计算机程序设计基础实验12个实验

《计算机程序设计基础》实验教学大纲

课程编号：1303072 实验学时：24

课程学分：3.5 课程类型：必修

教学对象：全校各非计算机专业先修课程：

㈠实验目的与要求

本实验课程面向文法学院学生，通过本课程的学习与实验，使学生了解程序设计的一些基本概念，掌握计算机程序设计的一般方法，具备使用计算机解决实际问题的初步能力。

在实验教学中提倡“实验前要准备，实验中要认真，实验后要总结”；突出上机实践操作环节，强调在教师指导下的以学生为中心完成每次上机的具体内容和要求；对于普遍问题采用领练、辅导有机结合的方法；尽量采用CAI 辅助教学软件。

通过实验教学使学生能够建立计算机程序设计的基本概念；在简单的程序设计过程中掌握Visual Basic可视化设计的步骤,逐步搞清什么是对象、对象的属性以及事件和方法等重要概念。在此基础上，掌握程序设计的3种基本结构。

㈡实验考核方式与成绩评定方法

考核方式：

1.考核学生每次实验完成情况；

2.考核学生的计算机基本操作能力；

3.上机考试

成绩评定：学生应按照每次实验的要求，完成指定的实验任务，并按要求提交实验报告和实验文件，成绩评定由实验指导教师根据学生实验完成情况按照优秀、良好、中等、合格、不合格五个等级给出，实验成绩占20%计入学生课程成绩。

本学期需上交实验报告为三次，实验报告实验要求用本校实验报告册书写。要求填写学号、班级、姓名、实验指导老师、实验日期，报告内容包括实验名称、实验目的、实验内容、详细操作步骤及结果，最好写出自己的上机体会和总结。

㈢实验项目设置

根据教学内容和实验教学目的，共设4个实验项目：项目一，认识Visual Basic，包括2个实验；

项目二，程序设计基础，,包括6个实验；

项目三，常用控件及界面设计，包括2个实验；

项目四，文件管理，包括1个实验；

总的实验数为12个实验。

㈣实验内容

实验一Visual Basic 6.0程序设计环境

实验类型：验证型

实验目的：

1．掌握Visual Basic的启动与退出

2．熟悉使用Visual Basic的集成开发环境

实验内容：

1.启动Visual Basic集成开发环境

2.设计一个显示信息的窗口

要求：在文本框中输入文本信息，单击按钮，文本信息显示在窗体上。具体内容请参考上机指导P54页实验一

实验二窗体和最基本控件（交实验报告）

实验类型：验证型

实验目的：

1.掌握建立、编辑和运行一个简单的Visual Basic应用程序的全过程。

2.了解窗体的结构，掌握窗体的常用属性的设置和常用事件的使用。

3.掌握常用控件：标签、文本框、命令按钮的使用；

实验内容：

1．在名称为form1的窗体上画一个名称为L1的标签，标题为“请确认”；再画两个命令按钮，名称分别为C1，C2，标题分别为“是”、“否”，高均为300、宽均为800。如图所示。

要求：

窗体标题为“确认”，窗体标题栏上不显示最大化和最小化按钮；

在任何情况下，按回车键都相当于单击“是”按钮；按ESC键都相当于单击“否”按钮。

2．在两个按钮的单击事件中分别写入print语句进行测试

窗体上画一个标签（标题为空白，borderstyle属性为1）、一个文本框，一个命令按钮（标题为“显示”），如图1。编写命令按钮的click事件过程。

程序功能：在文本框中输入“计算机等级考试”，然后单击命令按钮，则文本框消失，并在标签内显示文本框中的内容，效果如图2

3. 窗体上画一个文本框，名称为T1，宽度和高度分别为1400和400，再画两个命令按钮，名称分别为C1和C2，标题分别为“显示”和“扩大”

令按钮，则使文本框在高、宽方向上各增加一倍，文本框的字体大小扩大到原来的3倍，如图2。可参考上机指导P58实验二

实验三数据类型及表达式

实验类型：验证型

实验目的：

1.掌握变量、运算符及表达式的使用

2.学习简单的程序设计及控件的使用。

实验内容：

1.变量、运算符和表达式的使用方法。在VB环境中输入以下代码，观看结果。

Private Sub Form_click()

Dim a As Integer

Dim b, c As Integer

a = 7

b = a + a * 2

Print ″b的值为″; b

b = b + 5

Print ″b的值为″; b

c = b Mo

d a ′取余数

Print ″c的值为″; c

c = b \ a ′取整数

Print ″c的值为″; c

End Sub

2．单击窗体，则可使文本框移动窗体的左上角；而如果在文本框中输入信息，则可使文本框移动到窗体的右上角。

3．简单程序的设计与控件的使用--登录窗口

(1)程序运行后的界面如图所示。

(2)如用户在文本框中输入了口令(可以是任意字符)，单击“确定”后，则在下面的标签显示“你所输入的口令为：”和所输入的口令。在输入口令时，文本框内显示为“*”。

4．在代码窗口中输入如下代码：

Private Sub Form_click()

Dim c As Boolean ′定义布尔型变量c

c = 3 > 2

Print c

End Sub

注意：将刚才的程序中变量“c”的类型“Boolean”改为“Integer”，看看结果怎样。将程序的第四条语句改为“Print c+2”，重新运行程序试一试结果如何。

5.制作一个计算器功能的界面（提示:参考课本上p39页代码）,实现加减乘除功能.

实验四顺序结构程序设计

实验类型：验证型

实验目的：

1.掌握表达式的正确书写规则。

2.掌握常用函数的使用。

3.掌握InputBox与MsgBox函数的使用

4.掌握赋值语句、输入/输出语句的使用

实验内容：

1、编写程序，实现用户输入的两个数据内容的互换（文本框输入、输出）

2、编写程序，由用户输入两个数，实现两个数的求和程序

（文本框输入、标签输出Label1.Caption = a & “+” & b & “=” & c 的形式）

3、编写程序，用InputBox函数实现三位字符串的逆序输出程序

可参考上机指导P58实验三

实验五分支结构程序设计

实验类型：综合型

实验目的：

1.掌握逻辑表达式、关系表达式的正确书写形式

2.掌握分支语句的使用

3.掌握多分支语句（Case）的使用

4.掌握多分支结构（if嵌套）的使用

实验内容：

1.编写对任意3个数按从大到小的次序排列的程序，运行界面如图

2.编写判定某个数的奇偶性的程序，运行界面如图

3.编制计算机某个学生奖学金等级的程序。

符合下列条件之一的可获得一等奖学金：

（1）3门功课总分在285分以上；

（2）有两门功课成绩是100分，且第三门功课成绩不低于80分。

符合下列条件之一的可获得二等奖学金：

（1）3门功课总分在270分以上；

（2）有一门功课成绩是100分，且其他功课成绩不低于75分。

各门功课成绩不低于70分者，可获得三等奖学金。

符合条件者就高不就低，只获得高的那一项奖学金。要求显示获奖学金的等级。运行界面如下

4．编制根据用户的考试成绩输出相应等级的程序。具体要求可参考上机指导P70实验四

实验六循环结构程序设计（交实验报告）

实验类型：综合型

实验目的：

1 、掌握FOR语句的使用

2 、掌握DO语句各种形式的使用

3 、掌握循环嵌套及循环控制以防止死循环.

