7.1《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》说课稿

《处理民族关系的原则》说课稿第一部分：说教材

我将从本框题的地位、教学目标及教学重难点等方面进行阐述。

首先，本框题在教材知识体系中的地位：

《处理民族关系的原则》是人教版教材高一政治必修2第三单元第7课的第一框题。本课是第七课的开篇，内容是处理民族关系的基本原则。因为处理民族关系的基本原则是制定民族区域自治制度和宗教政策的客观依据，因此，只有讲透本框题的内容才有助于学生理解后两框的内容。所以本教学内容在第七课起到总领（启下）的作用。

其次，教学目标。根据课程标准的要求和学生的实际情况，我将确定以下的教学目标：

（1）知识目标

①知道我国是一个统一的多民族国家。

②懂得我们伟大祖国是全国各族人民共同缔造的。

③明确我国形成新型民族关系，处理民族关系坚持三基本原则，三项原则相互联系、不可分割。

（2）能力目标

了解这方面的知识能够使学生学会用历史的、辩证的眼光观察评价问题。

培养学生理论联系实际的能力。

（3）情感、态度与价值观目标

养成尊重少数民族风俗习惯，与各民族同胞团结统一，和睦相处的爱国理念。

下面，我将谈谈教学重点、难点及其确立的依据。

教学重点：处理民族关系的基本原则（着重讲解民族平等原则）

依据：对三原则的理解和把握，直接关系到学生对两框内容的学习和理解，特别是民族平等原则是民族团结与各民族共同繁荣原则的政治基础和前提条件。[来源:学科网]

教学难点：平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。

依据：教材在这一内容上的阐述比较简单、零散，因此教师如何灵活利用教材，教学上如何讲解以便学生更好理解成为教学难点。

第二部分：说学情

这一框题的教学对象是高一年级的学生。现在的学生求知欲强，思维活跃，喜欢探究发问，因此，抓住学生的这一心理特点，在课堂上多用启发探究以达到更好地教学效果。但同时，作为青少年的他们知识体系不完善，对民族问题的认识可能片面和偏激，所以要及时进行知识的补充讲解，晓之以理。另外，高一的学生正处于青春期，世界观、人生观、价值观都还不稳定，易冲动，所以在民族关系的处理上，要对他们进行科学的价值观引导。

第三部分：说教法与学法

（一）教学方法

情景导入法：在整个教学开始过程中，导入视频调动学生兴趣，让学生对所学知识印象更加深刻。

实例分析法：通过实例的分析探究，使学生在分析中确认观点。

问题探索法：引导学生主动地去思考、讨论，培养学生的辨证思维能力。

（二）学法指导

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：

自主探究法：从教师展示的素材和设置的问题出发，自主思考，自主探究，增强主动参与政治生活的能力。

分析归纳法：对教师展示的实例进行分析、归纳，从而得出结论，提高筛选和整理信息的能力。

总结反思法：引导学生将自己的探究成果与教师课堂上的点拨相结合，再次归纳总结。

第四部分：具体来谈谈本框的教学过程：

首先是新课的导入：我将采用情境导入法。（3分钟）

用歌曲《爱我中华》调动学生兴趣，让学生从《爱我中华》的歌词中体会到我国是一个统一的多民族国家，引导学生从探究过程中了解新中国成立以后，我国逐步形成了什么样的民族关系。从而逐步导入本课的学习。

下面是新课的讲授：（32分钟）

根据课程标准的要求，我打算从以下几个方面来引导学生学习：

第一，让学生了解国情和现今民族关系。

1、展示图片。在讲授这一目内容时，我将结合书本介绍我国的国情，同时在PPT上展示雪域高原的历史跨越对比图，表明我国已经形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。进而引导学生思考：为什么在社会主义制度下能够形成这种新型的民族关系？进而让学生深刻理解到只有扎社会主义制度下，只有在中共的领导下铲除民族压迫和民族歧视的根源才能形成新型的民族关系。

【设计意图】一方面吸引学生注意力；另一方面，通过联系历史的观点探究，培养学生理论联系实际的分析能力。

2、设置问题到如下一个环节。“我国已经形成了新型的民族关系，是否说明我国已经消除民族差距，不存在民族问题呢？”让学生了解我国的民族状况存在经济文化发展不平衡的基本国情，引导学生得出：由于这一基本国情还将长期存在，导入下一个环节——处理民族关系原则的内容。

