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一分钟经理人读后感
第一篇：一分钟经理人读后感
据说本书作者之一的肯.布兰佳，不仅被认为是北美"最有智慧"的管理大师，而且他还是他们公司的精神领袖，一分钟经理人读后感。现在他在本书当中所讲述的内容已经成为全美所有高效经理人的"常识"，本书在全美畅销了22年，销量超过1500万册，并先后被翻译成27种语言出版，影响了整整两代经理人阶层，《一分钟经理人》也因此成为了美国20余年来最畅销的管理著作。
本书用独特的方式告诉我们管理的"常识"，即"一分钟目标"、"一分钟称赞"、"一分钟批评"，做到这样的经理才是书中认为的"一分钟经理人"。不错，这三个简单实用的秘诀浓缩了管理的精髓：目标明确具体，奖惩及时到位！
张锐敏告诉我们，一分钟经理人的方法确实是很有效的工作方法。几年来，他们就推广并进而形成了日清工作法。即每天都有目标体系，日清体系，激励体系。达到日事日毕，日清日高的效果。
本书的写作方式十分有趣，它以新颖的形式、生动的形象和通俗的语言介绍了一种言简意赅、通俗易懂的管理方法。不只是管理者，不仅仅局限于工作中，对于员工，对于家人，都可具体运用和学习，可以说方法简单、容易推广、行之有效。这本《一分钟经理人》的理念与我一直秉持的一脉相承，就是要轻松、快乐地生活与赚钱！
《一分钟经理人》中经理人是主角，是执行主体，这是一批素质较高且有相当能力的人。对任何一个公司而言，如果大家都撑握并能自觉应用《一分钟经理人》中的技巧，效率提高、工作开心、质量保证肯定会实现。《一分钟经理人》另一个精髓与我一贯坚持的理念也是不谋而合：懂得欣赏、宽容与妥协。成就自己从帮助他人开始。
1、帮人定目标。一分钟目标。
2、帮人找成绩。一分钟赞美。
3、帮人找差距。一分钟批评。
一分钟经理人的管理法为什么成功？是它完全融入到美国文化，它不仅催生了
包括情景管理、目标管理等在内的一大批管理理念，而且在很大程度上塑造了美国经理人群的管理习惯，并成为美国经理人以及各种组织领导者必备的图书之一。
在《从优秀到卓越》一书当中，吉姆。柯林斯把经理人分成了五个等级，而且在他看来，最优秀的经理人不仅有着极强的个人能力，他们还非常善于培养接班人。吉姆。柯林斯把这种经理人描述成"能帮助公司从优秀走向卓越的经理人"，而从某种角度上来说，《一分钟经理人》就是最优秀的第五级经理人。清晰明确的指导是非常有价值的工作，如果所有的经理人都对下属的工作目标"模糊处理"，下属只能是在黑暗中挣扎。
正如作者所言，那些自我感觉良好的人能做出更出色的业绩，人们总是愿意重复那些为自己带来赞扬的动作，而且没有一个人愿意被从人格上彻底否定。日常工作管理的关键就在于：确立明确的目标，然后通过表扬与批评相结合的方式来固定执行者的行为方式，从而使其行为变得更加符合预期，更加值得信赖。因为"人"才是一切管理的根源。
据说当本书的另一位作者斯宾塞.约翰逊把这本书稿拿给别人看的时候，曾经有人对他说："这本书简单得让人担心。"可斯宾塞.约翰逊却笑着回应道："好极了，我不相信会有人记得住那些厚厚的大部头，并把它应用到工作当中。"确实，真理往往就是简单朴素的。
《一分钟经理人》思想花絮：
世界上所有的经理似乎不是注重绩效，就是注重人。每周三上午回顾上周、制订下周计划。一线决策由下属做！心情愉快才会工作有效；工作要注意量、更要主要质！
"一分钟目标"就是：
1、大家同意的目标。
2、有效的措施。
3、一个目标写在一页纸上，字数不超过两百五十个。
4、一分钟可以读完的目标。
5、在执行的时候，每天至少读一遍。
6、同时，看看你的行为是否符合你的目标。
smart目标设定法。目标的设定是为了执行、为了实现目标。specific、
measurable、attainable、realistic、timely。
当你做到以下几点时，一分钟表扬一定会很有效：
1、一开始就告诉人们，你会对他们的工作做出反馈。
2、及时表扬。
3、告诉他们，他们作对了什么——要具体。
4、告诉他们，你为他们作对事情感到高兴；并且告诉他们，他们的成就对公司和其他在这里工作的人都有帮助。
5、停顿一下，让他们感到，你在为他们高兴。
6、鼓励他们再接再厉。
7、跟他们握手，或拍拍他们，让他们明白，你支持他们的成就。
真诚而及时的表扬，而不是一个绩效符号。
当你做到以下几点，一分钟批评一定会很有效：
1、事先告诉他们——以毫不含糊的字眼——他们应该怎么做，读后感《一分钟经理人读后感》。
批评的前半部分
2、及时批评
3、告诉他们犯了什么错误——要具体。
4、告诉他们你自己对此事的感受——以毫不含糊的字眼。
5、停顿数秒钟，造成不愉快的沉默，让他们了解你的感受。
批评的后半部分
6、跟他们握手，或拍拍身体，态度友善，使他们感到你是和他们站在一起的。
7、提醒他们，你对他们非常器重。
8、对他们强调，你所不满的是他们工作的失误，而不是他们本人。
9、记住，批语后，事情就算过去了。
三明治批评法：表扬－批评－表扬，批评对事不对人。
最有价值的一分钟是投资于人的一分钟。
其实这本书最有意思的是后面一分钟经理人的解释，内容涵盖了及时反馈、招人之道、用人之道、训练之道等。
人的第一个动力是对结果的反馈。事实上，我们另一个说法是值得注意的，反
馈是夺标的早餐。反馈让我们继续前进。
爱因斯坦说从不记忆能够查阅到的资料。
人人都是潜在的成功者，有些人只是才华未露，切不可被表象所迷惑。
每一个经理都有三种选择。第一，他可以雇用成功者，但一来难找，二来价高。第二，他可以找有成功潜力的人。这样你可以施以有系统的训练，使他成为成功者。如果这两项你都不愿去做（对于多数经理既不舍得花钱雇用成功者，也不愿花时间去训练具有成功潜力的人，我一直感到惊讶），那么只有第三个选择："祈祷"。花一分钟时间：检查你的目标，比较你的绩效，看看你的行为是否符合目标。
人复杂得多，人有思维，不愿意被人支配。你要牢牢记住这一点，这是做好管理工作的关键。
我们逐步拉线，目的是建立鸽子能够达到的目标。因此，训练一个人从事新任务，关键是从一开始就在他干得好时及时表扬，让他慢慢体会，直到他能够完全正确为止。
好的行为者他自己会检查自己是不是作对了，他有能力自我完善。
一个经验不足的人做得不好，（即无法达到目标），与其处罚他，不如引导他从一分钟目标开始，让他了解他应该做什么，并让他知道什么是好的行为。
设定可以达到的目标、做到了就给予表扬！
例子：鸽子训练、小孩学话、学走路、海豚跳高训练等，都是循序渐进的！一分钟批评的反馈是及时的，那就是说，当你看到或信息系统显示出某种不正确的行为时，你应该马上去找那个人。用秋后算账的方法对待别人的不正确行为是不妥当的。当经理一次只处理一件事情的时候，就会显得明确和公平。
开始待人以严，然后知人善任，那么效果就会很好。
如果关心他的利益，我相信一定能够成功地进行一分钟批评。
让你的下级从一开始就了解你在做什么和为什么这样做是非常重要的。
行为始于目标结果维系行为。
学习新知识，必须反复，才能收到效果。
据调查，经理级和专业人员每周约花1/4的时间在开会上。美国权威机构的统计表明，1996年美国企业因不当的会议管理导致的损失高达60亿美元。
另一项调查表明，企业80%的员工提升来源于其在会议上的表现引起上司的注意和赏识。西米的问题提得非常好，如何开会，如何使会议有效益和有效率，对于企业和企业人来说，都具有重要的意义。
我认为，应从会议组织中的各个环节进行分析和阐述，以提高我们的会议管理技巧，即：
——如何准备会议——如何参加会议
——如何主持会议——如何管理会议
具体而言是：
首先要了解会议的意义和价值
1. 明确会议的重要性
2. 追问你自己需要开会吗？
3. 如何评估会议的价值
其次要做好会议的准备工作
1.厘清开会的目的和诉求
2.确定会议形式和领导风格
3.注意会议事务性安排（地点、时间、议程等）
4.制定会议规范
再次是如何出席会议
1.确定与会者的各种角色与功能
2.注重外表与发言
3.积极倾听与发现问题
4.做好与会评估工作
再其次是如何主持会议
1.确定主席的主要职责
2.研究出席者
3.主席的开场白
4.掌握会议节奏和控制会议
5.形成决议与不形成决议
6.把握结束会议氛围
7.做好主持能力测试
最后是做好会议记录
1.会议出席人数、时间、地点及议题
2.会议成果：解决问题、达成协议、做出决策、重大提案及未决问题
3.发布情况：备忘录、文件、决议及其它形式（口头、书面、电子文挡等）
4.保密要求：绝密、机密、公开
有人还有更好的体会，其原则如下：
1．会议最好是局限在平行关系的成员，或是团队内部上，作为沟通协调而言，也最省时间。
2．尽量避免举行"例行性召开"的会议，按照一般惯性而言，前一天大家才会开始准备与沟通协调，效果不佳。
