温暖的家中班教案

三年级上品德与社会教案我爱我的家

《我爱我的家》教学设计 教材分析：本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社《品德与社会》三年级上册第一单元第一主体中的教学内容。位于第2—7 页本课是学生们接触《品德与社会》的第一课，家庭是社会的组成部分，安排本节课让学生们从家庭入手，进而了解社会，适应社会。从亲情入手，进而了解亲人，感受温暖。从熟悉的生活入手，进而了解过去，珍惜现在。 学情分析：三年级的学生，由于年龄的关系，已经有“家”这个概念，但对“家”的理解和认识却不深入。他们知道最亲的家庭成员，但绝大多数同学对自己的家庭成员了解不深，更不了解长辈们小时候的生活，通过本课的学习，让学生更加感受到家庭的温暖，激发爱家的情感，同时感知社会进步给家庭生活带来的巨大变化。 教学目标： 1．知识目标：通过调查了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 2．能力目标：培养学生适应家庭生活能力，教育学生要学着为父母分忧，培养学生合作学习的能力。 3．情感目标：掌握介绍家庭情况顺序，培养对家的亲近感和归属感。创设幸福家庭生活情境，通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。 教学重点： 通过教学活动，让学生感受家庭的温暖，培养对家的亲近感和归属感。 教学难点：感恩父母，怎样做父母的好孩子。了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 学具准备：彩笔、图画纸、家庭日常生活照片和一些老照片。 教具准备：课件、音频、家庭日常生活照片和一些老照片。教学过程： 第一课时人人都有自己的家 活动一：歌声飘过我的家

师：有一首歌很温馨，老师听过一次就爱上了它！孩子们，你们想不想听？（课件播放歌曲《相亲相爱的一家人》，并滚动出现家庭亲情的照片。） 生：（静静地欣赏。） 师：同学们，听着这温馨而又深情的歌，看着这亲切而又动人的画面，你想到了什么？生：（学生个别发言。） 师：是啊，人人都有自己的家。动人的歌声勾起了我们美好的回忆，使我们不禁想到了自己温暖的家，想到了关爱我们的亲人。（板书课题，绘出家的简笔画） 活动二：想家的时候 师：老师也有一个温馨可爱的家！每当外出的时候，我就会特别地想家。 记得有一次，我去外地参加培训。夜深人静了，我却还是翻来覆去睡不着，不知为什么，眼前总是浮现出家人的身影。一向坚强的我，泪水却不由自主地流了出来……真的，那时候，我好想家！ 师：你们自己也有特别想家的时候吗？为什么？ 生：（xx 互动交流。） 活动三：假设一个人没有家 师：同学们，家是我们生活中最亲近、最熟悉的地方，假设一个人没有家会怎样？生：（先小组讨论，然后每组选出一人汇报。） 师：我们在家里长大，家里有亲人呵护我们，家可以为我们遮风挡雨，有了家，我们就不怕天寒地冻，就不怕一切困难，家的可爱之处太多了。希望同学们在今后的家庭生活中 细心的感受吧！ 活动四：画画自己的家 师：（指名读“活动天地”内容）是啊，家给了我们温暖的亲情，让我们感受到了幸福，有家真好！（板书：温暖、幸福）现在，就请你用彩笔画画自己的家。 师：（指导学生可以画自己家的外观或内景）生：（学生先画自己的家，然后展示自

我有一个温暖的家

我有一个温暖的家 ——记一次别开生面的生日派对 陵城区滋镇三联小学五年级二班魏如月在母校度过的五年如白驹过隙般转瞬即过，回首以往，原来有那么多爱我和我爱的人在陪伴着我前进…… 我有一个温暖的大家庭，那就是我的班级——五二班。自二年级起，我就担任了这个班的班长，可以说这就是我的另一个家。同学们就是我的亲人。我们在一起，哭过、笑过、生气过、矛盾过……但在一切都不能把我们凝聚在一起的心拆散。对了，还有那件事让我永远永远不会忘记…… 11岁生日将至，我的心里不知是该笑还是该哭。我该笑，因为我又长了一岁。我又该哭，因为过了这个生日就意味着我将要离开我热爱的母校，我的家和亲人们！ 这几天，我显得不太开心，我想要安安静静的过完母校里这最后一个生日。同学们也好像怪怪的，总是鬼鬼祟祟的背着我干些事情，也许是我太敏感了吧。 结果，我的生日还是如期而至了。一切都是那么平凡，普通，和平常的活动一样，可好像所有的同学都有意亲近我。 晚自习时，夏宇欣平静的但又捎带些新款的对我说:“魏如月，你知道的好书最多，你去图书室找一下好书，带回来给我们看看吧！”当时我正在写作业，脑子晕乎乎的，无精打采的说:“你去吧。再说了图书室里的好书，咱们班儿不都有嘛！”夏雨欣显得有些紧张:“不是还

有本《欧也妮.葛朗台》吗，下课你去找找。”“好吧。” 打了第一节晚自习的铃，同学们都欢呼起来，我一下子吓住了，作为班长，这可是我不愿看到的现象，正想发作，夏雨欣赶紧把我拽出门外说:“快去快去，上课的时候回来。”便“咣”一声把门关上了。 我有些生气，但也很好奇。唉，还是先去找书吧，我大踏步走向图书室，边走边想:“真有意思，搞什么猫腻呀？” 我在图书馆找了好一阵儿，还是没找到那本书，就拿了几本漫画书回教室。 哎，我们班儿怎么没开灯啊，难道灯坏了？ 我急忙推开门，灯突然亮起，大吃一惊，同学们一片欢呼声，抛起撒花，好似下了一场花雨，教室里的气氛温馨而浪漫，同学们又接着高声唱起生日歌，。 我这才恍然大悟，原来同学们这一天神神秘秘，是在给我准备过生日。同学们簇拥着我来到黑板前，那一刹那，我的心里落泪了，黑板上贴着一张张可爱的小纸条，上面写着全家人对我的祝福“祝你身体健康，生日快乐，万事如意，我爱你！”“你当了我们三年的班长，我希望你永远是我们的班长”“你永远是我最好的朋友”“学习上我们是对手，生活中我们是永远的好朋友”…… 我的眼眶湿润了，回头一看，一双双单纯、善良、美丽的眼睛都注视着我，大家的嘴角都微微上扬，脸上洋溢着快乐的光辉，我突然觉得我眼前是一群最美最美最美的天使，我的生命中因为他们而充满温暖和力量，我不能没有他们，我因为有这么温暖的一个大家庭而感

