北京师范大学考博真题(心理学研究方法)

一、（25分）“中学生认知能力测验的编制及北京地区常模的建立”是一篇学位论文的开题报告，请重点从研究方法的角度对它进行评析。

二、（30分）从你自己熟悉的研究领域中选择一个研究课题，撰写一份简要的课题论证报告。

三、（25分）谈谈你对发展心理学中“定性研究方法”（质性研究方法）（qualitative research method）的认识。

四、（20分）在发展心理学研究中，对所得数据进行统计分析及解释结果时应注意哪些问题。

北京师范大学2003年《心理学研究方法》考博真题

一、（10分）问答题

1.（5分）一个横断研究的结果表明：随着年龄的增长，被试的收入显示逐渐增加，在45-50岁时收入最多，然后收入又逐渐减少。而追踪研究的结果发现：随着年龄的增加，被试的收入都是不断增加的。为什么横断研究的结果和追踪研究的结果不一致？

2.（5分）纵向研究可以向我们描述随着年龄增长，心理特征的发展变化过程。纵向研究只有满足那些条件才能真正测量到心理特征的发展变化过程？

二、（25分）评析题

给出一份研究报告：中文读写能力及其影响因素研究，孟祥芝，心理科学，2002.5的文章。请从研究方法的角度评析“中文读写能力及其相关因素研究”一文。

三、（25分）应用题

从自己熟悉的研究领域中提出一个问题，围绕这个问题撰写一份简要的课题论证报告。

四、（40分）论述题

1.（20分）从研究方法的角度分析、比较儿童社会性发展和认知发展研究的异同

2.（20分）阐述描述研究、相关研究和实验研究的基本特征，并分析他们三者在发展心理学研究中的作用。

北京师范大学2004年《心理学研究方法》考博真题

一、判断题（12分）

1、分半信度的信度调整之后，信度变大

2、检验内容信度的方法有专家评定

3、运用投射测验的TAT

二、简答题（30分）

1、什么是反应时，在心理研究中的作用。

2、什么是准实验设计，举例说明。

3、为什么心理测量十分重视信度、效度。

三、选答（两题，每题15分）

1、说明因素分析及其对心理学研究的作用。

2、与自然科学相比，心理研究有什么特点？有哪些注意事项？

3、阐述相关分析和回归分析的区别，相关系数和回归系数的区别。

4、谈如何保证数据的质量、有效性和代表性。

5、皮亚杰的研究方法有什么特点，对当前发展心理学有启示

四、（28分）利用你所熟悉的心理学方向和方法，进行一个实验设计（包括问题提出、研究设计，数据的收集和分析方法）。

一、简答题（共40分）

1、（10分）比较“中介变量”和“调节变量”的异同。

2、（5分）简述卡特尔和加德纳两位心理学家对心理测量学的贡献。

3、（8分）什么是变量的操作定义？说明它与心理测量的信度和效度的关系。

4、（10分）经典测验理论的主要内容是什么？IRT是针对它在哪方面的不足而提出的？

5、（7分）什么是常模参照测验？什么是标准参照测验？我国的自学考试属于以上哪一种测验？

二、讨论题（共20分）

请你运用自己熟悉的研究方法说明如何研究“人类的创造力与智力水平的关系”。（包括问题的提出或研究的假设、研究变量、研究的步骤或程序）

三、分析（40分）

1．一个关于中美成年人和老年人数字能力发展的研究中，只提供了“方法设计”部分。请简要描述分析上述研究数据的基本思路，并说明可能获得的结论。

2．某人设计了一种新的英语教学方法，请两个研究生分别设计实验研究教学方法是否有效。一个研究者做了一组被试，请感兴趣的大一学生来参加，对他们的英语分级考试进行了前测，然后对学生用新的教学方法进行了6个月的训练，然后用同样的分级考试进行后侧。结果发现后测分数非常显著地高于前测分数，他认为证明了新教学方法有效。另一个研究者选取了两个大一的班级，随机指定其中一个班为实验组，对实验组学生进行了6个月的新教学方法训练（即实验处理）；另一班为控制组，接受原来的教学方法，然后对两组学生进行了同样的考试，结果发现实验班同学分数并不显著高于控制组，他认为新的教学方法无效。（1）这两个研究者分别用了什么样的实验设计？

（2）请对这两个研究者的设计进行评价。

北京师范大学2006年《心理学研究方法》考博真题

1、（7分）用t检验方法对假设μ1=μ2进行检验时，在数据、总体、样本、参数等方面有哪些要求和限制？

2、（8分）在质性研究中，有哪些收集数据的方法？这些方法各有什么弊端？如何处理质性数据？

3、（10分）回归分析中如何作中介和调节？何谓调节变量？请采用回归分析中模型比较的思路说明调节变量的检验方式。

4、（10分）决定因素分析中因素数量的常用方法和标准有哪些？

5、（10分）被试内、被试间、混合设计，从统计分析角度说明其异同。

6、（10分）心理学研究可分为哪几类？各类的基本特征和价值是什么？他们之间的关系是怎样的？

7、（10分）测量人格特质的各种方法，它们的理论基础和优缺点有哪些？如何提高人格测量结果的真实性？

8、（10分）标准化学绩测量与经验式命题考试有何区别？

9、（10分）系统分析影响心理测验分数的误差因素？

10、（15分）你最感兴趣的科学问题是什么，提出研究设想。试写出你的研究设计方案。

北京师范大学2006年《心理学研究方法》考博真题

1、对你最熟悉的一种研究方法举例说明其应用（包括问题的提出，研究设计和数据的统计与分析）

2、可靠性是实验数据的重要基础，试举例说明怎样保证实验数据的可靠性。

3、你熟悉的领域应用的研究方法，并举例说明其类型和方法。

4、实验统计的发展对实验设计的作用。

（以上题目四选三）

5、（必选题，太长了，只说明一下出题意图）

题目中举了一项实验设计，说出该实验设计的自变量（包括自变量的操作定义，有几个处理水平）、因变量；实验设计类型，实验统计方法是否恰当，如果不恰当应当怎样进行统计；实验的内部效度和外部效度；如

