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《狐狸和乌鸦》续写教学反思

《狐狸和乌鸦》续写教学反思
《狐狸和乌鸦》续写教学反思

《狐狸和乌鸦》续写教学反思

《狐狸和乌鸦》续写教学反思

这次作文公开课,我选择《狐狸和乌鸦》续写,在作文备课时,我查阅了诸多的相关的资料,应该说深受启发,几经推敲后,反复斟酌,形成了本主题的习作教学设计。

一、创设轻松的氛围

激发学生兴趣,我认为最关键的是激趣的形式要实用又巧妙,不能纷繁而复杂。课前进行师生互动——脑筋急转弯,把学生带进一种表位轻松的情景中,同时也调动学生的思维。

二、课内外联系,指导写法

通过童话故事《狐狸和乌鸦》的分析,让学生能够把握这几个要点进行习作。在听故事之后,我着重引领大家学习抓住主人公的动作、语言、神态来刻画狐狸和乌鸦的方法。经过交流,大家都认识到这个故事不仅抓住了主人公的动作、语言、神态进行描写,而且让我们感受到了狐狸的狡猾和乌鸦的爱听奉承话的性格,由此明确细节描写的表达效果是更生动形象。

三、启发学生想象

童话续写重在创新,在对原故事基础上进行在创造。首先,从故事的结局“乌鸦嘴里的肉被狐狸骗走”,启发一:如果乌鸦又找到一块肉,站在树枝上,又被会看到了,这次会有怎样的结局呢?学生开动脑筋,讨论出三种结局:1。乌鸦又被骗了;2。乌鸦没有被骗;3。乌鸦惩治了狐狸。启发二:选择一种结果,想一想,三种结果的过程各是怎样的,抓住动作、语言、神态,来想,并且多加了一个要求,狐狸行骗时的心理活动和乌鸦看到狐狸举动后的心理。

四、紧扣习作要求评价

让写得好的两个学生读自己的片段练习,通过对话、评价、指导,将习作要求有机地渗透到教学中去,这就是“春风化雨”式的教学。为了引导学生把故事编好。

不足之处:感觉本次作文授课存在的问题是学生分析《狐狸和乌鸦》时,花时过多,导致后面学生些片段的时间少了。匆匆评价两个学生的片段练习后,已经下课。这节课

只有开头,缺少一个结尾,板书也不完整。今后在作文备课时将多多锤炼。

狐狸和乌鸦的故事续写

狐狸和乌鸦的故事续写 导读:《狐狸和乌鸦》续写 自从被狐狸骗走了到嘴的肉,乌鸦一直很后悔。这天,乌鸦又得到了一片肉,当她在一棵大树上歇脚的时候,碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。狐狸又像上次那样说好话,乌鸦紧紧闭着嘴巴,就是不开口。狐狸眼珠一转,有了主意。 狐狸生气地说:“你这只乌鸦,长的又笨又丑!上次到嘴的肉还被我吃了,真是笨死了!再看你身上的羽毛,黑得像木炭,难看死了,你叫的声音是世界上最难听的声音……”乌鸦一听,气得火冒三丈,再也忍不住了,张嘴就骂:"你……”刚说一个字,肉就掉下去了。狐狸叼起肉,飞快地跑了。 《狐狸和乌鸦》续写 当时狐狸的肚子饿得不得了,恰巧又看见了那只乌鸦,而且它的嘴里又叼着一块肉,狐狸很想得到那块肉,便故技重施,又说:“美丽的乌鸦小姐,你的歌实在是太好听了,你现在能唱一首给我听吗?”乌鸦没有理它。狡猾的狐狸见不管用,眼珠一转,立马有了主意。 “你个臭鸟,别以为自己了不起,你是全森林里最丑的鸟!瞧你那黑黑的羽毛,一看就知道是个扫把星。” 原来狐狸是想把乌鸦激怒,那样乌鸦就会说话,它照样能把肉吐出来。可这次狐狸却失算了,乌鸦不仅没有把肉吐出来骂它,而是把肉放在树上,大声说道:“死狐狸,你不是想吃到肉吗?有本事你就上来呀,拿到肉就归你了!”

狐狸迫不及待地爬上了几米高的大树上,眼看肉就在前面了,谁料,“呼啦”一声,乌鸦叼着肉飞走了,那只可怜的狐狸只好吊在树上等人来救了。 《狐狸和乌鸦》续写 狐狸从乌鸦的口中骗走了肉之后,心里得意洋洋的。它一边走,一边想:“这下回到家可以美餐一顿了!”乌鸦口中的肉被狐狸骗走了之后,心里非常得伤心。它跟着狐狸一边飞,一边想:“狐狸啊,你真是个大骗子,快把肉还给我啊!” 正当狐狸走到离家不远的'时候,一个黑色的身影往狐狸前面一站,“是黑狗警长!”狐狸心中讲:“不好!”“啊”的惊叫一声,把口中的肉一丢,就溜之大吉。黑狗警长见了,知道狐狸又干了骗人的勾当,就大声喊到:“是谁的肉被狐狸骗了,快来拿回去啊!”乌鸦在空中听到了,赶紧说:“是我的,是刚才可恶的狐狸从我这里骗走的,谢谢警长先生!”说完就叼起肉就飞回家去了。 【狐狸和乌鸦的故事续写200字(三篇)】 1.狐狸和乌鸦的故事续写 2.狐狸和乌鸦的故事(续写) 3.《狐狸和乌鸦的故事》续写 4.续写狐狸与乌鸦的故事 5.续写乌鸦与狐狸的故事 6.狐狸与乌鸦的故事续写 7.《狐狸与乌鸦》续写的故事

狐狸童话故事续编

话故事续编 教学内容:要求学生续编《狐狸和乌鸦》的故事 一、教学目标: (一)认知目标:要求学生通过合理想象续编《狐狸和乌鸦》的故事内容,设计出各种各样不同的结局。培养他们的创造性思维能力。能把故事续编部分用通顺、连贯、前后一致的书面语言表达出来。 (二)情意目标:懂得遇事要积极动脑筋,要善于从失败中吸取教训,用智慧战胜敌人。 二、教学重难点、训练点:理解原故事内容,续想新故事。 三、教前准备:教师准备好要讲述的《狐狸和乌鸦》的故事。 四、教学时间:40分钟。 五、教学过程: (一)谈话引入:同学们,今天我们又要学会一个新的本领,就是为已有的童话故事续想一个新的情节,现在就要求同学们把《狐狸和乌鸦》的故事再往下编。(二)老师讲述《狐狸和乌鸦》的故事。 (三)启发指导: 1)你觉得这是一只怎样的狐狸?从哪儿看出来? 2)乌鸦通过这件事后会接受什么教训? 3)狐狸把乌鸦叼的一片肉骗走了,会怎么样?有什么新的情况发生吗? (四)开始说编童话故事: 1)个人先构想故事内容。 2)四人小组交流。 3)指名讲述,教师评点。 (五)指导续写故事: 请把刚才讲述的童话故事写下来。最好的我还要推荐给儿童报刊发表呢!请大家努力! 板书: 乌鸦不再上当 .. 可用开头句:乌鸦的一片肉被狐狸骗走以后 .... 设法报复 ... 狐狸从乌鸦那儿骗到一块肉,正进洞的时候 .... 请求援助 .... 把肉骗回 .....忠告同伴 准备文《狐狸和乌鸦的故事》 森林里有棵好大好大的树,树上住着乌鸦。树下有个洞,洞里住着一只狐狸。一天,乌鸦叼来一块肉,站在树上休息,被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴,很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉,狐狸没有办法在树下得到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说:“亲爱的乌鸦,您好吗?”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。狐狸摇摇尾巴,第三次说话了:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,就差远了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧?”乌鸦听了非常得意:说我嗓子好,爱听我唱歌的惟独只有你狐狸,就高兴地唱了起来。刚一张嘴,肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了,只留下乌鸦在那里“歌唱”。

