初中科学课堂教学的有效性研究

初中科学课堂教学的有效性研究

摘要：教学是教学活动中最基本的构成部分，是实施素质教育和学生获得知识及提高能力的主要渠道。随着新课改的不断深入，如何提高初中科学课堂教学效率成为广大教学者研究的重要课题。结合平时教学实践，从课前充分准备、构建和谐温馨的课堂环境、恰当的教学方法和策略、加强教学反思等方面作一些简单的阐述。

关键词：课堂教学；有效性；教学方法和策略；兴趣

教育部课程改革专家余文森教授曾说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”那么，怎样提高初中科学课堂教学的有效性？结合平时教学实践，下面浅谈自己的一些做法。

一、课前充分准备是进行课堂教学有效性的基础

课前要精心准备的内容很多，教师要指导学生学会预习，让学生提前“热身”。那么，如何使学生的预习达到更佳效果呢？我要求学生预习时必须做到以下三方面：

1.划出重要的概念和定律

科学中出现的概念、定律很多，其中难懂或易混淆的词、句，要逐字逐句推敲，反复阅读理解。如“质量守恒定律”中，关键词就是“参加”二字，忽略这两字，对于质量守恒就不能正确把握。