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中国学前教育史全文知识点及各章练习

第一章古代学前教育的实施

考核知识点

（一）原始社会儿童的社会公育（二）古代学前儿童家庭教育（三）古代宫廷的儿童教育（四）古代的胎教（五）古代儿童教材

考核要求

（一）原始社会儿童的社会公育1.识记：原始社会儿童教育的主要内容2.领会：原始社会儿童教育的形式是儿童公育

（二）古代学前儿童家庭教育

1.识记：（1）家庭教育的内容（2）家庭教育的原则和方法

2.领会：中国古代学前教育的基本形式是家庭教育

3.应用：分析总结我国古代学前家庭教育的主要经验和局限

（三）古代宫廷的儿童教育

1.识记：保傅制度与三母制度

2.领会：宫廷儿童教育的意义（四）古代的胎教1.识记：胎教的内容和方法2.领会：中国古代胎教的作用与目的

3.应用：对中国古代胎教学说的评价

（五）古代儿童教材

1.识记：古代幼儿诗歌的类型和特点2领会：古代幼儿故事、歌舞和游戏教材的内容及特点

主要知识点汇总：

第一节原始社会儿童的社会公育

一、远古时期儿童社会公育的实施

1、在原始社会，对儿童的教育也是由整个群落承担的，对儿童实施社会公育成为原始社会的儿童教育的基本形式。

2、在原始社会，对儿童实施社会公育，其教育内容均与儿童今后将要参加的集团内共同的生产与生活实际密切相关。除生活教育、劳动教育和美育外，原始社会对儿童的公育内容还包括思想教育，主要是道德教育和宗教教育。

二、原始社会后期儿童公育机构的产生

1、在原始社会会后期，确切的说大约在五帝时期，我国原始社会进入了部落联盟与军事民主制阶段，历史即将跨入阶级社会的门槛，这是产生了名为“庠”的教育机构。

据史料记载，“庠”是虞舜时代的学校名称，从严格意义上讲，“庠”还只能说是学校的雏型，是原始社会养老和实施儿童公寓的机构或场所。

2、在原始社会，教养新生一代的任务通常主要是由老年人承担，因此，庠后来又具有对幼儿进行保育和教养的功能。并且随着社会的向前发展，这种功能越来越占据主要地位，使它成为学校的萌芽，或成为对儿童实施社会公育的专门机构。

3、原始社会儿童教育的特点：

（1）对儿童实施社会公育；

（2）原始群落的老人是原始社会儿童教育工作的主要承担者；

（3）原始社会儿童教育的内容是多方面的，是与儿童日后将要进行的生产、生活实际密切相关的；

（4）原始社会儿童教育的方法，主要是采取口耳相传，在实践活动中进行教育的方法。

第二节奴隶社会儿童的学前教育

在社会发展的这一历史阶段，由于生产力发展，国家机构的建立，文字的出现，学校开始产生。

一、奴隶社会学前教育计划的制定

1、公元前11实际的西周时期，是奴隶社会发展的鼎盛时期，也是奴隶社会学前教育实施的较成熟时期。在当时，人们甚至已经能够

按照婴幼儿年龄大小来制定循序渐进、有条不紊实施学前教育的计划。

2、《礼记·内则》中记载的学前教育计划作为我国教育史上最早的关于学前教育的记录，不仅是当时学前教育发展的一个标志，而

且对封建社会的学前教育实施产生过一定影响。

二、奴隶社会天子宫廷内的学前教育

1、宫廷学前教育的含义：

宫廷学前教育是家庭教育的一种特殊形式，它是以处于学前年龄的世子为教养的对象，由朝廷委任德高望重的官员担任教师，在宫廷内实施的教育。从广义上讲，它包括实施于天子宫廷内的学前教育和实施于各诸侯王宫内的学前教育。不过通常所言的宫廷学前教育，是指针对太子实施于天子宫廷内的学前教育。

2、保傅之教与乳保之教

为了加强对太子实施有效的教育，在奴隶社会时建立了保傅教育制度与乳保教育制度。

（1）所谓保傅教育制度，是指朝廷内设有专门的师、保、傅官以对君主、太子进行教谕的制度。

据史料记载，早在殷商时期就建立了保傅教育制度。

（2）“三公”：太保、太傅、太师合称“三公”，“三公”对太子实施教育时有着明确的分工，其中，保，保其身体，即负责身体的保育；傅，傅之德义，即负责培养道德；师，道之教训，即进行文化知识及统治经验的传授。

（3）“三少”：少师、少保、少傅。

（4）所谓乳保教育制度，是指在后宫挑选女子担任乳母、保母等，以承担保育、教导太子、世子事务的制度。

（5）“三母”：子师、慈母、保母合称三母。其中，师，教以善道者；慈母，审其欲恶者；保母，安其寝处者。

除三母之外，当时的宫廷内还设有乳母，当时对乳母的选择也非常慎重，均择于大夫之妾或士之妻中。

三、胎教的实施

1、中国是世界上最早提出并实施胎教的国家。

2、据史料记载，中国实施胎教的历史，可以上溯到距今三千多年的西周时期，最早实施胎教的是西周文王的母亲太任。

3、为了保证胎教的实施，西周社会还建立了胎教制度，以加强从外部对孕妇进行的约束。

4、奴隶社会学前教育的特点：

（1）由于家庭的出现，原始社会的儿童社会公育已经消失，而代之以家庭承担教育学前期儿童的任务；

（2）由于奴隶社会主贵族居于统治地位，垄断者受教育的权利，因而儿童的学前教育也仅限于奴隶主贵族的家庭中实施；

（3）学前教育与学校教育已有了较明确的年龄划分；

（4）对幼儿实施的学前教育不仅有鲜明的阶级性，而且已经注意到随着年龄的增长，制定相应的学前教育计划；

（5）奴隶社会的最高统治者对学前教育尤为重视，不仅建立了针对君主教育的保傅教育制度与乳保教育制度，还提出了实施胎教的要求。

第三节封建社会儿童的家庭教育

一、封建社会的学前家庭教育

在封建社会，家庭式社会的基本细胞，是子女与社会最早的接触点，也是我国古代儿童接受学前教育的场所。

1、教育的目的

（1）为培养统治人才服务

我国古代最早的一本教育学著作是《学记》。

太学是封建社会一种重要的官学机构，它的最初设立动机，就是西汉武帝接受当时著名教育家董仲舒的主张而设立的。

（2）齐家治国的基础

（3）光耀门楣

2、学前家庭教育的内容

主要包括思想品德教育、生活常规教育、文化知识教育、身体保健等方面。

（1）思想品德教育

在家庭中对幼儿进行思想品德教育，主要是使儿童形成初步的道德观念，养成良好的行为习惯。这种德教主要包括下面几个方面：

孝悌：

培养孝悌观念，是学前家庭教育的首要任务。

对幼儿进行“孝”的教育，主要是要求幼儿从小养成不违父母意志，服从父母绝对权威的习惯。

对幼儿进行“孝”的教育，还要求幼儿自小养成敬奉双亲的习惯。

如果说孝是用来维系纵的家庭关系，占主导地位，那么悌则是用以强化横的家庭关系，居辅助地位。对幼儿进行悌的教育，主要是要求孩童自幼兄弟友爱，为兄者爱护弟弟，为弟者敬爱兄长。

家庭教育中强调悌德的培养，目的是为了使兄弟和睦，家族兴旺，个人日后能在社会上立身。

崇俭：

崇尚俭朴成为中华民族的传统美德和家庭教育的重要内容。

为了使幼儿树立崇俭的观念，封建社会中的一些有识之士在家庭中经常教导儿童俭朴是一种美德，奢侈则是最大的罪恶。

为了培养儿童的简朴生活习惯，对于幼儿的饮食与衣着，古人主张不能过于讲究。

诚信：

诚信就是诚实无欺。

为善：

善，在封建社会主要是指合乎道义、合乎礼仪的事。古代学前家庭教育中非常注意使幼儿养成行善去恶的观念，经常教育幼儿除在家孝顺父母、敬爱兄长外，在外凡是合乎道义的利人之事皆应为之。

（2）生活常规教育

封建社会的家庭对学前儿童实施生活常规教育，主要包括日常生活中礼仪常规的训练和卫生习惯的养成。

礼仪常规的训练

在封建社会，幼儿的俄礼仪常规训练又称为幼仪教育。幼仪教育，首先是合乎礼仪的姿态训练。其次，对幼儿进行尊老敬长的礼仪常规训练，是幼仪教育的一项重要内容，这实际上也是一种礼貌知识教育。

此外，进行初步的待人接物的礼仪常规训练，也是幼仪教育的重要内容之一。

养成卫生习惯

养成日常生活中的卫生习惯，是幼儿家庭生活常规训练的一项重要内容。除了穿戴要整洁外，饮食卫生也必须讲究。

幼儿不仅要注意个人卫生习惯的养成，还要为家庭的环境卫生做一些力所不能及的“洒扫”小事。

（3）文化知识教育

封建社会家庭对幼儿实施的文化知识教育，主要是教他们识字、学书、听解《四书》，以及学习一些名诗、名赋、格言等。

封建社会对于用作幼儿识字启蒙教育的字书教材的编写颇为重视，秦时李斯著有《苍颉篇》、赵高作《爰历篇》、汉时司马相如撰《凡将篇》、史游作《急就篇》；南朝周兴嗣的《千字文》与宋代王应麟的《三字经》，以及无名氏的《百家姓》，简称“三、百、千”。

诗赋最常用的教材有《唐诗三百首》、《千家诗》和北宋汪洙的《神童诗》。

（4）注重幼儿的身体保健

在许多家庭中注意到教养结合的问题，强调注重对婴幼儿的身体保健工作。

游戏是学前儿童喜爱的活动，也是古代家庭中加强幼儿身体锻炼的一种重要方法。

二、封建社会胎教的发展

1、封建社会的胎教向前发展，这主要体现在中医学理论的介入，使得人们对胎教的认识和实施更加科学。

2、《黄帝内经》是我国古代最早的中医学著作。

3、“外象内感”——唐代医学家孙思邈在总结前人胎教理论与自己临床经验的基础上，明确提出了古代胎教学说的基本观点——“外象内感”，意思是说母亲所接触的外界物象会直接感应到体内胎儿。

4、胎教方面：

（1）重视孕妇精神状态的调节一向是古代胎教的重要内容之一。孕妇应加强自我心理调节，注意控制情绪的波动是非常重要的。只有孕妇心绪和顺，胎儿才能健康成长。

（2）在要求孕妇注意自我心理调节，保持心绪和顺的同时，唐宋以后的医学家们还十分重视孕妇饮食的调摄。要求孕妇饮食应“饥饱适中”，同时在生活起居的其他方面也必须注意节制。

三、慈幼机构的建立

1、中国古代建立专门的俄慈幼机构起步较晚，它开始于处在封建社会中后期的宋代。

2、当时宋朝的慈幼机构主要由官方设办，其中又可分为由朝廷诏令设置的和由地方官吏自行设立的两种。

3、宋代的慈幼机构是慈善恤孤性质。

4、慈幼机构大规模的建立是在清代。清朝的慈幼机构主要是育婴堂。

四、封建社会儿童学前教育的特点：

1、打破了过去奴隶社会贵族垄断学前教育的局面，使学前教育成为普通平民家庭教育的重要组成部分；

2、学前教育的内容大为丰富，涵盖了德、智、体诸方面，并出现了许多专门为幼儿编写的用于思想教育、文化知识教育等方面的教材；

3、对幼儿的潜能进行了最大限度的挖掘，学前教育内容的难度和广度均有较大的增加；

4、学前教育的实施具有浓厚的功利主义色彩，在实施过程中，总体上重教轻养；

5、儒家思想规范指导着学前教育的实施。

本章练习：

一、单选题: (每题2分)

1. 古代宫廷教育中，太师、太保、太傅，统称（）。

A 三少

B 三公

C 三母

D 三太

2. 中国古代儿童诗歌中，历史知识性的蒙书是唐人李瀚写的（）。

A 蒙求

B 三字经

C 急救篇

D 千字文

3. 中国古代流行最广，影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰写的（）。

A 百家姓

B 千字文

C 幼学琼林

D 三字经

4. 在古代宫廷，挑选符合条件的女子承担保育和教导太子、王子的职责的制度是（）。

A 三公

B 三母

C 三少

D 三太

5. 古代儿童进行生活常规教育的核心是（）。

A 礼教

B 幼仪

C 环境教育

D 能力培养

二、填空题:

1. (本题2分）“人不独亲其亲，不独子其子”，原始社会的儿童教育，实行公养。

2. (本题2分）

中国古代幼儿道德教育的主要内容包括培养志向、教以，并教育幼儿勤俭耐劳、诚实无欺、行善积德、礼貌谦让等

3. (本题2分）古代宫廷教育中，子师、慈母、保母合称“”。

4. (本题2分）

古代最为流行的三部儿童教材是《三字经》、《百家姓》和《》，简称三、百、千

5. (本题2分）中国古代儿童诗歌主要有三类，即识字类、类和知识掌故类。

三、简答题

1. (本题10分)中国古代家庭教育的原则。

简答题

2. (本题10分)中国古代儿童家庭教育的方法。

简答题

3. (本题15分)中国古代儿童初步的道德教育。

4 . (本题15分)中国儿童早期的知识教育

5 . (本题15分)宫廷儿童教育的意义是什么？

6 . (本题15分)请简要概述古代幼儿诗歌的类型和特点有哪些？

第1章古代学前教育的实施

单项选择题

1.A

2.B

3.D

4.B

5.A

填空题

1.公育

2.孝悌

3.三母

4.千字文

5.训诫

简答题

1.教儿宜早；教子义方；信而勿诳；潜移默化；量资循序；有教有爱。

2.游戏：游戏始终是儿童生活所不可缺少的内容，在中国传统儿童教育中，游戏也占有相当重要的地位。儿童游戏的种类繁多，常有骑竹马、斗草、荡秋千、捉迷藏等。讲故事：这是我国古代家庭教育子女的最普遍的方式，尤其对幼小的孩子更是一种好的教育形式。体罚：体罚就是扑教，在中国封建社会里流行广泛。

3.幼儿期道德教育只能是初步的，重点是树立必要的、儿童可以接受的道德观念和养成一些良好的道德习惯。培养志向：树立志向，往往会影响一个孩子一生得成长方向，它会成为一个动力，时时鼓励和鞭策孩子，使其为之奋斗。

教以孝娣：孝，是指敬重长辈；娣，指友爱兄弟。孝娣教育是古代道德伦常教育的重要内容。

勤俭耐劳：喜欢节俭，切勿奢华，这是古代家庭对后代的普遍要求。

诚实无欺：要求孩子从小说真话，不说假话，做错了事要敢于承认错误，要以老实的态度对待人和事，不欺骗别人

行善积德：古人经常教育小孩子，为人处世要心眼好，多做善事，不做害人之事。从小向孩子灌输“善有善报，恶有恶报”的思想。礼貌谦让：要求儿童不但要对父母长辈及兄长有礼貌，而且对其他人也要以礼相待。

4.早期知识教育的内容：语言教育，婴幼儿时期事语言发展的关键时期，古代家庭十分重视培养孩子正确学习和使用语言的能力；识字教育，让孩子在入学前识得一些汉字，是一般家庭得普遍做法；计算，一般是粗浅得数字计算，多为日用的需要；自然常识，古代往往在日常生活中进行的方法，遇物而教。

神童教育：中国古代，少数有良好天赋又有良好的严格的家庭教育的儿童，便被培养成“幼慧”儿童或“神童”。历代朝廷都非常重视出类拔萃的早慧儿童，采取措施，对神童加以选拔任用。

5.宫廷儿童教育的核心就是对未来帝王的教育，所培养的君主合格与否，会影响到国家的命运，因为中国的封建君主专制制度，决定国君的权力至高无上。从太子、王子幼小时起就加教诲，设置保傅之职，目的就是为他们自幼创造一个良好的环境。说到底，宫廷儿童教育是为了维护皇姓家族的统治地位和权利，但这个特殊的帝王家庭，对太子、王子教育的好坏，又往往要影响国家的安危，国民的生计，一个有良好道德和文化水准的帝王，总会于国于民多少有些利。所以，宫廷儿童教育，尽管它也是一种特殊的家庭教育，它却具有国家的意义了。