幼儿园：中班语言《温暖的家》

幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班语言教案 编订：XX文讯教育机构

中班语言《温暖的家》 教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标： 1.能清楚地表达出角色人物及工作特征。 2.在活动中能够用温暖的语言表达出对家人的爱。 3.尝试给家人设计温暖的图画，表现对家人的爱。 活动准备：ppt、录像《我长大了》、音乐《感恩的心》、白纸、水彩笔 活动过程： 一、开始部分 导入——教师朗诵：小朋友，我们每个人都有一个温暖的家，我们的家中有爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有我，我们的家中充满了爱，今天就让这份爱传递到幼儿园的每个角落。 请幼儿说说家里都有谁？ 二、基本部分 1.观看ppt，初步感知家人的爱

教师：你们爱自己的爸爸妈妈吗？我们一起来看看，这几位小朋友和爸爸妈妈之间的爱。 2.教师提问 教师：你看到了什么？ 教师：爸爸妈妈为你们做了什么事情，你们为爸爸妈妈做过什么事情。（针对图片） 3.幼儿观看录像，感受“报答”的含义 4.引导幼儿园大声温暖的说出“爸爸妈妈我爱你” 教师：小的时候，爸爸妈妈为我们做了很多事，浅浅地我们长大了，而他们却老了，那么我们也要用我们的爱去报答他们，现在请小朋友说一句天天的祝福的话语，你想说什么？ 5.集体幼儿说出“爸爸妈妈我爱你”，并播放歌曲《感恩的心》，激发幼儿对家人的爱。 三、结束部分 幼儿绘画：画出温暖的家，送给爸爸妈妈。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution

苏教版五年级下册《品德与社会》第二课 家里的烦人事

家里的烦人事 本课教学目标： 1、让学生懂得每个家庭中都会出现一些烦心事，并鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼。 2、让学生体会到自己是家庭中的重要成员和家庭生活中的重要参与者，应该正确对待家中的烦恼，想办法解决烦恼，为家庭幸福尽自己的力量。 第1课时 一、课前准备： 1、根据学生提供的幸福照片，制成多媒体课件。 2、做好课前调查，了解学生家中的烦心事主要表现在哪些方面。 二、教学过程： 活动（一）幸福的家庭生活 同学们，家是爱的港湾，我们人人都盼望拥有一个幸福、快乐的家，在家里，我们感到的是舒心，轻松。当我们成功时，这儿就是庆祝场，让我们快乐无比；当我们失败时，这儿就是充电器，使我们恢复自信；当我们受到挫折时，这儿就是避风港，使我们知难而上。幸福的家谁都羡慕，就让我们再次感受一下幸福的精彩瞬间吧。 2、多媒体课件展示：在《相亲相爱一家人》的配乐中，展现每个学生家庭中幸福的场景，重温幸福快乐的时光。 3、总结过渡：同学们，我们都有一个幸福、温暖的家，我们是幸福的，我们是快乐的。但是在现实的家庭生活中，不少同学也遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”。 〖设计思路和点评〗幸福的时光总是那么令人难忘，令人回味无穷。在学生们再次重温幸福时刻的同时，也要让他们认识到幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。 活动（二）恼人的烦心事 1、师：同学们，你们有家庭烦恼吗?如果有,请你们把自己在家庭中遇到的某一个烦恼写在老师为你们准备的纸条上，如果没有，可以不用写。

（说明：你的烦恼指数怎么样呢？要是烦恼一般，就把一颗星涂黑，要是很烦，就把两颗星涂黑，要是特别烦，就把三颗星都涂黑。） 过渡：同学们，你们愿意把你们的烦恼说给我们大家听听吗？把你的烦恼说出来，你将会被分掉一半的忧愁的。 2、学生写完烦恼后，情绪较低落，开展呼吸训练，调节学生心情。 3、请学生当众读出自己的烦恼。（尽可能地多一些） 烦恼一：爸爸、妈妈闹着要离婚； 烦恼二：妈妈和奶奶又在为家中琐事而争吵了； 烦恼三：最近，妈妈经常会莫名其妙地发火； 烦恼四：爸爸炒股亏了不少，心情和不好，经常唉声叹气的； 烦恼五：期中考试，我的数学没考好，被爸爸、妈妈批评了； …… 4、总结：看来大家的烦心事还是很多的，有的是关于家庭矛盾的，有的是来自父母的，有的是跟自己有很大关系的，老师把你们的烦恼编成了一首新歌《最近比较烦》，请大家欣赏。 〖设计思路和点评〗引导学生讲清自己的“烦恼”是什么，比如什么事情不好处理，不知如何解决的是什么，或不知如何更好解决的是什么，要引导学生讲真话，抒真情，表真意。特别需要明确的是这些问题是每个人都会遇到或可能遇到的，要围绕如何做人做事讲“烦恼”，切忌刻意地让他们寻找阴暗和丑恶的东西。并根据歌曲《最近比较烦》的旋律，把学生呈现的烦恼编成新歌，加深印象。活动（三）我的烦恼谁做主 1、过渡：同学们，家庭生活中遇到了烦恼不要紧，关键是我们应该用怎样的心态对待，怎样解决这些烦恼？我们先来做一个克服烦恼能力自测。 克服烦恼能力自测题