3．会前一定要事先通知，包含议题、预期会议要达成的目标、准备的文件、主席和参与的人员、时间地点。。。等。
4．会议中的主持要确保议事顺利进行、控制时间，主席不是用来训话或是作裁判的。
5．会议后一定要将记录给与会人员签字，事后经过主席确认内容无误后，再发给相关人员。针对具有时限的进度，要进行跟进。
6．我所选择的会议时间大多在下午，避开上午个人的忙碌时间。另外，周一比较忙，周五赶着要下班，我也不考虑开会。
7．会议要准时开始，并且控制在一定的时间内结束，很多会议不是一定要旷日费时才有结论的，下次再约定时间开会，其实更有效率，也不会草率做出决议。 8．参与会议的人员越少越好，不是一定都要沾上一点边的人都要参加。或许有些公司的习惯是：没被召集参加会议就似乎代表着不被重视。若以我自己的开会方式而言，绝对要降低会议成本，对于没有参加会议的相关人员，我会把会议记录副本抄送给他们。
第二篇：一分钟经理人-读后感
《一分钟经理人》读后感
阅读了美国20年来最畅销的管理学作品————《一分钟经理人》后，我在对人员的高效管理上有了一种全新的认识，并对如何管理好自己，做自己的领导
者方面也获益匪浅。
书中告诉我们管理的“常识”，即"一分钟目标"、"一分钟称赞"、"一分钟批评"，做到这样的经理才是书中所谓的"一分钟经理人"。的确，这三个简单实用的秘诀浓缩了管理的精髓：目标明确具体，奖惩及时到位！
目标是前提，是基础。它为我们指引方向，提供动力，使我们的生活井然有序。据哈弗大学一项广为熟知的调查数据显示，人生有目标与无目标、目标清晰与不清晰、目标的持久与不持久所带来的人生结局是完全不同的。他们对一批人跟踪调查25年后发现，有3%的人目标清晰且长久，25年来这些人几乎都不曾更改过自己的人生目标，他们始终都朝着目标所指方向不懈努力。25年后，他们几乎都成了社会各界的顶尖级成功人士，他们中不乏创业者、行业领袖、社会精英。有10%的人有清晰的短期目标，他们大都生活在社会的中上层，他们的共同特点是：那些短期目标不断被达成，生活状态不断上升，成为各行各业不可或缺的专业人士，人生充实而有威望。有60%的人目标模糊，几乎都生活在社会的中下层，他们能安稳的生活与工作，但都没有什么特别的成绩。有27%的人人生几乎没有目标，他们都生活在社会的最底层，几乎都过着不如意的生活，常常失业，靠社会救济，并且常常都在抱怨他人、抱怨社会、抱怨世界。
由此，作为一名经理，首选要做的就是为自己确立一个清晰、长期、可行的目标，带动和督促自己的下级确立属于并适合他们自身的工作目标。工作目标模糊者，没有方向，没有动力，永远只能在生活的荆棘林里颠簸，停滞不前，其下属也只能是在黑暗中挣扎。
j正如特尼尔先生所说的，制定一分钟目标很简称：
1．对目标的意见一致。
2．知道什么是有效的行动。
3．将你的每个目标用不超过250个字写在一张纸上。
4．经常阅读每一个目标，而且每读一次只要一分钟左右。
5．从你的工作日里拿出一分钟检查一下你的工作。
6．看看你的行动是否与目标相符。
这也是值得每一个人去学习、去实践，最终成为第二个“一分钟经理人”。一分钟称赞是通过发现人们做对了什么，帮助他们充分发挥潜力。也是为了让我们管理者随时注意到称赞、欣赏对于他人的激励作用。的确，人人都需要称赞。一些高明的领导者常常善用称赞的办法对员工施以激励，使员工足以在领导不在时坚持好好干，而这样神奇的效果正是我们每一个管理者所期待的，既然称赞欣赏他人可以让我们得“民心”，可以让下级毫无怨言地服从我们，那为什么我们还是要一味的“专制”？此外我们还可以自己称赞自己、做自己的领导者。即欣赏自己、称赞自己。善于欣赏自己、称赞自己并不是让自己妄自尊大，也不是显示和炫耀，而是一种自信、一种自尊、一种了解、一种人生的清醒和智慧、一种情绪的自我愉悦，一种行为的正向激励。其结果必然是拓展自己的能力，提升我们自身的人格品质。这其中要求我们自己每天都要用一分钟时间检视自己这一天的收获，清楚这一天在目标之下自己做对了什么，做对的事情对目标的实现有怎样的积极作用，然后给予肯定和欣赏，并静静地体会这实实在在的收获给自己带来的充实、开心和满足。
当然我们应及时的表扬员工，具体地告诉他们做对了什么，告诉他们，自己在为他们作对事情感到高兴；并且告诉他们，他们的成就对公司和其他在这里工作的人都有帮助，鼓励他们再接再厉。真诚而及时的表扬，会是你管理人员中成功的重要部分。
一分钟批评应该是及时的，当你看到或发现某种不正确的行为时，你应该马上
去找那个人。相信一般的管理者大都是，开始待人以严，然后知人善任，对于这种方式，经理们培训出了不少栋梁，取得了不少佳绩。而我们也不乏需要自我批评，即自己要每天都对自己的行为及时地作以反省、反思和批评，克服属于你自己的坏习惯，克服了坏习惯，剩下的就都是好习惯了。当然，人无完人，成功者之所以成功是因为他的好习惯多，坏习惯少。无论是批评还是自我批评都应该是在帮助人克服坏习惯，走向完善、走向成功！
总之，作为经理人，在对公司的日常运营管理中，一定要以人为本，关注每个人的行动和状态。要能知道员工在做什么，做得怎么样，根据实际的情况，确立月度，年度目标，使整个部门员工有一个明确的工作目标，关键就在于：确立明确的目标，然后通过表扬与批评相结合的方式来固定执行者及下线人员的行为方式，从而使其行为变得更加符合预期，更加值得信赖。正如书中所说的，“那些自我感觉良好的人能做出更出色的业绩”，人们总是愿意重复那些为自己带来赞扬的动作，而且没有一个人愿意被从人格上彻底否定。
第三篇：一分钟经理人读后感
《一分钟经理人》读后感
冲着“海尔集团总裁张瑞敏、ibm 副总裁代维汉纳、美国参、谋长联席会议主席戴维琼斯特别推荐美国 20 年来最畅销的管理学作品”这个光环，我兴致勃勃地看完了《一分钟经理人》这本书。书的内容并不是很多，但阅读完后我在对人员的高效管理上有了一种全新的认识，并对将来如何管理好自己，做自己的领导者方面也获益匪浅。其作者肯尼思·布兰查德，通过新颖的形式、生动的形象和通俗的语言介绍了一种如何做好经理人，如何进行有效管理的管理方法，让读者在一段段对话中了逐步了解管理的真谛。
本书主要讲述了一位聪明的年轻人，一直在寻找一位高效的经理人，最后年轻人找到了一分钟经理人，了解学习到一分钟管理法的3个诀窍：一分钟目标、一分钟赞扬、一分钟批评，最终年轻人也成为一分钟经理人。一分钟经理人每周三上午9点到11点开会，对上周工作进行总结和分析，制定下周工作计划和安
排。工作管理中用到一分钟目标、一分钟赞扬、一分钟批评。
其实，本书的最大亮点就是这三个管理诀窍：一分钟目标、一分钟称赞和一分钟批评。第一个决窍：“一分钟目标” 就是在一分钟内把目标通过必要的语言说完，而且让别人都清楚目标是什么。这让我想起了平时每月做的工作计划，其实跟目标的意义是相符合的，在一分钟内也绝对是念得完的，可是往往计划的目标却不能够完全实现，我也知道虽然是计划目标了，但没有肯定能做到的概念，做不到是有可能的，也不能排
除其他因素，在书里也提到了“新的计划到来，我们又制定另外一套目标”，目标不是一成不变的，应该具体情况具体分析，除了要明确自己的目标，还应该自己解决问题，而不是一味地靠寻求帮助。在“一分钟经理”的企业里，认为问题都是能够解决的，但不是完全靠问别人和商量，而是先问自己期望的目标和阻碍目标实现的原因，通过问自己寻找问题的根源，以及解决的最佳方法。在我们平时的工作中缺乏的正是这种坚持，发现了不能解决的问题就用“不知道”来搪塞，找不到问题的根本，制定出的方案往往是治标不治本，这些方案解决了一时的难处，却解决不了以后可能会出现的各种问题，所以自己给自己找问题才能真正意义上解决这些问题。
第二个决窍：“一分钟表扬” 顾名思义是对下属在精神或物质层面给予肯定或赞扬，但真正做起来却并不是一件容易的事。每个领导对于下属的要求可能会不一样，有些甚至很挑剔对他们要求严格苛刻，员工可能可以做得不错，给公司带来一定的财富，不过员工的付出是否得到回报了？员工这样的积极性和成绩又能维持多久？物质上的回报固然会给员工带来更多动力，但精神的力量更是不能忽视的。一个员工长期处于紧张压力中拼命地工作，有了成绩上属却只是稍微提了一下他的成绩，而一直提到的却是他的缺点与不足，这样会给员工带来更多压力，并且员工会觉得自己的努力上属并没有看到，即使做的再好上属也会鸡蛋里挑骨头。这个问题是不容忽视的，也许我们平时所理解的表扬是在一个阶段后给予适当的表扬或肯定，但本书中所阐述的是在你发现值得表扬的地方，马上给予
表扬，马上给员工信心，