实验内容：

1．求1+2+3+……+n的和，要求用for……next 语句实现，n值由用户输入（用inputbox函数和输入框分别实现）结果直接打印在窗体上。

2．求1——n之间的所有偶数的个数和所有偶数的和（要求用do while……loop，do until……loop和for……

next三种方法实现）n值由用户输入。

3．用do……loop找出100——200之间能被3整除且同时能被5整除的所有整数。

4．求1！+2！+3！+……+10！的值。

说明:窗体可自由设计,其它可参考上机指导P76页实验五

实验七数组

实验类型：综合型

实验目的：

1.掌握数组的声明、数组元素的引用

2.掌握静态数组和动态数组的使用差别

3.掌握用数组解决与数组有关的常用算法问题。

实验内容：

1.“排序”程序。将10个数字按从小到大顺序排列。

2.查询程序（查询用户的电话号码和住址）。先设计一个登录界面（自己设计）；当输入的用户名和密码

正确时，显示查询的信息；若没有查询的用户，显示其信息；若密码错误，显示其信息（要设计四个界面）

3.分离以逗号隔开的整数程序。该程序将以字符串形式存放的以逗号隔开的一组整数分离出来，并存入

一个动态数组中。

说明:窗体可自由设计,其它可参考上机指导P83页实验六

实验八过程（交实验报告）

实验类型：综合型

实验目的：

1.掌握自定义函数过程和子过程的定义和调用方法

2.掌握形参和实参的对应关系。

3.掌握变量、函数和过程的作用域

4.掌握递归概念和使用方法。

实验内容：

1.编写一个子过程，完成交换两个数的值的功能，并调用验证。

2.编写一个函数，完成求三个数的最大值的功能，函数返回最大值，并调用检查。

3.编写一个函数，完成求自然数n项和的功能，函数返回n项和，并调用检查。

4.“求年龄”程序。有五个人坐在一起，问第五个人多大，他说比第四个人大2岁；问第四个人多大，

他说比第三个人大2岁；问第三个人多大，他说比第二个人大2岁；第二个人说比第一个人大2岁；

最后问第一个人，他说是8岁。请问第五个人有多大。

说明:窗体可自由设计,其它可参考上机指导P89页实验七

实验九常用标准控件

实验类型：综合型

实验目的：

1.掌握一般类控件的使用方法，树立可视化编程的思想。

2.掌握选择类控件的常用属性、重要事件和基本方法。

3.掌握计时器控件的使用

4.掌握各种高级控件的特性，熟练应用它们进行编程

5.熟练掌握键盘事件、鼠标事件及其事件过程的编写

6.掌握通用型对话框和自定义对话框的使用。

实验内容：

1．建立一个“窗体背景色渐变”的程序，运行程序，输入相应颜色参数，可以调整窗口背景渐变的颜色。

2．建立一个“求和程序“的窗体，拖动滚动条，可显示并设定要累加的选取数字，单击”总计“按钮，可执行从1到选取数字之间的整数的累加运算，并显示在文本框中，文本框中不允许直接写入数字，单击”结束“按钮，可结束程序的执行。

3．一个“商品管理“的应用程序，，要求能够完成商品选购、撤销选购、添加新商品、删除现有商品的操作。

4．设计一个“字体设置“程序。

5．设计一个“加法测试”程序。用户单击“开始”按钮后开始计时。并在前两个文本框中显示相加的数，用户在第3个文本框中输入答案，按回车键后程序在答案的后面指示对错，并显示下一道题。一分钟以后程序统计出题数量和做对数量，此时用户可以单击“继续”按钮继续测试，也可单击“结束”按钮退出程序。

6．设计一个滚动字幕屏幕保护程序。要求用一个计时器控件和一个滚动条控件来调节和控制其滚动速度，文字从右向左连续滚动，其大小及在窗体上的位置是随机的。

7．使用ProgressBar、timer、animation和commandbutton控件设计一个模拟的带动画的进度条。当用户单击“开始”按钮时开始计时，过３０秒后，progressbar被填满，动画结束

8．编写程序，在窗体上画圆。要求：按住鼠标右键移动鼠标，则可圆，否则不能画。

9．模拟手动拖放文件操作，从文件夹中取出文件，放入文件柜中。在放入前，先打开文件柜的抽屉，放入后再关上。

10．编写一个简单的文本文件编辑程序。当单击“打开文件”按钮时弹出打开文件通用对话框，可直接完成文件的打开操作，当单击“颜色”按钮时弹出颜色通用对话框，当单击“打印”按钮时弹出打印通用对话框，单击“退出”按钮时结束程序运行。

其界面设计可参考上机指导Ｐ９４实验八

实验十界面设计

实验类型：综合型

实验目的：

１．通过实验了解菜单编辑器的作用，掌握使用菜单编辑器设计菜单的步骤、方法和技巧。

２．掌握下拉式菜单和弹出式菜单的设计方法。

３．掌握工具栏和状态栏的设计方法。

４．了解多窗体和多文档界面的区别并掌握它们的设计方法。

实验内容：

１．设计一个菜单系统，其中包含“编辑”和“设置”菜单。在“编辑”中有“剪切”、“复制”、“粘贴”菜单项，“设置”菜单中有“设置字体”和“设置颜色”菜单项。在窗体上放置一个文本框，要求实现当文本框中有选取的内容时，将菜单中的“复制”菜单项设置成有效，否则无效。当选择“复制”时，将“粘贴”和“剪切”设置成有效。在“设置”菜单下实现对文本中文字的字体和颜色的设置。

２．弹出式菜单设计。在窗体中单击右键，可弹出快捷菜单。在菜单中分别单击选中“图片１”、“图片２”和“图片３”可弹出３副不同的画面。

３．ＭＤＩ窗体的设计。建立一个ＭＤＩ窗体，在窗体上建立“文件”菜单。选择“文件”菜单下的“新建”子菜单，即可得到新窗口；选择“打开”子菜单，即可所到带图像的窗口；选择“关闭”

子菜单，即可关闭所有打开或新建的窗口。

４．在窗体上画一个文本框，把它的mutiline属性设置为true，通过菜单命令向文本框中输入信息并对文本框中的文本进行格式化。建立的菜单要求如下：

（１）窗体中含有“输入信息”、“显示信息”和“格式”３个主菜单。“输入信息”下包括“输入”

