办单位 主办单位 土木工程学院团委、新闻中心 协办单位 xx大学惠风和畅BBS 六、活动流程
前期宣传 1、制作宣传海报、贴与B14楼下； 2、召开班长、团支书会议，向他们详细介绍此次活动的方案，向每班派发宣传单和报名表； 3、召开宣传委员会议，向他们详细介绍此次活动的内容，和活动举行的时间和注意事项，并对具体疑问进行解答。公开此次活动细则，保持这次活动的公平性和透明性。 活动期间 1、收集报名表； 2、申请一间教室，举行公开投票；评出优秀作品； 3、公布获奖名单，颁发证书或奖状。 活动后期 1、在B14楼下公布获奖名单，展示优秀获奖作品； 2、上公布获奖名单； 3、上发表通讯总结。 七、工作安排 1、主持组：邓思源(暂定) 2、宣传组：团委宣传部 3、联系组：新闻中心秘书部 负责参加活动人员和活动当天签到 4、控场组：新闻中心制作部 负责活动当晚的控场和处理突发情况
5、摄像组：新闻中心摄影部 负责活动当晚的照片拍摄和视频录制 6、记分组：新闻中心秘书部 负责当晚的点票和评分 7、礼仪组：土木工程学院礼仪队 负责海报制作和当晚场地布置 八、活动当晚流程 详情见附表一 九、活动内容及要求 1、作品内容 需突出自己班级的特色，力求构思新颖，寓意深刻，有强烈的号召力和感染力。 2、作品形式及要求 A、绘制打印版：图样一律采用A4纸绘制或打印；也可以为手工绘画；并另附设计图案的象征、寓意及含义的文字说明一份。参赛作品如果以手工绘画的形式，必须在作品右下角将参赛班级、院系，专业等内容填写在上面，并写上设计小组名称； B、电子版：并另附设计图案的象征、寓意及含义的文字说明； C、PPT一份：包含班服照片和平时生活中的小片断的照片，班服的设计寓意及含义。活动当晚设计小组成员必须上
图案的设计与欣赏 习题精选及答案(一)
图案的设计与欣赏习题精选（一）1．(1)在“基本图案”上涂上阴影。 (2)基本图案要旋转________度、_________度、_______度、________度，才能仿效得到其他。 2．如图所示，△ABC与△ADE都是等边三角形，图中的△ABE和________可以通过______变化互相得到。 3．观察图所示的图案，它可以看成由“基本图形”_______经过_______变换产生，还可以看成这个基本图案，经过___________变换产生的，还可以看成这个基本图案，经过__________变换产生的。 4．如图，右边的“小旗”是通过左边的“小旗”经过怎样变过来的 ( ) Ａ．平移 Ｂ．旋转 Ｃ．轴对称
Ｄ．翻折 5．下列说法正确的是 ( ) Ａ．将一个图形旋转360°与原图重合 Ｂ．将一个图形先向上平移再向下平移仍与原图形重合 Ｃ．将一个图形关于一条直线对称后的图形与原图形一定不重合 Ｄ．将一个图形绕一点旋转180°后与原图形一定不重合 6．如图，从图形A到图形B的变化过程是（） Ａ．平移 Ｂ．轴对称 Ｃ．先顺时针再轴对称 Ｄ．先顺时针旋转再平移 7．如图，左边的两个图案经过怎样的运动可以得到右边的图案？ 8．欣赏并分析图所示的形成。 9．如图是一个三角形形成的图案，利用平移、轴对称或旋转分析这个图案的形成过程。
10．利用平移分析下面一辆“小车”图案(见图)，并利用图中“○○、△△、＝”设计一个你所喜欢的图案。 11．已知一轴对称图形的一半(对称轴右侧的部分)，如图所示，请你补画出另一半。 12．利用旋转分析下面商标图案(见图)的形成过程，并设计一个你所喜欢的商标图案。 13．欣赏下列图案(见图)，并分析这个图案的形成过程。 答案 1．(1)略(2)72 144 216 288 2．△ACD 旋转 3．旋转平移轴对称 4．B
