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高考体育要求

高考体育要求：

一、报考条件

男性考生身高不低于170厘米，女性考生身高不低于160厘米。

二、考试

为保证体育专业课考试公平、公正，省招办将成立陕西省普通高校体育专业招生考试领导小组，成员由省招办及西安体育学院有关人员组成，主要负责对全省体育专业课考试工作的领导，组织专业课考试，研究处理有关问题。领导小组下设办公室(以下简称体招组办公室)，地点设在西安体育学院招办。

考生专业课考试准考证采用数码照相的办法制作。报名时，考生须持本人身份证和县(区)招办填发的《专业课报考证》，按要求填写《2005年陕西省普通高校招生体育专业课考试报名及成绩登记表》 (以下简称《体育专业课报名表》，样表见附件1)，并按规定标准缴纳专业课考试报考费。体招组办公室必须对考生本人与《专业课报考证》和身份证上的照片进行认真核对。

3、测试方法

所有考试项目的测试均采用电子测量设备进行，考生成绩数据的测量、显示、传输、打印、保存、统计等全部由计算机自动完成。考试现场实行全封闭管理。

4、计分办法

考生专业课考试成绩的计算办法，按原国家体委《1989年普通高校体育专业招生考试评分标准与办法》执行。

专业课考试结束后，体招组办公室要将考生专业课考试报名图像信息光盘发给各招生院校，并将考生的《体育专业课报名表》转交户口所在县(区)招办。各县(区)招办在建档时，要将考生《体育专业课报名表》装入本人档案，并对其《体育专业课报名表》和档案中的照片进行认真核对，发现不一致者，要按照有关规定严肃查处，并及时报送省招办。

考生文化课考试参加全国普通高校招生统一考试，考试科目与理工类相同。

四、填报志愿

考生在高考结束后成绩公布前填报本科、专科(高职)志愿。考生的体育专

业本科志愿填涂在《2005年陕西省普通高校招生报考志愿卡(一)》的“提前录取院校”栏内，专科(高职)志愿填涂在《2005年陕西省普通高校招生报考志愿卡(一)》的“艺术体育专科(高职)录取院校”栏内。所有体育类考生在“提前录取院校”和“艺术体育专科(高职)录取院校”栏内不得兼报理工类专业，此两栏兼报志愿无效。兼报理工类专业的，应填涂在《2005年陕西省普通高校招生报考志愿卡》的其它相应录取批次栏内。

五、录取

体育专业本科、专科(高职)的录取工作均安排在提前录取批次，按照先本科、后专科(高职)的顺序分两段进行，全部实行远程网上录取。末被体育专业录取的考生，可按其兼报的理工类志愿继续参加录取。体育专业文化课与专业课的最低录取控制分数线，由省招办按照当年体育专业本科、专科(高职)招生计划数的120%分别划定。体育专业招生实行“学校负责，招办监督”的录取体制。即在考生思想政治品德考核合格和体检符合要求、文化课与专业课考试成绩均达到规定分数线的情况下，按照考生专业课考试成绩从高到低投档(投档比例为院校招生计划数的120％)，由各招生院校决定录取与否，并负责对未录取考生的解释及遗留问题的处理。

六、单独招生

经教育部批准，北京体育大学等61所院校的运动训练和民族传统体育专业实行单独招生(具体院校名单见附件2)。报考运动训练和民族传统体育专业单独招生的考生，应当符合以下条件：遵守中华人民共和国宪法和法律；高中毕业或具有同等学力，具备二级运动员或二级武士(含)以上技术等级资格；身体健康；年龄不超过22周岁。具备一级运动员或一级武士(含)以上技术等级资格的，年龄可放宽到35周岁。

单独招生的文化课考试由国家体育总局统一命题并组织考试，考试时间为5月14日至15日。体育专业课考试及新生录取工作由各招生院校负责，新生录取名单报生源所在省招办备案，遗留问题由招生院校负责处理。

各单独招生院校须于6月14日至16日到省招办办理备案手续，逾期不再受理。各招生院校在办理备案手续时，要向省招办提供本校单独招生章程、文化课和专业课最低录取控制分数线、全体考生文化课与专业课考试成绩册、拟录取考生报名登记表和数据库光盘等材料。数据库结构及其信息标准按《教育部关于做好普通高等学校单独招生考试考生信息管理工作的通知》 (教学司[2001)29号)的规定执行。

关于做好2005年陕西省普通高等学校体育专业招生工作的通知

报考体育专业的考生于4月9日至15日到西安体育学院办理报名手续。其中，咸阳、渭南、榆林市的考生于4月9日至11日报到，4月12日至13日参加考试；延安、汉中、安康、商洛市及杨凌示范区的考生于4月11日至13日报到，4月14日至15日参加考试；西安、铜川、宝鸡市的考生于4月14日至15日报到，4月16日至17日参加考试。专业课报名考试期间，各县(区)招办应指派专人带队，并采取有效措施加强对考生的安全管理，确保考生的人身安全。