狐狸和乌鸦作文续写200字范文6篇

狐狸和乌鸦作文续写200字范文6篇 狐狸和乌鸦作文续写200字一: 在一个很美很美的大森林里,住着一对邻居,它们是狐狸和乌鸦。 有一天,它们各自出去找吃的。乌鸦找到了一块肉,狐狸见了直流口水。回到家里想:我该怎样得到那块肉呢?忽然,狐狸眼珠子一转。想出了一个办法,狐狸在屋里高兴的说:我可以用上次爷爷的爷爷的大爷爷的方法呀!(但这话没给乌鸦听见) 于是,狐狸飞快的跑到乌鸦面前说:乌鸦姐姐,上次您奶奶的奶奶的大奶奶被骗了。这次我是来道歉的。 乌鸦一听,明白了狐狸的诡计。决定捉弄一下狐狸,就先把肉吃了。然后,找来一块石头。叼在嘴里,来到狐狸的上方说:可以呀!刚一开口,石头就掉下来了。狐狸以为石头是肉。 一咬,肉没吃到,却掉了一口牙。 狐狸和乌鸦作文续写200字二: 有一天,乌鸦又得到了一片肉,狐狸听说了这个消息,又来到了大树下。它看见乌鸦正站在高高的树枝上,嘴里叼着一片又大又肥的肉。狐狸馋得直流口水,它想:这次怎么把肉骗过来呢?狐狸可怜地对乌鸦说:亲爱的乌鸦,上次实在是对不起,因为我孩子已经饿了几天几夜了,不过我知道您是一位好心人,不会和我计较的。乌鸦看也没有看狐狸一眼。狐狸又摇摇尾巴说:为了补偿您,我准备了新鲜的水果和美味的鱼肉。乌鸦听了特别生气,把肉放在树叉上对狐狸说:

上次你骗了我的肉,这次我还会上当吗?说完就朝狐狸头上猛啄一口,疼得狐狸直喊救命。从此以后,狐狸再也不敢来骗肉了。 狐狸和乌鸦作文续写200字三: 自从被狐狸骗走了到嘴的一片肉,乌鸦一直很后悔。有一天,乌鸦又得到了一片肉,当她在一棵大树上歇脚的时候,碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。狐狸说:上次您送给我的肉很好吃,我相信这片也一样。乌鸦想:它又要耍什么花样?狐狸摇摇尾巴说:森林在比美,所有人都说您最美,只有孔雀不赞成。乌鸦气冲冲地说:多嘴的孔雀!她刚一开口肉就掉了下来,狐狸又把肉给叼走了。 狐狸和乌鸦作文续写200字四: 有一天,狐狸又听说乌鸦又找到一块肉。狐狸就飞快地乌鸦家的那棵树下跑去。 狐狸边边想:如果这次我还能把肉骗到手,那我就能饱餐一顿了。距离气喘吁吁地来到了乌鸦家的树下,他看见乌鸦正在树上津津有味地美餐呢。狐狸在树下看得直流口水,狐狸在树下眼珠又一次骨碌碌一转。狐狸陪着笑脸对乌鸦说:亲爱的乌鸦,您好么?乌鸦看了狐狸一眼,没回答。就继续享用她的美餐。 这是,狐狸大喊一声:你这块肉可不是世界上最好吃的东西。接着,他小心翼翼地从洞里叼出一块巧克力,拿在手中,扬着头对乌鸦笑眯眯地说:怎么样?做一个交换吧?乌鸦停了下来,心想:我再也不会被你的花言巧语所骗了。狐狸看到自己的计谋没有用了,就夹着尾巴垂头丧气地离开了。

《凡卡》教学反思

《凡卡》教学反思 从三年级开始,我就有意识的培养学生的预习能力,并有目的地进行分层训练:从读通课文,自学生字新词到能对课文内容进行大胆的质疑;提高到能加入自己的理解有感情的朗读课文,用笔给课文写“眉批”,写上自己的体会和理解;到现在的能搜集与本课内容联系紧密的课外资料,并能独立进行处理,孩子们自学语文能力得到质的提高。 由此,我在工作中摸索到了一条活学语文的路子──在开放的教学空间中,架一座联通课内与课外的桥梁。 1、内外拓展: 以课文为载体,向课外拓展。即以课文内容为“引子”,为话题,诱导学生自己动手动脑,搜集资料,很自然的把语文的课堂教学延伸到课外、校外、社会中,更广阔的知识空间里,使语文学习与学生生活经验联系起来,使语文学习成为学生自主构建的过程。在这个过程中,学生学语文,用语文通过多种渠道搜集信息,处理信息,利用信息,提高学生的语文素养,发展个性、特长。并有助于形成学生良好的阅读习惯,有助于培养学生收集信息、处理信息的能力,有助于学生更好的理解课文内容,前后沟通,互为参照,形成共鸣。 2、两头延伸: 课前,指导学生了解学习内容并进行预习,或提前拜读原著,或提前收集信息、处理信息等,这样的学习才是真正自主的学习、有效的学习。课后应该是一个新的学习轮回的开始,教师要通过巧妙的点拨、设计,引导学生参与延伸性的语文学习,做到以一点引一篇,以一篇带一组,使学生从中多渠道吸收知识、开阔视野、发展个性。如教学《凡卡》一文,进行小结后,许多同学都对小凡卡悲惨、无奈的遭遇感到同情和气愤。我便趁势让学生写续写。又如教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》,有很多同学对家长教育和自己的接受有很多的感受和建议,我就让学生把这篇优秀的课文推荐给家长们看,并以书信的形式和家长进行沟通和交流,在本学期的“家长开放日”上,我们共同朗读课文精彩段落,互提希望和建议,非常有意义和价值。我还发现,现在孩子们接受到的来自各种媒体的信息与我们的语文教学很不和谐,比如电视机里胡编乱造的《东游记》,课外读物的“谈情说爱”,网络世界的刺激等等都冲斥着学生的眼睛,严重影响他们对优秀文学作品的汲取。因此,我指导学生读名著,推荐性的看中央八台的“老片新看”,使学生了解祖国悠久而灿烂的语言文化,进一步提高他们对文学作品的理解和鉴赏能力,有助于训练学生思维的广阔性和深刻性。