图形欣赏
4、图案的欣赏和设计－苏教版四年级数学下册教案 图案的欣赏和设计 教学内容：第68—69页 教学目标： 1、让学生观察美丽的图案，感受图形中的对称，体会平移、旋转在图案设计中的应用。 2、鼓励学生富有个性地完成设计图案的任务，感受数学美和数学方法的价值。教学重、难点：有个性地完成设计图案的任务，感受数学美和数学方法的价值教学过程： 一、图案欣赏 1．展示课本上的美丽图案。 2．边欣赏边思考。 它们分别由哪个图形通过平移或旋转形成的? 3．分组讨论后交流。 (1)每个蝴蝶的图案是对称的，后面四个蝴蝶图是第一个蝴蝶图连续平移得到的。 (2)左下方的图案可以看成是把单个图案(外面的两条小鱼及里面的一棵水草)旋转后得到的。 (3)右下方的图案可以看成把单个图案(整个图案的四分之一)旋转后得到的。 4．展示交流。 展示同学们课前收集的美丽图案，一边展示，一边说一说它是怎样形成的。 二、图案设计(书中的图案) 1．图案(一)的设计。 (1)看清课本中的要求。 (2)教师示范，按要求进行一次平移。 (3)让学生完成其余的平移操作。 2．图案(二)、(三)的设计。 (1)分组交流讨论。 同小组的同学讨论如何操作。 用学具进行平移和旋转的操作。
(2)学生独立完成图(二)和图(三)的设计。 3．图案的展示。 (1)在小组里边展示边说说是怎样平移或旋转得到的。 (2)在班内展示部分学生的作品，共同欣赏、评议。 三、图案设计(自己的图案) 1．分小组交流讨论。 打算选什么图形作为基本图形，要把基本图形进行怎样的变换? 2．小组内分工合作，设计出美丽的图案。 3．作品展示。 在展示的过程中说一说自己的图案是由哪个基本图形，通过怎样的变换(对称、平移或旋转)而形成的。 4．作品评比。 看看哪一组设计的图案既美观又有创意。 对学生的作品给予肯定和表扬。 四、课堂小结 通过这节综合实践课，你学到了什么?有什么体会?
五年级数学上册 欣赏和设计图案教学反思 北京版
（北京版）五年级数学上册教学反思欣赏和设计图案 教学反思 运用所学的图形设计图案不仅能培养学生的想象力和创造力，使学生体会到图形世界的神奇和美丽，同时在分析图案和创造图案中，学生还将进一步巩固对所学图形特征的认识。 本课我根据学生的年龄特点，创设“我是小小设计师”活动让学生充分地展示自己的设计才能，在活动中多以表扬鼓励为主，寓教于乐，这样，为学生创设的良好学习氛围更能让他们在学习中感受到快乐和自信，更有助于帮助他们各方面能力的发展。 1.欣赏美丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。教学时，先让学生观察后说一说，这些图案是由哪些基本图形组成的，怎样组成的（如基本图形经过了哪些变换），让学生感受到圆在图案设计中的作用，提高他们的分析图形的能力。 2.运用平移、旋转、对称的现象观察、探究美丽的复杂图案。我从学生的已有的知识基础出发，让学生感受到对称图案的美，并体验到复杂美丽的图案其实可以用一个简单图形经过平移、旋转或对称得到。学生通过小组合作、探究、交流等活动，让学生感受数学与实际生活密不可分。 3.生活中你还见过哪些和圆有关的图案是由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的? 让学生感受到这些美丽的复杂图案在现实生活中的广泛应用，进一步强化感知：美丽的复杂图案可以由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到，为后面的设计活动做铺垫。 4.模仿练习。在练习本上模仿书上画出三幅用圆设计的简单图案。在这一环节中我让学生先独立思考自己的搭配方案，再通过小组交流让学生相互交换意见，进一步完善自己的设计，最后通过模仿练习、评一评等活动，建立学生自信，为后面设计比赛打下基础。