6.此类教材以《千字文》《百家姓》《三字经》影响最大。《千字文》全文均为四言韵语，用了1000个字，共250句。主要供儿童识

字，同时也介绍了有关自然、社会、历史、人伦、生活、教育等方面的知识。

《百家姓》由近500个用作姓氏的汉字写成，收入中国人的单姓436个，复姓60个。也采用四字韵语，有韵律、易记诵。《三字经》全文共300多句，1000多字，三字一句，六字一韵，句中有一定的声调起伏，内容也较浅显易懂，容易诵读记忆，它适合儿童识字，也是儿童知识启蒙的好教材

（二）训诫类

此类教材是指对儿童进行生活常规、为人处世及伦理道德方面教育的儿童诗歌，以明代吕得胜、吕坤父子撰写的《小儿语》《续小儿语》为代表。《小儿语》语言通俗流畅，连贯自然。全篇分四言、六言和杂言几种句式。不少句子有很深含义，有些话竟如同格言谚语到处流传。

（三）知识掌故类

指传授历史知识和一般知识的蒙养教材，其中以《蒙求》最为流传。全书2384个字，596句，是四言韵语，两句成对，每句讲一个历史人物故事，还介绍一些古人勤学的典故。语句简练，便于记忆，但必须由老师或成人讲解。

第二章古代学前教育思想

考核知识点

（一）贾谊的太子学前教育理论（二）颜之推的家庭教育理论及《颜氏家训》（三）朱熹的儿童教育思想（四）王守仁对传统儿童教育的批判和改革儿童教育的主张

考核要求：

（一）贾谊的太子学前教育理论

1.识记：论太子早期教育的阶段——胎教与学前教育

2.领会：太子教育的意义

（二）颜之推的儿童家庭教育思想

1.识记：（1）颜之推的儿童家庭教育的原则和方法（2）《颜氏家训》的作者、主要内容及在中国教育史上的地位

2.领会：颜之推论儿童家庭教育的意义和内容

（三）朱熹的儿童教育思想

1.识记：朱熹关于培养儿童行为习惯的主张

2.领会：（1）朱熹关于对儿童早施教的主张（2）《童蒙须知》和《小学》的主要内容和意义

（四）王守仁改革儿童教育的主张

1.识记：王守仁改革儿童教育的主张

2.领会：王守仁对封建传统儿童教育的批判

3.应用：评析王守仁的“自然教育论”

主要知识点汇总

第一节贾谊的早期教育

一、早谕教

贾谊对于早期教育的论述，主要从加强中央集权的政治观点出发，针对皇太子的教育而言的。

1、贾谊认为对太子的教育，实乃治乱之机要，如果太子能受到正面的教育，养成善良的品德，则，“太子正而天下定矣。”贾谊认为，对太子的教育应尽早实施，早期教育是教育的最佳期，当婴幼儿的赤子之心尚未受到外界熏陶时，先入为主，对他实施教育，就会收到最佳的效果。同时，早期教育也是整个人生教育的最重要的阶段，一个人幼时接受的教育，往往决定着他日后的成长道路，稍有不慎，就会失之毫厘，差之千里。因此，他强调“君子慎始”。

2、贾谊认为，胎教是早期教育之始端，王室之家应当重视对太子实施胎教，在太子未出生以前要设置专门实施胎教的处所——蒌室，安排专人监护孕妇的饮食、视、听、言、动等，使其合乎礼的规定。孕妇自身亦须有胎教意识。他是汉代最早提倡胎教的教育家。

二、选左右

1、贾谊认为，慎选左右是对太子进行早期教育成功的保证，为加强皇太子的早期教育，在宫廷内应设置专门的辅导、教谕太子的师、保、傅官，建立保傅教育制度。设置官职旨在太子周围形成良好的教育环境，处于良好的教育环境的太子，当然也不能不为善。

2、师、保、傅是太子最早、最重要的教育者，他们的品性直接影响到太子德行的形成，最终关系到国运能否长久。为此，贾谊要求统治者必须慎择师、保、傅官。

三、重儒术

他向统治者进言，要求注重儒术，按儒家的理想人格来塑造太子，以儒家学说作为早期教育的主要内容。

1、对太子的文化知识教育，贾谊主张应注重《春秋》、《礼》、《诗》、《乐》等儒家经典的传授。在贾谊看来，儒家经典不仅是古代文化

的记载，而且含有丰富的道德涵养价值。在学习儒家经经典之外，还提倡加强历史知识的学习。

2、在道德教育方面，贾谊主张应是太子自由形成儒家倡导的忠、义、礼、孝、仁等道德观念，在他看来，具有此“圣人之德”的人，就是道德上的完美者，为此，特要求对于太子不合道德规范的行为，教师应及时给以矫正，对将来君临天下的太子的教育，贾谊提出，师、保、傅官应是太子自幼通晓家德刑并举的治国策略，指导对臣子应赏罚分明，公正。

3、此外，关于太子的早期教育，贾谊还提出教养结合的主张，即除进行道德与知识教育外，并须由少保负责健养其身体。一方面监护太子，另一方面照料太子的日常起居。

第二节颜之推的家庭教育思想

一、《颜氏家训》是我国封建社会第一部系统完整地家庭教科书。

二、重要思想

1、提倡及早施教

提倡及早是教师颜之推家庭教育思想中最为重要的思想。他认为，家庭教育应当及早进行，越早越好，有条件的家庭，甚至可以实施胎教。他实施胎教的理由主要是人在幼年，心理纯净，精神专一，可塑性很大，此时进行教育是最好的时机。幼儿期是教育的最佳期，有条件的家庭均应及早施教，但，并非所有人都能受到良好的教育。对此，颜之推认为，不要因此自暴自弃。

2、主张慈严结合

在这个问题上，颜之推认为，父母对子女自然要爱护，但父母对子女不仅有爱护的职责，更有教育的义务，教育好子女，才是对子女最大的爱护。为此，他主张父母对子女应“威严而由慈”，将慈爱与严教有机的结合起来，然而，在实际生活中，许多家庭往往忽视对子女的教育，对子女陷于溺爱中，他非常反对这种教养方式。

颜之推在反对无教而有爱的同时，还指出有的家庭虽然对子女也注意了严格的教育，但由于担心伤害孩子的身体，去舍不得施以肉体的惩罚，殊不知，鞭挞是家庭教育不可缺少的有效手段。在他看来，体罚教育孩子，是完全必要的。

颜之推要求父母对子女应该慈严结合，不能无教而有爱，这无疑是正确的，但是，严教不等于严厉，更不等于棍棒教育，他视体罚是家庭教育中不可缺少的手段，显然是错误的，不可取的。

3、要求均爱勿偏

所谓均爱，是指父母对所有的子女应一视同仁给予相当的慈爱。颜之推认为，父母对子女施爱不均，不仅直接造成偏宠者的骄横习气，客观上还会导致兄弟不睦。

4、主张博习致用

在家庭教育中，他要求子弟博习多种知识，他认为，士大夫家庭对子弟进行教育时，首先应以儒家的五经作为最基本的学习材料，五经固然重要，但他认为家庭教育不能仅限于学习五经，还应剪几百家之书，以及琴、棋、书、画、文学等今后士大夫生活所必备的学问。否则就会见闻狭隘，头脑闭塞。

颜之推认为，只是不但需要广博，还要抓住要领，能够灵活的应用，所以，在提倡博习的同时，更注重培养子弟的经世致用的本领。教育子弟要把学习当做自己修身利行的途径。

5、重视风化陶染

所谓风化，是指家庭中父母或其他人对年幼者的模范作用。家长是儿童感情上最亲近的人，也就是儿童心目中的权威，他们的言行常备儿童奉为金科玉律，父母对子女的影响远远超过其他人，故为父母者必须加强自我道德修养，给孩子树立正确的榜样。在家庭教育中，父母出注意自身与其他家庭成员影响外，还必须关系儿童所结交的朋友。这好似及赏析成语发展了古代注重环境的教育作用的影响。

颜之推的家庭教育思想是他整个教育思想的精华。他关于家庭教育的地位、作用、原则与方法的论述，虽是基于使后代“立身扬名”、“光宗耀祖”的宗旨而发出的一家之训，但由于它涉及了古今家庭教育中普遍存在的问题，包含了一定的合理因素，至今不失其价值。

第三节朱熹的儿童教育思想

他的儿童教育思想除散见于一些诗文中，还见之于他的《童蒙须知》、和《小学》中。

思想：

1、重视蒙养教育

他依据古代的教育经验，把整个学校教育的过程划分为小学和大学两个阶段，其中 8-15岁为小学教育，即蒙养教育段；15岁以后为大学教育，他认为这是两个相互独立又相互联系的阶段，小学教育是大学教育的基础，大学教育是小学教育的扩充和深化。

朱熹特别重视蒙养阶段的基础教育作用，必须抓紧抓好。

2、重视慎择师友

由于幼儿的模仿性强，是非辨别能力弱，周围环境对他们的影响很大。因此，强调在幼儿教育中应注意慎择师友。

朱熹认为，对于普通的士大夫家庭，慎择师友的教师应自慎择乳母开始。儿童稍长，储蓄慎择教师外，还应开始注意培养儿童辨别是非、交游益友的能力。普通人家的子弟要善择师友，对太子、皇孙来说，师友的选择就更为重要。

3、强调学“眼前事”

小学的主要任务应当是“学其事”，学习眼前日用的事。朱熹认为学习这类“眼前事”不仅符合儿童认识的发展水平，而且能够为大学“学其理”打下基础。

为使儿童“眼前之事”的学习有章可循，朱熹亲自为儿童编写了《小学》《童蒙须知》两部教材。

朱熹强调学习“眼前事”，注重道德行为操作的训练，要求儿童的学习由浅入深，自近及远，这不仅符合儿童认识发展和道德形成的规律，易为儿童掌握。而且也有助于自幼培养儿童良好的道德习惯，养成践履笃实的作风。注重“眼前事”的学习，也就是要求从小事、身边事做起，至今这仍是儿童品德教育中必须遵循的原则。

4、提倡正面教育为主

朱熹在教育工作中一贯重视和提倡以正面教育为主，尤其是对于儿童教育她更为强调多积极诱导，少消极限制，同时，在他编写的《童蒙须知》中，对儿童的日常生活行为的规定也主要着眼于进行正面的具体的指导。根据正面教育为主的原则，朱熹还对教师提出指导、示范和实施启发的要求。

第四节王守仁的儿童教育思想

王守仁的著作《阳明全书》

思想：

一、顺道性情，鼓舞兴趣

关于儿童教育，王守仁的基本思想是：教育儿童应根据儿童的生理、心理特点，从积极方面入手，顺道儿童性情，促其自然发展。

王守仁认为，顺道儿童性情进行教育，最重要的就是激发儿童学习的兴趣，兴趣在提高儿童教育质量方面起着十分重要的积极作用。为此，王守仁对当时流行的无视儿童兴趣，摧残儿童天性的传统教育方法进行了尖锐的批评。王守仁提倡的顺道儿童性情，鼓舞儿童兴趣的教育方法，是与传统的教育方法根本对立的，在当时具有非常积极的意义。

二、循序渐进，量力而行

认为，对儿童进行教育必须注意到人的认识水平的发展过程，教育者必须根据儿童的成长过程，循序渐进的进行教育。循序渐进的原则应用到教学中，必要要求教育者在确定教学内容时，注意量力而行，符合儿童的认识发展水平。在他看来，如果教学内容过多，要求过量，超出学生的接受水平，不仅增加学生的负担，反而影响对于知识的理解和掌握，如果过少，落后于儿童的认识水平，也不会受到应有的效果。

三、因材施教、各成其才

教育者对儿童施教，不仅要考虑儿童认识发展水平的共性特征，而且还要注意个体发挥咱水平的差异，针对每个人的个性差异，因材施教，，因材施教的目的在于使受教育者“各成其才”认为，每个儿童都有其长处，教育者如能就其长处加以培养，就可以使他某一方面的能力得到发展。针对儿童性格方面的不同，也要求教师应根据儿童各自的性格，采取不同的方法，分别予以适当的陶冶，各成其才。

四、全面诱导，不执一偏

认为，对儿童进行教育的内容和途径应当是多方面的。为此，他对教育者提出了通过习礼、歌诗和读书对儿童进行全面诱导的要求，并对习礼、歌诗和读书的教育意义和作用分别作了说明。为了能够有条理、有步骤地进行多方面的教育，他还制定了比较详细的课程表，此外，在教学方法上也有一些创造。

第五节张履祥的家庭教育思想

思想：

一、重视家教

他视教育子女为父母的天职。认为，父母对子女最大的爱护是重视家教，教子读书，遗德义与子孙。张履祥根据对世情的观察，还特别提出家庭中尤须注重对聪慧子弟的教育。并认为，读书并不是为了追求富贵，教子读书也不是教子竞趋浮末，是为了砥砺德行，达到修齐治平的目的，教子读书也是教育子弟自幼勤读圣贤之书，通过家庭教育对幼儿灌输道德观念，使张履祥家庭教育的出发点。

二、注重幼教

认为，任何有所作为者，必在幼时接受过良好的教育，

自幼就立有奋发向上的志向。所以，在家庭教育方面研究特别注重幼教。他认为，幼年时个体道德形成的关键期，也是道德教育的最佳期，同时他认为，幼年时形成的善与不善之习，一旦成为积习，不仅会影响个人的前途，而且还会影响子孙的道德的形成。在他看来，幼教不仅是家教的起点，也是家庭的重点，家庭对幼教不可不慎。

三、主张严教

他认为，虽然在家庭的实际教育过程中，严厉并非事事正确，宽容以并不是事事皆非。

注重严教虽然从一定意义上说是正确的，但是严不同于体罚，宽也不等于放纵，他一味强调严的功效，甚至视棍棒教育为一种有效的教育方法，则是一种错误的见解。

四、提倡耕读相兼

自古士农工商四民的分业是绝对的，互不相兼，为农者，一字不识，不明义理；为士子者，流为学究，耻学农稼实事。针对这种积弊，张履祥提出无论为农为士者，均需耕读相兼家庭对子弟实施的书本知识传授与稼教育不可偏废，不可流为虚名，耕则力耕，学则力学。张履祥认为，懂得稼的艰难，劳动的辛苦，不但有利于培养子弟勤俭的作风，而且有助于锻炼身体，促进身体健康，重视稼教育。提倡耕读相兼，可以说是张履祥家庭教育思想中最为可取之处。

五、重视提高教育者的自身素质

父母作为儿女最亲近的人，最早的教育者，其自身的素质对子女的成长影响很大，因此，张履祥身份重视父母自身素质的提高，认为父母提高自身素质是教好子女的前提，是家庭教育成功的保障。

他还认为，父母不但要注意提高自己在道德、文化知识方面的修养，还应重视学习运用正确的教育方法，能否运用整确的教育方法也是教育者素质高低的一种表现。在他看来，教子并不是一件容易的事情。同时他认为教育对任何人都有功效。

本章练习：

一、单选题: (每题2分)

1. 中国最早的学前教育制度实行“蒙养家教合一”；用以训练儿童的执教者母亲或保姆的，主要是（）。

A 幼稚园保育知识

B 幼稚园教养知识

C 封建纲常名教

D 近代幼儿教育知识

2. 南宋理学家（）重视《须知》、《学则》等教育形式的作用，认为这种方法有利于儿童道德行为习惯的形成。

A 颜之推

B 王守仁

C 朱熹

D 贾谊

3. 朱熹的儿童教育思想集中反映在他编著的《小学》和（）中。

A 颜氏家训

B 童蒙须知

C 三字经

D 急救篇

4. 提出“自然教育论”的中国古代思想家和教育家是（）。

A 王守仁

B 颜之推

C 顾炎武

D 朱熹

5. （）的内容指广习经史百家等书本知识外，还要熟习士大夫职司、交往和生活所必需的各种杂艺，即师赋、文章、书法、算术、绘画、卜筮、医方、琴瑟、投壶、游戏等各种技艺。