和“退出”子菜单；“显示信息”下包括“显示”和“清除”子菜单；“格式”下包括“正常”、

“粗体”、“斜体”、“下划线”和“font30”子菜单。

（２）选择“输入”命令可弹出一个输入对话框，在此对话框中可输入文字

（３）选择“退出”命令结束程序运行。

（４）选择“显示”命令可在文本框中显示输入的文本。

（５）选择“清除”命令可清除文本框中所显示的内容。

（６）选择“正常”命令使文本框中的文本用正常输入字体显示。

（７）选择“粗体”命令使文本框中的文本用粗体显示。

（８）选择“斜线”命令使文本框中的文本用斜体显示。

（９）选择“下划线”命令使文本框中的文本加上下划线。

（１０）选择“font30”命令可将文本框中的文本字体的大小设置为３０。

５．菜单、工具栏和状态栏的设计。用手动方法制作一个记事本，实现记事本的基本功能。

其界面设计可参考上机指导Ｐ１１２实验九

实验十一文件管理

实验类型：综合型

实验目的：

1.掌握顺序文件、随机文件及二进制文件的特点和使用

2.掌握文件的打开、关闭和读写操作；

3.掌握文件系统控件的使用。

4.掌握文件、目录操作语句和函数的使用。

实验内容：

1.“输入学生成绩”程序。要求：建立一个学生成绩文件，每个记录由学号、姓名、性别、外语、数学

和语文几部分组成，分别将其存入顺序文件、随机文件，数据通过键盘输入。

2.“文件操作”程序。要求：其主要功能是，在程序开始运行时，如果单击“打开文件”按钮，则打开

文件“e:\text.txt”，并在文本框中显示相关信息及文件长度；如果单击“从文件中读取一行数据”按钮，则将从文件中逐行读出数据，并显示在文本框中；如果到达文件尾，则显示信息“已到文件尾！”；如果单击“关闭文件”按钮，则关闭文件“e:\text.txt”,并在文本框中显示相关信息。

3.联合使用驱动器、目录和文件列表框构成一个打开文件的对话框。本程序采用两个窗体来实现，可使

窗体产生对话框的效果。要求：运行时首先加载窗体form3,当单击form3中的“打开文件”按钮时打开窗体form4,单击窗体中的“退出”按钮时结束整个程序的运行。在窗体form4中，当依次选定文件类型、驱动器、目录及文件名并单击“打开”按钮时，所选中的路径及文件名分别显示在标签及文本框中，此时若单击“完成”按钮，则关闭窗体form4，并且所选中的文件名连同其路径显示在窗体form3的标签中。单击窗体form4中的“取消”按钮时，关闭窗体form4，并且在form3的标签中显示的文件名。

其界面设计可参考上机指导Ｐ１３１实验十一

程序设计基础实验指导书

说明 每个实验做完以后，按照实验报告模板格式完成相应的实验报告，存储为word 文档，最终提交的实验文档数量种类和命名原则如下例：（不按要求 者拒收） 目录结构图目录实验 1 内的文件种类和命名原则实验报告成绩将作为平时成绩的一部分计算到期末总成绩中。 实验报告严禁相互抄袭，一经发现抄袭和被抄袭者本次实验按零分计算！

实验1 C 的实验环境和C 语言的数据类型 1. 实验目的 ⑴ 了解在具体的语言环境下如何编辑、编译、连接和运行一个C 程序。 ⑵ 通过运行简单的C 程序，初步了解C 源程序的特点。 ⑶ 掌握C 语言数据类型, 熟悉如何定义一个整型、字符型和实型的变量,以及对它 们赋值的方法。 ⑷ 掌握不同的类型数据之间赋值的规律。 ⑸ 学会使用C 的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加（+ +）和自减（--）运算符的使用。 2. 实验内容和步骤 检查所用的计算机系统是否已安装了C 编译系统并确定他所在的子目录。 进入所用的集成环境。 熟悉集成环境的界面和有关菜单的使用方法。 输入并运行一个简单的、正确的程序。 3. 实验题目 输入下面的程序 # include "stdio.h" void main() { printf( "This is a c program.\n" ); } 程序无误,其运行的结果为：(请填写) ⑵ 输入并编辑一个有错误的 C 程序。 # include “ stdio.h ” void main() { int a,b,sum a=123; b=456; sum=a+b print( “ suism%d n” ,sum); } 运行后程序出现几处错误,请分别指出，并逐一更改： ⑶ 若k,g 均为int 型变量, 则下列语句的输出为, ： # include "stdio.h" void main() { int k, g; k=017; g=111;

C++程序设计基础课后答案 第五章

5.1 阅读下列程序，写出执行结果 1．#include < iostream.h > struct data { int n ; float score ; } ; void main() { data a[3] = { 1001,87,1002,72,1003,90 } , *p = a ; cout << (p++)->n << endl ; cout << (p++)->n << endl ; cout << p->n++ << endl ; cout << (*p).n++ << endl ; } 2．#include < iostream.h > struct employee { char name[ 20 ] ; char sex ; } ; void fun( employee *p ) { if( (*p).sex == 'm' ) cout << (*p).name << endl ; }

void main() { employee emp[5] = { "Liming", 'm', "Wangxiaoping", 'f', "Luwei", 'm' } ; int i ; for( i=0; i<3; i++ ) fun( emp+i ) ; } 3． #include < iostream.h > struct node { char * s ; node * q ; } ; void main() { node a[ ] = { { "Mary", a+1 }, { "Jack", a+2 }, { "Jim", a } } ; node *p = a ; cout << p->s << endl ; cout << p->q->s << endl ; cout << p->q->q->s << endl ; cout << p->q->q->q->s << endl ; } 4．#include < iostream.h > class A

C语言程序设计课程设计题目

1 一元稀疏多项式的运算 问题描述：设有两个带头指针的单链表表示两个一元稀疏多项式A、B，实现两个一元稀疏多项式的处理。 实现要求： ⑴输入并建立多项式； ⑵输出多项式，输出形式为整数序列：n，c1，e1，c2，e2……c n，e n，其中n是多项式的项数，c i，e i分别为第i项的系数和指数。序列按指数降序排列； ⑶多项式A和B相加，建立多项式A+B，输出相加的多项式； ⑷多项式A和B相减，建立多项式A-B，输出相减的多项式； ⑸多项式A和B相乘，建立多项式A×B，输出相乘的多项式； ⑹设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。 测试数据： (1) (2x+5x8-3.1x11)+(7-5x8+11x9) (2) (6x-3-x+4.4x2-1.2x9)-(-6x-3+5.4x2+7.8x15) (3)(x+x2+x3)+0 (4)(x+x3)-(-x-x-3) 2 成绩排序 假设某年级有4个班，每班有45名同学。本学期有5门课程考试，每门课程成绩是百分制。假定每个同学的成绩记录包含：学号、姓名各门课程的成绩共7项，其中学号是一个10位的字符串，每个学生都有唯一的学号，并且这4个班的成绩分别放在4个数组中，完成以下操作要求： ⑴编写一个成绩生成函数，使用随机数方法，利用随机函数生成学生的各门课程的成绩（每门课程的成绩都是0∽100之间的整数），通过调用该函数生成全部学生的成绩； ⑵编写一个平均成绩计算函数，计算每个同学的平均成绩并保存在成绩数组中； ⑶用冒泡排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式