2005

2005，

2006年陕西省普通高考体育专业招生办法

4月10日到11日汉中、安康、商洛及杨凌示范区考生

4月12日到13日西安、铜川、宝鸡

4月14日到15日咸阳、渭南、榆林、延安市

常住户口和高级中等教育学籍均在陕3年以上。

2006年分数线：文化课专业课

2007年陕西省普通高考体育专业招生办法

07年体育类计划招生1169名

07年分数线：文化课专业课

2008年陕西省普通高考体育专业招生办法

08年分数线：文化课专业课

2009年陕西省普通高考体育专业招生办法

考试时间：4月13日－14日铜川、咸阳、渭南、榆林

4月15日－16日西安、宝鸡、安康

4月17日－18日商洛、汉中、延安、杨凌

09年分数线：文化课专业课

295 70

2010年陕西省普通高考体育专业招生办法

1．报名及考试时间

各市（区）考生报名及考试时间安排如下：

2010年分数线文化课专业课

中学体育教学

中学体育教学一是分组教学不但能够让学生们学习与训练的积极性能够得到大面积提升。与此同时，中学生们的优质品质与心理素质也能得到培育。该教学方式已经全面突破了传统意义上的教学中以教育者为主体的教学方法之制约，中学生们的接受形式也变得主动起来了，如此即可极大地提升各位学生投入学习与训练的主观能动性。当然，在教和学的整个过程之中，每位学生均能参与进来，如此即可全力避免少数人员被忽略或者被冷落的问题。如此一来，就能够将能力较好与较差的学生两极分化的问题得到全面解决。分组比赛能够切实帮助中学生们提升集体荣誉感以及个人的责任感，对推进学生间的友谊也能够发挥更大的作用。通过分组学习，不但能提升中学生们的自信心，而且还能提高中学生们的创新、竞争以及合作意识。所以，中学生们的优质心理素质都能够运用分组学习来加以培养。二是分组教学能够提升中学生们发现与解决问题之能力。通过分组教学，对于那些训练情况比较好的学生可被任命为学习组长。为了在学习中取得优势，组长就一定要全力发挥团队合作精神，与同学们共同发现本组具有的问题，并且提出合理的应对策略，如此方能达到共同进步的目标。为此，中学生们要把教学问题的性质与关键搞明白，从而对进攻、思想、防守以及战术等问题等加以研究。当然，一旦对抗变得激烈以来，那在小组学习之即可提出各类问题，如此即可更好地培育中学生，并提升其临场应对能力。三是分组教学能够提升中学生们的适应力。在中学生群体社会适应力提升上，体育教育能够发挥十分关键的作用，而中学生们的社会适应力培养与提升依然需要运用分组教学加以实现。在实施分组教学之时，学生们还可主动参与到各类体育竞赛活动之中来，从而不断提升学生们的竞争、合作等意识，而且还能增强其人际交往之能力，从而全面运用综合能力来解决具体问题。二、中学体育教学分组教学的基本原则一是要实施因材施教之原则。在中学体育教育中落实分组教学模式，教师就一定要始终坚持以教师为主导和以学生为主体这一原则，而且还要对学生们实施因材施教，推动中学生们更好地接收体育知识。体育教师在教育活动之中必须全面发挥出自身在课堂之中的主导性作用，对于课程内容的具体安排、各小组的详细划分和考核方式实施全方位主导，而大学生们则是体育课堂内容的具体实践者，一定要全力保障师生之间的关系能够得到协调，

关于未来体育运动发展趋势与学校体育教育发展方向的初探

关于未来体育运动发展趋势与学校体育教育发展方向的初探摘要：体育运动的主要功能之一就是能够满足人们对身体活动的基本需要，通过体能和精力的宣泄、运动技能的充分表现以求得身心的和谐，它的特性符合人类的攻击天性，是好斗精神的恰当疏泄口，与此同时它又能体现人们对真、善、美的追求，符合人类社会发展的趋势。由此，不论将来人类社会的生活方式如何变化和发展，体育运动将会随着社会的变化而变化，发展而发展，它总是能够适应社会的需要而产生相应的变化。关键词：体育运动发展趋势体育教育发展方向一、前言我们面临的未来社会，将是建立在现代高度发展的商品社会的基础上的，它仍将具有典型的商品社会属性，仍然具有竞争性、求利性、开放性和平等性。与此同时，现代科学技术的高度发展、全球信息资源共享范围的不断扩大，使得全球化趋势进一步加速，国与国之间、地区与地区之间的合作将更加加强，人们的生活方式也将发生深刻的变化。体育运动的主要功能就是能够满足人们对身体活动的基本需要，通过体能和精力的宣泄、运动技能的充分表现以求得身心的和谐，它的特性符合人类的攻击天性，是好斗精神的恰当疏泄口，与此同时它又能体现人们对真、善、美的追求，符合人类社会发展的趋势，是人们，特别是青少年较好的社会化途径之一。由此，不论将来人类社会的生活方式如何变化和发展，体育运动将会随着社会的变化而变化，发展而发展，它总是能够适应社会的需要而产生相应的变化。二、未来体育运动的特点 1.目前国际社会同时面临着由于科学技术的飞速发展所导致的全球化趋势，以及由于民族主义的抬头所形成的分裂化趋势世界的全球化趋势是不可避免的，人类固有的攻击天性在民族主义的包装下成为所谓的“民族战斗热情”，在相当长的时间里，这种民族战斗热情是不会自动退出历史舞台的。随着互联网技术的飞速发展，现代信息技术也变成爆炸式的发展形势，信息交流成几何倍增长，人类的交流已经突破了所有的地域限制，使国家与国家的竞争更为激烈。特别是地区性（如亚太地区、南美地区）合作与高科技化趋势加强。与此同时，富有民族特色的竞技项目与国际上普遍采用的项目增多。体育竞赛已经成为国家或地区间综合实力较量的“战场”，这对于促进各国或地区的政治、经济、文化交流具有重大的意义。因而，获得奥运会等大型运动会的举办权之争将变得更加激烈。竞技运动向文明“战争”方面向发展，而非竞技运动则以健身为目的的分化趋势更加清晰可辨。 2.未来体育运动的社会功能更加增强未来社会的高科技化及和谐的生活方式，以及工作方式的灵活性与自由性，使人与计算机之间的对话增多，网络虚拟社会也越来越深入人们的生活，使得人与人之间的直接接触将越来越少。但人有群居的要求，是社会性的群体，需要进行社交活动。因此在未来，日常健身必不可少的运动场所，作为社会的缩影，其社会功能将明显增强，将成为人们进行交往的主要场所之一。各式各样的人聚集在运动的场所中，除健身强体外，还可以各得裨益，青少年可以培养社会所需要的平等参与意识、公平竞争意识和创新意识；成年人则为共同利益或兴趣，在运动中结交朋友、融洽关系、商谈业务，显示其社会地位；老年人可以健身防病，消除孤独，激发活力，颐享天年。