A 学艺

B 小学

C 童蒙须知

D 学则

6. （）是中国封建社会最早完整的家庭教育著作，也是最早最完整的家庭教育教科书。它流传广泛，影响深远。

A 三字经

B 颜氏家训

C 同盟须知

D 学则

二、填空题:

1. (本题2分）

西汉政论家、文学家断言“太子之善，在于早喻教与选左右”，强调要行胎教，要施学前教育。

2. (本题2分）《颜氏家训》的作者是。

3. (本题2分）朱熹的儿童教育思想集中反映在他编著的《小学》和《_》中。

4. (本题2分）陆振孙《书录解题》上称为“古今家训，以此为祖”。

5. (本题3分）中国封建社会最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育教科书是《_》。

三、简答题

1 . (本题10分)简述颜之推关于学前家庭教育的原则和方法。

2 . (本题10分)简评王守仁的“自然教育论”。

3 . (本题10分)简述颜之推关于学前家庭教育的内容。

4 . (本题15分)请回答贾谊论“早喻教”。

5 . (本题20分)请试述朱熹的儿童教育思想。

四、论述题

6 . (本题12分)请述评《颜氏家训》。

章节习题详第2章古代学前教育思想

一、单选题

1.C

2.A

3.B

4.C

5.A

6.B

二、填空题

1.贾谊

2.颜之推

3.童蒙须知

4.颜氏家训

5.颜氏家训

三、主观题

1.及早施教；严慈结合；均爱勿偏；熏渍陶染。

2.王守仁揭露和批判了传统儿童教育“鞭挞绳缚，若待拘囚”的危害。他充分认识到儿童好动喜乐的天性，并把这种天性视为教育儿童的基础和基本原则。他主张教育儿童要顺应儿童性情，使其自然发展。这样才能让他们乐于接受教育，自然地不断长进。王守仁“自然教育论”对当今儿童教育的借鉴意义

3.颜之推的学前家庭教育的内容，是以培养治国的实用人才的教育目标为依据的。为此，他提出对子弟的家庭教育要“德艺同厚”。一方面，重视对子弟道德理想、道德情操的教育，要以儒家的“五经”规范他们的言行。另一方面，重视“学艺”，即熟悉士大夫职司、交往和生活所必需的各种杂艺，包括诗赋、文章、书法、算术、绘画、卜筮、医方、琴瑟、投壶、游戏等。关于德行与学艺二者的关系，颜之推认为二者互为联系，德行是根本，艺教也不是可有可无；知识教育是道德教育的基础，并为道德教育服务。

4.贾谊认真总结了太子教育的经验，按太子一生不同时期身心发展的不同特点，将太子整个教育过程分为四个阶段，即胎教、学前教育、学校教育、成人教育。前两个阶段属于幼儿教育。

（1）胎教

贾谊对古代胎教作了较为全面的论述，是我国古代胎教学说的奠基人之一。贾谊首先要选择配偶，胎儿的状况并不单由母亲决定。其次，要对孕妇进行"正礼"的教育。第三，安排适当的环境及人员对孕妇予以影响。

（2）学前教育

贾谊断言："太子之善，在于早喻教与选左右。"他强调一个"早"字，"早"，一是要行胎教，一是要施学前教育。贾谊的学前教育主张主要可以概括为：1.学前教育要从婴儿初生就开始。2.宫廷中，条件特殊优越，尚为赤子之时，就为之聘请"三公"、"三少"为专人教师，负责教诲幼小太子的之职。3.要为太子创造一个特殊优越的教育环境，使他处于"天下端士"，是"孝悌闻博有道术者"，使太子初生后，"见正事，闻正言，行正道"。4.学前教育的内容是多方面的。他的"保，保其身体；傅，傅之师德；师，道之教训"。已经包含了体、德、智的要求。

5. （1）朱熹有丰富的教育经验，并且对人的心理特点有初步的认识，又吸取了前人的经验，他把人的教育分为两个阶段，即"小学"和"大学"。这是两个互相独立又互相联系的阶段，小学阶段的教育，是大学教育的基础，大学教育又是小学教育的深化。

在两个教育阶段中，朱熹特别重视小学阶段的教育，他主张儿童应该早施教。朱熹强调儿童教育是打基础的教育。在小学阶段打好基础，就似大好了圣贤之才的坯模，长大在此基础上加工，就可以成为圣贤。他还进一步指出，若儿童时期大好了基础，大学就卜费力，若少时这个基础没打好，再补救，就十分困难了。他再三强调15岁以前

儿童教育的意义。

（2）论学"眼前事"与编著《小学》

在教育内容上，朱熹提出，15岁以前的儿童，主要是就儿童日常生活接触的"眼前事"去教他们，就教者而言，是"教事"，就孩子而言是"学其事"。他认为他认为学必自近者易者始，并认为学问之道只就眼前日用的开始，初学应给以简单容易的内容。。儿童主要是学习眼前日用之事。朱熹还认为，在对儿童进行教育时，应注意激发儿童学习兴趣，力求形象生动以便于接受。他提倡学校教育应以正面教育为主，不讲明道理，只用惩罚的方法是不能取得效果的。为便于儿童学"眼前事"，朱熹与刘子澄编纂《小学》一书，该书将大量古今圣贤"嘉言懿行"汇集起来，贯彻对儿童多用正面教育的原则，希望用这些古人符合封建道德

规范的言行，教育和诱导儿童行"洒扫应对进退之节"、"爱亲敬长隆师亲友之道"，学"礼乐射御书数之文"。全书共六卷，分内外篇，内篇有《立教》、《明伦》、《敬身》、《稽古》；外篇有《嘉言》、《善行》。书中列举了大量的包括刻苦学习、忠君、孝宗、事长、守节等德行方面的格言、故事等，内容生动，通俗易懂，易于儿童接受

（3）首创《须知》、《学则》的教育形式，编著《童蒙须知》

朱熹认为，15岁以下的儿童，是处于"教之以事"的阶段，要打下做人的"坯模"，这个阶段对儿童来讲，虽然义难以理解很深，但举止言行要打下规范化的基础。要严格地、不间断地对儿童进行各种行为习惯的训练，使之"积久成熟"。为使儿童一言一行、一举一动都有规可行，他重视《须知》、《学则》等的作用，认为这种方法有利于儿童道德行为习惯的形成。他亲自制订《童蒙须知》和《训蒙斋规》。其中《童蒙须知》影响最大。

朱熹编订的《童蒙须知》是他为儿童制订的习学"眼前事"的具体标准和要求。分衣服冠履、言语步趋、洒扫涓洁、读书写字、杂细事宜等方面，对儿童的生活起居、读书学习、道德行为礼节都作了详细的规定。该书对于从小培养儿童良好的生活习惯、学习习惯和某些礼貌待人的道德规范，至今也不失其教育意义。晚清时期的学前教育章节学习指南。

6. 颜之推的教育思想，主要反映在其著作《颜氏家训》中，这部书在中国教育史上占有重要地位。《颜氏家训》是中国封建社会最早完整的家庭教育著作，也是最早最完整的家庭教育教科书。它流传广泛，影响深远。

《颜氏家训》内容全面、系统。内容涉及了胎教。教子、迁善、道德情操、勉学、练习技艺等家庭教育问题，也涉及其他更广泛的

教育问题。二十篇中，序致、教子、兄弟、治家、慕贤、勉学。涉务诸篇是研究其家庭教育、学前教育思想的主要篇章。就学前教育而言，这部著作系统地阐述了婴幼儿教育的意义、内容、原则和方法。

陆振孙《书录解题》上称此书为"古今家训，以此为祖"。这部著作对以后历代影响深远，如宋代朱熹编的《小学》明代高攀龙的《家训》、清代陈宏谋的《养正遗规》等，都对《颜氏家训》有所汲取。书中所反映的儿童早起教育思想、儿童家庭教育的原则和方法等，至今仍有理论价值和实践意义。

第3章晚清时期的学前教育

考核知识点

（一）蒙养院制度（二）康有为的学前教育思想

考核要求

（一）蒙养院制度

1.识记：（1）癸卯学制及蒙养院（2）蒙养院保姆的来源和培训（3）蒙养院的保教内容

2.领会：中国学前教育从传统的家庭教育向社会教育转变必然性

（二）康有为的学前儿童公育思想

1.识记：康有为的胎教与婴幼儿教育的主张

2.领会：康有为的“公养”、“公育”思想

本章知识点汇总

第三章近代学前教育的产生

随着社会经济的发展，在教育领域也发生了深刻的变化。在20世纪初形成了半殖民地半封建的学校教育制度，即“癸卯学制”。癸卯学制是当代清政府正式颁布和实施的一个学制，在这个学制中明确规定了学前教育的地位，从此，我国的学前教育也在教育史上揭开了新的一页。

第一节近代学前教育产生的历史背景

1902年张白熙奉命草拟了《奏定学堂章程》，即“癸卯学制”。在其中确立了详备的近代学制系统，其中包括蒙养院制度。在这种情况下，我国近代学前教育才开始产生并逐步发展起来。

第二节第一个学前教育法规的颁布

1、在奏定学堂章程中，为学前教育专门制定了《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》，这是我国近代学前教育的第一个法规。他的颁布和实施标志着我国的学前教育已经开始进入了一个新的发展阶段。

2、蒙养院招收3至7岁的儿童。

3、《章程》规定将蒙养院设置在育婴堂和敬节堂内，利用两堂的乳媼和节妇以及谋生之贫妇权充蒙养院的师资。

4、张之洞在我国学前教育史上的地位还是不应抹杀的，他厘定了我国第一个学前教育法规，初次确定了3-7岁幼儿的专门教育机构——蒙养院在学制上的地位。

第三节蒙养院制度的实施

1、我国自办学前教育机构的发轫地是湖北武昌。

2、我国第一所学前儿童教育机构——湖北幼稚园。

3、除官办的蒙养院之外，私人开办的蒙养院也同时出现。如，1904年上海务本女塾附设幼稚舍。1905年天津严氏蒙养院已在严氏女子小学内开始设立。1907年上海私立爱国女学社附设蒙养院等。

4、蒙养院师资的培训——早在蒙养院章程颁布以前，即附设女子学堂，这是我国幼儿示范最初的萌芽。

第四节外国交会设立的学前教育机构

1、外国交会设立的学前教育机构——幼稚园的创办、幼稚师范的设立、各种慈幼机构的设立

2、教会幼稚园的特点有两点：强烈的宗教性、全盘西化

3、教会在我国最早设立的一所独立的幼儿师范——怀德幼稚师范学校。

4、从景海幼稚师范课程表中可以发现英文的学分最高。

5、各种慈幼机构有孤儿院、慈幼院、育婴堂之类的慈幼机构。

6、清末民初，日本式幼稚教育虽然呆板，但很容易被中国人接受，在中国影响最深。

7、中国最早的学前教育制度，用封建纲常名教来训练儿童的执教者（母亲或保姆）。

第五节民国初年蒙养院制度的建立

1、在蔡元培的主持下制定并公布了“壬子癸丑学制”。

2、该学制的内容：将学堂改名为学校，蒙养院该称蒙养园。收未满6岁的儿童。，教育部还公布了《师范学校令》和《师范学校规程》，规定女子师范学校和女子高等师范应附设蒙养园，并得设保姆讲习科，以造就保姆为目的。同时在师资培养方面也发生了变化，清末

的女子师范学堂章程并未把培养蒙养园保姆与培养女子小学堂教习作为两项并列的培养目标，而在壬子癸丑学制中，则把培养小学教员与蒙养园保姆并列为女子师范学校的培养目标。明确规定了蒙养园的师资训练在师范教育中的地位。

3、中国人最早是从日本人那知道福禄贝尔的。

4、我国最早介绍蒙台索利的文章时发表于1913年的《教育杂志》5卷1期的志厚所译《蒙台索利女士之新教育法》。

第六节康有为的学前公共教育思想

一、论儿童公养公育

他在《大同书》中充分的阐发了儿童公育思想，认为只有这样才能使人得到自由平等，人人成为大同世界的公民，才能实现天下为公、太平大同，世界极乐。至于消灭家庭的方法，他指出应由共了政府办理婚姻、生育、教养、医病、老死诸事。康有为主张对儿童实行公育，是服从于实现大同世界必须消灭家庭这一出发点的。

二、论胎教

首先论述了胎教的重要性。胎教的好坏，直接关系到人一生教育的成效。同时，还肯定了胎教是“人种改良之计”，这种优生学观点是很有远见的。

其次，为了实施胎教，他对专为孕妇社和人本院的环境、设备、医疗、卫生、保健等方面提出了40多条建议，他十分强调外感的影响，但是过分强调地理环境的作用，这是不可取的。

为了保证胎教的正确实施，还要求孕妇入院后，一切衣食住行都由医生安排、照顾，有专门的女傅为其讲课，总之，一切以能使胎儿得到良好的生长发育为前提。

此外，还认为人本院应给孕妇极大的尊重。

三、论婴幼儿教养

凡婴儿出生后，满6个月即断奶，产母离开人本院，婴儿被送至育婴院养鱼，3岁后，移入慈幼院或怀幼院教养，如不设慈幼院，则仍在育婴院受教育。直到6岁为止，则养就免去了母亲生育孩子后怀抱与抚育的责任，一律由公立政府另请专人来负养育之责。

总之，康有为首次提出了一整套儿童公育思想，设想了从胎教到幼教的完整的学前公共教育体系。

备注：

康有为设计的儿童公育体系，包括儿童在出生前从母亲怀孕时起，在人本院接受胎教，从出生至断奶后入育婴院、慈幼院接受公育，满6岁后进入小学接受公教，直至中学和大学。

本章练习：

一、单选题: (每题2分)

1. 我国最早的学前教育机构蒙养院利用育婴堂和()来培养保姆。

A 女子师范学堂

B 女子学堂

C 敬节堂

D 初等师范学堂

2. 蒙养院内教师称（）。由乳媪和节妇训练而成。

A 幼儿园老师

B 保姆

C 乳母

D 保育员

3. 中国最早的学前教育制度实行“蒙养家教合一”；用以训练儿童的执教者母亲或保姆的，主要是( )。

A 封建纲常名教

B 近代幼儿教育知识

C 幼稚园教养知识

D 幼稚园保育知识

4. 康有为的学前教育思想主要体现在他的重要著作（）上。

A 幼儿教育概论

B 家庭教育

C 大同书

D 儿童保育

5. ( )认为实现政治改革的关键是摧毁家族制，相应地，对儿童实行“公养”、“公育”制度。

A 康有为

B 梁启超

C 孙中山

D 蔡元培

二、填空题

1. (本题2分）1903年秋，省立幼稚园在武昌成立，为我国设立幼儿教育之始。

2. (本题2分）1903年，由张百熙、容庆、张之洞重定学堂章程，即《奏定学堂章程》，也叫。

3. (本题2分）是中国最早的学前教育机构。

4. (本题2分）中国第一个学前教育法规是。

5. (本题2分）蒙养院属于近代幼稚园，但章程又明确规定，表现为两个方面：一是蒙养院要辅助家庭教育，二是，家庭教育包括女学。

三、简答题

1 . (本题10分)请简要回答蒙养院保姆的来源与培训。

2 . (本题10分)请简要回答蒙养院的保教要旨。

3 . (本题10分)请简要回答蒙养院师资的培训。

4 . (本题15分)试分析康有为的胎教与婴幼儿教育的主张

5 . (本题15分)试析康有为的“公养”“公育”思想。

6 . (本题20分)试论中国学前教育从传统的家庭教育向社会教育转变的必然性。

章节习题详解第3章晚清时期的学前教育

一、单选题

1.C

2.B

3.A

4.C

5.A

二、填空题

1.湖北

2.癸卯学制

3.蒙养院

4.《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》

5.蒙养家教合一

三、主观题

1、蒙养院内教师称"保姆"，保姆由乳媪和节妇训练而成。训练保姆的方法，使在育婴堂和敬节堂中，选一识字妇女当教员，如堂内无识字的，可以请一识字老妇人入堂任教。训练保姆的教材诸如《孝经》、《四书》、《烈女传》、《女诫》、《女训》、《教女遗规》等，还有一些外国