果由你来设计，你打算如何设计等。

北京师范大学2007年《心理学研究方法》考博真题

1、统计检验力的含义，并论述它与样本容量、显著性水平、检验效应值四者之间的关系。

2、回归分析中多重共线性的定义、判断标准，出现这种情况的后续解决方法

3、运用观察法、访谈法进行研究时，如何保证研究结果的科学性。

4、信号检测论的基本原理，并举例说明其在心理学研究中的应用。

5、测验偏差的含义是什么，在经典测量理论框架下对测验偏差的检验方法。

6、影响研究效度的因素有哪些？如何提高效度？

7、自行设计一个研究，包括问题的提出，研究思路、研究目的、方法、结论预期等。

北京师范大学2008年《心理学研究方法》考博真题

1、在选拔性测验中，标准分数的优缺点？

2、举例说明，如何提出一个有价值的问题？

3、举例说明，如何提出研究假设？

4、为什么实验设计中有的设置控制组，有的设置对照组，两者有什么不同？

5、组内设计和组间设计在统计分析处理上有什么区别？举例说明。

6、回归分析中的极端值如何界定，标准是什么？

7、因素分析中的重要指标有哪些，分别有什么意义？

8、认知神经科学中的研究方法对心理学研究有什么启示？

9、哪些重要的实验结果说明了心理与物理之间的关系？

10、以智力测验为例，说明操作定义对一个心理量表的作用。

北京师范大学2009年《心理学研究方法》考博真题

1、什么是协变量？研究设计中为何要设置协变量？

2、用因变量总变异分解的角度来说明被试内设计和被试间设计。

3、根据你自己的理解，讲述如何用调查研究得出因果结论。

4、霍桑效应，研究者提出三个假设：

①虽然提高物质水平并不能够增加生产量，但是降低物质水平会减少生产量。

②工间休息和缩短工作时间能够提高生产效率。

③改变工人的工作态度能够增加生产量。

其中，第①、②个假设被推翻了，第③个假设得到了验证。

（1）你设想一下，研究者用怎样的实验设计以验证假设①、②，用什么样的统计方法，得到怎样的统计结果？

（2）设计一个完整的实验，以证明研究假设③。

5. 一篇脑与认知方面的文章。

问题：（1）文章中主要观点是什么？文中是否证明了该观点？

（2）你能否进一步证明该观点？如果能，将设计怎样的实验以证明？

北京师范大学2009年《心理学研究方法》考博真题

1、近十年来发展心理学研究趋势是什么？《儿童心理学手册》2006年第6期重点内容是什么？对我们的

启发是什么？

2、行为遗传学的研究重要结果是什么？行为遗传学如何理解环境在心理发展中的作用。

3、有人说皮亚杰之后的发展心理学研究缺乏创新，你如何评价这一说法。

北京师范大学心理学院2010年《心理学研究方法》考博真题

1. 试述真实验设计、准实验设计、前后测实验设计之间的区别和联系。

2、试述表面效度、内容效度、校标效度、构思效度的区别和联系及考察他们的具体方法。

3、请给出中介变量和调节变量的定义，并说明确定一个变量是否是中介变量或调节变量的思路。

4、探索性、验证性因素分析的区别是什么？在测验的编制中如何运用这两种方法。

5、论述经典测量理论、项目反应理论、概化理论关于信度的解释。

北京师范大学认知所2010年《心理学研究方法》考博真题

1、在心理学研究中，什么研究方法可以揭示因果关系？什么研究方法可以揭示相关关系？

2、一个研究，关于消费者对相机的颜色喜爱程度，研究者取四个品牌的四种颜色，呈现顺序相同，选取了一个商场，发现被试的喜欢顺序为1234. 问此研究有什么问题？

3、There are three lies: lies, damn lies and statistics 你如何看待？

4、研究设计题：大意是，目标温室效应严重，气体主要为二氧化碳，但最近表明大气中存在另一种温室气体：甲烷，其含量是二氧化碳的20倍；甲烷有两个来源：一为反刍动物，二为水稻；发展中国家和发达国家有什么不同，要求撰写一份研究报告给联合国，证明温室效应主要是由哪种气体所致？

5、方差分析是心理学研究中常用的统计方法，数据要符合什么条件才能使用方差分析方法？

6、一个两因素设计的实验结果，两个因素分别为A 问题复杂程度（简单问题，复杂问题），B因素激励机制（口头表扬，金钱奖励，无激励），下面一个表，表中是数据。

（1）可以探讨的问题有哪些（至少三个）

（2）根据所要探讨的问题，如何分析数据，说明什么结论？

（3）如果是你的研究，有什么建议和改进？

北京师范大学心理学院2011年《心理学研究方法》考博真题

一、简答题（40分）

1. 五个问卷中的题目，看提问的是否恰当，题目应该怎么样修改。

2. 实验范式的概念，以及其目的用途

3. 效应量的值有哪些，其解释为何种？

4. 缺失

二、实验设计（60分）

1. 问题：中度抑郁症的病人养宠物狗有助于唤起爱的喜悦，从而有利于抑郁症的治疗。要求：设计一个实验，验证这一假设，并给出数据统计方法（提示：考虑病人是否已养宠物狗，以及是否同意养宠物狗的因素）

2. 给出一个实验研究的四种设计（非实验、准实验、真实验、有无匹配），每种实验设计采用什么统计方法。并从统计学上，那种实验设计更加所得的显著性差异更加显著和可靠，理由是什么？

3. 给出一段文言文，大致的意思就是“曾参杀人”流言的形成，设计一个“流言效应”的实验。详细说明实验假设，实验目的，实验设计，统计方法。

北京师范大学认知所2011年《心理学研究方法》考博真题

1. 实验研究中为什么要用随机化法？请说明实验中哪些环节需要随机化？

2. 研究方法和统计技术的发展促进婴儿认知发展的研究。近年来，婴儿认知发展研究的思路和方法有哪些？统计技术的发展体现在哪些方面？

3. 遗传和环境对个体发展具有重要的作用。考察遗传和环境在个体发展中的作用的研究思路和研究设计有哪些？这些研究设计有什么局限性？

4. 海龟把卵产在沙滩上，小海龟一从卵里出来就会向海洋的方向爬去。你认为是什么线索让小海龟向着海洋的方向爬去？请你设计一个实验来证明你的猜想。

5. 研究想探讨不同睡眠时间对两条倾斜角度不同的平行线知觉准确度的影响。要求设计一个实验来考察睡眠时间对知觉准确度的影响，包括

（1）自变量、因变量及其指标的选择；

（2）实验操作中要特别注意的环节；

（3）数据分析的方法。

6. 给出一篇英文文章，要求指出文章的不足，并提出修改说明。

北京师范大学心理学院2012年《心理学研究方法》考博真题

一、简答题（60分）

1、极端数据的成因及检测，怎样检测单变量、双变量和多重变量中的极端数据。

2、alpha信度系数的影响因素及解释（对于表格的读取）

3、Q分类技术的含义、使用方法、及局限。

4、标准化测验中常模的含义及制定常模的方法。

5、结合实例说明怎样写好研究报告中的讨论部分。

6、探索性因素分析与验证性因素分析的使用范围、前提假设和在心理学中怎样应用。

二、实验设计（40分）

1、社会剥夺实验

游戏为让儿童向有两个孔的盒子里扔弹珠，在儿童扔弹珠的前4分钟主试对被试没有任何反馈，之后10分钟会对儿童进行鼓励，如“你做对了”，“你真棒”等，比较前4分钟与10分钟后儿童的扔球量，儿童将接受3种处理：第一组剥夺组，先让儿童在无人的房间里独自待20分钟；第二组让儿童立即进行游戏；第三组，社会满足组，让儿童与主试交流20分钟，期间儿童可以画画、剪纸等。