浅析中学体育教育发展现状①

2016年(第6卷)第05期学校体育学中学时期青少年的身体和心理发展都处在关键时期,身体素质以及性格品质的可塑性都非常高,影响着后期的人生道路。而现如今在这个社会处于转型时期的大背景下,各方面竞争都相当激烈,学校与学校之间对比升学率,家长与家长之间攀比孩子的成绩,造成了学校和家庭都只重视对文化知识的培养,而忽略了孩子心理健康以及身体素质的发展。由于这种教育观念的曲解以及重文轻体的现象,对中学生的身体和心理发展起着关键作用的中学体育教育得不到很好的重视,对当代中学生以及中学体育教育的发展产生了极大的阻碍。 1 中学体育教育 1.1 中学体育教育的发展现状在中学体育教育飞速发展的现状下,下列这些问题也同样普遍存在:在校的老师以及学生对待体育课的态度有不同程度的轻 ①作者简介:朱同超(1992,1—),男,汉,湖北十堰人,在读研究生,研究方向:体育教学。DOI:10.16655/https://www.sodocs.net/doc/c315194005.html,ki.2095-2813.2016.05.093 浅析中学体育教育发展现状① 朱同超1 方涛2 郝世煜3 (1.吉首大学湖南吉首 416000;2.武汉体育学院湖北武汉 430000;3.广州城建职业学院广东广州 510925) 摘要:随着我国社会经济的不断完善,综合国力的不断增强以及国际竞争力的逐步提升,我国的教育事业重新设定了新的目标,同时也面临着新的、巨大的挑战,也不得不加快教育改革的步伐。俗话说:教育为立国之本,人才乃强国之源。学校体育只重视思想文化素质的培养是不够的,身体的健康以及心理素质提高同样重要。体育作为我国教育课程中的一门重要课程,它的重要性是不容忽视的。在国民经济日益进步和发展的情况下,中学教育的重要性也越来越明显。中国教育处在飞速发展的状态,人们对教育的关注度也越来越高,了解中学教育发展的现状,加强中学体育教育的研究具有重要意义。该文将重点分析中学体育教育的发展现状、存在的问题及寻找出解决方案解决方案。关键词:中学体育教育发展中图分类号:G807.3 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2016)02(b)-0093-02 Analysis on Present Situation of Middle School Physic Education Development Zhu Tongchao 1 Fang Tao 2 Hao Shiyu 3 (1.Jishou university，Jishou Hu’nan,416000,China;2.Wuhan sports college,Wuhan Hubei,430000,China;3.Guangzhou Vocational college of urban construction,Guangzhou Guangdong,510925,China) Abstract :With the improvement of China's social and economic,and continuous enhancement of overall national strength and international competitiveness of the rose,our education set up a new goal,also faces a new and enormous challenge and was forced to accelerate the pace of education reform.They say education is the Foundation of our talents are the source of power.A country's education should not only pay attention to the cultivation of ideological and cultural qualities,you should focus your physical health and mental health training.Sport as an important course of our educational courses,its importance should not be overlooked.Physical education has increased to a great extent on motor skills learning and mastering,enhancing people's physique.In the case of progress and development of the national economy,the importance of secondary education has become increasingly evident.Enhancement under the background of the increasing concern is of great significance to the study of physical education in middle school.This analysis will focus on the development of school physical education present situation,existed problems and solutions,and future trends.Key Words :Middle school;Physical education;Development

初中体育教学设计与反思

《立定跳远》教学设计抢垦中学肖明君教学背景：以“健康为主,安全第一”为宗旨;重视学生的主体地位,激发学生的运动兴趣,促进自主创新学习;关注差异,面向全体,使每一个学生获得最大的收获。一、教材分析：根据《体育与健康课程标准》对初中跳跃项目的要求，立定跳远技术应属于水平段四的要求范围（初中阶段），它是初中《体育与健康》的主要教学内容，也是初中体育会考的必考项目。本节课主要是在学习双脚跳跃的基础上学习的，又是为初中体育会考打下基础，另外，学习立定跳远，还能有效发展速度、协调、力量等身体素质，改善神经系统、心血管系统的功能，培养学生不畏困难、勇敢直前的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。所以在初中《体育与健康》教学中占有重要的地位。本节课主要教学内容为立定跳远，我准备配合辅助教材跳台阶共同完成，把二者安排在一起是因为：一是根据学生身体全面发展的基本原则，发展腿部力量的下肢练习，二是根据合理安排生理负荷和心理负荷的原则，结合人体适应性的基本规律，使学生的身体机能科学合理的发展。另外，在整节课的设计上，我把课的内容全部游戏化、比赛化，这样既体现了“健康第一”的指导思

想，又激发了不同层次学生参与体育锻炼的兴趣，为终身体育奠定了基础。学生情况分析：由于当前独生子女数量大、吃苦精神、个性差异差等原因我校的学生普遍存在身体素质和接受能力都比较差，学习注意力也不是很集中，所以在学习时教学内容一定要合理按排。想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。因此，在立定跳远的单元教学中，每节课都需要采用学生喜闻乐见的情境，紧紧地抓住学生的心理，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，在玩中学，在情境中练，以有效达到教学目标。二、教学目标： 1、认知目标：通过本次课的学习使大多数学生初步掌握立定跳远的技术动作 2、技能目标：发展学生的跳跃能力、协调性、灵敏性，提高学生下肢力量和立定跳远水平。 3、情感目标：培养学生吃苦耐劳精神和终生体育意识，增强集体荣誉感。三、教学重点、难点：依据教材的知识体系及动作技能形成的基本规律，可确定本节课的教学重难点为快速有力的起跳和腾空后的展髋，确定的依据主要有两个方面：一是快速有力的起跳是决定立定跳远成绩的关