5.开展设计活动，交流汇报。在欣赏了各种漂亮图案的基础上让学生自己设计漂亮的图案，让学生感受到我们的现实生活不仅离不开数学，而且数学给我们的生活带来了美。
班服设计解说稿
土木工程与力学学院 工程力学一班班服——飞扬 设计理念及其寓意解说概述： 整个班服“飞扬”的设计是围绕“活力·青春”的主线，配合其寓意深刻的图案，来表现当代大学生激情飞扬的主题，同时彰显我们10级工程力学一班的热情与创新精神。 班徽：给我一个支点我可以撬动整个地球 班徽的创意来自阿基米德的经典名言“给我一个支点，我可以撬动整个地球。”整个图案简明而寓意深刻。蓝色的玉如意中一个坚挺的“力”字喷薄欲出，象征了我们力学一班敢于挑战，勇于创新的精神，同时其与班服背面的“EM”图标相对应，EM是工程力学的英文缩写——Engineering Mechanics.其中的M是数字”10”的变形，象征我们是富有激情的新一代力学人。另外，从右往左看，EM是o-n-e的变行，代表我们力学一班是一个具有创造性的班级，敢于逆向思考问题，不拘泥于传统，敢于挑战；同时，其与胸前的“飞扬”图案相照应，意为—— We are NO.1 两个图案上深邃的蓝色象征我们力一的沉着与冷静，但其中又不乏“橙色”的温馨。同时暖暖的橙色与主图案”飞扬”相照应，显现出我们力一人的无限活力。 “飞扬”的我们
主图案“飞扬”，其背景是由26条简单的彩色线条构成的一幅七彩斑斓的图影，象征我们力一这一大家庭因为每个人的存在而更加绚丽多彩。其中突显出的尖角表示我们沉稳、冷静中富有个性;个性张扬，但又不乏理性。“we are NO.1”采用手绘，象征我们力一人会通过自己的双手，用自己的努力来实现自己的价值，夺得第一的荣誉。我们要用行动告诉人们——我们是10力一人！ 背面图 背面是一个人托起整个地球，这个人是“力”字的变形，象征我们坚强的力学人，地球中间是湘大的三道拱门，其寓意，一是代表建筑，寓意我们力学是土木建设中的中流砥柱；二是代表湘大，蕴含我们力学人会用自己的双肩担起壮大湘大，建设湘大的责任。我们希望，力学因为湘大而发展，湘大因为我们力学而骄傲！ 这是我们创作中的照片——这次班服设计对我们来说不只是一次简单的活动，更是我们增强班级凝聚力的一次机会，借着这次比赛，我们——（自己加） 生活因为我们珍惜而精彩 大学因为我们相聚而多姿 梦想因为我们奋斗而展翼 飞扬！We are NO.1
班服采购方案
《班服采购方案》 一、班服采购目的与意义 1.增强班级的凝聚力，提高班级荣誉感。 2.点燃创意的火花，与同学共同协作完成班服加强合作精神，培养友谊。 3.丰富校园文化生活，提高广大学生的艺术修养。 二、班服采购的要求 1.尽量避免特别大的色块，特别是班服胸口logo这里，大色块不管用胶浆还是油墨印花都会在出汗的时候造成印花的位置不透气。 2.班服印花有前身，后身和袖口三个位置，避免你的图案一直从T恤的袖笼连到肩的位置，因为小批量的印花多数是成衣印花，这些位置有拼缝很难印，也印不好。 3.如果选择丝网印花，就要控制颜色，颜色的数目越多，成本也就越高，最好在设计和成本之间找一个好的平衡点。 4.如果是丝网印花避免用颜色的渐变，因为往往印出来的渐变和屏幕里面显示的有很大的差异，毕竟印在T恤面料上和印在纸上是不同的。 三、班服采购流程与实施 1.开班会确定班服颜色、大体布料、logo标志、价格范围和每位同学所穿尺码。 