万能试讲教案模板,11大学科试讲万能模板.docx

语文学科

一、教学目标

（一）小学

【知识与技能】

学生会认 ____________等 ______个生字，会写 ________等______个生字。【过程与方法】

通过 __________的方法，学会文章 _________的特色。

【情感态度价值观】

学生通过 ________内容，理解并认识 _____________。

（二）初中

【知识与技能】

学生理解 ____________等生字含义，有感情朗读课文。

【过程与方法】

通过 __________的方法，领会文章 _________的特色。

【情感态度价值观】

学生通过 ________内容，培养 _____________的价值观。

（三）高中

【知识与技能】

学生理解 _文本 ___________内涵，有感情朗读课文。

【过程与方法】

通过 __________的方法，领会文章 _________的特色。

【情感态度价值观】

学生通过 ________内容，培养 _____________的价值观。

二、教学重难点

【重点】

学生知道 _______；学生锻炼 ______的能力。

【难点】

学生培养 ________的行为习惯和观念。

三、教学方法

讲授法、小组讨论法、情景教学法

四、教学过程

环节一：导入

播放视频 ________。

提问学生： ____________，引出本课内容。

环节二：新授

活动一整体感知

学生默读课文并思考 ______问题。

学生回答，其他同学补充，教师点评。

再次引导学生齐读课文，加深对_____问题理解

活动二深入研读

教师多媒体播放视频： __________，并提出问题：问题 1：________。

问题 2：________。

小组讨论，老师针对点评，并作出评价。

教师总结： _________。

环节三：巩固提升

活动一课堂练笔

教师引导学生用课文生字组词/ 写作写作手法进行仿写。

学生展示练笔结果

活动二教师总结

教师明确课程内容并引导学生结合板书梳理课文重点内容

环节四：布置作业

1.与家长交流本课心得

2.积累课文_________内容，并誊写到积累本上。

五、板书设计

标题

一、关键词一： ______

二、关键词二： ______

三、关键词三： ______

数学学科

一、教学目标

（一）小学

1-3 年级

【知识与技能目标】

初步认识 ____________，理解 ____________，掌握 __________。

【过程与方法目标】

学生在 __________过程中，初步学会 __________，能进行简单的、有条理的思考。

【情感态度与价值观目标】

通过 ________活动，初步体会 ________，培养学生 ________习惯，学会与人合作交流。

4-6 年级

【知识与技能目标】

理解 ___________，掌握 ___________，能熟练地 ___________。

【过程与方法目标】

通过 __________过程，体会 __________，初步学会与他人合作。

【情感态度与价值观目标】

通过 ________活动，体验 ________，初步形成 ________能力和 ________意识。（二）初中

【知识与技能目标】

理解 ____________，并能熟练运用 ____________。

【过程与方法目标】

学生通过 __________活动，培养 _________的能力（意识）。

【情感态度与价值观目标】

通过 ________活动，激发学生的 ________，培养 ________的意识。

（三）高中

掌握 ____________，并能熟练运用 ____________。

【过程与方法目标】

学生经历 __________的过程，提高 _________的能力。

【情感态度与价值观目标】

通过 ________活动，激发学生的 ________，培养 ________的意识，体会 ________的特点。

二、教学重难点

【重点】

理解（掌握） _______，能够熟练运用 ______。

【难点】

理解（推导） _______的过程，掌握运用 _______解决问题的方法。三、教学方法

讲授法、提问法、练习法、讨论法、活动法

四、教学过程

环节一：导入

出示情境（复习旧知） ________。

提炼数学问题，并提问学生：____________，对学生的回答作出评价：____________，并引出本课内容。

环节二：新授

活动一合作探究

1.教师多媒体出示 PPT，并提出问题并分组：

问题 1：________。

问题 2：________。

2.小组合作探究，教师巡视指导。

3.小组展示： 1：________。

2：________。

4.教师针对小组展示，作出评价，并进行总结归纳。

教师总结提升： _________。

活动二例题讲解

1.出示例题 ________，学生独立思考。

精品文档2.解例，演示程 ________。写步。三：巩固

PPT出示，二生板演，集体解正。

四：堂小

学生本的收，教行充点，提升。

五：布置作

作 1：后 1.2. （一二年无面作）

作 2：搜集（上网）生活中与本所学知相关的内容，下分享交流。

五、板

知点一： ______

知点二： ______

知点三： ______

英学科

1. Teaching aims

(1)小学

1) Knowledge aims

Students will master the pronunciation of?

Students understand the meaning of?

Students get to know the fact that?

2) Ability aims

Students will be able to read the letters/words correctly.

Students can use the sentence pattern in communication. Students will talk about?in their own words by using?3) Emotional aims

Students will be interested in learning English.

Students will learn from?

（ 2）初中

1) Knowledge aims

Students will master the pronunciation of?

Students understand the meaning of?

Students understand the basic rule of?grammar.

2) Ability aims

Students will be able to use the grammar correctly.

Students can improve their listening/reading/speaking/writing skills.

3) Emotional aims

Students will be interested in learning English.

Students will learn from?

（ 3）高中

1) Knowledge aims

Students will understand the fact?

Students master the meaning of?

2) Ability aims

Students will be able to improve their

reading/listening/speaking/writing skills.

Students can use?in their daily life.

3) Emotional aims

Students will be interested in learning English.

Students will improve?

2. Teaching key and difficult points

（1） Key points

Help students to master?

（2） Difficult points

Guide students to use?

3. Teaching and learning methods

Task-based language teaching method (TBLT); Cooperative learning method; independent learning method

4.Teaching Procedures

(1) 3P 模式

Step 1: Lead in

Teacher shows a video of?on the PowerPoint.

Teacher guides students to review the knowledge?

Step 2: Presentation

1) Students read/listen to?, and tell the main idea of?

2) Teacher guides students to notice?, then explains the rule.

Step 3: Practice

Students finish the exercise on the PowerPoint.

Step 4: Production

Students p lay a game: ?

精品文档Teacher will ask a question:

?? Students discuss in groups.

Step 5: Summary

Students conclude what they learned. Teacher gives some supplements.

Step 6: Homework

Students need to finish?after class.

(2) PWP 模式

Step 1: Lead in

Teacher shows a vid eo of ? on the PowerPoint.

Teacher guides students to review the knowledge?

Step 2: Pre-

Teacher shows a picture of...and asks students to guess what they

will learn.

Step 3: While-

1) Extensive reading/listening:Students read/listen to ?and find out the main idea

2)Intensive reading/listening: Students read/listen to the text

again and answer the questions on the blackboard.

Step 4: Post-

Students play a game:?

Teacher will ask a question:

?? Students discuss in groups.

Step 5: Summary

Students conclude what they learned. Teacher gives some supplements.

Step 6: Homework

Students need to finish?after class.