（1）批评一：剥夺组在对儿童进行社会剥夺时也对儿童进行了感觉剥夺。

（2）批评二：儿童由陌生人带入陌生的环境进行实验，儿童的焦虑情绪也会影响成绩。

请你设计方案，评价这两种批评观点，并证明批评者的观点是否是正确的。

2、酒的颜色是否会影响人们对酒的喜爱程度。

有一种能使深红色的酒变成深绿色的酒，让酒改变颜色但不改变口味的技术。请你设计研究方案，让被试品尝不同颜色的酒，在1—5级的评分量表上打分，考察酒色的颜色对人们对酒喜爱程度的影响。

（1）请设计单组实验、匹配组、重复测量三种不同类型的实验方案。

（2）请你评价以上三种实验方案，并指出哪种是效果最佳的实验设计方案。

北京师范大学认知所2012年《心理学研究方法》考博真题

一、论述题

1、（10分）描述统计与推理统计在数据分析中的不同作用。

2、（20分）相关关系研究与因果关系研究的不同研究方法，举例说明。

3、（10分）被试内设计与被试间设计的差别。

4、（10分）F检验、T检验和卡方检验各自适合的条件。

二、实验设计题

1、（25分）有研究表明FFA脑区在面孔识别中发挥作用。如何证明FFA脑区在别的物种的面孔识别中有无作用（题目、材料、被试和统计方法）。

2、（25分）设计一个反应时研究，证明对某种材料的学习有无迁移效应（题目、材料、被试和统计方法）。

北京师范大学2013年《心理学研究方法》考博真题

一、（20分）多维度-多特质矩阵，给出两个量表，要求写出区分效度和相溶效度，能否从表格信息解释量表的构想效度，如果能，给出分析；如果不能，提出解释其效度的方案

二、（10分）表面效度的概念，为什么能力测试和人格测试都要注意表面效度

三、（10分）共同方法偏差的来源，如果进行统计检验，如何控制共同方法偏差

四、（20分）修订国外的大兴人格问卷，并建立中国常模的步骤和注意事项

五、（20分）结构方程模型和回归分析对比，举出结构方程在实际中的应用（至少5点）

六、（20分）横断设计和纵向设计的比较，给出两个智力不同成分的发展曲线图，让判断分别是什么研究设计，哪一个设计更有优势，并说出其可能的缺陷。

北京师范大学环境学院人口、资源与环境经济学考博真题-参考书-分数线-分析资料-复习方法-育明考博

北京师范大学环境学院人口、资源与环境经济学考博指 导与分析 一、北京师范大学环境学院考博资讯 北京师范大学环境学院由于招生数少于导师人数，实际录取名单由环境学院学位分会讨论后决定，其中蔡宴朋老师招生名额为2人，黄海鸥老师招生名额为2人。 （一）考试科目及各方向导师： 1.020106人口、资源与环境经济学 研究方向01：生态价值评估。导师分别是李巍、徐琳瑜。 研究方向02：环境经济政策。导师是毛显强。 考试的科目： （1）1101英语（100%）。 （2）2282环境学原理（100%）。 （3）3776环境经济学（100%）。 （二）复试分数线： 1.复试原则与分数线： 此分数线是各专业的最低复试/录取分数要求。只适用于报考普通博士生、高校辅导员在职攻读思想政治教育专业博士学位研究生、高校思想政治理论课教师在职攻读马克思主义理论博士学位研究生的考生，不适用于少数民族高层次骨干人才攻读博士学位研究生和对口支援西部地区高等学校定向培养博士学位研究生。 未组织复试的导师，将在此分数线基础上，按照一定比例确定复试名单，并在4月中旬前组织复试，具体复试名单由报考院系通过院系网站或电话告知。已经复试的导师，将在此分数线基础上，依据录取规则，按顺序录取。 专业代码及名称外国语业务课一业务课二总分020106人口、资源与环境 456565185 经济学 2.复试方案： 复试将对考生科研及实践经验、学术潜力、实践能力、综合素质等进行全面考查。复试形式为面试，考生需参加两个小组的面试。 实践组（复试一组）：重点考察考生实践经验及实践能力、实践案例分析。考生进场后，自我陈述3分钟左右，然后回答案例问题，考官提问。

北师大心理学考研大纲及参考教材

北师大心理学院2015年MAP专业学位研究生入学考试《心理学专业综合》考试科目命题指导意见 一、考试性质 《心理学专业综合》是2015年应用心理硕士（MAP）专业学位研究生入学考试的科目之一。《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。 二、考试要求 测试考生对于心理学专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。 三、考试方式与分值 心理学专业综合考试，由各招生单位根据应用心理专业硕士教育指导委员会提出的指导性考试大纲自行命制，全国统一考试，考试时间为180分钟，满分为300分。 考试注重理论与实践相结合，尤其相关心理学概念、实验与实践结合的深入论述。 四、考试内容 考试分为《心理学导论》、《现代心理与教育统计学》、《心理测量学》、《社会心理学》、《发展心理学》五部分内容。

第一章心理学导论一、心理学概述 （一）心理学的研究对象 （二）心理学的研究方法 1．观察法 2．实验法 3．测验法 4．调查法 5．个案法 （三）主要的心理学流派 1．构造主义心理学 2．机能主义心理学 3．行为主义心理学 4．格式塔学心理学 5．精神分析 6．人本主义心理学 7．认知心理学 二、心理和行为的生物学基础 （一）神经系统的基本结构 1．神经元 2．突触 3．周围神经系统和中枢神经系统

（二）大脑皮层及其机能 1．大脑皮层感觉区及其机能2．大脑皮层运动区及其机能3．大脑皮层言语区及其机能4．大脑两半球单侧化优势 （三）脑机能学说 1．定位说 2．整体说 3．机能系统说 4．机能模块说 三、意识和注意 （一）意识与无意识 1．意识的含义 2．意识的种类 3．意识的功能 4．睡眠与梦 （二）注意概述 1．注意的含义 2．注意的功能 3．注意的种类 （三）注意的生理机制和外部表现1．注意的生理机制

自考心理学研究方法历年真题项选择汇总含答案

三、多项选择题 9.在非参数统计中，下列用于检验单样本的方法是(ABC ) A.二项式检验 B.X2单样本检验 C. Kolmogorov-Smirnov单样本检验 14.问卷法一般采用的项目方式为`：ABCDE A.是否式 B.选择式 C.排列式 D.填空式 E.量表式 13.下列属于经典心理物理方法的是( bcd ) B.最小变化法 C.恒定刺激法 D.平均差误法 2社会测量的方式的是( bcd ) B.社会测量图 C.靶式社会图 D.“猜测”技术 10.因素分析基本类型的是( abc ) A.R型因素分 B.Q型因素分析 C.P型因素分析 11.下列属于小N设计主要类型的是（abc ） A.反转型设计 B.多重基线设计 C.扩展式反转设计 1.元分析的主要特点有( BDE )。 B.元分析是一种定量分析D.元分析是一种全面的评价E.元分析寻求普遍性的结论 3.准实验设计的主要类型有(BCDE )。 B.回归间断点设计 C.不等同对照组设计 D.间歇时间序列设计 E.交叉滞后组相关设计 6.心理学研究中常用的多元分析方法有( ACD )等。 A.判别函数分析 C.主成分分析 D.典型相关 7.下列各项测验中属于兴趣测验的有( CD )。 C.SCII D.KOIS 8.心理学研究中不常用的取样法有( ACE )。 A.计划取样法 C.顺序取样法 E.穿透重复子样本法 11.构建因果模型的具体步骤是( ABD E ) A.提出理论构思和初步模型 B.变量的操作化和处理 D.以实际数据支持函数方程 E.实际数据和结构模型相拟合 12.问卷测量的准确性包括( ABCDE ) A.效度 B.测量工具之间的相关 C.同质性 D.信度 E.测量分数的分布 13.实验室实验的特点有( ABD )