江苏体育高考评分4项

江苏省普通高校招生体育专业统考考试评分标准我省从2010年普通高校招生体育专业考试设身体素质和专项考试两个部分，总分值为150分，其中身体素质考试分值为100分，专项考试分值为50分。身体素质设100米跑、立定三级跳远、800米跑、原地双手头后向前掷实心球等四项必测考试内容；专项设田径、篮球、排球、足球、乒乓球、体操、武术、健美操、羽毛球（新增）等九个项目，由考生根据自身特长在上述九个项目中自主确定选考一项。各专项（田径除外）考试均包含选考内容，具体考试内容由省教育考试院在每年考试前一个月确定并向社会公布。评分标准附件所示。为做好江苏省2012年普通高校招生体育专业统考工作，根据省教育厅《关于印发江苏省2010年普通高校招生体育专业统考考试方案的通知》(苏教考〔2009〕15号)和《关于印发江苏省2012年普通高校体育专业招生办法的通知》(苏教考〔2012〕1号)文件精神，现将2012年全省体育专业统考专项考试内容和考点承担考试专项情况公布如下：一、专项考试内容 1.田径：100米栏(女)、110米栏(男)、200米、400米、1500米、3000米(女)、5000米(男)、跳高、跳远、三级跳远、铅球、铁饼、标枪，考生自主确定一个单项。 2.篮球：“V”脚步移动、全场综合技术A、投篮B。 3.排球：助跑摸高、传垫球A、发球B、扣球。 4.足球：25米折返跑、1分钟颠球、脚背长传球踢准、运球绕杆射门。 5.乒乓球：3.5米移动、1分钟反手推挡、正手拉或突击下旋球、左推右攻。 6.武术：正踢腿(左、右)、大跃步前穿、竖劈叉(左、右)、仆步抡拍、初级长拳(第三路)。 7.体操 (1)男生：引体向上、双臂屈伸、纵叉、肋木悬垂举腿、技巧、山羊。 (2)女生：仰卧举腿、俯卧撑、纵叉、立卧撑、技巧、低单杠。 8.健美操：纵劈叉(左、右)、俯卧撑、跳绳、单足往返跳、规定动作B。

2020-浅谈高校体育教育发展

浅谈高校体育教育发展一、体育教育的内涵式发展 (一)教育发展过程中的数量和质量通常人们以数量指标来衡量某些或某地学校的教育发展水平，之所以把人、财、物等资源的增量作为衡量学校教育发展的尺度，是因为数量指标是硬件，容易测定，也因为数量的扩张和规模的膨胀给人的感受更直觉、更可观也更急功近利。教育资源是学校教育质量提高的前提和基础，而且教育资源的丰富，也可以为学校教育实践提供更广阔的发展空间。然而，数量的增长不是学校教育发展的根本，它不能直接导致质量的提高，数量增长反映的只是学校教育发展的表层，属于“外延式发展”。而质量的提高才是反映学校教育发展的深层，属于“内涵式发展”。走内涵式发展道路，须转移工作重心、健全工作机制，要把工作的重心全面转移到“提高质量、内涵发展”上来，把主要精力放到提高办学质量和办学效益上来。在学校教育发展过程中，没有无数量的质量，也没有无质量的数量，数量增长是基础，质量提高是目的，没有数量增长就没有质量的提高，但有了数量的增长不一定能提高质量，没有质量保证的数量增长是没有意义的，质量是学校教育发展的本质，提高教育教学质量是学校教育工作的中心任务。 (二)体育教育的内涵式发展影响体育教育发展的元素很多，但教育教学的质量是反映体育

教育内涵式发展的主要内容或主要指标。例如从学生的个体发展来看，学生的身高、体重、肺活量、力量、速度、耐力等方面的变化只是数量的增减，而内涵式发展则是指学生的身心、个性、能力等内在品格和机能上的质的变化。从学校体育工作过程看，学校在体育教学、体育活动、体育竞赛、场地器材建设等方面投入的人力、物力、财力均表现为数量，而体育教育思想、教学理念、管理体制、校园文化建设以及教育教学目标的达成度等则表现教育教学质量和效果，直接影响学校体育教育的内涵式发展;从学校体育教育活动的内容看，体育教学内容或课时的多少、组织群体活动或竞赛的次数多少、参加体育社团或运动队训练的人数多少等都表现为数量，而教育教学内容的选择和设计、科学的教学手段和方法、教师的素养和教学科研能力等则表现为影响内涵式发展的教育教学质量;从学校体育教育结果看，学生体质健康标准达标率、毕业率、运动成绩高低以及奖牌榜等直接或间接地反映出学校体育教育发展的数量，而学生的身心健康水平、综合素养的提高、良好的体育精神和终身体育行为的培养以及社会适应能力、创新能力、组织管理能力等则直接反映出影响学校体育教育内涵式发展的质量和效果。所谓体育教育的内涵式发展就是抓住体育的本质属性，强调“以人的发展为中心”的教育思想和教学理念，以“育人”为核心，以提高教育教学质量为切入点，拓展体育教育范畴和教育内涵，促进学生的身心全面、健康、持续发展过程。二、我国高校体育教育内涵式发展的改革思路和对策 (一)正确把握高校体育教育的发展目标人的发展是学校教育自

初中体育教学计划(完整版)