5. Blackboard design

Title

Key points Difficult points

政治学科

一、教学目标

（一）小学 1—2 年级

【情感态度价值观】

学生养成 ____________的品质，认同 ____________的价值取向。

【行为与习惯】

学生养成 __________的习惯，学会 _________的行为。

【知识与技能】

学生了解 ________，知道 _____________，锻炼 ________的技能。【过程与方法】

在_________的过程中，学生体会到了 ______，掌握了 _______的方法。（二）小学 3—6 年级

【情感态度价值观】

学生养成____________的品质，认同____________的价值取向。

【能力与方法】

学生能够_________，锻炼_______的能力。

【知识目标】

学生了解 ________，知道 _____________。

（三）初中

【情感态度价值观目标】

学生养成 ____________的品质，认同 ____________的价值取向。

【能力目标】

学生能够 _________，锻炼 _______的能力。

【知识目标】

学生了解 ________，知道 _____________。

（四）高中

【知识目标】

学生了解 ________，知道 _____________。

【能力目标】

学生能够 _________，锻炼 _______的能力。

【情感态度价值观】

学生养成 ____________的品质，认同 ____________的价值取向。

二、教学重难点

【重点】

学生知道 _______；学生锻炼 ______的能力；认同 _________的价值取向。【难点】

学生掌握 _______；学生培养 ________的行为习惯。

三、教学方法

讲授法、小组讨论法、提问法、情景教学法

四、教学过程

环节一：导入

播放视频（音频、图片）________。

提问学生： ____________，引出本课内容。

环节二：新授

活动一集体发言

教师 PPT展示问题： ______，学生思考。

学生回答，其他同学补充，教师点评。

教师总结： ___________。

活动二小组讨论

教师多媒体播放视频： __________，并提出问题：

问题 1：________。

问题 2：________。

5 人为一组，开展 5 分钟的围绕 ____问题的小组讨论，同学们注意讨论的纪律。时间到，哪位同学来分享一下？

学生 1 分享： ----

学生 2 分享： ----

教师点评并总结。

活动三情景模拟

教师说明场景及人物，要求学生认真观看，并思考问题：

问题 1：_________。

问题 2：_________。

学生上台表演。

教师提问，学生回答，教师评价。

教师总结： ________。

环节三：课堂小结

学生画本课知识的思维导图，教师邀请其他同学补充并点评。

环节四：布置作业

课下搜集 ____资料，完善本课内容，下次课找人分享。

五、板书设计

标题

一、知识点一： ______

二、知识点二： ______

三、知识点三： ______

地理学科

一、教学目标

【知识与技能目标】

了解 / 知道 / 掌握 / 能够分析 ________。

【过程与方法目标】

通过 _________，了解 / 知道 / 概括出 / 初步掌握 ____________。

【情感态度价值观目标】

引导学生认识 / 知道 ____________的现象，增强爱国主义情感 / 树立正确的人地观/培养民族自豪感。

二、教学重难点

【重点】

学生知道 / 掌握 _______。

【难点】

学生掌握 / 知道 _______。

三、教学方法

讲授法、小组讨论法、演示法、实验法

四、教学过程

环节一：导入

播放 ________视频 / 图片；多媒体展示关于________的谜语；引导学生进行

________的实验操作；教师演示关于________的现象。

提问学生： ____________，引出本课内容。

环节二：新授

活动一自主学习

教师多媒体展示自学问题：______，学生思考。

学生回答，并引导其他同学补充，教师点评。

教师总结： ___________。

活动二小组讨论

教师多媒体播放关于 ________的视频 / 展示 ________资料，并提出问题：

问题 1：________。

问题 2：________。

小组讨论（注意小组划分和时间要求），第一小组代表回答________，第二小组代表回答 ________。

老师点评 / 学生互评，老师作出过程性评价。

教师总结： _________。

活动三角色扮演 / 知识竞赛 / 辩论赛

（1）教师说明角色扮演的内容，学生分别上台扮演 ________，说出关于 ________的内容。

教师点评并总结： ________。

（2）教师讲明游戏规则并说出关于 ________的问题，学生分组抢答。

教师点评并总结： ________。

（3）教师引导学生以 ________为主题展开一次辩论赛，学生展开辩论。

教师点评并总结： ________。

环节三：课堂小结

（1）学生画本课知识的思维导图，教师让其他同学补充并点评。

（2）引导学生根据黑板板书说说本节课学习的主要内容。

环节四：布置作业

（1）课下以 ________为主题设计一期黑板报。

（2）针对________问题，课下搜集资料并针对该问题提出合理的建议。

五、板书设计

标题

一、知识点一： ______

关键词

二、知识点二： ______

关键词

三、知识点三： ______

关键词

历史学科

一、教学目标

【知识与能力】

学生知道 ___________，列举 ____________，了解 ____________，认识

____________，明白 ____________，说出 ____________；理解 ____________，解释____________。

【过程与方法】

学生通过研读 ____________，查阅 ____________，收集 ____________，调查_______，分析 ____________，归纳 ____________，概括 ____________；初步养成____________的学习习惯，初步锻炼 ____________的能力，初步学会