北师大MAP用户体验UX方向说明-北京师范大学心理学部

附件2 北师大MAP各专业方向说明 北师大MAP用户体验（UX）方向说明 用户体验（UX，User eXperience）是一个高度跨学科的领域。随着社会发展和经济增长，国家开始推动创新设计，用户体验成为热点。然而高校还没形成配套的培养机制，人才稀缺。基于此，2015年北师大心理学部成立了国内第一个应用心理专业硕士UX方向，以“实践教育”为理念，培养打通心理学科、设计学科、工程学科、商业学科多方学科资源进行跨界整合的应用型、实践型、复合型的优秀人才。 心理学部携手国内外高端资源，共建国际一流的UX领域师资团队，并邀请业界资深专家担任导师。教学采取项目制，注重培养学生的实践能力，学生在参与课程学习的同时，在导师的带领下参与完整项目的开发过程。学院与国内外知名高校和企业开展全方位多角度的合作，包括共同建设实验平台、开发课程体系、促进国际交流、开展联合课题等。 UX方向以心理、设计、科技、商业等学科知识为培养框架，力图使学生具备如下用户体验专业知识和实践技能： 1.掌握心理学（认知心理学、工程心理学、发展心理学、积极心理学）、人因学、社会学、可用性、工业设计、图形界面设计、互动设计、人机交互、计算机科学、人工智能等领域的知识； 2.理解人类行为与心理发展，尊重个体与文化差异，重视人与环境的交互影响；掌握产品、系统、服务设计开发过程中针对用户的研究方法和技巧； 3.掌握用户体验相关理论及方法，并能将相关理论进行概念化设计；根据用户、情境、情感、交互、科技、商业等因素，开发最新的设计研究方法和工具； 4.熟练运用前沿和务实的实验与分析方法解决HCI/UX领域实际问题； 5.培养具有创新思维、用户为中心意识和社会责任感的领导型人才。 对应上述核心素养，心理模块的课程使学生建构系统的心理学知识体系，以便学生理解和分析用户行为，洞察用户行为背后的动机；设计模块的课程使

北师大考博辅导班：2019北京师范大学心理学部考博难度解析及经验分享

北师大考博辅导班：2019北京师范大学心理学部考博难度解析及经 验分享 北京师范大学学术学位博士生选拔方式包括公开招考、“申请-审核”、硕博连读和本科直博四种方式。实行“申请-审核”方式的学部院系有教育学部、心理学部、物理学系、天文系、全球变化与地球系统科学研究院、化学学院等。硕博连读仅限本校在读的二年级学术学位硕士生申请，一般在每年的12月份进行。本科直博生主要接收全国重点大学理工科类优秀应届本科毕业生，一般在每年的9-10月进行。 下面是启道考博辅导班整理的关于北京师范大学心理学部考博相关内容。 一、院系简介 北京师范大学心理学科具有悠久的历史。1902年，京师大学堂师范馆在创办之初即设心理学为学生的通习科目，1920年创建心理学实验室，1980年成立心理学系，2001年成立心理学院，是中国高校的第一个心理学院。2005年，成立认知神经科学与学习国家重点实验室。2016年，心理学院和脑与认知科学研究院合并成立心理学部，刘嘉任第一任部长。 心理学院拥有国家理科基础科学研究与教学人才培养基地、教育部人文社会科学重点研究基地、应用实验心理北京市重点实验室、北京市示范性心理学基础实验教学中心，先后获得心理学一级学科博士学位授予权和心理学博士后流动站。在教育部学科排名中，心理学科连续排名全国第一；“精神病学与心理学”和“神经科学与行为科学”进入ESI世界前1%。学院发展的定位是：响应国家急需，建设世界一流心理学科。 目前，心理学院现有专业教师51人，其中教授24人，副教授19人，讲师8人。多名教师曾在国际和国内知名专业机构或学会中担任重要职务，如前国际心联副主席张厚粲先生、前中国心理学会理事长林崇德先生等。我院已形成了一支研究力量雄厚、学术梯队整齐、发展潜力较大、结构优化合理、团结求实奋进的老中青相结合的师资队伍。 二、招生信息 北京师范大学心理学部博士招生专业有2个： 040102课程与教学论 研究方向：01学习科学 考试科目：①1101英语②2138业务课一③3221业务课二 040200心理学

北师大考博辅导班：2019北京师范大学人力资源管理考博难度解析及经验分享

北师大考博辅导班：2019北京师范大学人力资源管理考博难度解析 及经验分享 根据教育部学位与研究生教育发展中心最新公布的第四轮学科评估结果可知，在2018-2019年人力资源管理专业学校排名中，排名第一的是南开大学，排名第二的是西南财经大学，排名第三的是首都经济贸易大学。 作为北京师范大学实施国家“211工程”和“985工程”的重点学科，经济与工商管理学院的人力资源管理一级学科在历次全国学科评估中均名列第十一。 下面是启道考博辅导班整理的关于北京师范大学人力资源管理考博相关内容。 一、专业介绍 人力资源管理专业培养具备管理、经济、法律及人力资源管理等方面的知识和能力，能在事业单位及政府部门从事人力资源管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科专门人才。 北京师范大学经济与工商管理学院的人力资源管理专业在博士招生方面，划分为1个研究方向： 1204J1人力资源管理 研究方向：01人力资源管理与组织文化 考试科目：①1101英语②2099应用经济学③3175组织管理学 二、考试内容 北京师范大学人力资源管理专业博士研究生招生包括初试和复试。 初试科目：外国语（不含听力）及两门业务课，具体科目名称请查询专业目录。我校不提供参考书目，请自行选择相关书目学习。 初试时间：2019年3月23日、24日。 初试地点：北京师范大学校内，具体地点以准考证为准。 准考证不再寄发，请考生于考试前一周在我校研究生招生网上下载。 同等学力人员须加试两门硕士阶段专业基础课和政治理论。 复试有可能安排在初试后立即进行，也可能在初试成绩公布后再进行，具体安排请于考试前一周在我校研究生招生网查询。 三、申请材料