如果员工做了一件值得表扬的事我们没有及时的给予表扬与鼓励，而是等到月末再来进行，那么员工在受表扬之前并不真正了解上属对他的工作是持怎样的态度，从而信心就得不到持久的提升，就像吹气球一样，当我们发现它漏气时及时地给它打气，那么相信它永远会飘浮在空中。“一分钟经理”中的这个决窍给我的启发是：发现成绩及时表扬，把花费在找错误的时间用在找正确上，找到员工做对的值得表扬的时候马上进行表扬，而且这种表扬是准确性高的，不是表面上的准确并且要具体，这样的上属员工才会觉得他是用心在鼓舞自己，把自己看成是他的一部分;本书作者在让我们明白表扬的重要性后，又提出表扬只是在新的开始才存在的观点，原因很简单，当员工真正熟悉自己的工作以后，可以进行自我评估与表扬，同时学会在工作中找出做的不对或不够的地方，由原来的被动变为主动，这样工作的效率就大大提高。
第三个决窍：“一分钟批评”看到这里再回顾之前“一分钟表扬”的决窍时，我开始有些迷惘，但仔细想想其实这两个秘诀并不矛盾，它就如自然规律那样是相辅相成的。然而在我们日常的工作中对下属犯的错误进行批评也是常有的事，但往往不是每一次的批评都能够起到很好的效果，而且有时还会出现反效果。本书中讲述的“一分钟批评” 是同表扬一样具体、准确并且一针见血的对已经熟悉了自己的工作的下属犯的错误进行指出，并提出“人人都是潜在的成功者，有些人只是才华未露，切不可被表象所迷惑”的管理观念;另一个问题也是我们经常可能会碰到、也是最担心出现的问题，处理不好很容易会因为这
个失误而使自己和下属处于压抑状态，但一分钟经理决对不会让这种事情发生，他会在对下属批评过后继续对下属保持友善，并且让下属相信批评完全是为了他们好，他们是同一战线的，事实上他也是相信他的下属的，通过这样的方式建立起相互间的信任与信心。不论是在生活中，还是在工作中信任对于任何人来说都是非常重要的，聪明的领导者会换位思考，员工受到表扬受到批评，自己都会感同身受，而不是置身事外说完就算，他们会从(推荐访问：)员工的角度出发来考虑问题。虽然批评是短暂的，但一分钟一针见血的批评足以让犯错的人无地自容，不希望再犯同样的错误。表扬和批评完全是两种不同的心情，我们都知道
事物往往具有两面性，同样道理，只有表扬和只有批评是不可能的，必须两者适当地相结合才能互补、相互作用，以达到最理想的效果，因此再次论证这个两个秘诀并不矛盾，而是相辅相成的。
然而，从深一层次来看，《一分钟经理人》可以概括为：计划、激励、监督纠正。在实际工作中应该注意： 1、部门员工需有明确的工作目标，以免大家工作盲目、消极。2、关注每个员工的行动和状态，知道员工在做什么，做得怎样。人都有不同程度的惰性，时间长了会安逸没有上进心，这就需要激励。现在有绩效激励，季度最佳语音、季度及每月报名能手的奖励，这样大家会努力完成预算。平时工作中表现好的及时称赞，受表扬的员工得到肯定，精神上得到满足，工作会更加积极主动。对于新来的兼职或同事，培训工作很重要，对待他们应严以待人知人善任，严格细致的培训让他们感受到大家的关心和期望，表现好的积极鼓励表扬，这样效果会更好，避免出
现“放任—打击”把人放到一边，希望他自己作出优秀的成绩，一旦发现他没有达到你期望的标准，就毫不留情地打击。3、工作中出现的错误要提出批评，批评要及时不堆积问题，因为问题多会很难解决或花费很多时间精力去解决；批评对事不对人，只针对具体的问题，这样没有人格伤害，比较客观公正，做到短暂而深刻先严厉后和气，容易起到预期的效果—改善工作。
总之，作为经理人，在对公司的日常运营管理中，一定要以人为本，关注每个人的行动和状态。要能知道员工在做什么，做得怎么样，根据实际的情况，确立月度，年度目标，使整个部门员工有一个明确的工作目标，关键就在于：确立明确的目标，然后通过表扬与批评相结合的方式来固定执行者及下线人员的行为方式，从而使其行为变得更加符合预期，更加值得信赖。正如作者所言，那些自我感觉良好的人能做出更出色的业绩，人们总是愿意重复那些为自己带来赞扬的动作，而且没有一个人愿意被从人格上彻底否定。
作为刚迈入大学的我们，刚刚接触管理这一深奥的课题，对于管理的认知还只停留在表层，因此，那些成功管理者的成功经验需要我们慢慢去理解体会，去学
习，不只是为了将来步入社会能够更好地成为企业的骨干，更好地管理企业，更多是提升自身的素养，是自己成为全面发展的人才。
——杨子非11会商班 30号
第四篇：一分钟经理人读后感1
一分钟经理人读后感
“一分钟目标”即用精练的语言描述目标，让员工认同目标，设定目标标准，发挥员工潜力；目标的重要性，在于它能予人以方向和回馈效应，鼓励员工努力不断地工作下去。如何使员工在职场中，可见到目标和因达成目标而取得胜利？这就是经理人在管理工作中的成败关键。为了找出胜利这个激素，管理人就必须让员工认识其所要争取胜利的目标。每天用一分钟审视自己的表现，看看自己的目标与自己的表现是否相符合。
“一分钟称赞”即及时肯定员工业绩，注重并利用员工对称赞的心理反馈，鼓励员工继续努力并支持其走向成功。经理人自身要树立目标，并且让员工晓得目标在哪里，只是基本的要求，要做到有效地激励员工，管理人还须在员工的生产工作进程中，不时地和及时地对他们的贡献和工作成果予以确认并表示赞赏。要有效地激励员工不断地工作、不断地创新，除了让他们掌握目标、感受进程、和看到成绩外，经理人自身还应及时激励，清楚地让员工知道他们所作出的贡献，是会被晓得的、支持的，且是会给予确认和回报的。
“一分钟批评”即要及时批评，并指出错误导致的后果，讲究批评艺术，运用情感诱导。在工作中错误一旦发生，立刻对他们进行批评，指出具体告诉他们错在哪里。让他们深刻地体会到错误的后果和严重性，如何能克服和避免，让他们知道你真诚地站在他们的一边，提醒他们你对他们有多么器重。
目标明确具体，奖惩及时到位。没有人是不能激励的。作为经理人，在公司日常管理运营管理中，要以人为本，树立正确的目标，鼓励与批评相结合的管理形
式，才能使员工做出更出色的业绩，公司发展更加辉煌。
第五篇：一分钟经理人读后感
《一分钟经理人》读后感
再次阅读这本书时不禁感慨：温故而知新和学而致用，拥有知识的目的在于运用。
从这本书中我学到一下几点：
1、组织开会的目的就是得到结果：对上阶段工作进行总结，包括成果、问题，以及仍需完成的事情；为下阶段工作制定计划和工作策略。目前我们公司只有营运经理和店长做工作计划和总结。其他部门确没有工作计划和总结。给我的感受是：公司总部的月度目标不清晰、不明确、无量化的结果。想到哪里做到哪里？门店内的管理人员只是将店长的计划分解而自身却没有计划和总结，他们会认为这是店长的工作，而不应由他们来完成。或是在完成的过程中不善于思考解决问题的方法措施，若是上级要求按照自己的方法措施执行，下属又会觉得不是自己想要去做的事情，执行力就会大打折扣。而且是否完成和他们没有什么利益冲突。我们的计划表我个人认为有不足之处：达成目标没有相应的方法措施，公司只要结果的导向没有问题，但在完成的过程中对门店又有多少支持呢？
2、自我感觉良好的人才能做出优秀的业绩：帮助别人获得良好的自我感觉是提高效率的关键。效率必须兼顾数量和质量。我的质量就是提供给客人真正需要和想要的产品和服务
3、如何设定一分钟目标：
1、就我的目标达成一致意见
2、明确好的工作表现的标准
3、用不超过250字描述我的每个目标，并写在一张纸上
4、反复读我的目标，每次用大约一分钟的时间
5、每天不时地用一分钟时间审视自己的表现
6、看看自己的行为是否与目标一致
4、如何进行一分钟称赞：
1、预先告诉对方我会对其工作业绩做出评价
2、及时对他们进行称赞
3、告诉他们对在哪里——要说的非常具体。
4、告诉他们这件事情做对之后，让我感到多么的高兴，对组织和其他同事有多么大的帮助。
5、停一分钟，让他们静静地体会我的开心。
6、鼓励他们以后继续这样做
7、跟他们握手，或用其他的举动向他们表明我会支持他们在公司中获得成功
5、如何进行一分钟批评：
1、提前告诉对方我将对他们的工作作出明确的评价
批评的前半部分：
2、在事情发生后立刻对他们进行批评
3、具体的告诉他们错在哪里
4、告诉他们这件事打给我怎样的感受——而且要说的非常的明确
5、沉默几秒钟，让他们深刻的体会到我的感受
批评的后半部：
6、和他们握手，或用其他行动让他们知道我真诚地站在他们的一边。
7、提醒他们我对他们有多么的器重
8、再次肯定地告诉对方我认为他们本身是很好的人，只是在这件事上做得不好
9、批评过后，这件事情就过去了
行动：
1、10月底与门店主要管理人员达成一致：工作中运用一分钟目标、一分钟称赞、一分钟批评；
2、每天设定3个一分钟目标；
3、每天称赞3——6人；
周斌
2014年10月18日
一分钟经理人读后感