____________的方法。

【情感态度与价值观】

学生感受 ____________，认识 ____________，体会 ____________，增强

___________，形成 ____________。

二、教学重难点

【重点】

学生理解 _______。

【难点】

学生掌握 _______。

三、教学方法

讲授法、问题教学法、多媒体教学法、史料教学法、小组讨论法、情景教学法

四、教学过程

环节一：导入

教师呈现关于 ________图片，关于 ________视频，关于 ________音频，关于

________新闻，关于 ________名言，关于 ________故事，关于 ________情景剧。

提问学生： ____________，引出本课内容。

环节二：新授

活动一自主学习

教师提问：请同学们自主阅读____________，思考回答 ____________，时间为

______分钟。

学生回答，其他同学补充，教师点评。

教师总结： ___________。

活动二多媒体教学法

教师通过多媒体呈现关于________图片，关于 ________视频，关于 ________音频，同学们思考回答 ________。

学生回答，其他同学补充，教师点评。

教师总结： ___________。

活动三史料教学法

教师对媒体呈现关于或选自于________的史料，同学们思考回答________。

其他同学补充，教师点评。

教师总结： ___________。

活动四小组讨论

教师呈现关于 ________图片，关于 ________视频，关于 ________音频，关于

________史料，并提出问题： ________。

把学生按照任务分成小组，时间为______分钟。

小组讨论，教师巡视。

小组派代表展示，老师针对点评，并作出评价。

教师总结： _________。

活动五情景模拟

教师说明场景及人物，学生上台表演。

要求学生认真观看，并思考问题：_________。

教师提问，学生回答，教师评价。

教师总结： ________。

环节三：课堂小结

教师口述总结：本节课我们主要学习了_________；

学生谈感受：通过本节课的学习学习到了_________，感受最深的是 _________；学生补充完整本课知识的思维导图，教师让其他同学补充并点评。

环节四：布置作业

课下搜集 _________资料，观看 _________视频，参观 _________遗址，撰写

_________小论文，下节课一起分享。

五、板书设计

标题

一、知识点一： ______

二、知识点二： ______

三、知识点三： ______

音乐学科

一、教学目标

（一）小学

【情感态度价值观】

学生通过对作品的 ____________（学唱 / 欣赏）学习，喜爱 _______的音乐，培养_____感情。

【知识与技能】

学生了解 ________（节拍、节奏或相关知识），能够（演唱、演奏）______（歌曲、乐器）。提高 _______音乐表现能力。

【过程与方法】

在（聆听、演唱） _________的过程中，学生体会到了______，掌握了 _______的方法。

（二）初中

【情感态度价值观目标】

能够积极的感受 ____________（风格）音乐所表达的 ________感情，提高对

____________的兴趣，形成健康的审美情趣（或感受_____精神）。

【知识与技能目标】

学生能够了解 _________（题材、形式、风格、流派），初步形成_______（审美判断、表现音乐等）的能力。

【过程与方法目标】

学生通过 ________（聆听、演唱、练习），提高_________能力。

（三）高中

【情感态度价值观】

学生在（欣赏、鉴别、评价） _______逐步提高审美能力，形成热爱_____（民族文化、尊重世界多元文化），形成______的情感和态度

【知识与技能目标】

学生了解 ________（曲式、作者、其他音乐知识），知道_____________。

【过程与方法目标】

学生能够（欣赏、辨别、鉴别、评价、创作）_________，发展 _______的能力。

二、教学重难点

【重点】

学生掌握 _______（节奏、节拍、创作手法、相关知识）；有感情的（演唱、演奏） ______乐曲。

【难点】

学生掌握 _______方法；（演唱、演奏、表现）________的音乐。

三、教学方法

讲授法、听唱法、练习法。

四、教学过程

环节一：导入

播放视频（或聆听音乐）________。

提问学生： ____________，引出本课内容。

环节二：新授

活动一、整体感知

教师播放音乐并提问： ______，学生聆听并思考。

学生回答，其他同学补充，教师点评。

教师总结： ___________。

活动二、学唱音乐（或分段欣赏）

教师多媒体播放音乐： __________，并提出问题：

问题 1：________。

问题 2：________。

发声练习或节奏练习

学生跟音乐哼唱

教师范唱（或分段播放音频）

跟琴学唱（分句唱旋律、填词、完整演唱） / 分段欣赏，并讲解相关知识。解决重难点。

教师引导情感表现歌曲 / 乐曲

教师总结： _________。

环节三：巩固拓展

采用多种形式表现音乐（分组演唱、打击乐伴奏、创编舞蹈、改编歌词、欣赏同类型音乐作品）：

提出要求： 1 ： _________。

2：_________。

学生上台表演。

教师评价（或学生评价）。

教师总结： ________。

环节四：课堂小结

学生小结，教师补充。

教资面试试讲语文试讲万能模板

教资面试试讲语文试讲万能模板，所有试讲都能套！ 试讲逐字稿模板——语文学科 开头话语： 尊敬的评委老师，大家上午（下午）好！/各位评委老师好！我是今天面试……（学段）……（学科）的X号考生。我的试讲题目是……（抽题题目）。下面我将展开我的试讲。 导入语言： 上课！同学们好，请坐！上课之前，老师给大家讲个故事/播放一段视频/唱一首歌/猜个谜语/看一张图片/读一段文字/谈一谈对xxx的感受……听/看/读/完之后，你们有什么感受？（提问）……让我们带着xx疑问/感受进入今天新课的学习。 新授课文： 1、初读课文，扫清字词障碍。 昨天布置给大家预习课文并查阅作者xx的信息，大家完成了吗？有哪位同学想来和大家分享的？（提问）……预习任务完成的可真棒！（文言文及诗歌在此环节中可适当解题。）（如果不需要介绍作者和写作背景，此步骤可省略，直接进行下面环节。） 现在请大家自由地朗读课文，如果在读的过程中遇到不懂的生字词，请先借着书本上的注释或者字典进行查询，也可以举手请教老师。……刚才在巡视的过程中，大家都读得很好，但是老师还是想要考考大家。（板书“xx”）请大家看这个字，读什么呢？（可以从音、

形、义三个角度讲解。）（如果是诗歌及文言文还需请学生在读课文的过程中注意节奏和停顿，教师可范读也可听录音跟读。） 初高中的字词任务可以不单独作为一个环节，可以随文讲解，更偏向于讲解词语、成语。 2、再读课文，把握主要内容。 生字词大家已经掌握得差不多了，那接下来请带着这些生字词再次有感情地朗读（朗读方式多样化）课文，思考大屏幕上的问题：文章主要写了什么内容？/文章写了一件什么事情？/文章写了哪些景色？这些景色有何特点？/文章是按照什么顺序描写xxx景物的？/文章可以分为几个部分？…… 3、精读课文，品词析句悟情感。 A.找句子：请同学们找出文中描写xx人/xx景令你印象深刻的句子，做上批注，分享感受。…… B.明特点：从这句话中，你读出了什么？（可答人物的品性、景物的特点）你是从哪里读出来的？（可答句子中的关键词） C.析手法：这是作者对xx人的什么描写？/作者在这里用到了什么手法？（可从写作方法着手） D.悟情感：作者为什么这么写？/作者描写的对象为什么要这么做？/这样做会怎么样？/你从中感受到了什么？（可以追溯原因，也可以质疑评价，由此推移至情感。）还有哪些同学找出来了想要分享？……巩固练习： 1、学科内：

教师面试说课模板

教师面试说课模板 所谓“说课”，是指讲课教师在一定场合说说某一堂课打算怎样上，以及为什么这样上，即对教学的设计和分析。其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价及其对以上诸项所作的分析。“说课”是一种课前行为，属于课前准备的一部分，这与课后的反思总结有所不同。 “说课具有两个明显的特点： (1) 重在交流：互相学习、共同提高。 (2) 重在分析：“说课”不仅要摆过程，还要说道理，要对教案作出分析，首先要分析大纲、教材，明确所讲内容的地位和作用、来龙去脉，然后对课堂教学的各个环节作出能说清道理的设计，这就要求教师在对课的分析上下一番功夫。 追问 是不是自问自答啊？ 回答 不是，用语言把上课的内容、如何上以及为什么这样上的理由说出来！ 各位评委老师，上午好，我是_____号考生。 说课： 今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。 教材分析： 本节课出自______________出版社出版的初中《________》第__册第__章第__节。 1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________ 2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用) 3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。 4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。 （以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。 教学目标 知识目标：1、 2、 （只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行） 能力目标； 1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。

世界大学综合排名(前200名)