一个温暖的家作文

一个温暖的家作文 篇一：一个温暖的家作文 看！这是一张全家福，一看就是一个温暖的家庭。 瞧，左边这位是我的爸爸，一看就是既有才学又有智慧的人。他可是一名远近闻名的科学家，虽然整天从早忙到晚，但还是很关心我，并且一有时间就陪我。我还记得有一次爸爸陪我去奥林匹克公园，我玩得可开心了！ 右边的是和蔼可亲的妈妈。她是一名医生，对工作格外认真负责，对病人特别关心。她不仅医术高明，还做得一手好菜。我每天放学回家，老远就闻见香气扑鼻的菜香，进门一看我更加“垂涎三尺”。妈妈多才多艺，经常跳舞唱歌，给我们家带来欢乐。 我可是家里的金豆豆，今年上二年级了！我喜欢长跑、跳绳、踢球。我特别调皮，并且经常在爸爸妈妈面前撒娇，但他们总是耐心的教育我和鼓励我，现在我的进步可大了！是学校小有名气的好学生。 我喜欢这个幸福美满的家！ 篇二： 我有一个温暖的家，我爱我的家是因为：我的爸爸妈妈，无论是学习上还是生活上都给了我无微不至的关怀。 前两天爸爸刚出车回来，是八点钟，我在弹琴，爸爸检查我的数学题，发现上面有一些错题，爸爸一看书，原来是我的小数乘法有些不懂，就拿起书给我讲。爸爸讲了一遍我有些听不懂，便又给我讲了一遍，这次我可听懂了。爸爸脸上露出了微笑。 妈妈在家的任务也不轻，每天不仅要担任八小时的工作，还要在家做饭，擦桌子，扫地，洗衣服…… 每个周末，我写完作业，就和妈妈爸爸下跳棋，总是我第一，妈妈最后，但她从不泄气，还是认真地下着，我真佩服妈妈的毅力！ 小朋友，你们说我的家温不温暖？ 篇三： 家，是一个温暖的.地方。我有一个温暖的家，因为有了爸爸妈妈的关爱，我才能快乐地成长。开心，他们跟我一起开心，烦恼，他们耐心地疏导我，我生病了，他们比谁都急。 记得那天吃晚饭时，我就感觉身体不舒服，看着平常喜欢吃的菜也吃不下，爸爸妈妈问我哪里不舒服，我也说不出，就去睡觉了。晚上朦朦胧胧，我睁开眼一看，爸爸妈妈还

我最温暖的家_600字

我最温暖的家_600字 温暖，是一种感觉；让你感觉到快乐、温馨。而让我能感到最温暖的地方，就是我的家。——题记要说起我的家，那我就要长篇大论了。先介绍介绍我家的成员吧！妈妈，在家中担任的角色可不一般，每天早上早早的起了床，开始煮饭炒菜，忙里忙外，却任劳任怨。爸爸，一个时而滑稽，时而严肃的人。 上下班回来后，看看电视，和我打打球，我和爸爸每天都在一起，不知道为什么，我和爸爸总有说不完的事。我们家还有一位不可缺少的“小宝宝”——我的弟弟，家中调皮捣蛋的“淘气包”。因为有了他，我们家多了不少欢声笑语。当然，我的家不能没有我！我，一个可爱十足的小女生，在班上受老师喜爱的好学生。曾经有一次，我考试居然得了80分，要知道，我在班上可是名列前茅的好学生啊，这个晴天霹雳让我回家怎么交代！望着考卷上的叉，我的眼泪不禁溢满了我的眼眶。 “滴”的落在了我的手心。老师上课讲的话我一句都没听。时间一分一秒的过着，总算熬到了放学。我收拾好书包，拖着沉重的脚步，泪水再一次溢满了眼睛似乎回家的路比以前更远了。到了家，妈妈一看我湿漉漉的眼睛，问；“怎么了，芯玮！”“我，我，我考试只考了80分。”我结结巴巴地

说，泪水顺着眼角流了下来。以为会批评我的妈妈摸着我的头，说：“没关系失败乃成功之母。下次加油！”我破涕为笑。弟弟也在一边笑一边说：“姐姐哭了！姐姐哭了！”我真觉得他“傻”得可爱。我也笑了起来，刚开始的不开心早已跑到九霄云外了。每当我被老师批评，爸爸妈妈鼓励我不要气馁；每当我得了满分，爸爸妈妈告诉我不要骄傲······在家中，我感受到了温暖，是爸爸妈妈用温暖充满了我小小的心灵。让我有信心面对每一天!

一个温暖的家

一个温暖的家 大家好!我叫张三，我的业余爱好虽不广泛，但却能给我的生活增添许多乐趣。我爱看书，喜欢唱歌，忙里偷闲时也会做做十字绣，这常常能让我的心在繁忙的工作之余得到片刻的宁静。 我的座右铭是：没有最好，只有更好!我们要在逆境中不断地成长，力求创造更完美的自我! 很荣幸今天能有机会和大家交流一下关于我对“家”的理解! 如果有人问我，家是什么?要我说，如果家是一个幸福的港湾，我就是停泊在那儿的小船;家是一曲优美的音乐，我就是跳跃在其中的一个音符;家是一棵茂盛的大树，我就是栖息在那儿的一只小鸟;家让我们寄托了太多太多的感情，一谈到家，那淡淡的温暖与温馨，那种归宿感和安全感便油然而生! 家是能为我们遮风挡雨的地方，为我们提供温暖的地方，对于我们这些漂泊在外的游子来说，便利店就是我们的家，他带给我们温暖，为我们提供工作岗位，让我们在异地他乡感受到了家的关

怀，让我们的生活充满阳光。因为有他，我们结束了漂泊，有了依靠;因为有他，我们的生活逐步走向幸福! 作为“xx”这个大家庭的一员，我们不能只想着从家中索取，而是要考虑我们为家做了什么?我们能为家做什么?我认为，我们首先必须对便利店有着深刻的认同，只有从内心真正的认同了他，我们才可以用心地去为他着想，为他努力，才能让我们的家越来越好;其次我们要真心地为家而努力，在工作的时候我们必须尽心尽力，不要把自己的不良情绪带到工作中来，以致影响整个家的形象。 “家”看起来好像就是一个简简单单的字，但他所蕴含的情感，所代表的意义，却不是语言所能完全概括的。我们必须用真心、热心、耐心和爱心来认真体会，慢慢感悟! 古人云：“每逢佳节倍思亲”!过年过节在中国人的传统观念里，总是希望能在自己的家乡度过，和自己的亲朋好友聚在一起，但生活中总有一些无奈，去年的腊月三十，因工作需要，我们没有回家过年，留在了xx，起初是有些失落，但xx如家一般的温暖将我心底的失落一扫而光!还记得那天下午，我和店里的小姐妹一起去