《一分钟经理人》一开始读，觉得它的文字表达的形式比较新颖、易懂，读起没有什么压力，不由地一口气读完。这本书真可谓言简意赅，用最通俗的语言在告诉我们一种有效地管理方法：作为一个管理者应该如何有效管理地下属，那就是目标明确、奖惩及时到位。一本好书，给每个认真读的人都会有不同感受。 目标是一个人工作、学习或者说是生存的一种动力，有时候也是人的一种精神寄托，但生活中常常有人会抱怨他人、抱怨团队、抱怨所有他认为不平的事，其实所有的表现集中在一个方面就是这些人缺乏一个目标，或者说是他们的目标还很模糊，还不能理解理想与现实的差距。如书中所说，团队的目的就是实现效率，效率不仅仅是完成工作的数量，还包括工作的质量。作为团队的领导者，为了实现效率，应该主动地引导下属自己制定一个明确的目标与计划，这可以让领导者与下属都清楚目标是什么及实现其的方法和步骤，另外，因为人是有思维的，本性是不愿意被支配的，由于目标是下属自己制定的，从某种意义上来说能最大化地调动下属的主观能动性和工作积极性，领导者又因充分了解下属的工作方案与步骤，通过管事就能够有效地管人，管理也就变得简单，也有一些员工表现出抵触与反叛，也就出现了执行力不强的问题，其实总的说就是缺乏有效的沟通与反馈的问题，领导知道下属应该知道做什么，但却没有让下属能够充分地了解应该怎么做，于是，为了完成目标领导干了员工的事，整天忙的要死，员工却不知道领导在忙啥。大家通常说现在的员工不好管，我想，那只是管理者特别是基层管理者的管理方法过于简单了，在新人进岗之后，没有很好地引导与培训。 还有就是任何人都希望得到认可，得到称赞，作为一名优秀的管理者，要学会多赞扬，多表扬，哪怕是很容易做到的事，哪怕是只做好其中的一点，也要非常及时的予以表扬或激励，让下属感受到自己的工作很有成就，这样下属的工作兴致与热情才能被充分激发出来，告诉他对在哪里，表示对这些成绩感到高兴。真诚而及时的表扬，日常生活、工作没有彩排，每天都在现场直播，人的行为总是有对有错，如何去有效地批评犯错误的下属，发现问题要及时的批评，明确地告诉下属错在哪儿，并且只是对事不对人，批评的是他的行为，不是人，批评的目的是为了改正错误，这样利于下属比较容易心平气和地接受。
教育经典读书笔记
教育经典读书笔记 【篇一：经典教育类书籍读后感】 《孩子，把你的手给我》读后感 “孩子，把你的手给我”，不论是父母和孩子围坐在餐桌上共进晚餐，还是老师和学生相聚在窗明几净的办公室内促膝谈心，这将是一幅 多么温馨的画卷。然而，我们并不常这样表达，我们几乎没有这样 的机会，我们许久没有感受过这样的温馨了。掩卷深思，作为一名 未来的教师，我要学习的改变的还有很多很多。 《孩子，把你的手给我》分为十个章节，通过一个个生动的例子阐 述了如何实现与孩子真正有效沟通的方法和技巧。不论是教师还是 父母，都希望每天会是平静的一天，没有叫嚷、争辩、战争。可是 尽管如此，生活中还是充满了无休止的小麻烦、阶段性的冲突，以 及突如其来的危机。为什么会这样？因为教师亦或是父母都没有意 识到语言的破坏力量。因为语言像刀能够带来痛苦，即使不是身体 上的痛苦，在感情上也会留下很多痛苦的伤痕。在沟通中发生的不幸，常常不是因为缺乏爱，而是缺乏对孩子的理解；不是因为缺乏 智慧，而是缺乏知识。与孩子沟通应该学会把孩子像客人一样对待。第一章分多个方面解释了和孩子对话的这门有规则的独特艺术。首先，孩子在交谈时很少是无知的，他们的信息里经常有需要解读的 密码。孩子们看似没有完结的十万个为什么并不是单纯的想获得大 量的知识，他们想要得到的是这个问题会不会影响到他们的生活， 所以同孩子沟通应该理解到孩子提出的简单问题背后的真正用意。 其次，与孩子沟通应做到换位思考，因为只有当孩子感到被理解时，他们的孤独和伤痛就会减少。 由此，我想到我的中学时代老师通常对有情绪怒气的学生的做法是：冷处理或者是立刻严厉的批评他。如果我作为老师不妨换一种方式，说一些理解他的话。我想这样立即能让孩子感受到你的心和他在一起，你是理解他的。这样学生心情得到理解，情绪也会缓和，师生 的情感关系自然会提升很多。给孩子一定地理解，他们的孤独和伤 痛就会减少，诚恳地承认孩子的困境，承认他们的情绪和抱怨，说 出他们的失望。说教和批评是毫无效果的，不能起到一点好作用， 并且会产生距离和怨恨。 除此之外让我记忆深刻的是的是父母如何正确有效地与孩子沟通。 这本书提出了这样的命题：爱是需要技巧的。只拥有爱是不够的，
关于“一分钟经理人”的几点体会(精)
关于“一分钟经理人”的几点体会 最近我读了由世界级管理大师肯·布兰佳博士和《谁动了我的奶酪》的作者斯宾塞·约翰逊博士合著的《一分钟经理人》，感触颇深，受益匪浅。她不仅是广大经理人的必修功课，也是我们员工成长成才成功的辅助工具。现将读此书的几点体会分享如下： 一、一分种“经理”自己的目标 人生不能没有目标，而工作更需要目标指引方向，提供动力，取得成绩。 一分钟“经理”自己的目标，第一步就是为自己确立一个清晰可行的目标。第二步就是每天都要拿出一分钟时间来检视一下自己的目标和行动是否相一致。“有志者，立长志；无志者，常立志”。目标的制定是简单的，而难的是如何去落实目标。 二、一分种“经理”自己的称赞 称赞也就是管理者经常使用的激励，能使员工心情愉悦的同时，而更加努力工作。但一分种“经理”自己的称赞就是要求自己要善于欣赏自己、称赞自己。欣赏和称赞的当然是自己优秀的品格、突出的能力、出色的工作表现。一个优秀的销售人员无时无刻不在不在称赞自己，他们会努力寻找自己身上的每一个闪光点，哪怕是失败，他们也是乐观的。 三、一分种“经理”自己的批评 “金无足赤，人无完人”。由于经验的不足和观念的迟滞，我们每个人都会犯错误，不可避免。“知错能改，善莫大焉”。对于一个优秀的销售人员，必须通过反思发现问题、通过教训总结经验、通过反省改正错误。一分种“经理”自己的批评就是自己要每天都对自己的行为及时地作以反省、反思和批评。“百尺竿头更进一步”，即使是成功人士也是“一日三省吾身”，更何况我们这些普通人呢。
“一分钟经理人”中的目标、称赞和批评，相辅相成，环环相扣，缺一不可。深刻地去领会本书中的这三个词，实实在在地做到，我们就能达到快乐工作，快乐生活。 一个人克服了坏毛病，剩下的就都是优点；克服了坏习惯，剩下的就都是好习惯。成功者之所以成功是因为他的好习惯多，坏习惯少。我们每个人都渴望成功，而此书为我们成功指明了方向，提供了对策，只要我们想，成功离我们还远吗？
《生命中最重要的》读书笔记
《生命中最重要的》读书笔记 1.书名： ●《生命中最重要的－如何将个人和组织的价值发挥到极致》 ●外文书名: What Matters Most ●封面注语：没有目标的人一定会被有目标的人利用。有史以来关于时间和 个人管理的最好的书。假如你真想掌握自己的生活并希望多做对自己有意义的事情，那就读读这本书。 ●丛书名: 史蒂芬·柯维管理经典 2.作者与译者： ●［美］史蒂芬·柯维 ?史蒂芬·柯维(Stephen R.Covey),美国学界的“思想巨匠”，入 选“影响美国历史进程的25位人物”，被《时代周刊》评为“人 类潜能的导师”，得到美国总统奥巴马的特别接见，是前总统克林 顿倚重的顾问，《经济学人》杂志推举其为“最具前瞻性的管理思 想家”。 ?在美国乃至全世界，他的思想成就与卡内基、德鲁克、杰克·韦尔 奇并肩比齐。他是世界备受推崇的领导工作权威，家庭问题专家， 教师，企业组织顾问，在领导管理理论，家庭与人际关系，个人管 理等领域久负盛名。《财富》杂志100强中的90%和500强中的75% 的企业是他的受教者，AT&T、通用电子、全禄、可口可乐等大公司 的高级主管都是他的学生，李开复等中国顶尖的企业家和管理者也 深受其思想的启发。每年，来自全球的个人、家庭、企业、教育界 及政府领导者的受教生更是高达百万人之多。 ?他是全球最大的、为组织和个人提供培训和管理咨询的世界顶级公 司——富兰克林柯维公司的创始人之一。公司与世界500强公司和 成千上万的中小型企业及政府职能部门都有建设性的合作关系。 ?作为9个孩子的父亲，50个孩子的祖父，柯维博士曾于2003年被 授予“最佳父亲奖”，他将此看成是他此生得到的最有意义的奖项。 ?其他奖项：“托马斯大学勋章”，“1994国际企业家年度奖”， 1998年度锡克教徒“国际和平大师”称号，“1999年度演讲家”， 以及1996“年度全美企业家领导者终身成就奖”，他还被授予了8 种荣誉博士头衔。 ?作品有：《领导者准则》《高效能人士的七个习惯》《培养高效能 人士7个习惯的方法》《要事第一》《幸福家庭的7个习惯》《高 效能人士的第八个习惯》《改变—生活中的七个习惯》《圣丹斯诺 言》《高效能家庭的7个习惯》《人品》 ●希鲁姆·W·史密斯 ?富兰克林柯维公司副总裁，曾因其在社会服务方面的卓越贡献而荣 获许多奖项，并被授予3个荣誉博士学位。 ●译者:陈允明//龙胜东 3.出版者与宣传文案：
一分钟经理人读后感(精选多篇)