世界大学综合排名-------USNEWS排名（2010年） 1 University of Cambridge剑桥大学（英国） 2 Harvard University哈佛大学（美国） 3 Yale University耶鲁大学（美国） 4 UCL (University College London)伦敦大学学院（英国） 5 Massachusetts Institute of Technology (MIT)麻省理工学院（美国） 6 University of Oxford牛津大学（英国） 7 Imperial College London帝国理工学院（英国） 8 University of Chicago芝加哥大学（美国） 9 California Institute of Technology (Caltech)加利福尼亚理工学院（美国） 11 Columbia University哥伦比亚大学（美国） 12 University of Pennsylvania (UPenn)宾夕法尼亚大学（美国） 13 Stanford University斯坦福大学（美国） 14 Duke University杜克大学（美国） 15 University of Michigan密歇根大学（美国） 16 Cornell University康纳尔大学（美国） 17 Johns Hopkins University约翰霍普金斯大学（美国） 19 ETH Zurich (Swiss Federal Institute of Technology)苏黎世理工学院（瑞士） 18 McGill University麦吉尔大学（加拿大） 20 Australian National University (ANU)澳大利亚国立大学（澳大利亚） 21 King's College London (KCL)伦敦国王学院（英国） 22 University of Edinburgh爱丁堡大学（英国） 23 University of Hong Kong (HKU)香港大学（中国香港） 24 The University of Tokyo东京大学（日本） 25 Kyoto University京都大学（日本） 26 Northwestern University西北大学（美国） 27 University of Bristol布里斯托大学（英国） 28 University of California, Berkeley (UCB)加利福尼亚大学伯克利分校（美国） 29 University of Toronto多伦多大学（加拿大） 30 University of Manchester曼彻斯特大学（英国） 31 National University of Singapore (NUS)新加坡国立大学（新加坡） 32 école Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL)洛桑联邦高等理工学院（瑞士） 33 école Normale Supérieure de Paris (ENS Paris)巴黎高等师范学校（法国） 34 Carnegie Mellon University (CMU)卡耐基梅隆大学（美国） 35 University of California, Los Angeles (UCLA)加利福尼亚大学洛杉矶分校（美国） 36 école Polytechnique, ParisTech巴黎理工学校（法国） 37 University of Sydney悉尼大学（澳大利亚） 38 University of Melbourne墨尔本大学（澳大利亚） 39 Brown University布朗大学（美国） 40 Hong Kong University of Science and Technology (HKUST)香港科技大学（中国

小学语文无生试讲模板

小学语文无生试讲（通用模板） 【一】开场语——印象分 1、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若）问好：各位尊敬的评委老师： 大家上/下午好！我是XX号， 2、假设有学生的样子：上课！同学们好！请坐！【二】课堂流程 较好地反映以教师为主导、学生为主体。教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。 自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有明显体现。 （尽量模仿有生上课的形式，该有的过程不要省。）【三】板书 板书内容不用太多，刚开始的板书可以慢一点写，让自己的紧张心情在这个过程中平复一下。中间的根据所授内容相机板书出关键词、特别明显的小标题、情感就行，不用面面俱到，对于书写基本功不太好的要扬长避短，板书要尽量少而精。 【四】结束语——印象分答辩结束后：谢谢评委老师！主动擦黑板 一、导入。（不用刻意去准备导入语，内容众多，要

学会充分利用多媒体导入） 1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么？它有什么特点？（适合《松鼠》《鲸》这类说明文） 2、同学们，我们先来看一小段视频……从这段短片中你看到了什么？有什么感受？（适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等 3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。从这首歌中你听出了什么？有什么感受？（适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等） 下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题……。 2、朗读课题，解读课题： ⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。 （你的声音里透出了疑问。╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你念得真准。（你能说说题目的意思吗？）⑵读了这个课题，你心中有什么疑问？你说…，这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。 二、初步感知，了解内容 1、让我们带着这些疑问，打开课本，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，

小学语文教师资格证面试逐字稿万能模板

小学语文教师资格证面试逐字稿万能模板 1. 题目:《桥》 2. 内容： 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 人们停住脚，望着老汉。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。

水渐渐窜上来，放肆（sì）地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪（dèng）了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀（chān）扶着，来这里祭（jì）奠（diàn）。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 3.基本要求： 带领学生们有感情的朗读课文，体会洪水的无情 引导学生通过文本学习分析本文的所运用到的手法和技巧。

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学生公寓床尺寸大全 每个人都会经历自己学生时代，在这学生时代期间，寄宿于学校那也是不可避免的。每次到了自家的孩升入学校后，家长就开始为他们的生活起居劳心费神，怕学校里面这样不好，那样不合适。比如在家睡习惯了舒舒服服的大床后，来到新的环境是否能够睡眠好？所以在这里小编为广大的学生家长们对学生公寓床尺寸总结了，希望能够有帮助。 一、学生公寓床分类 单层学生公寓床、双层学生公寓床、双层底柜学生公寓床、廊坊学生公寓床、多功能学生公寓床等各种不同用途和档次的学生公寓床，为学生们生活、学习提供了便利条件。下面来介绍几种学生公寓床尺寸。 二、双层学生公寓床尺寸 这种床一般是铁制品。在高中宿舍或大学6~8人宿舍比较常见。用1~2厘米厚的粗铁管或者1厘米厚的铁条制作而成，缺点就是易生锈、空间较狭小。 尺寸：长1.9米，宽0.9米，高1.73米。 三、铁架子床尺寸 铁架子床的尺寸分为很多种，一般上下的架子床尺寸一般是下床的宽度实在1500-1900MM。长度实在1900-2000MM左右，高度一般在120MM左右。单层的铁架子床的价格一般有1350MM*2000MM，1500MM*2000MM，1200MM*2000MM，1000MM*2000MM几种，这主要是根据床的宽度来区分的。 四、双层底柜学生公寓床 这种学生公寓床是在两人或者四人高档公寓常见，一个人独自享受整个床的区域。上面是睡床，下面则加了一个书桌，平时学习方便。颜色明亮，材质也多钢。 尺寸：长2米，宽1米，高1.7米。学生公寓床4 五、多功能学生公寓床 贵族子弟享受的物件。在初中、高中的贵族学校很受欢迎，因为现在的孩子沟通能力的减弱，对群体的分离，使得他们有这个能力选择自己独享的床铺，甚至是一人一间房。这种床款式新颖，材质高档，功能齐全。有书桌、书柜、照明灯、抽屉柜等等，让你如同呆在家里一样。缺点似乎是少了点学生应有的同居热闹氛围。