幼儿园中班主题活动教案温暖的家

教学资料参考范本 幼儿园中班主题活动教案《温暖的家》

中班主题活动教案：温暖的家，希望对幼儿学习有所帮 助。 环境创设 1. 将收集到的全家福照片张贴在主题墙上，供幼儿相互介绍与交 流。 2. 将收集到的一些家用电器的图片、玩具模型及相关资料投放到活动区，供幼儿使用。 3. 在美工区投放纸盒、纸箱等各种废旧的物品，以做幼儿制作 “家用电器或家具”的材料。 生活活动 1. 能主动承担值日任务，树立服务他人的意识，体验帮助他人的 快乐。 2. 进餐过程中保持环境卫生与个人卫生，文明进餐，

不挑食，不浪费粮食。 3. 懂礼貌，讲礼仪。早晨入园，晚上离园的时候，主动跟老师、 同伴打招呼，会使用“你好、再见、请、谢谢”等礼貌用语。 家园联系 1. 请家长与幼儿一起观看照片，让幼儿了解自己长大的故事。 2. 请家长协助提供全家福照片，引导幼儿介绍自己温暖的家。 3. 请家长指导幼儿观察、了解家中的几种家用电器，介绍其作用及安全使用方法。 4. 请家长鼓励幼儿在家做力所能及的事情。 教学活动 1. 通过学习故事《一座小房子》、散文诗《家是什么》，让幼儿能根据画面内容大胆想象，猜测故事的发展变化，感受家庭的温暖，增进对家人的了解和热爱之情。

2. 学习体育活动《蚂蚁运大米》，锻炼幼儿手脚动作的协调性。 3. 科学活动《我家的电器》的学习使幼儿初步了解了家用电器的特点和用途，知道了家用电器的安全使用知识。 4. 欣赏歌曲《让爱住我家》，让幼儿体验了家庭成员之间相亲相爱的美好情感。 总之，丰富多彩的活动培养了幼儿爱家的情感，感受了爱的幸福和甜蜜。 区域活动 1. 美工区：幸福的一家人、我的故事，让幼儿感受了一家人在一起的幸福感，能画出自己成长中的小故事。 2. 表演区：过家家，让幼儿学会与同伴合作表演体验了表演游戏的乐趣。 3. 阅读区：妈妈和我、爸爸的本领大，增强了幼儿爱爸爸妈妈的情感。 4. 建构区：搭建我的家，让幼儿喜欢自由搭建活动，体验了创造的乐趣。

我有一个温暖的家

《我有一个温暖的家》 房山区窦店中心校 沙志娟 2006.11

《我有一个温暖的家》 一、指导思想与理论依据 1．关注儿童的生活，道德教育向生活回归。《品德与社会课程标准》指出：“本课程的教学内容要注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。”道德存在于儿童的生活中。因此，本课的教学设计以儿童的现实生活为主要源泉，以密切联系儿童生活的事例为主要载体，通过日常生活中看似平常的小事情，使学生感受到来自家人的爱。从小懂得孝敬父母和长辈。 2．关注全体学生，使每个学生都得到积极的情感体验。农村几代同堂和一些特殊家庭的学生，教师要给予更多的关注。从课堂教学到课外延伸，尽量照顾到所有学生，让学生体会到无论贫穷与富有，无论是三口之家还是单亲家庭，家庭的温暖都是一样的。 3．倡导自主、体验、交流的学习方式。教学中，要积极引导学生进行观察、体验，引导学生“过自己的生活”，成为自己生活的实践者。使学生体味学习的过程，而不仅仅是关注学习的结果。 二、教学背景分析 1．教学内容分析： “我有一个温暖的家”是《品德与社会》（首都师范大学出版社）三年级上册第二单元“温馨的家”中的内容。 通过本单元学习，目的在于指导学生进一步认识自己的家庭，并从认识自己的家庭开始，逐步认识丰富多彩的社会，树立为家庭和社会做贡献的意识。 “我有一个温暖的家”,主要是引导学生感受家庭成员之间的亲情，了解父母哺育自己的故事。从情感入手，使学生感受家庭的温暖，懂得孝敬父母和长辈。 2．学生情况分析： 三年级的学生对家庭已经有初步的了解，知道家庭成员之间的关系，对家庭的温暖有初步的体验。 我校三年级学生中有三口之家的、三代、四代同堂的，也有单亲家庭、再婚家庭，且家长的知识层次和家庭贫富相差悬殊。 三年级学生已经初步具备利用多种方法收集资料的能力。 3．教学方式与手段的说明： 教学方式：围绕“爱”开展开放性教学活动 （1）教师课前调查、采访、观察

幼儿园中班主题教案《温暖的家》

教学资料参考范本 幼儿园中班主题教案《温暖的家》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

环境创设： 1.将幼儿全家福照片张贴在主题墙上，供幼儿相互介绍与交流。 2.将一些家用电器图片、玩具模型及相关资料投放到活动区，供幼儿使用。 3.在美工区投放纸盒、纸箱等各种废旧的物品，以做幼儿制作“家用电器或家具”的材料。 生活活动： 1.能主动承担值日任务，树立服务他人的意识，体验帮助他人的快乐。 2.进餐过程中保持环境卫生与个人卫生，文明进餐，不挑食，不浪费粮食。 3.懂礼貌，讲礼仪。入园，离园时，主动跟老师、同伴打招呼，会使用“你好、再见、请、谢谢”等礼貌用语。 家园联系： 1.家长与幼儿一起观看照片，让幼儿了解自己长大的故事。 2.家长协助提供全家福照片，引导幼儿介绍自己温暖的家。 3.家长指导幼儿观察、了解家中的几种家用电器，介绍其作用及安全使用方法。 4.家长鼓励幼儿在家做力所能及的事情。 教学活动：