初中体育教学计划初中体育教学计划第一篇：初中体育教学计划一、基本情况：本学期所教的是八年级六个班，每个班人数都在45人左右，男女生人数差不多个半，绝大多数学生身体健康，无运动技能障碍。学生都喜欢运动，但身体协调性差，肥胖等，学习动作不协调。学生身体素质中的硬性指标，如速度、力量、耐力、柔韧等素质较差；灵敏、协调等软性指标明显不足。个体发育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量较差，在此类教材教学是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，这是体育练习成败的关键。二、教材分析：结合本校实际情况，有目的、有计划地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，培养良好的卫生习惯；掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，在传授中渗透思想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。教材内容有：体育与健康基础知识；田径：跑、跳、投；体操，球类：篮球、足球；身体素质练习。教材的重点：

跑中的快速跑；跳跃中的跨越式跳高；体操中的单杠动作；球类中的控球技术；教材的难点：蹲踞式起跑；跳跃中的起跳环节；球类中的人球结合。三、教学目标和要求 1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。熟练掌握眼保健操和新的广播操。 2、初步学习田径、体操、球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力。 3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，感受体育运动的乐趣，体会体育运动的益处，体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。四、教学措施 1、适时了解、分析学生的学习信息。 2、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。 3、根据学生年龄特征，采用兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。 4、根据学生实际，不断变化练习方式，不断激发学生的练习兴趣。 5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。五、学生方面：

高考体育介绍

高考体育介绍一、体育高考简介体育高考同全国普通高考一样，列入国家招生计划，国家承认学历，参加全国普通高考，由各省、自制区统一录取。体育高考学历分二种：本科专科二、报考条件遵守国家宪法和法律，高级中等教育（普通高中、职业高中、中等专业学校、中等师范学校、技工学校）毕业或具有同等学历（同等学历者应由本人写出说明，县、区教育部门审核同意），身体健康，热爱体育事业，男性考生身高一般不低于170厘米，女性考生身高一般不低于160厘米，裸眼视力任何一眼不低于4.7。陕西省规定高考报考体育教育、军事教育和社会体育等专业的考生，不仅要具备高考报名的基本条件，还要具有一定的体育运动基础，男生身高不低于170厘米，女生身高不低于160厘米，视力不低于4.7。只能理科学生报考。三、报名及考试时间考生按户口所在省（市、区）招生办规定的时间到户口所在县区招生办办理报名手续。五、成考考试科目

考试：体育考试项目由各省（市、区）在100米、立定跳远、二级蛙跳、立定三级跳、原地推铅球、原地双手后抛铅球、800米及篮球、排球、足球、体操、武术、田径等项目中确定并于考试前公布。体育专业考试和文化课考试具体实施办法详见考生所在省（市、区）招生办的规定。（陕西省体育专业时间：4月中旬。考试地点：西安体育学院。）陕西省体育专业考试的项目为四项：100米跑、立定跳远、原地推铅球、800米跑六、录取本科专业在提前录取批次时间段内进行，专科（高职）在第一批次本科录取时间进行。体育专业文化课与专业课的最低录取控制分数线，由省招办按照当年体育专业本科、专科（高职）招生计划数的120％划定。体育专业实行“学校负责、招办监督”的录取体制。七、分数线（参考） 07陕西高考体育分数线是多少文化课285 分体育专科65 分体育本科70分 07年陕西省普通高考录取分数线理科本科最低录取分数490 分

分析我国中学体育教育的现状以及发展的趋势

分析我国中学体育教育的现状以及发展的趋势【摘要】：随着教育体制的改革，中学越来越重视体育教学。然而目前仍有一些不能够满足中学体育教育发展的模式，怎样使得中学体育教育更加符合中学生对体育教学的要求，符合时代发展的需要，本文通过对目前中学体育教育的现实状况进行了必要的说明，通过对存在的问题的分析，指出来我国中学体育教育的发展趋势和体育教育改革方向。【关键字】：体育教育；现状；发展趋势在我国经济的高速发展之下，各行各业的快速发展，使得人们对教育的要求程度越来越高，随着我国教育的不断改革和发展，人们对体育教学的重视程度也越来越高，为例能够更好地满足中学生对中学体育教育的要求和期望，克服目前中学体育教育中存在的问题，本文通过对中学体育教育的现实状况的了解和发展趋势，以期能够为以后的中学体育教育的发展提供一定的借鉴和指导。一、中学体育教育的现实状况改革的不断推进和实施，使得越来越多的地区的中学体育教育已经打到了一定的高度；但是，就目前而言，我国仍然可以发现传统的体育教育模式的身影。由于升学压力的不断增加，中学教育面对自学生父母和社会的压力，导致了目前中学教育“重文轻武”现象的存在。中学学校把学生的书本上的知识的重视程度放在第一位，也就是应试能力受到学校的极大的“偏爱”，对于体育这类在考试中很少出现甚至是不曾出现的科目“避而远之”，总的来说，就是学校对中学体育教育的重视程度不够。随着我国体育事业的逐渐兴起，尤其是我国成功的举办了奥运会之后，使得学生家长和学校对中学体育教育的重视程度有了一定情况的提高，但是就总体而言，我国的中学体育教育实际发展程度还没有达到发达国家的发展水平。中学生最为国家未来的“顶梁柱”，作为国家未来的主要建设者，他们对体育教育的重视程度直接影响着我国将来的体育人才的质量和数量。不仅如此，加强中学体育教育的重视程度，在很大程度上影响着中学生的健康体魄，“身体是革命的本钱”，只有在健康身体的的提前下才能进行自我能力的提升和未来发展的“奋斗”。在那些经济不发达的地区，由于教育经费紧张和规章制度的不严格，使得学校缺乏必要的体育教学设备，再加上当地思想方面的禁锢，没有对体育教育事业引起一定的重视程度，导致了中学体育教育的落后，更有甚者以文化课代替体育课。总而言之，由于以上的种种原因导致了我国的中学体育教育没有很好的发展起来，对于整个国家的体育教育都有着十分恶劣的影响。二、中学体育教育的发展趋势中学生最为国家未来的“顶梁柱”，作为国家未来的主要建设者，他们对体育教育的重视程度直接影响着我国将来的体育人才的质量和数量。不仅如此，加强中学体育教育的重视程度，在很大程度上影响着中学生的健康体魄，“身体是革命的本钱”，只有在健康身体的的提前下才能进行自我能力的提升和未来发展的“奋斗”。对上述提出的中学体育教育中存在的不足和缺点，为了使中学生能够更好地、更加全面的发展自己，本文通过以下的几项措施进行适当的调整。1、加大对中学体育教育的重视程度。只有在思想上重视了中学体育教育，才能从行动上更有利的表现出来，只有转变了传统思想，才能是中学体育教育更有“生命力”，才能鼓励和支持学生们对体育事业的投入和兴趣爱好的培养；2、加强对师资力量的投入。“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，中学体育教育方面也是如此，没有一个好的老师进行合理的引导，学生通过自己的实践和探索很难“出人头地”，只有在师资力量过硬的基础上，通过老师的帮助，学生自己的天赋和努力，才能在以后的发展中一往无前；3、重视素质教育。“德、智、体、美、劳”五项传统优良美德，是中学体育教育不可或缺的重要组成部分，在体育教育教育中，既要坚持学生身体素质的锻炼，也要时常的对学生进行道德品质的灌输。