《狐狸和乌鸦的故事》续写 受骗以后

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 《狐狸和乌鸦的故事》续写受骗以后《狐狸和乌鸦的 故事》续写 受骗以后 自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后,乌鸦一直很后悔。有一天,乌鸦又得到一块肉。当她在一棵大树上歇脚的时候,碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见 了。 狐狸看见乌鸦嘴里的那块大肥肉,馋的口水直流,一心想再戏弄一下那只愚蠢的乌鸦。于是狐狸走上前去,阴阳怪调的对树上的乌鸦说:“乌鸦大婶,我对你那动听的歌声全仰慕已久,今天能遇到您真是我的荣幸,请问能不能露一手呢?”乌鸦听了却无动于衷,因为她已经被狡猾的狐狸骗过一次了,怎么能再上一次当呢?狐狸见一计未成又施一计,继续说道:“乌鸦大婶,您那乌黑油亮的羽毛在森林界已经是远近闻名了,介绍一下您保养羽毛的经验吧!”可是乌鸦仍然不理会他恭维的话语,白了狐狸一眼,继续叼着肉站在树枝上。狐狸这下可着急了,向树干猛的一冲,这一冲不要紧,却把大片大片的树叶摇了下来。乌鸦这可忍不住了,放开嗓子大声地说:“你这个狐狸呀,不知道现在森林保护是多么重要吗?如果都像你这样破坏大树的话,我们的家园会变成什么样啊?”这下可如了狐狸的心意了,他一个箭步冲上去,三下五除二就把那块大肥肉吞进了肚子里。还意犹未尽的舔着舌头得意的说:“乌鸦大婶,真是太感谢您的这块大肥肉了,我饿了两天,总算吃到了一顿美味。”可谁知乌鸦见了,却着急地大喊:“糟了,糟了。这块肉可不能吃呀!这块肉是我从违法售肉区带回来的米猪肉,准备送到处理厂去销毁的。现在被你吃了,你可是会生病的呀!”话还没说完,只见狐狸的嘴巴张成了“O”型,脸色顿时变得很难看,他的肚子里已经开始“叽哩咕噜”地响起来了,狐狸捧着肚子直叫唤,头 也不回的往医院奔去。 乌鸦见了这状,叹了口气:“唉,狐狸呀狐狸,经过一风波,看你还敢不敢乱 吃东西了。” 1

《凡卡》教学设计(定稿)

《凡卡》教学设计(第二课时) 东坑丽晶小学熊仁伟 教学目标: 1.在读中、在想象写话中感受凡卡悲惨的学徒生活。(重点) 2.了解插叙的作用(重点),在一篇有插叙的文章里,能够找出且能思考出其表达的作用。 (难点)。 教学过程: 一、复习检测本课词语。 (一)读词。 (二)检测词语的正确书写。用平板出示“撇、蘸、噎”三个字的相关判断题。 (三)学生根据E课堂生字笔顺视频,自查自己判断错的原因。 过渡语:凡卡在城市、在乡下的生活分别是怎样的,请你用关键词写出来。(相机学生板书) 二、在读中感悟凡卡悲惨的学徒生活。 (一)学生根据PPT的自学提示,自主学习,找出能体现凡卡悲惨学徒生活的句子,在旁边进行批注。然后,交流分享。 (二)教师根据学生反馈,相机板书。 (三)学生读第8自然段,圈出刺痛自己的词语加以体会。教师相机引导学生读。 (四)IPad拍照上传昨日的小练笔(三选一)。 1.凡卡的学徒生活中,还可能遭受哪些非人的折磨?以此为开头:“我再也受不住城 市的学徒生活了!……” 2.夜如此凄凉,凡卡哽咽着写到:他们叫我睡在过道里,炎炎酷暑时……,寒冬腊月 时…… 3.他们用楦头打我……想象当时的场景写段话。 (五)学生用IPad分享读。

三、合作学习插叙部分,探讨以下问题。 (一)找到与乡村生活有关的段落,用简洁的话概括都写了什么。 1.爷爷在乡下守夜的情景 2.和爷爷一起砍圣诞树的情景 (二)说说作者在中间插入这些情节的作用。 1、补充丰富文章情节。 2、帮助刻画人物形象。 (三)阅读《“爱国”两个字的分量》,巩固插叙。 1.学生自习。 2.在平板上巩固练习。 2.汇报总结。 4.观看三分钟微课堂《运用插叙要注意的问题》。 四、小结。在朗诵中结束。 你哭 或者不哭 打骂饥寒就在那里 无法回避 你笑 或者不笑 美好乡村就在那里 永远记忆 无论是在城市 还是在乡村 不幸就在那里等你 因为 那时的俄国 就是富人的天堂 穷人的地狱 五、板书设计 六、课后作业。 1.推荐《凡卡》的姊妹篇《困》来阅读。 2.用正确的格式填写信封。 七、教学反思: 城市 乡下(插叙) (快乐) (幸福) (悲惨) (痛苦)

续写《狐狸和乌鸦》(450字)作文

精选作文:续写《狐狸和乌鸦》(450字)作文自从乌鸦被狐狸骗走了到嘴的一块肉,乌鸦一直很后悔。有一天,乌鸦又得到一块肉。当它在一棵大树上歇脚的时候,碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了&& 续写:当时狐狸的肚子饿得不得了,恰巧又看见了那只乌鸦,而且它的嘴里又叼着一块肉,狐狸很想得到那块肉,便故技重施,又说:美丽的乌鸦小姐,你的歌实在是太好听了,你现在能唱一首给我听吗?乌鸦没有理它。狡猾的狐狸见不管用,眼珠一转,立马有了主意。你个臭鸟,别以为自己了不起,你是全森林里最丑的鸟!瞧你那黑黑的羽毛,一看就知道是个扫把星。原来狐狸是想把乌鸦激怒,那样乌鸦就会说话,它照样能把肉吐出来。可这次狐狸却失算了,乌鸦不仅没有把肉吐出来骂它,而是把肉放在树上,大声说道:死狐狸,你不是想吃到肉吗?有本事你就上来呀,拿到肉就归你了!狐狸迫不及待地爬上了几米高的大树上,眼看肉就在前面了,谁料,呼啦一声,乌鸦叼着肉飞走了,那只可怜的狐狸只好吊在树上等人来救了。江苏镇江丹阳市实验小学四年级:最后王者 篇一:小学作文:续写《狐狸和乌鸦》 续写《狐狸和乌鸦》 自从乌鸦被狐狸骗走了到嘴的一块肉,乌鸦一直很后悔。有一天,乌鸦又得到一块肉。当它在一棵大树上歇脚的时候,碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了…… 续写: 当时狐狸的肚子饿得不得了,恰巧又看见了那只乌鸦,而且它的嘴里又叼着一块肉,狐狸很想得到那块肉,便故技重施,又说:“美丽的乌鸦小姐,你的歌实在是太好听了,你现在能唱一首给我听吗?”乌鸦没有理它。狡猾的狐狸见不管用,眼珠一转,立马有了主意。 “你个臭鸟,别以为自己了不起,你是全森林里最丑的鸟!瞧你那黑黑的羽毛,一看就知道是个扫把星。” 原来狐狸是想把乌鸦激怒,那样乌鸦就会说话,它照样能把肉吐出来。可这次狐狸却失算了,乌鸦不仅没有把肉吐出来骂它,而是把肉放在树上,大声说道:“死狐狸,你不是想吃到肉吗?有本事你就上来呀,拿到肉就归你了!” 狐狸迫不及待地爬上了几米高的大树上,眼看肉就在前面了,谁料,“呼啦”一声,乌鸦叼着肉飞走了,那只可怜的狐狸只好吊在树上等人来救了。 篇二:续写《狐狸和乌鸦》的故事_童话作文 续写《狐狸和乌鸦》的故事_童话作文 续写《狐狸和乌鸦》的故事 乌鸦自从上次被狐狸骗了以后,心里耿耿于怀,总想报仇雪恨,恢复乌鸦家族名誉。因此,它不断地给小乌鸦上课,让孩子们记住狐狸的狡猾,不能再上当。过了几年,老乌鸦和老狐狸相继去世了。小乌鸦和小狐狸都长大了,它们仍然是邻居。小乌鸦总想找机会教训小狐狸。 有一天,小乌鸦想出一条妙计,它也找来一块肉,里面放一根钢针,站在窝前等着小狐狸出来。 小狐狸饿了,从洞里