1.通过学习故事《一座小房子》、散文诗《家是什么》，让幼儿能根据画面内容大胆想象，猜测故事的发展变化，感受家庭的温暖，增进对家人的了解和热爱之情。 2.学习体育活动《蚂蚁运大米》，锻炼幼儿手脚动作的协调性。 3.科学活动《我家的电器》的学习使幼儿初步了解了家用电器的特点和用途，知道了家用电器的安全使用知识。 4.欣赏歌曲《让爱住我家》，让幼儿体验了家庭成员之间相亲相爱的美好情感。 总之，丰富多彩的活动培养了幼儿爱家的情感，感受了爱的幸福和甜蜜。 区域活动： 1.美工区：幸福的一家人、我的故事，让幼儿感受了一家人在一起的幸福感，能画出自己成长中的小故事。 2.表演区：过家家，让幼儿学会与同伴合作表演体验了表演游戏的乐趣。 3.阅读区：妈妈和我、爸爸的本领大，增强了幼儿爱爸爸妈妈的情感。 4.建构区：搭建我的家，让幼儿喜欢自由搭建活动，体验了创造的乐趣。

宿 舍 我们温暖的家

宿舍我们温暖的家 摘要：大学生宿舍文化是校园文化的一部分。它由物质文化、制度文化和精神文化构成，主要具有教育、创造、导向和凝聚四种功能。完善大学生公寓，推行标准宿舍管理和开展丰富多彩的宿舍文化活动是大学生宿舍文化建设的重要途径。 关键词：校园宿舍文化；建设 一、高校宿舍文化的意义 高校宿舍文化就其性质而言，它是人类居住文化的一个特殊层次；就其空间范围而言，它是高校校园文化的一个重要内容；就其功能而言，它是教育文化中的一个重要层次；就其文化行为的主体而言，它是大学生的一种群体文化。讨论高校宿舍文化的意义十分重大，因为它是高校建设的重要内容，是高校加强精神文明建设的重要方面。特别是在当前已经形成双休制的社会条件下，营造宿舍文化的健康氛围，丰富双休日的宿舍生活内容，加强对大学生养成教育的力度，培养大学生的健康心理，均具有不可低估的重要作用。正因如此，全国范围内的不少高校都相当重视对宿舍文化的建设，比如在校园的总体布局规划中，在校园建筑物的设计构建中，同学宿舍的构建或改造方案，均成为“题中应有之义’’，成为人们关注的重要内容；又如全国范围内的许多大学都先后实行了公寓式的管理，增添了许多方便同学学习和生活方面的各类设施，等等。宿舍文化的建设除开硬件建设外，软件建设也是一个极其重要的面。近年来，国内不少高校正日趋加大其建设力度，这一方面表现在宿舍文化的研究日益受到教育主管部门、学校各级领导以及有关专家学者的重视上。另一方面，它又表现在各高校均在努力加强宿舍管理的制度建设与组织建设上。 二、高校宿舍文化的构成 高校宿舍的物质文化、制度文化和精神文化共同构成了高校宿舍文化。 1、物质文化 物质文化是大学生宿舍文化的基础，它包括宿舍的物质设施，如床上用品、生活日用品、家具等设置。这些物质并不只是单纯的实物存在，同时也体现了一定的审美意识，是整个宿舍文化的外在标志．。如果让大学生生活在一个脏、乱、差的宿舍或三日两停水、一日三断电，势必会引起大学生的反感情绪。久而久之，会使我们形成一种心里病态，从而影响整个宿舍的氛围。 2、制度文化 制度文化，是指宿舍成员在交往过程中共同维护的规范体系，它主要包括各种规章制度。它是宿舍管理规范化、科学化的必有之路，是整个宿舍文化建设的重要组成部分。大学生知识层次较高、阅历浅、自控能力差，是我们由于年轻而难以避免的。因此，宿舍制度文 1

温暖的家托班教案

（封面） 温暖的家托班教案 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校

活动目标： 1、通过游戏活动，激发幼儿愿意帮助别人的情感，培养幼儿对围拢搭建的兴趣。 2、巩固幼儿对大小的辨别能力，发展幼儿的语言和创造性。 活动准备： 1、5种玩具动物，每种动物各一大一小，玩具老虎一只。 2、5筐不同材料的建构积木。 活动过程： 1、导言兴趣： （1）出示小动物，分别与各种小动物打招呼，如：“小牛妈妈你好！小牛宝宝你好！”知道大的是妈妈，小的是宝宝。 （2）冬天到了，小朋友你们的家里暖和吗？可是这些小动物也想有一个温暖的家，我们一起来帮帮它们的忙，帮它们造一个温暖的家，你们愿意吗？ 2、感悟表现： （1）老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温暖的家。（老师讲解示范围拢搭建的方法）要求把小动物围在当中，不能有漏缝的地方。 （2）现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个温暖的家吧！（幼儿动手操作，老师观察指导，引导幼儿搭建不同的家）（3）引导幼儿与动物交谈，如：“**你喜欢什么样的家 啊？”“等家造好了你就不冷了。” 3、点拨指导：

（1）出示大老虎，创设夜晚小动物睡觉的情景。（关掉一半的灯或全部的灯，小动物倒下表示睡觉。） （2）情景表演：大老虎天都没有找到东西吃了，肚子好饿啊！咦，这里有好几个小动物的家，看看哪个小动物家的门和窗没关好，我就可以进去把它吃掉了。 （3）老虎依次观察每个小动物的家： 这个小动物家的门和窗都关好了，看来吃不到它了。 这个小动物家的门没有关好，我可以进去吃掉它了。（老师或其它幼儿提醒主人赶快进行补救） （4）老虎还是没有找到吃的，就活活饿死了。（引导幼儿表现出高兴的情绪） 4、扩展延伸： 你们为小动物们造了很温暖的家，小动物们都非常高兴，它们想和你们做好朋友，你们愿意吗？ 请幼儿每人抱一个小动物，带小动物到绿草地玩。 寻找生活中的数字过程： 幼儿介绍自带的有数字的实物，说明物体上的数字各表示什么意思。 引导幼儿回忆已有的生活经验，想一想还在哪些地方或物体上看到过数字，并猜想数字所表示的意思以及它们在人们生活中的功用（如门牌、车牌、交通灯、声音分贝表等）。 教师出示带有数字的其他实物或图片，启发幼儿说出每种物体上