2.积极与各个可以生产制作班服的工厂、门面和代理商商谈，确定货比三家，得出性价比高的衣服。 3.确定服务质量与售后服务。如选定制作好班服后，如果要交押金，签订买卖合同与售后协议。如果班服在三个月内非人为性毁坏的大面积掉色及logo掉落，出售方负责。 4.现在确定 11信计班选择自己设计的一款T恤衫采用天蓝色为基础色加上白色云朵图案和本班班徽logo。现在需要定做3件M码、15件L码、26件XL码、4件XXL码总共48件。选定的购买地点有梧州学院大学生发展中心服装店、蝶山二路DIY服装店、两广市场批发店。 四、供货方式 1. 交货时间： 2. 交货地点： 3. 送货人： 4. 收货人： 5. 运输方式及费用：
服装设计师的草图
服装设计师的草图 下面用一些尚装学校一部分服装?和学生工作时的一些工作草图以及工作时?的一些版单，来说明什么是效果图，什么是工作草图、服装公司生产时用的版单，作为设计师和版 手工打版的高手工具会用的越少，也许就一把直尺（可能还没有刻度）就会把版搞定。电脑CAD制版就更不用工具了，完全靠眼睛。可对于手工打版来说打版工具就必不可少了。 打版工具运用的好会让你的板型锦上添花，保证线条的圆顺流畅。对于初学者多准备一些打版专用工具是必需的，可如何选择质量优合适自己的最好让明白人指导一下。 必需的工具要有一管质量优质的0.5铅的自动铅笔，能画袖山和袖窿的曲线版，便于推板的方眼定规直尺（最好是夹膜的），再有就是便于复制线条的描线器 什么是服装量尺？ 服装打版（或裁剪）是量和型的统一。量就是服装打版的尺寸依据。有了具体的服装尺寸打出的板型才能合体达到设计效果。
服装的尺寸来源于对人体的具体测量。测量部位要根据打版的需要，服装的款式而定。一般来说，上衣需要测量胸围，肩宽，腰围，臀围，衣长，袖长等。裤子需要测量臀围，腰围，裤长等。 在个人量身定制中能否穿着合体取决于服装量尺是否准确。一般来说服装量尺要测量人体的净尺寸（不含有服装的松度量）。在打版时要使用的是服装的成品尺寸（在净尺寸的基础上加放松度量）。松度量根据服装的款式是有规律的，关键要保证净尺寸要测量准确。 完成服装量尺工作的人可称为量体师。量体师是否优秀是需要实践锻炼的，不同的体型需要测量特殊的部位才能保证做出的衣服合体舒适，这是需要认真观察的。 对服装打版师的介绍 现在,服装企业里专门聘有作服装结构设计的"打板师",他们在领会了款式设计师的理念后,通过不同的方法把款式图变成"板型",以提供裁剪布料时运用. 随着人民生活质量的提高,消费者的审美水平也在逐渐提高,对服装个性化的要求不断加强,要想满足人们的时装化,个性化,舒适化要求,打板师必须有提供个性化服装板型的本事,这可不是一件容易的事. 人体体表是一个不平的复杂表面,体内又有运动着的内脏器官和骨骼关节,它们随时都会让 体表皮肤的形状产生微妙变化,这就使得服装的结构设计在有些部位,仅用数学公式作量的 推算还无法表述得十分完美,必须借助创造性的形象思维,借助于想象,理解,和谐组合等自由的审美意识来支配.有些分隔线的精炼处理,颡道转移的功能美化,破断的隐藏,褶裥量感的变化等等,也必须依靠对美的感受能力,丰富的艺术素养来处理.许多曲线,弧线不是依靠设立众多的坐标点连接起来产生的,而是依靠形象思维,依靠个人对美的感受能力而徒手"划顺"的,做不到这一点便不能成为一个称职的打板师. 此外,现代打板师不仅要能很快的理解款式设计师的设计概念,还应掌握各种面料的性能和 造型感觉,以便根据不同的面料确定板型的尺寸;同时,板型师还应当十分了解服装的缝制工艺常识,以便确定衣片缝份的宽度,并能详细地填写缝制工艺规格单和缝制说明书.