进行班内排序； ⑷用选择排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进行班内排序； ⑸对已按平均成绩排好序的4个班的同学的构造一个所有按平均成绩的以非递增方式排列的新的单链表； ⑹设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。 3 迷宫问题 问题描述：以一个m×n的长方阵表示迷宫，0和1分别表示迷宫中的通路和障碍。设计一个程序，对任意设定的迷宫，求出一条从入口到出口的通路，或得出没有通路的结论。 实现要求： ⑴实现一个以链表作存储结构的栈类型，然后编写一个求解迷宫的非递归程序。求得的通路以三元组（i,j,d）的形式输出，其中：（i,j）指示迷宫中的一个坐标，d表示走到下一坐标的方向。 ⑵编写递归形式的算法，求得迷宫中所有可能的通路； ⑶以方阵形式输出迷宫及其通路。 [测试数据] 迷宫的测试数据如下：左上角（1，1）为入口，右下角（8，9）为出口。 1 2 3 4 5 6 7 8 实现提示：

程序设计基础实验报告

《程序设计基础》 实验报告 专业班级： 姓名： 学号：

实验一 面向过程的简单程序设计 1.实验目的要求 （1） 使用C++语言编写简单的计算机程序，掌握C++程序从编辑、编译到运行的全过程， 初步了解C++程序的特点。 （2） 掌握C++语言的数据类型（包括对各种数据类型变量的定义、初始化、赋值等）、运 算符和表达式的使用。 （3） 掌握赋值语句的使用。 （4） 掌握数据的输入输出方法。 2.实验内容 （1）设计简单程序，分别计算下列表达式，式中变量由键盘输入，输出表达式的值。 <1> d c b a x -++ <2> 11 11+++x x <3> sinX+cosX+tan -1 X <4> e x+y +e x-y <5> log 10(1+21x +) <6> 22b a -+??b a - （其中??a 表示取不大于a 的最大整数）。 <1> #include using namespace std; int main() { float x,a,b,c,d,e; cin>>x>>a>>b>>c>>d; e=x+(a+b)/(c-d); cout< #include #include using namespace std; int main() { double x,y; cin>>x; y=sqrt(1+1/(x+1/(x+1)));

cout< #include #include using namespace std; int main() { double x,y; cin>>x; y=sin(x)+cos(x)+1/tan(x); cout< #include #include using namespace std; int main() { double x,y,z; cin>>x>>y; z=exp(x+y)+exp(x-y); cout< #include #include using namespace std; int main() { double x,y; cin>>x; y=log(1+sqrt(1+x*x)); cout< #include #include using namespace std; int main()

程序设计基础实验内容

实验指导 实验一 Visual C++开发环境使用 1．实验目的 （1）熟悉Visual C++集成开发环境。 （2）掌握C语言程序的书写格式和Ｃ语言程序的结构。 （3）掌握C语言上机步骤，了解C程序的运行方法。 （4）能够熟练地掌握C语言程序的调试方法和步骤 2. 实验内容 输入如下程序，实现两个数的乘积。 #include ; int main() { x=10，y=20 p=prodct(x,t) printf("The product is : ",p) int prodct(int a ,int b ) int c c=a*b return c } （1）在编辑状态下照原样键入上述程序。 （2）编译并运行上述程序，记下所给出的出错信息。 （3）再编译执行纠错后的程序。如还有错误，再编辑改正，直到不出现语法错误为止。3．分析与讨论 （1）记下在调试过程中所发现的错误、系统给出的出错信息和对策。分析讨论成功或失败的原因。 （2）总结Ｃ程序的结构和书写规则。 实验二数据类型、运算符和表达式 1．实验目的 （1）理解常用运行符的功能、优先级和结合性。 （2）熟练掌握算术表达式的求值规则。 （3）熟练使用赋值表达式。 （4）理解自加、自减运算符和逗号运算符 （5）掌握关系表达式和逻辑表达式的求值 2．实验内容 （1）整数相除 #include<> int main() {

int a=5,b=7,c=100,d,e,f; d=a/b*c; e=a*c/b; f=c/b*a; printf("d=%d , e=%d ,f=%d\n",d,e,f); return 0; } （2）自加、自减运算 #include<> int main() { int a=5,b=8; printf("a++=%d\n",a++); printf("a=%d\n",a); printf("++b=%d\n",++b); printf("b=%d\n",b); return 0; } （3）关系运算和逻辑运算 #include<> int main() { int a=5,b=8,c=8; printf("%d,%d,%d,%d\n",a==b&&a==c,a!=b&&a!=c,a>=b&&a>=c,a<=b&&a<=c); printf("%d,%d\n",a<=b||a>=c,a==b||b==c); printf("%d,%d,%d,%d\n",!(a==b),!(a>=b),!(a>=c),!(a<=b)); return 0; } （1）在编辑状态下输入上述程序。 （2）编译并运行上述程序。 3．分析与讨论 （1）整数相除有什么危险？应如何避免这种危险？ （2）分析a++和++a的区别。 （3）条件表达式和逻辑表达式的意义是什么，它们取值如何？ （4）如何比较两个浮点数相等？为什么？ 实验三格式化输入输出函数的使用 1．实验目的 （1）掌握格式字符使用的方法。 （2）掌握printf()进行格式化输出的方法。 （3）掌握scanf()进行格式化输入的方法。 2．实验内容 （1）输入如下程序，观察运行结果 #include<>

程序设计基础课程设计

设计题目：学生成绩管理系统班级：计0902 姓名：付乐颖 学号：20091221067 完成日期：2010.10.15

1. 课程设计目的和要求 随着科学的发展和社会的进步，许多过去有人工处理的繁杂事务开始交付计算机来完成。学生成绩管理系统可以说是一个得力助手，它利用计算机对学生成绩进行统一管理，实现学生成绩信息管理工作流程的系统化、规范化和自动化，提高了广大教师的工作效率。 本程序旨在训练学生的基本编程能力，了解管理信息系统的开发流程，熟悉C语言的文件等的各种基本操作，使学生能对C语言的文件操作有一个更深的理解。为进一步开发出高质量的信息管理系统打下坚实的基础。 2. 课程设计任务内容 学生包含以下信息项：学号、姓名、学院、班级、高数成绩、英语成绩、C语言成绩、总分、平均分。系统的主要功能包括： 1. 创建学生成绩信息文件，根据提示输入学生的各项信息，计算出总分和平均分，然后按学号对学生信息进行排序，并将排序后的学生成绩信息存储到一个二进制文件中。 2. 增加学生信息，在原有学生信息文件的基础上增加新的学生成绩信息，要求：增加后的学生信息仍按学号排序，并继续保存至原文件。 3. 删除学生信息，提示用户输入要进行删除操作的学号，如果在文件中有该信息存在，则将该学号所对应的学生信息删除，否则输出提示信息，并提示用户选择是否继续进行删除操作。 4. 修改学生信息，提示用户输入要进行修改操作的学号，如果在文件中有该息存在，则将提示用户输入该学号对应的要修改的选项，结果保存至原文件，并提示用户选择是否继续进行修改操作。 5. 按不同条件对学生信息进行查询操作，输出满足条件的学生信息。 (1) 按学号查询，输入一个学号，输出对应的学生信息。