家庭教育书如日本天下歌子《家政学》。

2、 "章程"规定，蒙养院保育教导要旨如下：

（1）"保育教导儿童，专在发展其身体，渐启其心知，使之远于浇薄之恶风，习于善良之轨范。"（2）"保育教导儿童，当体察幼儿身体气力之所能为，心力知觉所能及，断不可强授以难记难解之事，或使之疲乏过度之业。"（3）"保育教导儿童，多留意儿童之性情及行止仪容，使趋端正。"

（4）"儿童性情好模仿，务专意示以善良之事物使则效之孟母三迁即此义也。

分析这个保育教导要可以看出，蒙养院对儿童的教育，包含体育、德育、智育、美育的内容，在教育原则上，提出了应该照顾儿童情性及心理特点，指出教育要量力适度，还要利用榜样的教育作用。

3、1904年，清政府颁发了《女子小学堂章程》，《女子师范学堂章程》，教育上打破了女禁。女子师范学堂担负培养女子小学堂教员的同时，也兼训练蒙养院保姆。章程中尚无明确规定专设训练保姆的机构，但在实际上，开始出现了专门训练保姆的机构。

4、康有为继承和发展了我国古代胎教学说，尤其是他的关于创立人本院以对孕妇进行集体胎教的主张，新颖独特，亘古未有。人本院也称胎教院，是对孕妇和胎儿进行集体胎教的社会公益机构，是实施儿童公养公教的重要措施之一，康有为把设立人本院作为去家界，消除私有根源以实现大同理想社会的重要手段。通过对人本院的论述，阐发了关于胎教的意义和胎教宗旨、方法等。

婴幼儿教育是康有为为大同世界设计的学前教育公养制度的又一级。婴儿出生后，在人本院6个月，断乳后进育婴院。若育婴院后设慈幼院的，则育婴院收婴儿至两岁，三岁幼儿入慈幼院至五岁，六岁入小学院。如果不设慈幼院，则婴幼儿总归于育婴院。儿童在育婴院接受完全的学前公育教育。

环境的选择。康有为很重视育婴院环境的选择，他很看重自然环境和社会环境对婴幼儿的影响。

教育宗旨。康有为婴幼儿的骄阳宗旨应该是："务令养儿体，乐儿魂，开儿知识为主。"体现了德、智、体全面教育的要求。

管理制度。康有为主张育婴院、慈幼院要有严格的管理制度。康有为在《大同书》中提出的"公养"、"公育"的思想，强调胎教的意义，阐述了胎教的内容和方法，阐发了婴幼儿教育宗旨和管理制度等，实质上是以资本主义教育制度为蓝本而进行的设计，虽然不能实现，但在思想上有冲破封建传统学前教育的进步意义。在他的构想中还夹杂着唯心主义和封建教育的糟粕，是应予以否定的。外国教会在中国的学前教育活动

5、 "公养"、"公教"，或叫"公养"、"公育"，是康有为的理想教育制度。这个思想的提出，是建立在他的政治理想基础之上的，体现在《大同书》中。

他在《大同书》中历数了人类的38种苦界，主张最终"去苦界至极乐"，实现"大同世界"。而打破一切界限，实现政治改革的关键，是"去家界"。如何去家界，没有了家庭，教育怎么办？康有为提出的办法就是实行儿童"公养"、"公育"制度。他涉及了一个从胎教到大学的"公养"、"公教"的理想制度。在《大同书》全面阐发了这个思想。他认为这是一个前后衔接的完整的教育体系，儿童从胎教到20岁的全部教育由公立政府负责，全社会的人都有权接受这一完整的教育，其中人本院、育婴院、怀幼院（或叫慈幼院）是六岁以前的儿童受教育的机构，属学龄前教育，为"公养阶段"；6岁以后儿童入小学院，至大学毕业20岁，为"公教"阶段，接受系统的学龄期的教育。

康有为提出的"公养"、"公教"的教育理想，是一个终身教育计划，贫富平等，男女平等，前后相接，二十年一贯制。这不但在当时而且在今天也是无法实现的，但它却有鲜的反封建性和民主性，是进步的。

6、一定的经济基础决定了一定的教育制度。中国封建社会宗法家族制度下的自给自足的小农经济与家庭手工业相结合的经济，其学前教育的基本形式必然是家庭教育。鸦片战争后，中国社会经济基础发生了巨大变化，其学前教育必然走向社会教育。这种必然性体现在下列方面：鸦片战争后，中国出现了近代工业，中国社会经济发生了重大变化，自给自足的自然经济开始瓦解，产生了中国无产阶

级，不少妇女走进工厂。这就从经济上提出了建立学前社会教育机构的要求。鸦片战争后，中国社会政治制度和经济制度都发生了巨大变动，必然引起思想文化领域的波动。从地主阶级的开明知识分子，到资产阶级维新派，都积极介绍西方儿童教育。他们提出的建立学前教育制度的主张，是中国近代学前教育机构产生的思想基础。

其中，资产阶级维新派的主张尤其重要。他们强调儿童教育的意义，并引进西方心理科学，促进了学前教育的科学化，还主张建立资本主义教育制度，将学前教育纳入教育体系，提倡女子教育，为幼稚师资的培养奠定了舆论基础。

第4章外国教会在中国的学前教育活动

考核知识点

1、帝国主义在华兴办幼稚园

2、帝国主义在华培植幼教师资的活动

考核要求

（一）兴办幼稚园

1.识记：（1）教会幼稚园在华的产生与发展

（2）教会式幼稚园与日本式幼稚园2.领会：教会幼稚园的办学宗旨

（二）培植幼教师资

1.识记：帝国主义在华培植幼教师资的主要途径

2.应用：以景海幼稚师范的课程为例，分析教会师范课程的特点

（三）综合应用

分析外国在华教会在华学前教育活动的实质与对中国学前幼儿教育的影响。

本章练习题

一、单选题: (每题4分)

1. 帝国主义在华兴办文化教育事业的终极目的是（）。

A 促进全人类文化教育事业的发展

B 奴化中国人思想，培养高级治华代理人

C 加强国际友谊

D 传播基督精神

2. 中国人出国去接受学前教育的专业训练的国家，首先是（）。

A 美国

B 日本

C 德国

D 法国

3. 清末民初，（）式幼稚教育虽然呆板但很容易被中国人接受，在中国影响最深。

A 日本

B 德国

C 欧美

D 教会

4. 中国近代新式幼稚教育的创办，（）式最难解决的问题。

A 师资

B 教材

C 生源

D 资金

5. 1898年，英国长老会在厦门创办幼稚园师资班，1912年发展成为( )，是教会在我国最早设立的一所独立的幼儿师范。

A 上海崇德女子中学附属幼稚园

B 怀德幼稚师范学校

C 景海幼稚师范学校

D 杭州私立弘道女学

二、填空题

1. (本题4分）大约19世纪年代西方教会在中国沿海开始兴办学前教育机构。

2. (本题4分）近现代外国人在中国办的学前教育机构大致可分为两种，一种是日本式的，一种是教会或的。

3. (本题4分）近现代外国人在华创办的幼儿园占中国全部幼儿园的大多数，这些幼儿园还通过各种途径对中国人自办幼儿园施加影响，造成幼儿园教育的“”倾向。

4. (本题4分）景海幼儿师范的课程分为三大类，一类是英文、等课，一类是，另一类是专业课。

5. (本题4分）在景海幼稚师范课程表中，学分最多的是。

三、简答

1 . (本题15分)简述帝国主义在华培植幼教师资的主要途径。

2 . (本题20分)试析教会幼稚园的办园宗旨。

3 . (本题25分)以景海幼稚师范的课程为例，分析教会师范课程的特点。

章节习题详解第4章外国教会在中国的学前教育活动

一、单选题：

1.B

2.B

3.A

4.A

5.B.

二、填空题：

1. 80

2. 欧美式

3. 外国化

4. 宗教，文化课

5. 英文

三、主观题：

1. 兴办幼稚师范学校或女学；吸引留学生赴东、西洋接受幼教专业训练；直接任教于中国的学前教育机构

2. 以基督精神奴化中国人的思想，培养高级治华代理人，是帝国注意在华兴办文化教育事业的终极目标。学前教育的宗旨，自然也不离开这个总目标。尤其重视对幼儿心灵的熏陶，使其接受基督精神，为培养殖民地国民打下根基。并且还认为通过幼稚园进行宗教宣传是虚费最省、收效最捷者。

3. 1904年，中国颁行癸卯学制以后，帝国主义更加速在中国开办幼稚师范学校。

教会办的幼稚师范学校，重视宗教教育与英文教学，如景海幼稚师范的课程。其课程可分为三类，第一类是外语、宗教等课程，是适应外国在华办教育需要的，其中英语占学分最多，三年共学25门课，166学分，英语占40学分，几乎占去总学分的1/4。还有社会问题、宗教学、圣道教法等课，都是直接为资本主义国家传布基督精神、培养顺民服务的。第二类是文化课，如国文、体育、生理及卫生、生物学、音乐等。第三类是专业课，如心理学、学校管理法、实习、幼稚教法、启智用具教法等它们一般规模比较小，毕业生人数不多。清朝末年教会办的幼稚师范影响并不大，主要是因为其宗教色彩浓厚，而西方洋教与中国传统相距太远。

第四章现代学前教育演进

考核要求

（一）学前教育制度

1.识记：（1）壬子癸丑学制及蒙养院制度的建立（2）壬戌学制及幼稚园制度的建立

2.领会：幼稚园制度与蒙养园制度的差异

（二）学前教育思潮

1.识记：（1）福禄倍尔与蒙泰梭利教育思想的引入（2）杜威教育思想的传播

2.领会：（1）清末日本学前教育与西方学前教育对中国学前教育的不同影响（2）“儿童观”的改变

（三）幼稚园制度的实施

1.识记：（1）幼稚园课程标准的内容、意义

（2）南京鼓楼幼稚园的创办及实验的主要内容

（3）燕子矶幼稚园的创办及实验的主要内容

（4）北平幼稚师范学校及江西省立实验幼稚师范学校的实验活动

2.应用：（1）试析当时学校教育改革的中心和特点

（2）从民国时期学前教育工作者的改革实验活动中所受到的启发

本章知识点汇总：

第一节五四运动前后学前教育新思潮的产生

1、杜威实用主义教育思想的传入。在中国最早传播杜威实用主义思想的是蔡元培、陶行知、胡适等人。

“儿童中心论”：在“五四”以后成为我国小学教育和幼儿教育的指导思想。儿童中心论反对传统的以教师、书本和课堂为中心，主张从儿童本能、兴趣和需要出发，以儿童自身的活动为教育过程的中心。根据这一理论由克伯屈创制的设计教学法，与传统的分科教学完全相侼。

2、反对封建的儿童观，主张尊重和发展儿童的个性。

鲁迅的儿童观：

鲁迅从对儿童的爱出发，提出父母对于子女，应该“健全的产生，尽力的教育，完全的解放”。健全的产生，即教给孩子一个健全的身体，不要将自己精神上和体质上的弱点和缺点教给孩子，传给子孙，以免影响种族的发展。为了尽力的教育，鲁迅提出：第一：理解孩子；第二，指导孩子；第三，解放孩子。

鲁迅坚决反对各种摧残下一代的封建的教育内容和方法。他反对迷信来毒害儿童，反对各种方法来摧残儿童。他主张孩子向动的方向发展，也反对对于孩子放任不管或管束过严的教育偏向。

3、反对照搬外外国经验，主张学前教育中国化。陶行知指出中国的幼稚园害了三大病：外国病、花钱病、富贵病，并提出要建设中国的、省钱的、平民的幼稚园。

第二节幼稚院制度的确立

1、在孟禄的主持下，1922年11月公布了《学校系统改革令》，又称壬戌学制，壬戌学制即是通常所说的新学制，在这个学制中将蒙养园改称为幼稚园，规定收受6岁以下的儿童，并把它正式列入学制系统，这就改变了“五四”以前学前教育机构在学制中一度没有明确规定的状况，重新确立了他在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。

2、幼稚园课程标准的制定

（1）民国时期的幼稚园课程标准：1932年由教育部正式公布，是根据1929年《幼稚园课程暂行标准》修订而成的，1936年再次作了

少许修正。它是我国第一个自己制定的统一的幼稚园课程标准，分为幼稚教育总目目标、课程范围、教育方法要点三部分，它既体现了民族性又体现了洋为中用的精神，具有中国化、科学化特点。

（2）1928年10月由教育部聘请专家着手进行幼稚园课程标准的拟定，于1932年10月正式公布。内容有三部分组成——幼稚教育总目标、课程范围、教育方法要点。

（3）评价：我国第一个由国家颁布的《幼稚园课程标准》，由于是由我国专家学者在总结自己实践经验的基础上，根据我国的国情编订的，充分体现了洋为中用的精神，因此它富有民族性。同时以心理学、教育学、卫生学为指导，对教育内容和方法所作的各项规定，都比较符合儿童的年龄特点和教育的要求，也具有较强的科学性，加上他在各方面所作的规定都比较全面和明确具体。这就充分显示了他的中国化和科学化的特点，虽然在有的地方也存在一定的缺点和不足，但从总体说，在当时不失为一个具有进步性质和积极意义的文件，对推动我国学前教育向中国化和科学化的方向发展，提高我国学前教育质量，曾起到了重要作用。

第三节各类幼稚园的建立和发展

1、公立幼稚园已附设于其他学校机关者为最多。在公立幼稚园中，由大学和各省省立女子师范或师范学校附设的幼稚园占有重要地位。

2、私立民办幼稚园

（1）陈嘉庚创办的厦门集美幼稚园

（2）熊希龄成立的北京香山慈幼院

（3）陈鹤琴创办的南京鼓楼幼稚园

陈鹤琴在此园中进行了几项实验研究：

第一，读法研究；第二，设备研究；第三，故事研究；第四，课程研究；第五，习惯研究；第六，技能研究；第七，幼稚生生活历的研究

（4）陶行知创办了第一所乡村幼稚园——燕子矶幼稚园

我国第一所乡村幼稚园是——燕子矶幼稚园

（5）董健吾负责的上海大同幼稚院

（6）孙明勋负责的上海劳工幼儿团

第五节抗日战争和解放战争时期的学前教育

1、为了抗日战争的需要于1938年3月10日在武汉成立了中国战时儿童保育会，由宋美龄为理事长，李德全任副理事长，邓颖超为常务理事。

2、我国第一所独立的公立幼稚师范学校——江西省立实验幼稚师范学校。

3、为了加强对幼稚园的管理，1939年12月24日，教育部分布了《幼稚园规程》，这是我国学前教育史上又一重要法规。

4、我国幼儿园师资队伍目前大部分为中等师范毕业生。

本章练习：

一、单选题: (每题2分)

1. 我国第一所独立设置的公立师范学校是（）。

A 江西省立实验幼稚师范学校校

B 集美幼稚师范学校

C 北平幼稚师范学

D 国立幼稚师范学校

2. 1927年，在（）领导下，南京郊区燕子矶、晓庄、和平门、迈皋桥等地先后创办了我国第一批乡村幼儿园。

A 陈鹤琴

B 陶行知

C 蔡元培

D 梁启超

3. 我国1922年11月教育部公布《学校系统改革令》即( )学制确立了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。

A 癸丑

B 壬寅

C 壬子

D 壬戌

4. 按照“壬子癸丑”学制的规定，学前教育机构的名称为( )。

A 蒙养园

B 幼儿园

C 幼稚院

D 幼稚园

5. 1923年，陈鹤琴在南京创设了我国第一所实验幼儿园，即( )。

A 南京鼓楼幼稚园

B 南京燕子矶幼稚园

C 南京高师附属小学幼稚园

D 厦门集美幼稚园

6. 中国第一所乡村幼稚园是1927年由陶行知创办的( )幼稚园。

A 南京鼓楼幼稚园

B 南京燕子矶幼稚园

C 南京高师附属小学幼稚园

D 厦门集美幼稚园

7. 在我国，志厚最早介绍了( )的幼儿教育思想，赞成其注重儿童早期感觉训练的观点，希望中国幼儿园和小学采用其教育法和教具。

A 福禄倍尔

B 杜威

C 蒙台梭利

D 裴斯泰洛齐

8. 创办于1901年的《教育世界》，是中国近代最早刊行的教育杂志。引进( )学前教育的经验，对清末民初蒙养院制度和蒙养园制度

的建立和实施发生很大影响。

A 德国

B 日本

C 美国

D 英国

二、填空题:

1. (本题2分）1929年9月是我国第一个由国家颁布的幼稚园课程标准，它既体现了民族性，又体现了洋为中用的精神。

2. (本题2分）民国初年，蒙养园附设于小学、学校和女子高等师范学校内，已纳入到真正教育机构之中。

3. (本题2分）福禄倍尔强调以为课程，蒙台梭利强调以教具作为课程，都希望以此发展儿童的创造力和思想力。

4. (本题2分）是我国五四以后小学和幼儿园教育改革的指导思想，是杜威实用主义教育思想对中国儿童教育影响的核心。

5. (本题2分）我国第一个自己制定的统一的幼儿园课程标准的内容包括总目标、课程范围和三部分。

6. (本题2分）杜威的儿童中心论运用到教学方法上就是。

7. (本题2分）“五四”运动以后，在我国幼教战线的实践改革中，充分肯定了注重自然、尊重儿童等思想，但也批判了他对宗教的迷信、恩物中无乐器等缺点。

8. (本题2分）清末民初，日本学前教育对中国的影响多表现在的建立和具体的实施上；西方学前教育的影响，主要表现在上。

三、简答

1 . (本题10分)请简要回答北平幼稚师范学校及江西省立实验幼稚师范学校的实验活动。

2 . (本题10分)请简要回答1932年民国时期的《幼稚园课程标准》的内容、意义。

3 . (本题10分)请列举中华民国时期我国各类幼稚园的建立及其基本情况。（二个或二个以上）

4 . (本题10分)请简要回答燕子矶幼稚园的创办及实验的主要内容。

5 . (本题14分)清末、民国时期我国都引进了哪些西方学前教育思想？

6 . (本题14分)试论五四新文化运动时期我国“儿童观”的变化。

章节习题详解第5章中华民国时期的学前教育

一、单选题

1.A

2.B

3.D

4.A

5.A

6.B

7.C

8.B

二、填空题：

1. 《幼稚园课程暂行标准》

2. 女子师范

3. 恩物

4. 儿童中心论

5. 教育方法

6. 设计教学法

7. 福禄倍尔

8. 制度，思想

三、主观题：

1、北平幼稚师范学校。是香山慈幼院的一部分，创建于1930年，张雪门为校长。该校以培养幼稚师资为己任，最终目的是为实现全民的幼稚教育。教学酌采道尔顿制，但又较之灵活，尤其是重视学生教室外的活动，学校重视实行教学做的方法，还在校内设第一中心幼稚园。学制三年，但可分年结业。一年制为速成科，科任教幼稚园教师获助教。二年制为幼师科，科任教幼稚园主任。三年制毕业后，可兼任小学低年级及婴儿园教师。

江西省立实验幼稚师范学校。这是中国第一所独立设置的公立师范学校。 1940年10月，由陈鹤琴创立于江西泰鹤县文江村，附有小学、幼稚园、婴儿园。1943年改为国立幼稚园师范大学，并添设幼稚师范专科。

该校的办学宗旨有三：一是培养幼稚园的师资与造就幼稚教育的人才；二是开展幼稚教育的理论和教材教法方面的研究；三是进行陈鹤琴创立的活教育理论的实验。从课程内容看，可分为精神训练、基本训练和专业训练三项。在训导工作方面，是要培养学生不厌不倦的态度和敬业、乐群、专业、创造的精神，基本目标是培养学生“做人，做中国人，做现代人，做现代中国人”。学校有优良的校风，充满自由平等的空气，实行着“纯爱”的教育。

2、 1932年由教育部正式公布，是根据1929年《幼稚园课程暂行标准》修订而成的，1936年再次作了少许修正。它是我国第一个自己制定的统一的幼稚园课程标准；它分教育总目标、课程范围、教育方法要点三部分；它是由我国的专家和学者在总结自己实践基础上，吸收和借鉴了西方学前教育思想与教育方法，因此，它既体现了民族性，又体现了洋为中用的精神。

3、南京鼓楼幼稚园，是一所实验性质的幼稚园，陈鹤琴创办于1923年春。

南京燕子矶幼稚园，这是中国第一个乡村幼稚园，创办为人民教育家陶行知，创办时间是1927年11月11日。

燕子矶幼稚园在幼稚师范教育上也曾做过一些实验，那就是用艺友制的办法训练艺友成为幼稚园教师。培养出来的学员有能力独自办理一个幼稚园。

当时的幼稚园有公立的，也有私立的，有附属于其他学校的，也有单独设立的，有设在城市的，也有设在农村的，说明我国的学前教育在幼稚园制度确立后有很大的发展。

4、南京燕子矶幼稚园，这是中国第一个乡村幼稚园，创办为人民教育家陶行知，创办时间是1927年11月11日。

该园办学宗旨为建设中国的，省钱的，平民的幼稚园，该园结合农村实际，确定保教内容，选取教学材料，草定幼儿生活纲要，分全

年的、一月的、每周的，当天的四种。

燕子矶幼稚园在幼稚师范教育上也曾做过一些实验，那就是用艺友制的办法训练艺友成为幼稚园教师。培养出来的学员有能力独自办理一个幼稚园。

5. （1）清末学前教育的引入

A、引进日本的学前教育。20世纪初，清政府实行“新政”。确定了教育要向日本学习的政策。20世纪初便掀起了一个留学日本和官员对日本考察的高潮。

B、传教士输入西方学前教育思想

在中国蒙养院建立以前，西方传教士早已在中国首创了幼稚园，并且把西方学前教育思想介绍到中国。了中国有识之士的重视。清末民初，日本学前教育对中国的影响多表现在制度的建立和具体的实施上；西方学前教育的影响，主要表现在思想上，它以“潜在”的形式早于日本，客观地存在并发展。

（2）福禄倍尔教育思想的传播

五四运动以后，在我国幼教战线的实践改革中，吸取了福禄倍尔幼儿教育思想，充分肯定了福禄倍尔注重自然、尊重儿童自由等思想，已有不少教育家能够在理论上予以分析评判。

（3）蒙台梭利儿童教育思想的传播

在我国最奥介绍蒙台梭利幼儿教育思想的是志厚，于1913年在《教育杂志》发表《蒙台梭利女史之新教育法》，同年又发表《蒙台梭利新教育之设施》，着重介绍了蒙台梭利教育法的特色，蒙台梭利学校的教具，以及应用新教法取得的成就等。

（4）杜威实用主义教育思想的传播。实用主义作为一种教育思潮在中国兴起和广泛传播，是1919年杜威来华以后形成的。杜威的教育学说，主要内容包“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”、“儿童是教育中的太阳”（即“儿童中心论”）、“从做中学”等。其“儿童是教育中的太阳”即“儿童中心论”，是我国五四以后小学和幼稚园教育改革的指导思想，是杜威实用主义教育思想对中国儿童教育影响的核心。

6、儿童观是对儿童的看法和态度的总的观念。

我国传统的儿童观，受封建思想的影响，儿童被视为家庭和家族的附属品，成了父母的私有财产，家长对子女有完全支配的权利，儿童只能绝对服从，丧失了独立自主的人格。

随着西方资产阶级教育思想的传入，中国资产阶级维新派和革命派对封建主义儿童教育提出了尖锐的批判。

同时提出了各自的主张。鲁迅指出，为了教育好儿童，第一要理解儿童，第二要指导儿童，第三要解放儿童。

蔡元培提出了要发展儿童个性、崇尚儿童自然的主张，提出要了解儿童、尊重儿童，让儿童自由发展，还极力主张研究儿童心理科学。陶行知、陈鹤琴在批判传统儿童观基础上，进行了一系列改革实验。实验中，陶行知提出了“爱满天下”的口号，陈鹤庆则抱着“一切为儿童”的信念。

第6章老解放区的学前教育

考核知识点：（一）苏区的托儿所制度（二）中国战时儿童保育会（三）老区的保育院制度（四）老区学前教育的基本经验

考核要求：

（一）苏区的托儿所制度

1.识记：苏区的托儿所制度

2.领会：老解放区托儿所制度产生的社会背景及意义

（二）老区的保育院制度

1.世纪：老区的保育院制度

2.领会：（1）中国战时儿童保育会成立的意义（2）老区保育院制度产生的社会背景及意义

（三）综合应用

对比老区学前教育的基本经验，思考当前学前教育的服务方向和服务精神。en

本章知识点汇总：

老解放区的学前教育,是指1927年大革命失败后，至1949年中华人民共和国成立以前。在中国共产党领导下建立起来的农村革命根据地、抗日根据地、解放区的学前教育。

第一节学前教育的方针和政策

学前教育的发生、发展与妇女解放和妇女权益的获得有着密切的关系。中国共产党自1921年成立以来，一贯重视解放妇女、保护妇女，使妇女享受与男子同等的权利，这样他们才能精神抖擞的投身到革命战争与生产第一线。这就使学前教育成为老解放妇女的迫切要求。党在制定一系列解放妇女的法律时，总把学前教育事业的发展考虑在内，制定了一系列的方针政策。中国共产党把发展学前教育作为解放法女、解放生产力的手段，同时，也把发展学前教育作为培养革命后代，促进儿童自身发展的重要途径。

1、1934年2月中央人民内务委员部颁发了《托儿所组织条例》，它是红色政权颁布的第一部关于学前儿童教育的文件。《条例》是土地革命战争时期，革命根据地学前教育的指导性、纲领性的文件。它不仅为当时的学前教育指明了为工农大众及其子女服务的发展方向，而且提出了艰苦奋斗、勤俭办所、民办公助的板所方针，这是完全符合老解放区特点的。

2、抗日战争时期，党对学前教育提出了新的要求——重视保育事业，抚育革命后代的学前教育方针。

3、在陕甘宁边区创建的第一个幼儿教育机构——战时儿童保育院

4、解放战争时期，是中国革命从局部胜利走向全国胜利的时期。制定了“各级学校及一切社教组织，亦应立即动员起来，发挥教育上的有生力量，直接或间接的为自卫战争服务这一总的教育方针，也是学前教育发展的方针。

第二节各种学前教育机构的建立和发展

1、老解放区学前教育机构大量建立，是在土地革命战争后期，在《条例》颁布后，在老解放区最早成立的托儿所是江西瑞金下州区、下州村的上屋子托儿所和下屋子托儿所。

2、土地革命战争时期的托儿所主要有两种类型，一是全日制的托儿所，设在条件较好的地方。采用民办公助的方针常年举办，大多收托红军家属子女，也有部分群众的子女。另一类型是临时季节托儿所。

3、抗日战争和解放战争时期间，学前教育机构发展的特点还在于它形式上的灵活性。有各种不同类型的托幼机构。

（1）寄宿制的托儿所、保育院

（2）单位日间托儿所

（3）变工托儿所、哺乳室

（4）游击式的托幼组织

（5）小学附设幼稚班

（6）私人设立的托儿所

（7）混合类型的托幼机构

第三节学前儿童保育和教育的实施

（一）婴幼儿保育

1、重视孩子的营养提出“孩子第一”的供应方针。

2、坚持合理的作息和管理制度

3、贯彻“预防为主、治疗为辅”的方针

4、重视锻炼身体

（二）婴幼儿教育

1、品德教育培养良好的行为习惯、劳动教育、爱国主义教育

在对幼儿进行品德教育的过程中，在不断总结经验的基础上，他们提出了以下品德教育的原则。要在爱的基础上教育儿童；要在生活中教育儿童；要站在儿童的立场上教育儿童；要坚持正面教育。

2、智育不仅重视知识教育，也强调智力开发。在教材的选择上，靠解放区的学前教育机构大都坚持学前教育基本上是一种生活教育的观点，认为教材内容应当是儿童在生活中接触到的和体验到的问题，使儿童容易接受的实际事物。范围很广泛，可以包括自然、社会、卫生等许多方面。同时他们对课程的组织也进行了长期的认真的探索，逐渐形成了一套较为稳定的课程模式，并改革了课程的编制，采用单元教学法。使孩子们学得快、学得好。

（三）教学方法

老解放区的学前教育机构经常采用的教学方法，经过实践中的不断改进，归纳起来主要有三种。

1、直观教学法：以实际事物教育儿童，是儿童获得明确观念的一种教学方法。

2、比较教学法：能使儿童对所学的东西，认识的格外正确，印象格外深刻，记忆的格外持久。

3、三化教学法：教学故事化、教学游戏化和教学歌曲化

在工作中，老解放区的一些学前教育机构还十分注意研究儿童身心发展规律。

老解放区的学前教育在抗日战争和解放战争时期取得很大的进步，不仅有了明确具体的教育目标，而且有了适合孩子年龄特点的教育内容、方法和比较稳定的课程科目。同时通过单元教育法的采用，还表明老解放区的保教人员非常重视国外幼教工作者们创造的好经验，并善于结合老区实际进行改造和运用。

第四节保教人员的培养和提高

保教人员大多是农村劳动妇女，文化水平低，有的是文盲，没有接触过幼教实践，和专业业务训练，针对这种情况，老解放区十分重视师资的培养和提高。

（一）提高思想觉悟

党政领导经常作报告，讲保教工作的重要性，并亲自视察、指导工作。同时党和政府也很重视提高保教工作人员的政治待遇和社会地位。这些大大提高的他们工作的积极性。

（二）提高文化水平

组织他们进行文化学习，建立了学习、考核、奖励制度，本着学以致用，急用先学得原则，利用业余时间进行学习。

（三）提高业务水平

把学习教育方法和卫生常识放在首要的和重要的地位。

老解放区的学前教育在自己的发展过程中积累了很多宝贵的经验。如：坚持党的领导的为革命与生产服务，为工农大众服务的方向；贯彻群众路线和勤俭办所的原则，以多种形式发展学前教育事业；实行“保教结合”，努力促进身心的全面发展；建了一支既有崇高革命理想，又有专业修养的保教队伍等。这些经验不仅在新中国成立以后的相当长的一段时间学前教育的主要指导思想，而且至今对于我们建立具有中国特色的社会主义学前教育体系仍然有着十分重要现实意义。

本章练习：

一、填空题:

1. (本题10分）苏区托儿所主要有两种类型，一类是收红军家属子女的，另一类是在农忙季节开办的季节性托儿所。

2. (本题10分）抗日战争和解放战争时期，抗日根据地和解放区的学前教育机构有多种类型，包括寄宿制的和托儿所，单位日间托儿所、母亲变工托儿所、哺乳室、小学附设幼稚园等。

3. (本题10分）1941年陕甘宁边区政府颁发的是继《托儿所组织条例》之后老区又一重要的学前教育法规文件。

4. (本题10分）苏区中央人民政府内务部于1934年2月颁布，是红色政权颁布的第一部关于学前儿童教育的指导性、纲领性文件，开创了苏区的托儿所制度。

5. (本题10分）我国老区最早成立的托儿所是的下州区下州村的上屋子托儿所和下屋子托儿所。

6. (本题10分）为培育无家可归的难童健康成长为抗日建国之力量，1938年3月在武汉成立中国，在抗战8年中先后建立了几十所战时儿童保育院。

二、1 . (本题15分)请列举抗日战争和解放战争时期几种类型的学前教育机构。

2 . (本题25分)如何继承和弘扬我国老区学前教育的基本经验？试结合实际加以论述。

章节习题详解第6章老解放区的学前教育

一、填空题：

1.长期托儿所

2.保育院

3.《陕甘宁边区政府关于保育儿童的决定》

4.《托儿所组织条例》

5.江西瑞金

6.战时儿童保育会

二、主观题：

1.（1）寄宿制的保育院、托儿作，如陕甘宁边区第一保育院。

（2）单位间托儿所，如陕甘宁边区机关托儿所。

（3）母亲变工托儿所、哺乳室，如边区银行托儿所。

（4）化整为零的托幼组织，在一些局势不稳定、敌情变化较大的敌后解放区较多。

（5）小学附设幼稚班（园），在陕甘宁边区米脂、绥德分区的三所小学及清涧城关完小都曾举办过这种形式的幼稚班。

2.（1）坚持为革命战争和生产建设服务的方向；（2）贯彻依靠群众和勤俭办园的原则；（3）实施“保教结合”促进儿童全面发展的教育；（4）建立一支“一切为了孩子”的保教队伍。（联系实际回答的适当加分，直至满分。）