小学语文编制面试-试讲方法和注意点

不浪费你的时间，下面是我个人对试讲的建议： 一、试讲者要谦虚。我想生活中，太牛的人，大家都不会喜欢，在陌生人面前牛气，只能令人反感或厌烦。 二、课堂要有重点，这是基本要求。但真正讲起课来，这舍不得丢那舍不得略，也是常人的毛病。试讲时间短暂，你想方方面面都说到，只能是蜻蜓点水。教中专的老师这方面毛病更严重。有个老师上课很辛苦，在黑板上从作者介绍、文章层次各个步聚进行板书，这样做只能是白费力气。什么时代了，还是手抄时代啊，还是八十年代的课堂啊，满堂灌，满堂抄。平均用力，既不能突出重点，也不能显示你的特长，一举两失。 三、讲出你对文章的深入理解。要注意的是要善于启发诱导学生，不可不注意听课对象，以为下边是来听讲座的大学生。去年一个大学老师试讲《米洛斯的维纳斯》，在讲台上讲了四十分的美学知识。讲完后，校长说，没有评课的必要。这种倾向，应当是硕士或者博士试讲时特别要注意的。因为他们知识太丰富了，容易不顾中学生实际，不搞启发诱导，讲得云遮雾罩。这样的人不适合搞中学教学，学校当然不会要。要纠正这个毛病，必须要有一定的中学教学经历，因此没有在中学讲台上站过的硕士想进好的中学，还真不一定就能成功，除非别人另有所用。 四、文章学不要讲得太多。有些老师对文章学有些研究，结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖，比如修辞、写作手法、文章特色、前后钩连照应、描写分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法等。这些东西不是不可以讲，而不应是课堂的重点。那个说备课只需一小时的老师就犯这方面的毛病，他颇有功底，对写文章很有研究，结果整堂课全部是结合他的文章学知识对字词句结构布局进行解剖。分解得零零碎碎，听起来似乎也很有道理，最后评课时，大家认为他对文章思想内容的理解分析不到位，只从技术层面进行了解剖。 五、总结一下（既给别人参考，也给自己准备公开课时参考），试讲课要力求做到以下几个方面： 1、低下脑袋，态度谦和，不管是对领导还是普通老师，说话做事要处处留意。牛人必翻船。 2、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。 3、说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。

男女退休年龄最新规定2015

男女退休年龄最新规定2015 人社部回应延迟退休猜想：退休年龄暂不调整 日前，人社部副部长王晓初在一个新闻发布会上表示：“目前，我们对退休年龄的问题还在进行研究。这个问题需要综合考虑中国人口结构变化的情况、就业的情况来进行研究。我们注意到国外有一些国家在研究、讨论或者已经决定要提高退休的年龄，同时我们也注意到这个问题在国外也存在一定的争议。” 此前，有研究机构曾提出，鉴于我国人口寿命延长的实际情况和养老保险基金压力，应当延迟退休年龄。 有人因此误以为我国即将更改退休年龄，社会各界对此高度关注，并引起讨论。 人力资源和社会保障部有关负责人表示，我国暂时不会调整退休年龄。有关部门目前只是在研究一些“延迟退休”的建议，不代表现行退休年龄规定即将更改。据介绍，我国目前法定的退休年龄是男职工年满60周岁，女干部年满55周岁，女工人年满50周岁。从事井下、高空、高温、繁重体力劳动和其他有害健康工种并在这类岗位工作达到规定年限的职工，男性年满55周岁、女性年满45周岁退休。 延长退休年龄并不是当前立即需要实行的政策。 法定的退休年龄是指1978年5月24日第五届全国人民代表大会常务委员会第二次会议原则批准，现在仍然有效的《国务院关于安置老弱病残干部的暂行办法》和《国务院关于工人退休、退职的暂行办法》所规定的退休年龄。 干部 党政机关、群众团体、企业、事业单位的干部符合下列条件之一的，都可以退休。 (一)男年满六十周岁，女年满五十五周岁，参加革命工作年限满十年的 (二)男年满五十周岁，女年满四十五周岁，参加革命工作年限满十年，经过医院证明完全丧失工作能力的 (三)因工致残，经过医院证明完全丧失工作能力的。 工人 全民所有制企事业单位。机关群众团体工人符合下列条件之一的，应该退休。 (一)男年满六十周岁，女年满五十周岁，连续工龄满十年的。

小学语文试讲范文小学语文试讲万能稿

小学语文试讲范文小学语文试讲万能稿面试在招教考试中占有举足轻重的地位，因为你的笔试成绩只是作为入围的前提，它在综合评定中占40%，而面试则是考察你是否具备教师综合素质的必备条件，占了60%。 首先请大家在精神上轻视它，在行动上要重视它。那么如何才能在短暂的15分钟内有效利用时间，上好一节模拟课呢?朋友们，大家都知道讲课时，下面坐的都是评委(十几个人)，没有学生，但是我们要想象着下面坐的全是学生，我们在讲课时要提问、要夸奖、要鼓励学生。这就等于是要自己自拉自唱，千万不能只拉不唱。一般情况下，我们在平时讲课时，要想学完一篇课文，至少需要一节半时间。把课文分成两个课时，讲课环节一般是：第一课时：导入课题、讲解生字词、朗读课文(初步感知课文);第二课时：自由朗读课文(带着问题去读)、解决问题、解决重点段落{中间涉及小组讨论、不同形式的读：(提问单个学生读、老师读、用自己喜欢的方式读、自由读、有感情的读、师生齐读)｝、学生谈感受、老师总结、拓展延伸、布置作业。 参加面试讲课时，如果把以上环节都涉及到，15分钟是不够用的。所以可以在15分钟内只讲一个课时，你可以按个人喜好选择讲第一课时或第二课时。如果你想在15分钟内出彩的话，建议你讲第二课时。对于我们刚毕业的考生来说，一般选择讲第一课时会容易

点。但是问了几位有经验的教师后，他们建议我们最好讲第二课时，因为展现一个教师整体素养的地方就体现在这里。你的激-情、你的课堂把握程度、你的语言表达能力等等，都将呈现在第二课时内。 那么如何才能讲好一篇课文的第二课时呢? ___让评委老师一下子就能听出你讲的是第二课时?这就需要你的介绍：首先是：各位评委老师好，我是X号。我讲课的题目是《》，下面开始上课。(师喊)上课! 同学们好!(鞠躬) 请坐! 同学们上节课我们学习了《》这篇课文的生字词，并初步感知了这篇课文，同学们都表现得很优秀。这节课我们继续学习这篇课文(板书课题)，板书时说：相信大家一定会表现得更出色。然后转身面向大家说：大家有信心吗? 好，首先请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文，在读的过程中想一想文中主要讲了一件什么事?(记叙文)：或是都描写了哪些景物?从那几个方面来描写这个景物的?(写景);或是描写了小动物的哪些特点?(写物)。那么谁来回答这一问题呢?开始提问：1、这位同学你来说说，(鼓励)你回答得真棒!你找的真准确!2、那么谁还有补充? 来，你说!嗯，说得真好!3、同学们，你们同意这两位同学的答案吗? 哦，看来大家都很满意啊! 快把热烈的掌声送给他们吧! 下面请同学们自由读课文，划出文中描写XX特点的句子，和同桌交流一下。然后开始提问，注意：1、每提问一同学，都要给予适当