服装图案设计教案
课题：服装图案设计_____二方连续 课型：专业基础理论课 课时数：1课时 使用教材：《服装设计基础》（服装设计与工艺专业）第五章 授课班级：服装设计与工艺专业2013级 授课教师：李欧 一、教学目标 ●知识与技能 （1）通过学习使学生理解二方连续的骨架组织形式(散点式、直立式)及设计的方法步骤 ●过程与方法： （1）在互动学习中加深对二方连续纹样的认知，学会辨别二方连续纹样骨格类型，初步具有二方连续纹样的设计能力。 ●情感与价值观： （1）充分利用多媒体辅助教学和实物展示，让学生积极参与课堂活动，在欣赏和认知二方连续纹样的过程中体会传统图案文化的多样性，从而提高审美情操。（2）在完成学习任务的过程中，增强学生的学习自信心和成就感，激发学习兴趣，从而加深对服装设计专业的认知与热爱。 二、教学重点：二方连续纹样的骨架组织形式（散点式、直立式）。 （理由：这两种骨架形式简单易懂，制作过程简单方便，容易掌握，为后面的复杂的骨架形式做铺垫） 三、教学难点：二方连续纹样的在设计中美感整体感的把握。 （理由：学生绘画表现力薄弱，设计中缺少创新，所以在选择图案练习时提供不是很复杂的素材，让学生容易表现，掌握初步的二方连续设计方法） 四、教学方法 充分利用多媒体辅助教学，实物展示与课本理论相结合，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。情景教学法、提问法、点评法。 五、学情分析 对于中职学生来说，共性是学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力较差。针对2013级一年级学生在服装专业知识、图案知识的掌握比较薄弱，对素描造型能力和色彩技能等绘画表现能力较差的，对所设计的二方连续缺少创新，灵活性不够。 结合实际在教学过程中，通过学生课堂练习、自评、师评等多种形式，把课堂学习目标和内容转化为学习任务，通过图片和实物展示，学生相互交流，以及教师
＂T恤秀,我们的STYLE＂班服设计大赛策划书通用范本
内部编号：AN-QP-HT746 版本/ 修改状态：01 / 00 In The Early Stage Of Research, Through The Assumption And Conception Of The Implementation Plan, We Can Form An Effective Plan, And Analyze And Summarize The Resources And Other Stage Results Of The Proposed Plan, So As T o Form Methods And Experience T o Guide The Future Of Similar Matters. 编辑：__________________ 审核：__________________ 单位：__________________ ＂T恤秀,我们的STYLE＂班服设计大 赛策划书通用范本
＂T恤秀,我们的STYLE＂班服设计大 赛策划书通用范本 使用指引：本方案文件可用于前期的研究中，通过对落实计划的设想和构思，形成有效的方案，并对拟建方案所取得的资源等阶段成果进行分析总结，形成方法经验来指导未来同类事项的进行。资料下载后可以进行自定义修改，可按照所需进行删减和使用。 活动名称："t恤秀,我们的style"班服设计大赛 一、活动引言 青春就像是一件白色的t恤，容许我们肆意的挥洒激情色彩。时下，diy已成为一种流行趋势，个性化的自我设计也被越来越多的人所喜爱。为了丰富大学生的生活，激发大家的创新意识，培养大家的动手能力，增进班级学院之间的沟通，及文学爱好者提供一个大胆的展示自我才能的舞台，也希望此次活动能让更多的大学生勇敢的去尝试，勇敢的秀出自我。丰
服装设计方法