第7章著名教育家的学前教育思想

考核知识点

一）蔡元培论五育并举的教育方针、尚自然展个性、公育理想及学前儿童美育

（二）张雪门论幼稚教育目的、幼稚园课程、幼稚师范教育。

三）陶行知的生活教育理论及学前教育的重要性、服务方向、创造教育、师范教育。

四）陈鹤琴的活教育理论及儿童心理、家庭教育、幼稚园教育方面的研究

（五）张宗麟论幼稚教育的作用及服务方向、幼稚园课程及幼稚园师资。

考核要求

（一）蔡元培的儿童教育思想

1.识记：（1）五育并举的教育方针（2）尚自然个性（3）学前儿童公育

2.领会：（1）五育并举教育方针的基本精神（2）学前美育的要义

（二）张雪门的学前教育思想

1.识记：（1）幼稚园教育的目的（2）幼稚园行为课程教学法的要点

2.领会：（1）幼稚园行为课程的基本精神（2）幼稚师范办学的基本经验

（三）陶行知的学前教育思想

1.识记：（1）幼稚园之新大陆（2）幼稚园的三种大病（3）培养儿童创造力的六大解放（4）艺友制

2.领会：（1）生活教育理论的基本精神（2）学前教育的重要性（3）幼稚教育的服务方向

（四）陈鹤琴的学前教育思想

1.识记：（1）活教育的三大纲领（2）幼儿的心理特点（3）家庭教育的重要性（4）幼稚园的15条主张（5）幼稚园的五指活动

2.领会：（1）活教育理论的精神实质（2）幼稚园课程论的基本要点（3）对儿童心理和家庭教育进行实验研究的意义

（五）张宗麟的学前教育思想

1.识记：（1）幼稚园教育的地位、作用和服务方向（2）社会化的幼稚园课程

2.领会：（1）有关幼稚教育的地位、作用和服务方向论述的基本精神（2）幼稚园师资培养的基本经验

本章知识点汇总

一、蔡元培的学前教育思想

（一）五育并举的教育方针论

提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美育“五育”并举的教育方针。是以公民道德教育为中心的德智体美和谐发展的思想。

军国民教育即军事体育。实利主义教育即智育。公民道德教育即德育。世界观的教育。美育主要是美感教育。

（二）尚自然，展个性的儿童教育主张。蔡元培为了反对封建旧教育对儿童的压抑和摧残，特别提倡自由教育，主张崇尚自然，尊重儿童，发展儿童的才能。他的这种崇尚自然、尊重儿童、让儿童自由发展的主张，也是学前教育领域内批判封建儿童观的思想武器。（三）学前儿童公育的理想

主张，不论哪个人，要是妇女有了孕，便进胎教院，生了子女，便到乳儿院，一年以后，小儿断乳，就送到蒙养院受教育，不用他的母亲照管。蔡元培是试图通过贫儿院的试验和推广，逐步以学前公共教育代替学前家庭教育，最终实现他的学前儿童公育的思想，这在当时是办不到的。

（四）论学前儿童美育的实施

蔡元培是我国近现代美育的首倡者。首先，蔡元培把胎教作为美育的起点。第二，认为，要让孕妇和婴儿生活在由自然美和艺术物构成的环境之中。

第三，蔡元培把幼稚园视为“家庭教育和学校教育的过渡机关”。因此，在幼稚园里应该开展各种美育活动，使儿童不仅感受美，而且能表现美。

二、恽代英的儿童公育思想

（一）论儿童公育的重要性

实施儿童公育是历史的必然。列举了在新社会必须实施儿童公育的理由有：

1、儿童公育关系到世界的改造和国家的前途。所以，儿童公育对于改造旧社会，建设新社会是必不可少的。

2、儿童公育关系到人的全面发展。认为，人的教育，不应当以法律上的学龄为起点，必须从结胎坠地开始。指出了学前教育在形成品德上的重要作用，在智育方面，主张引导他们学习正确的知识和正确的技能，为今后的学校教育打好根基。对体育和美育也很重视。（二）儿童公育的优越性

1、旧家庭不能使劳动人民子女受到教育，实行儿童公育才能使教育得到发展。

2、旧家庭中父母难以担负科学教育儿童的重任，儿童公育机构的教师才能胜任这种工作。

3、旧家庭不是儿童合宜的教育场所，儿童公育机关是理想的儿童教育园地。

4．幼稚园虽是专门的教育机构，但也不能完全承担教育儿童的任务。

认为，如果世界上不彻底改造，就谈不上什么理想的儿童公育。

（三）论家庭教育

家庭在儿童教育中的地位是很重要的，尤其在儿童公育尚未能实施以前更是如此。他是中国现代家庭教育的最早倡导者之一。

他指出，家庭教育是一门科学，一种学术，良好的幼儿家庭教育是学校教育的根基，家庭教育还关系到千家万户的幸福和国家的前途。

1、家庭教育的任务和内容

任务：想孩子进行德、智、体、美全面发展的教育，反对顾此失彼，强调不可畸畸重。

内容：家庭体育、家庭智育、家庭德育。

1、家庭教育的方式和方法

高中物理必修一追及与相遇问题专题练习及答案

追击和相遇问题一、追击问题的分析方法: A. 根据追逐的两个物体的运动性质,选择同一参照物,列出两个物体的位移方程; ? ?? ;.;.的数量关系找出两个物体在位移上间上的关系找出两个物体在运动时C B 相关量的确定 D.联立议程求解. 说明:追击问题中常用的临界条件: ⑴速度小者追速度大者,追上前两个物体速度相等时,有最大距离; ⑵速度大者减速追赶速度小者,追上前在两个物体速度相等时,有最小距离.即必须在此之前追上,否则就不能追上. 1．一车处于静止状态,车后距车S0=25处有一个人,当车以1的加速度开始起动时,人以6的速度匀速追车,能否追上?若追不上,人车之间最小距离是多少? 答案.S 人-S 车=S 0 ∴ v 人t-at 2 /2=S0 即t 2 -12t+50=0 Δ=b 2 -4ac=122-4×50=-56<0 方程无解.人追不上车当v 人=v 车at 时,人车距离最小 t=6/1=6s ΔS min =S 0+S 车-S 人 =25+1×62 /2-6×6=7m 2．质点乙由B 点向东以10的速度做匀速运动,同时质点甲从距乙12远处西侧A 点以4的加速度做初速度为零的匀加速直线运动.求: ⑴当甲、乙速度相等时,甲离乙多远? ⑵甲追上乙需要多长时间?此时甲通过的位移是多大? 答案.⑴v 甲=v 乙=at 时, t=2.5s ΔS=S 乙-S 甲+S AB =10×2.5-4×2.52 /2+12=24.5m ⑵S 甲=S 乙+S AB at 2/2=v 2t+S AB t 2 -5t-6=0 t=6s S 甲=at 2/2=4×62 /2=72m 3.在平直公路上,一辆摩托车从静止出发,追赶在正前方100m 处正以v 0=10m/s 的速度匀速前进的卡车.若摩托车的最大速度为v m =20m/s,现要求摩托车在120s 内追上卡车,求摩托车的加速度应满足什么答案.摩托车 S 1=at 12 /2+v m t 2 v m =at 1=20 卡车 S 2=v o t=10t S 1=S 2+100 T=t 1+t 2 t ≤120s a ≥0.18m/s 2

中考物理光的反射知识点总结

2019年中考物理光的反射知识点总结光的基本知识点 1、光源:能够发光的物体叫光源 2、光在均匀介质中是沿直线传播的大气层是不均匀的,当光从大气层外射到地面时,光线发了了弯折 3、光速光在不同物质中传播的速度一般不同,真空中最快, 光在真空中的传播速度:C=3×10的8次方m/s,在空气中的速度接近于这个速度,水中的速度为3/4C,玻璃中为2/3C 4、光直线传播的应用可解释许多光学现象:激光准直,影子的形成,月食、日食的形成、小孔成像等 5、光线光线:表示光传播方向的直线,即沿光的传播路线画一直线,并在直线上画上箭头表示光的传播方向(光线是假想的,实际并不存在) 实像与虚像的区别实像是实际光线会聚而成的,可以用屏接到,当然也能用眼看到。虚像不是由实际光线会聚成的,而是实际光线反向延长线相交而成的,只能用眼看到,不能用屏接收。平面镜成像的特点

平面镜成像的特点 (1)成的像是正立的虚像 (2)像和物的大小 (3)像和物的连线与镜面垂直,像和物到镜的距离相等理解:平面镜所成的像与物是以镜面为轴的对称图形光的反射的定义光从一种介质射向另一种介质的交界面时,一部分光返回原来介质中,使光的传播方向发生了改变,这种现象称为光的反射。两种反射现象: (1)镜面反射:平行光线经界面反射后沿某一方向平行射出,只能在某一方向接收到反射光线 (2)漫反射:平行光经界面反射后向各个不同的方向反射出去,即在各个不同的方向都能接收到反射光线注意:无论是镜面反射,还是漫反射都遵循光的反射定律光的反射定律反射光线与入射光线、法线在同一平面上;反射光线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角可归纳为:“三线一面,两线分居,两角相等” 理解: (1)由入射光线决定反射光线,叙述时要“反”字当头 (2)发生反射的条件:两种介质的交界处;发生处:入射点;结

运动训练学知识点

运动训练学知识点名词解释运动训练学：是研究运动训练规律，以及有效的组织运动训练活动的行为的科学。运动训练：是竞技体育的重要组成部分，是为提高运动员的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下，专门组织的有计划的体育活动。竞技体育：是体育的重要组成部分，是以竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标的社会性体育活动。运动竞赛：是在裁判员的主持下，按统一的规则要求组织实施的运动员个体或运动队之间的竞技较量，是竞技体育与社会发生发生关系，并作用于社会的媒介。运动技术：是完成体育动作的方法，是决定运动员竞技能力水平的重要因素。（特征:不可分割性,不断发展的必然性,相对稳定与及时应变的统一性,个体差异性）特长技术：是指运动员所掌握的技术群中那些对其获取优异运动成绩有决定意义的能够展现个人特点或优势,使用概率或得分效率相对较高的技术间歇训练法：是指对动作结构和负荷强度，间歇时间提出严格的要求，以使机体处于不完全恢复状态下，反复进行练习的训练方法。程序训练法：是按照训练过程的时序性和训练内容的系统性特点，将多种训练内容有序的编制成由若干个步骤组成的训练程序按照预定程序组织训练活动，对训练过程实施科学控制的方法。

法特莱克：是一种速度游戏，在大自然中进行，由于地势变化，空气清新，训练方式手段丰富，可以调节运动员情绪消除不良心理现象的训练方法。项间移植：指把某个运动项目一种或几种训练方法转移应用到其他项目上的做法（模仿型，改进型，发展移植型）选择三大供能系统：1，ATP-CP（100m）2，乳酸能系统（800m）3,有氧氧化供能系统（产生CO2,H2O，不产生乳酸）训练计划：时间：课,周,大周期,年度,多年对象人数：个人,队组训练内容：模拟,热身,赛前战术分类：体力分配,参赛目的,心理战术项群分类：疲劳：填空训练恢复手段：训练学（内容,环境,负荷），医学生物学（水浴,蒸气浴,电兴奋,红,紫外线），营养学，心理学（自我暗示,气功,生物反馈）竞技体育的现代社会价值:1.激励人类自我奋斗精神2.推进竞争合作的道德教育3.提高现代社会生活品位4.促进社会大众的体育参与5.综合国力6.促进社会经济的迅速发展7.排解社会成员的不良心绪准备活动种类：一般性专项性简答体能训练:A.动（离心向心超等长）B.静（等长）

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追及相遇专题练习 1．如图所示是A、 B 两物体从同一地点出发，沿相同的方向做直线运动的v－t 图象，由图象可知() 图 5 A ． A 比 B 早出发 5 s B ．第 15 s 末 A、 B 速度相等 C．前 15 s 内A的位移比 B 的位移大50 m D．第20 s末A、B位移之差为25 m 2． a、 b 两物体从同一位置沿同一直线运动，它们的速度图像如图所示，下列说法正确的是() A ．a、 b 加速时，物体 a 的加速度大于物体 b 的加速度 B． 20 秒时， a、 b 两物体相距最远 - 1 υ/(m ·s ) C． 60 秒时，物体 a 在物体 b 的前方 D ．40 秒时， a、 b 两物体速度相等，相距200 m 3. 公共汽车从车站开出以 4 m/s 的速度沿平直公路行驶， 2 s 后一辆摩托车从同一车站开出匀加速追赶，加速度为 2 m/s 2，试问：（1）摩托车出发后，经多少时间追上汽车？（2）摩托车追上汽车时，离出发处多远？（3）摩托车追上汽车前，两者最大距离是多少？ 4. 汽车A在红绿灯前停住，绿灯亮起时起动，以0.4 m/s 2的加速度做匀加速运动，经过30 s后以该时刻的速度做匀速直线运动. 设在绿灯亮的同时，汽车B以8 m/s的速度从A 车旁边驶过，且一直以相同的速度做匀速直线运动，运动方向与 A 车相同，则从绿灯亮时开始（） A. A车在加速过程中与B车相遇 B. A、B相遇时速度相同 C. 相遇时A车做匀速运动 D.两车不可能再次相遇

5.同一直线上的 A、B两质点，相距 s，它们向同一方向沿直线运动（相遇时互不影响各自的运动），A做速度为 v 的匀速直线运动， B 从此时刻起做加速度为 a、初速度为零的匀加速直线运动.若 A 在 B前，两者可相遇几次？若 B在 A前，两者最多可相遇几次？ 6. 一列货车以28.8 km/h 的速度在平直铁路上运行，由于调度失误，在后面600 m处有一列快车以72 km/h 的速度向它靠近. 快车司机发觉后立即合上制动器，但快车要滑行2000 m 才停止 . 试判断两车是否会相碰. 7．一列火车以v1的速度直线行驶，司机忽然发现在正前方同一轨道上距车为s 处有另一辆火车正沿着同一方向以较小速度v2做匀速运动，于是他立即刹车，为使两车不致相撞，则 a 应满足什么条件？ 8. A、B两车沿同一直线向同一方向运动，A车的速度 v =4 m/s, B 车的速度v =10 m/s.当 B车运动至 A 车前 A B 方 7 m处时，B车以a=2 m/s 2 的加速度开始做匀减速运动，从该时刻开始计时，则 A 车追上 B 车需要多长时间？在 A 车追上 B 车之前，二者之间的最大距离是多少？ 9.从同一地点以30 m/s 的速度先后竖直上抛两个物体，抛出时间相差 2 s,不计空气阻力，两物体将在何处何时相遇？ 10.汽车正以10 m/s 的速度在平直公路上匀速直线运动，突然发现正前方有一辆自行车以 4 m/s 的速度同方向做匀速直线运动，汽车立即关闭油门，做加速度为 6 m/s2的匀减速运动，求汽车开始减速时，他们间距离为多大时恰好不相撞？

初二物理光的反射知识点总结

光的反射知识点总结 1、光源：能够发光的物体叫光源 2、光在同种透明均匀介质中是沿直线传播的。在海上和沙漠地区出现海市蜃楼就是由于空气不均匀导致光线发生弯曲而形成的。 3、光速：光在不同物质中传播的速度一般不同，真空中最快，光在真空中的传播速度：C = 3×108m/s，在空气中的速度接近于这个速度，水中的速度为真空中的3/4，玻璃中的速度为真空中的2/3 4、光直线传播的应用可解释许多光学现象：激光准直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像（成倒立的实像） 5、光线：表示光传播方向的直线，即沿光的传播路线画一直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向（光线是假想的，实际并不存在） 6、光的反射：光从一种介质射向另一种介质的交界面时，一部分光返回原来介质中，使光的传播方向发生了改变，这种现象称为光的反射 7、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角可归纳为：“三线共面，法线居中，两角相等” 8、理解：（1）入射光线决定反射光线（2）发生反射的条件：两种介质的交界处；发生处：入射点；结果：返回原介质中

