让学生在有效方法的指导下更好的学习数学

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让学生在有效方法的指导下更好的学习数学作者：刘冬生

来源：《文理导航》2015年第29期

【摘要】在新课改不断深化的现阶段，如何让学生都能够在快乐的学习中，取得较为满

意的成绩呢？这就需要教师在平时的教学中，想方设法地设计一些好的教学策略，开展有效教学。在数学教学过程中，常见的有效教学则是做好全面的准备，其二，则需要引导好课堂的教学方向。这样才有助于优化课堂的教学质量。

【关键词】中学数学;有效教学

众所周知，数学是一门科学，课堂教学则是一门艺术。优化数学的课堂教学，需要向45

分钟要质量，要减轻学生过重的作业负担。那么，如何优化数学课堂教学，提高数学的教学质量呢？这也一直是每一位数学教师需要研究、探索的课题之一。本文也结合下面几点谈谈自己的看法：

一、榜样引趣

常言道：“榜样的力量是无穷的。”有一些学生在遇到难题时，会出现不假思索就想退缩的念头，这时，教师就可以给他们讲一些名人的趣事，比如说李时珍历尽艰辛才写成《本草纲目》;伟大的数学家华罗庚、陈景润在自学中都养成啃难题的好习惯，有时候睡到半夜还起来算难题。榜样的选择也不必拘泥于名人，也可以结合我们身边的真人真事，比如说，邀请一些学习成绩突出的同学介绍他们的学习经验，互相交流学习心得，这样也有助于激励其他同学树立起学习数学学科的自信心，激发他们的求知欲，有助于调动起学生对数学学科的学习积极性。

二、利用多媒体将数学教学中的抽象概念形象化展示

在数学课堂教学过程当中，抽象的概念、问题也是相当多的，运用多媒体课件则能够有效地把抽象的知识变得更加的形象且具体，学生对其理解、掌握和应用起来也会更加的容易，这也是一种行之有效的教学方式。

例如，在分析“空间几何体位置关系”这一章节时，就可以借助多媒体课件进行相应的演示，比如说，可以先展示实例中的空间点、直线、平面，举个例子，教室中的某一点、墙与地之间的一条线以及黑板面，接着再顺利地引入新课，然后再向学生们介绍点、线、面的特性及画法，以立体几何的形状将空间实物中的点、线、面抽象出来，有助于让学生在认识空间几何位置关系的过程中能联想到具体的实物。在这样的展示下，学生对空间几何体的位置关系也会有一个更加形象的认识和把握，对于理解这一概念和解题也是大有帮助的。

三、选用开放性的教学内容