一分钟经理人读后感(精选多篇) 第一篇：一分钟经理人读后感 据说本书作者之一的肯·布兰佳不仅被认为是北美“最有智慧”的管理大师而且他还是他们公司的精神领袖一分钟经理人读后感。现在他在本书当中所讲述的内容已经成为全美所有高效经理人的“常识”本书在全美畅销了22年销量超过1500万册并先后被翻译成27种语言出版影响了整整两代经理人阶层《一分钟经理人》也因此成为了美国20余年来最畅销的管理著作。 本书用独特的方式告诉我们管理的“常识”即“一分钟目标”、“一分钟称赞”、“一分钟批评”做到这样的经理才是书中认为的“一分钟经理人”。不错这三个简单实用的秘诀浓缩了管理的精髓：目标明确具体奖惩及时到位！ 张锐敏告诉我们一分钟经理人的方法确实是很有效的工作方法。几年来他们就推广并进而形成了日清工作法。即每天都有目标体系日清体系激励体系。达到日事日毕日清日高的效果。 本书的写作方式十分有趣它以新颖的形式、生动的形象和通俗的语言介绍了一种言简意赅、通俗易懂的管理方法。不只是管理者不仅仅局限于工作中对于员工对于家人都可具体运用和学习可以说方法简单、容易推广、行之有效。这本《一分钟经理人》的理念与我一直秉持的一脉相承就是要轻松、快乐地生活与赚钱！
《一分钟经理人》中经理人是主角是执行主体这是一批素质较高且有相当能力的人。对任何一个公司而言如果大家都撑握并能自觉应用《一分钟经理人》中的技巧效率提高、工作开心、质量保证肯定会实现。《一分钟经理人》另一个精髓与我一贯坚持的理念也是不谋而合：懂得欣赏、宽容与妥协。成就自己从帮助他人开始。 1、帮人定目标。一分钟目标。 2、帮人找成绩。一分钟赞美。 3、帮人找差距。一分钟批评。 一分钟经理人的管理法为什么成功？是它完全融入到美国化它不仅催生了包括情景管理、目标管理等在内的一大批管理理念而且在很大程度上塑造了美国经理人群的管理习惯并成为美国经理人以及各种组织领导者必备的图书之一。 在《从优秀到卓越》一书当中吉姆。柯林斯把经理人分成了五个等级而且在他看来最优秀的经理人不仅有着极强的个人能力他们还非常善于培养接班人。吉姆。柯林斯把这种经理人描述成”;能帮助公司从优秀走向卓越的经理人”而从某种角度上来说《一分钟经理人》就是最优秀的第五级经理人。清晰明确的指导是非常有价值的工作如果所有的经理人都对下属的工作目标“模糊处理”下属只能是在黑暗中挣扎。 正如作者所言那些自我感觉良的人能做出更出色的业绩人们总是愿意重复那些为自己带来赞扬的动作而且没有一个人愿意被
《吴正宪课堂教学策略》读后感
读《吴正宪课堂教学策略》有感 尊敬的各位领导、老师们，大家好！ 今天在这里和大家一起分享读书心得，我既害怕又激动。害怕是因为我深切感受到知识的不足。激动是因为我终于又多读了一本专业书籍。 （出示）经典语录：1．在育人的过程中——没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要。 2．在学习的过程中——没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要。 3．在交往的过程中——没有什么比尊重个性、真诚交流更重要。 4．在成长的过程中——没有什么比养成良好的习惯更重要。 以上四句正是数学领航人吴正宪老师的经典语录！ 吴正宪，数学特级教师，北京市优秀教师、全国模范教师、全国人大代表、北京市政协委员。现任北京教科院基础教育教学研究中心小学数学室主任，国家义务教育数学课程标准研制组核心成员。北京教科院基础教育研究中心数学特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家。多年来，致力于小学数学教学改革。从“小学数学归纳组合法”到“在小学数学中培养创新精神的四步曲”，吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂，她的数学教学被称作“爱与美的旋律”。 有幸读了由吴老师主编的《课堂教学策略》一书，内容非常贴近我们平时的课堂教学，用浅显的语言告诉我们如何去挖掘教学课堂技术和艺术来提高教学执教的能力。读过之后对于我来说收获真的特别多，书中的每一种策略都能对我的课堂教学起到指导的作用。其中给我感受最深的就是吴老师的课堂是机智敏锐的灵动课堂。 下面我将从以下三个方面谈谈充满魅力的数学灵动课堂： 一、机智的捕捉火花----预设灵动的学习资源 叶兰教授说过这样一句话：一个真实的课堂教学是一个师生及多种因素相互动态的过程。走进吴正宪老师的数学课堂，你就会发现有这样一种现象，好像吴老师随时都能够洞察学生的学习进程，知道学生在看什么，想什么，知道学生的困惑点是什么，也能捕捉到学生思维上的火花，把它们放大和渲染，引领着学生不断地学会知识，而且增长了智慧，完善了人格，那么吴老师究竟有什么样的法宝能够让学生的课堂充满了灵动性呢？ 1、一起出发（预设问题是学生想研究的） 要想上好一堂数学课，必备的教学预设是不可少的，这也是我们今天要遇到的问题，那么怎样给孩子预设灵动的学习资源呢？下面以
一分钟经理人经典
一分钟经理人——管理篇 一分钟目标：提要 制定一分钟目标很简称： 1．对目标的意见一致。 2．知道什么是有效的行动。 3．将你的每个目标用不超过250个字写在一张纸上。 4．经常阅读每一个目标，而且每读一次只要一分钟左右。 5．从你的工作日里拿出一分钟检查一下你的工作。 6．看看你的行动是否与目标相符。 —分钟称赞：提要 当你做到以下几点时，一分钟称赞就会发挥作用： 1．从一开始就告诉人们，让他们知道他们自己干的怎么样。 2．及时称赞他们。 3．明确地告诉他们什么事情做的对。 4．告诉人们你对他们的工作感到很满意，他们的工作对企业和其他在这里工作的人们都有帮助。 5．然后停下来，沉默一会，让他们“感到”你的心情多么愉快。 6．鼓励他们多做这样的事。 7．与他们握手或用某种方式与他们接触，使他们清楚地知道你支持他们在企业中取得成功。 —分钟指责：提要 当你做到以下几点时、一分钟指责就会起作用。 1. 事先就告诉人们，而且是用毫不合含糊的字眼告诉人们，你会使他们知道自己工作得怎样。 指责的前半部分 2. 及时地给予指责。 3. 准确地告诉人们做错了什么。 4. 用毫不含糊的字眼告诉人们你此刻的心情。 5. 做几秒钟令人不舒服的沉默、让他们能感觉到你的心情。 指责的后半部分 6. 同他们握手或用某种方式进行接触，使他们懂得你是诚挚地站在他们
一边。 7. 让他们想起你是怎样地器重他们。 8. 再次表明你所不满的是他们工作的失误，而不是他们本人。 9. 指责完了，就是完了。 成为一分钟经理的经验 ——最重要的概括 送给你自己和别人一份能用较少的时间取得较大成绩的礼物。 制定目标，对行为进行称赞或指责，给人们以鼓励，讲真话，精神愉快，努力工作，热爱生活，并鼓励和你一起工作的人们也像你这样做。
《卓有成效的管理者》读书心得
《卓有成效的管理者》读书心得 这本书入手已经5个月了，但是真正开始认真阅读此书是在9月初开始的，那个时候我正被理综组大大小小的事务烦的头脑发胀。9月算上正式接手理综组的事情，彼时，“老人”心态动荡，新人羽翼未成，学科组学生数有相当少的，种种事情挤压的我快爆炸了，周老师又提起让我读读管理学书籍，并再次推荐了几本书，就包括《卓有成效的管理者》，于是我在承受着每天忙忙碌碌却毫无成果的同时迫切地希望能在此书中找到解决困惑的答案。 或许是已读过《一分钟经理人》，对管理还有一点点了解，所以刚读第一章，里面的几句话立刻吸引了我的注意。德鲁克指出有些人误以为忙碌就是有干劲的表现却不如一些有效的勤勉人士脚踏实地，一步步达成自己的目标。智力，想象力及知识都是资源，但是只有通过卓有成效的工作才能将这些资源转化为成果。成果才是唯一检验知识工作的标准。我的思维就点亮了，我知道我再这样下去每天依然忙碌却做不出公司要求我做的贡献，拿不出甜点，得不到成果。我必须仔细阅读此书，分析现在存在的问题然后总结出解决方案。 说实话，很少正式得写此类读书笔记，如果是自己的书，我最常做的就是：某一句或某段文字我感觉比较好，在旁边
写上自己的想法。 所以在此，也不想长篇大论的去写对整本书的看法和收获，就简述几个小点。 第一章主要说卓有成效是可以学会的。顺带着说了下为什么管理者需要做到卓有成效。在第一章结尾，列出了五项想成为一个卓有成效的管理者必须在思想上养成的习惯，结合我目前工作中存在的问题和自己的心得来主谈几点： 一、掌握自己的时间。从记录时间、管理时间、统一安排时间三个步骤着手。诊断好自己的时间，消除那些浪费时间的活动，最后统一安排可以自支配的时间是第二章的主要内容。但是目前自己这一项还没有做好，也是目前比较要紧的一件事，在慢慢规划和变好。 二、我能贡献什么。公司对我的贡献要求表现在三个方面：1、直接成果2、树立新的价值观3、培养带教人才。 三、如何发挥人的长处。这一章我读完有两点感觉，1、如何给上司提建议。要考虑轻重是非，更要考虑陈述的先后顺序，要有理有据，也要有条有理。2、充分发挥自己的长处。了解自己的类型，配合自己的习惯行动，问问自己哪些工作别人做起来费九牛二虎之力，我做起来却轻而易举。管理者的任务在于运用好每一个人的才干，这也是目前我最需要转化成现有能力的方面！！！ 四、要事优先。有效的管理者知道要集中精力，一次只