（3）反射角随入射角的增大而增大，减小而减小，当入射角为零时，反射角也变为零度 9、两种反射现象（1）镜面反射：平行光线经界面反射后沿某一方向平行射出，只能在某一方向接收到反射光线（2）漫反射：平行光经界面反射后向各个不同的方向反射出去，即在各个不同的方向都能接收到反射光线。注意：无论是镜面反射，还是漫反射每条光线都遵循光的反射定律 10、在光的反射（折射）中光路是可逆的。 11、平面镜对光的作用（1）成像（2）改变光的传播方向 12、平面镜成像的特点（1）像和物到镜面的距离相等（2）像和物的连线与镜面垂直（3）成的像是正立等大的虚像理解：平面镜所成的像与物是以镜面为轴的对称图形13、实像与虚像的区别实像能用屏接到，当然也能用眼看到。虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收。（1）水中的倒影（2）平面镜成像（3）潜望镜 14、凸面镜对光线有发散作用，可以扩大视野。 15、凹面镜对光线有会聚作用。

2019中考物理知识点：光的反射分类

2019中考物理知识点：光的反射分类各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢花开为了最后的果实，初三也是如此，小编整理了物理知识点：光的反射分类内容，以供大家参考。中考物理知识点：光的反射分类 1 光的折射：光从一种介质射入另一种介质时，传播方向一般会改变这现象。 2 折射角：折射光线与法线之间的夹角。 3 折射定律：1折射光线、入射光线和法线在同一平面上;2折射光线和入射光线分居在法线两侧;3当光由空气射入水或其它介质时，折射角小于入射角，当光由水或其它介质射入空气时，折射角大于入射角。4当光线垂直入射到界面上时，传播方向不发生改变。

4 注意：折射角随着入射角的增大而增大，随着入射角的减小而减小。在折射中光路也是可逆的。 5 凸透镜：中间厚边缘薄的透镜是凸透镜。凹透镜：中间薄边缘厚的透镜是凹透镜。 6 透镜的主光轴：通过两个球面球心的直线。 7 光心：通过它后光线传播方向不改变的点叫光心。 8 凸透镜的作用：对光线会聚所以也叫会聚透镜。凸透镜的焦点：平行光线经凸透镜折射后，折射光线就会聚在主光轴上的焦点。这一点就是凸透镜的焦点。 9 凹透镜的作用：对光线发散。 10 平行光经凸透镜折射后会聚焦点，反过来从焦点发过焦点的光折射后平行平行光经凹透镜折射后折射光的反向延长线过虚焦点，则入射光的延长线过虚焦点的，折射后一定是平行主光轴

的光线。 11 照相机的原理：u>2f f 物体到凸透镜的距离大于2倍焦距时，能成倒立缩小的实像。 12 幻灯机的原理： f 物体到凸透镜的距离在焦距和2倍焦距之间时，成放大倒立的实像。 13 放大镜的原理：u 物体到凸透镜的距离小于焦距时，成放大正立的虚像。 14 照相机的结构：a.胶片：感光显影后变为照相底片。b.调焦环：调节镜头到胶片的距离。c.光圈：控制镜头的进光量。d.快门：控制曝光时间。 15 实像是实际光线会聚成的可以形成在光屏上，虚像不是光线形成的，不能形成在光屏上。 16 投影器与幻灯机的区别：投影器用两块大塑料螺纹透镜作聚光镜，并用一块平面镜把像反射到屏幕上。 17 显微镜的镜筒上有一目镜，和一个物镜。它的放大倍数比放大镜大许多。

运动训练学考试试题汇编

第一章竞技体育与运动训练知识点：（一）竞技体育的构成判断题： 1、竞技体育包括运动选材、运动训练和运动竞赛三方面。 2、竞技体育管理也是竞技体育的一个重要的组成部分。 3、竞技体育是以娱乐为主要目的游戏发展起来的。单选题： 4、在竞技体育的构成中，哪一部分既是竞技体育的组成部分，又是实现竞技运动目标的最重要途径？ A．运动选材 B.运动训练 C.运动竞赛 D.体育管理 5、在竞技体育的构成中，哪一部分是竞技体育与社会发生关联，并作用于社会的媒介？ A．运动选材 B.运动训练 C.运动竞赛 D.体育管理 6、在竞技体育的构成中，哪一部分是最重要的？ A．运动训练 B.运动选材C.运动训练 D.运动管理多选题： 7、竞技体育由哪几部分构成？ A．运动选材 B.运动训练 C.运动竞赛 D.教育学因素 8、竞技体育形成的基本动因有那些？、 A．生物学因素B.个性心理因素C.社会学因 D.教育学因素（二）竞技体育的基本特点：判断题： 1、竞技体育中的“竞”是指比赛和竞争，“技”是指运动技艺。 2、竞争性是竞技体育赖以存在的基础。 3、竞技体育是只有很少的人参与的社会行为。单选题： 4、在竞技体育的基本特点中，哪一个是竞技体育运动区别于其他体育运动的最本质特点？ A.竞争性 B.公平性 C.规范性 D.公开性 5.竞技体育主要是由哪些人组成的群体行为？ A.教练员 B.运动员 C.裁判员 D.球迷和观众 6.下列四种选项中，有一项不属于竞技体育社会功能的选项。 A.最大限度地挖掘人的生理潜力 B.振奋民族精神 C.丰富人们的文化和精神生活 D.促进经济的发展和繁荣多选题： 7.下列哪些选项属于竞技体育的基本特点？

行程问题(追及问题)专题训练

行程问题（追及问题）专题训练知识梳理： 1、两物体在同一直线上运动所涉及的追及、相遇、相撞的问题，通常归为追及问题。 2、追及路程=速度差×追及时间速度差=追及路程÷追及时间追及时间=追及路程÷速度差 3、“追及路程”是指在相同的时间内两个运动物体速度快的比速度慢的多行的路程；“追及时间”是指速度快的物体从出发到追上速度慢的物体所经历的时间。

例题精讲： 1、哥哥以每分钟50米的速度从学校步行回家，12分钟后弟弟从学校出来骑车追哥哥，结果在距学校800米处追上哥哥。求弟弟骑车的速度。分析：当弟弟追上哥哥时，距学校800米。这800米是哥哥两次所行路程的和，一次是12分钟内行的路程，另一次是弟弟从出发到追上哥哥所用时间内（追及时间）哥哥行的路程。解：解答：弟弟追上哥哥的时间（追及时间）（800－12×50）÷50 =（800－600）÷50 =200÷50

=4（分）弟弟的速度 800÷4=200（米）答：弟弟骑车每分钟行200米 2、两辆汽车从甲地运送货物到乙地。大货车以每小时行36千米的速度先出发2小时后，小货车以每小时48千米的速度追赶。当小货车追上大货车时，大货车已开出多远？分析：求大货车开出多远必须先求出追及时间，再乘上小货车的速度就求出大货车开出的路程。解：追及时间为：（36×2）÷（48-36）=6（小时）；

大货车开出的路程为：48×6=288（千米）。 3、一辆货车以每小时65千米的速度前进，一辆客车在它的后面1500米处，以每小时80千米的速度同向行驶，客车在超过货车前2分钟，两车相距多少米？分析：客车超过货车的一瞬间，也就是客车追上货车，这时两车所行的路程是相等的。客车超过货车前2分钟两车相距的路程即客车与货车2分钟内的路程差。解：解答：客车与货车1小时的路程差 80－65=15（千米）客车与货车2分钟的路程差

初二物理光学知识点梳理

初中光学 1．通过对学生观察\注意力的有效训练，促使学生集中精神学习，激发学生观察的主动性2．通过主动探究的学习，提高学生的独立\主动性，培养学生独立完成任务的意识 3．通过动力观察法，提升学生自我认知能力，引导学生掌握光学的方法及技巧

iii.反射光线、入射光线和法线在同一平面（三线共面）； iv.反射光线和入射光线分别位于法线两侧（两线分居）； v.反射角等于入射角（两角相等）。（3）光路可逆 i.当光线的传播方向反向时，它的传播路径不变，说明光路是可逆的。 ii.入射角增大,反射角随之增大；入射角减小,反射角随之减小（4）镜面反射和漫反射 i.镜面反射：光滑镜面的反射叫镜面反射 ii.漫反射：平行光射到凹凸不平的平面上，反射光向着不同方向的反射叫漫反射 iii.镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。（5）光的反射的应用 i.室内采光：假如在一个很大的大厅内，不想采用人工光源，可利用光的反射原理让大厅内获得明亮而柔和的自然光。 ii.光导纤维：1870年，英国物理学奖丁达尔在一次实验中发现，光线能沿着弯曲的水流传播。 iii.角反射器：自行车尾部的黄色会反光的塑料灯，本身不能发光，但当晚上有灯照到上面的时候，它就能发出光，原因是那个塑料灯就是角反射器，将光沿原方向反射回去了，从而保证夜晚不会被后面的车因看不到而撞到。 3. 平面镜成像（1）平面镜成像的特点 i.像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离的关系? ii.像与物体的大小关系?像与物体的连线与平面镜是否垂直? iii.平面镜成的是虚像还是实像? （2）平面镜成像的应用 i.平面镜能够成像； ii.平面镜可以改变光的传播方向：潜望镜 iii.利用平面镜成像增大空间（3）凸面镜与凹面镜 i.凸面镜对光线有发散作用：弯道观察镜；汽车观后镜 ii.凹面镜对光线有会聚作用：手电筒,汽车灯,探照灯的反光装置 4.光的折射定义：光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生偏折的现象。（光从一种介质垂直入射到另一种介质时,传播方向。）；（三线共面）规律；（两线分居）当光从空气斜射入水或其它介质中时，折射角入射角。在光的折射中，光路是的。常见的光的折射现象：池水变浅、钢笔错位、海市蜃楼等

行程问题(追及问题)专题训练(完整资料).doc

【最新整理，下载后即可编辑】行程问题（追及问题）专题训练知识梳理： 1、两物体在同一直线上运动所涉及的追及、相遇、相撞的问题，通常归为追及问题。 2、追及路程=速度差×追及时间速度差=追及路程÷追及时间追及时间=追及路程÷速度差 3、“追及路程”是指在相同的时间内两个运动物体速度快的比速度慢的多行的路程；“追及时间”是指速度快的物体从出发到追上速度慢的物体所经历的时间。例题精讲： 1、哥哥以每分钟50米的速度从学校步行回家，12分钟后弟弟从学校出来骑车追哥哥，结果在距学校800米处追上哥哥。求弟弟骑车的速度。分析：当弟弟追上哥哥时，距学校800米。这800米是哥哥两次所行路程的和，一次是12分钟内行的路程，另一次是弟弟从出发到追上哥哥所用时间内（追及时间）哥哥行的路程。解：解答：弟弟追上哥哥的时间（追及时间）（800－12×50）÷50 =（800－600）÷50 =200÷50 =4（分）弟弟的速度 800÷4=200（米）

答：弟弟骑车每分钟行200米 2、两辆汽车从甲地运送货物到乙地。大货车以每小时行36千米的速度先出发2小时后，小货车以每小时48千米的速度追赶。当小货车追上大货车时，大货车已开出多远？分析：求大货车开出多远必须先求出追及时间，再乘上小货车的速度就求出大货车开出的路程。解：追及时间为：（36×2）÷（48-36）=6（小时）；大货车开出的路程为：48×6=288（千米）。 3、一辆货车以每小时65千米的速度前进，一辆客车在它的后面1500米处，以每小时80千米的速度同向行驶，客车在超过货车前2分钟，两车相距多少米？分析：客车超过货车的一瞬间，也就是客车追上货车，这时两车所行的路程是相等的。客车超过货车前2分钟两车相距的路程即客车与货车2分钟内的路程差。解：解答：客车与货车1小时的路程差 80－65=15（千米）客车与货车2分钟的路程差 15×1000÷60×2=500（米）答：客车在超过货车前2分钟，两车相距500米专题训练： 1、两匹马在相距50米的地方同时同向出发，出发时黑马在前白马在后，如果黑马每秒跑10米，白马每秒跑12米，几秒后两马相距70米？

初二物理光的反射知识点总结

初二物理光的反射知识点总结初二物理光的反射知识点总结： 1、光源：能够发光的物体叫光源 2、光在均匀介质中是沿直线传播的。大气层是不均匀的，当光从大气层外射到地面时，光线发了了弯折 3、光速：光在不同物质中传播的速度一般不同，真空中最快，光在真空中的传播速度：c = 3×108 m/s，在空气中的速度接近于这个速度，水中的速度为3/4c，玻璃中为2/3c 4、光直线传播的应用可解释许多光学现象：激光准直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像 5、光线：表示光传播方向的直线，即沿光的传播路线画一直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向(光线是假想的，实际并不存在) 6、光的反射：光从一种介质射向另一种介质的交界面时，一部分光返回原来介质中，使光的传播方向发生了改变，这种现象称为光的反射 7、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上;反射光线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角可归纳为：“三线共面，法线居中，两角相等” 8、理解：

(1) 由入射光线决定反射光线 (2) 发生反射的条件：两种介质的交界处;发生处：入射点;结果：返回原介质中 (3) 反射角随入射角的增大而增大，减小而减小，当入射角为零时，反射角也变为零度 9、两种反射现象 (1) 镜面反射：平行光线经界面反射后沿某一方向平行射出，只能在某一方向接收到反射光线 (2) 漫反射：平行光经界面反射后向各个不同的方向反射出去，即在各个不同的方向都能接收到反射光线注意：无论是镜面反射，还是漫反射都遵循光的反射定律 10、在光的反射中光路可逆 11、平面镜对光的作用 (1)成像 (2)改变光的传播方向 12、平面镜成像的特点 (1)成的像是正立的虚像 (2)像和物的大小 (3)像和物的连线与镜面垂直，像和物到镜的距离相等理解：平面镜所成的像与物是以镜面为轴的对称图形 13、实像与虚像的区别实像是实际光线会聚而成的，可以用屏接到，当然也能用眼看到。虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收。 14、平面镜的应用 (1)水中的倒影 (2)平面镜成像 (3)潜望镜

小升初行程问题专项训练之相遇问题追及问题

小升初行程问题专项训练之相遇问题追及问题一、基本公式: 1、路程=速度×时间 2、相遇问题：相遇路程=速度和×相遇时间 3、追及问题：相差路程=速度差×追及时间二、行程问题（一）-----相遇问题例题： 1.老李和老刘同时从两地相对出发，老李步行每分钟走8米，老刘骑自行车的速度是老李步行的3倍，经过5分钟后两人相遇，问这两地相距多少米？ 2.在一条笔直的公路上，王辉和李明骑车从相距900米的A、B两地同时出发，王辉每分钟行200米，李明每分钟行250米，经过多少时间两人相距2700米？（分析各种情况） 3.客货两车同时从甲、乙两地相对开出，客车每小时行44千米，货车每小时行52千米，两车相遇后继续以原速度前进，到达乙、甲两地后立即返回，第二次相遇时，货车比客车多行60千米。问甲、乙两地相距多千米？ 4.小冬从甲地向乙地走，小青同时从乙地向甲地走，当各自到达终点后，又迅速返回，各自速度不变，两人第一次相遇在距甲地40米处，第二次相遇在距乙地15米处，问甲、乙两地相距多少米？ 5.甲村、乙村相距6千米，小张与小王分别从甲、乙两村出发，在两村之间往返行走（到达另一村后就马上返回）。在出发后40分钟两人第一次相遇。小王到达甲村后返回，在离甲村2千米的地方两人第二次相遇。问小张和小王两人的速度各是多少？ 6. 小张与小王分别从甲、乙两村出发，在两村之间往返行走（到达另一村后就马上返回）。他们离甲村3.5千米处第一次相遇，在离乙村2千米处第二次相遇。问他们两人第四次相遇的地点离乙村有多远？（相遇指迎面相遇）