《狐狸和乌鸦》续写教学设计

《<狐狸和乌鸦>续写》教学设计 教学要求: 1.培养学生的想象力和创造性思维。 2.使学生养成勤动脑的学习习惯。 3.继续培养学生的语言表达能力,使学生能用正确地用书面语言表达自己想说内容。 教学难点:培养学生合理的想象力。 教学重点:引导学生进行合理的编故事。 教学准备:说话挂图。 教学时间:2课时。 教学过程: 第一课时 一、导入 同学们,我们以前曾经学过一则故事,它讲的是狐狸和乌鸦之间发生的事情,有谁记得吗?(学生齐说) 有谁还能把这个故事再给大家讲一讲呢?(指名学生说,其他的学生可以作适当的补充) 今天,老师想和大家一起来把这个故事讲完,大家认为怎么样?(揭示我们今天的作文题目:狐狸和乌鸦(续写)) 二、指导 1、简要分析故事中人物的性格特点,弄清楚狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的肉的,乌鸦为什么会上当。 (板书:狐狸狡猾 乌鸦爱听奉承的话) 2、出示练习提供的材料,指名学生读。 (自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉,乌鸦一直很后悔。有一天,乌鸦又得到一块肉。当它在一棵大树上歇脚的时候,碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。)

3、学生自由读材料,思考:乌鸦一直很后悔,它会想些什么呢?假设你就是那只乌鸦,你会怎么想对待狐狸呢? 4、学生交流讨论以上的问题,教师行间指导。 5、集体交流:你认为故事的结尾会是这样的?指名学生回答,并给予适当的指导,最后讨论故事的结局有几种情况: (1)乌鸦再次被骗了; (2)乌鸦没有被骗到,狐狸只好灰溜溜地走了; (3)乌鸦想出好的方法惩治了狡猾的狐狸。 6、指导学生根据材料及画面展开合理的想象:在我们的故事中,乌鸦始终不能张开嘴,如果张开了嘴,它的肉就没有了;如果没有被骗的话,也要想出合理的方法,毕竟狐狸很狡猾;若是狐狸惩治了狐狸的话,也要想出合理的方法,因为乌鸦没有狐狸大。 7、指导学生分小组讨论,每小组分成三个部分讨论、交流。 8、交流讨论情况。教师和学生一起点拨。 9、学生将想到的内容内容连起来说一说。 (1)给学生充分的时间自由练说 (2)同桌互相交流讨论,指出对方的不合理之处。(教师巡回指导) 三、学生拟稿、教师指导。 第二课时 一、教师再次强调作文要求 1、想象合理,符合故事的情节; 2、用词准确; 3、语句通顺、连贯。 学生继续修改作文、誊写(教师巡回指导)

狐狸和乌鸦的故事续写500字

狐狸和乌鸦新编作文550字 太阳依旧露出它的笑容,它的光芒照耀了整个大地。这是一个初夏,一切都是那么的生机勃勃,就这样,狐狸和乌鸦的故事上演了。 小乌鸦司南看见了一户人家正晒着肉,就开始流口水了,它在人转身的一瞬间飞俯下来,找了一块最肥最大的肉,咬起来就跑了。这时仆人才发现,她又生气又可惜地说:“你这个臭鸟,我晒肉可不是给你吃的,你给我回来!”但司南怎么会听,扑棱着翅膀就飞到了一根树枝上。 这件事全被一只狐狸看见了,刚好,这只狐狸脚受伤了,也抓不到猎物,只有找这只乌鸦下手了!小狐狸转了一下眼珠就想出了办法。 他一瘸一拐地走到了那棵树下,对乌鸦说:“乌鸦老兄,最近可好?”司南看都不看一眼,继续享受着他的午餐。狐狸继续说:“您知道吗?您的歌声是最美丽的,比夜莺好一百倍!只要您一开口,我就把我的家给您!”乌鸦一听,就一张口:“哇——”这块肉掉到了狐狸旁边,狐狸欣喜若狂,但是他忍住了,因为他要放长绳钓大鱼! 他叫到:“啊!你这个老兄!拿肉来扔我的脚,太不像话了!快拿走!”他边说还边装着很讨厌这块肉。司南一听就昏了头,马上飞了下来。可他刚一飞下来,就被狐狸抓住了,怎么也跑不了。 就这样狐狸一手拿着乌鸦,一手拿着肉,一瘸一拐地回家了。 这件事说明了不要听信谣言,应该了解事情真相再作定论,不然会失去很重要的东西,甚至是生命。 狐狸和乌鸦的故事续写500字 乌鸦上当后,认为自己头脑不够聪明,就去一所很好的学校进修。 经过漫长地三年学习,乌鸦觉得自己更聪明了!准备回家。在回家的路上看到一块肥的流油的肉,心想:“三年没见老爸老妈,不能没有诚意吧,就拿这块肉孝敬他们吧!”乌鸦走着走着,看到了几天没吃东西的狐狸,狐狸也看见了乌鸦和那块肥的流油的肉,狐狸说:“乌鸦老哥,听说你去一所很有名的学校学习三年了,一定有学唱歌,请为小弟我唱唱吧。”乌鸦心中想:蠢狐狸,你以为我会在同一个地方跌倒两次吗?并没有理会狐狸。狐狸见一计不成就用第二计:“乌鸦老哥,你长得这么帅,肯定学过跳舞,你一展舞姿连孔雀都黯然失色!”狐狸以为这样的夸赞会让乌鸦上当,没想到乌鸦还是不理他。 狐狸眼珠滴溜溜地一转又生一计——激将法。狐狸又说:“听说你还学过跑步,就你这小身一板,我们就来比一比,来回跑一圈,谁赢了肉就归谁。”乌鸦一听就生气了心想跑步和身板有什么关系……比就比,who怕who呀!乌鸦把肉放在一边,狐狸还没说开始就飞快地跑了起来,可狐狸根本没有去跑而是过去把肉拿走了。乌鸦跑回来还沉浸在胜利的喜悦中,可是它看见肉没了狐狸也没了!乌鸦才明白了,狐狸又把它骗了。