四年级品德与社会 塑料与我们的生活教案

四年级品德与社会塑料与我们的生活教案 苏教版《品德与社会》四年级上册第11课塑料与我们的生活第一课时【活动目标】 1、引导学生从自己身边的塑料生活用品出发, 了解塑料制品在生活中的广泛应用,从中体会到塑料的巨大作用。 2、引导学生通过将塑料制品与其他制品的对比,让学生体会到塑料制品的优点,从而理解塑料制品得以广泛应用的原因。【活动重点】让学生在交流中体会到塑料在我们生活中具有广泛的用途，与我们的生活紧密相连，应用领域十分广泛。【活动难点】感知塑料制品的优异性能。【活动准备】 1、搜集各种塑料制品实物 2、制作多媒体课件。【活动过程】一、实物导入，初识塑料制品的用途。 1、（出示暗藏塑料袋的大口袋）这里面装着什么呢？指名抽出一只，回答：是一只塑料袋。一生再摸，回答：又是一只塑料袋。（师倾倒大口袋）答：原来都是――塑料袋。 2、这些袋子不是用纸粘,不是用布缝,而都是用[板贴：塑料]做成的。（请刚才的两为学生展示串成一起的各种袋子）看来同样是塑料，还可以做成各种形状、各种颜色、各种有趣的袋子，漂亮吧。 3、对于塑料袋，我们太熟悉了。谁能说一说，生活中，什么时候，你或家人会用到它？（出示课件:塑料袋彩图）学生自由交流。 4、小结：小小的塑料袋，竟然帮了我们这么多的忙呢！（收起塑料袋）二、举例分析，感知塑料与生活的关系。 1、学生寻找生活中的塑料制品。塑料可以做成塑料袋。除此之外，生活中还有不少物品也是用塑料做成的。现在的你身边就有一些。新课标第一网（1）从自己的书包里、文具盒里、自己的身上快速找一找。找到了大声告诉大家。交流：请用简洁的语言介绍一下。（书包里：垫板、水彩笔盒子、小刀、书包扣子…… 文具盒里：三角尺、直尺、自动铅外壳、铅笔盒…… 身上衣着：纽扣、发夹、玻璃丝带、腰带……）小结：原来它们如朋友一样天天陪伴着你啊。（不走出教室，大家就找到了许多塑料做的物品。）我们把用塑料制成的用品称为[板贴：塑料制品]。（2）想想：生活中还有哪些东西也是用塑料做的呢？提示：教室里；家里；或者电视、图片上看到的…… （站起来看看教室里：塑料喷壶、废纸篓、塑料教鞭、塑料插座、塑料管、塑料电线、塑料台面、塑料笤帚……）（想想

我有一个温暖的家作文4篇

我有一个温暖的家作文4篇 作文一：我有一个温暖的家 内心的孤苦寂寞，总得有诉说的地方；身体的疲软劳累，总得有放松的地方。而所有这些漂泊的船只，最终都要驶入那盼望已久的港口，而这就是我的家，心灵的港湾，让我心存温暖，依恋这个温暖的家。 临近中考，我有些急躁，每每此时，父母就会在我身边冒出，搞得我更加的不适。于是我有意避开，而父母因此被冷落了。就这样，我与父母交往的时间少了许多。 这样的状况持续了好久，直到一天晚上，这一切都改变了。那是在初三最后一次模拟考试的前一天，这一天似乎是跟往常一样，上课发了卷子做，做了之后讲，讲了之后改，枯燥无味，循环往复。而对于明天的考试少了些许紧张，多了很多踏实。 忙碌了一上午，拖着疲惫的身子，顶着炎炎烈日，解放似的回到了家。上了楼，看到门虚掩着，就知道父亲是等我许久了，没有太多的交流，只是我在吃完饭后临走时，对他说下午不上晚自习，之后便匆匆离去。 谁知下午起兴，几个同学约好上晚自习，当然也包括我，但是忘了给父母打招呼了。如果只是上两节的话，没有太大关系，因为父母对此了解。而那天竟发愤，上了第三节晚自习。第三节晚自习过后，路上的灯火都黯然失色了，那跑得慢的好像在昏昏

欲睡的公交车幸亏“睁了睁”眼，道路才亮了少许。 一路欣赏不完的夜景让我放松了许多。漫步到家，已接近十一点钟，从楼下望见家里亮着灯，就匆忙上去了，同样是虚掩着的门，推开门一看，母亲在抱着电话。她一见到我就双手紧握拳头，朝我身上砸去，恨着牙对我说：“你怎么这个时候才回来？你知道我和你爸有多着急吗？他老早见你不回来就接你去了！”面对这苦口婆心的一连串疑问，我眼角湿润了，放下书包，赶紧向门外跑去，心中充满自责。 跑到站牌，见父亲坐在自行车上向我归来的方向眺望。凉风瑟瑟，朝父亲身上猛地砸来，头发被吹得散乱不堪。我含着泪跳上父亲的自行车，一把抱住父亲，对父亲说：“天太黑了，回家吧！”父亲像一下子放松了，温和地说了一声：“走。”我坐着父亲的自行车，摇摇晃晃，回到爱的港湾。 那夜。我读懂了母爱为什么是温和的，父爱为什么是深沉的。而我滋润在父爱和母爱下，是无比温暖的。一家人心意相通，幸福快乐，怎能不说我有一个温暖的家呢？每个孩子在父母的呵护下，都会心存一个温暖的家。作文二：我有一个温暖的家“温暖”或许是一声问候，或许是一句叮嘱，或许是在你失败时的一句鼓励的话语，也或许是在无助时的一双援助之手！而我的温暖来自于我温暖的家庭。 在我伤心的时候妈妈会来安慰我，在我失落的时候爸爸常常回来鼓励我说“我闺女是最棒的”！在我生病是爸爸妈妈也会无

