小学语文写作教学改革的策略浅谈

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小学语文写作教学改革的策略浅谈

作者：何强

来源：《都市家教·下半月》2016年第01期

【摘要】在我国的教育制度下，语文始终是教育的重点科目，从小学到大学阶段都离不

开对语文的学习。小学是语文学习的基础阶段，小学生的语文能力培养非常重要，尤其是写作能力的培养，对于提高学生的表达能力有重要作用。因此文本就小学语文写作教学的现状、小学语文写作教学的重要作用和小学语文写作教学的改革策略做简要探讨，希望为学生写作能力的培养做出贡献。

【关键词】小学语文；课堂教学；写作教学；改革策略

学生语文素养和能力的培养，很关键的一个阶段就是小学。识字、阅读和写作，是小学语文教学的三个重要组成部分，其中，写作水平的高低，是检验学生语文素养的一个最重要方面。小学语文教师的一个主要任务是提升学生的表达能力和写作能力。通过对小学生知识储备和理解水平的分析可以发现，词汇积累是写作的第一步，第二步则是需要学生把学到的词汇运用于生活实践和作文写作中，在这个过程中，教师起着引导作用。在小学语文教学中，教师应注意提高学生的观察能力和语言表达能力，促进学生逐渐提升作文水平。

一、小学语文写作教学的现状

在小学语文写作教学中，教师经常只要求学生参照题目进行写作，但却容易忽视小学生的生活经验和社会经验，因此，很多学生不会写，也不会表达。这成为了小学语文教学的一个难点。由于写作课比较枯燥，小学生也难以提起学习兴趣，经常对写作存在敷衍的态度。加上小学生本身知识面较窄，对字词的把握有限，就造成了写作上能力的欠缺。实际上，如果能够循序渐进地实现教学引导，小学生的写作教学也不会很难。

1.指导的成人性

我们多数老师在写作教学指导时，总是用成年人的眼光来看待，总是要求学生思想、内容达到一定的高度，比如中心要明确，主题要突出等。致使学生幼小的心灵蒙上一层成人的阴影。镜头一：《我再也不妒忌别人了》这篇文章中，小作者写自己总是妒忌成绩优秀的同学，看到这些同学心中就涌起莫名的愤怒。教者指导时，当面批评小作者思想上存在着缺陷，应当反思自己，应当使主题更加纯洁与健康。我们想想，一个十三、四岁的孩子，存在着妒忌心理，有什么不好？这又怎能说是思想不健康呢？在这一点上，我们的写作教学指导是不是成人化了

2.指导的繁琐性