一分钟经理人读后感
《一分钟经理人读后感》 阅读了美国20年来最畅销的管理学作品————《一分钟经理人》后，我在对人员的高效管理上有了一种全新的认识，并对如何管理好自己，做自己的领导者方面也获益匪浅。其作者肯尼思·布兰查德，通过新颖的形式、生动的形象和通俗的语言介绍了一种如何做好经理人，如何进行有效管理的管理方法。 书中用一种独特的方式（更多的是以对话的形式）告诉我们管理的“常识”，即"一分钟目标"、"一分钟称赞"、"一分钟批评"，做到这样的经理才是书中所谓的"一分钟经理人"。的确，这三个简单实用的秘诀浓缩了管理的精髓：目标明确具体，奖惩及时到位！ 目标是前提，是基础。它为我们指引方向，提供动力，使我们的生活井然有序。据哈弗大学一项广为熟知的调查数据显示，人生有目标与无目标、目标清晰与不清晰、目标的持久与不持久所带来的人生结局是完全不同的。他们对一批人跟踪调查25年后发现，有3%的人目标清晰且长久，25年来这些人几乎都不曾更改过自己的人生目标，他们始终都朝着目标所指方向不懈努力。25年后，他们几乎都成了社会各界的顶尖级成功人士，他们中不乏创业者、行业领袖、社会精英。有10%的人有清晰的短期目标，他们大都生活在社会的中上层，他们的共同特点是：那些短期目标不断被达成，生活状态不断上升，成为各行各业不可或缺的专业人士，人生充实而有威望。有60%的人目标模糊，几乎都生活在社会的中下层，他们能安稳的生活与工作，但都没有什么特别的成绩。有27%的人人生几乎没有目标，他们都生活在社会的最底层，几乎都过着不如意的生活，常常失业，靠社会救济，并且常常都在抱怨他人、抱怨社会、抱怨世界。 由此，作为一名经理，首选要做的就是为自己确立一个清晰、长期、可行的目标，带动和督促自己的下级确立属于并适合他们自身的工作目标。工作目标模糊者，没有方向，没有动力，永远只能在生活的荆棘林里颠簸，停滞不前，其下属也只能是在黑暗中挣扎。 J正如特尼尔先生所说的，制定一分钟目标很简称： 1．对目标的意见一致。 2．知道什么是有效的行动。 3．将你的每个目标用不超过250个字写在一张纸上。 4．经常阅读每一个目标，而且每读一次只要一分钟左右。 5．从你的工作日里拿出一分钟检查一下你的工作。 6．看看你的行动是否与目标相符。 这也是值得每一个人去学习、去实践，最终成为第二个“一分钟经理人”。
读《做智慧型教师》有感
读《做智慧的教师》读后感 霍姆林斯基说：“人才只有靠人才去培养，水平只有靠水平去培养，才干只有靠才干去培养，做一名智慧型教师——读《做智慧的教师》读后感。”可见学生的智慧是靠老师去开启的，这就要求老师首先要成为一名智者，这与我们一直在说的做一名智慧型教师不谋而合。那么如何才能增加一些智慧，使自己更向智慧型教师迈进呢？假期中,我读了《做智慧的教师——提升课堂教学实效应注重的55个问题》这本书,书中关于教师对教学细节的注重、对教师智慧的注重、对教学实效的注重、对自身发展的注重、对教学创新的注重等一系列问题，为我们搭建了一个交流共享的平台，提供一些教学细节、教师智慧、教学实效、自身发展、教学创新的操作性理论的诠释与实践案例,觉得很有启发。书中提出了一个观点，一堂好课应该是让学生受益一生的课，应该能影响一个人对世界的情感态度、思考及表达方式，并最终积淀成为人的精神世界中最深层、最基本的东西——价值观和人生观，读后感《做一名智慧型教师——读《做智慧的教师》读后感》。它将好课的标准提升到了一个人文的水准，更让人觉得无法捉摸，无从评判，但也吸引了我细细读下去。书中认为好课应让学生受益一生，应让学生主动参与，应体现新课程理念，教学目的明确、教学内容科学、教学方法适当、课堂组织高效，并且给好课定了三条评价标准：学生喜欢，质量合格，基本功过关。说实话，课堂教学是一个过程，是一个互动，是一个时刻在变化的现象，是无法实行量化，自然也无法实行标准化的评价。好的课堂应该是讲究效率的，每一个环节都是紧凑的，都是目的的，不是可有可无的，教师的语言是生动的，流畅的，具有启发性的，是能够让学生有所感悟的。我想看一个老师的课是否受到学生的认可，只要看这个老师踏进课堂时学生的表情就知道了。一堂好课更多的应该是注重人文的东西，注重学生的心灵世界，基本知
《一分钟经理人》读书笔记
《一分钟经理人》读书心得 《一分钟经理人》一年后重读，有不同的收获。一分钟目标，一分钟赞扬，一分钟批评。目标是努力的方向，一分钟是对目标的重要程度和可追踪对比做了 限定，20%的目标决定了80%的价值。赞扬，是对达到目标的道路的指引，让职员学会自己管理自己，一分钟是对赞扬的准确性和及时性作出了判断。批评，是对达到目标的道路及时修正和鞭策。一开始严厉并提供帮助是好的处理方式。 一分钟经理人要求经理人话更多的时间去了解人，培训人，关心人。并且 有能力为下属在初次接触某件事情上给与帮助。对经理人的要求还是挺高的。 一分钟目标。 和下属共同制定目标，不是帮下属制定目标，但可以明确表达自己的期 望。自己制定的目标，负责度会更好。而且可以锻炼员工的自我发现问 题解决问题的能力。发现问题，并预想希望达到的结果，以及之间的解 决方案，并反问执行了这个方案，是否达到目标。 在制定目标时，目前的存在的问题是，没有先问下自己想要什么结果， 然后没有让员工自己发现期望的结果，而是按照自己的想法直接告知他 们怎么做，这种方式只会让自己变成保姆式教练。 比以前进步的是，能在自己的事情范围内，做事前想一下，我的目标是 什么，能不能达到。 一分钟赞扬 这个做起来是最困难的，一是对员工的关注度不够，不能及时的知道员 工什么地方做的好而迅速进行表扬，二是表扬的不精准，范而大的表扬
反而让员工容易浮夸。 心理学讲，人被称赞，即使知道是违心的，也会开心，并带动其他事情 的积极一面。作为员工，还是很需要被认可和称赞的，尤其是新员工和 新作某件事的老员工，要帮助他建立进入社会的自信。 比起去年的进步点是，不在等到员工Perfect的时候再表扬，而是平时就表扬； 一分钟批评 老谋曾讲表扬和批评的比例最好是7:3，而实际很容易倒过来，所以批评 很容易，但是做到多表扬少批评很不容易。这也是我目前存在的问题。 犯得错误是一开始不达成共识，过程不跟踪，到头来验收成果，不满意 就发怒。 批评中是要对事不对人。在批评中不能对员工的性格做评判，要纠正的 是人的行为，培养的是人的能力； 批评要及时，不能累积。即使在跟别人的交往中，我们常常犯的错误也 是不停累积对他的不满，而不告诉他你的不满在哪里，最后导致大爆发， 秋后算总账，对于被批评的人来说，无法理解为什么之前没有评价，也 一般很难接收和认可这样的批评。对于批评别人的人来说，积怨已久， 很难消除对员工的不满，重新信任他。所以，有问题要早说。 批评的后半段是赞扬，其实我觉得也可以是鼓励和传递信任，虽然有错，但是相信他会改正并做好，让他感觉到要对他其他方面的能力没有质疑。 但还没想到好的实现方法。 过了一年，还是有进步的。接收新的思想，重现阅读，都是自我改变的好方
读后感作文评语大全
读后感作文评语大全 读后感作文评语大全1、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。 2、看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。 3、你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！ 4、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣. 5、作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！ 6、关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱，这正是你的《断章》所要表明的主题吧。 7、运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。
8、这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。 9、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。 10、少年人生，总写着许多梦幻般的故事；少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。 11、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是的成功之处。 12、关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。 13、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。 14、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