第二，着重讲处理民族关系的基本原则

1、解民族平等原则。我将从这一原则的含义、提出依据和表现三方面来讲解。

首先，采用问题启示法，通过展示十二届四次人大西藏代表团的名单及其来自的民族，指出历届全国人大都有少数民族代表参加，设置问题接着引导学生思考：为什么少数民族的地位能够发生如此大的变化？然后引出民族平等的提出依据、含义、和表现。

与此同时指出我国各民族享有平等的权利就意味着民族平等彻底实现了吗？通过看似矛盾的问题探究，深入学生的思维盲区，加深学生对民族平等原则的含义的全面理解：各少数民族在政治权利、社会地位上实现了平等，在经济和文化发展方面享有平等的权利，但由于历史、地理的原因，我国经济文化发展很不平衡，民族之间事实上的不平等还将客观存在。

【设计意图】学生通过材料分析、问题探究，有利于锻炼综合运用信息进行分析的能力，也培养了学生用全面辩证的观点思考和分析问题的能力。

2、民族团结原则。我将从这一原则的含义重要性展开讲解。

我将采用案例分析法，分析俄罗斯的车臣问题的原因、后果与启示。

【设计意图】从反面的例子向学生展示如果民族不团结将会有什么的恶果，并让学生思考民族团结的重要性。锻炼学生逆向思考的思维能力。向学生说明坚持民族团结的含义及其重要性。

（当然，在讲解民族团结原则含义时，我会让学生注意这一原则是以民族平等为基础的，没有各民族的平等，民族团结就无从谈起，点明两者的关系。）

3、各民族共同繁荣原则。我将从这一原则的含义和原因展开讲解。

通过案例分析法，向学生呈现西部大开发战略图和少数民族分布图，并介绍西部大开发成果。

【设计意图】引导学生探究学习，理论联系实际，理解西部大开发战略的意义以及坚持各民族共同繁荣原则的意义。

在讲解这一原则时，我会让学生注意，这一原则的前提条件是什么？从而为讲解三者的关系时埋下伏笔。

4、三个原则的相互关系。这个内容我会交给学生用画图的方式来归纳三者的关系。

让学生在黑板上画图归纳三者关系，然后及时设置问题给予引导和纠正通过问题探究，让学生知道三个基本原则是相互联系，不可分割的。

【设计意图】让学生通过自己画图来理解三者的关系，使学习效果和印象更加深刻。锻炼了学生的辩证的思维能力。

第三，巩固社会主义民族关系，我们该做什么

接下来，进入课堂的讨论的“畅所欲言”的环节：为了巩固民族关系，作为中学生的我们该做什么、能做什么？从而过渡到下一目“巩固社会主义民族关系，我们该做什么、能做什么”的学习。

这一目，我将使用书本P75的探究活动作为课堂讨论的背景，设置一定的生活情景，并提问启发，学生分组讨论，说出各自的想法。

【设计意图】引导学生结合具体事例，把主动权交给学生，让学生在课堂上畅所欲言，锻炼学生理论联系实际的思维能力，同时逐步学会处理民族关系问题，通过思考和交流，使学生自觉、主动地与不同民族同学团结友爱、和睦相处。

课堂小结：（3分钟）

通过情感升华法，让学生饱含感情的朗读《爱我中华》的歌词。再次从饱含深情的歌词中体会民族团结的深情，让学生在饱含深情的歌词中体会民族团结的深情，让民族平等团结共同繁荣深入学生心灵。

最后是随堂练习（2分钟）（两道选择题，及时巩固所学知识）

第五部分：板书设计

处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

1、雪域高原的历史性跨越

2、我国处理民族关民族关系的基本原则

（1）我国是统一的多民族国家

（2）新中国成立后形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系

（3）我国处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则

3、巩固社会主义民族关系，我们该做什么、能做什么

（1）处理民族关系问题是一个国家的重大问题，也是人们面对的具体问题（2）巩固和发展社会主义民族关系要付诸行动