2017北京师范大学特殊教育学考博真题答案-育明考博

北京师范大学教育学部特殊教育学考博备考资料-育明考博一、北京师范大学教育学部考博招生情况统计（育明考博） 二、北京师范大学特殊教育学考博招生情况（育明考博）

专业 方向复试人数/招生人数复试方式040109 特殊教育学特殊儿童生理心理研究特殊教育基本理论 融合教育14年10人/3人15年8人/3人16年11人/3人专业笔试成绩占30%专业面试成绩占70%外语加试 育明教育杜老师解析： 1、北京师范大学自2013年为更好选拔博士生生源质量试行“申请-审核”选拔博士生制度，与以往的考试制在考查方式、考查测重点方面都有所区别。“申请制”不代表不考试，也不代表考试不重要，最终决定能否被录取的还是考试成绩。选拔流程为提交申请材料-笔试-面试-录取（北师考博真题、资料、辅导咨询育明教育杜老师叩叩：八九三.二四一.二二六）。 2、材料审核中重点打分项：个人自述、科研成果（论文、working paper、参与课题）、外语水平、 本硕院校、博士修习计划 3、初审委员会委员及复试小组成员原则上由相关学科领域副教授（含）以上担任，至少5人。 初审：初审满分值为100分。在初审成绩60分以上(含60分)的考生中，进行成绩排序，并按不低于1：3（即录取名额:复试人数）的比例确定复试名单。 复试：复试包括外语加试、专业笔试和专业面试（含外语口试），满分值为100分，其中，专业笔试成绩占30%、专业面试成绩占70%，外语加试成绩仅记“合格”或“不合格”。复试考核内容主要包括：专业基础知识、科研潜力、学术水平、外语能力、创新意识与能力等。复试成绩60分以上（含60分）且外语加试成绩合格的考生有资格进入最后的录取排名。 （北师考博真题、资料、辅导咨询育明教育杜老师叩叩：八九三.二四一.二二六）育明教育针对北师教育学院考博开设的辅导课程有：考博英语课程班·专业课课程班·视频班·复试保过班·高端协议班。每年专业课课程班的平均通过率都在80%以上。根植育明学校从2006年开始积累的深厚高校资源，整合利用历届育明优秀学员的成功经验与高分资料，为每一位学员构建考博成功的基础保障。三、北师教育学部博士研究生招生申请-审核制实施细则（育明考博） 申请条件 1．拥护中国共产党的领导，愿意为国家现代化建设事业服务，品德良好，遵纪守法。 2．已获硕士学位人员，或应届硕士毕业生，或符合条件的同等学力人员（见学校的招生简章），或已获博士学位人员。 3．身体健康状况符合规定的体检标准。 4.外语水平需达到以下条件之一： （1）外语专业本科(含)以上毕业。 （2）近五年内曾在同一语种国家留学一学年（需提供进修或经中国留学服务中心认证的证明）。

北京师范大学考博英语翻译试题及其解析

北京师范大学考博英语翻译试题及其解析Investigators of monkey’s social behavior have always been struck by monkeys’aggressive potential and the consequent need for social control of their aggressive behavior.Studies directed at describing aggressive behavior and the situations that elicit it,as well as the social mechanisms that control it,were therefore among the first investigations of monkeys’social behavior. Investigators initially believed that monkeys would compete for any resource in the environment:hungry monkeys would fight over food, thirsty monkeys would fight over water,and,in general,at time more than one monkey in a group sought the same incentive simultaneously, a dispute would result and would be resolved through some form of aggression.However,the motivating force of competition for Geng duo yuan xiao wan zheng kao bo ying yu zhen ti ji qi jie xi qing lian xi quan guo mian fei zi xun dian hua:si ling ling liu liu ba liu jiu qi ba,huo jia zi xun qq:qi qi er liu qi ba wu san qi incentives began to be doubted when experiments like Southwick’s on the reduction of space or the withholding of food failed to produce more than temporary increases in intragroup aggression.Indeed,food deprivation not only failed to increase aggression but in some cases actually resulted in decreased frequencies of aggression. Studies of animals in the wild under conditions of extreme food deprivation likewise revealed that starving monkeys devoted almost all available energy to foraging,with little energy remaining for aggressive interaction.Furthermore,accumulating evidence from

中山大学心理学研究方法真题(供参考)

中山大学 2011年攻读硕士学位研究生入学考试试题 心理学研究方法 一、选择题：请选择一个最恰当的答案。把题号和答案写在答题纸上。（每题3分，共45 分） 1.如果一个变量的所有数值都差不多相等，另外一个变量的数值之间却差异很大，那么这 两个变量间的相关系数接近 A. 零 B. 10 C. 1.0或-1.0 D. -1.0 2.一个实验中包含控制组或控制条件是为了 A. 为感兴趣的变量提供一个可比较的基线 B. 避免天花板效应或地板效应 C. 估计实验者效应和要求特征 D. 增强结果的普遍性 3.要做一个真实验，必须至少有一个因变量和 A. 两个自变量，每个有两个水平 B. 一个自变量，至少两个水平 C. 两个自变量，每个至少一个水平 D. 一个自变量，至少一个水平 4.一个实验产生了零结果的可能原因是 A. 因变量产生了地板效应 B. 额外变量没有保持恒定 C. 自变量的几个水平间太相似 D. 以上都是 5.为什么艾宾浩斯要在他的记忆实验中使用无意义音节作为记忆材料？ A. 他在研究后摄抑制 B. 他不认为CVC这样的无意义音节难学 C. 他想降低刺激间可能的语言关联性 D. 他想减少第二次学习刺激序列的节省次数 6.为避免训练早期可能发生的较大的练习效应，实验者应该 A. 采用ABBA设计使得平均起来每种条件的测试时间相同 B. 给一半被试采用ABBA测试顺序，另外一半被试用BAAB C.为了使得被试正式实验的成绩比较稳定，可以在实验开始前让被试练习几次 D. b和c都正确 7.下列哪个结果体现出交互作用？ A. 在回忆和再认测试中，语义编码的刺激都要比字形编码的刺激记得好 B. 在回忆和再认测试中J字形编码的刺激都要比语义编码的刺激记得好 C. a和b都正确 D. 在回忆测试中，语义编码的刺激要比字形编码的刺激记得好；而在再认测试中，字 形编码的刺激要比语义编码的刺激记得好 8.实验者让被试对生命物和非生命物既快又准地命名。他发现对生命物的命名时间短于非 生命物的；且生命物的命名错误率是2%，非生命物的是10%。这个结果说明 A. 没有速度一准确性权衡，因为错误率高时反应时也快。 B. 没有速度一准确性权衡，因为速度和准确性是正相关。 C. 没有速度一准确性权衡，因为没有测量准确性。

2018北京师范大学心理学考研招生简章

院系介绍 北京师范大学心理学科具有悠久的历史。1902年，京师大学堂师范馆在创办之初即设心理学为学生的通习科目，1920年创建心理学实验室，1980年成立心理学系，2001年成立心理学院，是中国高校的第一个心理学院。 心理学院拥有国家理科基础科学研究与教学人才培养基地、教育部人文社会科学重点研究基地、应用实验心理北京市重点实验室、北京市示范性心理学基础实验教学中心，先后获得心理学一级学科博士学位授予权和心理学博士后流动站。在教育部学科排名中，心理学科连续排名全国第一；“精神病学与心理学”和“神经科学与行为科学”进入ESI世界前1%。学院发展的定位是：响应国家急需，建设世界一流心理学科。 目前，心理学院现有专业教师51人，其中教授24人，副教授19人，讲师8人。多名教师曾在国际和国内知名专业机构或学会中担任重要职务，如前国际心联副主席张厚粲先生、前中国心理学会理事长林崇德先生等。我院已形成了一支研究力量雄厚、学术梯队整齐、发展潜力较大、结构优化合理、团结求实奋进的老中青相结合的师资队伍。