可复制的领导力读后感
《可复制的领导力》读后感 整本书是一个管理理念和管理工具的集合，书中间接引用了众多最新的管理学思想和法，比如《联盟》、《刻意练习》、《指数型公司》、《哈佛商学院最受欢迎的领导课》、《商业的本质》、《让创意更有粘性》、《高绩效教练》、《金不能买什么》、《一分钟经理人》等商业名著，还有像《亮剑》、《西游记》等文学名著中的故事引作案例，甚至还引用了《论语》《庄子》《阳明》、佛学等等一些传统哲学思想，真是包罗万象。 第一章80%的管理者能达到80分 过去企业管理员工，靠的是格约束；现在企业管理员工，靠的是相互吸引。一个有野心的管理者，需要将每名员工变成团队的战略合作者。 人人都能学会领导力 在大多数东人看来，领导力要么是一种与生俱来的天赋，要么需要通过长时间的管理实践打磨而得。对于领导的流失不仅无人能顶，更可能会带走客户和核心技术，甚至是骨干团队。导致企业一蹶不振。但是一些大型跨国公司人员流失，随时都会有合格的管理者站出来，填补空缺职位，让企业在短时间恢复正常运营。 西质量管理领域著名的“六西格玛”，主要流程是四步： 第一步，发现问题。 第二步，分析问题。 第三步，解决问题。 第四步，反馈。 西管理相对于中国式的“悟道”，有三面的不同： 1. 具体性和标准性 西人讨论的事物或者给出答案十分具体且标准化，所以具有讨论是非的基础；中国式悟道讨论的是抽象，宏观，大而化之的问题，很难具体和标准化。 2. 思维式 西人善用分析思维（逻辑思维），好处是后人可以在前任的基础上去发现问题，或者质疑前人的观点，从而推进一个体系的整体进步。中国式悟道长于综合思维。往往关注的是宏观问题，一旦大贤大哲雄踞于此，后人就只有高山仰止的分了。 3. 受众群体 普通人可以在西的逻辑思维体系里稳步前进，但很难在综合思维里“悟道得道”。 不是因为西人普遍比中国人聪明，真正的原因是他们普遍拥有较高的培训水平和管理能力。东人依赖个别能人的实力，没有能人就无法完成任务，西人注重标准化，认为只要按照标准操作，一切
一分钟经理读后感
一分钟经理读后感 本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 一分钟经理读后感（一） 一分钟经理人中经理人是主角，是执行主体，这是一批素质较高且有相当能力的人。对一个公司而言，这一批人撑握并能自觉应用《一分钟经理人》中的技巧，效率提高、工作开心、质量保证肯定会实现。我理解《一分钟经理人》的精髓是：宽容的帮助他人，分享他人的成长快乐。1、帮助别人定一个目标--一分钟设定目标：这需要经理人费脑筋想出目标来，同时还要清楚的告诉他人什么是好的工作表现，举例来说，一般人可能1个小时内完成100个，好的工作表现是完成110个，让干活的人，知道具体的参照标准。2、帮助别人找成绩--一分钟赞美；3、帮助别人找错误--一分钟批评，当然后两个都要求及时，这也是效率的一种体现。当公司的经理人都做到了真诚的帮助下属成长，效率怎么会不提高，工作环境怎么会不改善？ 可事实上有多少公司可以贯彻执行到如此彻底？领导要求的随意变化、执行过程中的能力问题、可支配的权力大小问题等等都会影响执行力。 我认为最应该学习这本书的人是公司的最大老板或在局部有最大话语权的人，并由他来推行，才可能允分用到这本书的价值，否则我认为这本书唯一值的中层干部学习的就是，主动的多想想自己要什么，并“真诚简洁的与人沟通”，就事论事。而帮助一个人找到那么
多问题，并想通过赞美或批评让他改变，是一个需要强烈责任心、耐心、宽容心和知识的事，不简单！这是少数人才能做到的。 我希望“一分钟经理人”可以这样定义：一群幽默的坚持目标的人。 一分钟经理读后感（二） 最近我认真地阅读了欣华推荐给我的一本好书《一分钟经理人》。这本书是由世界级管理大师肯·布兰佳博士和《谁动了我的奶酪》的作者斯宾塞·约翰逊博士合着的。在这本书的封面上赫然地写着“海尔集团总裁张瑞敏、IBM副总裁代维·汉纳、美国参谋长联席会议主席戴维·琼斯特别推荐”、“美国20年来最畅销的管理学作品”的字样。以前我也曾浮光掠影地看过这本书的内容，所不同的是以前的读书是不带任务的，读后没有更多的思考。这次则不一样，它是在我们科室开展的读书活动的推动之下完成的。认真阅读、认真思考，不仅是我们科室开展的读书活动的一部分，更是对书籍推荐者的尊重。同样是读书，这一次的收获确实很大。此书的作者其本意是想说明领导者如何有效管理员工、下属和团队，而我的收获则在于如何管理好自己，做自己的领导者。因此我把读后感的副标题写成一分钟“经理”自己，这里的经理用的是它的动词性，即管理、领导的意思。 一、一分种“经理”自己的目标 人生不能没有目标。目标指引方向，目标提供动力，目标使人生有序，目标使业绩有标准，总之目标是人生成功的前提。据哈弗大学的一项权威调查发现人生有目标与无目标、目标清晰与不清晰、目标
《教师的20项修炼》读后感
《教师的20项修炼》读后感 一拿到这本书，其标题就深深吸引了我──《教师的20项修炼》，让我想起了学校对老师提出的修炼。认真拜读之后，更是受益匪浅。作者用精彩的案例、精辟的论述，深入浅出地向我们描绘了一个有文化、有思想的新时期的教师专业形象，成为所有教师的明确的教育理想和追求。他用10年时间，结合实践体验而成就的一本值得我们用一生去“读”的书。书中指导我们修炼教师形象，精炼教师生活，锤炼教师专业，从而成就我们的教育人生。 教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心灵浇灌心灵的职业，远离平庸和浮躁，把自己积极的“人生信念”传递给学生，真正成为学生学习知识的引领者、精神生活的指导者。其中有些句子深深的感动着我： 1. 教师在学生成长的过程中起着非常重要的作用，甚至能影响学生的一生。教师肩负着重要的社会责任和使命；所以，教师一定要具有高尚的情操和全面的素养。 作者在谈“希望教育”时说到，希望教育的核心是教师对学生的积极期望心理、激励行为、确立学生的信心以及对学生宽容和理解。其中教师的宽容是教师对学生的期望心理乃至一种教师文化的底线。教师的宽容是对学生的不足、缺点甚至错误的包容、理解和原谅，是对学生发展缓慢过程的一种等待、期待。因为，学生由于年龄、性格、心理和成长环境的不同是会有差异的，而这种差异在孩子身上又会体现为接受能力、速度和灵性的不同。而当前以应试教育为主体的教育背景，升学竞争十分激烈；这种情况往往会使部分老师变得过于苛刻、严厉与超负荷，甚至急功近利，进而采取违背孩子成长规律的方式施教，更不用说因材施教了。学生成长的过程中，学习和做事的过程受多种因素的影响，不同的孩子是有差异的，我们应当把孩子的“错误”看成是学生成长途中的重要履历，加以正确应用；而不能视为不可饶恕的错误，为此愤怒；应多一些理解和宽容。因为只有接受了孩子的错误，才能正确应用并加以引导。当然，这需要宽容。 2. 教师的微笑是一种重要的教育资源和教育力量，在教学中起着积极的作用。对于我们教师来说，它像一盏灯，照亮不安的心灵，驱散学生羞怯的情绪；又像一座桥，一座引导学生攀登真理之桥，一座情感与心灵交流的桥梁，给予胆怯者以胆量，给予失败者以温暖和宽容。发自内心的微笑更可以是学生兴趣的触发器，让学生从喜欢一个老师发展为喜欢一门学科。 作为老师的我们应该微笑着呵护和教育我们的学生。清晨，伴着朝阳，我们微笑着迎来了一个个学生，虽然他们各有不同，有的活泼可爱，有的淘气顽皮，有的聪颖，有的文静……，可无论是谁，无论他来自什么样的家庭，无论他表现如何，我们都应该微笑着善待他们中的每一个。可能有时他们会调皮，会退步，会违反纪律，但我们不应该有定式思维，仍要真心对待，孩子也自然会真心对待我们，看到他们的点滴进步，我们一定会情不自禁地绽开更灿烂的笑容。 作为老师，在微笑对待学生的同时，更应微笑着面对我们的同事，人与人能够相遇，本身就是一种缘分。何况今天，我们为了共同的事业走到一起，如果可能的话，我们甚至要共同奋斗十几年甚至是几十年，我们又岂能不微笑着去珍惜？ 教师的微笑是一种重要的教育资源和教育力量。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。教师的微笑，是一盏灯，照亮暗淡的心灵，驱散学生尚还羞怯的情绪，温暖学生还不够坚定的脚步；教师的微笑，是一座桥，引导学生踏上天上的彩虹，追求真理，一往无前，给胆怯者以胆量，给失败者以温暖和宽容，是一张醒目的名片，看到了它，就看到了一颗纯净慈祥的心。微笑是一门艺术，善于使用微笑，是一种智慧。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心灵浇灌心灵的职业，我们的微笑必须以爱心作铺垫，以学识为保证，以艺术为纽带，让微笑出于真诚而不虚伪。对每个人多一点微笑，给自己多一点信心，让别人对你多一点信任。 3. 在这个现代化、信息化、学习化的社会里，学生获取知识的途径已经无限多元化，传授知识不再是教师