小学语文教师招聘面试万能试讲稿

小学语文教师招聘面试万能试讲稿：《我的舞台》 一、说教材 《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。本组课文要求学生能体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。 《我的舞台》以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。本课语言风趣而又充满童趣，描写细致而又生动，虽然要体现的是艰辛，而笔下却出处流露着乐观。 六年级的学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步把握文章的主要内容，并且能体会文中关键此举在表达情意方面的作用。他们对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。根据小学语文课标要求及学生学情，制定了以下教学目标： 1.认识理解“抻、拽、溺爱、身段、兴趣盎然”等生字词。 2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。 3.感受戏剧表演的神奇魅力。 现在的学生对戏曲艺术了解甚少，对学习戏曲过程中所要付出的艰辛也难以理解，所以，我制定了以下教学重难点： 1.引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。 2.体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。 由于本篇为略读课文，并且文章内容条理清楚，学生容易把握，所以我安排了一课时来完成本篇课文的讲授。 二、说教法、学法 我根据文章脉络清晰这一特点，紧紧抓住了文章总领全文和总结全文的两句话，提纲挈领的牵动全文的学习，这样有助于为文章内容的展开做了铺垫。围绕总起句“舞台对我有着神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要写了哪几件事，从整体上把握了课文的内容。然后再慢慢深入课文，分析重点句子。以总结句“舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力”为突破口，让学生体会作者在艺术道路上所付出的艰辛和努力。紧扣题眼，感悟舞台，层层展开，将文章的思路、教师的教路和学生的学路有机地融合在一起，让学生主动、愉快的参与学习，掌握知识，形成能力。通过本课，我要教给学生将文章读短，再读长的学习方法，培养学生的阅读能力，融会贯通，起到举一反三的效果。 三、说教学过程 (一)导入新课 1. 多媒体播放评剧《花为媒》选段。(知道这是什么戏曲吗?她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。刚才我们欣赏的就是我国著名评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。她就是新凤霞的女儿，也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者吴霜。究竟舞台艺术对小吴霜有着怎样的吸引力呢?请大家走进我们的课文。)根据本单元课文内容特点导入新课，有利于学生整体感知本组课文，也可达到温故知新的作用，把对前几篇课文的艺术感悟力延续到本课文，更容易把学生带入情境之中。 2.板书课题，齐读课题。提问“我”指的是谁?介绍作者吴霜。从题目着手，让学生能够首先了解到本文作者在音乐舞台上、文学舞台上所取得的成功，从而也增强了学生的好奇心，想要去作者的舞台一探究竟。带着这样的一份好奇让学生快速的阅读课文，更能让学

关于天气的英语对话

关于天气的英语对话 A: It looks like it's going to be sunny. 今天看来像是个晴天。 B: Yes, it's much better than yesterday. 是的，比昨天好多了。 A: They say we're going to get some rain later. 据说待会儿要下雨。 B: Oh, let's just hope it stays[维持某种状态]warm. 哦，我只希望一直暖和下去。A: I think it's going to be a nice day.我想今天会是一个好天。 B: It's certainly a big improvement over yesterday. 肯定比昨天大有好转。 A: But it's supposed to get cloudy and windy again this afternoon. 但是，据说今天下午又要转阴刮风了。 B: Well, the worst of the winter should be over. 不过，冬天最糟糕的日子该过去了。 A: It seems to be clearing up. 看来天要放晴了。 B: It's such a nice change. 真实令人高兴的转变。 A: I really don't think this weather will last. 我确实认为这样的好天长不了。 B: Let's just hope it doesn't get cold again. 但愿不会再冷。 A: Beautiful day, isn't it 今天天气真好，是不是 B: Yes, it's not like what the radio said at all. 是的,一点也不像收音机里说的那样。 A: I wish it would stay this way for the weekend. 但愿整个周末都能保持这样的好天气。 B: As long as it doesn't snow! 只要不下雪就行啊! 1. 询问天气情况的常用套语： How‘s the weather today 今天天气怎样 What‘s the weather like today 今天天气怎样 How‘s the weather tomorrow 明天天气怎样

北师大版二年级语文上册练习题

二年级上册1—4单元练习 一、请把生字规范的抄写在田字格里。 比、忙、秋、必、怎、厅、庄、店、灾、宁、空、国、图 二、组字小魔术。 拾—扌+纟=给—纟+（）=（） 虹—虫+氵=江—氵+（）=（） 贴-（）+（）=（）—（）+（）=（） 跟-（）+（）=（）—（）+（）=（） 三、比一比，组词语。 赖（）师（）对（）衣（） 懒（）狮（）树（）依（） 样（）祖（）沙（）福（） 洋（）组（）纱（）幅（）zhuǎn ( ) nǎ( ) 转哪 zhuàn ( ) nà( ) 四、照样子写一写。 1、瓜果香枫叶红菊花黄 ____________香____________红_____________黄 2、我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。

我在____________________________，想____________________________。 3、不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。 4、不要____________________，爸爸，我_______________________________。 五、读一读，并造句。 奔跑勇敢欢快本领依赖真正必须刻苦 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 六、比一比，看谁写得多 饣：_______________________________________________ 宀：________________________________________________ 穴：________________________________________________ 广：________________________________________________ 厂：________________________________________________ 门：________________________________________________ 户：________________________________________________ 阝：________________________________________________ 礻：________________________________________________ 七、查字典 1、“跤”字查________部首，再查________画，在字典的_______页，读音是_______，可组

语文试讲万能逐字稿模板

语文试讲万能逐字稿模板，所有试讲都能套！试讲逐字稿模板——语文学科 开头话语： 尊敬的评委老师，大家上午（下午）好！/各位评委老师好！我是今 天面试……（学段）……（学科）的X号考生。我的试讲题目是……（抽题题目）。下面我将展开我的试讲。 导入语言： 上课！同学们好，请坐！上课之前，老师给大家讲个故事/播放一段 视频/唱一首歌/猜个谜语/看一张图片/读一段文字/谈一谈对xxx的感受……听/看/读/完之后，你们有什么感受？（提问）……让我们带着 xx疑问/感受进入今天新课的学习。 新授课文：

1、初读课文，扫清字词障碍。 昨天布置给大家预习课文并查阅作者xx的信息，大家完成了吗？有哪位同学想来和大家分享的？（提问）……预习任务完成的可真棒！（文言文及诗歌在此环节中可适当解题。）（如果不需要介绍作者和写作背景，此步骤可省略，直接进行下面环节。） 现在请大家自由地朗读课文，如果在读的过程中遇到不懂的生字词，请先借着书本上的注释或者字典进行查询，也可以举手请教老师。……刚才在巡视的过程中，大家都读得很好，但是老师还是想要考考大家。（板书“xx”）请大家看这个字，读什么呢？（可以从音、形、义三个角度讲解。）（如果是诗歌及文言文还需请学生在读课文的过程中注意节奏和停顿，教师可范读也可听录音跟读。） 初高中的字词任务可以不单独作为一个环节，可以随文讲解，更偏向于讲解词语、成语。 2、再读课文，把握主要内容。