浅析我国高校体育教育发展状况

浅析我国高校体育教育发展状况本文在分析当前我国大学体育教育发展状况的基础上，论述了体育教育改革策略，主要是：加大体育硬件设备设施的投入力度；帮助大学生形成终身体育理念；提升体育老师的综合素质；构建合理科学的评价考核体系等。标签：大学教育；体育教育；发展状况；改革策略传统的大学体育教育推行的是单纯的体育技能教学，采用的教学模式是应试教育模式，在此过程中弱化了培养和发展大学生的参与合作能力和主体性，重视的是体育教学的目标和结果实现得如何，而几乎完全忽视了利用体育活动对大学生进行参与体育、体验体育以及形成体育习惯等等方面的素质教育。为了迎合素质教育的大力推行，教育部在对近些年来的大学体育教育进行认真分析研究和总结的基础上，于2002年分别发布了《学生体质健康标准》和《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》两个政策性文件，提出了以人为本和健康第一的教育理念。如何将这些先进的教育理念有效融入到现在的大学体育教学中去，是我们广大大学体育老师必须要深思的重大课题。一、当前我国大学体育教育的发展状况 1、体育场地和器材相对缺乏从我国大学大幅度扩招以来，大学招生的数量每年都在大量增加。但是，大部分大学在体育教育方面存在硬件诸如场地、设备设施没有跟上，与学生大量增加不相适应，基本上都呈现出一种超负荷运转的态势，也当然非常严重地影响到了大学体育教学的质量提高。 2、体育教育理念更新程度还不够深入自新中国建国以来，我国大学体育教育理念的发展和改革，先后经历了以下几个历程：以强健体质为主要目的身体素质理念，以强化体育氛围和提高大学生体育兴趣为主要目的愉快体育教育理念，以养成体育运动习惯为主要目的终身体育教育理念。但是，在这些大学体育教育理念的改革当中，大力强调的是增强大学生的体质，关注和强调的是提高大学生的运动技术与技能，严重弱视了大学体育教育对大学生全面素质的综合健康发展的重大作用，这在一定程度上严重影响了大学体育教育的教学质量提高和教育本身的健康发展。 3、体育老师团队的整体素质有待提升体育老师团队的整体素质在一定程度上还不能跟上时代和社会的快速发展，有待提升。在我国大学体育老师团队当中，学历层次、知识结构等等方面都在一定程度上还不能很好地跟上时代和社会的快速发展。当前的大学体育老师，基本上接受的都是传统体育教育，他们基本上都是训练型、技术型人才，他们是一专，

中学体育教学计划

中学体育教学计划一、指导思想认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》及《学校体育工作条例》精神，牢固树立“快乐体育” 、“健康第一”的指导思想，推进体育课程的改革，狠抓体育教学，认真工作，强化学校特色体育项目建设，大力开展青少年阳光体育活动，坚持开展学生体育训练工作，本着“求实、创新、协作、奋进”的精神继续做好体育工作，力争在各项体育竞赛中争创佳绩。二、学生现状分析所任教的学生，处于青春发育期，身体特征开始明显，男女差别较大，男生活泼好动，表现与强；女生趋于文静，不好活动。因此要因势利导，加强男生的身体素质练习，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。三、教材的知识系统和结构教材内容有：体育基础知识（篮、排、足球的基础知识）田径类、球类、体操、民族传统体育。四、工作目标 1、深化体育课程改革，立足课堂，扎扎实实上好每一节体育家常课，提高体育教学质量，达到学生人人喜欢上体育课的目的，有效地改善学生的体质健康水平。 2、抓好课间操、眼保健操、集体舞、大课间活动、阳光体育活动。 3、强化科研意识，善于总结，教师能撰写科研论文。 4、加大体育运动队训练力度，严抓训练质量，争取各项比赛获得好名次。五、具体工作措施（一）深化体育课程改革，优化教学过程 1.体育课程标准是体育教师开展教学活动的指南，为使体育教师尽快树立全新的体育教学理念，开展多种形式的培训，促使每一位教师的观念发生深刻的变化。 2.体育课程是学校课程的重要组成部分，是实施素质教育和培养全面发展人才不可缺少的途径。因此，体育教师要坚决维护体育课程的严肃性，按课时计划上好体育及活动课，并进一步加强安全教育及防范意识。（二）强化常规管理水平，提高教学质量体育教师将一如既往，在学校行政的领导下，继续加强学习，弘扬团队精神，努力做好以下几项工作： 1.认真贯彻“健康第一”的指导思想，以认真务实的工作态度扎扎实实地开展各项工作。 2.在体育教师之间倡导勤学习、共研讨之风，以不断充实提高每一位教师的理论水平和教育、教学能力。 3.围绕《课程标准》和新的教材体系开展教学活动，在实践中得以提炼、得以升华。 4.一丝不苟做好各种资料工作，不断充实完善学校体育资料。 5.认真开展体育教学工作，巧构思，力争上好每一节体育课（三）、加大课余训练力度，提高竞技水平 1.在普及的基础上抓提高，使学校体育工作得以健康发展。 2.重新调整学校体育运动代表队，重点建设排球队和田径队，合理制定训练计划。科学训练，严格训练，争取在区级比赛中取得好成绩。 3.注重运动队员全面发展，做好督促、沟通、协调工作，使运动队员在学习、思想、行为等诸方面全面发展。六、教学措施与教改思路