老师暑假读书随笔 读《常青藤教育的经典法则》有感
老师暑假读书随笔读《常青藤教育的经典 法则》有感 这个暑假，利用了空余的时间我读了《常青藤教育的经典法则》一书，让我感受到了代表美国上层社会的教育思维和教育方式。拿起这本书，掌握常青藤教育是如何与孩子沟通、如何开发孩子的潜能、如何引导孩子的积极进取心、如何让孩子的品格和人格得以自我完善，如此便会拿起通向成功教育的金钥匙。 在美国，“常青藤”一般指高等院校，“常青藤联盟”指美国东北部八所久负盛名的大学：哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学、康奈尔大学、布朗大学、达特茅斯学院、宾夕法尼亚大学，这八所大学，它们历史悠久，治学严谨，是世界公认的一流大学。进入这所学校是多少人一生的梦想，许多家长也都想把自己的孩子送进常青藤。但是真正能进入这些学校学习的人毕竟是少数，我们要努力做到的是让自己能具备一种“常青藤素质”，同时作为一名担负起教育未来重任的教师来说，我们应该使用常青藤的教育准则，用最精英的教育思维来培养我们的学生。 在本书中提到了进入这八所大学的学生不仅学校成绩好，而且基础扎实、综合素质过硬，这是什么原因呢？常青藤所看重的教育并不只是局限于狭隘的知识教育，选择或者塑造什么样的人，才是教育成功的关键。 《常青藤教育的经典法则》一书中介绍的内容，很多都是关于家庭教育的。教师被誉为“人类灵魂的工程师”，其实，父母更接近这个崇高的角色。我觉得家教比学校教育更重要，在日常的生活中，父母的言行举动都在潜移默化地影响着孩子，这些细节上的影响，会形成孩子日后待人处事的态度和方法。法则45中讲到把家庭教育变成最高级的小班授课，我觉得在家庭教育中，当家长独自面对孩子时，正是“小班授课”的绝佳时机。在这一过程中，我们先要了解与孩子沟通的重要性，然后通过一些方法使得家庭教育变成小班授课。其实与孩子交流也是需要艺术的，我在平时与家长的接触中发现有一些家长对于孩子的教育手足无措，不知道怎样和孩子交流。该书教了我们一些招式，第一，主动交流。作为家长要主动找一点时间和孩子聊一聊学校里的情况，也可以和孩子一起做一些事情，比如做饭、逛街、打球、看电视等。一边做事情一边交流。第二，认真倾听。家长老是抱怨孩子为什么总是不听自己的话。现在的孩子见多识广，在有的时候会发布一些异议。当孩子发表异议的时候，我们应该先学会倾听，让孩子把想法表达清楚，然后再针对他的观点和他进行交流。第三，讨论问题。遇到事情可以和孩子讨论，听听他的建议并达成协议。比如家长不希望孩子沉迷于电脑游戏，就需要和孩子一起讨论如何能在玩电脑和学业上保持平衡，并达成协议。通过这样的方法，问题和分歧就很容易解决了。 在倾听方面，作为教师更应该多倾听学生的想法，在日常生活中、教学中我非常注重这一点，采用了理解学生，主动交流，认真倾听，进行心灵感化。努力建立和谐、民主、平等的师生关系，努力学会宽容学生，激发学生的对话欲望，让学生自主学习，自由表达，及时鼓励学
一分钟经理人读后感4篇
《一分钟经理人》通过讲述一个年轻人寻找完美管理和领导技能，揭示了三种高效多产的管理秘诀，并形象生动地指导管理者如何在现实环境中行之有效地应用这三个管理秘诀。以下是整理的读后感，希望对大家有帮助！ 一分钟经理人读后感1 肯布兰佳作为当代最为畅销的管理寓言小说作家和管理学大师，最大的贡献就在于他的所有的管理哲学和理念都是通过小说的形式完成的，这就让阅读者能够快速并轻松愉悦的阅读环境中掌握管理理念，无论是声名显赫的《谁动了我的奶酪》还是这本与之齐名的《一分钟经理人》都是如此。本书在学界的重要地位从张瑞敏亲自作序这一点上也可见一斑。 小说看起来很简单，一个渴望成功的年轻人，希望学会如何成为一个成功的管理者，他访遍很多经理人，有人注重结果管理，有人注重人际管理，然而无论哪种管理模式，都让年轻人觉得有些问题，直到他拜访了一分钟经理人和他带教的下属，了解了一分钟经理人所作所为，真正明白了什么是管理，从而让他也走上了新一分钟经理人的管理之路。 成为一分钟经理人，重点需要做到以下三点。 一、一分钟目标
1、清楚阐述目标。 2、明确好的工作表现的标准。 3、每个目标用单独一页纸表述清楚。 4、经常性快速回顾目标。 5、鼓励人们审视自己的表现，看与目标是否一致。 6、若表现与目标不符，敦促对方调整自己的行为，并最终完成工作。 在谈到目标之前应该先谈愿景，我们期待成为什么样的人？我们期待做成什么样的项目？如果为了打成这个结果，我们需要完成哪些工作？需要打成愿景的这些工作，就是目标。一分钟经理人并不是喜欢给年轻人答案的人，他更多是通过引导的方式，让年轻人自己去追寻，典型的教练式目标对话，让年轻人通过SMART和80/20两个法则，追寻到自己的目标。 在我们目前的团队当中，我们也会制定月度和周，每个人都会自主自发的写下工作计划、检核标准和完成时间，这与书中所写内容很相符，但是我们的目标和我们的愿景连结真的非常紧密吗？我们的回顾频次是否足够多？在实践目标的过程中我作为领导者是否给他们提供了足够多的支持？这些都是我需要去问自己
《家庭教育孩子的五十个细节》读后感
读《家庭教育孩子的五十个细节》有感 肖子优家长 《家庭教育孩子的五十个细节》是一本有关家长怎样与孩子相处，怎样民主地教育孩子的书。书中向读者们介绍了五十个教育孩子的细节，每一个细节在孩子的成长过程中都扮演着重要的角色，都值得我们静下心来为之深深思索。 的确，有句话叫细节决定成败！一个不重视细节的人，又怎能教育出一个成功的孩子呢？当我静静地看完这本《家庭教育孩子的五十个细节》后，真正了解了细节在教育中所蕴含的大智慧。这五十个细节正是我们教育孩子的五十条良策，只要我们能正确、合理地使用，相信一定会取得令人满意的效果。 虽然这五十个细节个个都是金点子，但我也不可能一一道来，所以只能选择让我印象最深刻的、最能打动我的来说一说。 第一点，蹲下来与孩子交谈。蹲下来与孩子交谈不是说我们一定要蹲下身体与孩子平视，而是说我们与孩子交谈时要注意语气，不能老是像警察问犯人那样，而是要像同学、朋友那样平等的语气。这样孩子才不会感到有一种压迫感，才能拉近两者之间的距离，如此的话孩子就会愿意真心的与你交流。你也就能更好地了解孩子了，只有了解孩子，才能真正教育好孩子。所以，这样教育孩子的第一步已经成功了。 第二点，承诺一定要兑现。很多家长，常常把自己说的话当成儿戏。明明说好了，当孩子取得好成绩时就带他出去玩，可是真正到了那个时候，他又会找诸多理由开了张空头支票。时间久了，孩子就不信任你了，以后你说的话也就不会再有好的效果了。因为，你已经在孩子心目中失去了威信。所以，家长在教育孩子时，一定要说到做到，想清楚了再说，做不到的事就不要轻易答应孩子，否则会适得其反。以前孩子闹情绪，我都是为了息事宁人，口头许诺孩子第二天带她去哪里，以为孩子还小，应该不会记得。没想到第二天孩子会和我提起，我就搪塞过去。孩子非常不高兴地说：“妈妈，你昨天说过的！＂听到这句话，我感觉孩子长大了，自己对自己的行为很惭愧。从那以后我答应孩子的事说到做到，做不到的轻易不承诺。 第三点，多给孩子积极的心理暗示。这也就是我们常说的要多表扬孩子，学会欣赏孩子。一个人总会有缺点，也总会有优点。这就需要我们有一双关于发现美的眼睛，捕捉到孩子身上的每一个闪光点，及时地给予表扬，让其享受成功的喜悦。孩子的世界观、人生观都是在成人评价的过程中逐步形成的，所以成人的评价和引导就显得尤为重要。多欣赏孩子，他会变得越来越有自信，哪怕是孩子在这一方面并没有天赋，只要你经常去欣赏他，他也会给你一份份惊喜。孩子在西湖艺术中心学跳舞，我是基于她的兴趣报的班，一周三次。刚开始一周她表现得很好，按时去培训。等到第二周，由于新鲜感的减弱，再加上跳舞基本功的训练确实很苦很疼，她变得不爱去了，还耍小性子。我在她身旁不断地鼓励和表扬，加上舞蹈老师的配合，孩子现在跳的越来越好！也越来越有自信！ 第四点，不要过多地干涉孩子的自由。很多家长常常把孩子像动物园里的动物那样关在家里，不准孩子到外面去，也不准孩子做这做那。其实，家长这样的担心全都是多余的，孩子天生好动，万万不能限制他们的自由。如果长期限制孩子的自由，那么孩子长大后，他就会变得胆小怕事，而且也不愿意跟别人交流。这些都是家长一手造成的。孩子周一到周五的时间里，晚上经常去中山公园玩，