报考指导 2018年北京师范大学心理学考研大纲，招生简章，专业目录，参考书目每年变动都很小，力比多学院小编建议招生简章关注报考条件、专业信息、时间流程、奖学金及联系方式，专业目录关注招生人数，推免人数及各方向注意事项。具体招生简章可以参照历年招生简章，如下： 力比多学院（https://www.sodocs.net/doc/c214836386.html,）教研组为各位心理学考研人整理出2016北京师范大学心理学学硕研究生招生简章，希望能帮到准备考研的同学。 2017北京师范大学心理学学硕研究生招生，研究方向，具体如下：

2017北京师范大学心理学硕研究生招生简章，具体如下： 一、招生人数 我校2017年拟招收双证硕士研究生3600人左右，专业目录上各学部（院、系）、各专业所列招生人数包含拟接收推荐免试生人数（点击此处查询接收办法）,招生人数仅供参考，录取阶段可能会根据生源情况及考试成绩等进行微调。 少数民族高层次骨干人才计划、援藏计划和退役大学生士兵计划属于专项计划，招生名额单列，详情见附件。

北京师范大学新闻学博士2018年真题

北京师范大学新闻学博士2018年真题 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

北京师范大学新闻学博士2018年真题（回忆） 【新闻传播史论】 1.（35分）“门户型”的媒体已经逐渐衰落，请问未来谁在决定我们读什么内容？ （这道题回忆中，衰落这个词不确定，但基本意思是。决定这个词非常肯定，觉得这是题眼） 2.（35分）以媒介发展史的视角，分析大数据、VR、人工智能的现状和未来发展。 （这道题回忆基本上不差字，是原题） 3.（30分）简要说一下，调查法、内容分析法、实验法、质性分析方法，并比较这些方法同计算传播学的差异。 （计算传播学这个名词绝对没问题，那几个方法回忆的也保证正确。不过这题……张洪忠出的有点偏门，俺就不大了解啥叫计算传播，下来后看看鼻子差点歪了，就这个啊……） 【新媒体与媒介文化】 （这张卷子题目太多了，每个导师题目不同。话说俺怎么那么倒霉，每次考试都是前两排，抄题也没法啊。。。复旦是第一排，抄题监考的小男孩发现过来找事，被俺骂了一顿，但题也没抄成） 喻国明老师：第一道题是内容分发方式的，第二道题是postman的娱乐至死说信息娱乐化的，各50分。 王长潇老师：三道题，记不住，好像有新媒体赋权和身份啥的，还有道题让用理论分析电视直播，这和去年差不多啊。 *安伦：这老师出了四道题，原谅老师名字都记不住了。唯一记住的是，让分析技术对中国出版事业发展的作用，和去年的题目一模一样——话说他命题前不上网搜搜么，去年抄的题可是在网上放着呢…… 秦艳华：这个不知道为啥记得那么清楚。大约这个老师的题目根本不是新媒体和媒介文化吧，首先让列举10个近现代出版史上的节点事件，每个都要清楚论述过程意义啥的。 第二道题是论述商务印书馆现代出版业成功的啥啥。话说这两道题是送分吗，出版的硕士都不能这么简单考吧。 还有两个老师，不记得名字，题也模糊了。那么多题目咋能靠回忆呢…… 【英语】

北京师范大学心理学院心理学专业考博参考书-考博分数线-专业课真题

北京师范大学心理学院心理学专业考博参考书-考博分数线-专业课真题 一、专业的设置 北京师范大学心理学院每年招收博士生21人，下设心理学专业，分为7个方向，分别是基础心理学，导师有陈宝国、唐萤仪和张学民；刘嘉的认知神经科学；发展心理学，导师有陈英和、方晓义、寇彧、李庆安、林崇德、林丹华、王大华和邹泓；社会心理学，导师有唐萤仪、刘力和许燕；心理测量学，导师有刘红云和辛涛；教育心理与学校心理学，导师有伍新春和姚梅林；临床与咨询心理学，导师有侯志瑾、刘翔平和王建平。 招生人数少于招生导师数，最终录取结果由院学术委员会讨论决定。刘红云、辛涛另各有1个“中国基础教育质量监测协同创新中心”的招生名额。 二、考试的科目 心理学专业的考试科目为：①1101英语②2116心理学专业一③3172心理学专业二 三、导师介绍 陈宝国：博士，北京师范大学心理学院教授，博士生导师。 唐萤仪：博士，心理学系教授（兼职）。 张学民：博士，基础心理学与应用认知心理学教授 刘嘉，教授，院长 陈英和：博士,心理学院发展与教育心理研究所教授 方晓义：博士，教授，发展心理研究所所长 林崇德：教授，博士，校教学指导委员会主任 邹泓：心理学院学术委员会委员，教授，博士 刘力：人格与社会心理学研究所教授，博士

许燕：博士，教授，北京师范大学社会建设研究院副院长 刘红云：北京师范大学心理学院心理测量与评价专业获博士,教授 辛涛：北京师范大学教育学部教育统计与测量研究所，博士 伍新春：心理学院教授、博士生导师，儿童阅读与学习研究中心主任 姚梅林：北京师范大学心理学院博士导师,教授 侯志瑾：博士，教授 刘翔平：教授，博士生导师 王建平：北京首都医科大学临床心理系副主任,教授 四、参考书目 专业课信息应当包括一下几方面的内容： 第一，关于参考书和资料的使用。这一点考生可以咨询往届的博士学长，也可以和育明考博联系。参考书是理论知识建立所需的载体，如何从参考书抓取核心书目，从核心书目中遴选出重点章节常考的考点，如何高效的研读参考书、建立参考书框架，如何灵活运用参考书中的知识内容来答题，是考生复习的第一阶段最需完成的任务。另外，考博资料获取、复习经验可咨询叩叩：肆九叁叁，柒壹六，贰六，专业知识的来源也不能局限于对参考书的研读，整个的备考当中考生还需要阅读大量的paper，读哪一些、怎么去读、读完之后应该怎么做，这些也会直接影响到考生的分数。 第二，专题信息汇总整理。每一位考生在复习专业课的最后阶段都应当进行专题总结，专题的来源一方面是度历年真题考点的针对性遴选，另一方面是导师研究课题。最后一方面是专业前沿问题。每一个专题都应当建立详尽的知识体系，做到专题知识点全覆盖。 第三，专业真题及解析。专业课的试题都是论述题，答案的开放性比较强。一般每门专业课都有有三道大题，考试时间各3小时，一般会有十几页答题纸。考生在专业课复习中仅仅有真题是不够的，还需要配合对真题最权威最正统的解析，两相印证才能够把握导师出题的重点、范围以及更加偏重哪一类的答案。