大学程序设计基础实验报告 (2)

**大学程序设计基础实验报告 实验名称：实验三分支结构 实验目的： 1、掌握IF-ELSE语句使用。 2、掌握ELSE-IF语句使用。 3、熟悉SWITCH语句使用。 实验内容： 在本地电脑中新建一个文件夹，用于存放C程序，文件夹的名字要求是“学号姓名-实验序号”，如E:\ 1920115555张三-03。启动C-Free，完成如下各题。 1、编程题：输入参数a,b,c,求一元二次方程ax2+bx+c=0的根（①a、b、c都为0，②a 和b为0，c不为0，③a为0，b不为0，c任意，④a不为0，且a、b、c满足b2-4ac ≥0，⑤a不为0，且a、b、c满足b2-4ac<0）。 2、编程题：输入职工的月薪salary,计算并输出应缴纳的个人所得税tax。tax=rate * (salary –850)，rate的计算方式如下： 当salary <= 850，则rate = 0; 当850 < salary <= 1350，则rate = 5%; 当1350 < salary <= 2850，则rate = 10%; 当2850 < salary <= 5850，则rate = 15%; 当salary > 5850，则rate = 20%;。 3、编程题：根据输入的3个边长a、b、c，判断它们是否能构成三角形，若能构成三 角形，则进一步判断此三角形是哪种类型的三角形（等边三角形、等腰三角形、直角三角形和一般三角形。等腰直角算作等腰）。 4、编程题：输入一个形式如“操作数运算符操作数”的表达式，对2个整数进行乘、 除或求余运算。【请分别用if语句和switch语句实现此题功能】 上交作业的方法： 1.将程序代码及注释和运行程序的窗口复制到实验结果下方对应的题号上，并把这 次实验上机操作中遇到的问题及解决方法、心得等填好完成实验报告。 2.保存以上所有按要求已调试通过，并形成.c（或.cpp）和.exe文件到以自己的“学 号姓名-03”命名的文件夹中，并将以自己的“学号姓名”命名的文件夹压缩后上 交到ftp://10.172.250.252:1161中的“作业上传”文件夹下的“报告上交02”文件 夹下的子文件夹“源文件压缩上交”中，同时把以“学号姓名-03”命名的word 文档上交到“报告上交03”文件夹下的另一子文件夹“word文件上交”中。 特别提醒：每次上传的文件名一定要是“学号姓名-实验序号. doc”(如1720115555张

C语言程序设计基础实验报告3【VIP专享】

实验3 逻辑结构程序设计一、实验目的 1、了解C 语言表示逻辑量的方法（以0代表“假”，以非0代表“真” ）。 2、学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式。 3、熟练掌握if 语句和switch 语句。 4、结合程序掌握一些简单的算法。 5、学习调试程序。 二、实验内容和步骤 本实验要求事先编好解决下面问题的程序，然后上机输入程序并调试运行程序。 1、改错题。给定程序MODI1.C 的功能是：对于如下函数： 用scanf 函数输入x 的值，求y 值。/* MODI1.C */#include void main() { int x, y; /***********found***********/ scanf ("%d", &x);if ( x < 1 )y = x; /***********found***********/else if ( 1 <=x&& x < 10 ) y = 2*x -1 ; else y = 3*x -11; printf("y = %d\n", y ); } 程序中有两处错误，错误都在提示行： /***********found***********/的下面一行。请改正程序中的错误， 使它能得出正确的结果。注意：不要随意改动程序，不得增行或删行，也不得更改程序的结构! 修改程序后，运行程序，输入x 的值（分别为x<1、1≤x<10、x ≥10三种情况，如0.5、8、15），检查输 出的y 值是否正确。 ?? ? ??≥-<≤-<=)10(113) 101(12)1(x x x x x x y

2、从键盘输入某学生的考试成绩，要求输出成绩等级A 、B 、C 、D 、E 。学生的成绩可分成5个等级，90- 100分为A 级，80-89分为B 级，70-79分为C 级，60-69分为D 级，0-59分为E 级。要求在输入负数时， 给出错误提示。 ① 事先编好程序，要求分别用if 语句和switch 语句实现。运行程序，并检查结果是否正确。 ② 再运行一次程序，输入分数为负值（如－70），这显然是输入时出错，不应给出等级。修改程序，使之 能正确处理任何数据。当输入数据大于100或小于0时，通知用户“输入数据错”，程序结束。 3、给一个不多于5位的正整数，要求：①求出它是几位数；②分别打印出每一位数字；③按逆序打印出各位 数字，例如：原数据为321，应输出123。（BX4.6） 分别用1位正整数、2位正整数、3位正整数、4位正整数、5位正整数作为测试数据进行测试。 除此之外，程序还应当对不合法的输入作必要的处理。例如：当输入负数时或输入的数超过5位（如123 456）数时。4、输入3 个整数，要求按由小到大的顺序输出。

计算机科学导论第4章 程序设计基础(答案)

第4章程序设计基础 习题 一、选择题 1. A 2.D 3.C 4. A 5. B 6.D 7.A 8.B 9.C 10. B 11. D 12. A 13.B 14.D 15.C 二、简答题 1．结构化程序设计的思想是什么？ 答：结构化程序设计的基本思想就是采用自顶向下、逐步求精的设计方法和单入口单出口的控制结构。 2．结构化程序设计的原则是什么？ 答：结构化程序设计的原则是： (1) 使用顺序、选择、循环3种基本控制结构表示程序逻辑。 (2)程序语句组织成容易识别的语句模块，每个模块都是单入口、单出口。 (3)严格控制GOTO语句的使用。 3．结构化程序设计语言采用自顶向下的方法进行程序设计的特点是什么？ 答：利用结构化程序设计语言采用自顶向下的方法进行程序设计的特点是： (1) 问题分解成子问题的结构必须与3种基本程序结构之一相对应。 (2) 问题的划分决定了程序的结构。一方面，子问题的划分决定了这一层次的程序是3种基本结构中的哪一种结构；另一方面，一个问题该如何划分成子问题是灵活的，并不是只有一种分解方法。分解的好坏就决定了设计的质量，也决定了程序的不同结构。 (3) 问题的边界应该清晰明确。只有这样才能精确地解决这些子问题，否则就会模棱两可，无从下手。 4．简述面向对象和结构化程序设计的区别。 答：面向对象是从本质上区别于传统的结构化方法的一种新方法、新思路。它吸收了结构化程序设计的全部优点，同时又考虑到现实世界与计算机之间的关系，认为现实世界是由一系列彼此相关并且能够相互通信的实体组成，这些实体就是面向对象方法中的对象，每个对象都有自己的自然属性和行为特征，而一类相似对象的共性的抽象描述，就是面向对象方法中的核心——类。 5. 从互联网上面搜索选择结构的使用方式。 答案略。 6．简述模块化方法的原理。