心之所向，所向披靡 服装设计方法 1.系列服装设计的概念：系列是表达一类产品中具有相同或相似的元素，并以一定的次序 和内部关联性构成各自完整而又相互有联系的产品或作品的形式。服装是款式、色彩、材料的统一体，这三者之间的协调组合是一个综合运用关系，包括造型与色彩、造型与材料、色彩与材料三方面的互换运用，如款式、色彩相同，面料不同，或者款式不同，面料、色彩相同等。在进行两套以上服装设计时，用这三方面去贯穿不同的设计，每一套服装中在三者之间寻找某种关联性，这就是系列服装设计。 2.系列服装的设计方法： 形式美系列法：指以某一形班服图案式美原理作为统领整个系列要素的系列设计方法。 节奏、渐变、旋律、均衡、比例、统一、对比等形式美原理都可以用来作为系列化服装设计的要素，即对构成服装的廓形、零部件、图案、分割、装饰等元素进行符合形式美原理的综合布局，取得视觉上的系列感。比如，用对比的手法将服装的外部廓形和局部细节进行设计组合，使得每一单品均出现一种视觉效果十分强烈的对比性，整个系列给人一种活跃、动感、刺激的印象。形式美系列法在服装上应用时，必须以主要形式出现，形成鲜明的设计要点，成为整个系列设计的统一或对比要素，再经过服装造型和色彩的配合，就形成很强的系列感。 廓形系列法：指整个系列服装的外部造型一致，以突出廓形的统一为特征而形成系列的系列设计方法。这种系列服装可以在服装的局部结构上进行变化，如领口的高低、口袋的大小、袖子的长短、门襟的处理等进行变化与设计。服装的外观造型虽然一致，但内部结构细节不同，使整个系列服装在保持外轮廓特征一致的同时仍然有丰富的变化形式，以此来强调系列服装的表现力。廓形系列法要注意外部轮廓应该有较明显的统一特征，否则会显得杂乱无章，难以成系列。如果为了更突出系列性，在色彩的表现和面料的选用上也可以使用某些同一元素，使服装的系列感更强。 细节系列法：指把服装中的某些细节作为关联性元素来统一系列中多套服装的系列设计方法。作为系列设计重点的细节要有足够的显示度，以压住其他设计元素。相同或相近的内部细节可利用各种搭配形式组合出丰富的变化，通过改变细节的大小、厚薄、颜色和位置等，就可以使设计结果产生不同效果。比如，用立体的坦克袋作为系列设计的统一元素，就可以将口袋的位置进行变化性的位移设计，或者用大小搭配、色彩交叉等手法将其贯穿于所有设计之中。 色彩系列法：指以色彩作为系列服装中的统一设计元素的设计方法。这种色彩可以是单色，也可以是多色，贯穿于整个系列之中。由于色彩系列法容易使设计结果变得单调，因此在廓形和细节等变化不大的情况下，可以适当地通过色彩的渐变、重复、相同、类似等变化，取得形式上的丰富感。色彩有色相、明度、纯度之分，还有有色彩和无色彩之分，所以，色彩系列法可据此分为色相系列、明度系列、纯度系列和无色彩系列。强调色彩是系列服装设计中经常用到的设计手法，它不仅能准确地表达流行中的主要内容——流行色彩，同时也增添了服装的魅力，丰富了服装的表现语言。色彩系列手法是多种多样的，有的是在面料上进行穿插或呼应，使视觉效果更加丰富多彩；有的通过某种色彩的强调，形成一个系列服装主要亮点。 面料系列法：指利用面料的特色通过对比或组合去表现系列感的系列设计方法。通常情况下，当某种面料的外观特征十分鲜明时，其在系列表现中对造型或色彩的发挥可以比较随意，因此此时的面料特色已经足以担当起统领系列的任务，形成了视觉冲击力很强
五年级数学：欣赏与设计
小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学五年级数学教案 编订：XX文讯教育机构
欣赏与设计 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学五年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 课题课时第三课时班级五（3）编写者一、教材内容分析本课是人教版数学第十册第一单元的第三课时，生活中有各种美丽的图案，选择一部分有意义的图案供学生欣赏，对培养学生的审美意识，认识数学的美是很有帮助的。本活动不仅要求学生欣赏图案，还要求学生能制作美丽的图案，并且后者是学习的重点。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）教学目标：1、感受图形变换创造的美，体会平移、对称、旋转在图案设计中的应用。 2、进一步感受数学美和数学方法的价值。 3、加深对图形变换的基本特征和方法的理解。 4、发展空间想象力。教学重难点：利用平移、旋转、对称变换来设计一些美丽的图案。三、学习者特征分析学生在低年级时，通过对一些图形的认识和欣赏，以及对生活中平移、对称现象的简单认识，应该有了一些欣赏、制作积累的经验，欣赏和制作体现了综合思维的特征，教师及时肯定学生作品及创意能让学生感受到成功的乐趣。四、教学策略选择与设计本节课力求从学生的现实生活出发，注重知识与实践的结合，让学生用“动”的思想去理解数学知识，培养能力。我设想的教学过程是：以审美情趣作为学生掌握知识的先导，