《狐狸和乌鸦》续写续写

《狐狸和乌鸦》续写 1 第二天,乌鸦又叼着一片肉站在树枝上。狐狸又在树林找吃的,看见乌鸦还在树枝上,嘴里叼着一片肉。 狐狸想:昨天我能把那片肉骗走,今天还能骗走那片肉吗?我要想个办法才行,它眼珠转了转对乌鸦说:“您好!” 乌鸦没有回答。 狐狸又说:“下面有一条虫子,快过来捉呀!”乌鸦还是没有回答。 狐狸又说:“乌鸦我刚刚看见那边的鸟类正在举行唱歌,您的歌声那么动听,怎么不去参加

呀?”乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。狐狸又说:“比赛结束还有晚餐。” 乌鸦说:“在哪儿?”它刚一开口,肉就掉了下来,狐狸叼起肉,一边跑一边叫:“这里有餐呀!” 2 第二天,乌鸦又叼着一片肉站在树枝上。乌鸦心里想:“要是我碰上了狐狸,一定不会上当了。” 凑巧,一只小狐狸过来了,它看见老乌鸦便嘻皮笑脸地站在树旁,甜言蜜语说开了。但是,老乌鸦牢记着昨天小乌鸦空着肚子过夜,根本不去理它。小狐狸有些失望了。 它转了转眼珠子,换了一副嘴脸,破口大骂起来:“该死的老乌鸦你听着!世界上再也没有

比你们祖祖辈辈更坏的东西了!你们是坏蛋,是骗子!谁碰上你们,谁就倒霉!谁听到你们的声音,谁就一辈子遭殃……” 乌鸦气得满脸通红,瞪圆了眼睛想出气:“哇……”她刚一开口,肉就掉了下来。狐狸叼起肉一溜烟跑掉了。 3 第二天,乌鸦又叼着一片肉站在树枝上。狐狸又来到森林里找吃的,它又看见乌鸦站在树枝上嘴里叼着一片肉。 它想昨天的那片给我骗走了,今天我还要把你那片肉骗走!狐狸走上前去对乌鸦说:“乌鸦先生,你今天穿的衣服真漂亮。” 乌鸦看狐狸一眼,没有回答。狐狸又开始说起好话来:“亲爱的乌鸦,你的嘴巴真漂亮,

2021年小学五年级语文下册《凡卡》教学反思

小学五年级语文下册《凡卡》教学反思 《凡卡》是小学语文六年制十二册中的一篇阅读课文,出自于___著名作家契诃夫之笔下。文章通过19世纪后期旧俄时代中一个由农村来到城市做学徒的九岁儿童凡卡给爷爷写信的事,叙述了他遭受的种种摧残,揭露了当时社会统治的黑暗,反映了旧俄时代穷孩子的悲惨命运及其对幸福生活的向往和追求。这篇课文是第四单元中唯一的一篇一类课文,而本单元的训练重是“注意文章的细节”,根据这一要求,结合本文结构设计精心,材料安排巧妙,线索多,内容杂,艺术手法独具匠心的特,我在学中安排了三个课时来完成,其中,第一课时是初读文章,按“写信——寄信——做梦”来分析文章结构,第二课时完成课文“重头戏”——写信,最后,本着“立志创造,创造”的精神,按“乐、能、创”的思想,设计了第十三届研会中《凡卡》第三课时的学。 “乐”是创的动力科学家巴甫洛夫说过:“科学是要求人们为它贡献毕生的,在你的工作和探索中一定要有巨大的热情。”而创造的道路是崎岖坎坷的,时而荆棘丛生,时而烟凝雾重,没有热情这种强有力的稳定而深刻的情感是难以踏创造之路的。由可见:创造活动是情感性极强的一种活动。情感不仅是创造的动力,也是调动人的创造潜能,产生创造设想的催化剂。心理学也告诉我们,情感、兴趣是促使学生积极学习的动力,当学生对学习产生了兴趣,

就会孜孜以求,感到乐在其中,乐不疲。因“乐”——即“爱学”是小学生“立志创造,学习创造”的动力。 为,在《凡卡》一文第三课开始时,我先让学生回忆了写信一部分的内容,并通过两个过渡性的问题引导学生学习了寄信、做梦两段课文,接着深入讨论了在旧俄下梦想不是现实,美梦不能实现,希望和追求只能破灭这个深化中心的结尾,使学生再一次深刻体会了文章内容,准确地把握了中心,激发了学生对旧俄制度的愤恨,对凡卡的同情,为凡卡悲惨命运而痛心的情感。时,老师的眼圈红了,学生的眼圈也红了,师生的感情与文章形成了共鸣,所以,当我提出我设计的《寄信以后……》的片断练习这个创造性的要求时,学生兴奋了,这正是他们抒发倾泄内心情感的好机会,“何乐而不为”呢? 在课堂学中要注意诱发学生感情,培养学习兴趣,化为创造的动力,应以“乐”为创造的前提。 “能”是创的关键中国育学会小语研究会常务理事、内蒙特级师丁培忠先生在评论一堂课学程序及学法的设计是否合理恰当时指出:着重应处理好与学,授知识同发展能力二种关系。之目的在育人,学之目的在成才,21世纪人才素质特征强调的就是多种能力,现行育目标中人材标准是德智体美全面发展,就“智”而言,则是

狐狸和乌鸦的故事续写200字(三篇)

狐狸和乌鸦的故事续写200字(三篇) 《狐狸和乌鸦》续写 自从被狐狸骗走了到嘴的肉,乌鸦一直很后悔。这天,乌鸦又得到了一片肉,当她在一棵大树上歇脚的时候,碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。狐狸又像上次那样说好话,乌鸦紧紧闭着嘴巴,就是不开口。狐狸眼珠一转,有了主意。 狐狸生气地说:“你这只乌鸦,长的又笨又丑!上次到嘴的肉还被我吃了,真是笨死了!再看你身上的羽毛,黑得像木炭,难看死了,你叫的声音是世界上最难听的声音……”乌鸦一听,气得火冒三丈,再也忍不住了,张嘴就骂:"你……”刚说一个字,肉就掉下去了。狐狸叼起肉,飞快地跑了。 《狐狸和乌鸦》续写 当时狐狸的肚子饿得不得了,恰巧又看见了那只乌鸦,而且它的嘴里又叼着一块肉,狐狸很想得到那块肉,便故技重施,又说:“美丽的乌鸦小姐,你的歌实在是太好听了,你现在能唱一首给我听吗?”乌鸦没有理它。狡猾的狐狸见不管用,眼珠一转,立马有了主意。 “你个臭鸟,别以为自己了不起,你是全森林里最丑的鸟!瞧你那黑黑的羽毛,一看就知道是个扫把星。” 原来狐狸是想把乌鸦激怒,那样乌鸦就会说话,它照样能把肉吐出来。可这次狐狸却失算了,乌鸦不仅没有把肉吐出来骂

它,而是把肉放在树上,大声说道:“死狐狸,你不是想吃到肉吗?有本事你就上来呀,拿到肉就归你了!” 狐狸迫不及待地爬上了几米高的大树上,眼看肉就在前面了,谁料,“呼啦”一声,乌鸦叼着肉飞走了,那只可怜的狐狸只好吊在树上等人来救了。 《狐狸和乌鸦》续写 狐狸从乌鸦的口中骗走了肉之后,心里得意洋洋的。它一边走,一边想:“这下回到家可以美餐一顿了!”乌鸦口中的肉被狐狸骗走了之后,心里非常得伤心。它跟着狐狸一边飞,一边想:“狐狸啊,你真是个大骗子,快把肉还给我啊!” 正当狐狸走到离家不远的时候,一个黑色的身影往狐狸前面一站,“是黑狗警长!”狐狸心中讲:“不好!”“啊”的惊叫一声,把口中的肉一丢,就溜之大吉。黑狗警长见了,知道狐狸又干了骗人的勾当,就大声喊到:“是谁的肉被狐狸骗了,快来拿回去啊!”乌鸦在空中听到了,赶紧说:“是我的,是刚才可恶的狐狸从我这里骗走的,谢谢警长先生!”说完就叼起肉就飞回家去了。感谢阅读,希望能帮助您!