最新北师大考博复试经验｜考博复试经验.doc

【个人简历范文】 想要通过考博复试，就要做好准备，多请教有经验的人，吸取经验教训，做好方案计划，提高成功率。以下是整理的考博复试经验范文，希望对你有帮助! 考博复试经验篇一 一、关于报考学校 首先我列一下我心目中的学校排名(计算机专业)清华北大>交大浙大>其它C9>北上985>其它。清华北大就不必说了，这是两所能改变命运的学校，中国学子心中的终极图腾。交大浙大的研究生水平也非常高，就我的了解是绝对不弱于清华北大的，我交的系统方向和信息安全以及浙大的图像处理都是全国前列，同时考研难度比清北低很多，同学们如果想就读名校，建议尝试交大和浙大。至于其它学校我不是很了解，各自都有长处和缺点，选定学校的时候还是需要大家自己搜寻信息，找准自己的位置。 二、关于考试难度 计算机专业应该算是考研领域最难的几个专业之一，统考专业课408包含科目多，知识量大，题目刁钻，因此入坑需谨慎。而今年开始北京地区取消统考改为各个高校自主命题，所以难度又进一步上升。比如清华今年的912计算机专业基础综合只给考试科目，不给考试范围，不给参考书目，导致整体分数大降，最后的复试分数线仅仅320，比去年低了30分。而专业课方面，我所知道的最高分是108，大部分进入复试的人都在90左右。而统考虽然也不简单，但是市面上有比较成熟的参考书可以看，实际上是比自主命题简单很多的。如果大家对自己本科所学不太自信的话，建议还是考408为好。这里再次为我交打个广告，交大应该会继续沿用408考题，难度适中好复习，上海地区也不存在压分现象，性价比在名校里是很高的，大家快去报交大啊~ 三、初试 相信大家最关心初试的复习。我初试正式开始复习的时间是7月14日，之前忙着做毕业设计，还被导师强行拖进实验室干活，一直搞到6月底才完事。然后7月14日回到家就开始复习。总的来说感觉时间有些仓促，到最后不得不压缩英语政治的时间去复习专业课，所以大家一定要注意，最晚复习时间不能晚于6月份暑假开始。 1、数学 数学是我今年考得最惨的一科，也是直接摧毁大部分考生信心的一科，我记得考下午专业课时，考场直接空了一半。如果大家以后做到这一套卷子的时候就会发现，16年题目风格和过去十几年大不相同，计算量大了很多，并且增加了大量对细节的考察。所以大家一定要在17年重视基础和细节，在第一轮复习时不要求快，而是把书上的每一条定理都思考清楚，务必不能留下不清晰的伏笔，同时多多计时模拟正式考试，这相当重要。计算的准确度是考研数学考好的基础，我今年最吃亏的就是平时模拟考试太少，考场上一旦算出结果不是整数就会怀疑自己(但是偏偏大部分题都不是整数)，直接导致心态爆炸，最后成绩才刚过一百。

心理学研究方法试题

1. 在进行两个平均数差异的检验时，需要考察哪些因素？答：平均数差异的显著性检验，就是对两个样本平均数之 间差异的检验。进行两个平均数差异检验时，需要考虑的条件复杂，主要包括以下几个方面：（1）要考虑总体分布和总体方差，需要注意两个总体方差是否一致；（2）两个样本是否相关以及两个样本容量是否相同等一系列条件； ⑶不同条件下选用不同的公式，不能用错，这是在实际应用中特别要引起重视的问题。 2. 在词频效应的实验中有哪些潜在的自变量，你认为应该怎样控制？答：自变量是指由研究者选定，并进行操作、 变化的，能产生所欲研究的心理现象的因素或因素的组合。因变量是指由自变量所引起的被测者某些心理现象或行 为的变化。实验中除自变量和因变量之外的其余变量称为额外变量，在额外变量中可能会引起因变量变化的因素被 称为潜在的自变量。在词频效应的实验中，词频为自变量，反应时间为因变量。而被试间的差异、词频的定性、材料的选择、实验任务、研究设计、实验环境和数据处理方法等都会是潜在的自变量。对于这些潜在的自变量，应以以下方法加以控制：（1）控制被试间差异，应用随机的方式抽取大量水平相近的被试。在词频效应的实验中，可以随机抽取一百二十名大学生作为被试。（2）用一个确定的标准来定性词频，如以字或词在报纸、书刊、教材等语言 材料中使用次数统计而得出。由于不同的人有不同的经验引起的词频不确定性，可以用大被试量来加以控制。 （3） 材料的选择方面，若以拼音文字为实验材料，拼读规则的运用会使词频效应被低估。所以应选择非拼音类文字，如汉字就是一个比较好的选择。由于汉字有不同的结构类型，实验可将此作为一个自变量加以操纵。（4）词频效应的实验中，因变量为反应时间，有很多不同的任务类型如命名、判断、再认、补笔等可以用来进行实验。在此实验中， 由于不能确定词频效应究竟发生在字词识别的哪个或哪些阶段，其作用各有多大，所以选择三种不同的任务类型：词汇判断、命名和词汇命名，将实验结果进行比较得出更准确的结论。（5）在词频效应的实验中，为了达到上述（1）、（2）和（3）的控制效果，应把词频和字类型作为组内设计。但为控制不同类型任务间的相互干扰，任务类型应作为组间设计。（6）实验环境应尽量保持恒定。（7）运用计算机呈现刺激并记时。用不同的统计方法进行统计计算后，再得出结论。以上是对在词频效应的实验中可能会存在的一些潜在自变量的控制方法。 名词解释 1. 个案研究：是对单个被试或单一组进行的深入描述和分析。个案研究的材料来自于以下几个方面：包括自然观察、访谈、心理测验和档案记录等。个案研究是心理学历史最长的研究形式之一，学派时期弗洛伊德的心理分析理论，就是对一些临床个案观察和分析的成果。一般来说，个案研究是对于单一案例或有限数目的事例所进行的全面、深入和详尽的考察和研究。个案研究还比较重视研究结果对于样本所属总体的普遍意义。个案研究是一种自然观察，它既可以作定性的考察，又可以进行定量的分析。个案研究的主要方法是运用观察法，目前最多采用的是参与观察法，即由观察者或研究者直接参与所观察和研究的活动或事件。 2?间接观察：指借助于各种仪器或装置（如录音机、录象机、摄象机、照相设备等）进行观察和记录。 3. 实验者效应：我们通常把主试的期望等因素造成的实验偏差称为实验者效应。实验者效应是指实验者本身的个 性特、动机、情绪、或其它细微而无意的行为影响被试，使得把实验目的、结果的期望等也在无意中传递给被试，因而限制了研究结果的外部效度。人们早就注意了这种效应，建议运用标准化的指导语和实验程序，并采用“双盲” 实验以提高研究的外部效度。 4?横断研究：是研究某一个特定点上的几个不同的组（通常是具有不同的年龄）之间的比较。 5. 因变量：即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。 6. 随机组设计：最常用和简单的消除组间设计各组被试差异的办法是随机分配被试。假设每个被试被分配到某一组的概率是相同的。 7. 纵向研究：是对一组（“群组”，如果这个组比较大的话）被试进行一个较长时期的跟踪研究，如果对这个群体设计一些“特殊的条件”，那么就可以同一个控制组来进行比较。 &问卷法：是研究者用统一的、严格设计的问卷来收集与研究对象有关的心理特征和行为数据资料的一种研究方法。问卷法是通过书面形式、以严格设计的心理测量项目或问题，向研究对象收集研究资料和数据的一种方法。它主要采用量表方式，进行定量化的测定，也可以运用提问方式让受试者自由地作出书面回答。 9. 准实验设计：是一种未能完全符合控制额外因素作用的实验设计。 10. 低限效应（地板效应、门槛效应）：当要求被试完成的任务过于困难，所有不同水平的自变量都获得很差的结果，并且没有什么差别时，我们就说出现了低限效应。 11. 访谈法：使研究者通过与研究对象进行口头交谈的方式，来搜集研究对象某些心理特征和行为数据资料的一种 方法。访谈法是研究者通过与研究对象的交谈来收集有关对方心理特征与行为数据资料的研究方法。它是心理学研 究中运用最广泛的研究方法之一，特别是在心理学应用研究中，我们常常用访谈法了解人们的态度、看法、感受和 形，考察被试对这两个或多个物体的不同注视时间（次数、每次时间长短），以判断被试对某一物体的偏好，一般