往年体育生高考分数线公布

往年体育生高考分数线公布体育生高考分数线公布由于今年的高考还没开始，但是根据学校的不同，特长分的分数线也不一样。以上海为例：上海市普通高校招生体育类专业统一考试，可填报统考院校体育类本科及专科专业(含外地认可本市统考成绩的院校)志愿的合格线为：四门专业统考成绩总分不低于60.00分。体育高考分数计算公式：体育成绩(满分100)×3.75+文化成绩(满分 750)×0.5=综合成绩体育高考生高考分数的计算为两者(文化分与专业分)相加。体育生高考分数线22020年体育生本科录取分数线贵州：(一)本科体育专业分：91分文化分：体兼文412分体兼理334分综合分：体兼文320分体兼理284分(二)高职(专科)体育专业分：91分文化分：体兼文160分?体兼理160分综合分：体兼文171分体兼理171分吉林：1.文科体育类本科最低控制分数线为300分。2.理科体育类本科最低控制分数线为280分。体育生高考分数线32017高考体育类本科文化分数线(部分省市汇总)北京：体育类：文科320分，理科300分体育成绩：65上海：体育类：本科文化控制分数线为281分天津：体育类：理工374分，文史394分重庆：体育类本科第一批文考成绩349分体考成绩91分本科第二批文考成绩321分体考成绩82分浙江：体育类分数线第一段497分第二段451分广西：体育类专业：

普通本科(文化/术科)：218分/82分。高职高专(文化/术科)：160分/60分。云南本科第二批次：体育(文)390分，体育(理)330分;高职专科批次：体育(文)300分;体育(理)300分。宁夏：文科类：一本体育478，二本体育428理工类：高职200;一本体育415，二本体育351辽宁:体育类文史本、专科文化成绩控制分数线：180分体育类理工本、专科文化成绩控制分数线：180分贵州省：1.体育类本科最低投档控制分数线体育专业分：95分文化分：体兼文398分体兼理313分综合分：体兼文315分体兼理273分体育类高职(专科)最低投档控制分数线体育专业分：95分文化分：体兼文180分体兼理180分综合分：体兼文185分体兼理185分湖北省：本科：文化307分，专业素质测试350分;高职高专：文化120分，专业素质测试300分黑龙江：体育:理工类201 分,文史类240山东：体育类本科专业文化分数线: 314分陕西：体育类分数线:文化课本科:270分,专业课统考:73分。山西：体育类文史类本科第一批414分本科第二批362分理工类本科第一批385分本科第二批320分体育专业成绩最低控制分数线为60.0分江苏：体育类本科:文化231分/专业110分吉林：普通体育316，体育类271。民本体育类296，体育类251。广西：体育类专业普通本科:文化分218分,术科82 分。高职高专:文化分160分,术科60分四川：本科体育类：340分专科体育类：170分内蒙：汉授体育：本科提前A/B ：226 76高职高专：160 70蒙授体育：本科提前A/B ：216 72高职高专：120 70河南：本科体育类文：324 理：286 专业：75专科文化：160 专业65江西：体育类：307体育生高考分数线

2017初中体育教学工作总结

2017初中体育教学工作总结在学校的领导下，坚持德、智、体全面发展的正确方向，明确全民健身计划，在搞好学校体育工作的同时，紧紧围绕教育的实施，全神贯注抓好课堂教学，业余训练，使我校体育工作得到长足的发展，丰富了校园生活，增强了师生的身体素质，健全了学校体育教学制度。为了能进一步总结经验，以谋求更大的进步。现将我这一学期体育教育教学工作总结如下：一、教育教学工作：我首先根据年级体育教育教学大纲，体育教材，初中升高中加试体育了，学校的体育器材，场地，以及年级学生身体素质状况，制定出合理的可行性的教育教学计划。每周能够按教育教学计划，认真备课和上课。 (1)、对学生进行体育课的常规教育：即、建立病事假制度，必须穿运动鞋，穿的衣服必须宽松有利于体育运动，要学会正确的自我保护和安全意识等。(2)、在教育教育中，严格要求自己，注重“身教重于言教”，要求学生做到的自己首先做到，处处做学生的表率。(3)、在教育教学中，注意面向全体学生，注意学生之间的个别差异，注意在教育教学过程中的重难点教学，采用讲解、示范、对比的方法，引导学生大胆地尝试和体会，充分发挥了每一个学生学习的主观能动性，激发了学生学习的兴趣。(4)、在课堂上做到精讲多练，同时注意培养学生说话的能力。培养他们的创新意识，激发

学生的情感，使他们产生愉快的心情，营造良好的课堂气氛。 (5)、在教育教学中注意差学生的教育，对他们采取耐心细致的工作和态度，找出学生差的原因，及时找他们谈心，树立短期目标和长期目标，在早操、课间操、体育课上，稍微有发光点就进行表扬和鼓励，使差学生都有不同的进步和提高。(6)、在课堂上做到说练结合，让学生问老师，只要你把老师问住了，使老师回答不上来，你才是好学生。大大激发了学生说练的兴趣，充分激发了学生的创新意识。培养了学生的自觉性，组织纪律性，相互帮助，合作意识，集体主义荣誉感，顽强拼搏精神等。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备：备好课。①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提

