论如何提高高职学生的社会竞争力

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论如何提高高职学生的社会竞争力

作者：闫莹娜

来源：《消费导刊》2011年第17期

随着改革开放的不断深入，市场经济体制取代了计划经济体制，并逐渐趋于健全和完善。与这种经济体制相适应，高等职业学校也完成了由统招统分向自费上学、自主择业的转轨，逐渐趋于社会化、市场化。在新的形势下，机遇和困难并存，竞争与矛盾同在。如何使高等职业学校培养出来的学生具有社会竞争力，能够面向市场谋生存、求发展，就是本文要讨论的内容。

一、高职教育现状和存在的问题

按照世界发展规律来看，人均GDP达到3000美元左右时，国际上普遍会出现产业的大面积升级和产业结构的重大调整，尽管目前我国整体人均GDP还不高，但长江三角洲，珠江三角洲，环渤海地区，京津唐地区等，已经基本达到了这一水平。这些地区将出现产业的大面积升级和产业结构的重大调整，这就迫切需要大量既有知识又有技能的人才，但是据统计，当前我国技工严重短缺，尤其是高级技工和技师等高级技能人才短缺，全国高级技工占技工总数的比例仅为3.5％，与发达国家占40％的比例相差甚远，之所以在这方面存在这么大的缺口，我认为目前存在以下几个问题：

(一)人们的观念跟不上社会的进步的问题

国际经合组织1 996年对各国高中阶段教育统计资料表明，发达国家职业教育比例普遍较高，而发展中国家比例较高的则是普通教育。在我国，职业教育在人们心目中的地位仍然较低，许多人仍将接受职业教育看作是考不上本科者“无奈的选择”。

(二)高职院校专业设置不合理的问题

从高职专业设置上看，高职院校的专业设置应该非常灵活，社会有需求就上，没有需求就下。而目前的高职，则是以学科为基础设置专业，专业具有长期相对稳定性。因此培养出的学生缺乏适应性，缺少发展后劲。