生字词大家已经掌握得差不多了，那接下来请带着这些生字词再次有感情地朗读（朗读方式多样化）课文，思考大屏幕上的问题：文章主要写了什么内容？/文章写了一件什么事情？/文章写了哪些景色？这些景色有何特点？/文章是按照什么顺序描写xxx景物的？/文章可以分为几个部分？…… 3、精读课文，品词析句悟情感。 A.找句子：请同学们找出文中描写xx人/xx景令你印象深刻的句子，做上批注，分享感受。…… B.明特点：从这句话中，你读出了什么？（可答人物的品性、景物的特点）你是从哪里读出来的？（可答句子中的关键词） C.析手法：这是作者对xx人的什么描写？/作者在这里用到了什么手法？（可从写作方法着手） D.悟情感：作者为什么这么写？/作者描写的对象为什么要这么做？/这样做会怎么样？/你从中感受到了什么？（可以追溯原因，也可以质疑评价，由此推移至情感。）还有哪些同学找出来了想要分享？……

万能合同书

系统合同书 甲方： 乙方： 依照《中华人民共和国合同法》，遵循平等、自愿、公平和诚信的原则，双方就本建设工程施工事项协商一致，订立本合同。 一、工程概况 工程名称： 工程地点： 工程范围： 二、工程总价与预付款项： 详见清单 1、合同总金额：壹万玖仟玖佰捌拾圆整（ 19980 元） 2、甲方需提前支付乙方款合同总价款的50%即：玖仟玖佰玖拾圆整（9990元）。 三、产品质量及安装调试要求： 1、乙方所提供合同内设备应保证产品内外包装完好无损。 2、在签订合同后，乙方按照甲方要求负责设备安装、调试，要求做到布局合理，便于使用及维护，符合国家有关技术标准。 3、由甲方提供安装场地及电源。 四、技术标准及质量保证 (1)乙方所供设备均以生产厂家提供的产品技术资料为技术标准。 (2)乙方保证本项目所供产品均为合格产品，且包装为原包装。 (3)乙方对设备质保见产品保修。 五、工程项目建设期限：

合同签定后7日内进场施工，整个施工工期15天。( 2018年 8 月 10 日开工， 2018 年 8 月 25 日以前乙方按设计要求完成设备安装调试。并能投入正常使用。) 六、售后服务： 1、乙方所提供合同内设备，从验收之日起，所有产品及零配件质保一年。在质保期内，若有产品质量问题，由乙方负责免费更换或维修。质保期满后，设备维修时，乙方按成本费计算。更换的产品必须是新的，且质保期限从当时算起。 2、凡由产品质量问题引起的各类故障，乙方在48小时内响应，若在48小时内不能排除故障的，则应由乙方提供备用产品保证正常运行。 3、乙方向甲方免费培训1-2名设备操作管理人员，要求达到能正确使用与维护本合同的设施、设备。 七、竣工验收及付款方式： 项目施工安装、调试完毕，由乙方通知甲方组织验收。乙方自书面通知之日起，10天内由于甲方拖延不验收视为工程验收合格。 项目施工安装、调试完毕后，由甲方验收合格后支付乙方余下总价款的50%及：玖仟玖佰玖拾圆整（9990元）。 八、约定事项 (1)为确保工期，争取提前竣工，由甲乙双方共同组成工程实施小组。 (2)合同如需变更，甲、乙双方另行协商确定变更事宜，双方签章生效，并作为本合同的附件。 九、违约责任： 1、乙方必须严格按合同要求按时、按质(即合同要求的设备的规格、型号)、按量完成供货与安装调试完毕并交付甲方使用。如有违约，每违约一天，按合同总金额的0.1%向甲方支付违约金;若违约超过10天，甲方有权解除合同，所造成的损失，由乙方负责。 2、在乙方履行合同后，甲方保证按时向乙方支付合同款项，如有违约，每违约一天，按合同总金额的0.1%向乙方支付违约金。 十、本合同按《中华人民共和国合同法》，《中华人民共和国产品质量法》，

大学生就业计划书标准范文

大学生就业计划书 序号学号姓名班级 一、前言 对每个人而言，职业生命是有限的，如不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地？因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下。有了目标，才会有动力。 二、自我盘点 1、个人优缺点本人做事很有恒心；对事业热情很高，责任心强，做事有原则，处事沉稳；对朋友忠实厚道，能跟人相处得很好；不足的就是有点内向，交际能力不强，不善于表达，这也是致命的一点。另外，专业知识及教学技能还有待提升。 2、解决自我盘点中的缺点： 内向并非全是缺点，它使我少一分张扬，多一点内敛，但最好相应加强与他人的交流沟通，积极参加各种场合各项有益的活动，使自己多一分自信、激扬，少一分沉默、怯场。另外，充分利用校园环境及条件优势，认真学好专业知识，培养学习、工作、生活能力，全面提高个人综合素质，并作为就业准备。

三、个人对所学专业的看法 本人是学小学教育语文专业的，对教育专业的前景是比较看好的，本人也是较认真地学习专业知识的。 职业环境分析 （一）、家庭环境：本人家里的经济状况很是一般，并不富裕，可用的人脉也并不很硬。（二）、学校环境：本人上的学校并非名校，但也还可以，生活学习的环境还好，教学设备还是较齐全，就我们教育专业而言，师资力量还行。(三)、社会环境：现代社会，大学生已经很普遍了，企业对大学生的各方面的素质要求也大大提高了，因此想要在这种复杂的社会环境中生存下去，就必须要学更多的知识。(四)、职业环境：对于我们教育专业的人来讲，形势虽然还可观，但是竞争不小。首先，现在一般家庭都是独生子女，对子女的教育都很重视，所以我们这个行业的前景很可观；其次，商业界的各行业也要依赖于教育知识，这样一来教育专业就面向了多元化、多途径的发展方向。 四、职业规划方案 1、普通话要过二甲。 2、多参研本专业知识理论，并多看教育著作、博客、视频等来学习，同时通过兼职家教、实习来培养教学能力。 3、

高中作文排比句开头

高中作文金典排比句 1、假设句排比句：（谈安逸） 如果选择安逸，生于纨绔的巴金，又怎能痛彻人生，挥毫着就激流三部曲; 如果选择安逸，身陷残疾的张海迪又怎么会把自己绑在椅子上练习针灸; 如果选择安逸，古稀之年的谈迁，又怎么会重写一部《国榷》。 2、转折句排比句：(心动与行动) 有的人希望成为中国爱迪生式的发明大王，却又畏惧钻研科学知识之难; 有的人想成为中国的莫泊桑，却慑于常年练笔之艰辛; 有的人想一鸣惊人成为音乐巨匠，却又惰于在五线谱的田地上耕耘。 3、因果排比句：(诚信) 正因为有了一诺千金的豪情，方奏出了易水悲壮之歌。诚信——中国侠客永恒的定律。 正因为有了海誓山盟的执着，才唱出了化蝶共舞之歌。诚信——中国情人缠绵的绝唱。 正因为有了为天地立命、为百姓谋幸福的诺言，才弹出了一出又一出清官之歌，诚信——中国文人不朽的鸣唱。 4、感恩 如果说爱是三月淅沥的春风，感恩就是小草吐露的新绿;