北京师范大学2020年724心理学综合

724心理学综合 2020年-724心理学综合考试大纲 I．考试性质 心理学综合考试是为北京师范大学心理学部招收心理学、认知神经科学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学及相关学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于北京师范大学心理学部择优录取，确保硕士研究生的质量。 II．考查目标 心理学综合考试涵盖普通心理学、实验心理学、心理统计、心理测量学、发展心理学、教育心理学、社会心理学、神经生物学、细胞生物学等学科基础课程。要求考生系统掌握心理学及相关学科基础课程的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。 III．考试形式 心理学综合考试由北京师范大学心理学部根据心理学部提出制定、北京师范大学研究生院公开发布的指导性的《2020年-724心理学综合考试大纲》自行组织命题，全国统一考试，考试时间为180分钟，满分为300分。答题方式为闭卷、笔试。试卷题型有：选择题、简答题、论述题。 IV．考试内容 考试内容由公共科目和方向科目组成。 所有方向公共科目考试内容覆盖普通心理学、实验心理学、心理统计三门。

基础心理学、发展心理学、社会心理学、心理测量学、教育与学校心理学、管理心理学（工业与组织心理学）、临床与咨询心理学这七个方向的方向科目考试内容覆盖社会心理学、发展心理学、教育心理学和心理测量学四门。 认知神经科学方向因其交叉学科的特点,方向科目分两类（二选一），一类与基础心理学方向一样,考试内容覆盖社会心理学、发展心理学、教育心理学和心理测量学四门；另一类覆盖神经科学、神经生物学、细胞生物学三门。 每个专业方向的考试内容覆盖科目详见下表：

2015年北师大大学考博英语真题试卷

2015年北京师范大学考博英语真题试卷 (总分68, 做题时间90分钟) 1. Reading Comprehension The human ear contains the organ for hearing and the organ for balance. Both organs involve fluid-filled channels containing hair cells that produce electrochemical impulses when the hairs are stimulated by moving fluid. The ear can be divided into three regions: outer, middle, and inner. The outer ear collects sound waves and directs them to the eardrum separating the outer ear from the middle ear. The middle ear conducts sound vibrations through three small bones to the inner ear. The inner ear is a network of channels containing fluid that moves in response to sound or movement. To perform the function of hearing, the ear converts the energy of pressure waves moving through the air into nerve impulses that me brain perceives as sound. Vibrating objects, such as the vocal cords of a speaking person, create waves in me surrounding air. These waves cause the eardrum to vibrate with the same frequency. The three bones of the middle ear amplify and transmit the vibrations to the oval window, a membrane on the surface of the cochlea, the organ of hearing. Vibrations of me oval window produce pressure waves in the fluid inside me cochlea. Hair cells in the cochlea convert the energy of the vibrating fluid into impulses that travel along the auditory nerve to the brain. The organ for balance is also located in the inner ear. Sensations related to body position are generated much like sensations of sound. Hair cells in the inner ear respond to changes in head position with respect to gravity and movement. Gravity is always pulling down on the hairs, sending a constant series of impulses to the brain. When the position of the head changes—as when the head bends forward—the force on the hair cells changes its output of nerve impulses. The brain then interprets these changes to determine the head's new position. 1. What can be inferred about the organs for hearing and balance? A Both organs evolved in humans at the same time. B Both organs send nerve impulses to the brain. C Both organs contain the same amount of fluid. D Both organs are located in me ear's middle region. 2. Hearing involves all of the following EXCEPT______. A motion of the vocal cords so that they vibrate B stimulation of hair cells in fluid-filled channels C amplification of sound vibrations

心理学研究方法试题

心理学研究方法试题 名词解释 观察者偏差:即观察者对结果的期望会导致在行为记录时产生系统误差 观察者信度:即不同的独立观察者针对同一观察所记录有一致程度，它有助于提高研究者对行为观察者准确性的信心，同时，他取决于如何让测量和记录行为时间抽样:即观察者随即的选择观察的时间的间隔 事件抽样:即研究者以特定飞行为或事件的发生为取样标准，从而进行观察的一种方法，情景抽样:在不同地点，环境，条件下研究行为，情景抽样会提高研究结果的外部效度，在情境中，可以使被试抽样来对情境中的某些人惊醒观察访谈者偏差:由于记录结果不准确或过访谈者对受访者进行不必要的引导热产生的偏差反应偏差:由于一些调查对象没有完成调查，从而减低样本性的现象便利抽样:调查人员本着随意性的原则去选择样本的抽样反方式 简单随机抽样:只从N个单位中任意抽取N个单位的作为样本，使每个可能的样本被抽中的概率向更的一种抽样方式 分成随即抽样:先从总体分为不同的子群体，即“层“再重每一层中抽取随机样本效度;即测量的证实性，简单说说“:就是测量人们想要的东西社会赞许;即符合社会要求的程度 自变量:由实验者操纵，掌握的变量，由自变量造成的结果，是注视观察者或测量的行为变量 因变量:即被试的反应变量，由自变量造成的结果，是注视观察或测量的行为变量内部效度:研究的有效性，预示因变量的变化在多大程度上能清楚的明确的被归为因变量的影响

外部效度:实验结果能够超越特定的实验范围，推广应用到其他个体，场景和条件中的程度场景和条件场景 期望效应:被试对实验结果产生的期望 实验污染:组件被试相互交流可能产生的效应 新奇效应: 新奇效应是因为一个新方法，引发了兴奋，活力和积极性，从而改了被试的行为集中趋势:数据向某一个集中的趋势 离散趋势:数据分不断广度和变异 置信区间:对样本结果和总体只之间的误差范围的估计值。 主效应:一个因数的水平之间的平均数差异， 简单效应分析:一个自变量在另一个自变量水平上的效应