体育高考录取办法

一、湖北省体育专业素质测试（普通招生）一、测试地点和时间安排测试地点：华中师范大学和湖北大学。时间: 每年的4月中旬（2012年约14000人参加该项测试）二、体育专业素质测试项目我省体育专业素质测试项目为“4＋X”模式，“4”为：100米、二级蛙跳、原地推铅球、800米四个必考项目。“X”为选考项目（测试灵敏度），设三角形障碍跑和5米三向折回跑（新增项目）两项，考生可以从两项中选考一项，也可以两个项目同时选择参加；两项都参加的取成绩较好的一项计入总成绩。各项目分值设置如下：总分满分为500分。（1）100米跑 100分（2）二级蛙跳 100分（3）原地推铅球 100分（4）中长跑 100分（5）三角形障碍跑或5米三向折回跑 100分（报两项者取较好一项成绩记入总分）三、录取办法在体育和文化考试成绩达到省规定的最低录取控制分数线以上，按术科和文化成绩折算合成分[计算公式：体育成绩×75%＋文化成绩×50%]，从高分到低分，择优录取（文化参加全国统考）四、湖北省2012年普通高校招生各批次录取控制分数线体育类： 1. 本科文化363分专业素质测试350分 2. 高职高专文化200分专业素质测试300分二、武汉体育学院体育专业自主招生（一）考试时间：一般在每年的4月6日－10日（二）考试项目考试项目：基本身体素质测试和专项测试“3＋X”模式身体素质测试项目：100米、二级蛙跳、原地推铅球。（三）计分办法：总分为100分。3项身体素质测试和专项测试各为25分。（四）各专业具体录取办法 1.体育教育、社会体育专业录取办法考生在思想政治品德考核合格、体检合格的条件下，体育总分或专项特别优秀的考生，文化分在投档资格线上适当降低，择优录取计划数的30%；考生在思想政治品德考核合格、体检合格的条件下，体育和文化分双过投档资格线，体育成绩×7.5+文化成绩从高到低排序，择优录取计划数的70%； 2.运动人体科学、休闲体育专业录取办法考生在体育和文化分双过投档资格线，且思想政治品德考核合格、体检合格的条件下，以文化总分排序，择优录取。（五）体育专业基本投档资格线：文化355分，体育75分。体育成绩或体育专项突出者投档资格线：文化分317分，标准如下：体育专业总分93分以上；专项满分，体育总分80分以上；素质100米满分，体育总分90分以上；考评专家组推荐。三、运动训练、民族传统体育专业招生（单独提前招生）运动训练专业和民族传统体育专业是教育部、国家体育总局批准的实行单独提前招生的两个专业。文化考试由国家体育总局统一命题，体育考试按国家体育总局要求进行，文化、体育专项考试及录取由考生报考的招生院校组织。 1、报考条件与要求高中毕业或具有同等学历；具备二级运动员或二级武士（含）以上技术等级资格；身体健康；

初中体育教学现状分析

初中体育教学现状分析 The latest revision on November 22, 2020

初中体育教学现状分析摘要：随着素质教育改革的深入推进，广大一线教师积极进行教学创新与实践，并且也取得了非常显着的实效。但是，对于体育等所谓的“副科”来说，其教学现状不容乐观，存在许多问题。分析初中体育教学现状，探究解决体育教学中存在的问题，是本文主要论述的内容。关键词：初中；体育教学；现状受应试教育的影响，初中体育学科一直被当作“副科”而受到学校和教师的轻视。虽然体育课被安排的很好，但是，体育课被挤占的现象是最多的，体育课上，教师的教学、训练内容只针对中考体育加试的项目。体育教学的这些现状不利于学生素质和能力的培养，改变初中体育教学的现状，提升体育教学的实效，是摆在教育工作者面前的当务之急。一、初中体育教学现状 1.轻视体育教育长期以来，我们的教育都是以应试教育为主，学校教师只重视文化课成绩不重视学生综合素养能力的培养，只重视知识的传播，不关注学生的身心健康发展。即使新课改推行后，应试教育思想在教育领域中依然存在很大的影响。学校管理者和一线教师更重视的是学生文化课教育活动，因为，文化课程知识在中考时是必须要考的，而体育

考试在中招中所占的比例却很小。体育是初中课程教育的副科教育内容，体育课程不被学校教师学生重视是客观存在的问题。体育教育不被重视，导致教育效果的不理想，学生参与体育学习的积极性不高。通过体育锻炼促进学生身心健康发展的教育目标很难真正实现。 2.体育教育科学性不足在初中体育教育中，教师之间缺乏应用的交流，体育教研活动并没有真正落实，体育教育的随意性很大，每位体育教师都是跟着自己的感觉安排体育教育内容，安排学生进行体育训练，没有科学完备的体育教育思想做指导，没有科学完善的体育计划做指导，体育教育内容随意性强，教育的科学性不足，导致体育教育的效果不理想。很多学校的体育课都上成了自由活动课，即使教师对学生进行体育技能训练，训练也不成系统，不成体系，学生在体育课活动上浪费了很多时间，而体能和技能却没有得到发展。因此，体育教学活动的不规范，不科学行为也造成体育教学效率的低下，影响到体育教育目标的有效实现。 3.体育教育模式单一长期以来，由于对体育教育活动的不重视，很少有体育教师在教学模式创新上花费功夫，教师体育教育缺乏明确的目标，教学压力几乎为零，他们不重视体育教学方式的创新，一种教学方式一旦形成，就会一成不变的推行下