如果说爱是初夏生机的日光，感恩就是材木成长的浓绿; 如果说爱是冬日洁白的雪花，感恩就是颗粒饱满的小麦; 5、幸福 幸福是"临行密密缝，意恐迟迟归"的牵挂;幸福是"春种一粒粟，秋收千颗子"的收获。 幸福是"采菊东篱下，悠然见南山"的闲适;幸福是"奇闻共欣赏，疑义相与析"的愉悦。 幸福是"随风潜入夜，润物细无声"的奉献;幸福是"夜来风雨声，花落知多少"的恬淡。 幸福是"零落成泥碾作尘，只有香如故"的圣洁。幸福是"壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血"的豪壮。幸福是"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀。幸福是"人生自古谁无死，留取丹心照汗青"的气节。 6、大自然的语言丰富多彩： 从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换;从归雁的行列中，我读出了集体的力量; 从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步;从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵; 从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。 7、成功与失败： 种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。 鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放。

重点小学语文面试试讲万能稿

重点小学语文面试试 讲万能稿 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

小学语文面试试讲万能稿 一、新课导入 上课（稍停顿）同学们好，请坐。同学们，看黑板，请大家先齐读一遍课题，同学们读得真棒！ 同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么（稍停顿）好，你来说。（稍停顿）嗯，你回答的真清楚，真棒！请坐吧。 那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文给我们介绍XX的呢（稍停顿）嗯，好，那今天我们就来学习XX.请大家通读课文。 二、教学生字词 同学们，那经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。下面老师就来检查一下同学们的收获。 哪位同学先来读一下课文后面的生字（稍停顿）你来。（稍停顿）嗯，好，读的真不错，请坐。还有哪位同学想来试一试（稍停顿）好，你来。（稍停顿）嗯，你的读音真标准，声音真洪亮。 同学们，咱们的课文后面还有几个词语。哪位同学来读一下课后的这几个词语呢（稍停顿）好，你来。（稍停顿）嗯，你认识的字真多，真是“识字大王”啊!请坐。 哪个同学能读一读这些词语所在的句子？你来，读得真不错！大家夸奖一下。(棒棒棒，你真棒！) 经过刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常牢固了，这里老师再提醒大家注意这几个生字词的写法。同学们，看黑板，这个“X”字请注意，是平舌音还是翘舌音（稍停顿）好，请同学们记在书上。（稍停顿）还有这个“X”字，请注意，它的右边是这样写的，请同学们在练习本上写一遍（具体哪个字、哪个音你可以现场发挥）。（稍停顿）

刚才老师和同学们一起认识了今天要学习的生字，老师发现都没有能难住你们的生字词，同学们，你们真棒！（此处可以有手势，竖起大拇指）刚才过了生字词关，下面我还想听听同学们大声朗读的声音，就让我们翻开课本，一起大声朗读吧！请同学边读边思考，这篇课文讲的主要内容是什么。好，看谁读读书的声音最响亮，开始。 三、了解文章主要内容 大家的读书声音真响亮！哪位同学来说一说我们这篇课文主要讲了什么呢。（稍停顿）你说。（稍停顿）很好，敢于大胆发表自己的见解，令人佩服！请坐。有没有同学来补充的（稍停顿）来，这位同学。（稍停顿）你的表达特别清楚，让大家一听就懂！很好，请坐！ 大家都说的很好。我们这篇课文主要是讲了：（文章的主要内容）。 在了解文章的主要内容之后，咱们再快速的默读一遍课文，思考课文主要从哪几个方面来进行描述的。开始。 四、了解文章脉络 默读完的同学请坐端正。（稍停顿）好，哪位同学愿意分享一下自己的答案（稍停顿）好，你来说。（稍停顿）你的回答真令人高兴，大家都愿意听你回答，非常好，请坐。还有同学要补充的吗（稍停顿）好，你来说一下你的看法。（稍停顿）你真聪明，比老师分析的还好，真棒，请坐。（根据学生回答，板书关键词语） 刚才同学们说的都非常好，那总结一下同学们刚才的回答，课文主要从X方面来进行描述的。第一是（），第二是（），第三是（）。（板书文章的主要脉络层次） 五、初步了解文章的思想感情

教师资格证面试10分钟试讲方式与技巧

教师资格证面试10分钟试讲方式与技巧 1.合理安排时间 试讲时间只有短短的10分钟，我们要抓住重点，主次分清。10分钟试讲其实就是把大概45分钟的课程浓缩化，所以你要在这10分钟内把重要的知识点讲清，不要追求完美，因为10分钟做到面面俱到是不可能的，所以记得取其精华就可以了。 2.引人入胜的导入 良好的导入会给考官老师留下一个好的印象也可以增加你整个课程的吸引力，所以做好这一步至关重要，让我们具体看一下有哪些可以使用的导入方法： (1)故事导入法 讲一个可以联系课程内容或者和课程相关的故事，吸引学生的注意力，然后引入课程内容。 (2)生活实例导入法 让学生联系自己的实际生活，想想生活当中有哪些地方体现了我们这堂课中的内容，把课堂教学中的知识运用到生活中，帮助学生理解。 (3)人物导入法 在文科教学中体现的比较多，教师可以通过对人物背景，历史事件的介绍，让学生对作者创作背景有一个简单的认识了解。 (4)实验导入法 可以做一个实验，让学生参与到实验演示过程中，通过动手发现问题，总结经验，这样也有助于学生对知识的理解，加深学生学生对知识的认知。 (5)表演导入法 可以让学生扮演不同的角色，通过他们的表演互动，对本堂课的产生浓厚的兴趣。 3.加入互动环节 新课程标准指出，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。因此，在教学过程中，要充分体现学生的主体地位。 怎样才能体现学生的主体地位呢?一定要设计互动环节，而且至少应该有两处。让学生充分的参与到教学过程中，让学生能够充分的表现自己。 注意： 1.试讲过于僵硬，表演痕迹重 这样就会让考官认为你是在背一个稿子，应付考试，而没有真正将自己当作一名老师给学生讲课。针对这样的问题，考生可在平时练习的时候拉上三五好友或者家人充当学生，感受一下真正给学生上课是什么状态，跟学生互动应如何表现。进而再去练习无生试讲，就会改善僵硬的状况。 2.声音过大或过小，语调平缓 声音太大，显得很刻意。而声音太小又让人觉得很没精神，更重要的是，过小的声音会让考官产生顾虑，坐在后排的学生能否听的见？而语调过于平缓不易引起听者的注意，更凸显不出重点。因此，适中的声音和抑扬顿挫的语调是试讲必须要做到的。在平时，可用手机对自己的试讲录音，并且反复的听一听，在哪些地方需要加强。 3.背对考官讲话