《狐狸与乌鸦》续写作文10篇

《狐狸与乌鸦》续写作文10篇 《狐狸与乌鸦》续写作文10篇 引导语:在日常的学习、工作、生活中,许多人都写过作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。相信许多人会觉得作文很难写吧,以下是小编精心整理的《狐狸与乌鸦》续写作文,希望对大家有所帮助。 《狐狸与乌鸦》续写作文篇1自从狐狸骗到乌鸦嘴里的一块肉后,狐狸整天得意洋洋在森林里散布谣言:“乌鸦,以后嘴里的肉就是我的,哈哈,她傻的很,哈哈”!乌鸦也暗自给自己加油助劲,下次狐狸是我的下饭菜,哈哈! 过年了,乌鸦穿着新衣服,在树上唱歌,她看见狐狸从远处走来,就把新鲜的肉含到嘴里。狐狸到了乌鸦的树下,就开始赞扬她;"美女姐姐,您的新衣服真漂亮!你的嗓子比百灵鸟好,你的舞姿比孔雀漂亮!”乌鸦刚想骂他,想到了一次次受骗的事,就控制控制自己的心情,就故作好心情狐狸面前扭动自己的身体。狐狸又毕恭毕敬的巴结她:前些天吃了你的肉后很后悔。”乌鸦斜眼看了看他,没搭理他。突然,狐狸放声大哭:“乌鸦小姐,骗了你的肉,森林的动物

骂我缺德,森林里没有人跟我做朋友了,我向你道歉,鞠躬!”乌鸦跟狐狸笑了笑,张开嘴的同时肉也落到地上,乌鸦大声说到:“狐狸先生,我先祝你兔年吉祥如意!"乌鸦的话还没说完,狐狸就迫不及待的去掉肉了,突然狐狸大叫一声:“我的牙啊,你你你...”。乌鸦大笑一声说:“高贵的狐狸先生,我的话还没讲完,你就等不急了,这是你罪有应得,狐狸先生我的在肉里放了一个鞭炮,你也不检查检查,哈哈”。 高贵的狐狸先生就这样拖着尾巴,捂着嘴灰溜溜的走了,这时在乌鸦的树下响起一阵热烈的掌声。 《狐狸与乌鸦》续写作文篇2上次乌鸦找到了一个块肉被狐狸骗走了,很生气。这次它又找到了一块肉。 这次又被狐狸看见了,狐狸它穿着绿色的衣服,尖尖的耳朵,眼珠直转圈,弯弯的鼻子,舌头馋的都翘到鼻子上了。狐狸在想这次该怎么骗乌鸦?乌鸦是灰色的,眼睛大大的,头圆圆的,嘴巴又尖又长,翅膀放在了身后,四肢抓着树杆上,它嘴里还叼着一块肉,它站在一棵弯弯的小树上休息,小树绿油油的,像草坪,还像绿精灵。 过了一会儿,狐狸想到了一个办法,它连忙站起来,把手端平笑着说:“乌鸦你的歌声是世界上最美的,唱支歌给我听听吧!”乌鸦忙转过身不理狐狸,把眼闭的变成了一条线。狐狸难过的手放在身后,眼里有一点点眼泪。又过了一会儿狐狸又想出来了一个办法,狐狸说:“我不是想要你的肉,你

课文凡卡的教学反思

课文凡卡的教学反思 苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。新课程强调:教学过程应该是师生交往、共同发展的互动过程,而课堂互动往往是通过教学细节来实现的。如果说,对教学过程的精心预设是精彩课堂必备的奠基石,那教师对于课堂细节的正确处理无疑就是精彩课堂的画龙点睛之笔,是教师教学能力的一种体现。关注课堂细节,它能成为课堂教学的突破口,成为学生的兴奋点,化解疑难的转折点,从而创造精彩互动的课堂。 然而精彩的教学细节不仅可以使教学过程具体、丰富而充实,而且可以使教学过程充满思辨与灵性,充满智慧和创造。不积跬步无以致千里,不积涓流无以成江河,作为教师,我们除了要用开放的胸怀去预设理想的教学情境,还应更多地关注课堂中的教学细节,关注教学过程中的互动生成,这样才会在教学中左右逢源,达到点石成金,出奇制胜的教学效果。 通过《凡卡》这一教学片段,从中领悟到阅读教学的视点是学生,即学生处于教学的主体地位,他们是阅读教学课堂的主人。这种以学生为中心的师生关系突出了阅读是学生的活动。以这个案例来看,这位教师忽视了学生的主体地位,学生都在按照教师事先准

备好的问题采用一问一答的教学模式,这样的课堂较为枯燥,容易涣散学生对主题思想的把握,因此我认为教师可以这样设计问题:请同学们自己读读课文,想一想,从文中哪些地方可以体现出凡卡内心的`难过。这样教师就把课堂还给了学生,所以对于阅读的教学,必须体现学生的主体地位,必须由他们主动、积极地来完成诵读,感悟、内化的过程,但同时阅读教学也不能离开教师的指导和帮助。无论是重点的切入还是主线的提炼,教师的指导都是必不可少的,它营造了一种有利学生阅读的环境和氛围,创设了引领学生途径和方法。 在教学中,师生之间情感的交流无时不在,无处不在。充分运用眼神与学生进行心灵的交流,可以起到比语言交流更好的效果。从学生的心灵出发,去关心他们,去教导他们,去启发他们,创造一种良好的教学氛围,营造和谐的师生关系。 模板,内容仅供参考