程序设计基础课程设计报告 内容样例

第一章目的与要求 书上有。 第二章需求分析 软件设计的一个重要的环节就是需求分析。本章在对ATM取款机管理系统的应用情况作了全面调查的基础上，确定系统目标，并对系统所需要的基础功能进行分析，从而确定用户的需求。以下是ATM取款机管理系统所需要的需求分析。 ATM管理系统包括六个模块：登录，挂失功能，修改密码，取款功能，转账功能，查询功能。 ①登录： 输入银行卡的账号，密码，验证银行卡的卡号，密码是否正确，之后进入主界面 ②挂失功能： 确认是否对银行卡进行挂失，挂失后账户无法操作 ③修改密码： 用户可自由对其银行卡密码进行修改，修改之后的新密码将会覆盖其原密码 ④取款功能： 用户可自由取得所持银行卡内的存款，所取款数必须在其原有账户余额之内 ⑤转账功能： 用户可将本账户中的存款转入其他账户，转账过程中，需要转入账户的账

号 ⑥查询功能： 用户可查询用户信息，其中包括用户姓名、用户身份证号码、银行卡号以及存款余额 模拟ATM取款机的操作： 首先录入账户信息，格式如下 ㈠、登录功能：输入帐号和密码进行登录，如密码错误提示重新输入密码，如帐号错误提示无此帐户。 ㈡、查询功能：查询账户余额。 ㈢、取款功能：取款，更新余额。 ㈣、挂失功能：挂失后，该账户不能进行任何操作。 ㈤、修改密码：输入原密码和新设置密码。 ㈥、转账功能：输入转账的转出账户以及转账金额，进行转账。

第三章设计分析 3.1、ATM系统管理 3.1.1系统基本功能 首先，确定系统中存在两种用户，一种是ATM，可以进行信息录入和后台管理。另外一种是取款人，取款人主要是进行信息的查询，不能进行信息录入。所以在创建类的时候，先创建一个ATM类，然后创建取款人类，并与ATM 类形成有元，进而继承ATM的所有功能，并添加录入信息的功能。 基本功能： 登录功能---------输入帐号和密码进行登录，如密码错误提示重新输入密码，如帐号错误提示无此帐户。 查询功能---------查询账户余额。 取款功能---------取款，更新余额。 挂失功能---------挂失后，该账户不能进行任何操作。 修改密码---------输入原密码和新设置密码。 转账功能---------输入转账的转出账户以及转账金额，进行转账。、

C语言程序设计1-4、12章习题解答

第1章C语言程序设计概述 1.1一个C程序的执行是从 A 。 A．从main()函数开始，直到main()函数结束 B．第一个函数开始，直到最后一个函数结束 C．第一个语句开始，直到最后一个语句结束 D．main()函数开始，直到最后一个函数结束 1.2在C程序中，main()的位置 C 。 A．必须作为第一个函数B．必须作为最后一个函数 C．可以任意D．必须放在它所调用的函数之后 1.3C语言源程序的基本单位是 B 。 A．过程 B.函数 C.子程序 D.标识符 1.4一个C源程序有且仅有一个一个函数和__零个或多个_____个其他函数。 1.5C语言源程序的语句分隔符是__分号___。 1.6C语言开发的四个步骤是_编辑源程序→对源程序进行编译→与库函数连接→运行 目标程序__ 。 1.7C语言有哪些主要特点？ Ｃ主要特点有： 1.C语言简洁、紧凑，使用方便、灵活； 2．运算符丰富； 3．数据类型丰富； 4．C语言是结构化语言； 5．语法限制不太严格，程序设计自由度大； 6．可直接与机器硬件打交道，直接访问内存地址； 7．生成的目标代码质量高，程序执行效率高； 8．C语言适用范围广，可移植性好。 1.8简述C编译和运行的基本方法。 略。 1.9常用的集成开发工具有哪些？各有什么特点？ 略。 1.10编写一个程序，在屏幕上输出以下内容： *************************** * You are welcome! * *************************** #include void main( ) /*主函数 */ { /*函数体开始*/ printf ("***************************\n"); /*输出语句*/ printf ("* You are welcome! *\n"); printf ("***************************\n"); } 1.11 编写一个C程序，输入a、b、c 3个值，输出其中最大者。

程序设计基础课程设计

1 矩阵的操作（6人） 设有两个矩阵A=(a ij)m×n，B=(b ij)p×q 实现要求： ⑴编写矩阵输入函数INPUT_MAT，通过该函数完成矩阵的输入并返回保存矩阵的数组和对应矩阵的行数、列数。（不能使用全局变量） ⑵编写矩阵输出函数OUTPUT_MAT，通过该函数完成矩阵的输出。 ⑶求矩阵的转置，矩阵的转置A’=(a ji)n×m，转置前输出原矩阵，转置后输出转置矩阵。 ⑷求矩阵A、B的和。矩阵A和B能够相加的条件是：m=p，n=q；矩阵A和B如果不能相加，请给出提示信息；若能够相加，则求和矩阵C并输出C。 C=A+B=(c ij)m×n，其中c ij=a ij+b ij ⑸求矩阵A、B的积。矩阵A和B能够相乘的条件是：p=n；矩阵A和B 如果不能相乘，请给出提示信息；若能够相乘，则求积矩阵D并输出D。 D=A×B=(d ij)m×q，其中d ij=∑a ik×b kj，k=1,2,……,n ⑹设计一个菜单，具有求矩阵的转置、求矩阵的和、求矩阵的积、退出等基本的功能。在求矩阵的和或求矩阵的积时要求能够先提示输入两个矩阵的，然后再进行相应的操作。

2 数据汇总 (6人) 问题描述： 在数据处理中经常需要对大量数据进行汇总，将相同关键字记录的某些数据项的值叠加起来，生成一个分类汇总表。 假设某超级市场销售有m种商品（假设商品的编号为1，2，3，┅┅，m），有n台前台收款机（假设收款机的编号为1，2，3，┅┅，n）进行收款，以记录的形式提供给计算机，每个记录表示某台收款机的一种商品一次交易的数量和销售额。记录由4个域组成：收款机编号、商品编号、销售数量、销售金额。构造一个结构体类型，每次销售数据以一个结构体变量保存在一个数据文件中。实现要求： ⑴编写实现将数据记录插入到数据文件的最后的函数； ⑵编写以收款机为单位的数据分类处理函数。构造n个单链表，每个链表保存一台收款机的销售记录，这n个单链表的头指针存放在一个指针数组中，通过数组的下标就可以知道是哪台收款机。读取数据文件的记录，将所有的销售记录(数据文件中的全部记录)分解插入到n个单链表； ⑶统计每台收款机的销售总额； ⑷编写以商品为单位的数据分类处理函数。构造m个单链表，每个链表保存一种商品的销售记录，这m个单链表的头指针存放在一个指针数组中，通过数组的下标就可以知道是哪种商品。读取数据文件的记录，将所有的销售记录(数据文件中的全部记录)分解插入到m个单链表； ⑸以商品为单位，统计每种商品的销售总额。 ⑹设计一个菜单，具有插入数据记录、按收款机统计销售总额、按商品统计销售总额、退出系统等最基本的功能。