7.甲、乙两辆汽车同时从东西两地相向开出，甲每小时行56千米，乙每小时行48千米，两车在离两地中点32千米处相遇。问：东西两地间的距离是多少千米？ 8.甲、乙两地相距15千米，小聪和小明分别从甲、乙两地同时相向而行，2小时后在离中点0.5千米处相遇，求小聪和小明的速度。 9.甲、乙两人同时从相距50千米的两地同时出发相向而行，甲每小时行3千米，乙每小时行2千米，与甲同时同向而行的一条小狗，每小时行5千米，小狗在甲、乙之间不停往返，直到两人相遇为止。问小狗跑了多米？【课后演练】 1.甲、乙两辆车同时从相距675千米的两地对开，经过5 小时相遇。甲车每小时行70千米，求乙车每小时行多少千米？ 2.快、慢两车国时从两城相向出发，4小时后在离中点18千米处相遇。已知快车每小时行70千米，问慢车每小时行多千米？ 3.甲、乙两车同时从相距1313千米的两地相向开出，3小时后还相距707千米，再经过几小时两车相遇？

八年级物理第四章光现象知识点总结

第四章光现象知识点一：光源 1、能发光的物体叫做光源。光源可分为天然光源（水母、太阳），人造光源（灯泡、火把）; 月亮、钻石、镜子、影幕不是光源。知识点二：光的直线传播 1、光沿直线传播的条件 ①光在（同）种（均匀）介质中沿直线传播；如果介质是不同种或不均匀的，光线将会发生弯曲。例如：早晨太阳还在地平线以下时，我们就看到了它，就是因为大气层不均匀，靠近地面附近大气稠密，越到高空越稀薄，不均匀的大气层使光线变弯了，如图所示。 ②能传播光的介质必须是透明的，如水、玻璃、空气等。 2、光线——常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向；（是理想化物理模型，非真实存在） 3、光的直线传播的有关现象（1）小孔成像：像的形状只跟物体的形状相似，与小孔的形状无关，像是倒立的实像（树阴下的光斑是太阳的像）。实像：由实际光线会聚而成的像。 a.小孔成像的条件：孔的大小必须远远小于孔到发光的距离及孔到光屏的距离。 b.像的大小与发光体到孔的距离和像到孔的距离有关，发光体到小孔的距离不变，光屏远离小孔，实像增大；光屏靠近小孔，实像减小；光屏到小孔的距离不变，发光体远离小孔，实像减小；发光体靠近小孔，实像增大。 △当物体到小孔的距离大于光屏到小孔的距离时，成缩小的像。

△当物体到小孔的距离小于光屏到小孔的距离时，成放大的像。 △当物体到小也孔的距离等于光屏到小孔的距离时，成等大的像。（2）取得直线：激光准直（挖隧道定向）；整队集合；射击瞄准；（3）限制视线：坐井观天、一叶障目；（4）影子的形成：影子（光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成阴暗区域即影子）。；日食(太阳—月球—地球)、月食(月球—太阳—地球)如图：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到日偏食，在3的位置看到日环食。影子小孔成像不同点“影子”是光不能到达的地方，形成的“小孔成像”是由光的直线传播形成 1 2 3

光的反射-知识点大全

第四章光的传播知识清单 1、光源：能发光的物体叫做光源。光源可分为天然光源（水母、太阳），人造光源（灯泡、火把）; 月亮、钻石、镜子、影幕不是光源。 2、光在同种均匀介质中沿直线传播；光的直线传播的应用：（1）小孔成像：像的形状与小孔的形状无关，像是倒立的实像（树阴下的光斑是太阳的像） ①小孔成像的条件：孔的大小必须远远小于孔到发光的距离及孔到光屏的距离。 ②像的大小与发光体到孔的距离和像到孔的距离有关，发光体到小孔的距离不变，光屏远离小孔，实像增大；光凭靠近小孔，实像减小；光屏到小孔的距离不变，发光体远离小孔，实像减小；发光体靠近小孔，实像增大。实像：由实际光线会聚而成的像。（2）取得直线：激光准直（挖隧道定向）；整队集合；射击瞄准；（3）限制视线：坐井观天、一叶障目；（4）影的形成：影子；日食、月食（要求会作图） 3、光线：常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向； 4、所有的光路都是可逆的，包括直线传播、反射、折射等。 5、真空中光速是宇宙中最快的速度；c=3×108m/s=3×105 m/s; 6、光年：是光在一年中传播的距离，光年是长度单位；声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体中最慢，真空中不传播；光在真空中传播的最快，空气中次之，透明液体、固体中最慢（二者刚好相反）。光速远远大于声速（如先看见闪电再听见雷声；在跑100m时，声音传播时间不能忽略不计，但光传播时间可忽略不计）。 1、当光射到物体表面时，被反射回来的现象叫做光的反射。 2、我们看见不发光的物体是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。 3、反射定律：（1）在反射现象中，反射光线、入射光线、法线都在同一个平面内；（2）反射光线、入射光线分居法线两侧；（3）反射角等于入射角。(说成入射角等于反射角是错误的) （1）法线：过光的入射点所作的与反射面垂直的直线；（虚线）（2）入射角：入射光线与法线的夹角；（实线）（3）反射角：反射光线与法线的夹角。（实线）（4）反射角总是随入射角的变化而变化，入射角增大反射角随之增大。（5）垂直入射时，入射角、反射角相等都等于0度。 4、光路图（要求会作）：（1）、确定入（反）射点：入射光线和反射面或反射光线和反射面或入射光线和反射光线的交点即为入射（反射）点（2）、根据法线和反射面垂直，作出法线。（3）、根据反射角等于入射角，画出入射光线或反射光线5、两种反射：镜面反射和漫反射。（1）镜面反射：平行光射到光滑的反射面上时，反射光仍然被平行的反射出去；（2）漫反射：平行光射到粗糙的反射面上，光线向各个方向反射出去；（3）镜面反射和漫反射的相同点：都是反射现象，都遵守反射定律；不同点是：反射面不同（一光滑，一粗糙），一个方向的入射光，镜面反射的反射光只射向一个方向（刺眼）；而漫反射射向四面八方；（下雨天向光走走暗处，背光走要走亮处，因为积水发生镜面反射，地面发生漫反射，电影屏幕粗糙、黑板要粗糙是利用漫反射把光射向四处，黑板上“反光”是发生了镜面反射，光污染也是镜面反射） 6、潜望镜的工作原理：光的反射。 1、平面镜成像特点：①正立的虚像， ②像和物的大小相等， ③像和物关于镜面对称（轴对称图形） ④像和物对应点的连线和镜面垂直，到镜面距离相等； ⑤像和物上下相同，左右相反（镜中像的左手是人的右手，物体远离或靠近镜面像的大小不变，像也要随着远离或靠近镜面相同距离）。 2、关于平面镜成像的实验： ①用玻璃板代替平面镜：便于观察和确定像的位置； ②刻度尺的作用：便于比较像与物到平面镜的距离关系； ③选取两段完全相同的蜡烛：为了比较像与物的大小关系； ④移去后面的蜡烛，并在所在的位置上放一光凭，则光凭上不能接受到蜡烛烛焰的像，所以平面镜所成的像是虚像 ⑤将蜡烛远离玻璃板时，它的像的大小不变。 ⑥有3mm和2mm的两块玻璃板，应选择2mm厚的玻璃板做实验，玻璃板太厚，会看到两个像。 ⑦玻璃板没有放正，倾斜放置，蜡烛与像不能完全重合。不容易找到像。 ⑧该实验在较黑暗的环境中做效果好。 3、水中倒影的形成的原因：平静的水面就好像一个平面镜，它可以成像（水中月、镜中花、水中的云，水中的鸟）；对实物的每一点来说，它在水中所成的像点都与物点“等距”，树木和房屋上各点与水面的距离不同，越接近水面的点，所成像亦距水面越近，无数个点组成的像在水面上看就是倒影了。（物离水面多高，像离水面就是多远，与水的深度无关）。 4、平面镜成虚像的原因：物体射到平面镜上的光经平面镜反射后的反射光线没有会聚而是发散的，这些反射光线的反向延长线（画线时用虚线）相交成的像，不能呈现在光屏上，只能通过人眼观察到，故称为虚像（不是由实际光线会聚而成）注意：进入眼睛的光并非来自像点，而是反射光。要求能用平面镜成像的规律（像、物关于镜面对称）和平面镜成像的原理（同一物点发出的光线经反射后，反射光的反向延长线交于像点）作光路图（作出物、像、反射光线和入射光线）； 5、球面镜：凸面镜和凹面镜 ①以球外表面为反射面叫凸面镜，以球内表面为反射面的叫凹面镜； ②凸面镜对光有发散作用，可增大视野（汽车上的观后镜，街头拐弯处的反光镜）；凹面镜对光有会聚作用（太阳灶，利用光路可逆制作手电筒的反光罩）㈠、光的折射 1、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折。 2、光在同种不均匀的介质中传播时，光的传播方向也会发生偏折。（海市蜃楼） 3、折射角：折射光线和法线间的夹角。㈡、光的折射定律（看笔记） 1、在光的折射中，三线共面，法线居中。 2、垂直入射时，折射角和入射角都等于0°,光的传播方向不改变 3、折射角随入射角的增大而增大 4、当光射到两介质的分界面时，反射、折射同时发生㈢、光的折射现象及其应用 1、生活中与光的折射有关的例子：（1）水中的鱼的位置看起来比实际位置高一些（鱼实际在看到位置的后下方）；（2）由于光的折射，池水看起来比实际的浅一些；（3）水中的人看岸上的景物的位置比实际位置高些；（4）透过厚玻璃看钢笔，笔杆好像错位了；（5）斜放在水中的筷子好像向上弯折了；（要求会作光路图） 1、太阳光通过三棱镜后，依次被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，这种现象叫色散； 2、白光是由各种色光混合而成的复色光； 3、天边的彩虹是光的色散现象； 4、色光的三原色是：红、绿、蓝；其它色光可由这三种色光混合而成，白光是三种色光混合而成的；世界上没有黑光；颜料的三原色是：紫、青、黄，三原色混合是黑色； 5、透明体的颜色由它透过的色光决定（什么颜色透过什么颜色的光）；不透明体的颜色由它反射的色光决定（什么颜色反射什么颜色的光，吸收其它颜色的光，白色物体反射所有颜色的光，黑色物体吸收所有颜色的光）例：一张白纸上画了一匹红色的马、绿色的草、红色的花、黑色的石头，现在暗室里用绿光看画，会看见黑色的马，黑色的石头，还有黑色的花在绿色的纸上，看不见草（草、纸都为绿色） 1、红外线：红外线位于红光之外，人眼看不见；红外线的主要性能是热作用强（加热）；一切物体都能发射红外线，温度越高辐射的红外线越多；电视遥控器用红外线来传递信息。 2、紫外线：在光谱上位于紫光之外，人眼看不见；紫外线的主要特性是化学作用强；（消毒、杀菌）紫外线的生理作用，促进人体合成维生素D从而吸收钙元素（小孩多晒太阳），荧光作用（验钞）光的现象及成因 1、小孔成像---光的直线传播（包括所有的黑影） 2、湖光倒影---光的反射 3、海市蜃楼---光的折射 4、五颜六色---光的色散练习题

初中物理光的反射知识点总结及练习题

五、光的反射知识点1 反射现象 1.我们能够看到一些本身不发光的物体，是因为光源发出的光在物体表面发生. 2.下列“影”的形成，属于光的反射现象的是( ) A.在阳光照射下，大树底下出现的“阴影” B.皮影戏中的“手影” C.捕风捉“影” D.岸边树木在河水中的“倒影” 知识点2 探究光的反射规律 3.如图所示，一束光线射向平面镜MM'，则入射光线是，反射光线是，法线是，入射角是，反射角是. 4.如图所示是“探究光的反射规律”的实验装置，其中使用可绕ON转动的纸板的目的是 ①;②.实验过程中，纸板必须与平面镜放置.当光线沿NO方向射向平面镜时，反射角为. 5.在“探究光的反射规律”的实验中，如图所示，将平面镜M放在平板上，E、F是两块粘接起来的硬纸板，可绕垂直于镜面的接缝ON转动. (1)如图(a)所示，当E、F在同一平面内时，让入射光线AO沿纸板E射向镜面，在 F上可看到反射光线OB,测出入射角和反射角的大小.改变入射光线的方向，再观测几组入射角和反射角，这样做是为了比较. (2)若将AO向ON靠近，则OB(填“靠近”或“远离”)ON. (3)如图(b)所示，以接缝ON为轴线，把纸板F向后缓慢旋转，这样做是为了. (4)本实验得出的结论是.

知识点3 光的反射定律及其应用 6.光射到平面镜上，入射角为15°，反射角为( ) A.15° B.20° C.30° D.60° 7.一束光线与反射面的夹角逐渐增大时( ) A.入射角逐渐减小，反射角逐渐增大 B. 入射光线与反射光线的夹角逐渐增大 C.反射光线与法线的夹角逐渐增大 D.反射光线、入射光线与法线的夹角逐渐减小，且反射角始终等于人射角 8.如图所示，早晨的太阳光与水平方向成30°角射到一水平放置的平面镜上，经镜面反射后，反射角为;随着时间的推移，从早晨到中午，反射角将(填“增大”“不变”或“减小”). 9.钱包掉到沙发下，没有手电筒，小明借助平面镜反射灯光找到了钱包.图中已标示了入射光线与反射光线.请在图中标出平面镜，并画出法线. 知识点4反射光路可逆 10.如图所示是关于小猫和小聪的一幅漫画，图中两条光线的夹角是60°，则小聪观察小猫光路的入射角是，它的大小是，此现象说明在反射时，光路是. 知识点5 平面镜成像的原理 11.如图所示，用手电筒对着平面镜中的像照射时，

一元一次方程追及问题专项练习

一元一次方程追及问题专项练习 TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】

一元一次方程-------追及问题专项练习班级_______姓名________学号________成绩____________ 1. 某人在商店里购买商品后,骑上自行车以5米/秒的速度沿平直运速骑行,5分钟后店主发现顾客忘了物品,就开摩托车开始追赶该顾客,如果摩托车行驶速度为54千米/时摩托车要什么时候能追上顾客?追上时离店多远? 2、甲、乙两人在公路上同方向匀速前进,甲的速度为3千米/时,乙的速度为5千米/时,甲正午通过A地,乙下午2点才经过A地,问下午几点乙才能追上甲?追上时距A地多远? 3.一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行40千米，开出5小时后，一列火车以每小时90千米的速度也从甲地开往乙地，在甲、乙两地的终点处火车追上汽车，甲、乙两地相距多少千米 4.甲乙二人进行短跑训练如果甲让乙先跑40米则甲需要跑20秒追上乙，如果甲让乙先跑6秒，则甲仅用9秒就能追上乙，甲、乙二人的速度各是多少 5.甲在乙的后面36千米处，两人同时同向而行，甲每小时行18千米，乙每小时行9千米。甲几小时可以追上乙 6.甲、乙两城之间的铁路长240千米，快车从甲城、慢车从乙城同时相向开出，3小时相遇，如果两车分别从两城向同一方向开出，慢车在前、快车在后，15小时快车就可以追上慢车，求快车与慢车每小时各行多少千米 7.上午10点，从一个港口开出一只货船，下午2点钟，又从这个港口开出一只客船，客船开出12小时追上货船，客船速度20千米/小时，求货船速度。 8.兄妹两人同时离家去上学。哥哥每分钟走90米，妹妹每分钟走60米，哥哥到校门时，发现忘带课本，立即沿原路回家去取，行至离校180米处和妹妹相遇。问他们家离学校多远9.一只狗追赶一只野兔,狗跳5次的时间兔子能跳6次,狗跳4次的距离与兔子7次的距离相等.兔子跳出550米后狗子才开始追赶.问狗跳了多远才能追上兔子?

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