二年级狐狸和乌鸦续写

二年级狐狸和乌鸦续写 导读:狐狸和乌鸦续写(一) 自从老乌鸦上了老狐狸的`当后,小乌鸦心里很不服气。 一次,小乌鸦站在树枝上嘴里叼着一片肉等着狐狸的到来。终于有一只狐狸走来了。狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉,狐狸谗得直流口水,它转了转眼珠对乌鸦说:“你这又丑有懒的乌鸦世界上没有比你再丑的人了,整个世界谁都说你丑。”乌鸦听了把肉放在树枝上。它一张开嘴,结果只滴了三滴口水。 狐狸气得火冒三丈,只好回家了。 狐狸和乌鸦续写(二) 自打狐狸骗走了乌鸦叼的一块肉,心里还是想着肉的香味不时的摸摸嘴。 有一天,狐狸看见乌鸦又叼了一块肥肉,心里想我要再次把肉骗来。于是对乌鸦说:“乌鸦妹妹,你唱的歌真好听啊。”乌鸦心想,我可不能再上当了,狐狸接着说;“那该死的小黄莺,说你唱得不好。”乌鸦破口大骂:“这该死的小黄莺”。 结果,狐狸又得到了那块肉。 狐狸和乌鸦续写(三) 狐狸把肉吃到一半的时候,忽然,他觉得肚子疼,就捂着肚子出洞去找乌鸦。可是它刚一抬头,就看见乌鸦好像正在想:再也不能上当了。于是狐狸眼珠一转,又想出了一个主意。就捂着肚子进洞把剩下的一半肉叼了出来,狐狸对乌鸦说:“对不起,我上回只是太饿了,

真是不好意思,要不然我把剩下的半片给您。”乌鸦觉得不对劲,就在这时,乌鸦才发现狐狸在捂着肚子,就好奇的问狐狸:“你为什么一直捂着肚子。”狐狸无话可说。 狐狸和乌鸦续写(四) 几天后,狐狸和乌鸦又见面了。乌鸦嘴里还是叼着一片肉。狐狸又被这片肉吸引了,嘴里直流口水。它眼珠一转,对乌鸦说:“亲爱的乌鸦,上一次您的伤养好了吗?”乌鸦没有回答。“亲爱的乌鸦,您的毛色真漂亮,谁都称赞您。”乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。“亲爱的乌鸦,那边有演唱会,我们一起去看,行吗?”乌鸦连忙说:“好呀!好呀!”就这样,它嘴里的肉马上掉了下来。狐狸叼起肉,一溜烟,跑掉了。 【二年级狐狸和乌鸦续写150字】 1.狐狸和乌鸦的续写 2.狐狸和乌鸦续写 3.《狐狸和乌鸦》的续写300字 4.《狐狸和乌鸦》续写400字 5.《狐狸和乌鸦》的续写500字 6.《狐狸和乌鸦》的续写450字 7.狐狸和乌鸦的作文续写 8.续写狐狸和乌鸦 9.续写狐狸和乌鸦作文

《凡卡》教学反思参考

《凡卡》教学反思参考 《凡卡》教学反思参考 篇一:《凡卡》教学反思 《凡卡》一文叙述了俄国沙皇统治最黑暗的时期,九岁的凡卡·茹科夫被爷爷送到城里鞋匠阿里亚希涅那里做学徒,受尽了折磨,他写信给爷爷,求爷爷带他回乡下去。课文的结尾以凡卡做梦的形式反衬了凡卡的悲惨遭遇,这激起了人们的深切同情。在教学这一课时,我有这几点感受: 一、整体感知,读中悟学 苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。因此,在这一环节,我发挥了学生的主动性,能动性。考虑到本课篇幅较长,我让学生事先预习课文时认真朗读课文,课堂中就带着自己的问题和小组交流:通过读书,你都读懂了什么?例如:有位学生说到:“我认为凡卡太傻了,怎么就不知道跑回乡呢?”针对这个问题,我请全班同学帮他解决。同学们结合课文里的具体情节来理解:下着大雪,冰天雪地,又冷又饿等多种因素使凡卡无法回到乡下。这更烘托出凡卡命运的悲惨。让学生带着疑问理解课文,尊重学生的独特个性,做到仁者见仁,智者见智,但又不能似是而非,始终抓住文章的主线。我们应该鼓励这种个性化的理解,进行地交流读书体会。

二、异曲同工,发展创造性思维 求异是创造性思维的主要形式,教师在教学中,要鼓励学生对同一问题做不同的回答,或鼓励学生摆脱习惯性的思维形式。 教学《凡卡》一文的结尾,以做梦结束,似喜似悲,这是学生理解的难点。于是,我引导学生对比进行思考探讨。我说:“凡卡是怀着强烈的愿望把那封宝贵的信塞入邮筒,可万万没有想到爷爷是永远也不可能收到他的信呢,那凡卡的命运将怎样呢?”学生的回答都带着明显的同情。“那既然凡卡无法摆脱这悲惨的命运,那么文章结尾又有什么含义呢?”有的学生回答:“文章以梦结尾,暗示凡卡追求幸福的生活是个不能实现的梦。”有的学生说:“这个结尾看似美好,其实隐藏和不西幸,更激起我们对凡卡的同情。针对这一悬念式的结尾,我再安排学生续写,学生都能充分发挥想象,文中都寄托了对凡卡的共同情感──同情。 今后的教学中还需理论联系实际,课文内容联系现实生活。写作方法学以致用。 篇二:《凡卡》教学反思 《凡卡》一课篇幅较长,文章通过凡卡给爷爷写信这件事,反映了沙皇统治下俄国社会在中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了当时社会制度的黑暗。 由于本课的内容和形式比较复杂,因此在教学中一定要提高教学效率,抓住重点和难点朗读、体会、想象。 早读时,学生提前读了课文,上课伊始,在快速浏览课文后,使

狐狸和乌鸦的故事续写8篇

狐狸和乌鸦的故事续写8篇 篇一:狐狸和乌鸦续写400字 自从乌鸦被狐狸骗走肉后,森林的小动物都嘲笑乌鸦这么笨,这么傻。 乌鸦自己心里更是愤愤不平,觉得挺丢面子的。终于有一天,乌鸦决定惩罚一下这狡猾的狐狸。乌鸦联络了森林动物委员会,他们也赞成惩罚狐狸。于是,乌鸦召集了被狐狸欺负的小动物,商量怎么样对付狐狸。小动物们,纷纷献计献策。 小黄狗想出了一个天衣无缝之计:大家挖个坑,然后埋伏起来。乌鸦负责把狐狸引来,狐狸必定掉进坑里。最后让猎人抓走。大伙说干就干。动物委员会派地鼠队挖了个七八米深的坑。大家把这个坑隐秘的看不出来,掉下去就别想出来。 然后,大家埋伏好。乌鸦叼着一块肉,飞到狐狸洞穴上空,还故意盘旋几圈,让肉的气味散发到狐狸的洞穴内。狐狸闻到了气味,伸

出头一看,“嘿!这不是笨乌鸦嘛,嘴上还叼着一块肉,再让我骗他一次!”乌鸦见狐狸上钩了,心里暗暗高兴。但是,觉不能讲表情表现出来。乌鸦马上往坑那边飞。 狐狸在后面悄悄地跟着,自以为乌鸦不知道,心想:这次用甜言蜜语呢,还是用……“哎呀!”狐狸大叫一声,掉进坑里,这次知道自己中了计。 天渐渐黑了下来,猎人得到消息,轻轻松松地将狐狸抓走了。此时此刻,乌鸦正在大摆庆功宴,庆祝狐狸被抓走呢! 篇二:狐狸和乌鸦续写500字 狐狸用诡计把乌鸦辛辛苦苦找来的肉骗回来后,便骄傲地对孩子们说:“要想不劳动就能吃到美味,必须运用灵活的大脑啊!”孩子们听了,蹦蹦跳跳地出发了,也想像妈妈一样去找到好吃的肥肉。 而乌鸦垂头丧气地返回家中,也告诫自己的儿女:“别人的甜言蜜语不可信,千万不能再上狐狸的当!”小乌鸦牢记了妈妈的话,由