服装图案设计教案
服装图案设计教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
课题：服装图案设计_____二方连续 课型：专业基础理论课 课时数：1课时 使用教材：《服装设计基础》（服装设计与工艺专业）第五章 授课班级：服装设计与工艺专业2013级 授课教师：李欧 一、教学目标 知识与技能 （1）通过学习使学生理解二方连续的骨架组织形式(散点式、直立式)及设计的方法步骤 过程与方法： （1）在互动学习中加深对二方连续纹样的认知，学会辨别二方连续纹样骨格类型，初步具有二方连续纹样的设计能力。 情感与价值观： （1）充分利用多媒体辅助教学和实物展示，让学生积极参与课堂活动，在欣赏和认知二方连续纹样的过程中体会传统图案文化的多样性，从而提高审美情操。 （2）在完成学习任务的过程中，增强学生的学习自信心和成就感，激发学习兴趣，从而加深对服装设计专业的认知与热爱。 二、教学重点：二方连续纹样的骨架组织形式（散点式、直立式）。 （理由：这两种骨架形式简单易懂，制作过程简单方便，容易掌握，为后面的复杂的骨架形式做铺垫） 三、教学难点：二方连续纹样的在设计中美感整体感的把握。 （理由：学生绘画表现力薄弱，设计中缺少创新，所以在选择图案练习时提供不是很复杂的素材，让学生容易表现，掌握初步的二方连续设计方法）四、教学方法 充分利用多媒体辅助教学，实物展示与课本理论相结合，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。情景教学法、提问法、点评法。 五、学情分析 对于中职学生来说，共性是学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力较差。 针对2013级一年级学生在服装专业知识、图案知识的掌握比较薄弱，对素描造型能力和色彩技能等绘画表现能力较差的，对所设计的二方连续缺少创新，灵活性不够。 结合实际在教学过程中，通过学生课堂练习、自评、师评等多种形式，把课堂学习目标和内容转化为学习任务，通过图片和实物展示，学生相互交流，以及教师指导的形式完成任务，从而提高学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。同时，也培养了学生的创新能力和自主学习能力。 六、教学用具 教师用：尺子、民族服饰实物、多媒体课件及教学设备等。 学生用：铅笔、尺子、拷贝纸、素描纸、图案资料等。 七、教学过程
欣赏与设计图案
欣赏与设计图案 教学目标： 欣赏生活中的图案，并灵活运用平移、对称和旋转设计简单的图案。 教学重点： 运用平移、对称和旋转设计简单的图案。 教学难点：同上 教材分析： 本节分为两部分：一是欣赏丰富多彩的图案，二是设计图案，使学生能在数学知识的运用中展现自己丰富的想象，发展学生的空间观念。 学生分析： 学生已经学过平移、旋转和对称，欣赏认识图形应很容易， 重点是设计出优美的图案。 设计理念： 先欣赏，激起学生的兴趣，再引导学生自己设计出图案。 教学过程： 一复习： 什麽是平移、旋转和对称？我们学过的知识中那些用过平移、旋转和对称？二新授： 1自己欣赏83页的图案，说一说两个图案的基本图形是什麽？把它们找出来。 2明确：很多的图案都是由一个基本图形经过平移、旋转和对称得到的。 3这些图案美吗？美在那里？你愿意不愿意也做出这麽精美的图案来？ 4观察84页的图案，看看它们像什麽？它们是由什麽图形组成的？这些几何图形是怎麽组成这些图案的？（使学生明白用学过的几何图形经过一定的平移、旋转和对称可以形成各种图案。 5这些图案好不好玩？你想不想也设计出这样一个图案？下面你们就把自己用几何图形拼出图案画在试一试的方格纸上。 6教师巡视、指导，评出画的好的作品，展示给全班看。 7现实生活中也有很多用平移、旋转和对称组成的图案，下面我们就来看一看（教
师拿出准备好的图案展示给学生看。）这些图案好看不好看，下面我们也来做一个这样的图案。 8学生拿出一张百纸，对折后在纸上画出半个五角星，剪下后展开。 9提问：这个五角星你是用什麽方法剪成的？（对称）你还能用对称做其他的图案吗？ 10观察85页的图案，它们是什麽方法作成的？你能用这些方法做出美丽的图案吗？自己试着做一做。 11小节：用你的双手和智慧一定能设计出许多更漂亮的图案，用它们来点缀生活，美化环境吧。 课后小记：学生会运用平移、对称和旋转设计简单的图案。