C语言程序设计基础实验报告6【VIP专享】

实验6 数组 一、实验目的 1、掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法； 2、掌握字符数组和字符串函数的使用； 3、掌握与数组有关的算法（特别是排序算法）。 二、实验内容和步骤 编程序并上机调试运行。 1、以下给定程序MODI1.C的功能是： 求一维数组a中所有元素的平均值, 结果保留两位小数。例如，当一维数组a中的元素为：10, 4, 2, 7, 3, 12, 5, 34, 5, 9时，程序的输出应为：The aver is: 9.10 程序中有两处错误，错误都在提示行：/***********found***********/的下面一行。请改正程序中的错误， 使它能得出正确的结果。 注意：程序中的其它地方请不要随意改动，不得增行或删行，也不得更改程序的结构！ #include #include void main() { int a[10]={10,4,2,7,3,12,5,34,5,9}, i; /************found************/ /************found************/ s = a[0]; for ( i=1; i<10; i++) s += a[i]; aver = s / i; printf("The aver is: %.2f\n", aver); } 2、以下给定程序MODI1.C的功能是：求二维数组a中的最小值。 例如，当二维数组a中的元素为： 4 2 34 7 3 12 5 6 5 程序的输出应为：The min is: 2 。 程序中有两处错误，错误都在提示行：/***********found***********/的下面一行。请改正程序中的错误， 使它能得出正确的结果。 注意：程序中的其它地方请不要随意改动，不得增行或删行，也不得更改程序的结构！ #include #include void main() { int a[3][3]={4,2,34,7,3,12,5,6,5}, i, j, min; clrscr();

程序设计基础实验内容

实验指导 实验一 Visual C++6.0开发环境使用 1．实验目的 （1）熟悉Visual C++6.0集成开发环境。 （2）掌握C语言程序的书写格式和Ｃ语言程序的结构。 （3）掌握C语言上机步骤，了解C程序的运行方法。 （4）能够熟练地掌握C语言程序的调试方法和步骤 2. 实验内容 输入如下程序，实现两个数的乘积。 #include (stdio.h); int main() { x=10，y=20 p=prodct(x,t) printf("The product is : ",p) int prodct(int a ,int b ) int c c=a*b return c } （1）在编辑状态下照原样键入上述程序。 （2）编译并运行上述程序，记下所给出的出错信息。 （3）再编译执行纠错后的程序。如还有错误，再编辑改正，直到不出现语法错误为止。3．分析与讨论 （1）记下在调试过程中所发现的错误、系统给出的出错信息和对策。分析讨论成功或失败的原因。 （2）总结Ｃ程序的结构和书写规则。 实验二数据类型、运算符和表达式 1．实验目的 （1）理解常用运行符的功能、优先级和结合性。 （2）熟练掌握算术表达式的求值规则。 （3）熟练使用赋值表达式。 （4）理解自加、自减运算符和逗号运算符 （5）掌握关系表达式和逻辑表达式的求值 2．实验内容

（1）整数相除 #include int main() { int a=5,b=7,c=100,d,e,f; d=a/b*c; e=a*c/b; f=c/b*a; printf("d=%d , e=%d ,f=%d\n",d,e,f); return 0; } （2）自加、自减运算 #include int main() { int a=5,b=8; printf("a++=%d\n",a++); printf("a=%d\n",a); printf("++b=%d\n",++b); printf("b=%d\n",b); return 0; } （3）关系运算和逻辑运算 #include int main() { int a=5,b=8,c=8; printf("%d,%d,%d,%d\n",a==b&&a==c,a!=b&&a!=c,a>=b&&a>=c,a<=b&& a<=c); printf("%d,%d\n",a<=b||a>=c,a==b||b==c); printf("%d,%d,%d,%d\n",!(a==b),!(a>=b),!(a>=c),!(a<=b)); return 0; } （1）在编辑状态下输入上述程序。 （2）编译并运行上述程序。 3．分析与讨论 （1）整数相除有什么危险？应如何避免这种危险？ （2）分析a++和++a的区别。 （3）条件表达式和逻辑表达式的意义是什么，它们取值如何？ （4）如何比较两个浮点数相等？为什么？ 实验三格式化输入输出函数的使用 1．实验目的

《测量程序设计课程设计》指导书-2015

测量数据处理程序设计指导书 设计名称：测量数据处理程序设计 计划周数：２周 适用对象：测绘工程专业本科 先修课程：测量学，测量平差基础，大地控制测量，测量程序设计 一、设计目的 测量数据处理程序设计是学生在系统学习完大地控制测量学、测量平差基础、测量程序设计等相关课程之后，为了系统理解控制网平差的整体过程及综合运用科学工具而安排的。通过课程设计主要达到以下几个目的：掌握控制网平差课程设计具体内容、方法和步骤；通过理论联系实际，进一步巩固已学到的专业理论知识，并加深对理论的认识；培养学生对编写代码，上机调试和编写说明书等基本技能；锻炼学生阅读各类编程参考书籍及加以编程运用的能力。 二、设计内容及日程 在VB、 VC软件或matlab科学计算软件的平台上，选择的具体课程设计题目，进行程序设计与实现，共计10个工作日，工作程序如下： 三、设计的组织： 1.设计领导 （１）指导教师：由教研室指派教师、实验员兼任。

职责：全面组织设计大纲的实施，完成分管工作及相关技术指导。 （２）设计队长：学生班长兼任。 职责：协助教师做好本班学生的人员组织工作。 （３）设计组长：每组一人。 职责：组织执行下达的设计任务，安排组内各成员的工作分工。 2.设计分组 学生实习作业组由3～4人组成（含组长一人）。 四、设计内容 在VB、VC或MATLAB 软件平台上，按选择的设计题目进行相关程序开发 1、闭合导线简易平差、附合导线简易平差支导线计算 2、闭合水准网计算、附合水准网简易平差 3、地形图编号（新、旧两种方法） 4、误差椭圆的参数的计算与绘制误差椭圆 5、水准网严密平差 6、高斯正反算计算 7、高斯投影换带计算 8、七参数大地坐标转换（WGS84-bj54坐标转换、WGS84-CGCS2000坐标转换） 9、四参数坐标转换（西安80-bj54坐标转换、CGCS2000-bj54坐标转换、CGCS2000-西安80坐 标转换（平面） 10、大地高转换为正常高的计算 11、工程投影变形超限的处理 12、遥感图像数据处理 13、曲线（曲面）拟合 14、摄影测量空间后方交会 15、****管理信息系统设计与开发 五、上交成果 1) 小组利用vb、vc或matlab编写的软件包一个及测试数据一份 2）小组关于所开发程序设计说明书一份 3) 个人课程设计的心得一份 4）小组答辩PPT一份