于一天没吃上食物,肚子饿得受不了,便决定自己去寻找食物。没想到,小乌鸦在一家门前看见一个小孩把一块肥肉扔掉了,便一个俯冲就把肉叼到嘴里,高高兴兴地飞回自己的家中。 小乌鸦飞呀飞,觉得有点累了,就落在一棵大树上休息,突然听到下面有人在喊自己,低头一看,正是邻居狐狸骗子的孩子。他想起妈妈的话,没有理他。小狐狸根据妈妈的经验,开始说起恭维话来,“小乌鸦,你长得真漂亮。”见小乌鸦没理他,便又夸起来:“你的歌声最好听,百灵鸟比你可差远了,能让我欣赏一段吗?”小乌鸦听了,心里美滋滋的,刚想唱,猛然想起了妈妈的嘱咐,狐狸是狡猾的,当它在夸奖你时,就一定隐藏着更大的阴谋。这时候,小狐狸像是等不及了,便对小乌鸦破口大骂起来,说小乌鸦又笨又傻,浑身黑不溜秋的,声音比猫头鹰还难听。小乌鸦被骂的受不了了,刚想还口,谁知嘴里的肉掉了下来。小乌鸦急得在树上大叫,而小狐狸呢?他正悠闲地叼起这块肉,一溜烟似地朝家跑去呢。 呵呵,这个故事说明了一个道理,就是做人做事要学会换位思考,

二年级狐狸和乌鸦续写150字

二年级狐狸和乌鸦续写150字 乌鸦自从上次被狐狸欺骗后,他们再次的相遇又会发生什么样的故事呢?下面是小编收集的二年级狐狸和乌鸦续写150字,欢迎阅读。狐狸和乌鸦续写(一) 自从老乌鸦上了老狐狸的当后,小乌鸦心里很不服气。 一次,小乌鸦站在树枝上嘴里叼着一片肉等着狐狸的到来。终于有一只狐狸走来了。狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉,狐狸谗得直流口水,它转了转眼珠对乌鸦说:“你这又丑有懒的乌鸦世界上没有比你再丑的人了,整个世界谁都说你丑。”乌鸦听了把肉放在树枝上。它一张开嘴,结果只滴了三滴口水。 狐狸气得火冒三丈,只好回家了。 狐狸和乌鸦续写(二) 自打狐狸骗走了乌鸦叼的一块肉,心里还是想着肉的香味不时的摸摸嘴。 有一天,狐狸看见乌鸦又叼了一块肥肉,心里想我要再次把肉骗来。于是对乌鸦说:“乌鸦妹妹,你唱的歌真好听啊。”乌鸦心想,我可不能再上当了,狐狸接着说;“那该死的小黄莺,说你唱得不好。”乌鸦破口大骂:“这该死的小黄莺”。 结果,狐狸又得到了那块肉。 狐狸和乌鸦续写(三) 狐狸把肉吃到一半的时候,忽然,他觉得肚子疼,就捂着肚子出

洞去找乌鸦。可是它刚一抬头,就看见乌鸦好像正在想:再也不能上当了。于是狐狸眼珠一转,又想出了一个主意。就捂着肚子进洞把剩下的一半肉叼了出来,狐狸对乌鸦说:“对不起,我上回只是太饿了,真是不好意思,要不然我把剩下的半片给您。”乌鸦觉得不对劲,就在这时,乌鸦才发现狐狸在捂着肚子,就好奇的问狐狸:“你为什么一直捂着肚子。”狐狸无话可说。 狐狸和乌鸦续写(四) 几天后,狐狸和乌鸦又见面了。乌鸦嘴里还是叼着一片肉。狐狸又被这片肉吸引了,嘴里直流口水。它眼珠一转,对乌鸦说:“亲爱的乌鸦,上一次您的伤养好了吗?”乌鸦没有回答。“亲爱的乌鸦,您的毛色真漂亮,谁都称赞您。”乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。“亲爱的乌鸦,那边有演唱会,我们一起去看,行吗?”乌鸦连忙说:“好呀!好呀!”就这样,它嘴里的肉马上掉了下来。狐狸叼起肉,一溜烟,跑掉了。

狐狸和乌鸦续写作文8篇

狐狸和乌鸦续写作文8篇 狐狸和乌鸦续写作文8篇 狐狸和乌鸦续写作文1 乌鸦的肉被骗之后,非常生气,他想方设法的要把狐狸杀死。 第二天,乌鸦找到了那只狐狸,狐狸看到乌鸦嘴里又有一块肉,就对乌鸦说:“乌鸦大哥,能不能把那块肉给我。”乌鸦放下嘴里的肉说:“我不会再上你当了。”狐狸跪下对乌鸦说:“乌鸦大哥,我求求你了,把那块肉给我吧。”乌鸦说:“不行!”狐狸哀求道:“我家里的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈还有我老婆、孩子,都等我去养她们呢,她们还饿着肚子呢。”乌鸦想了想说:“那好吧,你把嘴巴张开。”狐狸说:“太好了,太好了!”乌鸦丢了一只毒虫子下去,狐狸把虫子咽进了肚子,虫子在狐狸肚里面撕咬,狐狸疼得在地上直打滚。 最后,狐狸落荒而逃。 狐狸和乌鸦续写作文2 自从被狐狸骗走之后,乌鸦怒气冲冲。他想到了一个对

付狐狸的好方法。 一天,准备充分的乌鸦又遇到了狡猾的狐狸,狐狸想:又是这只笨乌鸦,哈哈,我这次要吃掉它。 乌鸦察出了狐狸的心思,也想:狐狸,你现在可别小看我。( ) 乌鸦假装自己受伤,狐狸左一扑,乌鸦又一闪,左一扑,又一闪……最后一次乌鸦竟然飞到了狐狸的眼睛上,这时狐狸才识破乌鸦的计划,它气不打一处来,一巴掌就想打乌鸦,可是乌鸦灵敏的一闪,狐狸打到了自己的眼睛。“哎哟,哎哟!”狐狸打到了自己的眼睛,疼得差点昏死过去。突然,狐狸又惨叫一声:“啊!”原来,乌鸦已经在四周布满了钉子,狐狸刚才一踩,两只爪子被扎得血淋淋的。 狐狸一摇一拐地逃走了。 狐狸和乌鸦续写作文3 自从上次,老乌鸦被狐狸骗走一块肉后,它气愤不已,一心想着教训那只狡猾的狐狸,可又怎么教训呢?老乌鸦毕竟年纪大了,脑袋瓜也不管用了,这个样子还能自己独自想出一个好办法吗? 一天老乌鸦出去找食物,正巧碰见了它的好朋友:白天鹅,别人都称它为“聪明王子”!这下老乌鸦可高兴了,连忙把自己的委屈毫不留情地说了一遍。白天鹅到底是聪明,只

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