二年级上册音乐教案-温暖的家 ｜花城版

歌曲《温暖的家》教学设计 1教学目标 1.能用自然、亲切地声音演唱歌曲《温暖的家》。 2.能通过听、唱、动等活动来感悟和表现家庭的温暖。 3.通过本课的学习，培养学生爱家、爱亲人之情。 2学情分析 活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。因而本课各个环节都以音乐为主线，将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。 3重点难点 重点：有表情地背唱歌曲《温暖的家》 难点：歌曲中的音准问题 4教学过程 活动1【导入】教学过程 播放婴儿图片及哭啼声，吸引学生注意 你们听，是什么的哭声？师：随着一声啼哭声，一个小生命来到了我们这个多姿多彩的世界，从那一刻起，他就在一个幸福温暖的家中慢慢的成长。 播放婴儿成长图片（温暖的家背景音乐） 师：宝宝慢慢成长，爸爸妈妈总是用心用爱在呵护，看到这些图片有哪位小朋友能说一说，当你生病的时候，你的爸爸妈妈是怎么样照顾你的。 播放一些全家福图片（温暖的家背景音乐） 师：家是我们生活、成长的地方，它能给我们关心给我们温暖。每个人都有家，你们一定很爱自己的家吧？你们家里有哪一些成员呢？

我温暖的家小学作文10篇

我温暖的家小学作文10篇 我有一个即温暖又可爱的家！ 每天早晨，我都会听见小房间传来优美的歌，我走向小房，原来是妈妈在玩电脑！我一边看风景一边听着优美的歌，我看见花园里的花长得茂盛极了！在阳光的照耀下闪闪发光！那儿的花颜色极多！有红色，有黄色，有蓝色……旁边还围着翠绿翠绿的草看起来显得更加美丽，更加鲜艳！ 花园旁边还有小溪，我听着小溪那哗哗哗的声音！我用手放到小溪里，小溪冰冰的，感觉好舒服！我每次心情不好的时候我都会到小溪那儿，听小溪的声音，把手放进去，感受它那冰冰的感觉，这样我的心情就会好的！ 外面的风景，外面的清晰让我感到家变得更温暖了！我温暖的家小学作文2 我的家是一个平凡的家庭，虽然并不富有，但却是一个温暖的家。 我的奶奶身体不太好，但她很善良，经常照顾我，她做什么事都是一心一意地去做，她也许有些固执，为什么说她有些固执呢？就拿这件事来说吧：有一次她正在洗衣服，这时爷爷就叫我们吃饭了，我和爸爸多次叫她先吃饭，但她还是坚持把衣服洗完了才来吃饭。唉，没办法！这就是我的奶奶。

再来说说我的爷爷吧。他是家里的”炊事部长”，负责每天的主要伙食。他很喜欢运动，坚持每天早上出去跑步，顺便把菜买回来。由于奶奶身体不太好，他在奶奶身上花费了不少心思。 现在来介绍我的妈妈。我的妈妈在宜昌上班。她长得很漂亮，一双清秀的眉毛下有一双大大的眼睛，漂亮极了！她最大的愿望是能天天和我在一起，只要她一回家，她就尽量和我在一起。有时，她跟我检查作业时，我如果做对了，她会表扬我，即使我做错了，她也不会批评我，而是耐心的教我这道题到底怎么做。她不会一下子就告诉我这道题的答案，而是一步一步的跟我讲，每一步都讲得很仔细，我听懂了，自然就会了。这就是我的妈妈。 该介绍我的爸爸了。他有时很幽默，很爱开玩笑，常常一个玩笑就把别人逗得哈哈大笑。他长得比较胖，圆滚滚的大肚子里好像永远装着个大西瓜。他很懂电脑，理所当然，也很喜欢上网，但他上网从不打麻将啊，打牌啊干这些东西，也从不玩那些打打杀杀的游戏。你也许会问：那你爸爸在网上都干什么？不是我骗你，我爸爸上网就干一件事：看新闻！哈哈，怎么样？这就是我爸爸。 最后该介绍我啦！我学习成绩还不错，但有些马虎，经常把一些简单的题做错，我决心改掉这个毛病。由于我爸很懂电脑，他经常传授一些电脑上的知识给我，所以我也称得上一个“小电脑高手”。我还有一个天生的“绝招”：我的耳朵，鼻子，舌头

我有一个温暖的家作文

我有一个温暖的家作文 导读：我有一个温暖的家作文【篇一】 “温暖”或许是一声问候，或许是一句叮嘱，或许是在你失败时的一句鼓励的话语，也或许是在无助时的一双援助之手!而我的温暖 来自于我温暖的家庭。 在我伤心的时候妈妈会来安慰我，在我失落的时候爸爸常常回来鼓励我说“我闺女是最棒的”!在我生病是爸爸妈妈也会无时无刻的 关心我! 记得在我10岁时的一个夜晚，我突然感觉到不舒服，浑身发冷，我叫醒了妈妈，妈妈一摸我额头发现我发烧了，三十九度多!我从来 没有发过这么高的烧，妈妈马上找来白酒给我擦头，胳膊，手心，脚心，可谁知一个小时过去了，我的高烧还不退，这时爸爸妈妈焦急万分，这是我发现妈妈的眼泪在眼眶里打转，爸爸妈妈马上给我穿上棉袄，急忙带我赶往儿童医院，到了医院爸爸急忙去挂号，而妈妈急急忙忙的背着我赶往儿科的发热门诊，看着妈妈疲惫的身躯我心疼极了，此时此刻我感到一股暖流激荡在我心里，我感到无比的温暖，爸爸挂号回来后，接过妈妈背后的我急忙带我进了医生的就诊室，又急冲冲的带我去化验室，而妈妈一直跟在我们身后，妈妈本来穿的就不多，还把外套披在我身上，生怕我在冻着，最后医生让我在医院输液，在输液的过程中我发现爸爸妈妈已经累得气喘吁吁了，输完液回到家已经快五点了，到了家，妈妈没来得及放包就赶紧给我吃退烧药，然后