计算机程序设计基础实验12个实验

《计算机程序设计基础》实验教学 大纲 课程编号：1303072 实验学时：24课程学分：3.5 课程类型：必修教学对象：全校各非计算机专业先修课程： ㈠实验目的与要求 　本实验课程面向文法学院学生，通过本课程的学习与实验，使学生了解程序设计的一些基本概念，掌握计算机程序设计的一般方法，具备使用计算机解决实际问题的初步能力。 在实验教学中提倡“实验前要准备，实验中要认真，实验后要总结”；突出上机实践操作环节，强调在教师指导下的以学生为中心完成每次上机的具体内容和要求；对于普遍问题采用领练、辅导有机

结合的方法；尽量采用 CAI 辅助教学软件。 通过实验教学使学生能够建立计算机程序设计的基本概念；在简单的程序设计过程中掌握Visual Basic可视化设计的步骤,逐步搞清什么是对象、对象的属性以及事件和方法等重要概念。在此基础上，掌握程序设计的3种基本结构。 ㈡实验考核方式与成绩评定方法考核方式： 1.考核学生每次实验完成情况； 2.考核学生的计算机基本操作能力； 3.上机考试 成绩评定：学生应按照每次实验的要求，完成指定的实验任务，并按要求提交实验报告和实验文件，成绩评定由实验指导教师根据学生实验完成情况按照优秀、良好、中等、合格、不合格五个等级给出，实验成绩占20%计入学生课程成绩。　 本学期需上交实验报告为三次，实验报告实验要求用本校实验报告册书写。要求填写学号、班级、姓名、实验指导老师、实验日期，报告内容包括实验名称、实验目的、实验内容、详细操作步骤及结果，最好写出自己的上机体会和总结。

㈢ 实验项目设置 根据教学内容和实验教学目的，共设4个实验项目： 项目一，认识Visual Basic，包括2个实验； 项目二，程序设计基础，,包括6个实验； 项目三，常用控件及界面设计，包括2个实验；项目四，文件管理，包括1个实验； 总的实验数为12个实验。 实验项目名称实验内容与学时分配总学时 数 认识Visual Basic 1．Visual Basic 程序设计环 境 2．窗体和最基 本控件 4 程序设计基础1．数据类型及函数 2．顺序程序设计 3．分支结构程序设计4．循环结构程序设计5．数组 6．过程 12 常用控件及界面设计1．常用标准控件 2．界面设计 4 文件管理1．文件管理2

C++面向对象程序设计课程设计报告

. 课程设计 课程名称C++面向对象程序设计题目名称公司人员管理系统 专业班级13级计算机科学与技术一班学生林涛、甑德胜、梁增辉 吴志伟、齐、江靖 学号51302011015、51302011016、51302011001 51302011037、51302011006、51302011009指导教师郭有强 二○一四年六月二十日

目录 一、引言 (2) 二、课程设计报告 (4) 1、问题描述 (4) 2、系统总体方案 (4) 3、设计思路和主要步骤 (5) 4、各功能模块和流程图 (5) （1）各功能模块 (5) （2）流程图 (6) 三、系统测试 (9) 四、心得体会 (15) 五、参考文献 (17) 附：程序设计代码 (18)

一、引言 1985年，管理信息系统的创始人，高登?戴维斯给出的管理信息系统的定义是：“它是一个利用计算机硬件和软件，手工作业，分析、计划、控制和决策模型，以及数据库的用户一机器系统。它能提供信息，支持企业或组织的运行、管理和决策。”这个定义说明了管理信息系统的组成要素：计算机硬件、软件、数据库、模型库和用户。 随着我国社会的不断进步,人们对管理信息系统越来越重视,再加之管理信息系统在管理方面所产生的巨大影响,也使得人们越来越关注管理信息系统的发展趋势。由于管理信息系统的发展受到以上各种变革因素的制约,传统的管理信息系统必然向现代管理信息系统发展,在这个发展过程中,管理信息系统的发展将会呈现出以下趋势: 管理信息系统将会越来越注重以人为本。管理科学的发展有科学管理理论、行为管理理论和现代管理理论三个发展阶段,正在向着越来越人性化的方向发展,即以人为本。基于管理学的这一研究视角,管理信息系统也将向着更加人性化的方向发展。在今后的管理信息系统中将会越来越注重人的因素,以人为出发点和中心,围绕着激发和调动人的主动性、积极性、创造性展开的,以实现人与社会共同发展的一系列管理活动。而且这种人性化还会贯穿于管理信息系统的开发设计与研究中,具体表现为今后的管理信息系统将具有更加友好的人机界面,易于人们操作,也会考虑到不同用户的不同需求,更加个性化。 管理信息系统向智能化方向发展。随着人工智能技术的发展,数据仓库、数据挖掘技术在管理信息系统中的应用,管理信息系统必将向着智能化方向发展,如产生了很多的决策支持系统、专家系统等等。智能化的管理信息系统具有思维模拟活动,它具有很高的自学习、自组织和进化性,并具有知识创新功能,可以解决非结构化事务,在决策中处于主导地位,是人的向导,在体系上将是大规模分布式计算模式,以基于网络神经元构件的智能网为主。 管理信息系统向集成化方向发展。随着当前系统集成技术的提高,集成技术和方法也逐步地运用到管理信息系统中。由于管理信息系统将包含多个子系统,因此将这些功能集合在一起以便更好地发挥它的作用,这就是集成化的管理信息系统。集成化的管理信息系统将管理信息系统的各个子系统有机地结合起来,达到互通信息、共享数据资源的目的,其支撑技术是数据库和计算机网络。集成管

C++程序设计实验报告5

《程序设计基础》 实验报告 学号：2016211990 姓名：王贯东 班级：16-计算机科学与技术-1班

学院：计算机与信息学院 实验五指针 1.实验目的要求 （1）掌握指针的概念，学会定义和使用指针变量。 （2）学会使用数组指针和指向数组的指针变量。 （3）学会使用字符串指针和指向字符串的指针变量。 （4）了解指向指针的指针的概念以及其使用方法。 （5）掌握指针、引用、数组做函数参数的传递机制。 （6）*学会使用指向函数的指针变量。 2．实验设备 Visual C++ 6.0 3．实验内容 （1）阅读下面程序，写出其运行结果。

<1> #include sub ( int x , int y , int *z ) { *z = y – x ; } void main( ) { int a,b,c; sub( 10 , 5 , &a ) ; sub( 7, a, &b ) ; sub( a, b, &c ) ; cout << a <<‘,’<< b <<‘,’<< c << endl ; } 解：输出-5,-12,-7 <2> #include #include void main()

{ int stre ( char[ ] ) ; char str [ 10 ] , *p = str ; gets ( p ) ; cout << stre ( p ) << endl ; } int stre ( char str[ ] ) { int num = 0 ; while( * ( str + num ) != ’\0’ ) num ++ ; return ( num ) ; } 解：题目库函数少了 。该正后，输入1234，输出4 （2）编写程序实现下列问题的求解。 （1）输入三个整数，按由小到大的顺序输出，然后将程序改为：输入三个字符串，按由小到大的顺序输出。 #include using namespace std; int turn (int *p1,int *p2)