就让我睡了，以后再发生的事我就不知道了，当第二天早上我醒来时，我发现爸爸妈妈还坐在我旁边，妈妈坐着就睡着了我的头上还敷着凉毛巾，而爸爸呢，为了我也没上班，爸爸妈妈为了照顾我一夜都没合眼了，此时此刻我感到无比的温暖，也感到无比的幸福…… 谁言寸草心，报得三春晖，爸爸妈妈用宽大而温暖的`臂膀为我遮风挡雨，我已经长大了，而您们却已经累得疲惫不堪了，我以后一定要孝顺您们! 现在的我已经14了，四年多过去了，而这件事却深深地印烙在我的心上，使我终生难忘，让我永远都记住爸爸妈妈对我的好! 我有一个温暖的家作文【篇二】 自从我记事起，我的家就不断的有争争吵吵，也许和大多数孩子一样，我从小就畅想着家庭温馨的感觉。 小时候，我家的家境不太好，爸爸妈妈也整天的为着生活而奔波忙碌着，正因为这样日复一天，妈妈每天回来也很累，心情不好，就会对着我们乱发脾气，后来，时间长了，也许这种就成了一个习惯，每当我或姐姐犯一点点小错误时，妈妈就会大吵大闹，我们全家也就会跟着受气。闹得不可开交，有时连劳累一天的爸爸也会跟着受气。正因为这样，我从小就学着懂事，但也许就因为我懂事吧!妈妈对我的要求更为严格了，尽管我和姐姐相差两岁多，但姐姐能干的事我全都都会干了，也许姐姐经常犯错误吧!妈妈从小就对姐姐特别照顾，怕她犯错。而当姐姐犯一点点小错误时，妈妈的教育就更为严厉。每

中班主题教案《温暖的家》

中班主题教案《温暖的家》

中班主题教案《温暖的家》 环境创设： 1.将幼儿全家福照片张贴在主题墙上，供幼儿相互介绍与交流。 2.将一些家用电器图片、玩具模型及相关资料投放到活动区，供幼儿使用。 3.在美工区投放纸盒、纸箱等各种废旧的物品，以做幼儿制作“家用电器或家具”的材料。 生活活动： 1.能主动承担值日任务，树立服务他人的意识，体验帮助他人的快乐。 2.进餐过程中保持环境卫生与个人卫生，文明进餐，不挑食，不浪费粮食。 3.懂礼貌，讲礼仪。入园，离园时，主动跟老师、同伴打招呼，会使用“你好、再见、请、谢谢”等礼貌用语。 家园联系： 1.家长与幼儿一起观看照片，让幼儿了解自己长大的故事。 2.家长协助提供全家福照片，引导幼儿介绍自己温暖的家。 3.家长指导幼儿观察、了解家中的几种家用电器，介绍其作用及安全使用方法。 4.家长鼓励幼儿在家做力所能及的事情。 教学活动： 1.通过学习故事《一座小房子》、散文诗《家是什么》，让幼儿能根据画面内容大胆想象，猜测故事的发展变化，感受家庭的温暖，增进对家人的了解和热爱之情。 2.学习体育活动《蚂蚁运大米》，锻炼幼儿手脚动作的协调性。 3.科学活动《我家的电器》的学习使幼儿初步了解了家用电器的特点和用途，知道了家用电器的安全使用知识。 4.欣赏歌曲《让爱住我家》，让幼儿体验了家庭成员之间相亲相爱的美好情感。 总之，丰富多彩的活动培养了幼儿爱家的情感，感受了爱的幸福和甜蜜。 区域活动： 1.美工区：幸福的一家人、我的故事，让幼儿感受了一家人在一起的幸福感，能画出自己成长中的小故事。 2.表演区：过家家，让幼儿学会与同伴合作表演体验了表演游戏的乐趣。 3.阅读区：妈妈和我、爸爸的本领大，增强了幼儿爱爸爸妈妈的情感。 4.建构区：搭建我的家，让幼儿喜欢自由搭建活动，体验了创造的乐趣。

我有一个温暖的家

我有一个温暖的家 市二小方朝霞 “家”一个温馨而亲切的字眼，是爱的结晶和心灵的港湾，是每位游子梦寐以求的地方，是每个生灵赖以生存的院落。 “家”不需要多大的地方，面积太大反而心的距离疏远；家，不需要多么豪华，太富丽堂皇反而容易使人眼花缭乱以致不自觉的“花心”。。即使家人随着时间的推移而衰老，但彼此之间的爱却有增无减。家，是最好的一幅良药，当你身心受到创伤时，家的温情，总能为你抚平伤疼. 于是我明白了：家是温馨的港湾。这句话一点也不错！ 我生活在一个五口之家,公公、婆婆、老公、我和孩子。他们都是我的亲人,我爱我家.家的温暖给了我希望,让我有了信心和力量,亲人的关怀使我感到了幸福.也许我时常会有很多想法,心里也会留下许多矛盾,但始终找到了可以接受的答案.我算得上是一个幸运儿,从小到大没吃过太多苦，升学、工作、结婚都一帆风顺。有一天，上班途中，由于受到风寒，得了面瘫，对于一个年青爱美的姑娘家来说，简直是天在的不幸。每天到医院针灸，满脸的银针，扎在脸上，火辣辣的我强忍着，指望着快点有转机，可是在医院里扎了一个月针，还是未见好转，我放弃治疗，每天把自己关在家里，强烈的自卑使我不敢出户，每天在家以泪洗面，大包的中药我也不愿再吃，我老公看到

这种情况，便带我去岳阳、长沙等中大医院看病，在火车站上、下车，人多挺挤，我老公用手攥着我的手，像带小孩似的，生怕被弄丢，在医院里，把我安置在安静的地方，自己一个去排队，挂号……得病后，我想可能会得到嫌弃，经过这一趟远行，我的心病彻底治好……并且老公多次安慰我，“一定会好的！现在好多了。” 孩子那时只有5岁，一向到幼儿园哭哭闹闹，这段时间里显得非常懂事，每天围着我转，看到流泪时，帮我擦眼泪，当我帮他洗衣时，他用他的小手在一旁学着洗衣；当我帮他穿衣时，他说：“我自己的事我自己做。”每天晚上还用他的小手学着医生的样帮我按摩…… 公公、婆婆虽然没有过多的安慰话，但是在生活上悉心照顾我，老人家在菜市场买鸡、天麻，炖着热气腾腾的鸡汤端到我的面前：“朝霞，趁热吃！” 几年过去了，家里人看到我身体不好，有什么好吃的，都忘不了给我留一份。 这就是我的家，平常人的家，在这个看似平常人的家却感受到不平常的故事。 我很幸福，因为我有一个温馨的家庭，。 我爱我家，她让我知道了什么是温暖；我爱我家，她让我知道了世界上有比金钱更可贵的东西！